第一篇：暑期義務支教總結

暑期義務支教總結

悄悄地，我們生活中的又一個暑假來臨了，這，是我大學里的第一個暑假，本該去四方歡愉度假的我，在此時目送同學們一個一個拉著行李陸陸續(xù)續(xù)的回家，自己卻選擇了留在學校，雖然心里多少有些感觸，但是我知道，我還有更重要的事情要做。

七月流火，酷熱難耐。在這樣的盛夏時節(jié)，內江師范學院志愿者們的義務支教活動正在逐步籌劃中，而我也有幸成為其中的一員。7月11日，那個隆重的出征儀式，給我們的支教活動拉開了帷幕，標志著我的支教行動也正式開始了。我心底有欣喜，卻又有點膽怯。欣喜的是，我長大了，我終于可以憑自己的能力為別人做點事，為我的生長所在地——內江做點事，我終于可以自由支配自己的時間，做自己想做的事，可是又不免膽怯，對于一個首次參加義務支教的我，沒有教書經驗，又該怎樣去教呢？我要輔導的那個孩子又是一個什么類型的呢？他好學嗎？他基礎好嗎？他容易相處嗎？我的支教會順利嗎？這一個個大大小小的問題，這一團團迷迷糊的疑點，又讓我多少有些不安。

12日，是我正式支教的第一天，我被分配輔導的，是一個相對文靜的初二女孩的物理，和她也還算處得來，通過一系列的詢問，及對她的物理習題、試卷的閱覽、分析，大致摸清了她的弱勢方面。原來她的基礎不怎么扎實，特別是計算方面，接受能力也不夠強等，針對對這些情況，我按照她的需要，決定不上新課，僅對所學但沒有弄懂的知識進行輔導。對此我制定了一個簡單的輔導計劃，即“夯實基礎、穩(wěn)中求進，逐步超前”的三步走輔導計劃。

第一步，夯實基礎。

萬丈高樓從地起，基礎正如其中的地一樣，有好的基礎，才能為以后的學習作好鋪墊。據我所了解，我所輔導的那個女孩雖然是已經初二且就要上初三了，但其對物理的各個字母意義、做題所需公式并沒有掌握，她的加減乘除計算也并不怎么流利，當加減法牽涉到負數，乘除法牽涉到小數時，就正是她感覺到困難的地方，尤其是在物理里面，單位的換算需要牽涉到小數、科學計數法等綜合起來靈活地運用，這也就難怪她尤其在計算題方面呈現弱勢。為夯實她的基礎，我采取的簡單步驟則是：第一、以教材為主，把教材上面的公式做一個集中整理，摘抄下來，并總結出由每一個公式正向、逆向推出的引申公式，先向她講解公式的意義，讓其在理解的基礎上記憶公式，并盡量引用些生活中常見的事物為例子，激發(fā)她對物理這門學科的興趣，同時順便讓其記住公式中每個字母所代表的意義和它所對應的單位乃至相同字母在不同公式中的區(qū)別等等。第二、由于她的數學輔導是在進行初三的課程，不能彌補之前在加減乘除方面留下來的漏洞，我因此順便為其補一補她的計算，讓其多練練帶負數、小數方面的計算以及各單位之間的換算，盡量達到能做且能更流利的做的水平。第三、由于計算題她都不會做，對教材上、練習冊上的計算題都抱著一種不會做的心態(tài)，絲毫沒有信心，我選擇自己出題，根據公式，用簡明易懂的句子構成最簡單的題，讓她只要能知道公式就能做，一來幫她增加信心，二來在練題中溫習公式。只有這樣逐步逐步的扎實了基礎，才能讓后面的輔導乃至她以后的新知識接收順利地進行下去。

第二步，穩(wěn)中求進。

她是一個基礎不夠扎實的學生，在這短短的十五天支教中，我不能期望她能在高難度知識方面有多大的收獲，需要做的，是先穩(wěn)固她的基礎，然后再在穩(wěn)固的基礎上盡量、逐步提升。

通過前幾天對公式的理解，背誦以及相關加減乘除和我出的簡單計算題的練習，她的心理信心和腦里知識都有了一定的增加，這是基礎變得更加扎實的表現，于是我開始教她做題的方法，首先是找來教材上的例題，教她學會做題先讀懂句意，然后再結合分析題意，挖掘已知和潛藏的條件，然后從問題入手，運用公式逆向推導，推導結束后再順向逐步解題，再通過對類似的題，反復練習，達到能舉一反三的程度為止。通過這樣逐漸加強她的理解能力以及改變、加強她的思維方式。通過對教材上例題的搞定，在其信心更強的條件下，再開始去攻克練習冊上之前不懂、不會做的題。

第三步，逐步超前。

通過前面對基礎的鞏固和在穩(wěn)定后的基礎上進一步對習題的練習，她的思維方式和計算能力都有了一定的提升。因此開始要求在后來的每一個輔導步驟的難度都比前一個步驟所練習的要增加。主要體現為第一、對知識的綜合運用：第二、對知識的熟練運用。為加強對她對知識綜合運用的能力，我在前幾個對各知識點專項練習的步驟上面加大難度，選擇需要綜合運用的題型，但要求不高，準許她翻閱書籍再做，目的是讓其有信心接觸這類題型。但是考試總是不可能翻著書考的，在低要求的條件下練習了一部分綜合題型后，再開始提高要求，讓其在不許翻書的條件下默做各類專項題型和綜合題型，以加強對知識的掌握和熟練運用。就這樣，在解決這個問題時本著“由淺及深、循序漸進”的原則。將難度在不知覺中逐漸擴大，逐步超過之前對知識的掌握。

輔導結果。通過對基礎的鞏固和對習題逐步加強的練習，她的思維方式已有了明顯的轉變，很多以前不會做的題型現在也已能運籌帷幄，計算能力包括計算速度和計算正確率也有了明顯的提升，但是由于僅僅十五天的練習時間實在太短，對知識運用的熟練程度的提高也有一定的限度，有時做題難免會出現卡殼或粗心所致的錯誤等等，這些只要她下去主動加強練習，應該能夠克服并達到更佳的效果。

短短十五天，我付出了許多，卻也收獲了許多。

雖然只有十五天，可這段時間里，卻沒有過好日子，內江的夏天很熱很熱，在這酷暑的七月，太陽炙烤著大地，就像一定要把萬物都烤焦了一般，而我和我所輔導的那孩子商量好的輔導時間又在下午三點到五點，那時雖不是最熱時刻，但對于怕熱的我來說，來回這一趟，汗水已足以將我的衣服浸濕一大片，在這里，我受熱，付出了汗水；內江的夏天，不是焦陽炙曬就是雷延大雨，有一天從晚上的傾盆大雨到第二天也沒有停止，到第二天去上課時也是冒雨前去，在這里，我付出了淋雨；從寢室到支教地區(qū)來回可乘一段公交，乘公交的車費，以及這一段時間的生活費，都得自己掏腰包，在這里，我付出了金錢；十五天的時間，說短其實也不短，在這十五天里，我可以做很多其它的事情，而我選擇了花在支教里，在這里，我付出了時間；去給孩子輔導，我下來要做課程準備，給孩子輔導的時候，由于她接收能力不夠強，還充分考驗我的耐心，在這里，我付出了我的精力；由于孩子家的條件不怎么好，所以家庭環(huán)境也顯得稍遜，簡陋的學習用器材，奇怪的異味，暗淡的光線，在這里，我還付出了對艱苦環(huán)境的承受。

可是，這一系列的付出與我所收獲的相比較，卻渺小了上千倍、上萬倍。

面試的時候，從眾多的志愿者中只篩選一部分出來，大家相當于爭度一支獨木橋，而我能順利度過，能成為支教成員中的一員，能注冊成為義務支教志愿者，在這里，我收獲了榮幸；作為義務支教的成員，我能憑我自己的能力為他人做點事，為社會服點務，在這里，我收獲了欣慰；在支教的這段時間里，社區(qū)負責人時不時地發(fā)短信關心我們要注意身體，提醒我們不要中暑、不要感冒了，提醒我們如果在支教過程中受到什么委屈一定要向上匯報，還為了盡量減小我們的無聊而組織召開交流會、舉辦活動，還為我們準確好一些常用必備藥品以備不時之需，活動期間那數量雖然不多的瓜子、果凍，卻讓我感受到了人與人之間感情的份量，在這里，我收獲了關心；在課余期間，家長那禮貌的待禮態(tài)度和那略帶感激的笑容，那聲聲欣慰的“老師辛苦了”以及孩子們口口聲聲喊著的哥哥姐姐，讓我的心底猶如清泉涌過般甘甜，在這里，我收獲了愉悅；上課的時候，看著孩子在我的輔導下有了明顯的進步，以前不會做的題，現在會做了，以前不會算的式子，現在會算了等等，看到她對知識的收獲，我又知道，在這里，我也收獲了成果；總之，在這點點滴滴的收獲中，匯聚起來，正是我收獲的最大的快樂。

我受了苦，還付出了時間、金錢，但那不過都是物質性的身外之物，而我所收獲的愉悅、輔導成果還有那最大的快樂，卻都是精神性的無價的心靈之物。

這次義務支教，讓我也受益匪淺。這句話說得好，有一種生活，你沒有經歷過就不知道其中的艱辛，有一種艱辛，你沒有體會過就不知道其中的快樂，有一種快樂，你沒有擁有過就不知道其中的純粹。慶幸的是，我經歷過這種生活，體會過這種艱辛，更擁有了這種快樂。

第二篇：暑期義務支教總結

暑期義務支教總結

在暑期義務支教行動中我隨河西學院義務支教小分隊到達天水市甘谷縣金山鄉(xiāng)海涵小學進行為期十五天的支教活動。

海涵小學坐落于大山頂上，周圍被大山環(huán)抱。學校占地不大，是兩長排平房建筑，一排被分隔成五間教室，分別是一年級及學前班，二年級，三年級，四年級，五年級教室。對面一排為教師宿舍。教室設備極其簡陋，學生的書桌高度與學生身高比例失調，估計大部分為外部捐贈，黑板也是老式的墨洗式黑板，很粗糙，學生生源沒有保證廁所只是有兩片木板搭建而成，極其簡陋。

初到海涵小學，學生每班僅僅10人左右，學前班和一年級人數最多有16人，其余班級人數更少，而讓我驚訝的是這就是他們的正常上課人數。大部分學生被父母帶往城鎮(zhèn)上學，而且人數越來越多，山村教育的發(fā)展令人擔憂。

我們到校的當天就對班級進行了人員上的分配，我所負責的班級為四年級班級最初人數為6人，任教英語，同時擔任三年級的英語教學和學前班的語言和拼音教學，我的暑期講臺生活就這樣開始了。在教學初期，我們并不是很順利，每天備課時都要查閱好多的資料，可是，我們手頭的資料又是有限的，除了他們教師留下的那些參考資料外，就只有我們的手機了。我們除了教課本知識外，還要讓這些孩子們知道外面的世界，知道科技的進步，當然還有安全教育。在這里大部分孩子都是留守兒童，家長對孩子的關注與教育太少，他們的愛是缺失的，而他們之前的老師又采用極端的教育方式，我們嘗試著用新的教學方法和他們互動，和他們一起探討，在課間和他們一起游戲，一起快樂！在和學生們相處的這些日子里我不僅交給了他們知識，交給了他們快樂，更重要的是我們也教會了自己如何去與學生相處，如何去做一個讓學生尊敬愛戴的老師。當我站在講堂上時，對教師職業(yè)的那份虔誠與敬意使我不斷地完善自己。

第三篇：暑期義務支教總結

暑期支教總結

還記得去年社團招新的時候，懷著對公益活動的一份敬畏和熱愛加入了紅十字會，想著能為公益事業(yè)盡自己的一份力能為他人提供或多或少的幫助，能夠讓自己的大學生活更加精彩、富有意義。經過一年的時間，在參加紅會各種活動中更加堅定了自己的信念——積極參加公益活動。

上學期末，積極報名參加了義務支教活動。不單單是想為自己增加一些社會經歷，還因為支教本身就是很神圣的，對我充滿了吸引力。

八月十一號大家從昆明向劍川進發(fā)。從下關到劍川，從劍川縣城到目的地,我看著一座接一座的高山，顛簸在崎嶇的山道上，想著著一座座的大山阻隔了多少孩子走出去的夢想，想象著山里人們生活的艱苦。內心充滿了使命感，希望我們能為孩子們帶去一些幫助。經過一天半我們終于到達了目的地——劍川縣彌沙初級中學，受到了這里白族朋友的熱烈歡迎，用他們的熱情，向我們展示了別樣的白族風情。

走進學?？粗喡男Ｉ幔瑩頂D的學生寢室，簡單的籃球場、乒乓球臺以及雜草叢生的操場，內心生出一種不可言狀的情感，有對這里老師的敬佩，還有對孩子們的同情與祝福。在這種條件下學校為我們提供了相當好的環(huán)境，專門為我們收拾了兩間教室讓我們居住，為我們安置了沙發(fā)、茶幾，開放了食堂供我們使用，盡可能的為我們創(chuàng)造良好的條件。我們深深的感受到了學校對我們的重視。這也更加堅定了我以后積極參與公益事業(yè)，為他人服務的決心

當天晚上我們就跟校領導見了面了解了一下學生們的情況，聽取了一下學校對我們的一些建議，鑒于當地孩子輟學率比較高，許多孩子對上學不重視，我們努力的主要方向是對孩子們多講一講外面的世界，幫他他們開闊一下眼界，引起他們對外面世界的興趣，引導他們通過自己的努力走出大山，進而提高他們學習的興趣。然后我們內部又開了一個簡單的“教務會議”，進行了一下教學任務分析，努力做到認真負責，對得起學校對我們的信任和孩子們對我們的期待和村民對我們的熱情款待。

第二天，我們見到了孩子們，那天站上講臺上時的感覺依然很清晰，第一次站上講臺面對著這些懵懂的孩子，心里有種莫名的激動和壓力，第一次感覺到自己是這么的重要，因為自己的一言一行都為他們做著表率，都可能對他們以后的人生產生很大的影響。我負責的是初二的物理教學，因為初二他們初次接觸物理，甚至初次接觸理科，我相當于是他們的啟蒙，相信這幾天的學習會對他們以后的學習產生重大的意義。

因為那里的孩子都比較害羞，不愛說話，所以我覺得要想讓他們開口說話首先要給他們一種親切的感覺，讓他們感覺到我們的友好，所以我就主動找他們聊天，了解他們學習上頂峰困難，他們的同學關系，他們的課外活動，他們的家庭生活，通過了解，發(fā)現他們好多學生都沒有走出過大山，甚至連他們的縣城都沒去過，所以他們對外面的世界了解的很少很少，看到這種情況，真的很為他們的未來擔心。我覺得了解這些對以后的上課是必不可少的，知道了他們最缺乏什么才能把握住上課的重點，短短的十多天在成績上不可能給他們帶來質的提高，我上課一般好小部分的時間用在講課上，大部分時間是用來跟他們聊天交流，學習上，跟他們說了高中的生活充實，大學的生活的豐富多彩，旨在能引起他們的興趣，讓他們的內心對高中對大學有一份渴望。還著重給他們講了一下學習方法，把自己的學習方法和自己查閱的方法做了個總結，一塊給他們介紹了一下，從怎樣預習，聽課記筆記到復習，同時給他們講了自己的學習歷程，盡可能的對孩子們有所幫助。未來發(fā)展上，結合自己的經歷給他們講了一下以后可能要遇到的問題與誘惑，包括交友，以后如何正確使用電腦等等。同時還給他們講了外面世界的豐富多彩，從現在世界的新科技和高速發(fā)展到許多大城市的繁榮，來吸引他們走出去。大家都非常努力的盡力為孩子們服務，各盡所能的幫助他們，陪孩子們做游

戲，給孩子們放電影，做英語音標不惜，組織排演英語話劇，跳舞等，不僅對我們來說印象深刻相信對孩子們也有一定的幫助。

短短的十多天的支教已經結束，站在講臺上面對孩子們的神圣感依然縈繞心頭，跟隊友們一塊做飯吃飯時的歡聲笑語依然想在耳畔。這次支教是我第一次社會實踐，不僅豐富了自己的經歷給自己的大學生活添加了濃重的一筆，還結交了更多的朋友，同時深刻見識了山里學生們的艱苦學習環(huán)境和他們的艱難境地，深深地為他們的未來感到擔憂，堅定了為他們提供幫助的決心，相信這只是一個開始，以后自己還會積極參與。也希望更多的朋友能夠參與進來，了解教育落后地區(qū)孩子們的生活和學習，為他們提供幫助，引導全社會各階層關注公益事業(yè)，支持參與公益活動！

2011年8月30日

第四篇：暑期志愿者義務支教總結

為期十八天的湘西補抽鄉(xiāng)支教活動終于圓滿結束，這些日子里有困難，有失落，有歡笑，有憤怒。我們在遙遠的大山中體驗著不同的生活，將自己年輕的活力奉獻給這片需要更多關注的土地。

補抽鄉(xiāng)是苗族集中生活的地方，地處深山之中，與外界的交通不是很方便。雖然現在鄉(xiāng)里的路逐漸修起來了，但是想要同外部城市那樣交通便利是不可能的，這也就限制了這里的經濟發(fā)展，人們的生活水平不高。

這邊前幾年開始推廣種植烤煙，生活水平已經有所上升了，而不種植烤煙的村子生活條件明顯要差于種植烤煙的村子。有的村子土地很少，這也是限制他們生活條件的重要因素，而由于沒有土地，多數年輕人就外出打工，這就造成留守兒童較多的現象。同時老人也因此沒有人照顧，導致孩子老人都生活不好的局面。尤其是一些年邁的老人，缺乏勞動力，甚至連生活都成困難。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)府所在的村子明顯條件要好于其他村子，可能是鄉(xiāng)里比較重視的原因。但是這邊的年輕人多守在家中，并無多少事情可做。而只比大哨村差一點的董哨村由于田地很多，大多數人家都種上了烤煙，經濟狀況還可以。但是其他的幾個村的情況就不怎么樂觀了，貧窮的人家很多。

這邊的教育情況也是比較差的，村子里的小學基本都是只有幾個年級，并且缺少教室，在董哨村的小學只有一個老師，兩件教室，這必定會影響孩子的正常學習。而村民對于學習的重要性的認識度也是有待加強，雖然都知道讀書可以出人頭地，是重要的，但是仍然是無能為力，經濟上或其他方面的原因導致無法將孩子的學業(yè)放在首位，而任其發(fā)展。這點需要更多的關注和改善，首先是教師方面，需要大量的人來前來教學，從根本上改變村民對教育的看法只有不斷地有高水平老師來引導學生和家長，從而改善這邊普遍不重視教育的現狀。

我們在此支教十幾天的時間，可能最受益的人并不是學生，而是我們自己。當然我們在盡力向學生灌輸一些新鮮的東西，一種全新的觀念，好讓他們可以有一種好好學習走出大山的希望。但是僅僅是十幾天的時間真的是很短，我們能做的很少，反而這段時間對于我們自己的影響是十分大的。我們在一種全新的生活中品味著生活的真諦，人生的價值，以及最重要的我們將會有怎么樣的生活。這邊的生活對于當地的村民來說是讓他們滿足的，我們也喜歡這樣的生活，但是現在已經是二十一世紀了，我們不能僅僅是這樣過完一生，我們要實現自己的理想，實現自己的價值。應該說我們要慶幸自己出生在交通方便的地方，否則我們便會看不到世界的發(fā)展和走向，而只是過著自己的生活。這應該是大多數人不希望的。

我們教的孩子年齡還不是很大，孩子的天性仍然很強，我們看到這樣活潑可愛的孩子們當然不想他們以后就這樣在山里不出去走走，并不是說我討厭山里的人和事，而是人生在世我們應當去知道更多關于世上的東西，去有自己的事業(yè)和人生，成功的事業(yè)和人生，只是在山里的話當然是無憂無慮，吃飽穿暖就行，但是我不希望這些小孩會是這樣的將來。我希望這里以后可以像長沙或是任一個城市那樣，和世界同步發(fā)展。

然后說說我們一同前去的隊員，一起生活了十幾天，困難一起處理，快樂一起分享，這十幾個人的感情已經在不知不覺中變得很深了，以后見面必將了解這些問題。這些日子大家都是為同一個事情，同一個目標努力著，這樣的關系是互助而不是競爭，因此我們應當更珍惜這樣的關系。

湘西支教就這樣拉下帷幕了，現在最讓我牽掛的還是那些孩子，希望他們可以快樂幸福的生活，走出大山。

第五篇：暑期義務支教活動總結

今年暑假，我們一群有著相似夢想的人結伴而行來到了美麗的湘西，在這個過程中，我收獲很多，也增長了不少見識。對于本次的支教隊伍，我真的很榮幸能成為他們中的一員。對于本次支教的總結，我也只想說三個詞：老師、學生和隊友。

首先，我想說的是關于老師。我們是去支教的，也就是給他們的孩子當老師的。對于老師，我應該說比較了解了，畢竟我們也和老師打了十多年的交道了。對于剛去之前，應該說自信滿滿，都是新奇的想法。真的有種想做出點豐功偉績的意思，覺得自己當了十多年的學生后，應該也是有資格做老師的。還有一種想法就是：我做了十多年學生，終于有機會體驗到老師了。自己當學生時，感興趣的可以一并說給他們了，覺得和他們應該不會存在什么代溝，應該很容易溝通的。并且去之前，也是覺得自己上的課，對于他們來說應該也是有意思的，他們應該會感興趣的。

現實給我上了一課，會是很深刻的一課。一切都不是想像的那樣簡單的，我們遇到的很多是我們之前沒有想過的情況。最重要的是，我體驗到了當老師的辛苦。以前做學生時，總覺得自己很辛苦，老師的工作很簡單的，只是在發(fā)號施令而已。當角色轉變后，自己才真正理解到了當老師的辛苦。站在講臺，就意味著一責任，一種需要對學生負責的責任。每天的講課也讓我認識到，一直說話真的是會說到嗓子受不了的。除了剛開始的幾天，嗓子都是極其痛苦的。自己上課希望每個學生都能聽你說，所以就會盡量的把嗓音提高，因為你不提高，再加上學生的說話，其他人聽到你說話的可能性不是很高的。以前作為學生上課時，遇到自己不喜歡上的課，睡覺是很正常的事。但當你站在講臺，自己在辛苦上課時，看到下面有人在睡覺，你會發(fā)現這種行為是你自己極其受不了的。關于老師，我想說的是，當老師真的很辛苦，老師們，你們辛苦了。

其次，我要說的是關于學生。關于學生這個身份，估計要說的就有很多了。第一，要說的是自己的學生。當老師時，每天想的最多的就是自己的學生。每天的重點就是學生，一切都似乎以他們?yōu)橹行摹牡谝惶旖o他們上課起，就把整個心思放在了他們身上。關心他們上課是否聽的懂，關心他們喜歡上什么課，關心他們喜歡玩什么等等，都是每天所想的最多的東西。但有時你會發(fā)現真的很難和他們真正的打成一片，有時會迷茫怎么和他們相處。有時自己會想是不是和他們真的存在代溝？第二，要說的就是關于自己為學生的了。其實這是我感觸最大的地方，有時覺得自己是來當老師的，不如說自己是來學習的。因為在我的大部分時間里，覺得自己都在學習。以前基本上都是和自家人生活在一起，就算來到大學，和室友之間大部分時間還都是獨立的，這次不同，我們一個團隊真正生活在一起，應該怎么做，這是我在十幾天中不斷學習著的。沒有當過老師，怎么去教導學生，這也是自己學的。不怎么會燒火，做飯，打下手，這也是在學的。不知道怎么去調研，怎么去家訪，這也是學的。還有許許多多我們之前不會的，在這個過程中，都是學著來的。我覺得自己一直都在做學生，因為我覺得每天似乎都能學到很多東西。而且覺得自己在這個過程中，確實學到不少東西。就拿最后一場文藝匯演來說，就讓我學到很多關于搞文藝匯演的事情。特別是自己作為活動負責人，更是學到了很多東西，以前真的很少有這樣的機會鍛煉自己。還有溝通能力，這次活動中，基本上社會的很多階層都有過交流，對于以后的和他人交流很有幫助。這次支教給我們提供了很多學習的機會。

最后我想說的就是自己的隊友，這么多天的相處，我想我們之間已建立了很深厚的友誼了。剛開始接觸時，你很難完全的認識一個人，但經過二十多天的接觸后，對每個人都是很了解了。做到真正了解后，也就產生了欣賞之情了?，F在覺得我們的團隊里，每個人都是那么的優(yōu)秀，都值得自己學習。也非常感謝我的隊友這么多天來對我的照顧，這個支教過程，你們讓我不再孤單。相互包容，相互學習，相互尊重，相互幫助等等都在我們團隊中體現出來了，我想說，我們的團隊絕對是優(yōu)秀的團隊，我很自豪成為其中的一員。

這個支教過程，我每天都過的很充實。雖然有時會覺得累，但收獲的真的很多。體驗到老師的辛苦，不同的學生身份和對我們隊友的友情，是我的支教總結。