第一篇：晨讀心得

晨讀心得

11農(nóng)學(xué)

（一）班

一年一度的農(nóng)學(xué)院晨讀又來了，當(dāng)看到學(xué)委這條“低調(diào)”報(bào)名信息出現(xiàn)在手機(jī)的時(shí)候，我還是毫不猶豫地輸入了自己的名字。每一年的這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)把鬧鐘調(diào)到6點(diǎn)20分，重新逼切著自己讀書數(shù)，逼切著自己那離我已久的習(xí)慣。

我承認(rèn)，像很多學(xué)生一樣，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，為了鞭笞自己向前，我得找一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，而這次晨讀，正是這階段的動(dòng)力機(jī)。

于是，第一天，興致盎然得拿起書本大聲朗讀，第二天，意猶未盡地為朗朗讀書聲增添一份力量，第三天天氣驟然變冷，讀書的阻力也突然跟著變大，看著其他同學(xué)對(duì)自己的妥協(xié)，腳跟不禁動(dòng)搖了一下，第四天，南國(guó)的冷天不好受，還下起蒙蒙細(xì)雨，其實(shí)對(duì)這時(shí)刻的天氣早有準(zhǔn)備，上一年的自己能做到，今天為什么不呢？第五天，像是愉快的星期五一樣期待著渡過……

晨讀一星期的心態(tài)變化，令我感到難堪，在人生漫漫的長(zhǎng)路之上，居然會(huì)讓這樣的小坎所搖動(dòng)。為什么要害怕晨讀？為什么要說晨讀需要堅(jiān)持？生活之路，學(xué)習(xí)之途，竟為這樣的小坎所猶豫，不值得難堪嗎？但靜下心來細(xì)想，是的，我承認(rèn)，晨讀于我來說需要堅(jiān)持，我害怕但再也不怕了，堅(jiān)持一件小事與堅(jiān)持一件自認(rèn)為的大事來說又有什么區(qū)別呢？有堅(jiān)持就是值得自我贊賞的！

我相信，在不久的將來，我會(huì)感謝今天的自己的。晨讀讀出的不僅是知識(shí)，更是讀出一種人生的態(tài)度，一種為堅(jiān)持其他人看來無所謂有無的事的態(tài)度。

自我總結(jié)，自我體驗(yàn)，隨之豁然開朗，不禁對(duì)過去的自己而笑。是的，接下來，不管風(fēng)不管雨，我繼續(xù)晨讀。但與前不同的是，我將會(huì)享受晨讀，將會(huì)體驗(yàn)晨讀的精髓。

第二篇：晨讀心得

晨讀心得

蘭葉春葳蕤，欣欣此生意。燕草如碧絲，秦桑低綠枝。草長(zhǎng)鶯飛的春日，正是晨讀的佳季，晨讀一直以來都得到老師們，特別是語文、英語老師們的重視。晨讀的好處很多，能夠培養(yǎng)學(xué)生語感、口語表達(dá)能力以及好的讀書習(xí)慣……古往今來，學(xué)校都重視晨讀，連家庭教育也重視?！耙蝗罩?jì)在于晨”，晨讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的黃金時(shí)間，“書讀百遍，其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也能吟”。“講解是死的，如同進(jìn)行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命”（朱作仁語）；古人云：“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲……皆聲之至清者，而讀書聲為最。郎朗書聲也不枉這春日好韶光。

所以特意選圖書館前的大片空地為晨讀地點(diǎn)，安靜而又不失活力，微涼的空氣伴著晨曦，讓人神清氣爽。早起的懊惱通通被丟擲腦后，只想在微妙的氛圍中或大聲或輕聲誦讀。平時(shí)難記的英語單詞也好，語文古文也罷，在清晨，那一個(gè)個(gè)字母，一句句駢散，都讓我覺得分外可愛，分外親切。不知不覺之中就把那些可愛的小東西爛熟于心。

然而韓愈言：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。學(xué)習(xí)要勤奮，晨讀更貴在堅(jiān)持。年輕的我們多少都有些賴床氣，好像怎么也睡不夠。鬧鐘響了，想偷懶不去，卻在翻身正要繼續(xù)會(huì)周公之時(shí)想起，清代皇帝上午 5：00——7：00左右起床、請(qǐng)安、早讀，用一天中精力最充沛的早晨時(shí)間學(xué)習(xí)先祖的圣訓(xùn)，無論嚴(yán)冬酷暑，從不間斷。而對(duì)阿哥們的要求也很嚴(yán)格?；侍硬?3歲，凌晨三點(diǎn)鐘就要到無逸齋書房，他起床時(shí)間當(dāng)然是更早。卯時(shí)，就是凌晨五點(diǎn)到七點(diǎn)，老師還去上書房檢查皇子們功課，讓皇子背書。這個(gè)時(shí)間段我們大多數(shù)人都還在酣睡，他們卻必須早起讀書，而我們有時(shí)沒課時(shí)，過了這個(gè)時(shí)間段還在睡，想起來就汗顏，翻了翻身就怎么也睡不安心，還是老老實(shí)實(shí)起來晨讀，盡管晚了點(diǎn)，但努力追求效果，總算不枉費(fèi)學(xué)校，班級(jí)體的心意。

故鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。立志宜思真品格，晨讀須盡苦功夫。晨讀之路修遠(yuǎn)兮，吾還需上下而求索！

第三篇：晨讀心得

晨讀心得

時(shí)間飛逝，這學(xué)期已經(jīng)將近尾聲，這也是我大學(xué)生涯的第一個(gè)期末，在這學(xué)期陪伴我度過的東西有很多，其中晨讀是最讓我刻骨銘心的。

軍訓(xùn)結(jié)束后，就開始了正式的課程，每天早上我們大一的新生都會(huì)有晨讀，其實(shí)剛開始對(duì)于晨讀的這個(gè)詞我還是比較模糊的，甚至不知道他能帶給我什么，只是迫于學(xué)校的規(guī)章制度，天天跟著導(dǎo)讀員和同學(xué)一起進(jìn)入教室，進(jìn)行1小時(shí)的英語晨讀。在導(dǎo)讀員的帶領(lǐng)下，我開始漸漸的明白了晨讀的含義。英語是一種以發(fā)音為主的語言，所以發(fā)音是學(xué)好英語的第一步，然而晨讀就是對(duì)此最好的幫助。

我漸漸的明白，堅(jiān)持朗讀可以提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和語言的節(jié)奏感。語言是有節(jié)奏的，而節(jié)奏是英語首要的、最顯著的特征。英語的節(jié)奏是句子的重音在句子中有規(guī)律出現(xiàn)的結(jié)果。句子重音之間的相隔時(shí)間大致相等，使語言產(chǎn)生節(jié)奏感，多朗讀就能使之更加流暢，更加優(yōu)美。堅(jiān)持朗讀能夠提高聽力水平。如果只靠聽，可能就沒有這樣的效果了。堅(jiān)持朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，長(zhǎng)期堅(jiān)持晨讀，語感就會(huì)不斷增強(qiáng)，語言能力不斷提高，英語思維能力也得到逐漸培養(yǎng)。其次，堅(jiān)持朗讀有助于提高學(xué)生的閱讀能力。如果沒有或缺乏朗讀，學(xué)生必定不能在短時(shí)間內(nèi)建立起英語思維方式和能力，沒有朗讀，就不能更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。由此可見，英語的朗讀是多么的重要。

在晨讀期間，學(xué)校不時(shí)會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)來檢查晨讀的紀(jì)律，這充分說明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)晨讀重要性的肯定。在晨讀課上，大家都可以張嘴說英語，閱讀各種英文作文等等，這使我能從各方面來學(xué)英語。

經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)一期的晨讀訓(xùn)練，我覺得我英語水平得到了極大的提高，無論是聽力、閱讀還是口語都比高中有了許多進(jìn)步，因此，我要感謝學(xué)校的晨讀方案，還有帶領(lǐng)我的導(dǎo)讀元及陪伴的我的同學(xué)們。

第四篇：晨讀心得

晨讀心得

英語，是一種語言，在世界上廣泛的應(yīng)用。學(xué)習(xí)英語是為了能說話，所以我們必須常以說之。晨讀應(yīng)運(yùn)而生。

來到大學(xué)之前，我以為大學(xué)的生活是輕松的，甚至可以說是放縱的，但是當(dāng)大學(xué)生活真正開始之后，我才發(fā)現(xiàn)并非如此?，F(xiàn)在，我們每天都有晨讀，要閱讀課文，背記單詞，總之，晨讀就是要我們大聲說出來，鞏固英語。晨讀對(duì)于我們經(jīng)過一個(gè)大假期歸來的孩子是一件痛苦的事情。早起，是十分不爽的。但，不去晨讀是要扣分的。

晨讀剛開始的時(shí)候，每天都是餓著的。因?yàn)闆]時(shí)間吃早飯，每次都抱怨晨讀太早。但是后來，隨著一天天的進(jìn)行，晨讀成為一種習(xí)慣，習(xí)慣了這種生活節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)那些厭惡慢慢消失了。生活變得有規(guī)律了，晨讀，貌似也有感覺了，慢慢感受到晨讀的重要。要學(xué)好英語，必須要有晨讀。要重視英語，重視晨讀。早晨是人的記憶的高峰期，這個(gè)時(shí)候讀英語，拼讀單詞，背課文是事半功倍的。這個(gè)問題在晨讀期間已經(jīng)得到證明了。

所以，我覺得我們必須抓住晨讀的時(shí)光，好好利用，真正的投入進(jìn)去，記單詞，記課文，不斷提高自己，也讓我們就像晨讀是升起的太陽一樣，越發(fā)光亮，直到光芒萬丈。

第五篇：英語晨讀實(shí)踐心得

英語晨讀實(shí)踐心得

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，在晨讀中，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在一班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后晨讀的效果就會(huì)更好。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。另外，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是三班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的晨讀中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。