第一篇：赴江蘇學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴江蘇學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2014年4月12日至22日，在教體局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們一行100人專程赴江蘇省吳江區(qū)進(jìn)行跟崗式學(xué)習(xí)，我被分配在小學(xué)第4組，地點(diǎn)是鱸鄉(xiāng)試驗(yàn)小學(xué)。本次跟崗學(xué)習(xí)我們聽(tīng)了語(yǔ)、數(shù)、音、美等幾個(gè)學(xué)科的課，參觀了學(xué)校的校園文化建設(shè)以及豐富多彩的活動(dòng)。在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，使我感受到了他們課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過(guò)參觀校園、聆聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，執(zhí)著的研究精神以及豐碩的辦學(xué)成果和鮮明的辦學(xué)特色。短短一周學(xué)習(xí)，收獲甚多。下面將個(gè)人粗淺的所聞、所感和大家介紹一下，使我感受最深的有以下三各方面：

感受一：超前的教育教學(xué)理念，先進(jìn)精細(xì)的常規(guī)管理方法，個(gè)性化鮮明的辦學(xué)特色。

鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)貫徹“以生為本、多元化教學(xué)，重點(diǎn)突破、多層面推進(jìn)”的理念，努力探索符合本校實(shí)際的科技特色學(xué)校創(chuàng)建之路，對(duì)于“發(fā)現(xiàn)型課程”有了新的思考，“發(fā)現(xiàn)自我、自我發(fā)現(xiàn)”，讓每一個(gè)學(xué)生都有恰如其分的學(xué)習(xí)能力，讓每一個(gè)學(xué)生都有良好的生活生存能力，讓每一個(gè)學(xué)生都有一技之長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、體驗(yàn)成功，是學(xué)校不斷探究、永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。學(xué)校倡導(dǎo)把對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷滲透到教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代人文精神、良好學(xué)業(yè)素養(yǎng)、高雅行為舉止的現(xiàn)代學(xué)生。學(xué)?？茖W(xué)完備的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)

制和有效多樣的教師培訓(xùn)模式對(duì)我們的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義，非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

感受二：追求高效課堂教學(xué)，發(fā)揮課堂效益的最大化。

聽(tīng)了鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)十幾位老師的課，老師上課始終面帶微笑，語(yǔ)氣溫和，親切的態(tài)度讓孩子們更易接近。其中范美玉老師講的蘇教版二年級(jí)的《 分米和毫米》 的認(rèn)識(shí)給我留下了深刻的印象。教學(xué)時(shí)范老師充分利用學(xué)生對(duì)厘米和米的已有認(rèn)識(shí)，引出分米和毫米的概念，和學(xué)生一起回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的兩個(gè)長(zhǎng)度單位，通過(guò)比劃1米，1厘米有多長(zhǎng)引發(fā)學(xué)生對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的記憶，并由此幫助學(xué)生明確分米、毫米與米、厘米的關(guān)系，體現(xiàn)了舊知與新知的有效銜接。教學(xué)時(shí)范老師注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作并借助生活中熟悉的事物初步建立1分米、1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，幫助學(xué)生逐步提高對(duì)物體長(zhǎng)度的把握能力，體現(xiàn)操作與思考的有效合作。讓學(xué)生剪出1分米長(zhǎng)的紙條，讓學(xué)生畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線段，讓學(xué)生找出接近1分米長(zhǎng)的鉛筆，借助硬幣的厚度讓學(xué)生體驗(yàn)1毫米等活動(dòng)都是為了幫助學(xué)生逐步形成1分米、1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，像這種概念教學(xué)的課堂，讓我深深的體會(huì)到：教與學(xué)都以“做”為中心，“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，親身經(jīng)歷，用心總結(jié)，才能學(xué)得會(huì)，辯得請(qǐng)，記得牢，但同時(shí)還需要讓學(xué)生靜下來(lái)心來(lái)思考。再如六年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題的策略——替換》一課，這節(jié)課的教學(xué)中主體部分主要分三步來(lái)實(shí)施：(1)發(fā)現(xiàn)策略。例題的教學(xué)重在解決問(wèn)題的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，感受轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)與作用。(2)回顧策略。按形體中的轉(zhuǎn)化和計(jì)算中的轉(zhuǎn)化兩方面回顧小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的轉(zhuǎn)化策略，在回顧過(guò)程中不僅教師注重讓學(xué)生系統(tǒng)整理，還從策略的高度進(jìn)行引導(dǎo)和提升。(3)應(yīng)用策略。在練習(xí)中給學(xué)生留足獨(dú)立思考的時(shí)間、相互交流的機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)轉(zhuǎn)化的具體方法，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題教師在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流、提出自己的想法，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作、總結(jié)驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣有序的學(xué)習(xí)，不僅發(fā)展了學(xué)生的智能，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是深刻的，學(xué)到的知識(shí)是靈活的，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。整節(jié)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，為學(xué)生安排了充分的時(shí)間和空間，進(jìn)行自主探究的活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取解決問(wèn)題的策略，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程真正充滿了交流和碰撞，成為富有個(gè)性的過(guò)程。整節(jié)課收放自如，學(xué)生和諧發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中，師生角色分明，關(guān)系融洽，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境，引發(fā)了一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題，促使學(xué)生層層深入思考，進(jìn)而用心發(fā)現(xiàn)，用心思考，真誠(chéng)交流，自主完成了對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。

感受三：學(xué)校文化的積淀造就文化的校園。

來(lái)到學(xué)校，參觀了學(xué)術(shù)報(bào)告廳、電子智慧谷、閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、體育館、舞蹈教室、兵乓球館、餐廳、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及教學(xué)樓。通過(guò)參觀，使我看到大氣的校園、現(xiàn)代化的設(shè)施與校園文化建設(shè)渾然一體，走進(jìn)校園，讓人肅然起敬。學(xué)校校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的所有場(chǎng)所，各個(gè)角落，每一面墻壁

都書(shū)香四溢，沁人心脾；從教師辦公室、各教室、各功能室的精心設(shè)計(jì)，到讀書(shū)長(zhǎng)廊、樓梯墻壁、教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無(wú)不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。其中學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所作的努力與良苦用心。這些對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。還有學(xué)校的偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題標(biāo)語(yǔ)、特色專欄等就是一處處的文化景點(diǎn)，無(wú)不體現(xiàn)出文化的氛圍。注重抓好環(huán)境管理育人，以豐富的校園文化、班級(jí)文化等營(yíng)造良好育人環(huán)境，以此張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，尤其是對(duì)小學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)滲透到每門(mén)學(xué)科課程之中，讓每個(gè)學(xué)生在教育活動(dòng)中達(dá)到自我提高、自我進(jìn)步、自我超越，得到社會(huì)家長(zhǎng)的認(rèn)可。對(duì)自然科學(xué)的崇尚和重視，也是給我啟示多、印象深的地方。經(jīng)過(guò)短短10天緊張的學(xué)習(xí)，江蘇教育發(fā)展的思想觀念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之實(shí)、之真；發(fā)展之快、之大等方面都在我的內(nèi)心產(chǎn)生了最大的震撼，讓我目睹了名校的風(fēng)采，感受了名校的課堂，了解了秉承傳統(tǒng)、創(chuàng)建特色、走向現(xiàn)代化的江蘇省吳江區(qū)的教育，我受益頗多，最后謝謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持！

第二篇：赴江蘇學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)（精選）

赴江蘇學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

廳稽查辦

元維軍

在廳治庸辦的精心組織下，由廳黨組副書(shū)記、副廳長(zhǎng)沈景艷同志帶隊(duì)，我們一行20人于9月14日至18日對(duì)江蘇蘇州、揚(yáng)州和無(wú)錫等地進(jìn)行了為期5天的學(xué)習(xí)考察。

在這次以“開(kāi)拓思維和視野、提升能力和素養(yǎng)、增長(zhǎng)本領(lǐng)和才干”為主題的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)中，我們主要參觀了伊利公司、保稅物流園、蘇州工業(yè)園、大唐農(nóng)業(yè)生態(tài)園、華西村、朱自清故居、揚(yáng)州博物館等。切實(shí)體會(huì)到了“上有天堂，下有蘇杭”的美景，近距離、多角度地感受到了江蘇各城市的魅力，大量新事物、新視點(diǎn)讓人遐思而想，感觸頗深?，F(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)考察的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、要解放思想，敢為天下先。聽(tīng)了華西村老書(shū)記吳仁寶同志的講話，深受啟發(fā)。解放思想，搶抓機(jī)遇，認(rèn)真解讀黨中央、省委、省政府政策，是華西村引領(lǐng)村民致富奔小康的一大法寶。在土地改革之初，國(guó)家出臺(tái)政策強(qiáng)調(diào)土地分家到戶，讓農(nóng)民當(dāng)家作主，但同時(shí)也說(shuō)“易分則分，易統(tǒng)則統(tǒng)”。在吳仁寶書(shū)記的帶領(lǐng)下，他們不為傳統(tǒng)所束縛，不跟風(fēng)，腳踏實(shí)地結(jié)合本地實(shí)際，制定既不違背政策又符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的政策，實(shí)行土地集體所有，也正是這一不同尋常的做法，為華西村的輝煌奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。蘇州背靠大上海，整體上雖不及上海，但他們依靠自身的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和悠久的人文優(yōu)勢(shì)，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，搶抓機(jī)遇，培育“不管東南西北風(fēng)，咬住發(fā)展不放松；不闖官場(chǎng)闖市場(chǎng)，不比官職比貢獻(xiàn)，有作為才有地位”的新思想，強(qiáng)化“小發(fā)展大困難，大發(fā)展小困難，不發(fā)展最困難”的新意識(shí)，走出了一條特色發(fā)展之路，誕生了“園區(qū)經(jīng)驗(yàn)”、“張家港精神”、“昆山之路”等幾大法寶。

二、要充分利用資源優(yōu)勢(shì)，打造特色品牌之路。

1、充分利用江南水鄉(xiāng)之優(yōu)勢(shì)。水資源豐富，河流、湖泊、山泉遍布江蘇各處。早在隋朝時(shí)期隋煬帝就大規(guī)模全線開(kāi)鑿運(yùn)河，以揚(yáng)州為中心，在邗溝的基礎(chǔ)上進(jìn)行南北擴(kuò)掘和連接。在以后的漫長(zhǎng)歲月中，古運(yùn)河河道雖歷經(jīng)遷徙，但揚(yáng)州的中樞地位卻從來(lái)沒(méi)有變化過(guò)。邗溝是世界上最早的運(yùn)河，揚(yáng)州則是世界上最早的，也是中國(guó)唯一的與古運(yùn)河同齡的“運(yùn)河城”。夜晚船游古運(yùn)河，沿岸絢麗的燈光倒映在蕩漾的水波里，讓人心曠神怡。周莊全鎮(zhèn)依河成街，橋街相連，深宅大院，重脊高檐，河埠廊坊，過(guò)街騎樓，穿竹石欄，臨河水閣，一派古樸幽靜，是江南典型的小橋流水人家。被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”。瘦西湖的美占得一個(gè)恰如其分的“瘦”字。她的蜿蜒曲折，一如仕女腰間的飄帶，逶迤流去，飄逸而嫵媚。其名園勝跡，散布在窈窕曲折的一湖碧水兩岸，儼然一幅次第展開(kāi)的國(guó)畫(huà)長(zhǎng)卷，以其清秀婉麗的風(fēng)采獨(dú)異諸湖的秀色。黿頭渚橫臥在太湖西北岸，因巨石突入湖中形狀酷似神龜昂首而得名。黿頭風(fēng)光，山清水秀，渾然天成，為太湖風(fēng)景的精華所在，故有“太湖第一名勝”之稱。當(dāng)代大詩(shī)人郭沫若“太湖佳絕處，畢竟在黿頭”的詩(shī)句贊譽(yù)，更使黿頭渚風(fēng)韻流揚(yáng)境內(nèi)海外。蠡園三面環(huán)水，遠(yuǎn)眺翠嶂連綿，近聞長(zhǎng)浪拍岸；南堤春曉，桃紅柳綠；枕水長(zhǎng)廊，步移景換；假山聳翠，曲折盤(pán)旋；亭臺(tái)樓閣，層波疊影。當(dāng)代大文豪郭沫若詠有佳句：“欲識(shí)蠡園趣，崖頭問(wèn)少年”。而且蠡園假山就水而疊，因水而活，盡顯山水交融之“假山真水”的無(wú)限情趣。

2、充分利用悠久的人文歷史。在這里，歷史上的名人、名事、名物都被充分利用，發(fā)揮宣傳效應(yīng)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。康熙、乾隆曾多次下江南，領(lǐng)略這里的湖光山色；朱自清、沈萬(wàn)

三、何芷舠故居任然保留原樣，讓后人真實(shí)感受他們那個(gè)時(shí)代的生活環(huán)境。還有當(dāng)?shù)氐拿禺a(chǎn)如沈萬(wàn)三當(dāng)年招待朱元璋所吃的“萬(wàn)三蹄”、進(jìn)貢給慈禧太后的“貝母貢糖”等等，為當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)平添了幾分傳奇色彩。

3、古建筑保存完好。蘇州市政府規(guī)定，城內(nèi)的建筑，高度都不允許超過(guò)其標(biāo)志性建筑北寺塔，所以住在蘇州城的任何地方都能看到北寺塔。古運(yùn)河河水清澈，大小船只來(lái)來(lái)往往穿梭其中。

三、要以優(yōu)化環(huán)境促發(fā)展。環(huán)境是一座城市文明的標(biāo)志，也是一座城市的形象窗口，更是一座城市的靈魂。進(jìn)入這座城市，總體上給人耳目一新的感覺(jué)，山繞著水，水圍著山，綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香；街道干干凈凈，道路井然有序。他們一方面加強(qiáng)硬環(huán)境的建設(shè)，“栽下梧桐樹(shù)，引來(lái)金鳳凰”。堅(jiān)持把園區(qū)建設(shè)作為招商引資的核心，相繼成立了蘇州工業(yè)園區(qū)、高新區(qū)等一批國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)，同時(shí)，加強(qiáng)園區(qū)周邊環(huán)境整治力度，讓蘇州亮起來(lái)、美起來(lái)，徹底改變城區(qū)和園區(qū)的環(huán)境面貌，打造出秀美的園林式東方古城。另一方面，加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)，倡導(dǎo)“辦事高效，信守承諾，不講不好辦，只講怎么辦”服務(wù)理念，變“管理型”政府為“服務(wù)型”政府，精簡(jiǎn)辦事程序，優(yōu)化服務(wù)模式，通過(guò)“一站式”服務(wù)及“點(diǎn)子政務(wù)”建設(shè)措施，不斷提升辦事效能，營(yíng)造良好的投資軟環(huán)境，以人性化服務(wù)、契約式服務(wù)等措施吸引外商投資。

四、幾點(diǎn)思考

1、要找準(zhǔn)市場(chǎng)定位，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。在湖北，我們同樣有著豐富的水資源，如長(zhǎng)江三峽、三峽大壩、清江畫(huà)廊、東湖等都具有獨(dú)特的魅力。更有許多歷史名跡，如荊州古城、李時(shí)珍故居等。我省地處中國(guó)中東部，地理?xiàng)l件得天獨(dú)厚，氣候適宜，更有物產(chǎn)豐富的江漢平原。我們要從優(yōu)勢(shì)中找優(yōu)勢(shì)，不斷把優(yōu)勢(shì)做大、做強(qiáng)、做成產(chǎn)業(yè)。我們必須準(zhǔn)確定位，審時(shí)度勢(shì)，大膽創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)形態(tài)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)延伸、產(chǎn)業(yè)替代和產(chǎn)業(yè)拓展，指導(dǎo)各類產(chǎn)業(yè)按照建設(shè)兩型社會(huì)的要求，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。特別是在十二五開(kāi)局之年，我們要以胡總書(shū)記考察湖北結(jié)束時(shí)說(shuō)的“實(shí)現(xiàn)湖北由農(nóng)業(yè)大省向強(qiáng)省轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)湖北跨越式發(fā)展”為指導(dǎo)思想，充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)湖北農(nóng)業(yè)又好又快發(fā)展。

2、努力推動(dòng)科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歸根結(jié)底是要依靠科技進(jìn)步。要樹(shù)立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念，加快發(fā)展科技含量高的產(chǎn)業(yè)；

3、注重人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新。所有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上都是人才的競(jìng)爭(zhēng)，科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，都離不開(kāi)一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。

第三篇：赴江蘇鎮(zhèn)江學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

赴江蘇鎮(zhèn)江學(xué)習(xí)考察心得體會(huì) 2011年12月6日至12月15日，我參加了昔陽(yáng)縣領(lǐng)導(dǎo)干部江蘇鎮(zhèn)江培訓(xùn)班，這次學(xué)習(xí)考察形式多樣，內(nèi)容充實(shí)，既有理論學(xué)習(xí)，又有實(shí)地參觀，通過(guò)學(xué)習(xí)考察，我親身體會(huì)了發(fā)達(dá)地區(qū)強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“優(yōu)秀文化建設(shè)與學(xué)習(xí)型政府”、“江蘇發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)與加快方式轉(zhuǎn)變研究”、“領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)與修養(yǎng)”等知識(shí)，不僅學(xué)習(xí)到了新知識(shí)，開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了經(jīng)驗(yàn)，得到了啟示，而且看到了差距，解放了思想，更新了觀念，使我受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)考察的主要心得體會(huì)概括如下：

一、要?jiǎng)?chuàng)新理念，堅(jiān)持發(fā)展為本，明確發(fā)展方向

創(chuàng)新理念在發(fā)展中占據(jù)著重要的地位，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為我們與蘇州的差距除了不可比的地理差別外，主要一條是領(lǐng)導(dǎo)干部的理念差別，如華西村吳仁寶書(shū)記講的：“有條件不發(fā)展是沒(méi)道理，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件發(fā)展才是真道理。什么叫科學(xué)發(fā)展：首先，要發(fā)展，沒(méi)有發(fā)展就沒(méi)有科學(xué)發(fā)展”、“不怕畝產(chǎn)不上頓，只怕人的思想不奔社會(huì)主義”的理念、“富口袋”與“富腦袋”的理念、“一分部署三分督查六分落實(shí)”的理念、“跑部前進(jìn)”的理念，也就是說(shuō)分析我們與先進(jìn)地區(qū)的差距，表面上是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和層次上的差距，深層次的原因則是思想理念上的差距。敢于創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)，當(dāng)全面上下都在為姓“社”姓“資”你爭(zhēng)我論時(shí)，他們率先突破了傳統(tǒng)的理念束縛，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)紅紅火火。

總之，體會(huì)很多，觸動(dòng)很深，我將在今后的工作中，尋找差距，彌補(bǔ)不足，百尺爭(zhēng)頭，更進(jìn)一步，為我縣實(shí)現(xiàn)民富縣強(qiáng)、人和政通、山川秀美、人民幸福自豪得宏偉目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

第四篇：赴江蘇昆山學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

赴江蘇昆山學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

8月31日至9月7日按照縣委組織部的安排，我有幸參加了赴昆山市委黨校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)和深入企業(yè)參觀，使我切身感受到昆山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的蒸蒸日上，昆山干部那種想在先、干在前的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)精神和處處體現(xiàn)招商、親商、富商、安商的濃厚氛圍給了我強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和思維震撼。我們?cè)搶W(xué)習(xí)昆山什么？學(xué)習(xí)昆山怎么學(xué)？這兩個(gè)問(wèn)題近日來(lái)一直縈繞在我的腦海,昆山的成功讓我體會(huì)頗多……

一、學(xué)習(xí)昆山學(xué)什么

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)我者生，似我者亡”，也就是說(shuō)照抄照搬別人的寫(xiě)作模式肯定寫(xiě)不出好文章，所以我認(rèn)為我們?cè)趯W(xué)習(xí)昆山經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也決不能照抄照搬昆山經(jīng)驗(yàn)，昆山緊臨上海，放在貴州不可能有現(xiàn)在的昆山，但上海周邊的縣現(xiàn)在都沒(méi)有成為昆山，這就告訴我們昆山騰飛發(fā)展，除區(qū)域優(yōu)勢(shì)外，最值得我們學(xué)習(xí)的是昆山人的精神，發(fā)展的思路和發(fā)展的理念。

一是要學(xué)習(xí)昆山在發(fā)展指導(dǎo)思想上的一以貫之。20多年來(lái)，不管形勢(shì)如何變化、不管困難有多大，他們始終堅(jiān)持加快發(fā)展不動(dòng)搖，堅(jiān)持招商引資不動(dòng)搖，堅(jiān)持發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)不動(dòng)搖。昆山經(jīng)驗(yàn)告訴我們，穩(wěn)定就是效率，連續(xù)就是速度，創(chuàng)新就是高度。二是要學(xué)習(xí)昆山的發(fā)展路徑。在科學(xué)發(fā)展的道路上，做到“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，即招商引資向招商選資、粗放開(kāi)發(fā)向集約用地、分散建設(shè)向集聚發(fā)展、注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)向經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、單項(xiàng)考核向綜合考核的轉(zhuǎn)變。

三是要學(xué)習(xí)昆山把親民、安民、富民與親商、安商、富商結(jié)合起來(lái)，處理好干群、政商、勞資、新老本地人、人與自然、發(fā)展與穩(wěn)定等“六個(gè)關(guān)系”，突出富民優(yōu)先。

四是要學(xué)習(xí)昆山20多年堅(jiān)持創(chuàng)新不停步，學(xué)習(xí)他們?cè)谡猩桃Y促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)中，在發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)增強(qiáng)實(shí)力中，在和諧發(fā)展、率先實(shí)現(xiàn)全面小康中，長(zhǎng)期堅(jiān)持不斷解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、開(kāi)拓創(chuàng)新。

五是要學(xué)習(xí)昆山具有時(shí)代特征的“新昆山精神”，做到面對(duì)困難有豪情，始終保持艱苦創(chuàng)業(yè)的志氣；面對(duì)事業(yè)有激情，始終保持勇于創(chuàng)新的勇氣；面對(duì)工作有熱情，始終保持爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的銳氣。

二、學(xué)昆山怎么學(xué)

先進(jìn)，自有其先行獨(dú)特之處，典范，就是別人學(xué)習(xí)效仿的的標(biāo)桿。我們借鑒學(xué)習(xí)昆山經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)到底就是要學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。我認(rèn)為，以昆山發(fā)展的軌跡，結(jié)合印江實(shí)際，就是要借鑒昆山經(jīng)驗(yàn)，努力打造好兩個(gè)環(huán)境。

（一）打造加快印江發(fā)展的硬環(huán)境。昆山目前有數(shù)百上千的臺(tái)資企業(yè)、日韓企業(yè)，可以說(shuō)是這些外資企業(yè)才把昆山推到全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣第一的位次，而數(shù)百上千的外資企業(yè)花落昆山，得益于昆山人在全國(guó)率先建成了全國(guó)一流的開(kāi)發(fā)區(qū)和出口加工區(qū)，在考察學(xué)習(xí)中，我們也了解到昆山建設(shè)兩區(qū)時(shí)，并不是財(cái)政上就有充足建設(shè)資金，而是在他們認(rèn)準(zhǔn)了“不栽梧桐樹(shù)就引不來(lái)金鳳凰”的理念后，憑著一股艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，遠(yuǎn)大的志向，敢為人先，敢想敢闖的豪情，創(chuàng)新思路闖出來(lái)的。

（二）打造加快印江發(fā)展的人文環(huán)境。昆山創(chuàng)造了無(wú)數(shù)個(gè)省內(nèi)、國(guó)內(nèi)第一。昆山的實(shí)踐反復(fù)證明，只有思想的領(lǐng)先，才能實(shí)現(xiàn)發(fā)展的率先，這就要求我們必須建立創(chuàng)新的人文環(huán)境。一是加強(qiáng)對(duì)專職招商引資人員的培訓(xùn)，除了培訓(xùn)他們的招商談判技巧，更重要的是培訓(xùn)他們創(chuàng)新招商的思維、思路、思想。二是按照客商的需求，有針對(duì)性地加大對(duì)勞動(dòng)力的培訓(xùn)，在工業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速崛起，高等教育快速發(fā)展的新形勢(shì)下，有技術(shù)勞動(dòng)力將成為招商引資的最大磁場(chǎng)。最近，落戶我縣的招商引資企業(yè)就遇到了這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)需要招收大量熟練工人的時(shí)候，但縣內(nèi)卻無(wú)法保證。所以加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的培訓(xùn)，不僅會(huì)為招商引資，加快主體經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到推波助瀾的作用，更是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕這一新農(nóng)村建設(shè)的需要。三是要?jiǎng)?chuàng)新管理機(jī)制，建立責(zé)任與激勵(lì)相對(duì)平等的考核機(jī)制，只強(qiáng)調(diào)責(zé)任，會(huì)造成各級(jí)的被動(dòng)應(yīng)付，甚至專門(mén)在迎考上下功夫，建立責(zé)任和激勵(lì)的相對(duì)平等的考核機(jī)制，有利調(diào)動(dòng)廣大黨員干部乃至全社會(huì)的抓招商、忙招商，為招商的工作激情，有激情就能創(chuàng)新，能創(chuàng)新就能創(chuàng)造顯著業(yè)績(jī)。

通過(guò)這次考察學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，不論是在課堂聽(tīng)講解還是到園區(qū)看企業(yè)，都對(duì)我是一次極好的教育。我認(rèn)識(shí)到，作為工商聯(lián)主席，下步工作中必須自加壓力，帶好工商聯(lián)這一班人，強(qiáng)化部門(mén)職責(zé)，充分發(fā)揮招商、安商、惠商這一服務(wù)平臺(tái)，努力提高對(duì)客商的服務(wù)質(zhì)量，為客商提供生產(chǎn)、生活全方位的服務(wù)并盡量擴(kuò)大服務(wù)內(nèi)涵。在工作中要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷創(chuàng)新，才能真正為印江的發(fā)展貢獻(xiàn)自已的綿薄之力，才能讓此次的昆山考察不虛此行。

2013年9月12日

第五篇：赴江蘇名校考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴江蘇名?？疾鞂W(xué)習(xí)心得體會(huì)

2015年5月11日至5月13日，我有幸隨同青州市教育局組織的學(xué)習(xí)考察團(tuán)對(duì)江蘇四處先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，期間我們走進(jìn)校園，深入課堂，聆聽(tīng)專家報(bào)告，一路行程緊張而又充實(shí)。5月12日下午考察間隙，我們又分組交流了心得體會(huì)，使個(gè)人認(rèn)識(shí)體會(huì)得到了升華。

蘇南花園式學(xué)校優(yōu)越的辦學(xué)條件固然給我留下了很深的印象，但令我印象更為深刻的卻是他們成功辦學(xué)的軟實(shí)力。譬如他們先進(jìn)的教育辦學(xué)理念，高效的課堂授課模式，獨(dú)到的校園文化特色，都使我感受頗深。宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極構(gòu)建“必修課程，選修課程，活動(dòng)課程”三位一體的立體化課程體系，且各具特色，其中必修課程中積極推進(jìn)“結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法”，形成了“以結(jié)構(gòu)為核心，以建構(gòu)為主線，培養(yǎng)學(xué)生方法意識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)”的鮮明特色，被譽(yù)為“城市一流學(xué)校的課改典型”，選修課程注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，積極開(kāi)發(fā)校本課程；活動(dòng)課程以科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)為載體，開(kāi)展一系列豐富多彩具有本校特色的活動(dòng)，無(wú)錫市一支女子初中籃球隊(duì)就誕生本校，為鼓勵(lì)教師讀書(shū)，免費(fèi)為其訂閱“讀者”雜志。此外，面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，王俊校長(zhǎng)提出的“做一個(gè)有幸福感的老師”也給我許多啟示。錫山高級(jí)中學(xué)堅(jiān)持教師、學(xué)生、家庭和諧共進(jìn)的辦學(xué)策略，以為學(xué)生創(chuàng)造有價(jià)值的成績(jī)，為教師創(chuàng)造高質(zhì)量的職業(yè)生活為基本著眼點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)“人文見(jiàn)長(zhǎng)”的辦學(xué)特色。在錫山中學(xué)韓校長(zhǎng)“一流的學(xué)校發(fā)展靠文化”的理念指引下，針對(duì)學(xué)校外來(lái)務(wù)工子弟占60% 的現(xiàn)狀，學(xué)校提出了以“和合文化”作為重要教育理念，倡導(dǎo)“和而不同，合而相融”的精神，以“和而不同”為基礎(chǔ)，以“合而相融”為目標(biāo)構(gòu)建學(xué)校文化。學(xué)校啦啦操獲亞太地區(qū)冠軍，學(xué)生管樂(lè)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，此外，學(xué)校注重學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校前身匡中時(shí)期“一年不缺課者”，“寄宿舍衛(wèi)生整潔者”,“圖書(shū)館做義工者”皆有表彰的優(yōu)良傳統(tǒng)延續(xù)至今。學(xué)校倡導(dǎo)的“目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)法”和所聽(tīng)物理課徐曉佳老師自制實(shí)驗(yàn)道具的創(chuàng)新做法以及學(xué)校倡導(dǎo)的對(duì)學(xué)生“不功利、不勢(shì)力、要大度、要寬容”的教師文化也讓我們印象深刻。

海門(mén)東洲中學(xué)的張校長(zhǎng)作為一位年過(guò)六旬的高齡校長(zhǎng)，卻以“一位校長(zhǎng)的理念有多高，舞臺(tái)就有多大的”不服輸精神，正準(zhǔn)備籌建第六校區(qū)。以六旬高齡，奔走于多個(gè)校區(qū)，卻還能將這些校區(qū)管理得井井有條，自然有他的管理之道，作為一個(gè)會(huì)“講故事”的校長(zhǎng)，堅(jiān)信細(xì)節(jié)決定成敗，努力做到用心、用情管理也許是他當(dāng)好校長(zhǎng)，管好學(xué)校的法寶，此外，張校長(zhǎng)提出的“把教育當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)而非職業(yè)”，“校園文化建設(shè)不能停留在墻面上，口頭上，而應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上”，“做一個(gè)有思想、有理念的校長(zhǎng)”對(duì)我觸動(dòng)也很大，更為難能可貴的是，張校長(zhǎng)以六旬高齡，在全國(guó)縣級(jí)初中中第一個(gè)走出國(guó)門(mén)創(chuàng)辦孔子學(xué)堂，可謂高瞻遠(yuǎn)矚，國(guó)際大視野。

蘇州振華中學(xué)作為一所百年名校，文化底蘊(yùn)豐厚，學(xué)校沿用振華女中“誠(chéng)、樸、仁、勇”的校訓(xùn)，秉承“以學(xué)校的每一天成就每一個(gè)師生的本色人生”的育人理念，以“樸實(shí)教育，學(xué)有后勁”為教育追

求，積極探索“夯實(shí)基礎(chǔ)、激發(fā)潛能、發(fā)展特色”的育人模式，學(xué)校牢固樹(shù)立“向管理要質(zhì)量”的意識(shí)，將管理重心下移，建立起一整套職責(zé)明確，協(xié)同并進(jìn)的管理模式，探索構(gòu)建學(xué)生自主管理模式，成立“學(xué)生自主管理與自我發(fā)展中心”。學(xué)校立足學(xué)校歷史和辦學(xué)特色，開(kāi)發(fā)了“誠(chéng)樸仁勇”，《姑蘇燈彩》??“仰望星空”等67門(mén)小微校本課程。學(xué)校周穎校長(zhǎng)的公開(kāi)課“再別康橋”對(duì)蘇式課堂“扎實(shí)靈動(dòng)、不教之教”的特點(diǎn)作出了最好的詮釋，更為難能可貴的是周穎校長(zhǎng)作為學(xué)校的當(dāng)家人，身體力行，親力親為，積極探索課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神。

縱觀四所名校的發(fā)展成長(zhǎng)軌跡，結(jié)合我們?cè)崎T(mén)山回中的實(shí)際情況，今后將努力在教育教學(xué)管理的以下方面尋求突破：

1、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，規(guī)范學(xué)生在校時(shí)間等一系列規(guī)范辦學(xué)的政策法規(guī)得以全面落實(shí)，各科大幅度減少。而目前我校教師因循守舊“填鴨式”的教學(xué)卻依舊大行其道，這種落伍的授課模式已經(jīng)嚴(yán)重制約課堂授課效益和教學(xué)質(zhì)量的提高?？v觀蘇南各校的課堂授課，不管是宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法，還是蘇州振華中學(xué)的“蘇式課堂”，無(wú)一不是當(dāng)前引領(lǐng)我國(guó)課堂教學(xué)的新嘗試。事實(shí)證明，這些課堂授課新模式的探索推進(jìn)了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高，而積極探索課堂教學(xué)改革的新模式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量真實(shí)這四所學(xué)校之所以發(fā)展為江蘇名校，乃至全國(guó)名校的重要根基。

盡管我校面臨教師年齡結(jié)構(gòu)老化，接受新生事物難度大的困難，我們?nèi)匀灰ν黄七@些制約課堂教學(xué)改革的瓶頸，積極探索課堂教學(xué)改革的新模式。

2、推進(jìn)校園文化建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

蘇南名校的考察學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心。展示學(xué)校形象，提高師生文明程度的重要體現(xiàn)，它對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這些影響往往是任何課堂教育所無(wú)法比擬的。走進(jìn)這些校園，無(wú)論是教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、餐廳，還是校園的每一處角落、每一個(gè)設(shè)施，無(wú)一不與各自的校園文化建設(shè)渾然一體。更重要的是他們沒(méi)有將這些校園文化僅僅粘貼在墻面上，停留在口頭上，而是融入到“姑蘇彩燈”，“仰望星空”等一本本校本教材和讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)等一系列豐富多彩的活動(dòng)中，從而對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。

經(jīng)常聽(tīng)到老師們說(shuō)起現(xiàn)在的學(xué)生難管，污言穢語(yǔ)，亂扔垃圾，甚至頂撞老師，原因何在？江蘇學(xué)習(xí)歸來(lái)，我找到了答案，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而校園文化建設(shè)沒(méi)有及時(shí)跟上的緣故。我校盡管也按樓層分區(qū)域搞了感恩主題教育，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化等多個(gè)層次的校園文化，但僅僅掛在墻面上而已，為此，我們將抓緊制定校園文化建設(shè)方案，將感恩主題教育，國(guó)學(xué)經(jīng)典文化通過(guò)感恩見(jiàn)行動(dòng)，國(guó)學(xué)經(jīng)典演講會(huì)等一系列活動(dòng)貫穿起來(lái)，努力提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

3、轉(zhuǎn)變觀念身體力行，發(fā)展校長(zhǎng)引領(lǐng)作用

江蘇考察學(xué)習(xí)之行，我既聽(tīng)取四位校長(zhǎng)各自不同的育人理念，又見(jiàn)識(shí)了他們身體力行，發(fā)揮校長(zhǎng)引領(lǐng)作用的實(shí)際行動(dòng)。不論是蘇州振

華周穎校長(zhǎng)用一節(jié)公開(kāi)課“再別康橋”對(duì)蘇式課堂“扎實(shí)靈活、不教之教”特點(diǎn)的詮釋，還是東洲中學(xué)張校長(zhǎng)以六旬高齡，將五個(gè)校區(qū)管理得井井有條，且正籌備第六個(gè)校區(qū)建設(shè)的不服輸精神，正是他們身體力行，踏實(shí)工作作風(fēng)的具體體現(xiàn)。的確，“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，校長(zhǎng)室學(xué)校工作的排頭兵，今后工作中，我也將改進(jìn)工作方式和方法，轉(zhuǎn)變教育理念，沖鋒陷陣，忘我奉獻(xiàn)，發(fā)揮先鋒模范作用，事事想著老師，事事為了老師，身體力行，在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)業(yè)成才的基礎(chǔ)上，努力把自己打造成一名有一定影響力的優(yōu)秀校長(zhǎng)。