第一篇：幼兒舞蹈實(shí)用技巧

幼兒園教師舞蹈培訓(xùn)——

幼兒舞蹈實(shí)用技巧

授課教師： 戴琪

個(gè)人簡介：

戴 琪 武漢市優(yōu)秀青年教師、武漢市舞蹈家協(xié)會(huì)會(huì)員、新洲區(qū)教育藝術(shù)團(tuán)舞蹈主編、新洲區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園教師舞蹈隊(duì)隊(duì)長。她編排的教師舞蹈多次獲市、區(qū)一等獎(jiǎng)，創(chuàng)編的幼兒舞蹈參加武漢市第八屆、第九屆、第十二屆藝術(shù)節(jié)均獲一、二等獎(jiǎng)，多次獲區(qū)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)。

材料準(zhǔn)備：

1.授課教師準(zhǔn)備：

（1）手提電腦一臺(tái)、制作相關(guān)PPT、椅子若干

（2）幼兒舞蹈視頻：幼兒園各年齡班舞蹈《蹦踏踏蹦踏》、《唱五環(huán)》、《爵士舞》

2.學(xué)員準(zhǔn)備：

自備舞蹈鞋或舒適的鞋子一雙，舞蹈服或適合運(yùn)動(dòng)的衣服一套。授課內(nèi)容：

親愛的姐妹們、老師們：

大家上午好！

很多幼兒園老師其實(shí)在舞蹈教學(xué)和舞蹈編排上，并沒有多少信心。每次拿到一個(gè)新的任務(wù)，總會(huì)覺得自己不能編出一個(gè)像樣的舞蹈，或者不能教出成功的舞蹈學(xué)生。

真正好的幼兒舞蹈，就應(yīng)該出自幼兒園老師之手。因?yàn)橛變簣@老師最了解幼兒在想什么，想干什么；最了解幼兒的生活、學(xué)習(xí)，以及他們的心理狀態(tài)；這才是進(jìn)行舞蹈教學(xué)和舞蹈編排最重要的一點(diǎn)。所以，幼兒園的老師應(yīng)該樹立我們能教好舞蹈、編排好舞蹈的信心。樹立信心，我們還首先需要了解我們的優(yōu)勢和劣勢。幼兒園老師的優(yōu)勢就是我們熟悉幼兒，熟悉他們的生活，而且我們掌握幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法，并在每天的工作中不斷的實(shí)踐。當(dāng)然，我們也有我們的劣勢。從專業(yè)上來講，我們是幼兒師范出身，在學(xué)校里學(xué)習(xí)和在工作中實(shí)踐的更多的是每日的日常教學(xué)工作。單單從舞蹈專業(yè)上來講，也許比不上科班出身的舞蹈演員。從舞蹈詞匯的積累上也可能比不上科班出身的舞蹈演員。所以，我們要認(rèn)清我們的優(yōu)勢和劣勢，在舞蹈教學(xué)和舞蹈編排上揚(yáng)長避短，才能正確的樹立信心，成為一個(gè)合格的幼兒園舞蹈教師和編排者。

一、舞蹈教學(xué)

做為幼兒園的舞蹈教師，常常既要進(jìn)行舞蹈教學(xué)，又要進(jìn)行舞蹈編排。其實(shí)，舞蹈教學(xué)起來并沒有大家想象中的那么難，只要掌握了其中的一些要領(lǐng)，比如老師可以在日常的教學(xué)中就把編排的舞蹈動(dòng)作循序漸進(jìn)的教給幼兒，避免臨時(shí)抱佛腳；再比如日常教學(xué)的老師更了解幼兒情況，在選擇演員時(shí)更能做到心中有數(shù)。老師們就會(huì)非常出色的進(jìn)行好幼兒園的舞蹈教學(xué)工作。1．教學(xué)方法

做為幼兒園老師，有一個(gè)最大的優(yōu)勢就是組織教學(xué)的能力。所以，關(guān)于教學(xué)方法的問題就不做詳細(xì)的闡述了。2.教學(xué)內(nèi)容

幼兒園的舞蹈課究竟該教些什么？估計(jì)是老師們比較困惑的問題。舞蹈類別：包括律動(dòng)、歌表演、即興舞蹈、集體舞、表演舞和體操舞蹈等。

（1）律動(dòng)是根據(jù)音樂的旋律和節(jié)拍，有規(guī)律地做動(dòng)作，它是幼兒歌舞的基礎(chǔ)。律動(dòng)的曲調(diào)比較簡單，形象比較鮮明，動(dòng)作單一，主要訓(xùn)練孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。律動(dòng)練習(xí)的內(nèi)容很多：有人體基本動(dòng)作的練習(xí)，如走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等；有各種不同形象的模仿動(dòng)作練習(xí)，如洗衣、彈琴、跳繩、鳥飛、兔跳、鴨子行走、機(jī)械運(yùn)動(dòng)等；有舞蹈動(dòng)作的單一練習(xí)，如十字步、交替步、手挽花等。欣賞并學(xué)習(xí)舞蹈《蹦踏踏蹦踏》

（2）歌表演是孩子按歌詞內(nèi)容邊唱邊比劃動(dòng)作的一種舞蹈形式。簡單一些的是基本站著不動(dòng)，隨著歌詞做一些手勢動(dòng)作；復(fù)雜一些的有位置的調(diào)換和隊(duì)形的變化，舞蹈動(dòng)作也更多一些。它是幼兒歌舞的初級(jí)形式。歌表演主要加強(qiáng)孩子舞蹈動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)配合。培養(yǎng)孩子的理解力。

（3）即興舞蹈是孩子聽音樂或歌曲按著自己的感受和理解自由表現(xiàn)的一種舞蹈。這種舞蹈形式自由解放、無拘無束，能發(fā)展孩子對(duì)音樂的感受力，培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（4）集體舞是一種有組織的娛樂活動(dòng)。參加者要受到紀(jì)律的約束，要在規(guī)定的隊(duì)形、位置上活動(dòng)，并且相互間要有和諧一致的動(dòng)作，是孩子用來自娛和交誼的一種舞蹈形式。主要鍛煉孩子在音樂伴奏下變換隊(duì)形，整齊地、有表情地協(xié)調(diào)動(dòng)作，培養(yǎng)孩子的集體主義觀念和文明禮貌習(xí)慣。

（5）表演舞（歌舞、歌舞劇、舞蹈）是孩子表演給別人觀賞的舞蹈，它是幼兒歌舞的高級(jí)形式。表演舞的題材廣泛，內(nèi)容豐富，有主題、有情節(jié)、有角色、有段落，還有節(jié)奏、畫面、隊(duì)形的變換。對(duì)孩子不僅有娛樂作用，更富有教育意義。表演舞有助于培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的興趣愛好，有利于全面發(fā)展和提高孩子的舞蹈才能和審美能力。

（6）體操舞蹈雖是一種訓(xùn)練孩子健美的體育活動(dòng)，但它具有形體訓(xùn)練的內(nèi)容，并結(jié)合了舞蹈的動(dòng)作和隊(duì)形作為表現(xiàn)手段，所以亦屬于幼兒歌舞。如“紗巾操”、“藤圈操”、“健美操”等。主要使孩子得到力度訓(xùn)練，獲得健美的形體。

常用的舞蹈朮語：

主力腿：舞蹈訓(xùn)練中的專用術(shù)語。又稱“支撐腿”。顧名思義是指做舞蹈動(dòng)作是支撐身體中心的那條腿。

動(dòng)力腿：舞蹈訓(xùn)練中的專用術(shù)語。又稱“動(dòng)作腿”。是在舞蹈詩正在運(yùn)動(dòng)著的那條腿，一般不擔(dān)任支撐身體中心的任務(wù)。

身向、面向：身體正面所潮的方向呈“身向”。在中國舞的動(dòng)作中，常常有身體朝一個(gè)方向，而面（臉）卻轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向，即“面向”。例如：“身向”一點(diǎn)，“面向”8點(diǎn)。如果“面向”和“身向”是一致的，則只說“身向”。

二、幼兒集體舞蹈的選材

欣賞視頻舞蹈，了解幼兒不同年齡段選材特點(diǎn)。

三、幼兒集體舞蹈的編排 ：

1.直接扒碟（1）男生的舞蹈：

播放視頻，欣賞舞蹈《爵士舞》，強(qiáng)調(diào)舞蹈語言，讀懂舞蹈意境。（2）編排舞蹈：這個(gè)不需要我過多闡述，我只有一個(gè)建議：老師們?cè)诎堑臅r(shí)候要根據(jù)自己所教幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行必要的改編。

播放視頻，欣賞舞蹈《唱五環(huán)》原版和改編版。2.改變音樂

一些經(jīng)典的舞蹈或者一個(gè)好的獲獎(jiǎng)作品，除了直接扒碟之外，還可以變換音樂在做改編。比如，我曾經(jīng)教過的一個(gè)舞蹈《我的朋友在哪里》。在編排中，我換了一個(gè)音樂，直接把《我的朋友在哪里》的動(dòng)作套進(jìn)去，就成了另外一個(gè)好看的舞蹈。這種方法簡單實(shí)用，對(duì)于對(duì)自身編排能力有疑惑的老師是非常適用的。

3.借用音樂

原創(chuàng)音樂不僅從資金上需要大量的投入，而且對(duì)于沒有進(jìn)行過原創(chuàng)創(chuàng)作的老師來說，也不容易把握好音樂的編寫，就算是勉強(qiáng)編寫出來，也需要花費(fèi)大量的時(shí)間的精力。而一些經(jīng)典舞蹈和好的獲獎(jiǎng)舞蹈所采用的音樂，完全可以借鑒過來，根據(jù)自身的需要，另外進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)作。

四、幼兒舞蹈的排練

一個(gè)好的舞蹈作品的出現(xiàn)，不僅需要好的舞蹈創(chuàng)作，同時(shí)也需要老師精心的排練。在幼兒舞蹈中，甚至排的重要性要超過編。所以掌握一些排練的技巧，可以讓老師們的創(chuàng)作思想更能貫徹和實(shí)施；同時(shí)也能節(jié)省老師們的精力，更快更好的排練出舞蹈作品來。

1.選擇合適的演員（特別是主跳）：

我認(rèn)為這幾點(diǎn)比較重要：（1）較強(qiáng)的模仿能力；（2）較強(qiáng)的音樂節(jié)奏感；（3）動(dòng)作比較協(xié)調(diào)；（4）在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)力強(qiáng)；（5）在日常中顯得比較聰明。2.演員聽音樂，感受動(dòng)作

首先，多聽音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

其次，老師標(biāo)準(zhǔn)的示范不僅能激起幼兒學(xué)習(xí)的愿望，也避免在以后的學(xué)習(xí)中糾正不必要的錯(cuò)誤動(dòng)作；另外老師的身教比言傳更有說服力。一個(gè)自身都不喜愛舞蹈的老師，也不可能教出喜愛舞蹈的學(xué)生來的。3.學(xué)習(xí)主題動(dòng)作

有些老師喜歡從頭到尾的教授舞蹈動(dòng)作，這樣的排練方法也不是不行。不過相比這樣的排練方法來說，先學(xué)習(xí)主題動(dòng)作更為主動(dòng)。

首先，老師可以從中找出跳得比較好的孩子，在編排隊(duì)形時(shí)不動(dòng)聲色的把他安排到重要的位置上。同時(shí)也不動(dòng)聲色的淘汰不適合跳這個(gè)舞蹈的孩子。

另外，在學(xué)習(xí)主題動(dòng)作的過程中，老師可以進(jìn)一步了解自己所創(chuàng)編的舞蹈適不適合幼兒表演。在正式進(jìn)入排練前對(duì)創(chuàng)編出來的舞蹈進(jìn)行修改，避免在以后的排練過程中過多的修改。4.在隊(duì)形上學(xué)習(xí)動(dòng)作

通過主題動(dòng)作的學(xué)習(xí)，老師基本確定了演員。這時(shí)就可以進(jìn)入隊(duì)形的排練了。把幼兒拉好隊(duì)形后，學(xué)習(xí)在該隊(duì)形上的動(dòng)作，可以讓孩子記憶更深刻。也就提高了排練的質(zhì)量。5.完整練習(xí)

等初步排練完舞蹈，就可以進(jìn)行完整練習(xí)了。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，完整練習(xí)的次數(shù)一定要有意識(shí)的控制。沒有目的的一次次完整練習(xí)，會(huì)逐步降低幼兒對(duì)這個(gè)舞蹈的新鮮感，影響到他對(duì)這個(gè)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣和表演欲望。歡迎來到舞社會(huì)

6.細(xì)排動(dòng)作

對(duì)于舞蹈中的難點(diǎn)動(dòng)作、精彩動(dòng)作和表情，都需要老師進(jìn)一步的細(xì)排。細(xì)排就是對(duì)于連接動(dòng)作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要老師固定和強(qiáng)化。有質(zhì)量的舞蹈作品都需要反復(fù)的細(xì)排和完整練習(xí)有機(jī)的結(jié)合。7.彩排及表演

如果有條件，老師應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行彩排。

首先，有化妝、服裝和表演用道具的表演和平時(shí)的排練是不一樣的。其次，有觀眾的表演模式和平時(shí)的排練也是不一樣的。多提供給幼兒彩排的機(jī)會(huì)會(huì)減少幼兒在表演中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

最后，就要進(jìn)入表演了。

首先，老師應(yīng)該提前估算出化妝、換裝、開功、練習(xí)的時(shí)間。因?yàn)榛呕艔垙埖倪M(jìn)入表演，會(huì)讓演出質(zhì)量大打折扣。

其次，過長時(shí)間的準(zhǔn)備也不利于幼兒。因?yàn)橛變旱呐d奮的時(shí)間很短也很有限，如果老師不能基本準(zhǔn)確的拿捏出所需的時(shí)間，會(huì)大大降低幼兒表演時(shí)的興奮度，很大程度的影響幼兒的表演，同樣會(huì)讓多日來的辛苦付之東流。

第二篇：幼兒舞蹈

淺談?dòng)變何璧傅膬r(jià)值與選擇

摘要： 幼兒舞蹈是由兒童表演或表現(xiàn)幼兒生活的舞蹈，是對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受，對(duì)兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長。幼兒舞蹈在幼兒教育中有著至關(guān)重要的作用，不僅可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能，陶冶幼兒性格和品德，而且可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂的能力。關(guān)鍵詞： 幼兒舞蹈 幼兒教育 重要性 選擇

美國舞蹈大師特德肖恩說過：“舞蹈教育是對(duì)人的全面教育，他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養(yǎng)、熏陶和鍛煉。人們新的需要和社會(huì)新的實(shí)踐，以前所未有的廣度和深度都將在舞蹈中開啟”?？梢娢璧笇?duì)人和社會(huì)的重要性，幼兒時(shí)期是人發(fā)展的開端，幼兒舞蹈在人的生長發(fā)育中也具有極其重要的地位。

什么是幼兒舞蹈呢?那就是用幼兒身體動(dòng)作、幼兒語言、戲劇表演和音樂相結(jié)合的綜合手段，反映幼兒生活，表達(dá)幼兒情趣的幼兒歌舞。幼兒歌舞主要是提供幼兒自娛和對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的一種形象生動(dòng)，富有感染力，易于幼兒接受的藝術(shù)形式。幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展的重要階段。開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能，陶冶幼兒性格和品德，而且可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂的能力。但是近些年來，社會(huì)上有很多幼兒園，甚至包括很多大型國有幼兒園為了迎合家長的片面追求，為了獲得小學(xué)和社會(huì)的認(rèn)可，盲目推行了一些幼兒識(shí)字、珠心算、漢語拼音等課程而忽視了幼兒的藝術(shù)教育、特別是幼兒的舞蹈教育。使得幼兒過早地處于書山題海之中，削弱了幼兒教育特有的活潑性、趣味性和全面性。即使有一些幼兒園開設(shè)了舞蹈課，一般也都是以特長班的形式存在，或者只是為了排演節(jié)目，過分地追求功利而無法把幼兒舞蹈教育普及開來。無法使每一個(gè)幼兒都受到系統(tǒng)的、科學(xué)的舞蹈教育。這種教育上的缺失，短時(shí)間內(nèi)可能還不會(huì)顯現(xiàn)其缺陷。但是，長此以往對(duì)每一個(gè)幼兒卻會(huì)產(chǎn)生惡劣的影響和無法彌補(bǔ)的遺憾。在對(duì)幼兒舞蹈的分析中，我們可以看出幼兒舞蹈對(duì)幼兒的生長發(fā)育擁有重要的影響，而這種影響主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面。

一、幼兒舞蹈與幼兒身心健康

幼兒在生長發(fā)育期間，特別是在生長初期，基本靠各種表情、手勢、動(dòng)作來表達(dá)自己的思想感情以及各種需要。即使是生活在母體子宮內(nèi)的胎兒，在外界音響的刺激下，也會(huì)隨著音樂的節(jié)奏而情不自禁地做出踢、蹬、扭等動(dòng)作，這就是最原始的舞蹈。因此舞蹈對(duì)幼兒來說，是一種本能的需要。幼兒在這種本能的舞蹈動(dòng)作中自然而然地鍛煉了身體，促進(jìn)了身體的正常生長發(fā)育，使幼兒骨骼粗壯，肌肉結(jié)實(shí)，內(nèi)臟器官的機(jī)能得到提高，腦神經(jīng)系統(tǒng)的能力得到改善和發(fā)展，加強(qiáng)了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及反應(yīng)能力和對(duì)外界的適應(yīng)能力，還促進(jìn)了幼兒生理和心理的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的性格，使幼兒德智體美得到全面發(fā)展。再者，幼兒在成長過程中，總要經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)作不協(xié)調(diào)、笨拙、幼稚的階段?？墒且坏┧麄冞M(jìn)入繽紛的音樂天地，進(jìn)行韻律活動(dòng)、游戲、舞蹈時(shí)，動(dòng)作就會(huì)顯得特別自然、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。在手舞足蹈中幼兒能感受音樂節(jié)奏，辨別音樂性質(zhì)，從而獲得愉快的情緒與美的熏陶。所以說音樂游此，它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的舞蹈教育和活動(dòng)，可以增長他們的體力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發(fā)育。由此可見，舞蹈不僅能增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，而且對(duì)幼兒身體機(jī)能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。

二、幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德

一個(gè)人的性格不是天生的，也不是一朝一夕就可以形成的。雖然人的生理?xiàng)l件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，對(duì)性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實(shí)踐中受到社會(huì)的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體律動(dòng)去感受音樂形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈是幼兒形成良好性格的重要工具。另外，舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒品德的形成也是十分重要的。如《采茶舞》中，通過舞蹈表現(xiàn)小姑娘清晨去茶園采茶，與小伙伴們一起勞動(dòng)，然后跳起了歡樂的采

茶舞，最后帶著勞動(dòng)的喜悅回家的場景，以此培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。

三、幼兒舞蹈可發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力、記憶力，觀察模仿的學(xué)習(xí)方法是舞蹈教學(xué)中常用的方法之一，它的運(yùn)用可以保持舞蹈動(dòng)作的完整性，集中幼兒的注意力，學(xué)習(xí)過程中可不斷提高幼兒觀察力、記憶力、思維力和舞蹈表演能力。另外，幼兒舞蹈具有豐富多彩的主題體裁和表現(xiàn)形式，幼兒在學(xué)習(xí)、排練和表演舞蹈的過程中，能夠同時(shí)欣賞到優(yōu)美的舞姿、悅耳動(dòng)聽的旋律、歌聲、絢麗的景色和鮮艷的服裝道具，這一切不僅符合幼兒好奇好動(dòng)的生活情趣，而且在幼兒的聽覺、視覺之間架起了一座橋梁，讓他們?cè)诘玫剿囆g(shù)美陶冶的同時(shí)，不斷提高身心協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

四、幼兒舞蹈與幼兒智力發(fā)展

幼兒舞蹈的體裁、主題、表現(xiàn)形式是豐富多彩的，幼兒通過對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)、觀摩、排練和表演等活動(dòng)，既能夠鍛煉幼兒的觀察力、記憶力、想象力，又能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂舞蹈的感受力、創(chuàng)造力。例如：讓幼兒學(xué)習(xí)幼兒律動(dòng)的“馬跑”動(dòng)作，在欣賞老師的示范動(dòng)作和學(xué)習(xí)掌握這一動(dòng)作的過程中，幼兒必須觀察，記憶動(dòng)作的規(guī)律特點(diǎn)。同時(shí)在老師的啟發(fā)下，聯(lián)想自己所見過的馬跑形象，然后經(jīng)過反復(fù)的親身實(shí)踐練習(xí)，掌握馬跑的基本動(dòng)作，之后再經(jīng)過幼兒的思維想象和再創(chuàng)造豐富馬跑動(dòng)作，這就是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈過程中智力發(fā)展的一般規(guī)律。

五、幼兒舞蹈還有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是寓教于樂。

幼兒舞蹈與成人舞蹈相比，更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點(diǎn)。而且，它又以簡單的舞步和形象模仿動(dòng)作為內(nèi)容，以律動(dòng)、音樂游戲、歌表演、集體舞等為形式，加之情節(jié)有趣、簡單新穎，所以更容易為幼兒所接受。通過這些舞蹈來培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性并進(jìn)行美育教育。幼兒舞蹈作品內(nèi)容豐富多彩，有些來源于生活，有些來源于大自然，更有些來源于童話故事或想象。這些情趣生動(dòng)、豐富多彩的幼兒歌舞，能直接反映幼兒的生活和思想感情，同時(shí)又美化了幼兒的心靈、陶冶了他們的情操，培養(yǎng)了他們對(duì)自然美、藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)和欣

賞能力，提高了他們對(duì)美與丑、善與惡的認(rèn)識(shí)能力，對(duì)培養(yǎng)幼兒的思維能力與創(chuàng)新精神起著非常大的作用。

六、幼兒舞蹈與品德

幼兒舞蹈一般以集體舞居多，在排練過程中，幼兒在規(guī)定的位置和隊(duì)形中，相互配合完成舞蹈動(dòng)作、共同體驗(yàn)?zāi)撤N情緒、相互交流情感，以及演出時(shí)動(dòng)作是否一致到位、隊(duì)形是否整齊都要求幼兒相互合作。這些訓(xùn)練不但培養(yǎng)了幼兒熱愛集體、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想品德，也滿足了幼兒社會(huì)交往的需要。幼兒舞蹈對(duì)幼兒的生長發(fā)育擁有這么重要的作用，在對(duì)舞蹈的選擇上又要做出怎樣的選擇？在設(shè)計(jì)少兒舞蹈的表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)考慮到少兒的年齡特點(diǎn)，注意少兒舞蹈的生理性。了解幼兒的勝利、心理特點(diǎn)以及幼兒實(shí)際動(dòng)作發(fā)展和接受水平。

瑞士心理學(xué)家，發(fā)生認(rèn)識(shí)論創(chuàng)始人皮亞杰認(rèn)為兒童從2-7歲左右，處于前運(yùn)算階段。皮亞杰認(rèn)為，兒童在兩歲時(shí)，發(fā)生了一種哥白尼式的革命，就是說，他們的活動(dòng)不再以主體的身體為中心了。這個(gè)時(shí)期兒童的認(rèn)知開始出現(xiàn)象征（或符號(hào)）功能（如能憑借語言和各種示意手段來表征事物）。正是由于這種消除自身中心的過程和具備象征功能，才使得表象或思維的出現(xiàn)成為可能。但在這個(gè)階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受直覺思維支配。例如，唯有當(dāng)兩根等長的小木棍兩端放齊時(shí)才認(rèn)為它們同樣長；若把其中一根朝前移一些，就會(huì)認(rèn)為它長一些。所以，在這個(gè)時(shí)期，兒童還沒有運(yùn)演的可逆性，因而也沒有守恒性。這一階段又稱前邏輯階段，這時(shí)兒童開始以符號(hào)作為中介來描述外部世界，表現(xiàn)在兒童的延緩模仿、想象或游戲之中。所以在對(duì)幼兒舞蹈進(jìn)行選擇的時(shí)候，必須考慮到幼兒的這一心理特點(diǎn)，以下是對(duì)選擇幼兒舞蹈的簡單建議。

一、用孩子的眼睛看五彩繽紛的世界，是幼兒創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)。舞蹈是孩子們最喜歡的一種藝術(shù)，它能訓(xùn)練幼兒健美的身材，靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的追求，提高幼兒的審美情趣，要求我們幼兒教師在舞蹈創(chuàng)編的過程當(dāng)中，有心去體驗(yàn)與感應(yīng)新鮮、神秘、清純、質(zhì)樸、至真至善、冰清玉潔的童心，才

能捕捉幼兒生活純真的、濃郁的靈感和靈性，要適應(yīng)幼兒的心理，要走進(jìn)幼兒的情感世界，主題鮮明，內(nèi)容健康，形式新穎，富有時(shí)代感的好作品能夠打開孩子情感的心扉，拓寬幼兒理想的視野，對(duì)他們的成長起著不可忽視的作用。

二、用童心追求童趣，是幼兒舞蹈創(chuàng)作的歸宿。幼兒舞蹈是幼兒心中的一片綠洲，在這方綠色的世界里，幼兒從自身的表演或觀賞到醞釀和吸收豐富營養(yǎng)，從全身心投入到心智與體能的全面，都貫穿著幼兒舞蹈童趣的魅力，童趣就是歡快和開心，天真和活潑，幻想與渴望，一位幼兒教師要重視情趣在幼兒舞蹈中的重要性。

三、用幼兒的視角多方位選材。從幼兒的視角出發(fā)，用舞蹈的思維方式去觀察，體驗(yàn)幼兒生活，深入幼兒的心靈，多方位多角度選擇舞蹈題材，是幼兒編導(dǎo)必須遵守的幼兒舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律。

四、內(nèi)容充實(shí)，突出幼兒特點(diǎn)。幼兒舞蹈教師必須站在幼兒的角度，去挖掘、探索幼兒們純潔美好的心靈，和對(duì)未來充滿希望與憧憬，這樣既表達(dá)出孩子們純真、唯美、聰明活潑的可愛形象，又突出了幼兒的情趣和豐滿的想象力，達(dá)到了直觀、形象的藝術(shù)效果。

五、塑造幼兒形象，反映當(dāng)代幼兒精神風(fēng)貌。時(shí)代精神是一切藝術(shù)作品的靈魂，沒有時(shí)代精神的灌注，作品沒有生命力，只有塑造出具有時(shí)代精神風(fēng)貌的幼兒形象，才能滿足人們的審美需求。

總之，幼兒期是人生理、心理發(fā)展的重要階段，舞蹈給孩子們的生活帶來許多快樂。在這時(shí)期，重視讓幼兒參加適宜的各種舞蹈教育、教學(xué)活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉的發(fā)展。促進(jìn)幼兒心臟和呼吸器官的成熟，而且有利幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。同時(shí)，舞蹈教育對(duì)發(fā)展幼兒的認(rèn)識(shí)力、想象力、審美力和加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展都是極其重要的。另外，舞蹈教育也是發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，滿足幼兒想象、聯(lián)想、思維和創(chuàng)造性表現(xiàn)，交流合作的需要。它為幼兒身心健康的發(fā)展提供必要的外部條件。因此舞蹈在幼兒教育中是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和

有力手段。而且在對(duì)幼兒舞蹈的選擇中，更應(yīng)該關(guān)注對(duì)幼兒生理、心理特點(diǎn)的分析，總結(jié)出適合幼兒的舞蹈，來使得更加有利于孩子未來的發(fā)展。最后，我們應(yīng)當(dāng)重視幼兒的舞蹈教育，積極創(chuàng)造條件，使更多的幼兒能夠接受舞蹈教育，讓孩子在音樂、舞蹈、快樂中健康成長。參考文獻(xiàn)：

【1】 《發(fā)展心理學(xué)》，張向葵等編，東北師范大學(xué)出版社，2002年版 【2】 《舞蹈學(xué)導(dǎo)論》，呂藝生編，上海音樂出版社，2003 年版 【3】 《學(xué)前教育學(xué)》，陳幗眉主編,北師大出版社，2000 年版 【4】 《淺談?dòng)變何璧浮?，鄒麗陽，中國科技創(chuàng)新，2009年第11期 【5】 《舞蹈美育原理與教程》，資華筠，劉青弋，上海音樂出版社，2006年版

第三篇：幼兒舞蹈

幼兒舞蹈

學(xué)習(xí)幼兒舞蹈目標(biāo)

幼兒舞蹈通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，培育孩子們良好的姿態(tài)以及高貴的氣質(zhì)，增強(qiáng)孩子身體的協(xié)調(diào)能力，培育身體對(duì)節(jié)奏的敏感性，給孩子美和藝術(shù)的熏陶，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能。同時(shí)，學(xué)習(xí)幼兒舞蹈還能培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等，提升兒童的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)成績的提高，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為孩子的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

編輯本段幼兒舞蹈能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)兒童的舞蹈基本功，培養(yǎng)兒童的平衡能力、協(xié)調(diào)能力等，從而實(shí)現(xiàn)孩子的身體素質(zhì)的全面提高。

2、培養(yǎng)兒童身體對(duì)節(jié)奏的敏感性，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能

3、培養(yǎng)兒童良好的姿態(tài)和氣質(zhì)

4、培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等學(xué)習(xí)能力，并且促進(jìn)兒童全腦的開發(fā)。

5、培養(yǎng)少兒的興趣、信心、毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，從而促進(jìn)少兒智力全面發(fā)展編輯本段幼兒舞蹈的重要性

幼兒舞蹈可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能

舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。在構(gòu)成舞蹈的諸要素中，動(dòng)作是居于首位的，舞蹈即是以動(dòng)作為重要表現(xiàn)手段的。幼兒舞蹈亦是如此。它與成人舞蹈所不同的是幼兒舞蹈是反映學(xué)齡前兒童的生活，表達(dá)他們思想、感情和態(tài)度的舞蹈。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的舞蹈教育和活動(dòng)，可以增長他們的體力，促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發(fā)育，由此可見，舞蹈不僅能發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，而且對(duì)幼兒身體機(jī)能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德

一個(gè)人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理?xiàng)l件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，對(duì)性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實(shí)踐中，受到社會(huì)的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒品德的形成也是十分重要。通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。[1]

編輯本段幼兒舞蹈學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)，兒童獲得了基礎(chǔ)的舞蹈知識(shí)，鍛煉出身體的柔韌度、平衡力、協(xié)調(diào)力，使兒童的體質(zhì)得到增強(qiáng)，同時(shí)，兒童的注意力、模仿力、表演能力、邏輯思維能力等等學(xué)習(xí)能力也得到大大增強(qiáng)。并且，兒童的藝術(shù)潛能得到開發(fā)，形態(tài)以及氣質(zhì)得到改善。因此，通過少兒舞蹈的學(xué)習(xí)，兒童的學(xué)習(xí)能力得到大大提高，使得兒童在其他課程知識(shí)的學(xué)習(xí)也變得輕松、容易。

編輯本段幼兒舞蹈教學(xué)方法

兒童天性好動(dòng)，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節(jié)目，更渴看參與表演。在這些年的舞蹈教學(xué)中，我根據(jù)各年齡階段幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的不同特點(diǎn)，總結(jié)出了適合兒童在學(xué)習(xí)和表演的四種模式的舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)方法，逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的主動(dòng)性，收到了良好效果。

1、教師必須重視對(duì)舞蹈教材的分析：分析舞蹈音樂的旋律、節(jié)奏、性質(zhì)、情緒、速度、力度以及動(dòng)作風(fēng)格，協(xié)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及反映舞蹈情緒的動(dòng)作要點(diǎn)，研幼兒舞蹈大賽究教練的方法。分析好動(dòng)作要領(lǐng)后，老師再根據(jù)舞蹈動(dòng)作的規(guī)律：身體的重心與平衡，動(dòng)作的反作用，動(dòng)作的控制與松弛、正確、熟練、優(yōu)美示范。采用精講多練，舉一反三的方法，引導(dǎo)幼兒往發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒多思考，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)音樂課的趣味性：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好，學(xué)習(xí)不僅有感知、記憶、想象、思維等熟悉成分參加的智力活動(dòng)，情感、意志非熟悉成分，也起著重要的作用。因此，必須從激發(fā)愛好進(jìn)手，激發(fā)幼兒的求知欲。幼兒偉大教學(xué)，就本質(zhì)來講，是一中藝術(shù)熏陶，因此我們要培養(yǎng)個(gè)幼兒對(duì)舞蹈的愛好，要重視培養(yǎng)過程，而不應(yīng)該夸大結(jié)果。要讓幼兒在有趣的音樂活動(dòng)中發(fā)展能力，把握一定的粗淺知識(shí)和技能后，感到快樂，進(jìn)步愛好，又促進(jìn)了能力的進(jìn)步。

3、啟發(fā)性的教，創(chuàng)造性的學(xué)。

4、在教學(xué)中以表揚(yáng)為主，教師要以自己的情緒感染幼兒。教師本人興高采烈，幼兒才能精神飽滿，使幼兒沉醉在愉快的環(huán)境中，享受著音樂的美。

第四篇：關(guān)于幼兒舞蹈創(chuàng)編的方法與技巧

關(guān)于幼兒舞蹈創(chuàng)編的方法與技巧

2010-04-12 13:46:53 分類：他山之石

問：兒童學(xué)舞蹈是不是以形體、基本功為主呢？（不包括專業(yè)學(xué)舞蹈的幼兒）一個(gè)舞蹈老師是不是也要教授孩子不同種類的舞蹈呢？

答:您好！幼兒園的孩子學(xué)習(xí)舞蹈以興趣為主，興趣是孩子們參與活動(dòng)的最好的老師。另外，孩子們參與舞蹈活動(dòng)，我們一定要想進(jìn)的了解每個(gè)孩子的身體發(fā)育特征，不要強(qiáng)迫超出孩子正常的關(guān)節(jié)活動(dòng)和骨骼不能負(fù)荷的動(dòng)作，減少幼兒運(yùn)動(dòng)過程中傷害的發(fā)生。

應(yīng)該說幼兒園孩子小班年齡段的孩子學(xué)習(xí)舞蹈尤以興趣為主，在游戲性和趣味性的基礎(chǔ)上，從鍛煉孩子的節(jié)奏感、肢體的協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)力入手。中大班的孩子可以適當(dāng)進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練活動(dòng)，不過訓(xùn)練的過程中，應(yīng)是幼兒能夠接受的，稍一努力就能達(dá)到的，否則孩子會(huì)有畏難情緒。

首先節(jié)奏訓(xùn)練，律動(dòng)訓(xùn)練為教學(xué)目標(biāo)，通過訓(xùn)練使幼兒有舞蹈的正確姿態(tài)和隨著節(jié)奏正確優(yōu)美的做律動(dòng)的能力，塑造幼兒良好的形體。孩子們經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后此時(shí)可進(jìn)行各種兒童舞蹈動(dòng)作及簡單的方位訓(xùn)練。另外呢，讓孩子們認(rèn)識(shí)我國的一些少數(shù)民族，融進(jìn)民族特點(diǎn)，讓孩子們主動(dòng)地參與，激發(fā)孩子們用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)載歌載舞的少數(shù)民族人物特點(diǎn)，問：針對(duì)于年齡比較小的托班孩子，舞蹈等肢體動(dòng)作方面會(huì)比較受到限制，在舞蹈教學(xué)上又應(yīng)該注意哪些？是否以欣賞為主呢？

答：根據(jù)托伴幼兒的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，肢體的協(xié)調(diào)性較弱，對(duì)于托伴幼兒不適于進(jìn)行基本功訓(xùn)練，另外，把律動(dòng)融入于托班幼兒的生活，如提褲、洗臉以及孩子們較為熟悉的小動(dòng)物模仿動(dòng)作，進(jìn)行提煉，激發(fā)孩子們音樂和肢體動(dòng)作相結(jié)合的興趣。對(duì)于托班孩子的舞蹈訓(xùn)練，我認(rèn)為應(yīng)該從節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性入手，可以讓孩子們多嘗試奧爾夫音樂，讓音樂是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起，逐漸從興趣入手，讓孩子們聽到音樂主動(dòng)的參與進(jìn)來。就像您說的，還可以讓孩子們欣賞一些優(yōu)秀的舞蹈，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)力和節(jié)奏感的訓(xùn)練，也可讓孩子們根據(jù)欣賞的舞蹈自由的模仿舞動(dòng)身體，鼓勵(lì)孩子們的成功體驗(yàn)。問：幼兒舞蹈，排練的時(shí)候分哪幾步？特別是第一步從哪個(gè)地方著手？ 答：排練的時(shí)候我認(rèn)為一定要向幼兒介紹、分析作品的主題內(nèi)容，讓孩子們充分的了解主題內(nèi)容、人去情節(jié)和情緒，讓孩子們對(duì)舞蹈有一個(gè)完整的概念，激發(fā)孩子們成為舞蹈里邊其中角色的一員，明確孩子們?cè)诶镞吽鶕?dān)負(fù)的任務(wù)，這是最關(guān)鍵的。然后讓孩子們熟悉音樂，掌握關(guān)鍵的節(jié)奏和樂段，接下來來就是每個(gè)動(dòng)作的教授，（需要注意的是，在我們教授舞蹈動(dòng)作時(shí)盡量做到鏡面示范，只有鏡面的動(dòng)作你才能夠和孩子們做到眼神的互動(dòng)和交流），接下來的連接、一段段的排練，直至整個(gè)舞蹈完整的排練完畢。我覺得第一步應(yīng)該介紹作品的主題風(fēng)格，讓孩子們根據(jù)主題風(fēng)格，在參與排練的過程中來演繹舞蹈。這也是我多年來的心得。另外還有思想動(dòng)員，一定要讓孩子們?cè)谂啪毜倪^程中不怕苦、不怕累、要有對(duì)待事情的責(zé)任感，不要中途無緣無故的退出，我們就像一個(gè)家庭一樣，是

缺一不可的。

問：什么樣的舞蹈最能吸引小孩子的注意力？

答：您好！我認(rèn)為幼兒舞蹈貼近幼兒生活，首先富于幼兒特點(diǎn)和幼兒情趣的、主題孩子們易于理解的舞蹈就是孩子們感興趣、能夠吸引孩子注意力的舞蹈。孩子們接受舞蹈一定要從生動(dòng)形象的動(dòng)作開始，其次我們的幼兒舞蹈應(yīng)該具有直觀性、形象性、和模仿性。一個(gè)姿態(tài)做出來、一個(gè)動(dòng)作舞出來，要讓孩子們能夠清楚的分辨出是孔雀還是蝴蝶、是小熊還是大象、是流水還是細(xì)雨，讓孩子們能夠清晰的理解這個(gè)動(dòng)作能夠表達(dá)什么樣的情緒。另外根絕幼兒的年齡特點(diǎn)幼兒舞蹈在結(jié)構(gòu)、語匯、音樂服飾等各方面一定要簡潔、突出、舞蹈的篇幅要小，舞臺(tái)布置要簡潔，這樣的舞蹈孩子們會(huì)喜歡、會(huì)樂于接受并喜歡參與，能夠最大限度的調(diào)動(dòng)孩子們情緒和吸引孩子們的注意力。

問：4-5歲適合什么樣的舞蹈？

答：4-5歲的孩子有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和理解能力，可適當(dāng)嘗試情節(jié)性舞蹈和情緒舞蹈的排練。幼兒舞蹈包括自娛性舞蹈和表演性舞蹈，對(duì)于幼兒園的孩子來說，自娛性的舞蹈其特點(diǎn)大多是歌和舞的結(jié)合，采用載歌載舞的形式，孩子們?cè)谝魳返墓?jié)奏和旋律中進(jìn)行各種動(dòng)作并能敏感的領(lǐng)會(huì)動(dòng)作內(nèi)容，注重娛樂性、普及型，任何孩子都能參與其中。而表演性的舞蹈是一種提高性的、欣賞性的舞蹈形式，可以分為情緒舞蹈和情節(jié)舞蹈，其中情緒性舞蹈注重集體形象、隊(duì)形、畫面的巧妙變化再委婉的動(dòng)作組合中突出人物情緒的變化。情節(jié)舞蹈注重情節(jié)中人物矛盾的沖突構(gòu)成完整的故事情節(jié)，注重人物情節(jié)的形象塑造從而突出舞蹈主

題內(nèi)容。

問：幼兒園節(jié)日表演一般以什么舞蹈為主呢?

答：一般的幼兒園慶祝活動(dòng)中的一些舞蹈根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)拉確定，中大班的孩子可適當(dāng)表演一些有情節(jié)的，舞蹈中的情節(jié)中突出人物特點(diǎn)，情節(jié)的發(fā)展有沖突的，這樣，孩子們?cè)谖璧钢杏辛饲楣?jié)的設(shè)計(jì)，表演起來參與的是一會(huì)很強(qiáng)，而且，情節(jié)性的舞蹈對(duì)于孩子們來說易于表演，更能突顯孩子們天真、可愛的的特點(diǎn)，這樣的舞蹈更富于童趣，適合孩子們演，更適合孩子們看。

問：我們創(chuàng)編什么樣的舞蹈作品，孩子喜歡看，有愿意演呢？

答：幼兒舞蹈最重要是要富于童趣，孩子感興趣的舞蹈是來自于幼兒生活的，體現(xiàn)于日?；顒?dòng)當(dāng)中，比如說：穿衣、做操、游戲、拍皮球、搭積木，歡呼雀躍、傷心哭泣這都是最好的素材來源，這樣的舞蹈對(duì)于孩子們來講是一種游戲、一種趣味。而在這種趣味中，孩子們獲得了美的享受，獲得了想像的快感，獲得了創(chuàng)造的愉悅。因而，特別是幼兒舞蹈的編排，從進(jìn)行構(gòu)思的時(shí)候起，就要想一想，怎樣把一個(gè)舞蹈，哪怕是一個(gè)簡單的律動(dòng)，歌表演或集體舞，編成小游戲讓孩子們來做，使孩子們覺得跳舞就像做游戲那么好玩。富于童趣的舞蹈，孩子們作為演員喜歡演，孩子們作為觀眾來說也會(huì)樂于去欣賞這樣的舞蹈

問：幼兒舞蹈是藝術(shù)教育的一部分，我們沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)，很多舞蹈創(chuàng)編出來就有些成人化，在這種情況下，我們應(yīng)注意哪些呢？

答：任何一個(gè)教師只要能夠讓自己走進(jìn)童心世界，真正的去了解孩子們的所思所想，所需，童化自己，讓自己成為孩子們的朋友，用孩子們眼光看世界的視線去看孩子們眼中的世界，這樣，你所創(chuàng)編的舞蹈就會(huì)富于童趣，童真，賦予孩子們的想象結(jié)果，這樣的情節(jié)性的舞蹈能夠引起孩子們共鳴，激發(fā)孩子們參與創(chuàng)編、樂于表演的積極性，這樣的舞蹈一定會(huì)受孩子們歡迎。

問：幼兒上臺(tái)表演了,看到下面有很多的觀眾,就容易分神.或者緊張哭泣...情況,我們之前可以怎樣做他們的心理工作呢?

答：上臺(tái)之前老師對(duì)幼兒心理的暗示，最主要是要讓幼兒知道自己是臺(tái)上最美的，臺(tái)下的老師、家長、小朋友都認(rèn)為他們是最棒的，告訴他們一定會(huì)成功的，多給他們一些成功的心理暗示吧，培養(yǎng)自信很重要！

問：怎么樣的舞蹈動(dòng)作可以使幼兒更加容易記??？ 答：一個(gè)舞蹈重要的是要有主題動(dòng)作，主題動(dòng)作的設(shè)計(jì)，首先要富有童趣，能夠充分的調(diào)動(dòng)孩子的肢體動(dòng)作，并能夠讓孩子很順利的、肢體很協(xié)調(diào)的去完成，另外，這個(gè)主題動(dòng)作以經(jīng)常在舞蹈中再現(xiàn)。因?yàn)橛腥さ男蜗髣?dòng)作編好后，不是閃現(xiàn)一下就不存在了，而是要使它成為舞蹈中的主題動(dòng)作，并不斷反復(fù)、再現(xiàn)它，才能造成一個(gè)鮮明的舞蹈形象。這種方法，就叫做主題動(dòng)作在舞蹈中貫穿。主題動(dòng)作不能多，在一個(gè)短小的舞蹈里，只要有一個(gè)主題動(dòng)作就可以了，其它都是這個(gè)動(dòng)作的派生。同時(shí)，主題動(dòng)作往往在舞蹈一開始就要給觀眾留下印象，以后不管怎樣變，都會(huì)聯(lián)想到它。相反一個(gè)動(dòng)作在舞蹈中以不加變化的樣子反復(fù)出現(xiàn)多次，也會(huì)使孩子們感到單調(diào)、平淡。因而，主體動(dòng)作在反復(fù)時(shí)即可讓孩子們復(fù)習(xí)鞏固又能夠使動(dòng)作不斷變形。即：看起來還是同一個(gè)動(dòng)作，但反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，或在位置、方向上有了變化，或在動(dòng)作的姿態(tài)上有了長一點(diǎn)，短一點(diǎn)、大一點(diǎn)、小一點(diǎn)的變化，或在動(dòng)作的節(jié)奏上有了重一點(diǎn)，主題動(dòng)作的重復(fù)再現(xiàn)最容易讓孩子們

記住。

問：怎樣的舞蹈算是一個(gè)好的舞蹈？

答：一個(gè)舞蹈的評(píng)價(jià)好壞與否，我認(rèn)為并不是高難的動(dòng)作，復(fù)雜的服裝和道具，而是富于童趣，情節(jié)單純，音樂節(jié)奏鮮明，動(dòng)作富于童趣，能夠充分的突出俺孩子的天真、童趣。另外要在舞蹈里要巧妙的運(yùn)動(dòng)道具，可以一個(gè)道具多用，另外突出孩子的天真童趣要善于運(yùn)用夸張、想象和科幻的手法創(chuàng)設(shè)童話世界的舞蹈。這樣的舞蹈被孩子們?cè)u(píng)價(jià)為應(yīng)該是最好的舞蹈。幼兒舞蹈就是孩子們演、孩子們看的舞蹈，孩子們認(rèn)可了，就是最好的舞蹈。

問：在舞蹈方面，女孩做出的舞蹈動(dòng)作比男孩的要協(xié)調(diào)，那我們應(yīng)該怎樣為男孩選擇音樂呢？選擇什么樣的音樂？

答：根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)選擇音樂和確定舞蹈的主題內(nèi)容，一般的女孩子身體的協(xié)調(diào)性要比男孩子發(fā)展的較好一點(diǎn)，作為但部分都是有男孩子參與的舞蹈，根據(jù)男孩子們的特點(diǎn)，好動(dòng)、競爭意識(shí)強(qiáng)，可以選擇節(jié)奏感強(qiáng)、節(jié)奏鮮明，挖掘孩子們生活中經(jīng)常喜歡、敏感的一些游戲或者生活中發(fā)生的典型事例，把這些事例和孩子們討論創(chuàng)編成有孩子們自己來表演的舞蹈，我覺得這樣的舞蹈，再配合上孩子們喜歡的節(jié)奏鮮明的音樂，男孩子們表演出的舞蹈一定一定不會(huì)輸給女孩子 問：上音樂欣賞課，要和孩子一起分析音樂作品嗎？

答：對(duì)于音樂課的欣賞，一定要和孩子們一起來分析音樂作品的情緒特點(diǎn)，根據(jù)音樂作品的舒緩的或者歡快的一定要讓孩子們用自己的情緒來表達(dá)出來，并配合肢體動(dòng)作來配合音樂節(jié)奏，而且根據(jù)同一個(gè)音樂的不同樂章可能表現(xiàn)出的情緒也是不一樣的，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以鼓勵(lì)孩子們?cè)谛蕾p的過程中大膽想像，加進(jìn)自己設(shè)計(jì)的情境，有時(shí)候，孩子們的想象就是一個(gè)舞蹈創(chuàng)編的靈感再現(xiàn)。

問：是否在每次的音樂教學(xué)活動(dòng)中，都要進(jìn)行發(fā)音、節(jié)奏等訓(xùn)練呢？ 答：音樂活動(dòng)中，尤其是教授唱歌的活動(dòng)中，一定要讓孩子們進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，要有4-到5度的爬音練習(xí)，讓孩子們?cè)诟璩倪^程中不至于出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，發(fā)聲的練習(xí)你可以設(shè)置成：師幼問好；可以是小動(dòng)物叫（張口、閉口）練習(xí)等。幾周訓(xùn)練也是每次活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)滲透的，通過肢體動(dòng)作拍打，身體各部位只要能夠發(fā)出聲音的部位，都可以參與到節(jié)奏訓(xùn)練中來，而且也是孩子們最感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)。

何樂而不為呢？

問：以前的傳統(tǒng)教學(xué)是這樣，現(xiàn)在都改為主題教學(xué)了，還要進(jìn)行這些基本訓(xùn)

練嗎？

答：主題教學(xué)更能夠圖像孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主體地位，因?yàn)楹⒆觽兪腔顒?dòng)的主體。但是基本功教學(xué)也是必不可少的，但是基本功訓(xùn)練的語匯一定要是有而易于理解實(shí)體能夠接受的一些動(dòng)作，一定要嚴(yán)格分析每個(gè)孩子的身體特點(diǎn)，科學(xué)的訓(xùn)練，不要讓孩子造成不必要的傷害，對(duì)于孩子易于理解的舞蹈語匯，比如說吸腿說用膝蓋去找胸；雙方朝天，你說兩手朝天舉胳膊找耳朵后背可直立了等等不同的動(dòng)作有不同的解釋總之要讓兒童明白。

問：怎麼讓不愛跳的孩子可以跟著動(dòng)呢？

答：任何一個(gè)教師只要能夠讓自己走進(jìn)童心世界，真正的去了解孩子們的所思所想，所需，童化自己，讓自己成為孩子們的朋友，用孩子們眼光看世界的視線去看孩子們眼中的世界，這樣，你所創(chuàng)編的舞蹈就會(huì)富于童趣，童真，賦予孩子們的想象結(jié)果，這樣的情節(jié)性的舞蹈能夠引起孩子們共鳴，激發(fā)孩子們參與創(chuàng)編、樂于表演的積極性，這樣的舞蹈一定會(huì)受孩子們歡迎。我覺得沒有專業(yè)技能的教師只要用心去投入，都能夠創(chuàng)編出孩子們喜歡參與的舞蹈。

問：在教唱歌時(shí)怎樣對(duì)小班幼兒進(jìn)行呼吸訓(xùn)練？ 答：幼兒園的小朋友聲音細(xì)小，口腔開度不大，舌部不夠靈活，語言速度較緩慢，肺活量小，只能唱句子短小、音域較窄的歌曲，音色也各不相同。有的圓潤渾厚、有的輕柔明亮、有的沙啞蒼白，而且音準(zhǔn)不穩(wěn)定。幼兒年齡越小，思維具體形象占主要，善于模仿，在遇到樂句長的歌曲時(shí)，不須給兒童講什么，只要向兒童直接示范樂句的吸、呼，并加以手暗示喚氣位置，慢慢地，孩子學(xué)著老師的樣子就會(huì)恰當(dāng)?shù)貑練?，使發(fā)聲自如了。還可用聞花來啟發(fā)兒童體會(huì)唱歌呼吸：到公園玩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)迎來一陣撲鼻的玫瑰花香，慢慢地吸，深深地吸，又慢慢地呼出來練習(xí)緩吸緩呼。比如火車從遠(yuǎn)方開來“嗚??”吸氣要深,呼氣要平穩(wěn),在活動(dòng)中可以噴灑香水，讓孩子們真正的做到深呼吸，邊講邊示范,使幼兒掌握緩吸緩呼的方法。用吹蠟燭來啟發(fā)孩子體會(huì)唱歌的急呼吸。也可根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，選擇些有趣的小曲，練習(xí)呼吸。練習(xí)發(fā)聲、呼吸，可用一些生動(dòng)形象的方法，引起

兒童學(xué)習(xí)的興趣，提高歌唱。

問：發(fā)現(xiàn)有的幼兒在音準(zhǔn)方面把握不好，怎樣讓幼兒盡量發(fā)準(zhǔn)音？畢竟幼兒

在園學(xué)習(xí)時(shí)間有限。

答：孩子三歲左右是學(xué)習(xí)語言的高峰期，發(fā)音不準(zhǔn)很常見，可以讓孩子練習(xí)一些繞口令，幫助孩子改善發(fā)音，在糾正發(fā)音的過程中，作為教師的我們要注意自己的態(tài)度，不要過于嚴(yán)格，以免打擊孩子學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)孩子表達(dá)完自己的意思后，先給以孩子肯定的鼓勵(lì)再糾正孩子的發(fā)音。隨著孩子接觸的言語訓(xùn)練越來越多，他的能力也會(huì)提高的，老師和家長都不用過于緊張，隨著孩子年齡的增大，生活經(jīng)驗(yàn)的積累，這種情況確實(shí)可以逐漸改善的。

問：幼兒園的女孩有點(diǎn)少、還小，我們演出的時(shí)候排會(huì)不齊，園長還要求演的好，怎么辦？

答：根據(jù)這樣現(xiàn)實(shí)情況，不可能拍出整齊劃一的幼兒舞蹈，幼兒的年齡特點(diǎn)決定，年齡小的孩子和年齡大的孩子肢體的協(xié)調(diào)性和接受能力都不一致，不同年齡段的孩子在一起排練舞蹈，這就要求老師要完全根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)、不同性別、不同的個(gè)頭，去創(chuàng)編出符合孩子年齡特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、孩子們易于理解和接受的情節(jié)性的舞蹈，舞蹈中凸顯了情節(jié)人物的特點(diǎn)，就會(huì)忽略其中的整齊劃一的舞蹈動(dòng)作是否到位，就會(huì)把觀眾的視線吸引到舞蹈的情節(jié)上來，從而既滿足了觀眾的需求，有完全突出了以幼兒作為活動(dòng)的主體的特點(diǎn)，從而充滿童趣的舞蹈

第五篇：幼兒舞蹈的編排技巧與運(yùn)用

幼兒律動(dòng)編排技巧的運(yùn)用

一年一度的六一兒童節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)，很多幼兒園都會(huì)舉辦不同程度的文藝匯演活動(dòng)，一同慶祝節(jié)日的到來，感受節(jié)日的喜慶。舞蹈，是幼兒園文藝匯演中最為常見的演出形式之一，又是最能體現(xiàn)幼兒園教學(xué)效果的方式之一。編排好幼兒舞蹈，把幼兒最精湛的舞術(shù)展現(xiàn)給家長，將會(huì)給幼兒園帶來良好的口碑效應(yīng)。那么，如何編排好幼兒舞蹈，成功舉辦一場幼兒文藝匯演活動(dòng)呢？

一、小班幼兒舞蹈的創(chuàng)編

1、動(dòng)作簡單且有一定的情趣。小班幼兒的神經(jīng)中樞的發(fā)育及肢體動(dòng)作的發(fā)展都還不完善，上肢與下肢動(dòng)作的配合協(xié)調(diào)性及對(duì)動(dòng)作的接受、掌握也就相應(yīng)差，因此在創(chuàng)編小班舞蹈時(shí)，動(dòng)作盡量簡單。上肢在搖動(dòng)同時(shí)，下肢動(dòng)作不要太大。在小班第一學(xué)期可適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┖唵蔚奈璨健?/p>

如：小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳等。到第二學(xué)期可加入滾動(dòng)步、進(jìn)退步及一些其隨意的舞步，如：小丁字步、連續(xù)跳等。動(dòng)作簡單，孩子易學(xué)會(huì)，這對(duì)初學(xué)舞蹈的幼兒來說，他們不會(huì)產(chǎn)生厭倦恐懼的心理。另外，動(dòng)作要一定的情趣，如果一味地強(qiáng)調(diào)某種正規(guī)的動(dòng)作，這會(huì)影響他們學(xué)的興趣，稍加點(diǎn)情趣，效果就不一樣。如我在創(chuàng)編《唐老鴨》這個(gè)舞蹈時(shí)，在鴨子左右搖擺走路的停頓上，加一些前挺肚子后撅屁股，再加上小撅撅嘴，這樣一來，孩子們不僅喜歡跳這個(gè)舞，而且會(huì)表演的淋漓盡致，形象到極點(diǎn)。

2、舞蹈要有一定的情節(jié)內(nèi)容。舞蹈對(duì)于孩子們來說，不僅僅是

舞蹈，更深入的應(yīng)該說是一種游戲，或者說是一個(gè)正在表演的故事，小班幼兒感興趣的不僅是舞蹈動(dòng)作，更感興趣的是它的內(nèi)容情節(jié)。單純的舞蹈動(dòng)作只是一種外在的表現(xiàn)，而內(nèi)容情節(jié)才會(huì)真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會(huì)用動(dòng)作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內(nèi)涵。

因此，我在創(chuàng)編舞蹈《歡慶》時(shí)，更多地加入了內(nèi)容情節(jié)、且有人物角色的表演，孩子們扮演著不同的角色，隨著故事情節(jié)的深入表演，他們跳著不同的動(dòng)作，音樂雖然很長，但孩子們卻始終都很投入，動(dòng)作到位、節(jié)奏準(zhǔn)確，從開始學(xué)舞蹈到最后的演出，孩子們一直沒有厭倦過，這對(duì)小班幼兒來說，很難得。繼而我和同事一起創(chuàng)編的《小毛驢》、《小蒙古》孩子們都很喜愛。

3、音樂歡快、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰、情緒風(fēng)格特點(diǎn)突出。小班幼兒對(duì)音樂的欣賞還比較簡單，只能欣賞音樂的表面對(duì)其中的內(nèi)容還聽不懂。他們比較喜歡歡快、活波、節(jié)奏鮮明的曲子，這對(duì)他們來說易于接受，也符合他們的年齡特點(diǎn)。動(dòng)作與音樂的結(jié)合對(duì)于他們來說不是為好的動(dòng)作配適合的音樂，而是為好的音樂配合動(dòng)作。孩子們因?yàn)橄矚g音樂，受音樂的感染而加入動(dòng)作的，是通過聽覺神經(jīng)對(duì)動(dòng)作神經(jīng)的一種刺激。另外，我們老師錄制的音樂曲子的效果要好，否則會(huì)影響孩子們舞得情緒。這兩年，在創(chuàng)編小班舞蹈時(shí)，特別注重了這一點(diǎn)。如《歡慶》的曲子《喜慶秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫蘆娃》中的《葫蘆金剛》等，都是一些孩子們比較喜歡的音樂，自然在這種音樂下創(chuàng)編的舞蹈，它的效果是可想而知的。

4、讓孩子們參與舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。孩子雖小，可他們對(duì)事物都有自己的看法與主張。畫畫時(shí)他們可以不畫老師教的，而是自己想畫的東西；剪紙時(shí)你教剪蘋果，他們會(huì)剪出各種各樣的蘋果；玩插具時(shí)，你插一個(gè)你認(rèn)為很象的飛機(jī)，他們會(huì)插出許許多多奇形怪狀的飛機(jī)……所以說孩子們的想法多種多樣。作為一名教育者，我們不能是牽著他們的鼻子走，要給他們一定的空間，給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)⑴c、去發(fā)揮。我們創(chuàng)編舞蹈也一樣，讓他們參與進(jìn)來，你會(huì)獲得意想不到的收獲，孩子們的創(chuàng)造性、積極性也有了用武之地。由于作品是屬于他們自己的，他們會(huì)很賣力的去練、去跳。另外排練過程中更改動(dòng)作是常見的，我們會(huì)和孩子們進(jìn)行商量，讓他們想動(dòng)作，這樣大大的提高了孩子們的積極性。