第一篇：心得體會(huì) 閆培蘭

貧困村教師培訓(xùn)心得體會(huì)

朱子小學(xué) 閆培蘭

8月6號(hào)至7號(hào)，我有幸參加了在濰坊舉行的“貧困村校長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)班”。我們首先聆聽了山東省教育行業(yè)扶貧培訓(xùn)項(xiàng)目首席專家馬華威教授的報(bào)告《教師專業(yè)發(fā)展與課堂教學(xué)改革的思考》。然后聽取了兩位一線教師的精彩報(bào)告，榮成市石島實(shí)驗(yàn)小學(xué)的謝峻嶺老師的《找準(zhǔn)支點(diǎn)撬動(dòng)教育 以生為本創(chuàng)新實(shí)施》，青島市嶗山區(qū)麥島小學(xué)的左蕾老師的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。最后聽取了青島市黃島區(qū)雙語(yǔ)小學(xué)的楊世臣校長(zhǎng)的精彩報(bào)告《構(gòu)建和悅校本課程 塑造孩子幸福人生》。通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。馬華威教授的報(bào)告從理論的高度，讓我們懂得什么是教師專業(yè)發(fā)展，課堂教學(xué)中怎樣處理好教于學(xué)的關(guān)系，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“發(fā)展學(xué)生是教育的落腳點(diǎn)”這一深刻道理。

二、教書育人本是一體，沒(méi)有德育的教育不能稱之為教育。這是謝峻嶺老師報(bào)告的主題。她的報(bào)告使我懂得了作為一位老師，要有一顆育人的心，正如陶行知先生說(shuō)的“先生不應(yīng)該只教書，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生不應(yīng)該專學(xué)書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)做人之道“。在今后的工作中，我們還是要把德育落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的小事中，我們現(xiàn)在的尷尬就在于，我們雖然冠于德育之名，卻始終找不到行之有效的以德立人的辦法。其實(shí)，在具體的學(xué)校教育中，德育包括的內(nèi)容十分繁雜，正所謂”德育就是一個(gè)筐，什么都能往里裝“。

三、左蕾老師引導(dǎo)我們重新認(rèn)識(shí)樂(lè)《語(yǔ)文課標(biāo)》，使我們懂得了，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍?？傊瑢＜?、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

第二篇：國(guó)培二班 郭寶蘭 心得體會(huì)1

國(guó)培計(jì)劃（2012）心得體會(huì)

----武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園 郭寶蘭

在求知的渴盼中，“國(guó)培計(jì)劃（2012）”——湖北省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)班如期開班了，“國(guó)培”，猶如寒冬里的一抹暖陽(yáng)，將我心中的求知渴望照射的溫暖、炙熱。

寒冷的一月，這次是我第一次參加國(guó)培計(jì)劃，這次是湖北省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)，能參加這次的國(guó)培，我倍感榮幸，能聽到這么多優(yōu)秀的專家的講座，我是幸福的。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。經(jīng)歷了國(guó)培開學(xué)典禮及15天的學(xué)習(xí)生活，頗有感受：

一、寒冬里“國(guó)培”送暖，造起學(xué)習(xí)的暖爐。

作為一名一線的幼兒園教師，理論知識(shí)的匱乏每每在實(shí)踐與專題研究中顯得單薄無(wú)力，恰逢學(xué)期末各項(xiàng)工作基本步入尾聲，“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)行，猶如寒冬里的暖陽(yáng)，造起了學(xué)習(xí)的暖爐，溫暖了參訓(xùn)學(xué)員們求知的心，同時(shí)也是為我們專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與提升帶來(lái)了福音，近幾年，國(guó)家對(duì)于學(xué)前教育的關(guān)注度與投入力度越來(lái)越大，深刻地說(shuō)明了幼教事業(yè)正在作為我國(guó)教育中的一項(xiàng)重要事業(yè)在逐漸完善。開學(xué)典禮上，華中師范大學(xué)副校長(zhǎng)、湖北省培訓(xùn)中心主任、省教育廳副廳長(zhǎng)的講話中，又再度提到了國(guó)家對(duì)于學(xué)前教育各項(xiàng)政策與投入力度，以及對(duì)于國(guó)培學(xué)員們的親切希望和鼓勵(lì)，無(wú)不讓我們?cè)谧挠捉倘藘?nèi)心激動(dòng)而迫切的想要投入到為期15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活中。

當(dāng)我和同事一起來(lái)到格林聯(lián)盟酒店看到班主任代老師和易老師的時(shí)候，我覺(jué)的一種親切感猶然而生，代老師細(xì)心的安排我們住宿詢問(wèn)我們的生活情況，有這樣好的班主任，我們一定能很好的學(xué)習(xí)，無(wú)后顧之憂。

二、學(xué)前教育在行動(dòng)，專題培訓(xùn)促成長(zhǎng)。

近幾年，國(guó)家對(duì)于幼兒教育高度重視，對(duì)于幼兒教師的培訓(xùn)也是密集開展，在為期15天的學(xué)習(xí)里，我們分別從“學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)”、“幼兒園游戲課程的理念與實(shí)施”、“優(yōu)秀幼兒園教師人格特征剖析”、“科學(xué)的兒童與教育觀”、“幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)的教育與指導(dǎo)”、“幼兒教師人格剖析”、“一日生活中幼兒行為觀察與分析”、“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”、“幼兒園班級(jí)的組織與管理”、“教師職業(yè)生涯與規(guī)劃”“幼兒園教研活動(dòng)的組織與實(shí)施”“幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”、“大型活動(dòng)的組織與實(shí)施”“幼兒園保教并重與安全防護(hù)”等多個(gè)主題，對(duì)于學(xué)前教育的高峰、低谷到重視發(fā)展；幼兒園游戲與課程的緊密聯(lián)系；幼兒園教師的分析及如何成為優(yōu)秀的幼兒園教師；教師的兒童觀、教育觀等方面進(jìn)行了深入的剖析與思考，幼兒園五大領(lǐng)域的理論與實(shí)踐相結(jié)合；優(yōu)秀幼兒教師淋漓盡致的剖析；如何界定評(píng)價(jià)、如何進(jìn)行幼兒評(píng)價(jià)；《指南》的制定與理論支撐，如何系統(tǒng)的內(nèi)化指南；教師的自我職業(yè)定位與發(fā)展規(guī)劃；教研活動(dòng)的如何組織與實(shí)施；幼兒園大型活動(dòng)的開展與特色之處；幼兒園保教并重及如何做到保教并重等多個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的話題中進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與深化。

今天是國(guó)培計(jì)劃的第二天，我懷著激動(dòng)的心情聽著各位博導(dǎo)的講座。各位博導(dǎo)的講課形式不一，唯一一樣的就是向我們介紹先進(jìn)的教育理念，幫助我們梳理我們平時(shí)遇到的困惑，蔡迎旗教師向我們介紹中國(guó)學(xué)期教育發(fā)展與改革動(dòng)態(tài)；吳航博士給我們講述幼兒園游戲課程的理念與實(shí)施；趙南博士用風(fēng)趣的言語(yǔ)為我們剖析優(yōu)秀幼兒園教師的人格特征；張曉輝博士幫我們理解科學(xué)的兒童觀和教育觀。我一定會(huì)抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，切實(shí)完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，提高思想認(rèn)識(shí)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。與專家對(duì)話確實(shí)是一種享受，馮曉霞、趙楠、陳勤、金曉梅、彭兵、田莉??一個(gè)個(gè)專家用的是他們淵博的學(xué)識(shí)、深厚的素養(yǎng)以及他們對(duì)教育獨(dú)到而深刻的理解，我們用的是對(duì)知識(shí)的渴求和解決教學(xué)問(wèn)題的愿望。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我更加感悟到：能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。

教師是教育事業(yè)的第一資源，是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都指出“必須高度重視教育和切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，高度重視教師培養(yǎng)和培訓(xùn)”。本次國(guó)培計(jì)劃正是教育部落實(shí)十七大精神的一次高端的培訓(xùn)，是一次雪中送炭、急我們所需的培訓(xùn)。我們一定不放過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

我會(huì)把這次培訓(xùn)當(dāng)做一個(gè)開闊視野的舞臺(tái)。為了做好此次培訓(xùn)，為我們配備了強(qiáng)有力的師資，將給我們帶來(lái)全新的教育理念和教育管理模式。我們一定要轉(zhuǎn)變角色，虛心學(xué)習(xí)。

我會(huì)把這次培訓(xùn)當(dāng)做一個(gè)提升自己的舞臺(tái)。認(rèn)真上好每一節(jié)課，做好筆記，積極發(fā)言，配合老師完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使自己的教學(xué)能力得到實(shí)質(zhì)性的提高，力爭(zhēng)在教學(xué)質(zhì)量上有所突破。我會(huì)把這次培訓(xùn)當(dāng)做一個(gè)難得的交流平臺(tái)，相互交流，盡情分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，增進(jìn)友誼，加深了解，形成互幫互助、團(tuán)結(jié)活潑的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。更會(huì)自覺(jué)遵守各項(xiàng)學(xué)習(xí)生活紀(jì)律及管理制度，服從培訓(xùn)中心的各項(xiàng)安排，尊重指導(dǎo)老師和管理工作人員，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)和公用設(shè)施，嚴(yán)格規(guī)范一言一行。

三、學(xué)員匯集桂子山，學(xué)習(xí)友誼同分享。

“國(guó)陪”，讓幼教同仁們匯集到華師美麗的桂子山，在這里，我們不僅收獲了專業(yè)上的知識(shí)，更讓大家的心集聚在一起，因?yàn)榫壏治覀兂蔀榱送瑢W(xué)；因?yàn)榕c班主任的面緣，我很榮幸的成為了班級(jí)紀(jì)律委員，有幸為同學(xué)們服務(wù)。因?yàn)樗枷氲闹就篮?，我們成為了無(wú)話不談的好朋友。在一起，我們分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；我們共同解決心中的困惑；我們互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。在一起，我們大膽展示自己；我們積極出謀劃策，設(shè)計(jì)聯(lián)歡節(jié)目；我們組織同學(xué)們分組排練，力求完美表現(xiàn)。在一起，我們驅(qū)散了心中的思念；我們暢談學(xué)習(xí)與生活中的趣事；我們的學(xué)習(xí)路上一路歡歌笑語(yǔ)；我們共同分享著國(guó)培學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴；我們都期盼能有再一次的國(guó)培，讓我們?cè)俅螝g聚、共同學(xué)習(xí)與收獲！

充實(shí)的日子總是過(guò)得很快，國(guó)培計(jì)劃已經(jīng)已經(jīng)接近尾聲，我們都有一種深深的感受，那就是“滋養(yǎng)思想、提升力量”，這十幾天，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於济鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊；這十幾天，是我們的教育人生中非常重要的一段日子，將會(huì)成為我們永恒的一個(gè)回憶。

其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身份投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。

15天的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，心中有太多的不舍與依戀，舍不得離開知識(shí)豐富的課堂；舍不得離開書香氛圍濃厚的華師桂子山；舍不得離開志同道合、相見(jiàn)恨晚的同學(xué)們，但是，天下無(wú)不散之宴席，我們將學(xué)習(xí)的收獲內(nèi)化于心，輻射給更多的同事；我們將友誼的心連在一起，無(wú)論在哪里都能友誼長(zhǎng)存。我們也深深地覺(jué)得本次國(guó)培中的理論知識(shí)能讓我們貧瘠的土地變得肥沃，更能為我們的專業(yè)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

感謝華中師范大學(xué)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。面對(duì)學(xué)前教育的大好形勢(shì)的今天，我們深感肩上擔(dān)子的沉重，我們要做終身學(xué)習(xí)的教師，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，才能為促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展推波助瀾。

讓我們一起努力吧！

第三篇：小學(xué)教師家訪心得體會(huì)——閆

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)

三工小學(xué)：閆淑萍

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

我們?nèi)ばW(xué)因?yàn)榈靥帍堃闯堑慕紖^(qū)，所以生源比較復(fù)雜。有的孩子是留守兒童，多數(shù)孩子父母外出打工，時(shí)常不在家，加上家長(zhǎng)文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是二十三分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。

第四篇：經(jīng)典誦讀_心得體會(huì)閆宵

學(xué)校：薛坪鎮(zhèn)薛坪中心小學(xué) 姓名：閆宵 任教學(xué)科：信息技術(shù) 聯(lián)系電話：*** “國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”心得體會(huì)

誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文明的積淀，是一份寶貴的精神享受，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它豐富了我們知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，它像絲雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

因此，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。

一．學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了

開展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深?！皶x百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

二、道德修養(yǎng)得到完善

經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂(lè)意與他人交流、合作。在家里，她們總對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說(shuō)話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問(wèn)什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后學(xué)生知道了以前那樣做，真是太沒(méi)有禮貌了?！兜茏右?guī)》中的 “長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜?！笨梢?jiàn)，經(jīng)典能使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

中華經(jīng)典文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，影響和教育了我們每一個(gè)人?？粗鴮W(xué)生們?cè)诮?jīng)典中獲益，我相信，學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺(jué)地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神的歷史重任。

第五篇：學(xué)習(xí)小結(jié) 閆培如s20130135

機(jī)械1301班 閆培如 s20130135

學(xué)習(xí)小結(jié)

第二章線性方程組的解法。在上課前的預(yù)習(xí)和經(jīng)過(guò)課后反復(fù)的復(fù)習(xí)，理解了線性方程組的解法，最終把程序都看得懂了，學(xué)會(huì)了部分程序的編寫及計(jì)算原理。

就迭代法一節(jié)而言，理解了迭代法的一般形式，jacobi迭代法，gauss—seidel迭代法，逐次超松弛迭代法，并將這幾種迭代法進(jìn)行比較，真正讀懂其中的優(yōu)缺點(diǎn)。然后進(jìn)行了部分練習(xí)，弄清楚他們的迭代矩陣形式，還有他們的條件。還有在書上遇到看不懂的程序時(shí)候，先上機(jī)去運(yùn)行下，然后去理解。在學(xué)習(xí)這些方法的時(shí)候，就是要去比較他們的條件，然后進(jìn)行練習(xí)，才能更好的掌握。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了線性方程組的部分解法，同時(shí)學(xué)會(huì)了迭代法的基本思想。