第一篇：專利感想之什么是技術(shù)問題

專利感想之什么是技術(shù)問題

什么是技術(shù)問題，這好像是無需解釋的顯而易見的問題，因?yàn)槟闼鶈柕纳婕凹夹g(shù)的問題就是技術(shù)問題，但似乎這樣的回答并沒有解決它的定義或涵義。這跟＂我是誰＂的回答＂我是我＂一樣，用自身定義自身，會(huì)陷入無限循環(huán)的問答之中。

說到＂我是誰＂，讓我想起了《功夫熊貓3》影片最后部分的對(duì)話，天煞問熊貓，who are you?熊貓回答，I have been asking the same question.Am I the son of a panda? the son of a goose? A student? A teacher? Turns out, I'm all of them.I am the Dragon Warrior.（我也一直在問這個(gè)問題，我是熊貓的兒子？是鵝的兒子？ 是學(xué)生？ 是老師？ 結(jié)果是，這全對(duì)，我是神龍大俠。）也就是我是所有社會(huì)關(guān)系的總和，是我身任所有角色的總和。

從而認(rèn)識(shí)一個(gè)概念可以從其所有或較為關(guān)聯(lián)的其他概念來進(jìn)行理解或界定。

1.技術(shù)問題與技術(shù)方案之間的關(guān)系

從技術(shù)問題到技術(shù)方案，這之間的距離有大有小。從認(rèn)知心理學(xué)的角度來講，一般來說，問題包括問題的起始狀態(tài)，問題的中間狀態(tài)，和問題的目標(biāo)狀態(tài)。其中問題的中間狀態(tài)就是從起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的一系列認(rèn)知操作，解決問題依賴于一系列認(rèn)知操作，這些認(rèn)知操作使問題的起始狀態(tài)轉(zhuǎn)變成目標(biāo)狀態(tài)，從而形成了解決問題的方案。因此，技術(shù)方案是在解決技術(shù)問題的過程中形成的，這中間包含了發(fā)現(xiàn)問題，表征問題和方案選擇與確定。其中發(fā)現(xiàn)問題，是解決問題的前提，表征問題是對(duì)問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上才漸漸形成技術(shù)方案。

因此，技術(shù)問題到技術(shù)方案之間的距離可大可小很多取決于問題的性質(zhì)，對(duì)問題的發(fā)現(xiàn)和澄清，經(jīng)常是解決問題的第一步，在很多時(shí)候甚于解。也就是說，如果問題容易發(fā)現(xiàn)或是公知的，那么技術(shù)方案也常常比較容易形成，它們之間的距離就?。蝗绻麊栴}本身不容易發(fā)現(xiàn)，它就不容易得到技術(shù)啟示去找到技術(shù)方案，它們之間的距離就大，往往需要跨越創(chuàng)造性的Step（臺(tái)階）。當(dāng)問題被確定后，便能找出相對(duì)應(yīng)的技術(shù)方案。從某種意義上講，問題的本身可能已經(jīng)決定了解決問題的方案。我希望解決某個(gè)技術(shù)問題，我就去采用相應(yīng)的技術(shù)方案去解決這個(gè)技術(shù)問題。無論是原始開拓性的解決，還是對(duì)現(xiàn)有技術(shù)改進(jìn)性的解決，都是提出問題（發(fā)現(xiàn)問題和表征問題），然后再解決問題（提出技術(shù)方案），再提出問題，再解決問題，如此繼續(xù)，直至確定技術(shù)方案。

因此，在提出問題解決問題中，問題的發(fā)現(xiàn)和表征顯得較為重要。問題的發(fā)現(xiàn)和表征是否顯而易見，常常也決定了一個(gè)技術(shù)方案的是否顯而易見。

因此，技術(shù)問題和技術(shù)方案是先后的關(guān)系，相關(guān)的關(guān)系，很多時(shí)候，甚至是因果的關(guān)系，提出問題和表征問題形成了因，而技術(shù)方案是此因基礎(chǔ)上的果。沒有技術(shù)方案，技術(shù)問題顯得聊無意義；沒有技術(shù)問題，技術(shù)方案顯得無源之水。

2.技術(shù)問題與技術(shù)效果之間的關(guān)系

技術(shù)效果是對(duì)技術(shù)問題的驗(yàn)證和評(píng)價(jià)，兩者具有對(duì)應(yīng)的關(guān)系。在審查指南第二部分創(chuàng)造性判斷的第二步中記載：“作為一個(gè)原則，發(fā)明的任何技術(shù)效果都可以作為重新確定技術(shù)問題的基礎(chǔ)，只要本領(lǐng)域的技術(shù)人員從該申請(qǐng)說明書中所記載的內(nèi)容能夠得知該技術(shù)效果即可?！痹谠~典中，效果的解釋為：由某種因素造成的結(jié)果。此因素即是方案。因此，技術(shù)方案因技術(shù)問題而來，技術(shù)效果因技術(shù)方案而來，技術(shù)方案在先，技術(shù)效果在后。在機(jī)械領(lǐng)域，技術(shù)方案是因，技術(shù)效果是直接導(dǎo)出的果;在化學(xué)領(lǐng)域，技術(shù)方案是因，結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)確定技術(shù)效果。

這里所說的技術(shù)效果更多的是指，與解決技術(shù)問題對(duì)應(yīng)或呼應(yīng)產(chǎn)生的技術(shù)效果。因?yàn)殛P(guān)于效果，審查指南當(dāng)中會(huì)有不同的解釋和指向，其具有更廣泛的含義。這已經(jīng)涉及到另外一個(gè)話題，按下不表。

3.技術(shù)問題與作用之間的關(guān)系

在專利審查指南的創(chuàng)造性判斷中，在第三步中的三個(gè)常見類型的第三種具有技術(shù)啟示的情形記載，“ 所述區(qū)別特征為另一份對(duì)比文件中披露的相關(guān)技術(shù)手段，該技術(shù)手段在該對(duì)比文件中所起的作用與該區(qū)別特征在要求保護(hù)的發(fā)明中為解決該重新確定的技術(shù)問題所起的作用相同?！笨梢娮饔门c技術(shù)問題之間也有對(duì)應(yīng)的關(guān)系。而作用又常常與技術(shù)效果相對(duì)應(yīng)。兩者的作用相同，一般產(chǎn)生的技術(shù)效果也相同。作用和技術(shù)效果一般可放在一塊說明。例如在《專利侵權(quán)判定指南》中，對(duì)等同特征的解釋：等同特征，是指與權(quán)利要求所記載的技術(shù)特征以基本相同的手段，實(shí)現(xiàn)基本相同的功能，達(dá)到基本相同的效果，并且所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員無需經(jīng)過創(chuàng)造性勞動(dòng)就能夠想到的技術(shù)特征。其中，基本相同的功能，是指被訴侵權(quán)技術(shù)方案中的替換手段所起的作用與權(quán)利要求對(duì)應(yīng)技術(shù)特征在專利技術(shù)方案中所起的作用基本上是相同的?；鞠嗤男Ч?，一般是指被訴侵權(quán)技術(shù)方案中的替換手段所達(dá)到的效果與權(quán)利要求對(duì)應(yīng)技術(shù)特征的技術(shù)效果無實(shí)質(zhì)性差異。

所不同的是，作用常常對(duì)應(yīng)于一個(gè)特征，而技術(shù)效果既可包含特征所起的效果，也包括整個(gè)技術(shù)方案所起的效果。因此作用更多針對(duì)的是特征，首先對(duì)應(yīng)的是特征起到的效果，然后才進(jìn)而分析這個(gè)特征在整體技術(shù)方案所起的效果。因此，技術(shù)問題與作用更多的是間接的關(guān)系。里面包含了對(duì)應(yīng)特征的作用，進(jìn)而對(duì)應(yīng)整個(gè)技術(shù)方案解決技術(shù)問題所起到的效果。

關(guān)于技術(shù)問題的關(guān)聯(lián)概念及其關(guān)聯(lián)關(guān)系似乎都已經(jīng)在上面提到，從而對(duì)技術(shù)問題的認(rèn)識(shí)可以有個(gè)關(guān)聯(lián)性的了解。而看到另外的一些審查指南對(duì)技術(shù)問題的定義加深了可以這樣的認(rèn)識(shí)。例如，EPO（《歐洲專利局審查指南》C部分第四章第9.8節(jié)）和PCT指南（《PCT國(guó)際檢索和初步審查指南》第十三章附錄）對(duì)技術(shù)問題的定義如下：

技術(shù)問題是指下列目標(biāo)和任務(wù)：

i)改進(jìn)或修改現(xiàn)有技術(shù)以使要求保護(hù)的技術(shù)方案獲得比現(xiàn)有技術(shù)更好的技術(shù)效果；

ii)尋找與現(xiàn)有技術(shù)具有相同或類似的技術(shù)效果、或更有成本效益的不同技術(shù)方案。

上述對(duì)技術(shù)問題的定義用了其最關(guān)聯(lián)的兩個(gè)概念（技術(shù)方案和技術(shù)效果）來定義。從而認(rèn)識(shí)和定義一個(gè)概念可以從其較為關(guān)聯(lián)的其他概念來進(jìn)行理解或界定，從而有助于我們更準(zhǔn)確客觀地事實(shí)認(rèn)定和理解法律適用。

以上所說的，均是一些感想，可能會(huì)有不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，含有筆者的主觀想法。

來源：IPRdaily 作者：陳劍聰 專利代理人 編輯：IPRdaily 彭瑩

第二篇：專利培訓(xùn)感想

專利培訓(xùn)感想

通過參加專利局王彥明老師關(guān)于專利知識(shí)的培訓(xùn)，使我明確專利的基本含義，明白了專利的重要性，了解申報(bào)專利的基本要求和程序。

專利的基本含義是：發(fā)明創(chuàng)造人或其權(quán)利受讓人對(duì)特定的發(fā)明創(chuàng)造在一定期限內(nèi)依法享有的專用權(quán)與獨(dú)占權(quán)。專利權(quán)主體是指依法享有專利權(quán)并承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)的人，包括以下幾種：

（1）發(fā)明人或設(shè)計(jì)人，是指對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)作出了創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人。

（2）發(fā)明人或設(shè)計(jì)人的單位，對(duì)于職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造來說，專利權(quán)的主體是該發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明人或者設(shè)計(jì)人的所在單位。

（3）受讓人，受讓人是指通過合同或繼承而依法取得專利權(quán)的單位或個(gè)人。專利權(quán)的客體也稱為專利法保護(hù)的對(duì)象，是指依法應(yīng)授予專利的發(fā)明創(chuàng)造。根據(jù)我國(guó)專利法第2條的規(guī)定，專利法的客體包括發(fā)明、實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)三種。

（1）發(fā)明，是指對(duì)產(chǎn)品、方法或者其改進(jìn)所提出的新的技術(shù)方案。

（2）實(shí)用新型，是指對(duì)產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者其結(jié)合所提出的適于實(shí)用的新的技術(shù)方案。

（3）外觀設(shè)計(jì)，又稱為工業(yè)產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)，是指對(duì)產(chǎn)品的形狀、圖案或者其結(jié)合以及色彩與形狀、圖案相結(jié)合所作出的富有美感并適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。

王老師還說專利制度的本質(zhì)是一種獨(dú)占與創(chuàng)新間的權(quán)衡，專利應(yīng)同時(shí)具有排他性、地域性、時(shí)間性和公開性的特點(diǎn)，專利制度主要是對(duì)技術(shù)方案，工業(yè)設(shè)計(jì)及產(chǎn)品，方法進(jìn)行保護(hù)，然而并不是所有申請(qǐng)的專利均可得到授權(quán)，首要條件是要符合新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性三大原則，但專利不分大小，不論簡(jiǎn)單與復(fù)雜，只要具有新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性三項(xiàng)基本要求，皆可申請(qǐng)，所以任何人只要留心只要敢于想象和善于想象，一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)，一個(gè)簡(jiǎn)單的組合就能成為專利，都有可能發(fā)揮意想不到的巨大經(jīng)濟(jì)效益。

王老師和我們分享他多年的專利申請(qǐng)審核經(jīng)驗(yàn)，并舉了很多小的案例，原來專利并沒有那么神秘，工作中的一些改進(jìn)，試驗(yàn)中的一個(gè)主意，都可能會(huì)成為我們專利的素材。讓我們深切的感受到專利申請(qǐng)并不是那么困難，激發(fā)了我們申請(qǐng)專利的熱情。

第三篇：專利感想之組份含量百分?jǐn)?shù)之和等于100%

專利感想之組份含量百分?jǐn)?shù)之和等于100% 組份含量百分?jǐn)?shù)之和等于100%，別看事實(shí)簡(jiǎn)單或者是顯而易見的事，可未必每個(gè)發(fā)明人或者工程師都知道或者注意的到。

組分含量常見于化學(xué)領(lǐng)域里的配方發(fā)明。一般配方發(fā)明包含組分和含量?jī)刹糠帧?duì)于含量配比用百分?jǐn)?shù)來表示的，其應(yīng)當(dāng)符合所有組分之和等于100%的要求。

如果含量只有一個(gè)點(diǎn)的話，那很好判斷，一個(gè)點(diǎn)也有，一般是最終形成的選擇發(fā)明。而常見的配方含量都是一個(gè)范圍。對(duì)于范圍，則要求其范圍內(nèi)的所有值都能夠跟其他組份的含量之和達(dá)到100%。

專利審查指南中關(guān)于此，專門列出了需要符合的兩個(gè)公式，即一個(gè)組合物中各組分含量百分?jǐn)?shù)之和應(yīng)當(dāng)?shù)扔?00％，幾個(gè)組分的含量范圍應(yīng)當(dāng)符合以下條件：

某一組分的上限值＋其他組分的下限值≤100；

某一組分的下限值＋其他組分的上限值≥100。

作為一個(gè)更簡(jiǎn)便的判斷方式，可以直接采用如下公式來進(jìn)行判斷，Max(Si－Xi)≤Min(100％－∑Xi，∑Si-100%）。其中Xi表示下限值，Si表示上限值。表達(dá)的是，如果上限值和下限值之間的最大差值都小于兩者（100%與所有下限值總和的差值、和所有上限值總和與100%的差值）中的較小值，則上面的兩個(gè)條件就可以同時(shí)滿足。具體的推理過程按下不表，這不是本文要說的重點(diǎn)。要說的重點(diǎn)是在于，更多的在發(fā)明專利公開文獻(xiàn)里那些沒法符合這項(xiàng)要求時(shí)，難以克服的技術(shù)矛盾。

在公開的專利文獻(xiàn)里，有的配方發(fā)明其各個(gè)組分所有的上限之和都小于100％，且不論其創(chuàng)造性如何，本身就是一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的配方。有的在說明書的各個(gè)實(shí)施例里，每個(gè)實(shí)施例的所有組分含量之和要么超過100％，要么低于100％，所有實(shí)施例都無法實(shí)現(xiàn)，又如何去支持權(quán)利要求書。有的公開的專利文獻(xiàn)中，配方寫了比如7種必要組份，不是選擇組份，但在其權(quán)利要求書和說明書中制備方法里竟然都只有6種組份，還能達(dá)到100％，那還有一種組份沒有安放，該組份情何以堪？沒有這個(gè)組份如何制備出配方產(chǎn)品？

如果還處在專利申請(qǐng)過程中，這樣的矛盾很難通過不超范圍的修改來克服。雖然組份含量百分?jǐn)?shù)之和等于100%是本領(lǐng)域技術(shù)人員的公知常識(shí)，但是無論你修改哪個(gè)組分的含量百分?jǐn)?shù)來達(dá)到100%，都是難以解釋你為什么把這個(gè)組分的含量百分?jǐn)?shù)從一個(gè)值修改到另外一個(gè)值，推理是什么，修改依據(jù)又是什么，申請(qǐng)文件沒有任何的記載，只為達(dá)到100%而所做的組分含量百分?jǐn)?shù)的修改基本上都是超范圍，本領(lǐng)域技術(shù)人員難以直接地毫無疑義地推理得到這樣的修改，這樣的修改是超出原說明書和權(quán)利要求書記載的范圍，不符合專利法第33條的規(guī)定，因此也很難被審查員接受。

這樣的專利申請(qǐng)即便僥幸授權(quán)，穩(wěn)定性也不高。無需尋找現(xiàn)有技術(shù)的對(duì)比文件，本身的技術(shù)矛盾就足以毀掉自身，無需談后續(xù)的價(jià)值。

還有一種情況，為了盡可能擴(kuò)大保護(hù)范圍，將組份的范圍擴(kuò)得很大，這直接導(dǎo)致了配方中有不能實(shí)現(xiàn)的部分，不是下限值設(shè)置低了，就是上限值設(shè)置高了，無法滿足100％的要求。如果這里面有可實(shí)現(xiàn)100%的部分，倒還是可以通過修改來克服。例如組合物的某個(gè)組份含量范圍太寬，使得其中一部分不能滿足各組分含量百分?jǐn)?shù)之和等于100%的要求，可以增加一句“組份含量百分?jǐn)?shù)之和為100%”加以限定，由此“放棄”客觀上不能實(shí)施的部分，從而克服了缺陷。

組份含量百分?jǐn)?shù)之和等于100%，這是顯而易見的事實(shí)，甚至是本領(lǐng)域技術(shù)人員的公知常識(shí)，卻大大小小地在公開的文獻(xiàn)中看到這樣的專利申請(qǐng)。對(duì)這樣的現(xiàn)狀，你知道了又能怎樣。

You are nobody，只能做你能做的事，在影響力之內(nèi)做好自己的事。影響力之外的，就交由市場(chǎng)決定。

來源：IPRdaily 作者：陳劍聰 編輯：IPRdaily 彭瑩

第四篇：《發(fā)明與專利》課程感想

《發(fā)明與專利》的課程感想

連續(xù)學(xué)習(xí)了幾個(gè)星期的發(fā)明與專利創(chuàng)新課程，讓我對(duì)發(fā)明與專利的相關(guān)知識(shí)有了更深一層次的認(rèn)識(shí)與理解，發(fā)明到發(fā)明專利相差很多包括知識(shí)的擴(kuò)展和觀念的不同。另外，老師還花時(shí)間重點(diǎn)講述了如何寫一個(gè)發(fā)明或?qū)＠陥?bào)書，這些都是我們應(yīng)該具備的技能，應(yīng)該在書寫中注意什么，老師把細(xì)節(jié)部分也都很詳細(xì)的闡述，這在以后為我們的專利申請(qǐng)書寫墊下了基礎(chǔ)。毋庸置疑在現(xiàn)在注重創(chuàng)新的時(shí)代，一項(xiàng)發(fā)明或者專利絕對(duì)是吸引別人眼球的重大優(yōu)勢(shì)。

發(fā)明與創(chuàng)造推動(dòng)著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展, 人類從蒙昧?xí)r期發(fā)展到當(dāng)今現(xiàn)代社會(huì)的整個(gè)歷史, 就是人類不斷發(fā)明創(chuàng)造的歷史。老師從中國(guó)古代的“四大發(fā)明”講起，”四大發(fā)明”對(duì)世界做出了巨大貢獻(xiàn), 給中華民族寫下了光輝的篇章。

但是呢，僅僅有發(fā)明還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)與利益的今天，一個(gè)好的發(fā)明產(chǎn)品能更好的為大眾或所需要的人服務(wù)就需要申請(qǐng)專利，在保護(hù)發(fā)明人利益的條件下，最大程度的為別人所用。專利我們不要覺得它離我們遙不可及，專利也分為三種，其中的實(shí)用新型專利對(duì)我們學(xué)生而言還是容易做到的。如果我們善于留意細(xì)節(jié)、善于觀察生活，我們也不難發(fā)現(xiàn)生活中還是有很多可以改進(jìn)的東西。小到可能是一個(gè)剝龍蝦的小鉗子，大到一個(gè)改善的家具，這些都是緊密聯(lián)系我們生活實(shí)際的。上面提到的剝龍蝦的小鉗子就是一個(gè)初中生發(fā)明的，她是覺得每次吃龍蝦都會(huì)扎到嘴唇，然后剝起來還麻煩，由此衍生出發(fā)明一個(gè)簡(jiǎn)單小鉗子可以解決這個(gè)問題。這也是告訴我們，只要我們敢想，付出行動(dòng)，就能做出你想要的東西。一切起源都來自于一個(gè)奇妙的想法(idea)。

在課程的最后幾周老師也重點(diǎn)講述了專利，讓我學(xué)習(xí)到了如何寫一個(gè)規(guī)范的專利申請(qǐng)書。一個(gè)規(guī)范的專利申請(qǐng)書需要五部分內(nèi)容：

一、技術(shù)領(lǐng)域；

二、背景技術(shù)；

三、發(fā)明內(nèi)容（包括發(fā)明創(chuàng)造的目的、技術(shù)方案以及有益效果）；

四、附圖說明；

五、具體實(shí)施方案。我們都知道專利即是指國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局按專利法的規(guī)定授予申請(qǐng)人在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)其公開的發(fā)明創(chuàng)造成果所享有的獨(dú)占、使用和處分的權(quán)利，但你也許不知道的是專利是世界上最大的技術(shù)信息源?？梢妼＠谖覀兩钪幸彩钦剂讼喈?dāng)重要的地位，在我們申請(qǐng)了專利并獲得相應(yīng)的授權(quán)后，我們對(duì)自己的發(fā)明就有了一定的專利權(quán)，當(dāng)有任何侵犯自己利益的行為發(fā)生時(shí)我們要敢于拿起法律武器《專利法》來維護(hù)自己的切身利益。學(xué)會(huì)保護(hù)自己的專利權(quán)利也是對(duì)知識(shí)表示尊重的一種體現(xiàn)！

隨著這門課程的結(jié)束，我們對(duì)專利知識(shí)的學(xué)習(xí)也告一段落，我們要在生活中善于觀察、留心發(fā)現(xiàn)不足并想著能不能改進(jìn)，或許一個(gè)小小的靈感給你帶來了意想不到的收獲。一切來源于生活，也應(yīng)用于生活，科技的進(jìn)步與創(chuàng)新能力的提升是社會(huì)發(fā)展的鮮活動(dòng)力。在具備了一定的專利申請(qǐng)書書寫和專利法知識(shí)后要應(yīng)用于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，擁有自己的專利。

第五篇：發(fā)明創(chuàng)造與專利講座感想

發(fā)明創(chuàng)造與專利講座感想

科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天的今天，科技創(chuàng)新是研究者取得成功必不可少的能力，也只有通過科技創(chuàng)新才能讓自己的成果讓世人所知并應(yīng)用于社會(huì)造福社會(huì)。已經(jīng)熟悉大學(xué)生活的我們，急需科技創(chuàng)新的知識(shí)與頭腦來豐富自己，為自己未來成為創(chuàng)新型人才做好鋪墊，為此我們協(xié)會(huì)特舉辦這次講座活動(dòng)。

這是一場(chǎng)精彩的講座，主將人趙溫才作為加權(quán)國(guó)際的總裁，親自為我們講了場(chǎng)別開生面的講座，聽講座的教室座無虛席，臺(tái)下常常掌聲不斷。

這次講座內(nèi)容包含三個(gè)部分：趙溫才總裁的創(chuàng)新經(jīng)歷和人生感悟，創(chuàng)新發(fā)明的方法簡(jiǎn)介和創(chuàng)新能力實(shí)踐演練。首先，趙溫才介紹了他的創(chuàng)新經(jīng)歷和人生感悟，講述了他艱苦而出奇的大學(xué)生活。然后他講述了兩個(gè)創(chuàng)新發(fā)明的實(shí)例，指紋式司機(jī)酒后禁駕系統(tǒng)，會(huì)說話的玫瑰。緊接著，趙溫才分享了他的一些人生感悟，上帝一定會(huì)支持那些死扛到底的人。大學(xué)生應(yīng)該大膽的走出校門，到社會(huì)中上大學(xué)。此后，他講述了三種創(chuàng)新發(fā)明的方法：故事發(fā)明法，找缺點(diǎn)發(fā)明法，情感發(fā)明法。最后，他進(jìn)行了一次創(chuàng)新能力實(shí)踐演練，并對(duì)專利申請(qǐng)進(jìn)行了介紹，還對(duì)對(duì)創(chuàng)新感興趣的同學(xué)進(jìn)行了測(cè)試。

聽完這個(gè)講座，我感覺收獲頗大，他改變了我以前很多看法。比如：以前我會(huì)覺得發(fā)明那是科學(xué)家的識(shí)，自己沒有科學(xué)家的才智，創(chuàng)新發(fā)明與我很遙遠(yuǎn)。現(xiàn)在覺得發(fā)明原來就在我們身邊，只要我們用心觀察，能擅于思考。以前我會(huì)認(rèn)為創(chuàng)新就是發(fā)明沒有的東西。這沒錯(cuò)，但是這種人往往創(chuàng)新很難，其實(shí)創(chuàng)新發(fā)明也可以是改造一些已經(jīng)發(fā)明出來的東西的缺點(diǎn)或者給原者添加些新的功能。他讓我覺得創(chuàng)新發(fā)明離我們?nèi)绱私咏?，在他給我們介紹“會(huì)說話的玫瑰”時(shí)，我會(huì)很詫異，這么簡(jiǎn)單的發(fā)明也可以，更沒想到它可以產(chǎn)生一個(gè)億的經(jīng)濟(jì)效益。

還有我們協(xié)會(huì)的張老師告訴我們，如果我們想創(chuàng)業(yè)，從傳統(tǒng)的行業(yè)下手，往往很難，因?yàn)槲覀儧]有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和商業(yè)人脈。但是發(fā)明專利可以為創(chuàng)業(yè)提供一種可觀的機(jī)遇。有大學(xué)生擁有國(guó)家專利后將它轉(zhuǎn)讓，一般的轉(zhuǎn)讓費(fèi)往往就是好幾萬。如果是更好的專利，那就可以賣更高的價(jià)格，但更有前景的識(shí)自己親自去開發(fā)生產(chǎn)。

趙總在這次講座后還邀請(qǐng)了我們協(xié)會(huì)的成員到他的公司去參觀，參觀的過程讓我們心潮澎湃，不僅從實(shí)際上看見了他的公司運(yùn)行情況，更深刻體會(huì)到了專利的廣闊前景。隨后不久，協(xié)會(huì)內(nèi)部就掀起一股熱潮，大家常常討論創(chuàng)新發(fā)明的話題。我想即便短時(shí)間我們無法想出很好的發(fā)明方案，但他提高了我們對(duì)創(chuàng)新發(fā)明的認(rèn)識(shí)，將激勵(lì)我們發(fā)明創(chuàng)造。