第一篇：赴濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

——元寶山區(qū)山前鎮(zhèn)政府鎮(zhèn)長(zhǎng)　李　軍

隨赤峰市鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班赴山東濰坊學(xué)習(xí)期間，參觀了壽光、昌樂(lè)、青州、諸城、安丘、高密幾個(gè)地區(qū)，看到這些地區(qū)通過(guò)實(shí)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，推進(jìn)城鎮(zhèn)化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：一是制定優(yōu)惠政策和扶持政策，培育主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如濰坊大江集團(tuán)，擁有總資產(chǎn)2.3多億元，員工4000余人，集養(yǎng)殖、孵化、飼料加工、屠宰冷藏于一條龍的大型養(yǎng)殖企業(yè)。二是打造龍頭企業(yè)帶動(dòng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)，如高密市肉牛良種繁育推廣中心，占地1000畝，擁有千頭肉牛育肥場(chǎng)一處，良種牛繁育基地一處，年加工能力3萬(wàn)頭的肉牛屠宰廠一處，存欄種牛200多，年生產(chǎn)皮埃蒙特、安格斯、西門(mén)塔爾、利木贊牛凍精細(xì)管100萬(wàn)份，固定資產(chǎn)投資達(dá)2000萬(wàn)元以上，年產(chǎn)值達(dá)1.5億元，銷(xiāo)售收入1.3萬(wàn)元，利稅1500萬(wàn)元。三是以規(guī)劃為先導(dǎo)，以科技和服務(wù)為動(dòng)力，咬定主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)不放松，一任接著一任干，如青州市黃樓鎮(zhèn)花卉產(chǎn)業(yè)，全鎮(zhèn)花卉面積達(dá)到了14000畝，從業(yè)戶(hù)2000多家，建花卉園區(qū)6個(gè)，花卉年銷(xiāo)售收入占全鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)收入的30％以上，已經(jīng)形成了“十里花街，百畝市場(chǎng)，千戶(hù)經(jīng)營(yíng)，萬(wàn)畝基地”的發(fā)展格局。四是較好地處理了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，勞動(dòng)力就業(yè)與城市建設(shè)的關(guān)系，如壽光蔬菜產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，總注冊(cè)資金1.15億元，集團(tuán)所屬核心企業(yè)壽光發(fā)市場(chǎng)，占地600畝，年交易蔬菜15億公斤，成交額28億元，常年上市蔬菜品種200多個(gè)。

一、參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

1、思想要進(jìn)一步解放。解放思想和實(shí)事求是統(tǒng)一的，不解放思想，不可能做到實(shí)事求是；離開(kāi)了實(shí)事求是的解放思想，也不是真正的解放思想，在改革開(kāi)放的過(guò)程中，濰坊人的思想是很解放的，他們敢為人先，他們提出要把濰坊建設(shè)成全國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化基地的戰(zhàn)略構(gòu)想值得許多地區(qū)學(xué)習(xí)、借鑒，他們精心打造大江集團(tuán)、壽光蔬菜、青州花卉等一批知名龍頭企業(yè)，提升了濰坊的知名度，也使濰坊更快從產(chǎn)業(yè)化走向國(guó)際化，他們以人為本的人才觀，更為濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了可靠的保證，所有這些都是濰坊人的解放思想、實(shí)事求是，那么具體到我們?cè)趺崔k？我想重要的就是學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、與時(shí)俱進(jìn)。

2、環(huán)境要進(jìn)一步優(yōu)化。地理因素造就了自然環(huán)境，我們比不過(guò)濰坊，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)造就了生存環(huán)境，我們比不過(guò)濰坊，重要的是我們應(yīng)從發(fā)展環(huán)境上向?yàn)H坊學(xué)習(xí)，優(yōu)化我們的招商環(huán)境，優(yōu)化我們的引資環(huán)境，優(yōu)化我們的人才環(huán)境，這樣就能夯實(shí)我們經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，美化我們的自然環(huán)境和生存環(huán)境。

3、人才要進(jìn)一步用好。目前看，我們的人才結(jié)構(gòu)不合理，人才分布不合理，人才主要集中在黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，使企業(yè)缺乏優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和管理人才，人才的使用效率普遍偏低，留不住人才，是我們的一大憾事，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年全區(qū)大學(xué)本科畢業(yè)生200余名，回到元寶山的僅有4名，人才大量流失，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢。

二、對(duì)山前鎮(zhèn)今后發(fā)展的一些設(shè)想

1、通過(guò)深入調(diào)研，制定符合本地實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展思路。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展不存在一個(gè)統(tǒng)一的模式，各地的資源狀況、人員素質(zhì)、生活習(xí)慣各不相同，我們要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，大興調(diào)查研究之風(fēng)，深入基層，深入生產(chǎn)一線(xiàn)，摸實(shí)情、聽(tīng)實(shí)話(huà)、謀實(shí)招、求實(shí)效，努力尋求新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，制定出符合實(shí)際，具有可操作性的發(fā)展思路和規(guī)劃，調(diào)動(dòng)多方的積極性，提高決策能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。只有建立在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能夠拿出創(chuàng)造性的發(fā)展思路和發(fā)展措施，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)總量和經(jīng)濟(jì)規(guī)模快速擴(kuò)張的總抓手和載體的盡快形成。根據(jù)山前實(shí)際，我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持“開(kāi)放立鎮(zhèn)、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)、科教興鎮(zhèn)”的總體方略，以結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線(xiàn)，以增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，突出發(fā)展奶牛養(yǎng)殖業(yè)，深化企業(yè)改革，提高企業(yè)運(yùn)營(yíng)質(zhì)量，加大招商引資力度，大力發(fā)展個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好勢(shì)頭，促進(jìn)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)齊頭并進(jìn)。

2、破除封閉、因循守舊等落后意識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大開(kāi)放。

要進(jìn)一步落實(shí)外商投資的政策措施，創(chuàng)造良好的投資環(huán)境，加大招商引資力度，更廣泛地開(kāi)展多層次、多渠道、多形式的招商引資活動(dòng)。各村、各部門(mén)要大力營(yíng)造寬松的政策環(huán)境，積極主動(dòng)地為客商鋪路搭橋，做好服務(wù)。要以全方位、多層次的對(duì)外開(kāi)放為目標(biāo)，借鑒和吸收大連的先進(jìn)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)和資金、信息、人才。切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能，改革傳統(tǒng)的管理體制和管理方式，將政府職能轉(zhuǎn)變到社會(huì)管理、公共服務(wù)上來(lái)，以加入世貿(mào)組織為新的起點(diǎn)，做到依法行政，為山前的發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。

3、緊緊圍繞“發(fā)展”這一主題，突出抓好經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

江澤民指出：“我們黨要承擔(dān)起推動(dòng)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史使命，必須始終緊緊抓住發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持黨的先進(jìn)性和發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，落實(shí)到發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)、發(fā)展先進(jìn)文化、維護(hù)和實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益上來(lái)。我們必須用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問(wèn)題?！卑粗@一要求，我們思考山前鎮(zhèn)未來(lái)幾年的發(fā)展：一是調(diào)整結(jié)構(gòu)，發(fā)展壯大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮本地區(qū)優(yōu)勢(shì)，緊緊咬住建造赤峰市奶牛大鎮(zhèn)這個(gè)目標(biāo)，實(shí)施牧場(chǎng)式養(yǎng)殖園區(qū)拉動(dòng)戰(zhàn)略和招商引牛戰(zhàn)略；抓好肉雞、蔬菜、林果三個(gè)產(chǎn)業(yè)。二是大力發(fā)展個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“二次創(chuàng)業(yè)”步伐。重點(diǎn)抓好大黑山煤礦、山前制藥廠、興隆莊水泥廠等十家規(guī)模較大的工業(yè)企業(yè)，抓好內(nèi)蒙古塞北絨王制品有限公司、雙慶紙板廠、前進(jìn)木制品加工廠等百家規(guī)模較大的私營(yíng)企業(yè)和個(gè)體工商戶(hù)。三是抓好幾項(xiàng)重點(diǎn)工程，在項(xiàng)目建設(shè)上有新突破，即前進(jìn)牧場(chǎng)園區(qū)建設(shè)工程、大黑山煤礦的延深工程、平莊供水?dāng)U建工程、鎮(zhèn)中學(xué)的宿舍樓改造工程、新景奶牛養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)工程、藏龍山酒業(yè)擴(kuò)建項(xiàng)目工程、前進(jìn)西梁山科技觀光示范園區(qū)建設(shè)工程。經(jīng)過(guò)實(shí)施這些規(guī)劃，達(dá)到富民強(qiáng)鎮(zhèn)奔小康。

4、實(shí)施五大戰(zhàn)略，確保山前經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

——科教興鎮(zhèn)戰(zhàn)略。就是牢固樹(shù)立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育是百年大計(jì)，人才是第一資源觀念，不斷加大對(duì)教育、科技、文化事業(yè)的投入，全面提高人的素質(zhì)，以人才促科技，加快科技轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的步伐，為我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入強(qiáng)勁的活力。

——開(kāi)放帶動(dòng)戰(zhàn)略。就是通過(guò)一系列優(yōu)惠政策，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源，把吸引資金、人才、技術(shù)同深化企業(yè)改革結(jié)合起來(lái)，依托資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)。

——重點(diǎn)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。就是利用山前得天得厚的資源優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展煤炭、建材、醫(yī)藥、農(nóng)畜產(chǎn)品加工四大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，組建一批科技含量高，在優(yōu)勢(shì)資源基礎(chǔ)上進(jìn)行高附加值的深加工的龍頭企業(yè)，真正把我鎮(zhèn)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。

——可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，就是在科學(xué)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，提高資源的綜合利用水平，解決好環(huán)境、資源與經(jīng)濟(jì)、人口的關(guān)系問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與人、與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，在改善生態(tài)和治理環(huán)境中尋找新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供持久的后勁。

——人才戰(zhàn)略。一是創(chuàng)造優(yōu)越條件，吸引優(yōu)秀人才；二是培養(yǎng)和造就本地人才；三是充分利用人才，加快培養(yǎng)造就適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的企業(yè)家和經(jīng)營(yíng)管理者。具體到山前，就是通過(guò)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行科技知識(shí)、實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)，使農(nóng)民轉(zhuǎn)變思想，強(qiáng)化圍繞市場(chǎng)、依靠科技調(diào)整的意識(shí)。經(jīng)過(guò)幾年的科技培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)，全鎮(zhèn)現(xiàn)有農(nóng)民技術(shù)員927人，占全鎮(zhèn)青壯年總?cè)藬?shù)的12%，有260人參加了農(nóng)函大學(xué)習(xí)，其中有30%以上獲得了中級(jí)職稱(chēng)，其余都獲得了初級(jí)職稱(chēng)，這部分人成為我鎮(zhèn)當(dāng)前農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)家致富的帶頭人。

第二篇：赴濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)——元寶山區(qū)山前鎮(zhèn)政府鎮(zhèn)長(zhǎng)　李　軍隨赤峰市鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班赴山東濰坊學(xué)習(xí)期間，參觀了壽光、昌樂(lè)、青州、諸城、安丘、高密幾個(gè)地區(qū)，看到這些地區(qū)通過(guò)實(shí)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，推進(jìn)城鎮(zhèn)化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：一是制定優(yōu)惠政策和扶持政策，培育主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如濰坊大江集團(tuán)，擁有總資產(chǎn)2.3多億元，員工4000余人，集養(yǎng)殖、孵化、飼料加工、屠宰冷藏于一條龍的大型養(yǎng)殖企業(yè)。二是打造龍頭企業(yè)帶動(dòng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)，如高密市肉牛良種繁育推廣中心，占地1000畝，擁有千頭肉牛育肥場(chǎng)一處，良種牛繁育基地一處，年加工能力3萬(wàn)頭的肉牛屠宰廠一處，存欄種牛200多，年生產(chǎn)皮埃蒙特、安格斯、西門(mén)塔爾、利木贊牛凍精細(xì)管100萬(wàn)份，固定資產(chǎn)投資達(dá)2000萬(wàn)元以上，年產(chǎn)值達(dá)1.5億元，銷(xiāo)售收入1.3萬(wàn)元，利稅1500萬(wàn)元。三是以規(guī)劃為先導(dǎo)，以科技和服務(wù)為動(dòng)力，咬定主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)不放松，一任接著一任干，如青州市黃樓鎮(zhèn)花卉產(chǎn)業(yè)，全鎮(zhèn)花卉面積達(dá)到了14000畝，從業(yè)戶(hù)2000多家，建花卉園區(qū)6個(gè)，花卉年銷(xiāo)售收入占全鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)收入的30％以上，已經(jīng)形成了“十里花街，百畝市場(chǎng)，千戶(hù)經(jīng)營(yíng)，萬(wàn)畝基地”的發(fā)展格局。四是較好地處理了產(chǎn)業(yè)發(fā)展，勞動(dòng)力就業(yè)與城市建設(shè)的關(guān)系，如壽光蔬菜產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，總注冊(cè)資金1.15億元，集團(tuán)所屬核心企業(yè)壽光發(fā)市場(chǎng)，占地600畝，年交易蔬菜15億公斤，成交額28億元，常年上市蔬菜品種200多個(gè)。

一、參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

1、思想要進(jìn)一步解放。解放思想和實(shí)事求是統(tǒng)一的，不解放思想，不可能做到實(shí)事求是；離開(kāi)了實(shí)事求是的解放思想，也不是真正的解放思想，在改革開(kāi)放的過(guò)程中，濰坊人的思想是很解放的，他們敢為人先，他們提出要把濰坊建設(shè)成全國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化基地的戰(zhàn)略構(gòu)想值得許多地區(qū)學(xué)習(xí)、借鑒，他們精心打造大江集團(tuán)、壽光蔬菜、青州花卉等一批知名龍頭企業(yè)，提升了濰坊的知名度，也使濰坊更快從產(chǎn)業(yè)化走向國(guó)際化，他們以人為本的人才觀，更為濰坊農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了可靠的保證，所有這些都是濰坊人的解放思想、實(shí)事求是，那么具體到我們?cè)趺崔k？我想重要的就是學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、與時(shí)俱進(jìn)。

2、環(huán)境要進(jìn)一步優(yōu)化。地理因素造就了自然環(huán)境，我們比不過(guò)濰坊，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)造就了生存環(huán)境，我們比不過(guò)濰坊，重要的是我們應(yīng)從發(fā)展環(huán)境上向?yàn)H坊學(xué)習(xí)，優(yōu)化我們的招商環(huán)境，優(yōu)化我們的引資環(huán)境，優(yōu)化我們的人才環(huán)境，這樣就能夯實(shí)我們經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，美化我們的自然環(huán)境和生存環(huán)境。

3、人才要進(jìn)一步用好。目前看，我們的人才結(jié)構(gòu)不合理，人才分布不合理，人才主要集中在黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，使企業(yè)缺乏優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和管理人才，人才的使用效率普遍偏低，留不住人才，是我們的一大憾事，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年全區(qū)大學(xué)本科畢業(yè)生200余名，回到元寶山的僅有4名，人才大量流失，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢。

二、對(duì)山前鎮(zhèn)今后發(fā)展的一些設(shè)想

1、通過(guò)深入調(diào)研，制定符合本地實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展思路。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不存在一個(gè)統(tǒng)一的模式，各地的資源狀況、人員素質(zhì)、生活習(xí)慣各不相同，我們要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，大興調(diào)查研究之風(fēng)，深入基層，深入生產(chǎn)一線(xiàn)，摸實(shí)情、聽(tīng)實(shí)話(huà)、謀實(shí)招、求實(shí)效，努力尋求新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，制定出符合實(shí)際，具有可操作性的發(fā)展思路和規(guī)劃，調(diào)動(dòng)多方的積極性，提高決策能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。只有建立在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能夠拿出創(chuàng)造性的發(fā)展思路和發(fā)展措施，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)總量和經(jīng)濟(jì)規(guī)模快速擴(kuò)張的總抓手和載體的盡快形成。根據(jù)山前實(shí)際，我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持“開(kāi)放立鎮(zhèn)、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)、科教興鎮(zhèn)”的總體方略，以結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線(xiàn)，以增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，突出發(fā)展奶牛養(yǎng)殖業(yè)，深化企業(yè)改革，提高企業(yè)運(yùn)營(yíng)質(zhì)量，加大招商引資力度，大力發(fā)展個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好勢(shì)頭，促進(jìn)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)齊頭并進(jìn)。

2、破除封閉、因循守舊等落后意識(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大開(kāi)放。要進(jìn)一步落實(shí)外商投資的政策措施，創(chuàng)造良好的投資環(huán)境，加大招商引資力度，更廣泛地開(kāi)展多層次、多渠道、多形式的招商引資活動(dòng)。各村、各部門(mén)要大力營(yíng)造寬松的政策環(huán)境，積極主動(dòng)地為客商鋪路搭橋，做好服務(wù)。要以全方位、多層次的對(duì)外開(kāi)放為目標(biāo)，借鑒和吸收大連的先進(jìn)技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)和資金、信息、人才。切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能，改革傳統(tǒng)的管理體制和管理方式，將政府職能轉(zhuǎn)變到社會(huì)管理、公共服務(wù)上來(lái)，以加入世貿(mào)組織為新的起點(diǎn)，做到依法行政，為山前的發(fā)展創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。

3、緊緊圍繞“發(fā)展”這一主題，突出抓好經(jīng)濟(jì)建設(shè)。江澤民指出：“我們黨要承擔(dān)起推動(dòng)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史使命，必須始終緊緊抓住發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持黨的先進(jìn)性和發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，落實(shí)到發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)、發(fā)展先進(jìn)文化、維護(hù)和實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益上來(lái)。我們必須用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的問(wèn)題?！卑粗@一要求，我們思考山前鎮(zhèn)未來(lái)幾年的發(fā)展：一是調(diào)整結(jié)構(gòu)，發(fā)展壯大主導(dǎo)

第三篇：赴濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

——重點(diǎn)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。就是利用山前得天得厚的資源優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)發(fā)展煤炭、建材、醫(yī)藥、農(nóng)畜產(chǎn)品加工四大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，組建一批科技含量高，在優(yōu)勢(shì)資源基礎(chǔ)上進(jìn)行高附加值的深加工的龍頭企業(yè)，真正把我鎮(zhèn)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。——可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，就是在科學(xué)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，提高資源的綜合利用水平，解決好環(huán)境、資源與經(jīng)濟(jì)、人口的關(guān)系問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與人、與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，在改善生態(tài)和治理環(huán)境中尋找新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供持久的后勁。——人才戰(zhàn)略。一是創(chuàng)造優(yōu)越條件，吸引優(yōu)秀人才；二是培養(yǎng)和造就本地人才；三是充分利用人才，加快培養(yǎng)造就適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的企業(yè)家和經(jīng)營(yíng)管理者。具體到山前，就是通過(guò)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行科技知識(shí)、實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)，使農(nóng)民轉(zhuǎn)變思想，強(qiáng)化圍繞市場(chǎng)、依靠科技調(diào)整的意識(shí)。經(jīng)過(guò)幾年的科技培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)，全鎮(zhèn)現(xiàn)有農(nóng)民技術(shù)員927人，占全鎮(zhèn)青壯年總?cè)藬?shù)的12%，有260人參加了農(nóng)函大學(xué)習(xí)，其中有30%以上獲得了中級(jí)職稱(chēng)，其余都獲得了初級(jí)職稱(chēng)，這部分人成為我鎮(zhèn)當(dāng)前農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)家致富的帶頭人。

第四篇：赴濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

鄭愛(ài)英

今年暑假有幸參加了惠民縣孫武街道中學(xué)教育管理高級(jí)研修班的課程培訓(xùn)。以前曾多次參加過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲有大有小，而這次帶給我的心靈的撞擊無(wú)疑是最大的。第一節(jié)課由北斗教育研究院孫武研究的劉沛華老師執(zhí)教。課前自測(cè)題

1、（）比（）更重要！A 幸福

優(yōu)秀 B 優(yōu)秀 幸福。。這種自測(cè)形式一下子就吸引住了我的眼球。當(dāng)時(shí)我在想這就是優(yōu)秀的老師！要想抓住學(xué)生的心，首先抓住學(xué)生的胃，一旦學(xué)生的胃口被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他就會(huì)有吃飯的欲望。劉老師和我們分享了自己讀書(shū)寫(xiě)書(shū)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，告訴我們讀書(shū)是最好的修行，一個(gè)不讀書(shū)的教師是不合格的教師。我意識(shí)到多讀書(shū)就猶如給自己的教育思想找到了一塊基石。立足于這塊基石，我們才能豐富自己的內(nèi)涵，也是最省力的一種成長(zhǎng)方式。很遺憾，我作為一名一線(xiàn)教師沒(méi)有養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。一切都是最好的安排！感謝這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略教育大家的教育情懷，使我開(kāi)始有信心構(gòu)筑自己的讀書(shū)計(jì)劃。好好讀書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)，更好地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。劉沛華老師說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思就有可能成為名師。我的眼前一亮！這給了我很大的啟示。我想每一名從事教育的工作者都有高度的思想境界，那就是教好書(shū)、育好人。但是往往會(huì)找不到好的方法?，F(xiàn)在有了方法，我決定在新的學(xué)期里行動(dòng)起來(lái)，嘗試著寫(xiě)教育反思！真正的教育在于喚醒，陪伴乃最好的喚醒。尤其是作為一名班主任陪伴學(xué)生一起看風(fēng)景，也與他們

一塊成為風(fēng)景，讓學(xué)生體會(huì)到靈魂相知的溫暖。初二年級(jí)正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，我決定在這關(guān)鍵的一年里用一名初二學(xué)生的眼睛去觀察、用一名初二學(xué)生的耳朵去傾聽(tīng)、用一名初二學(xué)生的興趣去探尋、用一名初二學(xué)生的大腦去思考、用一名初二學(xué)生的情感去熱愛(ài)。做好學(xué)生的領(lǐng)路人！劉老師談到了五個(gè)一工程：1.上好一堂課。2.找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流。3思考一個(gè)教育或社會(huì)問(wèn)題。4.讀書(shū)不少于一萬(wàn)字。5.寫(xiě)一篇教育日記。我想口號(hào)大了就會(huì)空洞，不如選前兩條做起。那就是每天上好一堂課，每天找一名學(xué)生談心。這樣想來(lái)不僅期盼著開(kāi)學(xué)的時(shí)間會(huì)早早到來(lái)！全國(guó)教育看山東，山東教育看濰坊！濰坊是教育的高地，聆聽(tīng)廣文中學(xué)陳其蘭老師的講座讓我為之動(dòng)容，聽(tīng)荊秀紅老師激情澎湃的課讓我有了動(dòng)力與活力，同時(shí)深感我們的教育比起濰坊已經(jīng)落后了很多，從方法到干勁都有待于大提高?？赡芪覀兠恳粋€(gè)人都會(huì)有職業(yè)倦怠期，又或覺(jué)得自己已經(jīng)老了，沒(méi)有了年輕人的激情與活力。陳老師到了快退休的年齡又主動(dòng)擔(dān)任班主任工作，這無(wú)疑使我又重新審視了自己！清平小學(xué)的武際金校長(zhǎng)是家校合育的領(lǐng)跑者。他和我們分享了三江源的故事和種子的故事，這兩個(gè)故事告訴我們，孩子所有的好都緣自家長(zhǎng)，所有的壞也都緣自家長(zhǎng)。家庭如果不加入到教育中來(lái)，這是一種很悲劇的事。家長(zhǎng)就是學(xué)校教育的同盟軍！很早我就建立了家長(zhǎng)群，只不過(guò)人數(shù)不夠全，這次學(xué)習(xí)回來(lái)，我把本班所有的家長(zhǎng)都邀請(qǐng)進(jìn)班級(jí)群，每天把好的教育孩子的文章與方法分享給家長(zhǎng)，一定程度上提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)，讓家長(zhǎng)在找到教育孩子的方法的同時(shí)，也最大限度的和我站在教育孩子的同一條戰(zhàn)線(xiàn)上來(lái)。

最近看了一篇報(bào)道，名字叫“養(yǎng)孩子就學(xué)劉國(guó)梁，孩子6歲就是世界亞軍”卸任國(guó)乒總教練劉國(guó)梁，淡出公眾視野40多天后又火了，不過(guò)這一次上熱搜的卻不是因?yàn)樗约?，而是因?yàn)樗?歲的女兒劉宇婕。在8月6號(hào)結(jié)束的2017US KidsGoft世界高爾夫錦標(biāo)賽中，劉國(guó)梁的女兒劉宇婕以總桿數(shù)106桿獲得女子及7歲以下組的亞軍，虎父無(wú)犬子！作為運(yùn)動(dòng)員，教練員，他盡善盡美；作為父親，他陪女兒征戰(zhàn)奪冠，同樣完敗很多父親。他從不缺席女兒的成長(zhǎng)，他說(shuō)陪伴什么時(shí)候都不晚，孩子再小也能感受的到。孩子成長(zhǎng)的時(shí)間總是短暫的，對(duì)于孩子而言孤獨(dú)是一件很可怕的事，當(dāng)你抽出時(shí)間陪伴孩子，讀懂孩子行為背后的感情時(shí)，那一刻，你才能真正懂孩子。你陪我長(zhǎng)大，我陪你到老，這句話(huà)永不過(guò)時(shí)！我想劉國(guó)梁是我們行的標(biāo)桿！我們是一名教育工作者，同時(shí)，我們也是一名家長(zhǎng)，也要陪伴好我們的孩子。借用劉沛華老師的名言結(jié)束我的收獲與反思：只要追夢(mèng)，將來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己，你的努力，也終將成就無(wú)可代替的自己！不要讓未來(lái)的你討厭現(xiàn)在有夢(mèng)卻未曾去追的自己。

2017年8月26號(hào)

第五篇：赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

榆林市十二中 田鳳軍

2013年5月，帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，我們一行53人在區(qū)教研室的組織和帶領(lǐng)下赴山東濰坊考察學(xué)習(xí)。為期一周的學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座、課堂實(shí)地聽(tīng)課、與山東學(xué)校的師生進(jìn)行交談以及與同去的老師交流，讓我對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將此行的收獲和感悟向大家作一個(gè)匯報(bào)。

一、濃厚的校園文化

5月7日，我們走進(jìn)昌樂(lè)二中，上午進(jìn)課堂觀摩，下午聽(tīng)取“271”高效課堂專(zhuān)題報(bào)告。5月8日走進(jìn)濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，上午觀摩了三節(jié)公開(kāi)課，下午聽(tīng)取了《例談導(dǎo)學(xué)案新解》的專(zhuān)題報(bào)告。5月9日在濰坊五中觀摩了三節(jié)公開(kāi)課，并聆聽(tīng)了《發(fā)現(xiàn)課程》專(zhuān)題報(bào)告。5月10日又參觀了濰坊一中“容雅”校園文化。很多老師都注意到昌樂(lè)二中各班教室外墻報(bào)和隨處可見(jiàn)的中英文對(duì)照的名人名言等，包括廁所里都有，還有樓道外的英語(yǔ)常見(jiàn)句型300句等等。昌樂(lè)二中的教育者們真的是別具匠心。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個(gè)英語(yǔ)句子，一個(gè)小小的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，這一份細(xì)心感動(dòng)了我。走到濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、走到濰坊五中都是這樣。學(xué)校除了整體的文化氛圍的營(yíng)造外，獨(dú)具學(xué)科特點(diǎn)的文化學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)建和創(chuàng)造也是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。

這幾所學(xué)校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他們開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng)，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這種文化的滲透可謂是“無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在”。清晨朗朗的讀書(shū)聲，做操前的手捧課本的快速記憶；學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁、講臺(tái)邊、書(shū)架上，學(xué)生們書(shū)籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里…處處都有勵(lì)志的話(huà)語(yǔ)，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化！正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養(yǎng)出學(xué)生樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，所以自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式在這里能成功開(kāi)展，應(yīng)該是順理成章的了。

二、高效的課堂教學(xué)

三所學(xué)校的課堂命名各不相同，昌樂(lè)二中是“271”高效課堂，濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是生態(tài)課堂，濰坊五中是高效合作課堂，雖然名稱(chēng)不同，但我認(rèn)為，其實(shí)質(zhì)是相同的，那就是把課堂交給學(xué)生，讓課堂活起來(lái)。我著重談?wù)剬?duì)昌樂(lè)二中是“271”高效課堂的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

（一）“271”高效課堂得益于“六大解放”：

1、解放學(xué)生的頭腦，學(xué)生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。

2、解放學(xué)生的雙手，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作、提高技能、增強(qiáng)本領(lǐng)。

3、解放學(xué)生的眼睛，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，觀察自然，觀察社會(huì)，觀察生活。

4、解放學(xué)生的嘴巴，給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流、演講、評(píng)價(jià)。

5、解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生走出去，讓學(xué)生自由發(fā)展。

6、解放學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，確保有更多時(shí)間從事學(xué)習(xí)外的其他活動(dòng)。

（二）“271”高效課堂立足于三個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、教師角色的轉(zhuǎn)變：由師長(zhǎng)變?yōu)閷W(xué)生，由領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、合作者，變“教”為“啟”，變“教”為“幫”。

2、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求。

3、教室功能的轉(zhuǎn)變：使“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”?！敖虒W(xué)”被詮釋為--教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊習(xí)。

在昌樂(lè)二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的思路步驟積極參與，課堂活而不亂，課堂知識(shí)信息量大，課堂效率得到了最大化，這就是高效課堂的“7”。而老師作為最高層的幫助者，傾聽(tīng)并參與討論，進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生們歸納總結(jié)，這就是高效課堂模式的“2”。在當(dāng)堂檢測(cè)的“1”中，方法靈活多樣，有書(shū)面，有口頭；可以是教師查，也可學(xué)生們互查；也可以進(jìn)行組與組的競(jìng)賽……在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長(zhǎng)；學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，學(xué)習(xí)成為享受，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。

（三）“271高效課堂”的三駕馬車(chē)

“271高效課堂”的有效載體--動(dòng)車(chē)組之一的高效學(xué)習(xí)小組

每班共9個(gè)小組，每組6人，（昌樂(lè)二中為九組，我們?yōu)榱M）小組內(nèi)部根據(jù)成績(jī)合理搭配，采用AA、BB、CC組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式，C層為待優(yōu)生。小組設(shè)正組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)主要抓衛(wèi)生和常規(guī)，另設(shè)學(xué)科組長(zhǎng)，也叫分組長(zhǎng)，使每個(gè)人都有職務(wù)，這樣既防止少數(shù)人工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，又利于調(diào)動(dòng)多數(shù)人的積極性。平時(shí)活動(dòng)為單位開(kāi)展，例如收作業(yè)，平時(shí)的評(píng)價(jià)也是如此，表彰小組而不是個(gè)人。小組建設(shè)的核心為小組合作探究，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)很注重評(píng)價(jià)，每節(jié)課由學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評(píng)選出本周優(yōu)秀小組，頒發(fā)最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任負(fù)責(zé)定期對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開(kāi)學(xué)習(xí)小組論壇。

高效學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)--動(dòng)車(chē)組的分動(dòng)力機(jī)

①小組長(zhǎng)要善于團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)，帶領(lǐng)全組成員打造積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。

②小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。

③小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清、日日清、周周清、月月清。

④小組長(zhǎng)要建立針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，每周總結(jié)公布一次評(píng)價(jià)結(jié)果，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。

⑤小組長(zhǎng)要組織小組成員利用好自主學(xué)習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時(shí)收齊上交。

⑥小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長(zhǎng)日記、學(xué)習(xí)檔案等。

“271高效課堂” 的有效載體--動(dòng)車(chē)組之二的科研小組建設(shè)

每個(gè)學(xué)科設(shè)立一個(gè)高效學(xué)習(xí)科研小組，每個(gè)小組由9人組成，每個(gè)高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入一個(gè)高效學(xué)習(xí)科研小組，基本是各組中該科成績(jī)最好的同學(xué)。每個(gè)小組都設(shè)立一名組長(zhǎng)，該組長(zhǎng)即為該科的學(xué)科班長(zhǎng)。如果在平時(shí)授課過(guò)程中，遇到冷場(chǎng)的問(wèn)題時(shí)，此時(shí)該成員可發(fā)揮作用，必須有人回答問(wèn)題。高效學(xué)習(xí)科研小組召開(kāi)一次由任課教師參加的學(xué)科研究會(huì)，和老師一起研究學(xué)科教學(xué)問(wèn)題。每科任課教師都要對(duì)本學(xué)科的高效學(xué)習(xí)科研小組成員進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，也可對(duì)其加營(yíng)養(yǎng)餐。

“27l高效課堂”的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生的主體地位更為突出，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的精神，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組的統(tǒng)一管理下主動(dòng)學(xué)習(xí)，走出了由教師一個(gè)人推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的孤立局面，成為新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點(diǎn)。

實(shí)踐證明，學(xué)生只有在一個(gè)有效組織、有效管理的小團(tuán)隊(duì)里學(xué)習(xí)，時(shí)刻有目標(biāo)，時(shí)刻有管理，時(shí)刻有競(jìng)爭(zhēng)，事事有控制，事事有評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)才能真正高效。為了更好地打造“271高效課堂”，需要成立高效學(xué)習(xí)科研小組，使其成為教學(xué)相長(zhǎng)的戰(zhàn)斗小分隊(duì)。

“271高效課堂” 的有效載體--動(dòng)車(chē)組之三的行政管理小組

每個(gè)班實(shí)行常務(wù)班委、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)制度，實(shí)行班務(wù)承包制，班級(jí)管理權(quán)下放，“人人當(dāng)班長(zhǎng)，個(gè)個(gè)是主人”，我為人人，人人為我，從自律、自理開(kāi)始走向自強(qiáng)。

值日班長(zhǎng)制，就是讓每一個(gè)人都能當(dāng)班長(zhǎng)，使每一個(gè)人都能站在班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者的角度來(lái)為班級(jí)負(fù)責(zé)，維護(hù)班級(jí)利益，審視班級(jí)所發(fā)生的一切事情，體會(huì)班干部的辛苦、老師的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)體諒別人，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

為了保證值日班長(zhǎng)工作的有效性、連續(xù)性，值日班長(zhǎng)要向班主任或常務(wù)班長(zhǎng)匯報(bào)工作思路，要接受班主任或常務(wù)班長(zhǎng)的建議，每天值日結(jié)束要寫(xiě)出班級(jí)日志，對(duì)自己每天的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)第二天值日班長(zhǎng)工作提出建議。責(zé)任心，對(duì)自己負(fù)責(zé)之心，對(duì)別人負(fù)責(zé)之心，對(duì)集體負(fù)責(zé)之心，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)之心，對(duì)世界負(fù)責(zé)之心，都要從最小的事情做起來(lái)。

三、今后努力的方向

我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，昌樂(lè)二中是“271”高效課堂，濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是生態(tài)課堂，濰坊五中是高效合作課堂，這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課堂切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài)，達(dá)到課堂高效。我們也常說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法。我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中，要靈活的結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情，進(jìn)一步完善我校的高效課堂模式，讓我們的每個(gè)學(xué)生都能健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

“271”也罷，生態(tài)課堂也罷，只是一種名稱(chēng)，是適合本校實(shí)際情況的一種教學(xué)模式，而理解濰坊的教育理念是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前教育形勢(shì)--素質(zhì)教育是我國(guó)教育的方向，是關(guān)系到我們國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)的大事。作為一個(gè)教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃，努力實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。先學(xué)形式，再加內(nèi)容；先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，打造屬于我們自己的高效課堂！