第一篇：田紅聽課體會(huì)

構(gòu)建生本課堂 煥發(fā)生命活力

杭州育才教育集團(tuán)總校

田紅

11月22日，這是一個(gè)難忘的日子。早上8時(shí)在翠苑一小正在舉行隆重的五校聯(lián)片數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，6位青年教師分別展示了自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采，并受到了專家的好評(píng)。6位青年教師圍繞著“構(gòu)建生本課堂 煥發(fā)生命活力 ”這一研究主題，充分利用有效資源、關(guān)注動(dòng)態(tài)生成。每一堂展示課都相當(dāng)?shù)木剩瑢W(xué)生主動(dòng)參與，教學(xué)民主，課堂效率高。得到了教研員的贊揚(yáng)。這些課中，青年教師鉆研教材的精神，試教磨課時(shí)的精益求精，都讓我感動(dòng)，值得我學(xué)習(xí)，他們使我感受到了課改的氣息，再次為我提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這里，我非常感謝他們，使我在聽課中受益頗多！例如：趙老師的《計(jì)算復(fù)習(xí)課》這節(jié)課充分為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的情境，學(xué)生的每次探究活動(dòng)都是對(duì)現(xiàn)實(shí)的抽象提煉，分析生成。通過對(duì)信息的整理，形成數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問題。學(xué)生不僅了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生過程，而且能夠體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不是指在課堂教學(xué)中硬生生地滲透生活數(shù)學(xué)的思想，而是新課標(biāo)，新理念在教學(xué)實(shí)踐中具體、靈活的應(yīng)用，是“源于生活，高于生活”思想的一次具體實(shí)踐。

高穎老師《平行四邊形的面積》這節(jié)課，教師在備課的時(shí)候，精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感悟其中的道理，用興趣來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)之中。教師在教學(xué)中主要是把生活中的鮮活題材引入到數(shù)學(xué)課堂上，給學(xué)生提供一個(gè)展示激情、智慧與個(gè)性的大舞臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中獲得多方面發(fā)展。主要體現(xiàn)在：

(一）營造寬松環(huán)境，給學(xué)生學(xué)習(xí)的“安全感”。教學(xué)過程是師生相互交流的雙邊活動(dòng)過程。師生以什么樣的心境進(jìn)入教學(xué)過程，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。鄭老師讓學(xué)生同桌合作，通過擺一擺，想一想，說一說的學(xué)習(xí)方法，民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一種“安全感”，最大限度的發(fā)揮了他們的主體性。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，舉例生活化，感悟知識(shí)。新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和造作的機(jī)會(huì)”。而這節(jié)課是學(xué)生從線過渡到面，從一維空間向二維空間過渡，是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍。因此在教學(xué)中我從學(xué)生身邊熟悉的事物：數(shù)學(xué)書的封面、文具盒蓋面、課桌面、操場的面等出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸、比一比物體的表面，感知“物體的表面”隨處可見，初步建立面的表象，從而幫助學(xué)生理解面積這一概念。

（三）讓孩子親身體驗(yàn)，增長自身的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中給學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，先讓學(xué)生大膽猜測，再通過同桌合作剪一剪，拼一拼，互相交流總結(jié)，驗(yàn)證猜想。學(xué)生在自主探索、動(dòng)手操作、合作交流的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，學(xué)生的主體性得以體現(xiàn)。推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，完成了本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)教學(xué)。

（四）、注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和學(xué)習(xí)水平的深化

通過有梯度的練習(xí)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)平行四邊形面積計(jì)算的掌握水平。以開放練習(xí)的形式，出示①課件出示平行四邊形，使學(xué)生關(guān)注這個(gè)平行四

邊形的底和對(duì)應(yīng)的高分別是多少，再讓學(xué)生指一指底和對(duì)應(yīng)的高分別在什么位置，問問學(xué)生用底和不對(duì)應(yīng)的高相乘可不可以，這樣就強(qiáng)調(diào)了用底和對(duì)應(yīng)的高相乘，學(xué)生對(duì)平行四邊形的面積計(jì)算的認(rèn)識(shí)也會(huì)更深。本課的教學(xué)中平行四邊形底和高對(duì)應(yīng)關(guān)系的尋找是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這就為日后學(xué)習(xí)三角形、梯形等平面圖形的面積計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。②討論：下列兩個(gè)平行四邊形的面積大小相等嗎？通過討論、交流，使學(xué)生明白等底等高的平行四邊形的面積相等。③討論：將一個(gè)長方形框架拉成一個(gè)平行四邊形，什么變了？什么沒變？為什么？通過這些練習(xí)進(jìn)一步豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，拓寬了學(xué)生的思維，有效的提高了課堂教學(xué)的效率。

這次活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)和合作能力。充分體現(xiàn)了優(yōu)勢中合作，高效中學(xué)習(xí)的主題，教師重視引導(dǎo)學(xué)生在觀察、討論、體驗(yàn)、合作中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，注重規(guī)律方法的概括總結(jié)。從中我們可以感悟教師不僅要善于對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，更要在學(xué)習(xí)方式上對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的指導(dǎo)和影響，使學(xué)生提高進(jìn)一步學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教師在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生合作交流。讓學(xué)生展開小組討論，小組成員各抒己見，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流。學(xué)生在合作完成任務(wù)的過程中，可以品嘗到合作創(chuàng)新的樂趣。由此產(chǎn)生的互動(dòng)效應(yīng)，能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)參與合作的動(dòng)機(jī)，從而有效地提高學(xué)習(xí)和教學(xué)效率。通過學(xué)習(xí)既溝通了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，真切地感受到數(shù)學(xué)真是無處不在！數(shù)學(xué)很神奇、很有趣，又讓學(xué)生感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力。

這次的聽課活動(dòng)使我更深地認(rèn)識(shí)到，多聽取同行的方法與經(jīng)驗(yàn)，多跟外界交流，更能激發(fā)自己的一些思維，從而更有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。但愿以后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第二篇：和美課堂聽課體會(huì) 田蘇蘭

“和美課堂”聽課體會(huì)

2018年4月14日，“和美課堂”第十一屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”在淄博市高新區(qū)第八小學(xué)舉行。我有幸聆聽了張齊華、吳正憲、俞正強(qiáng)、賁友林、劉延革五位特級(jí)教師帶來的展示課和專題講座，期間收獲頗多，受益匪淺。一堂堂生動(dòng)和諧的示范課讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成，得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā)，啟迪著臺(tái)下老師的無限思索。五位名師的共同點(diǎn)在于總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)質(zhì)疑；激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂；注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透等等。

一、注重與學(xué)生的溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感。

課前每一位教師都會(huì)與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，簡單的幾分鐘交流，讓學(xué)生忘卻了嘈雜的環(huán)境和緊張的情緒，學(xué)生以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如張齊華老師就和學(xué)生聊起學(xué)生身邊火熱的淘寶網(wǎng)購話題，淘寶購物時(shí)如何選擇，需要關(guān)注哪些因素？怎樣選擇店鋪？等有意思的話題。這樣，在一定程度上就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。

二、更新觀念，內(nèi)化理論。

教學(xué)并不是一個(gè)技術(shù)問題，而是一個(gè)理念問題。理念變了，教學(xué)自然就會(huì)有創(chuàng)意。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下，我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生。如此次聽課，幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵(lì)他們大膽的說出自己的想法。不知不覺中，學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)思考再思考，從不敢說到嘗試說再到喜歡說的過程，也就在這樣的過程中學(xué)會(huì)了新知識(shí)，并獲得了成功的體驗(yàn)。學(xué)生也只有通過自己的思考，形成自己。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，掌握學(xué)法。

教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。今天我們是怎樣對(duì)待學(xué)生的，明天學(xué)生就會(huì)怎樣對(duì)待他人。此次觀摩還給我一個(gè)最大的感受是我們的臉上有多少微笑，學(xué)生心中就有多少陽光。我們總是會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而發(fā)火，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不上進(jìn)而板著面孔。殊不知，其實(shí)越是在這樣的氛圍中，學(xué)生越是懼怕學(xué)。所以多給學(xué)生微笑才能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

這次聽課學(xué)習(xí)，名師們用自己的課堂詮釋了“和而不同，各美其美，美人之美，美美與共”的“和美課堂”，我在欣賞聆聽別人精彩的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。我想，在以后的教學(xué)中，我要以名師為榜樣，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想做到課前解讀教材，落實(shí)課改理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力構(gòu)建有價(jià)值的課堂。另外，還要多看教育專著，多寫教后反思，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，爭當(dāng)一名學(xué)習(xí)型、研究型教師。

二零一八年四月

田蘇蘭

第三篇：聽課體會(huì)

小學(xué)語文鄉(xiāng)村名師工作室

聽課心得體會(huì)

在2017年11月21日，我參加了小學(xué)語文鄉(xiāng)村名師工作室的揭牌活動(dòng)，作為名師工作室的一名學(xué)員，我感到很高興。在此次活動(dòng)上，我們還聽了肖俊老師和劉英老師給我們帶來的兩節(jié)精彩的示范課。讓我學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：

回顧教師們的課堂，我們可以看到兩位老師的特點(diǎn)。劉英老師課堂語言幽默豐富惹人好感，肖俊老師課堂緊湊主題突出。

劉英老師上的《景德鎮(zhèn)的瓷器》一課，以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)時(shí)，先教給學(xué)生利用歸納總結(jié)的旁批學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生利用這種方法自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)性交給了學(xué)生，正真的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)時(shí)，老師還收集了許多美麗的景德鎮(zhèn)瓷器的圖片做成課件，不光吸引了學(xué)生的眼球，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

肖俊老師教學(xué)《驕傲的橡樹》一顆，利用課文插圖讓學(xué)生進(jìn)行猜想課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有了想走進(jìn)文本的欲望。這正是我們課堂教學(xué)必須要做到的——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在讀中去理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上又讓學(xué)生再去談啟示。整個(gè)教學(xué)過程突出重點(diǎn)，課件制作內(nèi)容豐富，吸引學(xué)生。

這次聽示范課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡練，對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)同樣單一，缺乏指導(dǎo)，知識(shí)的落實(shí)上局限于口頭，缺乏實(shí)際操作，落實(shí)到筆頭上。在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

第四篇：聽課體會(huì)

聽課體會(huì)

程雪

聽課評(píng)課是教師之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的重要途徑，是教學(xué)管理者指導(dǎo)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。聽課評(píng)課具有教學(xué)管理功能、教學(xué)診斷功能、溝通協(xié)調(diào)功能、評(píng)估考核功能。

怎樣聽課評(píng)課是一項(xiàng)十分有價(jià)值的科研課題，這既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是科學(xué)便有規(guī)律可循，是藝術(shù)便是見仁見智。在課程改革的背景下，怎樣卓有成效地聽課評(píng)課呢？下面談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、聽課前只有精心準(zhǔn)備，才能有的放矢

無論是教師還是學(xué)校管理者，聽課前的準(zhǔn)備工作必不可少。否則，將影響聽課評(píng)課的效果，聽課前要做好以下三方面的準(zhǔn)備。

做好心理上的準(zhǔn)備。

聽課的類型目不同，聽課的側(cè)重點(diǎn)就會(huì)不同，聽課者的角色也就不同，不同的聽課者要有不同的心理預(yù)期，主要有四方面：

一是了解情況性聽課。如一種教學(xué)方法的改革摸底聽課、聽新教師的課、不同課型不同階段聽課。這類聽課一般不就課論課，而是以一節(jié)課為基礎(chǔ)，以一組課（多課時(shí)）為單位多方面比較，重在發(fā)現(xiàn)問題，提出指導(dǎo)性意見。

二是專題調(diào)研性聽課。這類聽課實(shí)現(xiàn)設(shè)定預(yù)案、方式和方法，對(duì)可能出現(xiàn)的多重結(jié)論有先期預(yù)測，重在觀察與課堂教學(xué)有關(guān)的情況，搜集充分理由數(shù)據(jù)，進(jìn)行多角度考察與評(píng)價(jià)，一般不強(qiáng)調(diào)及時(shí)交換意見。

三是觀摩學(xué)習(xí)性聽課。一般目的是樹立典型、推廣新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新做法。

四是檢查督導(dǎo)性聽課。一般針對(duì)課堂教學(xué)，重在考查教師對(duì)教材與教學(xué)要求的落實(shí)情況、教法的運(yùn)用情況、以及實(shí)際教學(xué)效果。如：不合格課的回訪，目的在于發(fā)現(xiàn)問題、尋求對(duì)策。這類聽課必須有明確的優(yōu)劣評(píng)價(jià)及改進(jìn)建議。作為聽課者都要放平心態(tài)，都要以學(xué)習(xí)者、參與者、促進(jìn)者的身份來聽課評(píng)課，即便是學(xué)校管理者也不要頤指氣使；即便是學(xué)術(shù)權(quán)威也不要盛氣凌人，這樣才會(huì)達(dá)到最佳的效果。

做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。

無論是同學(xué)科聽課還是跨學(xué)科聽課，無論是教材熟悉還是生分，聽課者都要做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。

一要了解進(jìn)度。講課教師講的是哪一單元、哪一章節(jié)的哪些知識(shí)點(diǎn)，老師的課型是新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評(píng)課還是實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課。

二要學(xué)習(xí)課標(biāo)。通過課標(biāo)學(xué)習(xí)了解該學(xué)科的性質(zhì)、地位和教學(xué)建議，所講內(nèi)容知識(shí)、能力和道德上的要求。

三要熟悉教材和學(xué)生。要弄清聽課班級(jí)班風(fēng)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)，通過研究教材知道學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，還可以通過網(wǎng)絡(luò)、光盤傾聽名師關(guān)于這一章節(jié)的精品課，然后自己在心理上初步形成一個(gè)教學(xué)預(yù)案。

做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

一要準(zhǔn)備專用的聽課筆記，以便記錄授課教師的課堂實(shí)錄，現(xiàn)實(shí)中許多聽課者隨性很大，有的用幾張白紙做聽課記錄，有的聽課筆記用一本丟一本，聽課者一定要用專用的聽課筆記認(rèn)真記錄，并把它當(dāng)做一種教育資源收藏，這樣既方便評(píng)課，又便于為以后同課異構(gòu)提供參考。

二要準(zhǔn)備教材以及先關(guān)資料，許多教師聽課時(shí)大多是借用學(xué)生的課本，這樣不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)，也影響自己的聽課效果，必要時(shí)，聽課者還應(yīng)當(dāng)向講課教師索要教案、講學(xué)稿、隨堂訓(xùn)練講義等。

三要準(zhǔn)備必要的信息技術(shù)工具，如；錄音筆、錄像機(jī)等，以便課后通過錄音、錄像反復(fù)研究，進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)。

二、聽課中只有專心致志，才能學(xué)有所獲

聽課是一項(xiàng)艱苦的工作，必須全身心的投入，要在課堂啟動(dòng)以后，立即融入課堂之中。努力做好聽、看、記、想四件事。

聽要做到聲聲入耳。

在教學(xué)活動(dòng)中聽課者要集中精力聽準(zhǔn)下列三方面：

一聽教學(xué)內(nèi)容。側(cè)重五點(diǎn)：

一是教師是否熟練掌握教材。教師能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的、科學(xué)的、有效的重組、廣泛聯(lián)系、設(shè)計(jì)有層次有分量習(xí)題訓(xùn)練。

二是知識(shí)傳授與要點(diǎn)講解是否準(zhǔn)確、有深度。這要平聽課者對(duì)教材的熟悉程度、對(duì)學(xué)科知識(shí)與能力要求的認(rèn)識(shí)程度來判斷。

三是課堂中是否重點(diǎn)突出、疑點(diǎn)突破、難點(diǎn)分散。課堂表現(xiàn)為相對(duì)用時(shí)長，對(duì)應(yīng)訓(xùn)練密集，多數(shù)情況下，能從教師的語言表述中體現(xiàn)出來。

四是是否注意了新舊知識(shí)間、前后內(nèi)容之間以及教學(xué)內(nèi)容與自然與社會(huì)生活、與當(dāng)前形勢之間的廣泛聯(lián)系。體現(xiàn)出教師用教材教而不是教教材。

五是是否有規(guī)律性的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)出教方法、教教知識(shí)、教規(guī)律。

二聽教師語言。

開展評(píng)課活動(dòng)的根本目的是為了促進(jìn)教師成長，提高教學(xué)質(zhì)量，這就要求評(píng)課者用真情實(shí)感去真心評(píng)課，這樣才有利于促進(jìn)教學(xué)工作，幫助教師提高新業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)教師之間的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，從而發(fā)揮評(píng)課的導(dǎo)向功能，激勵(lì)功能和促進(jìn)功能。

第五篇：聽課體會(huì)

聽公開課心得

2012年10月25日星期四，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2010級(jí)全體同學(xué)到廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校聽課，我是其中的一名學(xué)生去聽課，這所中學(xué)坐落在桂林市的鐵山工業(yè)園附近。那天一大早，我們便坐上校車來的這個(gè)慕名已久的重點(diǎn)中學(xué)，盡管這個(gè)地方有點(diǎn)偏遠(yuǎn)，并且是新校區(qū)，但很安靜，有一股濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，走在校園里，感覺到這里的教學(xué)條件的優(yōu)越，設(shè)施齊全，不知比一般城鎮(zhèn)的中學(xué)好多少倍！

懷著驚訝的心緒來到我們聽課的教室（禮堂），這次的課是“同類項(xiàng)與合并同類項(xiàng)”，由不同的老師上同樣的內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)比。聽眾有我們、初中生和國培學(xué)員（老師），第一節(jié)課由廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校的涂愛玲老師授課，第二節(jié)課則由國培學(xué)員的代表授課，通過多方面的比較與探究，收獲多多。

確立教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，便對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。問題導(dǎo)入，從生活中的例子入手，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來就探究新知，應(yīng)用新知，再探究新知，應(yīng)用新知，即對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，便于加深記憶。在課堂進(jìn)行當(dāng)中，還進(jìn)行一些創(chuàng)新，加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，引導(dǎo)學(xué)生共同探索新知識(shí)。最后對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，也就是知識(shí)點(diǎn)回顧，先由學(xué)生總結(jié)，在由老師進(jìn)行進(jìn)一步的提煉知識(shí)與方法。整堂課的教學(xué)進(jìn)行非常的順利，知識(shí)由淺入深，層層推進(jìn)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。從作業(yè)的布置可知，要對(duì)不同學(xué)生有不同的要求，從而便有了選做題與必做題，使不同能力層次的學(xué)生都得到提高。我深知，能授好一節(jié)課，需要扎實(shí)的教育功底：教學(xué)定位，教學(xué)要求，教學(xué)過程，教學(xué)量課堂突發(fā)事件等能力。在教知識(shí)時(shí)過程是非常的重要，可以穿插一些方法名詞，舉例盡可能全面，但結(jié)果的優(yōu)化也不容忽視。課堂小結(jié)要簡單易懂，還要便于記憶且不容易混淆或斷章取義。

我在這聽課的過程中認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的教學(xué)名詞“變式教學(xué)法”，與“換湯不換藥”有相似之處，即教學(xué)的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)不變—藥，但過程與方法不盡相同—湯，以更開放更有效的方式來教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

我的心得體會(huì)便是，上好一堂課真的不容易，特別是要突出這堂課的效果、效率和效益，這也是我所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。