第一篇：師大總結(jié)

東北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

——天涯文門小學(xué)：高艷金

此次到東北師范大學(xué)參加小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，第一次與專家教授近距離的專題講座，我感受至深，新課標(biāo)的步伐在進(jìn)行中，學(xué)生和教師心里成長(zhǎng)，有關(guān)教學(xué)的方方面面，每位專家教授在授課中流露出濃濃的文化氣息彌漫著整個(gè)教室，我受益匪淺，使我明白了有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，是成功的基礎(chǔ)，結(jié)合自身的教學(xué)工作，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，積極參與研討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些教學(xué)中的困惑。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深有體會(huì)，現(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下。

專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是黃寶國(guó)教授的專題講座，語(yǔ)言幽默，件件平凡的教學(xué)案例，但樣樣不平凡意義感染著我們，劉曉中院長(zhǎng)平常與我們會(huì)心的交談，最后一堂課的交流互動(dòng)，他的親和力，豐富的文化內(nèi)涵，新的教育思想指引著我我們，我真心感慨，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們回來(lái)將面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們?nèi)绾斡梦覀冇H和力，我們的人格魅力去感染我們身邊的人，特別是我們的學(xué)生，教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的培養(yǎng)人的工作，要切實(shí)有效而又迅速地實(shí)現(xiàn)教育目的，使學(xué)生在德、智、體幾方面都得到發(fā)展,成為符合社會(huì)要求的人，他們從身邊案例和我們常見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)呈現(xiàn)，點(diǎn)撥，分析，引發(fā)我們觀察，深思，使我明白了在今后的教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能的歷練，更要關(guān)注學(xué)生心里健康的成長(zhǎng)，而教師的言語(yǔ)舉止、智慧，文化素養(yǎng)，人格魅力直接影響學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間相互影響，責(zé)任重大，不可忽視。而我們教師與學(xué)生在一起，大部分時(shí)間都在課堂上，因此要在課堂教學(xué)中要注意讓學(xué)生都積極參與教學(xué)活動(dòng)中，在合作交流中，相互影響和補(bǔ)充，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)心理健康也能在成長(zhǎng)。

新課標(biāo)下的優(yōu)質(zhì)課，高效課堂的最終目的是使學(xué)生獲得適應(yīng)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何落實(shí)‘四基’是一個(gè)重要但有難度的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。幾位教授都通過(guò)案例分析，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們了解小學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨的新的情況，新問(wèn)題，及發(fā)展趨勢(shì)，了解我們自身教育的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確基礎(chǔ)教育小學(xué)課堂改革的具體目標(biāo)，同時(shí)給我們提供豐富教學(xué)理論，方法與策略，如；理解數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的重要性，如何體驗(yàn)和挖掘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)，習(xí)得技能，感悟思想，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?？傊敕皆O(shè)法讓學(xué)生充分經(jīng)歷觀察，實(shí)驗(yàn)，猜測(cè)，計(jì)算，推理，驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，如何將信息技術(shù)與課堂進(jìn)行有機(jī)整合等等。教授言語(yǔ)中的高效課堂是老師講的少，學(xué)生做的多，學(xué)得輕松愉悅，積極，收獲的多。而要做到這一點(diǎn)，教師必需將‘?dāng)?shù)學(xué)思考’目標(biāo)作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，因?yàn)閱?wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，一組好的數(shù)學(xué)問(wèn)題，更容易引發(fā)學(xué)生積極思考。而好問(wèn)題情境需要具備新穎性，挑戰(zhàn)性，可行性，這些需要從現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容去挖掘探討，在精心設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)還要給學(xué)生提供充分思考的時(shí)間和空間。也就是教師不要直接給問(wèn)題的思路；教師不輕易肯定或否定學(xué)生的想法；教師要適時(shí)把學(xué)生提出的問(wèn)題和具體想法呈現(xiàn)給其他學(xué)生，讓大家共同交流和探究。總之，在教學(xué)中，教師適時(shí)扮演學(xué)生的‘朋友，參謀，建議者，欣賞著’在教學(xué)的過(guò)程中能始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并很好的利用了課內(nèi)外資源和多媒體補(bǔ)助教學(xué)，等等。給我們指明了方向，使我們對(duì)教育教學(xué)的本質(zhì)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，特別是喚醒我們努力實(shí)現(xiàn)愿望和決心。

觀看現(xiàn)場(chǎng)觀摩課后，我最大的收獲是，看著同學(xué)正確的解答，聽(tīng)著他們那充滿自信而又準(zhǔn)確的講解，使我真正體會(huì)到：教師在教學(xué)中，如果能給學(xué)生營(yíng)造寬松，和諧，民主，開(kāi)放的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生就學(xué)的主動(dòng)，學(xué)得愉快，學(xué)得成功。在這28節(jié)微型課，教師善于根據(jù)課程資源和學(xué)生年齡特點(diǎn)興趣愛(ài)好，精心創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情境，讓學(xué)生在熟悉的，親切的生活背景中自然地消除對(duì)新知識(shí)的陌生感，有利于產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)沖突，活躍思維，激活探索欲望。如：小螞蟻繞樹(shù)葉邊爬一周，動(dòng)畫圖片展示，立刻吸引學(xué)生的注意力，教師再用親切的兒童口吻引導(dǎo)提問(wèn)，學(xué)生很快就進(jìn)他們熟悉的動(dòng)畫世界里尋找信息，學(xué)生踴躍參與教學(xué)中，并在教師的啟發(fā)下，學(xué)生爭(zhēng)著解答問(wèn)題，充滿自信，在師生之間的互動(dòng)，生生之間的互動(dòng)中，他們內(nèi)心產(chǎn)生一種發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，一種成功的自我體驗(yàn)，促使思維處以活躍的狀態(tài)，還有一位男教師上的是《概率》一課，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，明確，富有挑戰(zhàn)性，激起學(xué)生的好奇心和求知欲望。學(xué)生爭(zhēng)先恐后的表達(dá)自己的想法，和描述操作過(guò)程等，讓我們深感受，課堂是學(xué)生展示自我最好的舞臺(tái)。值得我們學(xué)習(xí)借鑒。再次讓我們感受到新的教學(xué)理念下新穎教學(xué)。

半個(gè)月的培訓(xùn)是短暫，但我們收獲很多，我們?cè)趯?shí)踐中觀念逐步轉(zhuǎn)變，我們?cè)诮涣骰?dòng)中獲得豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，方法，經(jīng)驗(yàn)，與人共進(jìn)的喜悅。為我們今后的自主學(xué)習(xí)提供了思路，我非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)所給我們帶來(lái)的一些的變化，我將這一變化在自己教學(xué)的工作能力和業(yè)務(wù)水平越變?cè)胶谩?/p>

第二篇：河北師大培訓(xùn)總結(jié)[模版]

師大培訓(xùn)總結(jié)

谷立武

這次集中培訓(xùn)培訓(xùn)帶給我們了很大的收獲，來(lái)自全省的幾十名信息技術(shù)教師匯集一堂，大家結(jié)識(shí)了朋友更也收獲了寶貴的知識(shí)，在集中培訓(xùn)期間安排的課程，像《中學(xué)生心理健康》、《教師心理健康》、《中小學(xué)心理問(wèn)題應(yīng)對(duì)》等一些關(guān)于學(xué)生老師心理方面的講座，受到廣大受訓(xùn)老師的喜愛(ài)。大家也把日常遇到的問(wèn)題與教授一起交流。還有信息技術(shù)專業(yè)方面的《信息技術(shù)課程內(nèi)容建設(shè)問(wèn)題的計(jì)論》《信息技術(shù)教材分析》《信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)》《初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材解析》等很受大家的歡迎。

在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間張慶秀教授組織我們進(jìn)行多次實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，我們進(jìn)行了說(shuō)課大賽，進(jìn)行了信息技術(shù)專業(yè)技能大賽，在比賽中老師們鍛煉了自己，增長(zhǎng)了才干，更獲得了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)裝機(jī)方面的技能。通過(guò)學(xué)習(xí)我自己感覺(jué)收益很大，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

第一、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科，需要我們一線教師探索教學(xué)規(guī)律。做為一名信息技術(shù)教師，必須具備的能力一是信息技術(shù)專業(yè)達(dá)到一定水準(zhǔn)，二是教學(xué)達(dá)到一定的水平，就是具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，合理的課堂結(jié)構(gòu)，有效的組織實(shí)施過(guò)程序，相對(duì)完善的技巧和策略。只有這樣才能成為優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。

第二、信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，無(wú)論在備課、教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)，都一樣需要教師認(rèn)真對(duì)待，從新課程的角度，注重培養(yǎng)學(xué)生的三維目標(biāo)能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)，達(dá)到最大教學(xué)效果。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各種師生活動(dòng)時(shí)，不能只追求形式上的熱鬧和精

彩，一切都要緊密圍繞著落實(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。我們的目的就是營(yíng)造高效的課堂，提高教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)中，能夠做到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程一致性的話，肯定課堂教學(xué)是有效的，也是高效的。

此外，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程要保持一致性，就是教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，要圍繞有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。一切的教學(xué)行為都是從教學(xué)目標(biāo)開(kāi)始的，圍繞教學(xué)目標(biāo)我們選擇教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?、過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，再通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)檢測(cè)教學(xué)效果，根據(jù)檢測(cè)情況采取下一步的教學(xué)措施。最關(guān)鍵的是圍繞教學(xué)目標(biāo)，你選擇了什么教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容是怎樣組織的？設(shè)計(jì)了怎樣的教學(xué)活動(dòng)？落實(shí)的怎樣？在探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

第三，對(duì)于我們青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。

本次培訓(xùn)，使我的教育理念發(fā)生了很大的變化。以前認(rèn)為信息技術(shù)就是教給學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)，通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分，計(jì)算機(jī)只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內(nèi)容是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力。也就是說(shuō)，信息技術(shù)教師在教給學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí)，更要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，我覺(jué)得這次培訓(xùn)很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識(shí)，也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)，多利用優(yōu)勢(shì)，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。

第三篇：安徽師大培訓(xùn)總結(jié)

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)

——安徽師范大學(xué)高中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

河南省商丘市第四高級(jí)中學(xué)丁松

2013年11月16日至26日，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾分振奮，帶

著幾絲憧憬，帶著幾絲盼望。我參加了由安徽師范大學(xué)承擔(dān)的教育部“國(guó)培計(jì)劃----高中語(yǔ)文學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班”。此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念。時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。如上海廣播電視大學(xué)教授鮑鵬山講的《文化經(jīng)典與基礎(chǔ)教育》。鮑教授站在中西方對(duì)比的角度剖析了當(dāng)下高中語(yǔ)文教育中出現(xiàn)種種問(wèn)題。特別談了當(dāng)今的語(yǔ)文教育為什么拒絕經(jīng)典的原因：

1、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響；

2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向；

3、工具論觀念的影響。以及面對(duì)這種現(xiàn)狀，語(yǔ)文老師應(yīng)有什么作為，鮑老師以自己為現(xiàn)身說(shuō)法，認(rèn)為語(yǔ)文教師一定 1

多讀書，讀好書。多讀一點(diǎn)人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪；多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點(diǎn)與提法無(wú)疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種警醒。又如：上海師大的王榮生教授作《語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織》報(bào)告。王教授首先介紹了一下課堂教學(xué)的兩個(gè)要點(diǎn)：

1、合宜的教學(xué)內(nèi)容；

2、有效的教學(xué)組織。王教授站在新課改的前沿，對(duì)新課程改革下的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織給老師們一個(gè)全面的介紹，讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織。又如：蘇州大學(xué)碩導(dǎo)、特級(jí)教師黃厚江教授講的《語(yǔ)文教學(xué)的本色追求》，對(duì)下的高中教育進(jìn)行剖析。指出中國(guó)語(yǔ)文教育異化現(xiàn)象：

1、教學(xué)內(nèi)容拔高了；

2、教學(xué)形式拔高了；

3、語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)移了；

4、語(yǔ)文課堂萎縮了。黃教授強(qiáng)調(diào)，育人比教書重要一百倍，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的。接著談?wù)Z文教學(xué)的本色追求：

1、把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文課；

2、用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文。最后得到結(jié)論：正確的教育理念是以提高語(yǔ)文素養(yǎng)為目的。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。

總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)

代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。如揚(yáng)州大學(xué)碩導(dǎo)、特級(jí)教師曹勇軍教授講的《語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)話》專題報(bào)告。曹老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧。曹老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究，長(zhǎng)期扎根一線研究，也常客串中學(xué)講壇，有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。曹老師講語(yǔ)文教學(xué)要講究藝術(shù)，語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實(shí)在是太有道理了，我舉雙手贊同，因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的。又如安徽師大文學(xué)院夏家順教授講的有關(guān)高中語(yǔ)文培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)與交流：

1、每篇設(shè)計(jì)要集中解決一兩個(gè)突出的問(wèn)題，不要面面俱到，否則會(huì)造成浪費(fèi)與欣賞的審美疲勞。

2、要依據(jù)文本的特點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，選擇其最顯著的特點(diǎn)進(jìn)行深入地剖析。夏老師幾十年的教學(xué)“摸爬滾打”形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色，對(duì)我們無(wú)疑是新的啟發(fā)。蘇州大學(xué)碩導(dǎo)、特級(jí)教師黃厚江教授講的高三作文示范課強(qiáng)調(diào)：

1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿。

2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于批導(dǎo)如何寫，而不是只會(huì)提要求。黃教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采。此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術(shù)。如華東師大碩導(dǎo)、張江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師肖家蕓老師上的《勸學(xué)》。從一個(gè)新角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，清晰明了，也適合中學(xué)生理解，值得學(xué)習(xí)！又如，蕪湖三中唐薇老師上的《氓），原生態(tài)地展現(xiàn)。古來(lái)教學(xué)無(wú)定招，傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。又如，赴馬鞍山二中三節(jié)課。第一節(jié)：《江雪》《獨(dú)坐敬亭山》（葛瓊老師）詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。第二節(jié)：《江雪》《獨(dú)坐敬亭山》（高雪玉老師）天地獨(dú)唱，大音異曲。第三節(jié)：《江雪》《獨(dú)坐敬亭山》（周文福老師）千萬(wàn)孤獨(dú)憑誰(shuí)問(wèn)，無(wú)理而妙君須知。教師娓娓道來(lái)，生動(dòng)形象，聯(lián)系生活思考，一步步引導(dǎo)。緣事析理比較難，以小見(jiàn)大對(duì)比開(kāi)。因果推究感悟深，娓娓而談步步來(lái)。

從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點(diǎn)是做中學(xué)，而不是坐而論道。不僅對(duì)提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助，而且對(duì)知識(shí)的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。

四、學(xué)習(xí)了教學(xué)備考技巧。教學(xué)的一大直接目的是高考。高考成績(jī)的高低是衡量教學(xué)效果最直接的手段之一，也是目前常用的手段。所以，教育教學(xué)一方面不能離開(kāi)育人的本質(zhì)，也不能脫離高考的要求。不同的教學(xué)時(shí)段，要合理的處理兩者的關(guān)系。此次培訓(xùn)，華中師大特聘教授、碩導(dǎo)、特級(jí)教師胡明道老師特別講了教學(xué)與高考的問(wèn)題。胡老師首先談了高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。三個(gè)字：“亂”、“邪”、“差”。再重點(diǎn)簡(jiǎn)述武漢

高考語(yǔ)文的四個(gè)回歸。

1、回歸教材：讓考學(xué)統(tǒng)一到素質(zhì)教育上來(lái)。

2、回歸基礎(chǔ):以反技巧命題強(qiáng)化素質(zhì)教育。

3、回歸能力：全面檢測(cè)語(yǔ)文素質(zhì)。

4、回歸寫作本源：考查學(xué)生真實(shí)寫作能力。再重點(diǎn)講了高考自主命題背景下的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)閱讀教學(xué)如何聯(lián)系高考談了自己的看法，很有啟發(fā)性。

五、明確了教師成長(zhǎng)軌跡。教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。如安徽師大碩導(dǎo)、特級(jí)教師、馬鞍山二中副校長(zhǎng)郭惠宇老師講的《靜待花開(kāi)春暖》。從四個(gè)方面簡(jiǎn)述了教師專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)人體悟：

1、靜待是一種姿態(tài)。

2、靜待是一種自信。

3、靜待是一種期許。很有指導(dǎo)意義。又如，如華東師大碩導(dǎo)、張江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師肖家蕓老師做的《優(yōu)秀是熬出來(lái)的》報(bào)告，反響很大。肖教授以自己的親身經(jīng)歷告訴老師要帶著夢(mèng)想前行。語(yǔ)文教學(xué)要從享受走向幸福。幸福其實(shí)是一種心態(tài)。做點(diǎn)事：讀書，寫作，實(shí)踐，反思，研究。讓學(xué)員們對(duì)教師成長(zhǎng)與教師的心理有一種新的認(rèn)識(shí)。又如，安徽省語(yǔ)文教研員、省中語(yǔ)會(huì)秘書長(zhǎng)、高級(jí)教師、安徽師大碩導(dǎo)楊樺老師的《新課程高考背景下的校本教研》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長(zhǎng)方才有。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成豈能愁。都很有指導(dǎo)性。

六、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，如鮑鵬山老師，肖家蕓老師，曹勇軍老師，胡明道老師，郭惠宇老師，黃厚江老師等等，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，建立QQ群，非常便于溝通、聯(lián)系。

七、明確了今后工作目標(biāo)。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。

今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

第四篇：遼師大學(xué)生手冊(cè)處分總結(jié)

（1）警告：

1.無(wú)故不參加學(xué)校組織的教育教學(xué)活動(dòng)或擅自離校者。（嚴(yán)重開(kāi)除）

2.打架肇事者雖未動(dòng)手打人，但行為上造成打架斗毆結(jié)果。

3.動(dòng)手打人未傷害他人的。

4.以勸架為名，偏袒一方，促使斗毆事態(tài)發(fā)展，未直接動(dòng)手的。

5.有意為他人打架斗毆提供器械，未造成后果的。

6.對(duì)打麻將、賭博或變相賭博的圍觀者。

7.初次偷竊50以下

8.拾撿他人有效證件、磁卡等后使用者。

9.故意損壞公司財(cái)物，情節(jié)較輕的。

10.購(gòu)買贓物，情節(jié)較輕。11.異性交往過(guò)密。12.踩草坪

13.在建筑物、課桌等公物上亂涂、亂寫、亂畫的。14.音響聲過(guò)大

15.玩撲克、下棋兩次或兩次以上者 16.無(wú)故晚歸兩次以上者 17.露宿一日

18.私自留宿同性外來(lái)人員者

19.寢室內(nèi)墻上亂貼畫、被褥不整、就寢后影響他人休息 20.未經(jīng)允許在校園或公寓樓內(nèi)張貼廣告或從事經(jīng)商者

21.在寢室里放或使用電熱棒、電褥子、充電燈、電飯鍋、電爐子、酒精爐、微型液化汽罐等

22.從寢室往窗外潑水、扔酒瓶等雜物 23.在食堂擾亂就餐秩序

24.學(xué)生在校吸煙或接待吸煙者的學(xué)生 25.學(xué)生公寓內(nèi)飼養(yǎng)寵物

26.學(xué)生私自改動(dòng)破壞學(xué)校設(shè)施的 27.寢室飲酒的 28.校園內(nèi)騎車載人

29.使用其他交通工具擾亂校園秩序的。

30.衣冠不整出入教學(xué)樓圖書館辦公場(chǎng)所或公共機(jī)會(huì)地，經(jīng)教育不改者。31.在教室圖書館使用隨身聽(tīng)手機(jī)擾亂他人的。32.翻墻進(jìn)出校園，跳窗進(jìn)出公寓者。

33.未經(jīng)允許在校園內(nèi)擺攤經(jīng)商，不聽(tīng)勸者。

（2）嚴(yán)重警告：1.張貼非法宣傳品

2.起哄鬧事造成校園混亂的其他參與者

3.打架肇事者雖未動(dòng)手打人，但行為上造成打架斗毆結(jié)果。

4.打架現(xiàn)場(chǎng)帶頭起哄，摔物品等助長(zhǎng)打架事態(tài)升級(jí)并造成嚴(yán)重后果的 5.策劃他人打架，并造成后果的 6.動(dòng)手打人未傷害他人的。

7.以勸架為名，偏袒一方，促使斗毆事態(tài)發(fā)展，未直接動(dòng)手的。（包括造成后果的）

8.在組織者對(duì)大家等違紀(jì)事件進(jìn)行調(diào)查時(shí)，目擊者故意做假證，并給調(diào)查工作造成困難的。9.有意為他人打架斗毆提供器械，未造成后果的。（包括受傷的）10.在學(xué)?；?qū)嵙?xí)場(chǎng)所打麻將。

11.為他人提供麻將等工具，為其放風(fēng)者。12.初次偷竊50-100 13.冒領(lǐng)他人存款匯單或郵件者。

14.偷竊公章、證件、保密文件、檔案等物品者。15.故意損壞公司財(cái)物，情節(jié)較輕的。16.故意損壞公司財(cái)物，情節(jié)較重的。17.購(gòu)買贓物，情節(jié)較輕。18.以營(yíng)利為目的的陪舞陪酒。

19.用望遠(yuǎn)鏡等工具或其他手段窺視他人隱私的。20.踩草坪 21.音響聲過(guò)大

22.參與觀看淫穢書畫影像等制品者 23.查寢室弄虛作假、冒名頂替者 24.酗酒的

25.故意損壞公務(wù)或他人財(cái)物的 26.參與非法傳銷

27.隱匿、毀棄、私拆他人信件或其他郵件者。28.騷擾、恐嚇、威脅他人者。

（3）記過(guò)：

1.組織、唆使罷課、罷餐等擾亂正常教學(xué)秩序者。

2.觸犯國(guó)家法律，受到司法或公安機(jī)關(guān)處罰者。

3.學(xué)生考試違紀(jì)。

4.動(dòng)手打人并造成打架斗毆結(jié)果的。

5.進(jìn)入他人寢室找事、打架斗毆傷人的，或強(qiáng)迫他人離開(kāi)寢室并進(jìn)行毆打的.6.策劃他人打架，并造成人員傷害或損壞公、私物品的。

7.動(dòng)手打人致他人輕傷的。

8.持械打人的。

9.勾引、唆使矛盾雙反以外的本校學(xué)生參與打架斗毆的。

10.在組織者對(duì)大家等違紀(jì)事件進(jìn)行調(diào)查時(shí)，目擊者故意做假證，并給調(diào)查工作造成困難的。

11.參與賭博或變相賭博的。

12.初次偷竊100-500

13.偷竊自行車

14.哄搶或強(qiáng)搶公司財(cái)務(wù)的

15.故意損壞公司財(cái)物，情節(jié)較重的。

16.購(gòu)買贓物，情節(jié)較重。

17.為他人窩贓，銷贓者

18.與外國(guó)人交往不當(dāng)，有損國(guó)威者。

19.踩草坪

20.網(wǎng)上侮辱人的

21．組織觀看淫穢制品者

22.在寢室里放或使用電熱棒、電褥子、充電燈、電飯鍋、電爐子、酒精爐、微型液化汽罐等，造成后果的 23.公寓內(nèi)聚餐喝酒的組織者

24.偽造、涂改證件、使用其它人證件、提供虛假證明和使用掛失證件等故弄虛假行為者。

（4）留校察看（一年，每半年交報(bào)告，本人提出解除申請(qǐng)，填寫遼師大在校學(xué)生解除留校察看期審批表，學(xué)院輔導(dǎo)室填寫學(xué)院意見(jiàn)，上報(bào)學(xué)校，按期解除，處分不消除）：

1.起哄鬧事造成校園混亂的組織者和主要參與者。2.阻止非法集會(huì)、游行者。

3.出版和傳播非法刊物、組建非法組織。4.學(xué)生考試作弊，剽竊、抄襲他人研究成果。5.私自篡改考試成績(jī)者。

6.策劃他人打架，并造成人員傷害或損壞公、私物品的。7.動(dòng)手打人致他人輕傷的。8.動(dòng)手打人致他人重傷的。9.結(jié)伙打架斗毆的為首者。

10.打架斗毆事件結(jié)束后，事后報(bào)復(fù)者。11.初次偷竊500以上 12.多次偷竊

13.通過(guò)敲門壓鎖、偷配鑰匙等手段入室偷竊的（包括幫忙者）14.騙取敲詐未成年人財(cái)物的

15.一次或多次故意損壞公私財(cái)物，情節(jié)嚴(yán)重的。16.以營(yíng)利為目的的陪舞陪酒。17.制作復(fù)制傳播或隱匿淫穢制品者 18.吸毒或唆使他人吸毒的

（5）開(kāi)除學(xué)籍：1.違反憲法，反對(duì)四項(xiàng)原則，破壞安定團(tuán)結(jié)，擾亂社會(huì)秩序的；

2.觸犯法律，構(gòu)成刑事犯罪

3.違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣

4.由他人替考，替他人考試，組織作弊，使用通用設(shè)施作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的。

5.剽竊，抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的。

6.違反學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序公共場(chǎng)所的管理秩序，侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益，造成嚴(yán)重后果的。

7.屢次違反學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分，經(jīng)教育不改的。8.未請(qǐng)假離校連續(xù)兩周不參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)。9.策劃他人打架，并造成嚴(yán)重后果的。10.以偷竊受到紀(jì)律處分后，再次偷竊的 11.結(jié)伙偷竊作案為首者

12.使用暴力搶竊公司財(cái)務(wù)的

13.一次或多次故意損壞公私財(cái)物，情節(jié)嚴(yán)重的。19.14.從事色情活動(dòng)的。

20.以營(yíng)利為目的的陪舞陪酒，屢教不改的。21.異性留宿。

22.吸毒或唆使他人吸毒的 23.參與毒品制售等活動(dòng)的

24.參與非法傳銷，經(jīng)教育不改者。（6）從重處罰：1.違紀(jì)后，隱匿事實(shí)真相，弄虛作假者。

2.對(duì)檢舉人、證人威脅或打擊報(bào)復(fù)者。

3.屢教不改或第二次違紀(jì)應(yīng)收處分者。（7）從輕處分：1.違紀(jì)后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。

2.違紀(jì)情節(jié)特別輕微的。

3.違紀(jì)是由于他人脅迫或誘騙的。

第五篇：師大頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

我于2011年9月18日，來(lái)到畢節(jié)市田壩橋中學(xué)頂崗實(shí)習(xí),三個(gè)月的從教學(xué)讓我體會(huì)了一番教師的生活，真正的體驗(yàn)了教書育人的工作。三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活給我留下了深刻印象，讓我感悟頗多，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，我不斷以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行著自己作為人民教師的職責(zé)，在日常的實(shí)習(xí)生活中，我漸漸地由一個(gè)懵懂的大學(xué)生過(guò)渡到一名從容教學(xué)的中學(xué)教師。光陰似箭，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束。回顧這段實(shí)習(xí)之路，它像烙印一樣在我記憶中永存；又如彩虹般絢爛多彩，酸甜苦辣盡在其中。頂崗實(shí)習(xí)讓我在實(shí)踐中得到鍛煉，不斷進(jìn)步。

一、教學(xué)工作方面

1、聽(tīng)課

剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了陳德林老師的生物課和黃于慶老師的化學(xué)課，陳老師幽默詼諧，黃老師知識(shí)理論強(qiáng)，對(duì)學(xué)生循循善誘，不同的老師，不同的上課方式，都使得整個(gè)課堂氣氛高漲。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

對(duì)于當(dāng)老師，在學(xué)習(xí)里準(zhǔn)備了很久，覺(jué)得自己能勝任，早就想當(dāng)

老師了，但是這次是真的要當(dāng)老師了，心里竟有一種莫名的緊張。一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，陳老師要去貴陽(yáng)參加國(guó)培了，臨走之前，陳老師拿了教參書給我們，于是我開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我的能力，更何況是生物，又不是自己的專業(yè)，對(duì)于很多生物知識(shí)知之甚少，要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)來(lái)描述生物知識(shí)，頗讓我覺(jué)得頭痛。沒(méi)有辦法，我只有邊學(xué)邊教，認(rèn)真?zhèn)湔n，加上現(xiàn)在的新課程改革，老師起引導(dǎo)作用，學(xué)生是主體。因此我?guī)缀醢岩v的每一句話都推敲了一遍，什么地方該怎么講，怎么引導(dǎo)等等。

2011年9月26日星期一下午第一節(jié)八年級(jí)三班就是我教學(xué)生涯的起點(diǎn)，上課時(shí)間到了，我走進(jìn)了八年級(jí)三班，帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺(jué)。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了師生配合不夠默契等問(wèn)題。隨著課堂的進(jìn)行，我慢慢的進(jìn)入了狀態(tài)，揮灑自如，漸漸地學(xué)生的興趣高漲，我順利的完成了人生的第一節(jié)課的教學(xué)，雖然不是自己的專業(yè)。

國(guó)慶回來(lái)后，我開(kāi)始了化學(xué)學(xué)科的教學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)周的生物教學(xué)，我已經(jīng)不再害怕課堂，不再緊張。因此第一節(jié)化學(xué)課經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備后，效果還不錯(cuò)。針對(duì)我的一些問(wèn)題黃老師給了我一些建議，比如學(xué)生回答完以后，你要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)一下等。后來(lái)，學(xué)校的老師就直接放手讓我們自己進(jìn)行教學(xué)。

過(guò)三個(gè)月的實(shí)戰(zhàn)磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

二、班主任工作方面

來(lái)田壩橋中學(xué)一個(gè)月后我們就開(kāi)始了班主任實(shí)習(xí)工作，我是九年級(jí)二班的實(shí)習(xí)班主任。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

1、關(guān)心學(xué)生.對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心,不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí),也要關(guān)

心他的思想和生活情況.平時(shí)我也常常通過(guò)和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn).在他們學(xué)習(xí)中有困難時(shí)主動(dòng)找他們?cè)儐?wèn),給予幫助,使學(xué)生能感覺(jué)到老師很在意自己,關(guān)心自己.2、在班主任工作中有耐心.有很多擔(dān)任班主任工作的老師,也包括我在內(nèi),常常覺(jué)得班主任的工作是比較瑣碎的,感覺(jué)就是“大事沒(méi)有,小事永遠(yuǎn)做不完”.班主任不僅要做好教學(xué)工作,還要時(shí)刻注意班上同學(xué)的方方面面.例如,我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊,絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺(jué),但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)性不夠.每每被同學(xué)提意見(jiàn)的,不掃地的,遲到多的同學(xué)來(lái)來(lái)回回就是那幾個(gè)人.對(duì)于這些同學(xué),我通常先問(wèn)清原因,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的思想教育,從老師,從同學(xué),從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來(lái)分析情況,指出他存在的不足之處.不過(guò)這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的,那么對(duì)于同樣的問(wèn)題,我就看到一次說(shuō)一次,直到情況有好轉(zhuǎn).在必要的時(shí)候,在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下,也采取在全班批評(píng)教育的方式,讓同學(xué)的群眾輿論來(lái)進(jìn)行監(jiān)督,達(dá)到“雙管齊下”的目的.有時(shí),學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí),我也會(huì)很生氣,但是我也盡量告訴自己要冷靜,要心平氣和的對(duì)待學(xué)生和解決問(wèn)題.3、對(duì)待學(xué)生有愛(ài)心.在教育工作中,對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,我覺(jué)得是做好工作的一個(gè)重要基礎(chǔ).我想我作為一個(gè)老師,都希望得到別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)和肯定,更何況是十四,十五歲的學(xué)生.在他們這個(gè)敏感的年齡階段,也一定會(huì)很重視對(duì)他們的評(píng)價(jià).所以我在我的工作中都會(huì)盡可能

多和他們接近,了解他們的真實(shí)想法,不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn), ,哪怕成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生,也是以鼓勵(lì)他們?yōu)橹?在平時(shí)和同學(xué)的相處中,由于和他們的年齡相差得也不是很多,所以很多時(shí)候我都會(huì)站在他們的角度去思考問(wèn)題,采取民主平等的作風(fēng),給學(xué)生一定的自由.使他們?cè)诒容^和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中.在這樣的環(huán)境中,我的學(xué)生也更愛(ài)和我交流,會(huì)從心底感受老師對(duì)他們的愛(ài)護(hù).從整個(gè)班主任實(shí)習(xí)來(lái)看，我覺(jué)得收獲很多。當(dāng)我第一次站在學(xué)生講臺(tái)上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但現(xiàn)在我能非常自如地面對(duì)50多位同學(xué)；當(dāng)我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的，會(huì)讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。從班主任李老師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的知識(shí)，技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上班，但很想努力學(xué)；聰明但自控能力差等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，但在這個(gè)過(guò)程中，我因?yàn)槌醮紊婕坝行﹩?wèn)題，如給學(xué)生做心理輔導(dǎo)工作，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開(kāi)導(dǎo)更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還沒(méi)有更多的經(jīng)驗(yàn)等。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì)得到提升的。

總的來(lái)說(shuō)，頂崗實(shí)習(xí)使我得到了很大的提高，是我更有信心做好一名中學(xué)化學(xué)教師。

08化學(xué)

張靜

2011年12月15日