第一篇：赴延慶小學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會

赴延慶小學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會

興隆小學(xué)

翟廣玉

2013年10月21日至23日，在教育局的組織下，我有幸參加了赴延慶的觀摩學(xué)習(xí)活動，此行我受益匪淺。學(xué)習(xí)期間，我們受到了延慶教委以及延慶一小領(lǐng)導(dǎo)、師生的熱烈歡迎。他們熱情的掌聲和好客的微笑至今縈繞在我的腦海。他們不僅引領(lǐng)我們參觀了校園、享受了校園文化，還組織我們聽課，以及向我們介紹管理經(jīng)驗(yàn)，感受其辦學(xué)的特色，使我們大開眼界，耳目一新。三天來，在輕松和諧的氛圍中，我們感嘆延慶教學(xué)的精致與卓越，感嘆延慶領(lǐng)導(dǎo)們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間雖短暫，但收獲頗多。下面談?wù)勥@三天來我的一些心得體會：

一、延慶一小的建設(shè)以及校園文化給我留下深刻的影響。

延慶一小有100多年的歷史，宏偉壯觀的外觀體現(xiàn)出名校深厚的文化底蘊(yùn)。校園中，處處是歷史文化遺產(chǎn)的見證。古碑、舊校貌、碑廊等，都彰顯著這座學(xué)校的歷史底蘊(yùn)。最讓人難忘的就是清翰林院編修吳蔭培撰寫的上聯(lián)及今人和對的兩柱下聯(lián)組成的三聯(lián)柱。這些都讓我不得不贊嘆。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為延慶一小有很多經(jīng)驗(yàn)值得借鑒：

1、樓道、班級的布置別具一格。

2、課外活動時(shí)，在老師細(xì)心有序的組織下，學(xué)生真正做到了每天鍛煉1小時(shí)。

二、延慶一小的教學(xué)以及第二課堂的成立讓我觸動很大。

1、學(xué)生真正養(yǎng)成了各種良好的習(xí)慣。（比如行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）雖然我們是外省的老師，但不論走在班里還是樓道中，總能聽見“老師好！”，還恭敬地敬禮；下課十分鐘從來都聽不見孩子們的謾罵聲，也從來都看不到打架等不好的現(xiàn)象。這不就是良好的習(xí)慣嗎？

2、教研活動搞得不錯(cuò)。我們參加了一次評課，老師們都能大膽積極的發(fā)言，指出這節(jié)課的不足之處，而作課老師也能虛心接受，然后結(jié)合上節(jié)課的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，再繼續(xù)試講，直到成功為止，試問：有這樣的老師，有這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生怎能不好好學(xué)習(xí)呢？學(xué)校怎能不成為領(lǐng)航者呢？而我們就是缺乏這樣敬業(yè)精神的老師，缺乏這種虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、音樂課很有特點(diǎn)。每節(jié)音樂課留7——8分鐘讓學(xué)生學(xué)吹葫蘆

絲，形成了全校學(xué)生都會吹葫蘆絲的氛圍。

4、第二課堂搞得非常有特色。學(xué)生們都可以按自己的興趣選擇自己喜歡的特長，學(xué)校設(shè)計(jì)了繪畫班、手工班、科技班、朗誦班、書法班、舞蹈班、鋼琴班等，而且還配備了相關(guān)特長的老師進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣的課堂讓全校學(xué)生都有特長，這才是真正做到了“學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園”。學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。

短暫的三天之旅不僅讓我有了很大的收獲，同時(shí)也給了我很大的觸動，可以說給我指明了方向，我要把學(xué)到的這些借鑒到我們的學(xué)校中。作為教導(dǎo)主任，我深知我的責(zé)任重大，但我會抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，從現(xiàn)在做起，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事。最后，我希望我們的學(xué)校也可以像延慶一小那樣好。

2013年10月25日

第二篇：赴延慶考察學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

赴延慶考察學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

2013年5月12日至17日，縣教育局組織初中各科教師赴延慶考察學(xué)習(xí)，緊張忙碌的考察學(xué)習(xí)，使我們收獲頗豐。四天里，我聽了六節(jié)語文課，參加了一次全縣語文教研活動。對延慶四中和十一學(xué)校的語文課印象較深。下面我就把學(xué)習(xí)所得作一個(gè)簡要的匯報(bào)。

5月13日上午，在延慶四中聽了范長興老師的閱讀活動課和張軍老師的《端午的鴨蛋》。其中，最值得借鑒的是范老師的閱讀活動課。她要求學(xué)生每天閱讀一篇文章，并要求學(xué)生從四個(gè)方面來解讀文章：

一、簡介作品及作者；

二、積累詞語，并釋義；

三、積累句段（摘錄、背誦精彩的文段）；

四、寫出自己對作品的評價(jià)、感悟。每天收閱，并讓學(xué)生每個(gè)星期挑選一篇自己認(rèn)為作得最好的解讀文字把它制作成PPT，星期日郵發(fā)給老師，在周一的閱讀活動課上由老師來講評。在閱讀活動課上，范老師還會隨機(jī)抽選一篇文章，讓學(xué)生當(dāng)堂按以上四個(gè)步驟來進(jìn)行閱讀。這種課，既切實(shí)提高了學(xué)生的閱讀水平，又有效的培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

5月15日，在延慶十一學(xué)校，聽了楊彩云和張素新老師的課：一節(jié)是《記敘文事件概括訓(xùn)練》，另一節(jié)是《事實(shí)論據(jù)的概述與分析》。這兩節(jié)課都采用了“讀懂文本，強(qiáng)化訓(xùn)練，以讀促寫”的教學(xué)模式。在語文教學(xué)過程中，他們依據(jù)語文學(xué)科工具性特征，設(shè)計(jì)教學(xué)，把教材當(dāng)例子，遴選最能體現(xiàn)文體知識點(diǎn)的課文、摘取精彩段落作為教學(xué)的基礎(chǔ)文本，把每堂課的教學(xué)目標(biāo)與中考考點(diǎn)相聯(lián)接，每堂課只完成一個(gè)具體目標(biāo)，只訓(xùn)練一個(gè)知識點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀方法，然后選取課外同類文本進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，最后把方法運(yùn)用到具體寫作實(shí)踐中，進(jìn)行拓展訓(xùn)練。變死的知識為活的能力。在大量的學(xué)練中，在教師講解的基礎(chǔ)上，學(xué)生單項(xiàng)能力（概括段意、提煉中心）有顯著提高；學(xué)生綜合能力（準(zhǔn)確表達(dá)、理解賞析、閱讀與寫作等多項(xiàng)能力）在閱讀過程中有所提升。

另外，延慶對學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)也有一整套自己的做法。

評價(jià)體系由三部分構(gòu)成：一為語文知識和技能，包括平時(shí)、期中、期末考查考試成績，為定量評價(jià)；二為語文學(xué)習(xí)態(tài)度方法，由教師評價(jià)，學(xué)生互評，為定性評價(jià)；第三部分為特長加分，聽、說、讀、寫、口語交際等項(xiàng)目考核成績和參加各級各類競賽成績。學(xué)生每學(xué)期都將得到以上內(nèi)容的一份語文學(xué)習(xí)綜合評價(jià)報(bào)告單。

（注：學(xué)生期中成績=期中考試成績×60%+平時(shí)成績+特長加分

學(xué)生期末成績=期末考試成績×60%+平時(shí)成績+特長加分

學(xué)生學(xué)期成績100分=期中成績40%+期末成績60%）

延慶學(xué)校很多成功的做法，都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。我會盡自己最大的努力，把延慶經(jīng)驗(yàn)化為自己的教學(xué)行動，采得它山石，琢為自家玉。

興和四中聶吉峰

二Ｏ一三年 五月

第三篇：延慶拓展心得體會

延慶拓展心得體會

10月27日-28日，我有幸參加了XXXX舉行的2015年第一期拓展訓(xùn)練活動。2天的拓展生活充實(shí)緊湊、精彩紛呈，充滿了歡聲笑語，如今仍歷歷在目、回味無窮。時(shí)間雖然短暫，但大家不僅得到了身心的鍛煉，還建立起了深厚的友誼。

出發(fā)時(shí)，是對未知旅程的期待；離開時(shí)，是對團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)友的不舍。參加拓展活動的成員來自集團(tuán)總部和各子公司，其中有熟悉的，有僅打過照面的，也有素不相識的。所有37人被分成三個(gè)團(tuán)隊(duì)，分別是“特工隊(duì)”、“炫風(fēng)隊(duì)”和“獵豹隊(duì)”，我親切地稱之為“小綠人”、“小黃人”和“小豹子”。在整個(gè)拓展訓(xùn)練中，一切活動均以團(tuán)隊(duì)為單位，并進(jìn)行PK。兩天的活動安排得非常充實(shí)，第一天戶外騎行，第二天野外穿越。中間穿插了十幾項(xiàng)大大小小的游戲和考驗(yàn)，盡管許多項(xiàng)目叫不上名字，但提起來仍記憶猶新。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員都齊心協(xié)力，各施所長，通過了一次又一次考驗(yàn)。我深深感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的魅力，也深受觸動和啟發(fā)。

團(tuán)隊(duì)意識是貫穿整個(gè)活動的核心思想。如果缺乏團(tuán)隊(duì)意識，無論團(tuán)隊(duì)中的個(gè)體多么優(yōu)秀，都無法取得成功。就像列隊(duì)騎行中，所有人被要求保持一列縱隊(duì)行進(jìn)，無論你平時(shí)騎行多好多快，此時(shí)都必須按照團(tuán)隊(duì)的要求前行，以保證安全和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的行進(jìn)速度。野外穿越亦是如此，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有在所有人都到達(dá)目的地以后才能開始項(xiàng)目挑戰(zhàn)。走得快的人會照顧到速度較慢的隊(duì)友，而速度較慢的人也會怕拖集體后腿而更加努力前行。在生活和工作中，我們是不是總是埋頭前行，而忽略了身邊的隊(duì)友和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。

除了團(tuán)隊(duì)意識，團(tuán)隊(duì)的成功還離不開隊(duì)員之間的真誠和相互信任，離不開每一位隊(duì)員的積極思考和參與，離不開各施所長的分工協(xié)作，離不開強(qiáng)大的執(zhí)行力，也離不開大膽嘗試和創(chuàng)新的精神。我們的炫風(fēng)隊(duì)，正是擁有了這樣的團(tuán)隊(duì)品質(zhì)，才能勇奪第一。我們熱情友善、不畏艱難、更懂得分享。在兩天的活動中，我深深感受到每一位隊(duì)員所做的努力，繞樁、建塔、抓桿、慢騎、木塊疊羅漢、肩頸傳球、吃喝接力、反串男女等等，我們靠著頑強(qiáng)的個(gè)人意志和團(tuán)隊(duì)精神，克服了一個(gè)個(gè)困難，共度一個(gè)個(gè)難關(guān)，最終取得了勝利。

忘不了風(fēng)景如畫的騎行道，忘不了溫婉動人的媯河，忘不了山清水秀的玉渡山，更忘不了聰慧、團(tuán)結(jié)的“小黃人”們。感謝集團(tuán)的精心組織，感謝教練組的周密籌備，感謝天公作美。我們應(yīng)將拓展中體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神帶到生活和工作中去，和同事一起進(jìn)步，和企業(yè)共同成長。

第四篇：赴學(xué)習(xí)心得體會

赴北京學(xué)習(xí)心得體會

順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校 牛懷國

根據(jù)旗教育局統(tǒng)一安排部署，我們一行50多人于4月13日赴北京參觀學(xué)習(xí)。首先，我們聆聽了4位知名教育專家的理論講座。之后，我們赴全國著名的北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校、八一中學(xué)、北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校和潤豐學(xué)校參觀學(xué)習(xí),本次學(xué)習(xí)共5天。在此次參觀學(xué)習(xí)過程中我本人受益匪淺，通過參觀學(xué)習(xí)教育領(lǐng)軍學(xué)校的教育管理經(jīng)驗(yàn)，開闊了我們的視野，提升了我的個(gè)人素養(yǎng)。盡管時(shí)間短暫，但整個(gè)考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗(yàn)豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營學(xué)校的思想等，都非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗(yàn)各異，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們都有一個(gè)有明確的辦學(xué)思想、樂于奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的好校長。

其中潤豐學(xué)校給我留下了很深刻的印象。卓立校長是原北京市史家胡同小學(xué)的校長，一位70歲的對教育有著深厚感情的好校長。和諧教育是潤豐學(xué)校的辦學(xué)特色。培養(yǎng)與自然、與社會、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中發(fā)展個(gè)性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。其中讓我記憶猶新的一句話是：“在學(xué)知和做人上，更多地關(guān)注做人；在知識和能力上，更多地關(guān)注能力。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。

一、校長要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對教育執(zhí)著的追求。

學(xué)習(xí)考察期間，我們了解到了北京市潤豐學(xué)校和北京八一中學(xué)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開展的。所以我覺得作為校長，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”六個(gè)字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛心比具有知識更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對教育的深刻理解。

二、科學(xué)管理，發(fā)展內(nèi)涵

從這次外出學(xué)習(xí)的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的管理水平都達(dá)到了個(gè)性化管理。潤豐學(xué)校始建于2010年?，F(xiàn)在潤豐學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給你的學(xué)校?！?。辦學(xué)宗旨是“三全、三愛、三服務(wù)”,即：使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，對

學(xué)生全方位負(fù)責(zé)。；愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生；為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)?！昂椭C教育”是學(xué)校的辦學(xué)特色。在管理上，潤豐學(xué)校不僅要“管”，更重要的是“理”?！袄怼本褪窃凇肮堋钡幕A(chǔ)上，還要指導(dǎo)好、引導(dǎo)好、疏導(dǎo)好。只“管”不“理”，學(xué)校工作就難以理順，很容易產(chǎn)生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關(guān)鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。

三、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味 這次參觀考察的幾所名校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著學(xué)校的文化，所以說特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種適宜讀書的人文環(huán)境，為師生讀書交流搭建平臺，學(xué)校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，引導(dǎo)師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上，值得我們借鑒，引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學(xué)品味。

四、考察學(xué)習(xí)得到的啟示

1．一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。

要做一個(gè)有思想、有品味的校長，做一個(gè)有責(zé)任的校長，校長的責(zé)任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。

2．學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽幾所學(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們的學(xué)校，都能感覺到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化—特色化—品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。3．要有持之以恒，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

幾所名校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵(lì)精圖治，最終實(shí)現(xiàn)了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。4.具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

參觀每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的書吧，教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學(xué)校幾年來豐碩的教育教學(xué)成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺??這幾所名校都有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境?？梢赃@樣說，每一座學(xué)校都是一座設(shè)計(jì)精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化？值得我們深思。

我深信，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的共同努力下，我們順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校的明天將會越來越好。篇二：赴上海學(xué)習(xí)心得體會 赴上海學(xué)習(xí)心得體會

-------參加畢節(jié)市金沙縣第一期骨干教師培訓(xùn)有感

金沙縣中等職業(yè)學(xué)校 陳忠孝

雖然以前也參加過多次培訓(xùn)，但今年8月5日至8月12日，是我從教十多年來，首次遠(yuǎn)赴上海參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)給我印象最為深刻。我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動。但我悲喜交集。悲的是想到自己害怕完成不了上級組織交給的任務(wù)。喜的是能夠到國際大都市——上海了解一下東方文化的發(fā)展。能把看到的繁榮景象、學(xué)到的知識技能帶回自己的家鄉(xiāng)與同事親人分享。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到連接?xùn)|西部文化的橋梁作用，縮短了東西部的距離，讓東部豐富的文化資源源源不斷地向西部傾注。使西部落后的文化逐步向發(fā)達(dá)的地區(qū)邁進(jìn)。

也到了中共早期領(lǐng)導(dǎo)人張聞天故居和近代教育家黃炎培故居參觀了解前輩們的先進(jìn)事變跡；首次震撼性地了解到革命先輩們?yōu)榱嗣褡宓慕夥攀聵I(yè)、為了新中國發(fā)展貢獻(xiàn)了他們畢生的精力和生命，這些都是我輩必須學(xué)習(xí)的榜樣。

我們還到過四間學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。即是（上海市航空服務(wù)學(xué)校，上海市東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校，上海市臨港科技學(xué)校，上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校。）我們每到一間學(xué)校學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都主動帶領(lǐng)我們參觀學(xué)校的校園、校貌及科技展覽館，介紹學(xué)校的辦學(xué)特色等。我們看到了學(xué)校設(shè)施先進(jìn)，環(huán)境幽雅，教師專業(yè)技術(shù)過硬，教學(xué)成績優(yōu)秀，學(xué)生班級小班化，學(xué)習(xí)成績突出。以“國內(nèi)一流、國際交往中不失水準(zhǔn)”作為自己的辦學(xué)目標(biāo)，以“讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)和成長的樂園”為辦學(xué)宗旨。人人都是研究者的思想理念辦學(xué)。

一周的研討活動，不僅有專家的引領(lǐng)，也有專家教授們的親自講授。在學(xué)習(xí)期間，我們共聽了5堂講座。有講教育理念的，有講學(xué)校管理理念的，有講實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，這些都要讓我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長?，F(xiàn)在那一堂堂精心設(shè)計(jì)的、精彩的講座一直在我的腦海里呈現(xiàn)，使我記憶猶新，有幸收獲了很多。他們昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，鏗鏘的語言，深邃的思想，教學(xué)的技巧，敬業(yè)精神讓我們所有參與者敬佩，使我受益匪淺。

上海市東輝職業(yè)學(xué)校的李文亮校長就職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)踐與思考作了仔細(xì)講解，李校長提出：職業(yè)教育才是真正的素質(zhì)教育，職業(yè)教育才是真正為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的教育；人格培養(yǎng)是教育之本，要善待每一位學(xué)生，職業(yè)教育落后不是學(xué)生之過、不是老師之過、不是家長之過，而是教育政策之過。東輝職業(yè)學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育非常成功，學(xué)生對師長很有禮貌，學(xué)生樸質(zhì)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?！熬烤故裁礃拥慕逃攀俏覀兯非蟮??！边@是上海市顧路中學(xué)校長楊冬華在發(fā)言中提到的一個(gè)問題，他說到“一些外來務(wù)工子女，學(xué)習(xí)成績好且很聰明，但由

于種種原因，中途輟學(xué)，現(xiàn)在都無所事事。”我覺得為他們惋惜，作為教師，對于學(xué)生我們應(yīng)該做持續(xù)關(guān)注，不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極地人生觀、價(jià)值觀，我認(rèn)為，無論是老師還是家長，都不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要看他們每天學(xué)習(xí)是否愉快，生活是否開心。只有時(shí)時(shí)處于愉悅心境的學(xué)生，才是一個(gè)具有真正生命意義的人，只有成為社會的有用之人，他的一生才是幸福的。

上海海事大學(xué)附屬職業(yè)學(xué)校的尤慶華校長就如何打造高效的“雙師型”的教師作了講解，他提出：專業(yè)化是教師成長的必由之路。“教師是師德的表率，育人的模范，教學(xué)的專家?！弊鳛榻處?，我們不僅把這個(gè)職業(yè)當(dāng)做一種謀生的手段，而應(yīng)該去追求更高的精神境界。專業(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實(shí)的學(xué)科功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的理論素養(yǎng)，開闊的實(shí)踐視野。同時(shí)，我們要學(xué)會反思，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，反思教學(xué)中的成績與不足，這樣才能成為一個(gè)專業(yè)型的教師。學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，確立全面科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。同時(shí)，還實(shí)施了一系列的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。大寧學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量為生命線，是各項(xiàng)工作的重中之重。該校各項(xiàng)成績在閘北區(qū)排名前茅。我聽了兩節(jié)全英語課堂的英語課，師生的英語水平都很高，而較為落后的(轉(zhuǎn)載于:赴學(xué)習(xí)心得體會)我區(qū)相比之下，差距很大。我們在打造高效課堂上還有待提高。該校全新的指導(dǎo)思想是：以課程為指導(dǎo)，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學(xué)過程中教師面臨的各種具體問題為對象，以行動研究為主要方式，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為宗旨，改進(jìn)教研工作，使教研工作成為教師學(xué)習(xí)的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實(shí)處。圍繞課題，教師花了大量的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查和研究。整個(gè)過程，不僅僅是教師教書本上的知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。對教師的發(fā)展，學(xué)校開展了名師工程、育秀工程等，增強(qiáng)了教師工作的積極性和主動性。上海市航空服務(wù)學(xué)校的陳耀校長就學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展作了詳盡講解，首先，基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學(xué)理念和特色，應(yīng)該說在特色教學(xué)上，學(xué)?；撕艽罅?，投入了很多經(jīng)費(fèi)，雖然我區(qū)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海，但是他們善于琢磨學(xué)生的特長發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的。其次，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：上海的教育關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的過程。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂、成功中得到主動發(fā)展為理念。以生為本，在活動中開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?！靶“嗷钡慕虒W(xué)模式，便于教師的個(gè)別輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛，教師能走下講臺，蹲下身子，“溶”入學(xué)生，互動學(xué)習(xí)。學(xué)生的考試成績在公布時(shí)，只寫名次和成績，不寫姓名，學(xué)生自己對照著成績找自己，保護(hù)了學(xué)生的隱私，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。對學(xué)困生采取鼓勵(lì)和幫扶為主，大力推行成功教育。學(xué)校對學(xué)生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關(guān)注學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生健康成長，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長?！?/p>

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，作為一線的授課老師，我要把這次了解的各種先進(jìn)的課堂理念領(lǐng)悟好。并能結(jié)合本班情況，巧妙地融入自己的課堂教學(xué)中，體會教學(xué)的藝術(shù)魅力。我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。篇三：赴上海學(xué)習(xí)心得體會

揚(yáng) 帆 遠(yuǎn) 航

----赴上海中華職教社培訓(xùn)心得體會

貴州省畢節(jié)地區(qū)金沙中等職業(yè)學(xué)校 陳航

七月，透藍(lán)的天空，懸著火球般的太陽，云彩受不住熾熱，悄悄地躲得無影無蹤。河堤上的樹木撐開濃厚茂密的枝葉，努力遮住耀眼的太陽。盡管天氣如此酷熱，我依舊頂著烈日，迎高溫，跋山涉水，來到了令我向往已久的上海，很榮幸的參加了由中華職教社組織開展的貴州省畢節(jié)市金沙縣第一期中職骨干教師培訓(xùn)。上海遇見了百年難得一遇的高溫，我們喜獲了難得一遇的培訓(xùn)機(jī)會，火辣辣的太陽代表著上海人民的熱情，誠摯的歡迎著我們這群來自西部大山深處的真誠求知的職教人。很感謝能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，此次培訓(xùn)，是專家、教授們專業(yè)的知識引導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)的分享，也是我們難得的一次充電機(jī)會；能參加這次培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，是一份激勵(lì)，更是一份責(zé)任。來到上海這個(gè)美麗、繁榮富強(qiáng)的大都市，我感慨萬千也收獲萬千。感慨的是東西部經(jīng)濟(jì)、教育文化的發(fā)展有著很大的差距。來到這個(gè)地方某一駐足、某一見聞都是收獲。本次培訓(xùn)從2013年8月5日——8月12日在浦東新區(qū)展開。在培訓(xùn)期間，我時(shí)刻提醒自己代表著貴州形象，代表著金沙職教人的形象。不管是在培訓(xùn)中還是培訓(xùn)結(jié)束了，我都時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，用心去領(lǐng)悟、感受這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

培訓(xùn)過程中給我們授課的專家教授都是在白忙之中抽出的時(shí)間，來給我們傳授知識、經(jīng)驗(yàn)，在這里我真誠的向?qū)＜?、教授們說一聲謝謝！你們幸苦了！本次培訓(xùn)的專家講座有：中華職教社會員陳家昌教

授的《教師的專業(yè)倫理和專業(yè)生活方式》、上海巿航空服務(wù)學(xué)校陳耀校長的《體現(xiàn)企業(yè)文化的行為規(guī)范教育》、東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校李文亮校長的《教學(xué)管理實(shí)踐與思考》、上海巿臨港科技學(xué)校張黎明校長的《怎樣當(dāng)好一名雙師型的職校教師》、上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校尤慶華校長的《職業(yè)教育、雙師型教師的培養(yǎng)》、以及上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校代校長的《職業(yè)學(xué)校怎樣進(jìn)行專業(yè)建設(shè)》等講座。除了聽講座以外我們還參觀了每一所學(xué)校的校園建設(shè)，特別是學(xué)校的硬件設(shè)施。另外還參觀了革命家張聞天故居和中國近現(xiàn)代著名的愛國主義者和民主主義教育家、中國近代職業(yè)教育的創(chuàng)始人和理論家黃炎培的故居。每一堂講座每一個(gè)課題對我都是一次徹底的洗禮和滿囊的收獲，每一次參觀都是讓我遐想聯(lián)翩，感慨萬千也震撼萬千。這一切都深深的鼓舞、激勵(lì)著我要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的學(xué)員，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)給自己充電。在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)定，不遲到、不早退、時(shí)刻注意自己的儀表儀態(tài)；聽專家講座時(shí)認(rèn)真聆聽，仔細(xì)思考并做好筆記；外出參觀時(shí)服從安排，準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)地方，嚴(yán)格紀(jì)律參閱并記下自己的感悟。參觀、培訓(xùn)過程中的所見所聞都讓我震撼不已。特別是仔細(xì)比較經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的上海的職業(yè)教育和我們貴州金沙的職業(yè)教育，無論是從辦學(xué)師資、辦學(xué)條件、辦學(xué)觀念以及軟硬件設(shè)施，可以說是有天壤之別。陳家昌教授說：“教育的產(chǎn)品是人，教師的產(chǎn)品是人?！奔热唤逃漠a(chǎn)品都是一樣的，為什么我們金沙的職業(yè)教育會和上海的職業(yè)教育有這么大的差距。我想原因是有很多的，包括主、客觀因素。陳教授還講 述了自己年輕的時(shí)候插隊(duì)落戶的個(gè)人經(jīng)歷，那時(shí)候很窮，但陳教授始終相信會有好的一天的，未來會更美好，只要懷揣著信心、有著堅(jiān)定的信念。陳教授所說的實(shí)現(xiàn)了。我深信，只要我們始終對職業(yè)教育不離不棄，有著堅(jiān)強(qiáng)的信心、堅(jiān)定的信念，我相信憑著我們的努力，金沙的職業(yè)教育會有美好的明天的。作為職業(yè)學(xué)校的教師，我們必須要有并且始終都要有這種信心、信念，因?yàn)槲覀兗缟铣袚?dān)著把職業(yè)教育做好的責(zé)任，也因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)社會文明程度的標(biāo)識、是推動社會健康發(fā)展的基礎(chǔ)力量。如果我們自己都不努力了，放棄了，試想還有誰來幫助我們自身發(fā)展，金沙的職業(yè)教育談何發(fā)展。在聽陳家昌教授的講座中，陳教授還說道：“職業(yè)學(xué)校的發(fā)展最主要的是軟件設(shè)施，而不是硬件設(shè)施，教師是軟件設(shè)施中最主要的因素，職業(yè)教育的發(fā)展除了具備一定的軟硬件設(shè)施以外，最主要的是要有好的政策扶持?！卑倌甏笥?jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。職校教師在職業(yè)教育的發(fā)展中起著舉足輕重的重要作用。對比上海職業(yè)教育的成功發(fā)展和我們金沙職業(yè)教育的滯后發(fā)展，我們都是迎著職業(yè)教育發(fā)展的東風(fēng)，國家對職業(yè)教育的高度重視，給與職業(yè)教育鼎力的扶持。上海成功的辦好了職業(yè)教育，為國家社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，而我們還在蹣跚著。原因是什么呢？值得我們金沙的職教人深思。我們西部地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展是和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展有著很大的差距，而存在差距的原因又是什么？關(guān)鍵的原因在于人的觀念、思想。不管是職教教師，還是學(xué)生觀念、思想都影響著職業(yè)教育的發(fā)展。在我們?nèi)ド虾⒂^學(xué)習(xí)的幾所職業(yè)學(xué)校，我們除了感嘆他們擁有最好的軟、硬件設(shè)施以外，最令我感嘆的還是他們教師、學(xué)生對職業(yè)教育的看法和認(rèn)識和我們是有很大的差別的。觀念不同、看法不同、認(rèn)識不同，取得的成績就理所當(dāng)然的有所不同。當(dāng)然職業(yè)學(xué)校的發(fā)展教師是中堅(jiān)力量，特別是專業(yè)教師、雙師型教師。我們參觀的職業(yè)學(xué)校不管是專業(yè)教師還是雙師型教師，他們師資雄厚，人才濟(jì)濟(jì)。特別是雙師型教師，有著大量的下企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，去從事技能的實(shí)踐，能為生產(chǎn)科研、學(xué)校的專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)做出巨大的貢獻(xiàn)。而不像我們西部地區(qū)的一些職教的雙師型教師有名無實(shí)，隨便拿個(gè)證就佯稱自己是雙師型教師，隨便外出去那個(gè)地方短暫培訓(xùn)一下，沒有什么技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，不能為學(xué)校的專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，更不能搞什么生產(chǎn)科研。這樣的學(xué)校如何能辦出自己的特色專業(yè)，如何能夠?yàn)閷W(xué)生服務(wù)，吸引學(xué)生。在我們金沙職業(yè)學(xué)校招生本來就是很困難的事，學(xué)生不愿意來就讀職校，原因主要有：一是學(xué)生還存在根深蒂固的思想，對職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識不夠，覺得讀職校不體面，來讀職校的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績不好、品德不好的學(xué)生，從心里面就排斥了來讀職校；二是學(xué)校沒有什么特色的專業(yè)能夠吸引學(xué)生來就讀，學(xué)生來讀職校本來就是來學(xué)一技之長，成為自己以后謀生的手段，一旦讀完了很難就業(yè)，這樣就打擊了學(xué)生來讀職校的積極性。就業(yè)問題對來讀我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說是實(shí)質(zhì)性的問題所在。三是一些政策的原因，導(dǎo)致一些招來的學(xué)生不是真心實(shí)意的來就讀學(xué)技能的，所以中途流失的學(xué)生很多，流失率很高。在上海海事大學(xué)附屬職業(yè)學(xué)校，我們咨詢了龍慶華教授，他們學(xué)校的學(xué)生都為學(xué)知識、學(xué)技術(shù)技能而來，大約有10%的學(xué)生因?yàn)樽陨淼哪芰Σ粷?jì)而被 淘汰，而不是流失。學(xué)生們知道，在校學(xué)得好與不好，出去工作的報(bào)酬是有很大的差別的。不好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格對自己負(fù)責(zé)那是要被淘汰的。另外，我們參觀學(xué)習(xí)的幾所學(xué)校，都有自己獨(dú)具特色的專業(yè)和辦學(xué)理念。如上海航空服務(wù)學(xué)校，具有自己獨(dú)特的校園文化，自己開發(fā)校本教材，非常適合學(xué)生實(shí)際。他們以禮貌規(guī)范教育作為宗旨以服務(wù)為核心對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，所培養(yǎng)出來的學(xué)生非常受公司、企業(yè)歡迎，學(xué)生還沒有畢業(yè)就已經(jīng)被公司、企業(yè)早早預(yù)定。上海臨港科技學(xué)校的張黎明校長說：“職校的學(xué)生就是一塊石頭，怎么把他們雕琢成金子，怎樣把他們培養(yǎng)成為社會有用的人才，我們老師就得對他們不拋棄、不放棄”。他們對學(xué)生的這些教育理念都是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。聽君一席話，勝讀十年書。專家、教授睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默風(fēng)趣的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的體會以及對職業(yè)教育發(fā)展的獨(dú)特見解，以豐富的知識內(nèi)涵對職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)行了精辟的闡述，撥開了我在職業(yè)教育中遇到的重重迷霧，使我豁然開朗、茅舍頓開。這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，要不斷給自己充電，加強(qiáng)自身的能力素質(zhì)。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只不過是滄海一粟。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了當(dāng)前職業(yè)教育的需求。因此，要想真正提高自己的教育教學(xué)水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的綜合素養(yǎng)，更新觀念、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。讓我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，為金沙職業(yè)教育的美好明天一起努力，加油！加油！加油！篇四：赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會

赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會

為了提升我區(qū)中小學(xué)管理水平，深化課堂教學(xué)改革，由區(qū)教育局組織的全區(qū)中小學(xué)58位校長，以教育局申局長為領(lǐng)隊(duì)，于10月21日赴山東濰坊培訓(xùn)學(xué)習(xí)，10月22日上午我們參觀了濰坊一中“容雅”校園文化和三中傳統(tǒng)文化教育，下午走進(jìn)濰坊外國語學(xué)校，觀摩了兩節(jié)公開課，聽了兩位講課老師的說課并與兩位講課老師進(jìn)行互動交流，之后參觀了濰坊外國語教育集團(tuán)的根基教育；10月23日上午聽了聽取濰城教育局副局長韓吉東做的“現(xiàn)代學(xué)校管理與實(shí)踐”的報(bào)告，濰坊外國語教育集團(tuán)理事長程新民做的“根基教育生態(tài)課堂”的報(bào)告，通過兩天的參觀校園、現(xiàn)場聽課、互動交流、聽專家報(bào)告，覺得這幾所學(xué)校獨(dú)特的校園文化的營建和創(chuàng)造是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

一、濃厚的校園文化

這幾所學(xué)校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他們開展了豐富多彩的德育活動，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這種文化的滲透可謂是“無時(shí)不在、無處不在”。學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁、講臺邊、書架上，學(xué)生們書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里?處處都有勵(lì)志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化。正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養(yǎng)出學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，所以自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式在這里能成功開展，應(yīng)該是順理成章的了。

二、高效的課堂教學(xué)

濰坊外國語學(xué)校的生態(tài)課堂，其實(shí)質(zhì)是把課堂交給學(xué)生，讓課堂活起來。生態(tài)課堂的個(gè)性特征：

（1）課堂教學(xué)生活化。生態(tài)課堂堅(jiān)持教學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)教師 在教學(xué)內(nèi)容上大面積吸納生活資源，高密度聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將發(fā)生在學(xué)生身邊或?qū)W生耳聞目睹的國內(nèi)外時(shí)事、新聞、重大事件、社會生活、家鄉(xiāng)變化等鮮活的生活資源，有機(jī)地融入到課堂中。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)主動化。生態(tài)課堂教學(xué)，始終注意啟發(fā)學(xué)生的生命自覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這一探索觸及到了課堂教學(xué)改革的核心問題，有助于充分弘揚(yáng)學(xué)生的主動性，有助于加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力以及核心能力的培養(yǎng)。這種核心能力主要是指主動學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的能力。（3）教學(xué)過程動態(tài)化。生態(tài)課堂秉持理解、交往、動態(tài)生成的課堂過程觀。師生之間圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與，通過對話溝通和合作活動，以動態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)過程，教師和學(xué)生之間始終包含情感的交流、彼此的理解和寬容。課堂教學(xué)過程成為動態(tài)的知識傳播與生成過程，成為教師和學(xué)生生命成長與形成的過程，成為師生之間、生生之間有效互動的過程。

（4）教學(xué)評價(jià)多樣化。生態(tài)課堂教學(xué)，改變了考試和試卷作為評價(jià)學(xué)生唯一手段的做法，將學(xué)生的各類習(xí)作納入學(xué)習(xí)成績評價(jià)體系，這大大強(qiáng)化了學(xué)生的動手能力，有助于拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，讓學(xué)生的說和做實(shí)現(xiàn)最大化，從根本上發(fā)展了學(xué)生的核心能力。生態(tài)課堂的方法要求：

以“有效的教”，促進(jìn)“高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

思考的能力，動手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。

三、今后努力的方向

我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，濰坊外國語學(xué)校的生態(tài)課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課堂切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài)，達(dá)到課堂高效。我們也常說：教學(xué)有法，教無定法。我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要靈活的結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情，逐步建立我校的高效課堂模式，讓我們的每個(gè)學(xué)生都能健康、快樂的學(xué)習(xí)、成長。

我們應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前教育形勢--素質(zhì)教育是我國教育的方向，是關(guān)系到我們國家和民族的前途和命運(yùn)的大事。作為一個(gè)教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生實(shí)際，制定適合我們學(xué)校切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。先學(xué)形式，再加內(nèi)容；先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動，加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動全體師生的積極性，細(xì)化管理，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，打造屬于我們自己的高效課堂。篇五：赴北師大學(xué)習(xí)心得體會

赴北師大學(xué)習(xí)心得體會

我非常有幸參加了這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲姨峁┑倪@樣一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會，能聆聽北師大的一流專家、教師的教誨，近距離地親近專家、教授，聆聽報(bào)告，領(lǐng)略專家的風(fēng)采，不僅開闊了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育理論與實(shí)踐素養(yǎng)，這是我一直期盼的。

通過一周的學(xué)習(xí)，讓我感觸不少，收獲頗多。專家的理論研究和實(shí)踐所思、所悟確有獨(dú)到之處，在分享其成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我自覺不自覺得就會進(jìn)行自我反思和對比，結(jié)合工作的實(shí)際，辯證的去思考、學(xué)習(xí)和借鑒，相信經(jīng)過此行的理論學(xué)習(xí)回校后聯(lián)系工作實(shí)際，一定會提升的自己的管理、執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)的意猶未盡中，可以說我是帶著滿滿的收獲踏上歸途的，而這就像潺潺的“源源活水”，充實(shí)自己的心靈，也必將指引我不斷的汲取、反思、實(shí)踐和提高，現(xiàn)在讓我懷揣著感恩回顧這段幸福的成長之旅，現(xiàn)將學(xué)習(xí)歸來幾點(diǎn)所思、所悟匯報(bào)如下。

一、心存向往，學(xué)入身心

在這幾天里我確實(shí)品賞了幾道精神大餐。這些老師都有一個(gè)共性，那就是，他們都有精深的專業(yè)知識，這些老師講起課來，引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，專業(yè)知識特別精深，他們或精辟獨(dú)到、或睿智深邃，讓學(xué)習(xí)的我更加如饑似渴，在認(rèn)真的聆聽中心靈得到滋潤，視野不斷開闊，自我發(fā)展的意識更是不斷的增強(qiáng)。我在贊嘆專家們“洞察力之敏銳、邏輯之嚴(yán)密、積淀之深厚”之余，更覺得可貴之處在于，他們

不僅在理論的道路上走得很遠(yuǎn)，而且與現(xiàn)實(shí)教育行為聯(lián)系緊密、分析深刻。每位教授不僅僅是無私的分享了寶貴的教育理念和教育智慧，結(jié)合實(shí)際與老師們共通，切實(shí)有效的提高了本次培訓(xùn)研修的針對性和實(shí)效性。正因?yàn)槿绱?，我在敬仰與折服中認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心反思，相信，這也是我此行學(xué)習(xí)收獲大的基本。

二、不斷學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際中反思、成長

我們的語文教師每天辛辛苦苦地在教學(xué)生，忙得不亦樂乎，為什么成績達(dá)不到我們的預(yù)期效果，有點(diǎn)費(fèi)力不討好的感覺。問題到底出在哪？通過這次的學(xué)習(xí)，我有所感悟了。下面說出來與同行們分享：要想提高語文成績，首先得提高閱讀能力。那么怎樣提高，光喊口號是不行的，作為語文教師就有義務(wù)和責(zé)任指導(dǎo)孩子走進(jìn)“閱 讀”，進(jìn)而享受“閱讀”。首先我們要充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣，給他們提供閱讀的時(shí)間和空間，營造一個(gè)人人閱讀的氛圍。也許在我們眼里有一個(gè)這樣的誤區(qū)：認(rèn)為閱讀就是指平時(shí)上的語文課，做幾篇閱讀理解的練習(xí)。其實(shí)不完全這樣，只讀一本語文課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠閱讀量的。其實(shí)我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定了各年段所要達(dá)到的閱讀要求及閱讀量，只是我們沒有真正落實(shí)到實(shí)處，所以才導(dǎo)致我們的學(xué)生有的大學(xué)畢業(yè)了也寫不出一篇好的文章來。這要怪誰？我們小學(xué)老師責(zé)任重大，尤其是我們語文教師有不可推卸的責(zé)任?，F(xiàn)在的孩子處于一個(gè)多元化、信息開放的時(shí)代，很多孩子被一些現(xiàn)代化的元素迷住了眼，不是沉迷于上網(wǎng)聊天中，就是置身于電子游戲里，很難靜下心來去讀一本書。父母買來的課外書在孩子 眼里成了負(fù)擔(dān)，棄之一旁，這引起了眾多家長的擔(dān)心。作為一位小學(xué)語文教師兼，在語文教學(xué)中如何讓孩子熱愛上閱讀、快樂地閱讀，真正“讓書籍成為孩子的營養(yǎng)品”，讓孩子在閱讀中受到情感的熏陶，真正感受到閱讀的魅力？這個(gè)問題一直困惑我多年。

三、做學(xué)生生命中的貴人

這是北京廣渠門中學(xué)宏志班的班主任高金英老師報(bào)告的開篇之

言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻(xiàn)，我們不就是要做學(xué)生生命中的貴人嗎？高老師說，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要“有陽光的味道”它需要精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖的每個(gè)學(xué)生的心田，你就會感到無比幸福。高老師說，我們可以把自己的快樂與學(xué)生分享，但絕不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿帶進(jìn)教室，我們要以一種健康、樂觀的心態(tài)面對學(xué)生。

作為新時(shí)代的教師，我們不要總在教學(xué)園地中摸索著，應(yīng)該子昂怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴著陽光，茁壯成長。

第五篇：赴建南小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

赴建南小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

云泉小學(xué)

趙雪玲

我校今天組織我們到建南小學(xué)去學(xué)習(xí)。我們參觀了這所小學(xué)的每個(gè)教室，還聽了兩個(gè)老師的講課。通過這次活動，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了兩位老師的課，被他們上課方式所感染，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，小組探討問題，課堂效率很高。讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師?？吹饺涡篮统跗G麗兩位語文 老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，高廣輝老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。高廣輝老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。

以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會和心得，我要在學(xué)習(xí)訴基礎(chǔ)上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展。