第一篇：歌曲體會(huì)

我對(duì)音樂的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽音樂，每當(dāng)自己生活中遇到不開心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂中消散。我喜歡音樂，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂靜靜的躺著的感覺，音樂是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂，沒有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂。在音樂中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂曲。通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。

在學(xué)習(xí)《音樂欣賞》課前，我對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂方面。之所以更關(guān)注流行音樂，是因?yàn)樗恼Z言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂，我則是一知半解，以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂，我對(duì)港臺(tái)流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對(duì)民族音樂知識(shí)可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國民歌浩若煙海無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂的元素才會(huì)豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂課使我開闊了眼界，在音樂課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽是溝通的開始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我覺得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂，體驗(yàn)音樂，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對(duì)這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂方面我也略有所知，了解不同音樂的發(fā)展史。無論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。

音樂鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽三節(jié)的課。第一次聽課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂素養(yǎng)提不高?？僧?dāng)我真正開始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂，并慢慢體會(huì)到音樂欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過該曲目的歌唱版本，其他樂器也有過演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽，竹林中傳來了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂聲漸漸輕靈飄逸起來，姑娘起身來到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！

通過本學(xué)期對(duì)音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂知識(shí)。所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂欣賞是人們感知、理解音樂，體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂，欣賞音樂已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開設(shè)音樂課的目的也在于通過欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。

在這課程的學(xué)習(xí)過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨(dú)特的音樂形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國的熱愛之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂這片無邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過程中我進(jìn)一步的感受音樂的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂片段中我越發(fā)愛上了音樂。音樂真的可以說是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。

音樂課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過大學(xué)音樂這門課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過音樂完美展現(xiàn)出來?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂，在以后的生活中，我將在音樂的音符中過得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。

音樂是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒有音樂世界將枯燥無味，生活將死氣沉沉沒有活力。音樂豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門課我明白了音樂的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂！總而言之，大學(xué)音樂這門課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂欣賞有了進(jìn)一步的了解！

網(wǎng)絡(luò)111班 黃順新 學(xué)號(hào)：1107300228篇二：音樂心得體會(huì) 《小學(xué)音樂新課程教學(xué)法》心得體會(huì) 莊浪二小 馬曉梅

讀了這本書我覺得現(xiàn)在的音樂教育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。

作為一名小學(xué)音樂教師的我，深刻地體會(huì)到學(xué)生的成長無法代替，發(fā)展必須主動(dòng)。每一名學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，每一名學(xué)生都是一幅精彩的畫卷，每一名學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂章。教師應(yīng)善于體會(huì)蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心中渴望同外部世界交流的主動(dòng)性發(fā)展?jié)撡|(zhì)，多給學(xué)生一些權(quán)利、一些機(jī)會(huì)、一種條件、一些空間，讓他自己去鍛煉，自己向前走。仔細(xì)閱讀后我總結(jié)了16個(gè)字。重導(dǎo)輕演、重藝輕技、重情輕理、重趣輕習(xí)。很喜歡書上對(duì)于這幾個(gè)字的一段話，很籠統(tǒng)，但很有哲理。給學(xué)生一段旋律，讓他們自己去傾聽；學(xué)生一個(gè)概念，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)；給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去想象；給學(xué)生一個(gè)旋律，讓他們自己去發(fā)展；給學(xué)生一個(gè)環(huán)境，讓他們自己去創(chuàng)設(shè)；給學(xué)生一些素材，讓他們自己去組織；給學(xué)生一定條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他

們自己去爭(zhēng)辯；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去行使；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)編。

音樂新課程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂課程帶來了全新的變化。長期以來，我國基礎(chǔ)音樂教育面臨著自身發(fā)展的一系列問題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問題，課程目標(biāo)、內(nèi)容問題，教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式問題，以及課程資源的開發(fā)與利用，教材的編寫與使用等等問題。這些問題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂教育課程建設(shè)與發(fā)展，在音樂課程改革的進(jìn)程中，許多專家、學(xué)者、研究人員和音樂教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無限美好與快樂的音樂，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂教育工作者的深刻反思。

在重新認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)音樂教育時(shí)，我們不能不提到《音樂教學(xué)大綱》和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》。這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂課程的文本，并非只是名稱與形式的不同。比較和研究《音樂教學(xué)大綱》與《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂課程與新音樂課程的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂課程改革的核心所在。即：以《音樂教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā)，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容，以及怎樣教等等。一言以蔽之，《音樂教學(xué)大綱》是面向教師的，體現(xiàn)了“學(xué)科中心”、“教師中心”的特點(diǎn)。而以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)志的新音樂課程 則展示出基礎(chǔ)教育課程改革最關(guān)鍵的變化，那就是鮮明地提出了基礎(chǔ)教育應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為中心”。因而，面向?qū)W習(xí)者，從學(xué)生的心理邏輯、音樂經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)哪些音樂內(nèi)容并達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，如何學(xué)習(xí)，以及教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)、促進(jìn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等等，則是《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》最為顯著的特征。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的迅速推進(jìn)，越來越多的音樂教師將 面對(duì)新的音樂課程。因此，了解我國音樂教育的發(fā)展?fàn)顩r與基礎(chǔ)教育課程改革的背景，學(xué)習(xí)音樂新課程的基本理念，熟悉音樂新課程的教學(xué)領(lǐng)域，掌握與運(yùn)用音樂新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)和現(xiàn)代教育技術(shù)等等，音樂教師所迫切關(guān)心的課題。這些課題，雖然有些屬于新課程教學(xué)法的內(nèi)容，而有些則更適合新課程教學(xué)論的范疇，研究和編寫立足于指導(dǎo)音樂新課程實(shí)踐的教學(xué)法類書籍會(huì)更加有利于音樂新課程的實(shí)施。

鑒于此，《小學(xué)音樂新課程教學(xué)法》一書，在基礎(chǔ)教育新課程理論的指導(dǎo)下，緊密圍繞對(duì)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研究和對(duì)音樂新課程實(shí)踐的探索與總結(jié)，力求從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)音樂新課程進(jìn)行解讀和分析，并在此基礎(chǔ)上盡可能地闡述滲透著新理念的音樂教學(xué)方法。需要說明的是，音樂新課程本身即是一種新的事物，必將在課程改革的進(jìn)程中

不斷地發(fā)展和完善。因此，對(duì)新課程教學(xué)的學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用，就采取一種創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度。音樂新課程的精髓，在于創(chuàng)新，在于運(yùn)用新的音樂教育理念創(chuàng)新音樂教學(xué)。從這個(gè)意義上說，音樂教師不僅僅是音樂新課程的實(shí)施者，同時(shí)也是音樂新課程的建設(shè)者，愿我們的音樂教師在音樂教育改革的大潮中與新課程共同成長。篇三：音樂心得體會(huì)

參加 2012-2013初中一區(qū)區(qū)域研討

外出聽課（音樂）心得體會(huì)

聽課心得體會(huì) 2013年6月5日參加了河莊浪縣2012-2013年度初中一區(qū)第二次區(qū)域研討活動(dòng),這次共聽了2節(jié)音樂課，下面說一說我的聽課體會(huì)：

一、聽課情況：

南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開始,引出鳳陽花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽，很自然地切入本課課題《鳳陽花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽歷史以及鳳陽花鼓的來歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。

不足和建議：

1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒有明確說明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒有明確演唱出來；教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律，無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。

2、教師本身鍵盤不熟練，在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性；音樂教師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身，教師應(yīng)勤練琴盡快提升自己的音樂技能才能夠好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化

3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡?/p>

一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問題，二、陽川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。

問題和建議：

1、在授課的過程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。

2、對(duì)鳳陽花鼓的介紹過于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛，達(dá)不到這節(jié)課的效果。

3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。

4、沒有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無法上好音樂課。

總之，只要我們認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)研究，積極開展教學(xué)實(shí)踐，不僅可以提升自己的教學(xué)理念，而且可以提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)系統(tǒng)化，科學(xué)化，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格綜合。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢(shì),是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展，是精英文化向大眾文化的回歸。音樂教育是審美教育為主旨的，之所以倡導(dǎo)綜合的理念本的要義在于有益于改變?nèi)烁竦钠位?，生成而向人格的完整化和諧發(fā)展音樂課程中貫徹綜合，原則把包括感受與鑒賞、表現(xiàn)創(chuàng)造音樂文化等在內(nèi)的音樂教學(xué)的各方面內(nèi)容充分綜合起來進(jìn)行教學(xué)在學(xué)生通過舞蹈、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂。把音樂課程與包括語文、歷史等在內(nèi)的與音樂有關(guān)的其他非藝術(shù)課程適當(dāng)綜合起來進(jìn)行教學(xué)，音樂教學(xué)可與語文教學(xué)（詩詞、戲劇段落等）溝通。通過學(xué)科的綜合，使得音樂課程同其他學(xué)科藝術(shù)形勢(shì)之間的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音樂教學(xué)效果。音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應(yīng)貫穿所有的審美因素，并以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容，因此教學(xué)中應(yīng)充分揭示音樂要素，即節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)新精神及合作意識(shí)。陶冶高尚情操，培養(yǎng)對(duì)人生和生活積極樂觀的態(tài)度。要改變長期以來音樂教學(xué)只重視技能訓(xùn)練，知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強(qiáng)調(diào)音樂教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的重要地位。因此，通過多種感官的參與、體驗(yàn)，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)之最基本方式和基礎(chǔ)，也只有在參與體驗(yàn)過程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造的發(fā)展。2013/6/20篇四：談?wù)剬?duì)流行歌曲的感想

談?wù)剬?duì)流行歌曲的感想 這學(xué)期我選了一門“音樂鑒賞”的公選課在這個(gè)課上面我們可以欣賞多種類型的中外著名歌曲。從中可以領(lǐng)略音樂對(duì)你的熏陶我們欣賞了多種類型的歌曲如中外民族歌曲、中外藝術(shù)歌曲、流行歌曲、革命歌曲等等我們課上在欣賞這些歌的同時(shí)也感受著每一首歌的意境思考這每一首歌的真諦在這些歌曲中留給我印象最深的就是流行歌曲流行歌曲可謂說是伴著我們這些“90后”長大的那熟悉程度的是不言而喻的。在我們成長過程中一首又一首流行歌曲在我們腦中留下了不可磨滅的印象。那些歌曲的名字我們隨口就能說上幾個(gè)例如當(dāng)年“風(fēng)靡一時(shí)”的“小虎隊(duì)”的《愛》、伍思凱的《特別的愛給特別的你》、費(fèi)玉清的《一剪梅》、鳳凰傳奇的《自由飛翔》等等這些歌雖然已經(jīng)傳唱多年了但是我們現(xiàn)在唱起來魅力依然不減當(dāng)年或許這些歌在我們聽來不是那么的熟悉但是對(duì)于我們父母一輩來說正可以代表他們逝去的青蔥歲月那一首首縈繞在心中動(dòng)聽的旋律一經(jīng)哼唱便可以使他們熱淚盈眶這也正是流行歌曲經(jīng)久不衰的原因所在它們不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的推移而在人們的心中淡忘因?yàn)樗呀?jīng)深深的埋在了人們心中作為人的內(nèi)心的靈魂所在。記得有人曾經(jīng)說過“一首好的歌曲就如一汪清泉可以凈化人內(nèi)心的靈魂”大概就是如此。流行歌曲之所以可以稱之為“流行”是因?yàn)樗邪嗽谀莻€(gè)或如今時(shí)代所需要的元素在內(nèi)它永遠(yuǎn)走在流行的最尖端它可以激起人們的共鳴所以流行歌曲才能如此被人們深深喜愛而演唱這些流行歌曲的人也為人們所熟記他們也成為當(dāng)時(shí)風(fēng)靡一時(shí)的明星他們被人么追捧的程度在當(dāng)時(shí)可謂是“萬人空巷”。而作為好的流行歌曲怎樣才能在最快時(shí)間內(nèi)為人么所熟知現(xiàn)在有一些流行音樂榜可供人們參考可是在影視娛樂業(yè)不怎么發(fā)達(dá)的80年代“春晚”就可以作為流行歌曲成功發(fā)展的最好舞臺(tái)一些當(dāng)時(shí)不怎么出名的歌手在當(dāng)時(shí)的春晚舞臺(tái)上演唱一些流行歌曲的時(shí)候那些歌曲就伴隨著這些歌手一起都被人們所熟知了猶然記得1987年費(fèi)翔在春晚舞臺(tái)上演唱的《冬天里的一把火》那真的是在人們心中燃燒起了一把熊熊的火焰讓人們?cè)诤涞亩觳辉俑械胶渥屓藗冊(cè)僖淮晤I(lǐng)略到了流行音樂的魅力。所謂流行音樂是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯并被廣大群眾所喜愛而廣泛傳唱或欣賞以此流行一時(shí)甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此又有大眾音樂”之稱。流行音樂起源于美國的爵士音樂。20世紀(jì)初美國出現(xiàn)了一種由多民族文化匯集而成的爵士音樂。這種新興音樂以它獨(dú)特的演奏演唱方式刷新了聽眾的耳目轟動(dòng)了全美國又很快傳遍西歐各國。在今天流行音樂所包含的內(nèi)容極其廣泛。在器樂作品中它包括豐富多彩的輕音樂、爵士樂、搖擺舞曲、迪斯科舞曲探戈舞曲圓舞曲以及各種不同風(fēng)格的舞曲和各類小型歌劇的配樂等。流行音樂也有許多的特點(diǎn)如大眾性、時(shí)尚性、新奇性、娛樂性、商品性、參與性、即興性這些特點(diǎn)在流行音樂上面都有具體的體現(xiàn)。1大眾性 可以說“大眾性”是流行音樂與生俱來最為關(guān)鍵的特點(diǎn)之一也是流行音樂的社會(huì)基礎(chǔ)所在。因?yàn)榱餍幸魳返耐ㄋ谆軌蜃屓藗儏⑴c到這種文化形式中來流行音樂的自娛自樂已成為人們放松身心的一劑良藥為廣大音樂愛好者提供了展示自我的舞臺(tái)。因而成為社會(huì)各階層文化生活的一個(gè)不可缺少的組成部分。2時(shí)尚性 既然流行音樂能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐與最時(shí)尚、最流行的物質(zhì)緊密相連那么“時(shí)尚性”也就可以說是流行音樂具有的一個(gè)獨(dú)特的美學(xué)特色。而流行音樂卻以追逐時(shí)髦和最新科技音像效果來不斷地裝扮自己。除此之外“時(shí)尚性”現(xiàn)在更多的還反映在當(dāng)今流行音樂的創(chuàng)作理念上。許多的音樂人都在圍繞“時(shí)尚性”來做文章其目就是在于反映社會(huì)時(shí)代的發(fā)展人類思想的進(jìn)步。3新奇性 新奇是一切流行事物的顯著特征好奇心是人類心理的一個(gè)特征。而流行音樂作為一種主要以滿足消費(fèi)為目的的商業(yè)化的娛樂音樂它必然是“建立在契合了某種具有代表性的社會(huì)心理因而能為大眾所普遍接受的基礎(chǔ)之上的?！毙缕嫘允橇餍幸魳返幕A(chǔ)。4娛樂性 流行音樂的作品內(nèi)容通俗易懂題材多取自于日常生活以表現(xiàn)愛情主題的為多數(shù)它的通俗性決定了它擁有大眾的基礎(chǔ)。人們可以主動(dòng)參與表演增加了能動(dòng)的空間和樂趣人們從中能得到放松與享受。因此流行音樂更為注重和強(qiáng)調(diào)自身的娛樂消遣性“娛樂性”是流行音樂的重要特征與功 音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

姓名：吳亮 學(xué)號(hào)：2012210388 班別： 建專12班

通過學(xué)習(xí)音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。

對(duì)于兒童來說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)。“玩”不怕失敗，是一種自我成長的過程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

在音樂教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。

在學(xué)習(xí)了音樂課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂理知識(shí)！原來也接觸過一些，不過要想學(xué)好音樂必須要在學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)之上去完成。

要在以后的教學(xué)過程中，彈琴是基礎(chǔ)！

我對(duì)于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂教育對(duì)于孩子們是多么的重要。

第二篇：體會(huì)歌曲（范文）

我對(duì)音樂的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽音樂，每當(dāng)自己生活中遇到不開心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂中消散。我喜歡音樂，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂靜靜的躺著的感覺，音樂是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂，沒有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂。在音樂中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂曲。通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。

在學(xué)習(xí)《音樂欣賞》課前，我對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂方面。之所以更關(guān)注流行音樂，是因?yàn)樗恼Z言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂，我則是一知半解，以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂，我對(duì)港臺(tái)流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對(duì)民族音樂知識(shí)可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國民歌浩若煙海無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂的元素才會(huì)豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂課使我開闊了眼界，在音樂課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽是溝通的開始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我覺得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂，體驗(yàn)音樂，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們都欣賞了民樂、管弦樂、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對(duì)這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂方面我也略有所知，了解不同音樂的發(fā)展史。無論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。

音樂鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽三節(jié)的課。第一次聽課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂素養(yǎng)提不高?？僧?dāng)我真正開始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂，并慢慢體會(huì)到音樂欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過該曲目的歌唱版本，其他樂器也有過演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽，竹林中傳來了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂聲漸漸輕靈飄逸起來，姑娘起身來到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！

通過本學(xué)期對(duì)音樂鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂知識(shí)。所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂欣賞是人們感知、理解音樂，體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂，欣賞音樂已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開設(shè)音樂課的目的也在于通過欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂文化知識(shí)增長了許多，了解了更多種形式的音樂。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。

在這課程的學(xué)習(xí)過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨(dú)特的音樂形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國的熱愛之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂這片無邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過程中我進(jìn)一步的感受音樂的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂片段中我越發(fā)愛上了音樂。音樂真的可以說是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。

音樂課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過大學(xué)音樂這門課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過音樂完美展現(xiàn)出來?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂，在以后的生活中，我將在音樂的音符中過得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。

音樂是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒有音樂世界將枯燥無味，生活將死氣沉沉沒有活力。音樂豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門課我明白了音樂的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂！總而言之，大學(xué)音樂這門課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂欣賞有了進(jìn)一步的了解！

網(wǎng)絡(luò)111班 黃順新 學(xué)號(hào)：1107300228篇二：我對(duì)音樂的一些新體會(huì) 我對(duì)音樂的心得體會(huì) 通過聽老師對(duì)一些音樂會(huì)的介紹與欣賞，我感到自己我對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步啦，又有了一些新的體會(huì)。特別是聽了一些西方的音樂會(huì)，像維塔斯，帕瓦羅蒂等的演唱會(huì)，我體會(huì)到音樂是一種藝術(shù)語言，在某種意義上是沒有國界與語言的限制，因?yàn)樗怯脕肀磉_(dá)或寄托人的真實(shí)感情世界，是感情的語言，帶給人的是一種真實(shí)的美感和幸福。不過最讓我記憶猶新的還是宋祖英的2009《魅力·中國》北京鳥巢夏季音樂會(huì)。此次宋祖英相約了多明戈、郎朗、周杰倫這三位重量級(jí)演出嘉賓演唱，確實(shí)給了我們不一般的體會(huì)，不僅出場(chǎng)非常的隆重，而且她們那么優(yōu)美的歌曲確，婉轉(zhuǎn)的歌喉實(shí)讓人陶醉，這次有幸在國內(nèi)得以欣賞到如此高水準(zhǔn)的高雅音樂作品實(shí)在難得之至。對(duì)于我個(gè)人而言，我還是喜歡流行音樂多一點(diǎn)。因?yàn)榱餍幸魳返男问蕉喾N多樣，而且構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，生活氣息濃郁、抒情、風(fēng)趣、音域不寬，手法通俗、曲調(diào)順口、易于傳唱；歌詞多用生活語言，淺顯易，易為聽者接受和傳唱；還有流行音樂的主題不僅在于其旋律優(yōu)美、令人陶醉,并且還在于流行音樂鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律,能夠舒緩神經(jīng),刺激大腦皮層。進(jìn)而可以使人們從緊張的精神負(fù)擔(dān)中解脫出來,在輕松的音樂中得到休息。還有更重要的一點(diǎn)是流行音樂的時(shí)代性，流行音樂在社會(huì)中這種平民化和大眾化,會(huì)讓聽眾聽起來覺得離自己很近,似乎就是在表達(dá)自己的情感,在訴

我覺得更為可貴的是經(jīng)典音樂穿越過歷史的長廊走到我們面前，經(jīng)歷的跌宕起伏從每一個(gè)音符散發(fā)出來，摸索的過程艱難卻讓音樂家

興奮。經(jīng)典音樂經(jīng)久不衰并流傳至今仍散發(fā)著誘人的魅力，這種魅力的高深見證了音樂家對(duì)經(jīng)典音樂的理解。于是經(jīng)典音樂便身賦了傳承音樂的歷史使命。經(jīng)典音樂不停地用心與人類深切地交流，她讓人類忘記了在繁榮背后的那一點(diǎn)寂寞；她讓人類釋懷了在繁亂世界中的那一點(diǎn)遺憾；她讓人類淡化了痛，遺忘了傷；她讓人類將所有的煩惱丟失。

我以前覺得音樂只是一個(gè)無關(guān)緊要的東西，想聽時(shí)聽聽就行了，不想聽就沒必要去在意，當(dāng)然，這是極其幼稚的想法，起碼對(duì)于現(xiàn)在的我是這樣認(rèn)為的。不過之前也有喜歡聽的歌曲，可是當(dāng)時(shí)認(rèn)為僅僅只是調(diào)子的好聽，或者是當(dāng)時(shí)的時(shí)尚流行，并沒有其他想法，更不要去說要對(duì)這首歌曲的深入的了解或鑒賞了。等進(jìn)入了大學(xué)選修了音樂鑒賞這門課程以后，對(duì)音樂鑒賞學(xué)習(xí)了以后再反過來去聽我所喜歡的音樂，與以前相比這就是天壤之別了，當(dāng)我具體去鑒賞某首音樂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)會(huì)有一種不同的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)自己的音樂修養(yǎng)在無形中提高了不少，我覺得以后我還可以通過聽各種演唱會(huì)來提高自己的音樂修養(yǎng)。音樂是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù) , 不論是唱或奏或聽 , 都內(nèi)涵著及關(guān)聯(lián)著人們千絲萬縷的情感因素。即使以敘事為主的歌唱 , 音樂也并不全依靠語義來傳達(dá)內(nèi)容 , 而必定會(huì)用賦有感情的 音樂語言 和賦予美的因素，來表達(dá)或烘托或寄托感情 , 即使是附有歌詞的聲樂曲 , 其表達(dá)感情主要的仍是音樂本身。在綜合藝術(shù)中(如戲劇、舞蹈、影視等), 也總是當(dāng)需要抒發(fā)感情之時(shí) , 就常常讓音樂來負(fù)擔(dān) , 借音樂的抒情性能。

音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的音樂世界。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬。篇三：音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

音樂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

姓名：吳亮 學(xué)號(hào)：2012210388 班別： 建專12班

通過學(xué)習(xí)音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。

對(duì)于兒童來說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長的過程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

音樂教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會(huì)欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！痹谝魳方逃幸彩沁@樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學(xué)中，教師能否用美好的感情對(duì)幼兒進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂藝術(shù)形象，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。

在音樂教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。

在學(xué)習(xí)了音樂課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂理知識(shí)！原來也接觸過一些，不過要想學(xué)好音樂必須要在學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)之上去完成。

要在以后的教學(xué)過程中，彈琴是基礎(chǔ)！

我對(duì)于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂教育對(duì)于孩子們是多么的重要。篇四：音樂心得體會(huì)

參加 2012-2013初中一區(qū)區(qū)域研討

外出聽課（音樂）心得體會(huì)

聽課心得體會(huì) 2013年6月5日參加了河莊浪縣2012-2013初中一區(qū)第二次區(qū)域研討活動(dòng),這次共聽了2節(jié)音樂課，下面說一說我的聽課體會(huì)：

一、聽課情況：

南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開始,引出鳳陽花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽，很自然地切入本課課題《鳳陽花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽歷史以及鳳陽花鼓的來歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。不足和建議：

1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒有明確說明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒有明確演唱出來；教師應(yīng)根據(jù)音樂學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂的規(guī)律，無論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。

2、教師本身鍵盤不熟練，在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性；音樂教師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身，教師應(yīng)勤練琴盡快提升自己的音樂技能才能夠好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化

3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡? 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問題，二、陽川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。

問題和建議：

1、在授課的過程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。

2、對(duì)鳳陽花鼓的介紹過于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛，達(dá)不到這節(jié)課的效果。

3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。

4、沒有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無法上好音樂課。

總之，只要我們認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)研究，積極開展教學(xué)實(shí)踐，不僅可以提升自己的教學(xué)理念，而且可以提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)系統(tǒng)化，科學(xué)化，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格綜合。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢(shì),是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展，是精英文化向大眾文化的回歸。音樂教育是審美教育為主旨的，之所以倡導(dǎo)綜合的理念本的要義在于有益于改變?nèi)烁竦钠位?，生成而向人? 的完整化和諧發(fā)展音樂課程中貫徹綜合，原則把包括感受與鑒賞、表現(xiàn)創(chuàng)造音樂文化等在內(nèi)的音樂教學(xué)的各方面內(nèi)容充分綜合起來進(jìn)行教學(xué)在學(xué)生通過舞蹈、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂。把音樂課程與包括語文、歷史等在內(nèi)的與音樂有關(guān)的其他非藝術(shù)課程適當(dāng)綜合起來進(jìn)行教學(xué)，音樂教學(xué)可與語文教學(xué)（詩詞、戲劇段落等）溝通。通過學(xué)科的綜合，使得音樂課程同其他學(xué)科藝術(shù)形勢(shì)之間的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音樂教學(xué)效果。音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應(yīng)貫穿所有的審美因素，并以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容，因此教學(xué)中應(yīng)充分揭示音樂要素，即節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)新精神及合作意識(shí)。陶冶高尚情操，培養(yǎng)對(duì)人生和生活積極樂觀的態(tài)度。要改變長期以來音樂教學(xué)只重視技能訓(xùn)練，知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生心靈感悟情感體驗(yàn)的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強(qiáng)調(diào)音樂教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身的規(guī)律，充分重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的重要地位。因此，通過多種感官的參與、體驗(yàn)，才是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)之最基本方式和基礎(chǔ)，也只有在參與體驗(yàn)過程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造的發(fā)展。2013/6/20篇五：音樂給我?guī)砹宋夷芨惺艿乃?/p>

音樂帶給了我我能感受的所有

服工1215023024 顧夢(mèng)旦

音樂帶給了我什么？想了許久也說不出來個(gè)結(jié)果，因?yàn)橐魳穾Ыo了我太多太多，不能言語。，從最初的軟弱到現(xiàn)在的堅(jiān)強(qiáng)，從最初的懵懂到現(xiàn)在的成熟。每當(dāng)我的心情不能平復(fù)的時(shí)候，插上耳機(jī)，安靜的聽一首正愛的歌曲，往往能使我平靜許久。

我感覺音樂是一種宣泄，一種孤單，一種自由，一種享受，一種讓人難以忘懷的回憶。人類的感情豐富而敏感，生活的一點(diǎn)一滴都會(huì)撥動(dòng)我們的心弦，引發(fā)人類最初的感動(dòng)和想望。于是有了音樂，音樂成了我們最好的宣泄方式，音樂里每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都把我們的內(nèi)心世界張揚(yáng)得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。音樂可以傾訴，有傾訴者便有了傾聽者，用一顆細(xì)膩溫柔的心去傾聽那一片無邊無際的廣闊內(nèi)心世界，和音樂共起伏，和音樂背后那一顆心同憂共苦，享受每一個(gè)跳動(dòng)的音符里所承載的酸甜苦辣。音樂是一段音符的集合，往往一段生活，一段經(jīng)歷總會(huì)和一首歌曲或熟悉的旋律相互印記，每當(dāng)這些音樂響起時(shí)，我會(huì)不自覺的被帶入那些過往的“碎碎點(diǎn)點(diǎn)”，回憶好像天上片片繁星，閃爍在用音樂點(diǎn)綴的星空里。

為什么聽音樂？這個(gè)問題我不能給你一個(gè)準(zhǔn)確的答案，只有你自己才能有個(gè)屬于你的答案。我聽音樂的原因僅僅是我喜歡聽而已，為什么喜歡？因?yàn)樗拖褚粋€(gè)朋友和我一起哭，一起笑，給我講述一個(gè)個(gè)情感的故事，我不需要從他那里得到什么所謂有用的東西。這也就是音樂的意義，就像詩歌就像小說就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事一樣。她也許不能像書本一樣直接給我們以幫助，但你自己喜歡就行覺得爽就行，這一份幸福感覺是無價(jià)的，這對(duì)人生對(duì)生命的價(jià)值是無限的。不能忽略這一份聽音樂的情感。當(dāng)然，有時(shí)候音樂確實(shí)能帶給人以思考，但這與你的經(jīng)歷，你的思想有關(guān)系。同樣的音樂不同的人聽，會(huì)有不同的感覺，你有那種經(jīng)歷同時(shí)音樂表達(dá)的是類似的東西而又恰好能觸動(dòng)你內(nèi)心的記憶或情感，也許你會(huì)去重新思考這一份記憶或情感，從中得到新的一份收獲。

只要喜歡聽就行，能讓你獲得享受，引發(fā)你感情的變化，從心理和身理滿足，這就足夠了。說實(shí)話，有些所謂音樂能凈化人的靈魂我完全不能理解，他們把音樂當(dāng)成什么了？成神的工具？好的音樂的確能讓你產(chǎn)生共鳴或者觸級(jí)你內(nèi)心深處的情感，甚至能讓你對(duì)人生有所思考，但是聽音樂不能抱著這個(gè)目的去聽。人一生不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，一份感動(dòng)一份真誠的情感不能給我們物質(zhì)上的利益，甚至不能提身自己的水平，但你曾經(jīng)擁有它本身就已足夠。

仔細(xì)想一想，人看書學(xué)習(xí)的目的是什么？是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？還是本身喜歡學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？或者是為了將來更好的生活而學(xué)習(xí)？不管是哪一種，終極目的都是為了獲得幸福的感覺，而音樂正是直接可以給你這個(gè)東西，反而我們所認(rèn)為的聽音樂能得到的“好處”只是副產(chǎn)品而已。人很容易把手段當(dāng)成目的反而把目的忘了??這樣活的很累很無趣。

我從小喜歡聽各種音樂。心情消沉?xí)r，聽一些激越高昂的交響樂；身體疲憊時(shí)，聽那些悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的民歌。這時(shí)，我的思想，我的心靈，都會(huì)被音樂所陶醉，那種猶如進(jìn)入人間仙境般的感覺，讓人感到心曠神怡。

我喜歡在某個(gè)雨后的黃昏，一邊品著咖啡，一邊聽著音樂，將自己沉浸在音樂之中，任思緒自由翱翔??我喜歡傾聽貝多芬的樂曲。在他的交響樂中，我仿佛可以透過音樂看到他那一顆不屈的心。他是一個(gè)盲人，一個(gè)貧窮者，他貧苦潦倒，但卻以他那執(zhí)著而又堅(jiān)毅的性格在那樣的環(huán)境之下以自己的心來譜寫音樂。聽著他譜寫的音樂，融會(huì)在他七彩的心境之中，是一種多么美妙而又幸福的事。

我喜歡在夜里聽那些心愛的歌曲，任音樂彌漫整個(gè)空間，讓那美妙的音符將浮躁的心一點(diǎn)一點(diǎn)沉穩(wěn)下來。沒有了白天的多彩、熱鬧和嘈雜，世界變得如此簡(jiǎn)單--只有一種色彩，只

有一種聲音。穿過這單純的近乎透明的黑色，在與心同拍的音符的襯托下，我可以思我所思，想我所想，可以去撫摸心底最深處最不可碰觸的那個(gè)角落--盡管，也許會(huì)痛。

我沉醉，我感受到音樂的美麗。就象夏天的絲絲涼雨，輕輕地彈落漂浮在心靈上的灰塵。我感動(dòng)，我感覺到生命的莊重。就象古鐘的千年絕響，悄悄地幻醒我那孤寂的靈魂心境。這就是音樂，融化在空氣里，彌漫在陽光里，流動(dòng)在時(shí)光的腳步聲中，在生命的長河里流淌，不知疲倦，永無止境......音樂使我微笑，使我流淚，使我發(fā)出深深地嘆息。

我融化在音樂中，仿佛自己也化作了音符，化成了音樂的一部分。如水的音樂，千回百轉(zhuǎn)中激越了我心中的希冀，慢慢變幻折射出紫水晶的夢(mèng)紛至沓來，化作縷縷溫馨把我包圍。

音樂是心靈的共鳴。置身音樂的感覺，孤寂的靈魂不會(huì)孤寂，孤寂的靈魂會(huì)和著音樂，體會(huì)心中的酸甜苦辣。歡樂的人，把音樂融入生活，使自己的生命充滿七彩的光芒，時(shí)時(shí)盡情宣泄那光彩奪目的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都奏出生命的節(jié)奏，揮灑人生的倒影，長長久久。憂郁的人，把生命融入音樂，使自己的生命在那音樂的憂郁纏綿中醉生夢(mèng)死，希望永遠(yuǎn)都不要從音樂中清醒過來，悲傷之美，凄凄慘慘......音樂，已成為我生命中最親密的朋友。不知不覺中，音樂已伴我走過人生最初而且是最瑰麗的20年，在今后的日子里，我與它仍會(huì)彼此相戀，永不相負(fù)。它使人的心靈純潔無瑕，讓人感到輕松愉快而又充滿活力。音樂有一種無窮的力量。忙碌的一天的人們，在休息時(shí)細(xì)細(xì)品味音樂的美，這樣，你會(huì)留下一片凈土，去享受屬于自己的生活。往事也許會(huì)讓你熱淚盈眶，但是有音樂伴你走過痛苦的歷程。在音樂面前，你不必躲避什么，可以開懷大笑，可以盡情高歌，因?yàn)橐魳窌?huì)給你帶來快樂和歡笑。走遍天下，到處是音樂的空間，在品味音樂的同時(shí)去品味人生。生命中沒有了音樂，就如同大海中沒有了魚兒，變得死氣沉沉；生命中失去了音樂，就如同花兒失去了顏色，不再那么美麗動(dòng)人。熱愛音樂，你的生命就會(huì)充滿歡樂。

第三篇：歌曲《中國人》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《中國人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)中華民族的知識(shí)，學(xué)生參與兩首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂蘊(yùn)涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、通過學(xué)唱歌曲《中國人》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞；學(xué)會(huì)保護(hù)植被，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境 教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：通過演唱、欣賞、律動(dòng)、等音樂活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 電子琴 教學(xué)過程：

一、安全教育

二、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

三、師生活動(dòng) 1 教師敲擊節(jié)奏 學(xué)生討論下雨天的感受，想象花兒，苗兒。3 教師把節(jié)奏寫到黑板上，解決難點(diǎn)。4 把對(duì)應(yīng)的樂譜寫在節(jié)奏下面，解決樂譜中的難點(diǎn)。5 節(jié)奏訓(xùn)練 6 發(fā)聲練習(xí)12 34 | 5-| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、授 新 1 初聽，讓學(xué)生初步感受音樂的旋律。感受快樂的情緒和熱烈的場(chǎng)面 視唱，先模唱主題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生聽辨這段旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次。3 學(xué)生討論下雨天的感受，想象花兒，苗兒。4 采用聽想法學(xué)會(huì)歌曲，教師彈琴，學(xué)生跟唱。學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視，糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。6 通過聽，體會(huì)樂曲歡快，熱烈的情緒。7 讓學(xué)生哼唱主旋律

五、創(chuàng)編活動(dòng)

學(xué)做一兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂邊唱邊表演，體會(huì)音樂歡快，熱烈的情緒。用打擊樂給歌曲伴奏。

六、歸納總結(jié)

我們的國家是一個(gè)多民族的國家，各民族的小朋友要團(tuán)結(jié)友愛，組成一個(gè)愛的大家庭。說一說自己的收獲

七、拓展延伸

第四篇：環(huán)保歌曲

環(huán)保社團(tuán)傳唱歌曲（保山學(xué)院大學(xué)生地理學(xué)會(huì)）

標(biāo)簽：環(huán)保 分類：社團(tuán)文化

綠色荒野

我們懷抱同一個(gè)夢(mèng)想 來到綠色的荒野里歌唱 親近自然 讓自然把心點(diǎn)亮 我的心中無限歡暢 綠色荒野美無邊像條線把你我的心相牽 無論你在海角或是天邊 心中總有綠色的荒野一片 傾聽荒野之聲 傳遞綠色夢(mèng)想 這就是我們的信念 這就是我們綠色的情結(jié)傾聽荒野之聲 傳遞綠色夢(mèng)想 這就是我們的信念 這就是我們心中綠色的情結(jié) 一家里的我們一直努力不停歇 用我們的雙手讓自然美如從前

山諾之歌

我們是新時(shí)代的學(xué)子 懷著滿腔的熱情 我們是綠色的守護(hù)者 有著對(duì)大山的承諾 背負(fù)著歷史的囑托不畏那風(fēng)雨險(xiǎn)阻 雪山、沙漠和高原 都留下我們的足跡

我們向希望放聲歌唱 唱出心中的炙熱 我們向萬物盡情擁抱 將美好一切細(xì)心照料 保存著心中一團(tuán)火奔向那美好大自然 森林、河畔和荒野 回蕩著我們的歡歌笑語

只希望黃河流碧水 赤地能變青山 世界充滿綠色 地球不再有荒原 朋友啊朋友 讓我們攜起手 開創(chuàng)未來譜寫綠色之歌 譜寫綠色之歌

綠色空間

輕輕靠近綠色大地 擁抱自然自由呼吸 金色陽光穿越多彩季節(jié) 打開懶懶的心情 聽見小鳥訴說昨日的寧靜還有海風(fēng)呼喚明天的清新 今天我們走到一起來 攜手美化共同的家園 這地球不停轉(zhuǎn)讓天空更藍(lán) 因?yàn)槲覀兊膼鄞蟮仫L(fēng)光無限這世界不停變幻讓綠色永駐人間 因?yàn)槲覀兊膼凵椭C向前

甜蜜的家

我們有家 甜蜜的家 彼此激勵(lì) 歌中長大 我們有家 真心愛他 酸甜苦辣 牽手走回家 我們有家 同有一個(gè)家家在路上 家在心中 我們有家 不一樣的家 遙望天涯 帶人走回家

背包客

那一年我正年輕 我離開了家去遠(yuǎn)方流浪 我的心里面里是希望和夢(mèng)想我的臉上未經(jīng)風(fēng)霜 我?guī)е林氐男心?走在一條不回頭的路上 照著我的圓圓的太陽 讓我暖洋洋春天有鮮花開放 夏天有燦爛陽光 秋天葉子會(huì)黃 冬天白雪茫茫 我走過了很多地方 路過許多城市和村莊 我靜靜地看著他們 就像他們看我一樣 我的行囊已經(jīng)破舊我的路程還很漫長 我走得并不匆忙 因?yàn)槲乙逦业姆较?東邊有大海茫茫 西邊高山長 南邊有美麗姑娘北邊是黃河長江

總是在路上 我看到森林沙漠和海洋 它們總在不停告訴我 那是我生活多年的故鄉(xiāng) 總是在路上我看到他們純真的臉龐 從他們的雙眼里 我看到了希望

表達(dá)趁現(xiàn)在

把你的手交給我 讓我們心連心手拉手 心靈的世界并非那么難懂 如果真心地交朋友 當(dāng)我們?cè)敢馐掷职岩磺袩罀佋谀X后 我們的世界變得海闊天空 因?yàn)檫@里有你的夢(mèng) 把心門都打開 看一看我的可愛 不要分你的好我的壞 表達(dá)趁現(xiàn)在把多年的塵埃 拿出來拍一拍 盡情享受自然的愛 沒有距離的關(guān)懷

快樂天堂

大象長長的鼻子正昂揚(yáng) 全世界都舉起了希望 孔雀旋轉(zhuǎn)著碧麗輝煌 沒有人應(yīng)該永遠(yuǎn)沮喪 河馬張開口吞掉了水草煩惱都裝進(jìn)的大肚量 老鷹帶領(lǐng)著我們飛翔 更高更遠(yuǎn)更需要夢(mèng)想 告訴你一個(gè)神秘的地方一個(gè)孩子們的快樂天堂 像人間一樣的忙碌擾攘 有哭有笑 當(dāng)然也會(huì)有悲傷 我們擁有同樣的陽光

因愛而美麗

只有你付出代價(jià)愛過的 你才會(huì)對(duì)之有情珍惜 我開始相信這片泥土里 因?yàn)橛袗鄱_始美麗雖然它曾經(jīng)疲憊像花凋零 雖然它曾經(jīng)艷麗掌聲四起 我相信 這愛帶給它的尊嚴(yán)里 必定會(huì)擦去那陰霾的傷悲 小小的心 在痛苦中開始覺醒每一份努力 每一份心意 都期待燦爛和光明 小小的心 在絕望中開始相信 這一片海洋這一塊田地都應(yīng)該珍惜 只有你付出代價(jià)愛過的你才會(huì)對(duì)之有情珍惜 我開始相信這片泥土里 因?yàn)橛袗鄱_始美麗 因?yàn)橛袗鄱_始美麗

貍 貓

上一次見你在夏天的山澗 你的眼睛里有清澈的藍(lán)天 上一次見你我們還唱著歌 唱的很動(dòng)聽都忘了說再見上一次約定在某個(gè)下雨天 美麗的森林我們各站一邊 上一次約定繼續(xù)唱這首歌 勇敢睜開眼許童話的心愿 如果你此刻靠在我的肩如果我此刻再問你一遍 啊 幸福在哪里 是和你在一起 oh 消失的天堂 回憶很殘忍 還有什么理由相信這人間 oh 消失的魔法 哭紅的雙眼讓我伸出手來溫暖你的臉

和你一起飛 我想要和你一起去飛翔 尋找那快樂的聲音 生命中總有精彩的那一天 只要努力就會(huì)實(shí)現(xiàn) 幸?？倗@在我們身邊只是我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn) 不再為煩惱的事愁著臉 轉(zhuǎn)過頭它就會(huì)消失 穿過迷霧的森林 感受溫暖的陽光 有你在身邊的黑夜 也要耐心期待天明放飛夢(mèng)想的風(fēng)箏 那是對(duì)未來的希冀 有你在身邊的雨天 也要耐心期待彩虹的出現(xiàn)

改 變

我們幾度改變 世界的容顏 讓它們的生存 隨著我們的意愿 眼看著 世界一天天的改變 我們也在一天天的發(fā)現(xiàn) 如果我們沒有當(dāng)初的狂野 現(xiàn)在也不會(huì)讓他們流著淚 就算你看見 滄海變桑田 時(shí)間倒退了無數(shù)遍 它們的哭泣不會(huì)停歇 就算你看見我們也在變 迫不急待的去冒險(xiǎn) 我們的世界不會(huì)像從前 和你我連成一片 連成一片

同在藍(lán)天下

如果不再擁有清甜的山泉 如果不再擁有綠色的波瀾 如果不再擁有小鳥的歌聲 人類在這世界上多么孤單誰愿看到洪水淹沒家園 誰愿看到沙漠一望無邊 誰愿看到大海不再蔚藍(lán) 誰愿這世界寒冷沒有溫暖 我們同住一個(gè)家 我們同在藍(lán)天下伸出你的手我的手 把所有美麗還給自然 我們同住一個(gè)家 我們同在藍(lán)天下 獻(xiàn)出我們的心我們的愛 永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不變 愛你的誓言太陽穿過白云露出笑臉 白鴿自由飛舞翱翔藍(lán)天 魚兒跳出水面看看世界 陽光歡樂充滿天地間 I love you forever I love you forever I...love you...在夢(mèng)開始的地方

（2006年全國大學(xué)生綠色營營歌）

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想 在幻想里編織 在跋涉中成長 你是否聽見大地在歌唱 在藍(lán)天下明媚 在星空下綻放在什么時(shí)候 在什么地方 能有人陪我一起成長 在夢(mèng)開始的地方 風(fēng)塵中泥沙都變成了寶藏 在夢(mèng)開始的地方 陽光灑向每一個(gè)溫暖的角落在夢(mèng)開始的地方 我們都背負(fù)著希望的行囊 在夢(mèng)開始的地方 天空中朵朵白云都變成棉花糖

蟲兒飛（有手語哦）

黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相隨 蟲兒飛 蟲兒飛 你在思念誰 天上的星星流淚 地上的玫瑰枯萎冷風(fēng)吹冷風(fēng)吹 只要有你陪 蟲兒飛 花兒睡 一雙又一對(duì)才美 不怕天黑 只怕心碎 不管累不累 也不管東南西北

游 俠 走遍各城各鄉(xiāng) 背簡(jiǎn)單的行囊 淡淡的流浪感 只為傳揚(yáng)珍愛 我們是一群游俠 跑遍需要的地方 到處都有家人萬物都向我歌唱 走向世界各地 為生命努力地跑 不在乎飛多高 只在乎你飛的好

十 年

十年前不知道你的模樣 十年后想和你一起飛翔 在你的目光中背起行囊 一次次記憶都深深珍藏你會(huì)知道我經(jīng)歷了多少風(fēng)霜 你會(huì)知道我已經(jīng)變得堅(jiān)強(qiáng) 每次走在回家 回家路上 所有淚與笑都想與你分享 十年 十年 歡笑淚光 都在心中蕩漾十年 十年 光榮夢(mèng)想 路還在前方

心 愿

湖水是你的眼神 夢(mèng)想滿天星辰 心情是一個(gè)傳說 亙古不變地等候成長是一扇樹葉的門 童年有一群親愛的人 春天是一段路程 滄海桑田的擁有 那些我愛的人 那些離逝的風(fēng)那些永遠(yuǎn)的誓言一遍一遍 那些愛我的人 那些沉淀的淚 那些永遠(yuǎn)的誓言一遍一遍 我們都曾有過一張?zhí)煺娑鴳n傷的臉 手握陽光我們望著遙遠(yuǎn)輕輕的一天天一年又一年 長大間我們是否還會(huì)再唱起心愿 長大間我們是否還會(huì)再唱起心愿

美夢(mèng)有愛

今夜的街有點(diǎn)冷 感覺不出有夢(mèng)的心還在沸騰 我坐在街頭 唱了一首又一首的歌 寂寞的夜 無情的風(fēng)陪我誰的世界 沒有傷痕 有誰的心 沒有角度只有單純 誰不想擁有 誰不想美夢(mèng)成真的結(jié)果 請(qǐng)你接受 我的軟弱的靈魂 美夢(mèng)有愛 美夢(mèng)是一片的未來美夢(mèng)有愛 美夢(mèng)是羨慕真實(shí)的關(guān)懷 我不想回頭 讓你看出流過淚的眼神 請(qǐng)你忍受這種不知所措 若寂寞的夜 有你深深的守候 有夢(mèng)的心 因?yàn)槟愕氖睾?在沸騰

感恩的心（有手語哦）

我來自偶然像一顆塵土 有誰看出我的脆弱 我來自何方我情歸何處 誰在下一刻呼喚我 天地雖寬這條路卻難走我看遍這人間坎坷辛苦 我還有多少愛我還有多少淚 要蒼天知道我不認(rèn)輸 感恩的心感謝有你 伴我一生 讓我有勇氣作我自己 感恩的心感謝命運(yùn)花開花落 我一樣會(huì)珍惜

陽光總在風(fēng)雨后（有手語哦）人生路上甜苦和喜憂 愿與你分擔(dān)所有 難免曾經(jīng)跌倒和等候 要勇敢的抬頭 誰愿常躲在避風(fēng)的港口寧有波濤洶涌的自由 愿是你心中燈塔的守候 在迷霧中讓你看透 陽光總在風(fēng)雨后 烏云上有睛空 珍惜所有的感動(dòng) 每一份希望在你手中陽光總在風(fēng)雨后 請(qǐng)相信有彩虹 風(fēng)風(fēng)雨雨都接受 我一直會(huì)在你的左右

夢(mèng)中綠緣

心與心相約把夢(mèng)打開 手牽手珍惜這份緣 一天一天看回憶走遠(yuǎn) 還擁有藍(lán)藍(lán)的天 請(qǐng)不要再讓花兒凋謝請(qǐng)不要再把家園毀滅 為了孩子天真的雙眼 OH 許一個(gè)綠色心愿 啊 溫馨的旋律 感動(dòng)一遍又一遍 說我們的驕傲我們的淚水 說一份綠色的緣是不是歲月劃過眼簾 會(huì)不會(huì)忘卻或是懷念 一幕一幕難忘的瞬間 渴望綠色的容顏 綠綠草地飛舞著童年 色彩斑斕的花蝴蝶 之所以微笑期待明天家讓我們更堅(jiān)決 永恒的誓言埋在心間 遠(yuǎn)方那茫茫地平線 愛上大自然不管風(fēng)雪 你我都勇敢向前 啊 我們的承諾這一輩子都不會(huì)改變?yōu)楹恿鳛樯酱樘炜諡榇蟮貫榱司G色的家園 也許我們的力量有限 可是星火可以燎原 等到綠色灑遍了夢(mèng)田 夢(mèng)中有你的笑臉 啊 我們的承諾這一輩子都不改變 為河流為山川為天空為大地為了綠色的家園 也許我們的力量有限 可是星火可以燎原 等到綠色灑遍了夢(mèng)田 夢(mèng)中有你的笑臉日復(fù)一日啊年復(fù)一年 是否還記得那些酸甜 綠色的夢(mèng)想綠色心愿 綠色微笑的點(diǎn)點(diǎn)……

天堂海

大海的心讓它自由地呼吸 讓蔚藍(lán)天空有個(gè)永遠(yuǎn)的伴侶 別讓尋夢(mèng)的風(fēng)嘆息 別讓回家的雨哭泣 不再受傷不再逃亡愛是我們的唯一 擁有海就擁有天 擁有山就擁有田 風(fēng)很香雨很甜 日日月月才永遠(yuǎn) 珍惜走過的昨天 珍惜古老的誓言 擁有你擁有我天長地久心相連 有海才有夢(mèng)想的家 有家才有你和我的明天 save the sea

奔 跑

速度七十邁 心情是自由自在 希望終點(diǎn)是愛琴海 全力奔跑夢(mèng)在彼岸 我們想漫游世界 看奇跡就在眼前等待夕陽染紅了天 肩并著肩許下心愿 隨風(fēng)奔跑自由是方向 追逐雷和閃電的力量 把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛 即使再小的帆也能遠(yuǎn)航隨風(fēng)飛翔有夢(mèng)作翅膀 敢愛敢做勇敢闖一闖 哪怕遇見再大的風(fēng)險(xiǎn)再大的浪 也會(huì)有默契的目光

讓愛傳出去(有手語哦)

愛是看不見的語言 愛是摸不到的感覺 愛是我們小小的心愿 希望你平安快樂永遠(yuǎn) 愛是仰著頭的喜悅愛是說不出的感謝 愛是每天都付出一點(diǎn)點(diǎn) 雙手合十不在乎考驗(yàn) 讓愛傳出去 她像陽光溫暖我和你 不管有多遙遠(yuǎn)總有到的那一天 讓愛傳出去 那前方漫漫人生路 有你的祝福 沒有過不去的苦

楓葉紅了

走在歸鄉(xiāng)的路上 激情振蕩在我胸膛 想起你的深深情 熱淚難盡臉上光 去年別離我曾對(duì) 你說我們會(huì)再聚首在那 楓葉紅菊花黃的時(shí)候 如今的樹林的楓葉紅了 如今的山上的菊花開了 我已歸去 歸去 歸去 回到你的懷抱里 我知道你不會(huì)把我忘了我知道你會(huì)想我暮暮朝朝 迎著秋風(fēng) 我奔向歸路

感恩歌

粒米杯湯盤中蔬 得來不易歷艱辛 細(xì)嚼慢品用心嘗 感謝天下眾生恩

鳳凰花開的路口

又到鳳凰花朵開放的時(shí)候 想起某個(gè)好久不見老朋友 記憶跟著感覺慢慢變鮮活 染紅的山坡 道別的路口青春帶走了什么留下了什么 剩一片感動(dòng)在心窩 時(shí)光的河入海流 終于我們分頭走 沒有哪個(gè)港口 是永遠(yuǎn)的停留 腦海之中有一個(gè)鳳凰花開的路口有我最珍惜的朋友 也許值得紀(jì)念的事情不多 至少還有這段回憶夠深刻 是否遠(yuǎn)方的你有同樣感受 成長的坎坷 分享的片刻 當(dāng)我又唱起你寫下的歌仿佛又回到那時(shí)候 時(shí)光的河如海流 終于我們分頭走 沒有哪個(gè)港口 是永遠(yuǎn)的停留 腦海之中有一個(gè) 鳳凰花開的路口 有我最珍惜的朋友幾度花開花落 有時(shí)快樂有時(shí)落寞 很欣慰生命某段時(shí)刻 曾一起度過 時(shí)光的河入海流 終于我們分頭走 沒有哪個(gè)港口是永遠(yuǎn)的停留腦海之中有一個(gè) 鳳凰花開的路口 有我最珍惜的朋友

綠天使

有一個(gè)美好的夢(mèng) 在彼此心中 為了綠色的夢(mèng)想 一起去行動(dòng) 奔向大自然 像天使一般 在這綠色的世界里留下美好的回憶 茫茫山野里 留下的是足跡 感動(dòng)的是藍(lán)天 還有大地 孩子們眼里渴望山青和水碧 而這美麗的一切 依靠我們自己 讓我們一起讓我們一起 為了共同的綠色 一起走出去 讓我們一起 讓我們一起為了共同的家園 一起來努力

禮 物

讓我怎么說 我不知道 太多的語言 消失在胸口 頭頂著藍(lán)天 沉默高原 有你在身邊 讓我感到安詳走不完的路 望不盡的天涯 在燃燒的歲月 是漫長的等待 當(dāng)心中的歡樂 在一瞬間開啟 我想有你在身邊 與你一起分享 在寂靜的夜里曾經(jīng)為你祈禱 希望自己是 生命中的禮物 當(dāng)心中的歡樂 在一瞬間開啟 我想有你在身邊 與你一起分享

綠色承諾

慢慢走近綠色的草地 曾經(jīng)留下年輕的足跡 傾聽陽光訴說的私語 那是普羚生命的希冀 剛察的微風(fēng)拂過了蒼穹任憑天峻的雨打濕了發(fā)際 青海湖的碧波是我們的胸襟 澎湃著對(duì)高原綠色的承諾 輕輕敲開大山的心靈 溫柔播撒春天的氣息 采擷萃英腳下的晨露那是黃河母親的淚珠 高原的風(fēng)沙肆虐著大地 聆聽黃河母親混濁的呼吸 劃過藍(lán)天的蜻蜓是我們的眼睛 關(guān)注和諧自然生靈的奇跡

一起開始的旅程

忽然想到一起開始的旅程 這幾個(gè)字有種溫暖的氣氛 如果用來形容我們是不是很巧妙傳神從沒想過事情會(huì)這樣發(fā)生 原本陌生的人闖進(jìn)了人生 從此生命中多出你們 也多出無限可能一起作伴 一起游玩一起分享青春的寶藏 一起前進(jìn) 一起轉(zhuǎn)彎 一起想下一個(gè)夢(mèng)想 my baby you baby 什么都不想錯(cuò)過 用心感動(dòng) 這旅程中因你而加倍的感動(dòng)My baby You baby讓我多記下一些沿路 感受 那將會(huì)是我 最美最好的收獲

這是一段我們秘密的旅程 別人很難了解其中的興奮 可惜我沒空理會(huì)他們 我在意只有你們 感謝你愿意陪伴我不然我將會(huì)多么寂寞 不然如何能把淚水 變成回憶的彩虹

一起走到

是否還記得 從前美麗的天色 那時(shí)天很藍(lán) 我們的未來都在不遠(yuǎn)地方晴朗著 一切都變了 生命不只是快樂濃濃黑霧籠罩我們 暴風(fēng)雨就要來了 但誰說不能 肩并著肩站穩(wěn) 我們用心和用愛創(chuàng)造 讓新的世界誕生

在我心中我知道 這是永恒的長跑 好不容易來到這里 明天還要追更多榮耀 把自己角色扮演好 全力以赴每一秒和我的家人和我的朋友 向著目標(biāo)手牽手一起走到

這又是起點(diǎn) 我們有一樣心愿 當(dāng)我們團(tuán)結(jié) 狂風(fēng)巨浪也不能阻擋我們走向前 誰害怕改變 只要緊握著信念心中有夢(mèng)沒有遙遠(yuǎn) 跨出去就在瞬間 但誰說不能 肩并著肩站穩(wěn) 我們用心和用愛創(chuàng)造 讓新的世界誕生

那些花兒

那片笑聲讓我想起 我的那些花兒 在我生命每個(gè)角落 靜靜為我開著 我曾以為我會(huì)永遠(yuǎn) 守在她身旁今天我們已經(jīng)離去 在人海茫茫 她們都老了吧 她們?cè)谀睦镅?我們就這樣 各自奔天涯 啦……想她 啦……她還在開嗎 啦……去呀她們已經(jīng)被風(fēng)吹走 散落在天涯 那些故事還沒講完 那就算了吧 那些心情在歲月中 已經(jīng)難辨真假 如今這里荒草叢生 沒有了鮮花好在曾經(jīng)擁有你們的春秋和冬夏 她們都老了吧 她們?cè)谀睦镅?幸運(yùn)的是我 在陪她們開放啦……想她 啦……她還在開嗎 啦……去呀她們已經(jīng)被風(fēng)帶走 散落在天涯

最初的夢(mèng)想

如果驕傲沒被現(xiàn)實(shí)大海冷冷拍下 又怎會(huì)懂得要多努力 才走得到遠(yuǎn)方 如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖 千鈞一發(fā)又怎會(huì)曉得執(zhí)著的人 擁有隱形翅膀 把眼淚裝在心上 會(huì)開出勇敢的花 可以在疲憊的時(shí)光 閉上眼睛聞到一種芬芳 就像好好睡了一夜直到天亮又能邊走著邊哼著歌 用輕快的步伐 沮喪時(shí)總會(huì)明顯感到孤獨(dú)的重量 多渴望懂得的人給些溫暖借個(gè)肩膀 很高興一路上 我們的默契那么長 穿過風(fēng)又繞個(gè)彎 心還連著 像往常一樣 最初的夢(mèng)想 緊握在手上 最想要去的地方 怎么能在半路就返航 最初的夢(mèng)想 絕對(duì)會(huì)到達(dá) 實(shí)現(xiàn)了真的渴望才能夠算到過了天堂

夏 蟲

1蛛兒爬在我的琴上聽著樂曲輕輕響 等待音符劃過臉龐織出透明的情網(wǎng) 蛐蛐對(duì)在我的身旁哼著動(dòng)聽的聲響心中卻想著明天的午餐和誰去分享 不能忘那寂寥 多少心事自己扛 多盼望放下所有奔向蟲兒的家鄉(xiāng)

3蜂兒停在我的身上親吻著我的肩膀 我并不在意只是覺得它稍稍有點(diǎn)癢 螢火蟲啊你讓這個(gè)世界變得更明亮就算烏云遮天也能看到星星的微光 不去想真荒唐 自己讓自己受傷 多希望放下一切沖向蟲兒的天堂

2，4蟲兒飛蟲兒叫蟲兒追著蟲兒跑 蟲兒笑蟲兒跳蟲兒伴著我逍遙 蟲兒美蟲兒俏蟲兒都很愛炫耀蟲兒瘋寵兒鬧蟲兒總能趕走所有寂寥

忘憂草

讓軟弱的我們懂得殘忍 狠狠面對(duì)人生每次寒冷 依依不舍的愛過的人 往往有緣沒有分 誰把誰真的當(dāng)真誰為誰心疼 誰是唯一誰的人 傷痕累累的天真的靈魂 早已不承認(rèn)還有什么神 美麗的人生 善良的人 心痛心酸心事太微不足道來來往往的你我遇到 相識(shí)不如相望淡淡一笑 忘憂草忘了就好 夢(mèng)里知多少 某天涯海角 某個(gè)小島 某年某月某一次擁抱 輕輕河畔草靜靜等天荒地老

相親相愛一家人

我喜歡一回家 就有暖洋洋的燈光在等待 我喜歡一起床 就看到大家微笑的臉龐 我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼 我喜歡一家人 心朝著同一個(gè)方向眺望 哦 我喜歡快樂時(shí) 馬上就想要和你一起分享 我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的環(huán)抱 我喜歡生氣時(shí) 就想到你們永遠(yuǎn)包容多么偉大 我喜歡旅行時(shí) 為你把美好記憶帶回家

我喜歡一回家 就把亂糟糟的心情都忘掉 我喜歡一起床 就帶給大家微笑的臉龐 我喜歡一出門就為了個(gè)人和世界的美好打拼 我喜歡一家人 夢(mèng)朝著同一個(gè)方向創(chuàng)造 哦 當(dāng)別人快樂時(shí) 好像是自己過得幸福一樣 當(dāng)別人受傷時(shí)我愿意敞開最真的環(huán)抱 當(dāng)別人生氣時(shí) 告訴他就算觀念不同不必激動(dòng) 當(dāng)別人需要時(shí) 我一定卷起袖子幫助她

因?yàn)槲覀兪且患胰?相親相愛的一家人 有緣才能相聚 有心才會(huì)珍惜 何必讓漫天烏云遮住眼睛因?yàn)槲覀兪且患胰?相親相愛的一家人 有福就該同享 有難必然同當(dāng) 用相知相守?fù)Q地久天長

處處為你用心 一直最有默契 請(qǐng)你相信這份感情值得感激

我們?cè)谝黄?/p>

我們?cè)谝黄?不怕風(fēng)和雨 當(dāng)熟悉歌聲再次響起我知道你會(huì)永遠(yuǎn)銘記 我們?cè)谝黄?且行且珍惜花開的聲音如此清晰 面對(duì)你不需要太多言語 天空掠過飛鳥的痕跡 轉(zhuǎn)眼間消失無影 記錄下這旅途的美麗 用你我真誠眼睛 年年鳳凰花開花又落多少人來了又去 漫漫長路卻從未猶豫 只因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄?我們?cè)谝黄?不怕風(fēng)和雨 我們?cè)谝黄?且行且珍惜 超大附件

世上光

（2008年全國大學(xué)生綠色營副營歌）

我是世上光 純凈又明亮 像一只小蠟燭在夜里發(fā)光要讓黑暗世界照耀輝煌 我是世上明光 純凈明亮

一對(duì)對(duì)（粵語版蟲兒飛）

月亮亮眾星伴隨 快看看滿天星淚 日一對(duì) 夜一對(duì) 螢火一對(duì)對(duì) 夜靜靜眾生伴隨 雨細(xì)細(xì)有風(fēng)相聚 來一對(duì)回亦一對(duì) 落花一對(duì)對(duì) 問螢火 照耀誰 不怕累怕孤獨(dú)誰 撲翼飛去 在長空里 有什么不對(duì) 雪地冰天也一對(duì)

第五篇：校園歌曲

校園歌曲《腳印》

潔白的雪花飛滿天白雪鋪蓋著我的校園漫步走在這小路上腳印留了一串串

有的直有的彎 有的深啊有的淺 朋友啊想想看道路該怎樣走

潔白如雪的大地上該怎樣留下

留下腳印一串串。

潔白的雪花飛滿天白雪鋪蓋著我的校園漫步走在這小路上，腳印留了一串串

有的直有的彎 有的深啊有的淺 朋友啊想想看道路該怎樣走

潔白如雪的大地上該怎樣留下

留下腳印一串串。

留下腳印一串串。

.《腳印》告誡人們：可以喜愛潔白的雪

花,但要從大自然中悟出人生的道理,年輕、純真的心渴望傾訴與平靜,不要虛度了年華.這就是成長的腳印,相伴走進(jìn)成熟走過青春四季.成就自己成就人生的腳印,是我們無悔的人生.《腳印》創(chuàng)作于80年代初,與當(dāng)時(shí)的流行風(fēng)格相符.這首歌的背景是飛雪的大地,是人們喜歡的景色.白雪的大地引入遐想,人生之路就是由一小步一小步組成的.漫漫人生平凡路上,在潔白如雪的大地上,留下了一串串長長的腳印.童年幼稚可愛淺淺的腳印,中年成熟穩(wěn)重深深的腳印,有直的有彎的,腳印一串串.往事回首,成長的腳印里飽含了親情關(guān)愛,一個(gè)腳印一段歷史,一步一步腳踏實(shí)地,包含著最初的理想與愛情.有感慨有收獲,也有誘人的回憶.流淌的歌聲將大家?guī)Щ氐侥莻€(gè)熱情奔放,晦澀而閃亮的年代,讓70、80年代的真情回歸！

媽媽，我親愛的媽媽！您像那遼闊的海洋，無邊無際的母愛，使我茁壯成長。每一個(gè)長夜，您悄悄拉好我的被角；每一個(gè)清晨，您放響音樂催我起床……每當(dāng)困難和挫折向我走來，總有您的信念囑咐與我同行；每當(dāng)粗心和馬虎向我招手，卻有您的叮嚀百般系繞我心。，媽媽，我心中的媽媽！您像那浩渺的長空，博大無私的胸懷，讓我學(xué)會(huì)人愛寬容。在感恩的時(shí)節(jié)，我獻(xiàn)給您這首小詩，獻(xiàn)給您——永遠(yuǎn)的全世界的愛！我親愛的媽媽！啊，媽媽！我的好媽媽！

愿五彩光環(huán)天天為您祝福！愿幸福之歌時(shí)時(shí)問您吟唱