第一篇：2016家長和孩子共同成長心得體會

2016家長和孩子共同成長心得體會

家長和孩子共同成長心得體會

今天中午接到晨晨班主任高老師的短信，大意是通過近一個月的小學(xué)學(xué)習(xí)生活觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí)意識較差，需要家長加強對學(xué)習(xí)的督導(dǎo)。下午，電話聯(lián)系了高老師，具體詢問了晨晨近期的學(xué)習(xí)情況，老師的反饋比我預(yù)想還要糟糕些。孩子上課注意力不集中，好走神，對老師的講課似聽非聽，有時候自己的小腦袋處于神游狀態(tài)；對于老師布置的課堂作業(yè)的任務(wù)意識不強，需要反復(fù)督促才能完成；握筆的姿勢不正確，有時候還是喜歡左手大把握筆；對書籍不愛護，不知道如何保護??

聽著高老師真誠而又有些焦灼的聲音，作為媽媽，我在反思。這樣的情況是在預(yù)料之中但又是不愿面對的。

晨晨三歲前因為遠離我們而缺少了很多與同齡孩子交往鍛煉的機會，常規(guī)習(xí)慣一直沒有很好養(yǎng)成。三歲后一直在幼兒園的生活中尋求有新的轉(zhuǎn)變。在老師們細心的關(guān)愛下，晨晨有很多的進步，成長了。但與其他同齡的孩子相比，更多的是純真質(zhì)樸，自律意識、任務(wù)意識等還有很多提高的空間。上學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)作業(yè)量反不及幼兒園的多，再加上孩子每天都在上托管，有老師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，所以我就思想上放松了對自己和孩子的要求。作為家長，沒有理由責(zé)備孩子，必須是對自身的反思與改正。

下午5點半，準(zhǔn)時在東門接了從托管放學(xué)歸來的晨晨。今天，我沒有帶孩子去辦公室，而是放下手中的工作，決定給孩子一個屬于他的時間。我們直接回家。路上，我問他在托管上美術(shù)課的情況，他很高興，說美術(shù)課比文化托管好。因為前兩天他一直反映文化班很累，作業(yè)多，今天我聯(lián)系了托管班把他調(diào)整到了美術(shù)班。他告訴我畫了一輛消防車?；丶液?，看了他的小作品，還不錯。有興趣就好。

晚飯后，他非要到隔壁單元小朋友家玩。我們約法三章：一是必須要和小朋友好好相處，不能吵鬧，不能搶東西，更不能打架；二是半個小時后必須回家。7點半，我準(zhǔn)時到小朋友家去接他，雖然有點小不情愿，但還是比較痛快地離開了。今晚，晨晨和小朋友相處融洽。

回家后，我及時表揚了他，并問他和小朋友都玩什么了。他回答，玩的很好，很愉快。我問，都玩什么了？他答，我不知道。以往很多次問他在學(xué)校做什么的時候，都說我不知道。聽他這樣說，我有些生氣，告訴他以后不準(zhǔn)再說我不知道。我又問，你們兩個好朋友剛才都做了些什么呀，他說，一起搭了個城堡，很累。我又問，用什么搭的？他說，是積木。我引導(dǎo)他說，晨晨，你應(yīng)該這樣回答媽媽，剛才我們一起用積木搭城堡了。這就是你們剛才玩的內(nèi)容。孩子點點頭，有所明白。有時候，我們?nèi)鄙賹⒆訙贤ǖ闹笇?dǎo)。

難得有這樣的夜晚，一心一意對待孩子的課業(yè)。每當(dāng)6點半以后帶著晨晨走出辦公室，走在夜幕中返家的途中時，心中總有對孩子無盡的歉意。工作永無止境，往往因為工作，忽略了孩子的感受與成長，無暇顧及他的課業(yè)與想法。只知道他每天愉快地上學(xué)，高興地從托管的校車上飛奔下來，這期間，孩子具體學(xué)了什么，學(xué)的如何卻很少了解。認真翻看孩子的書包，發(fā)現(xiàn)了一張9月18日高老師發(fā)的表揚信，表揚他聽課有進步。感謝老師對微小行為的激勵。孩子也很看重這個表揚信，讓我找個漂亮的盒子給他放起來。我們約定，以后他要好好聽課，上課積極回答問題，認真完成作業(yè)，這樣老師就會獎勵更多的表揚信，媽媽會更高興。我們把這張表揚信編號為1，期待有更多張??

今晚，為了掌握他學(xué)習(xí)的情況，我決定讓晨晨當(dāng)我的小先生教授課程。我喊他劉老師，他喊我勝芳同學(xué)。劉老師積極性很高，煞有其事地給我排課：第一節(jié)語文，第二節(jié)游戲，第三節(jié)睡覺（看了鐘表后定的）。在我的強烈要求與反對下，劉老師把課程更換為第一節(jié)語文，第二節(jié)品生（玩擲骰子游戲），第三節(jié)數(shù)學(xué)。

劉老師很注重上課禮儀。起立、問好、鞠躬這些都是勝芳同學(xué)必須要做到的，做的不好要重新再來。上課的語調(diào)有些模仿學(xué)校老師的語氣。語文課是復(fù)習(xí)gkhjqx。我故意念錯聲調(diào)讓他幫我糾正。對于聲母和韻母、每個詞匯字與字之間的拼讀節(jié)奏，劉老師也是要求比較嚴格，讀的節(jié)奏慢了、拖了都不行。寫拼音的時候，我故意讓他幫我寫開頭，好照著老師的來寫。劉老師特意用紅色簽字筆（這是老師的權(quán)利，只有老師才能用紅筆）寫了jqx，要求我每個寫一行。我故意寫的比他好，讓他給我批改。劉老師用紅筆指指點點，對拼音的具體占格很嚴格，寫的過長過短都不過關(guān)，給半√（一個小斜線），并對我的錯誤提出批評，讓我重寫。我趁機也對他開頭寫的三個字母提出異議，對寫的不好的，抬筆順序不對的一一指出，讓他也明白自己的錯誤，劉老師有些不好意思，還重新寫了幾個。

對于語文書上已經(jīng)存在的亂畫現(xiàn)象，我假裝委屈地向老師告狀，說不知道哪個小朋友把我的書畫臟了。劉老師主動幫忙用橡皮擦掉。他也意識到在課本上亂畫是不好的。

整個課堂氛圍很好，劉老師教的很認真。下課時，又如實演練了一遍下課的課堂禮儀。

第二課是品生課。因為我聽他以前說品生課老師有和他們做切西瓜游戲，看得出他很喜歡這個課。劉老師說這堂課安排玩擲骰子的游戲，我很贊同。按照游戲規(guī)則，誰擲的點數(shù)多，誰就得一顆小星星。我有意鍛煉他右手寫字能力，讓他在紙上畫小星星，一場游戲下來，他一共畫了12個小星星，自己感覺很美。

第三課是數(shù)學(xué)課。劉老師有些累了。他讓我翻書到92頁，用數(shù)學(xué)教具教認識長方體、正方體、球體、圓柱體等。我本想讓他教我算術(shù)題的，見孩子興趣高漲就隨他的步調(diào)走吧。學(xué)了一會，他看到了數(shù)學(xué)的新課堂那本書，翻開第十六頁，突然自己說，哎呀，我的題還沒做完。于是，自己開始做題。期間，我一直在仔細觀察。孩子容易粗心，比如第一次把小鳥的數(shù)量寫成小鳥和小鴨子的總數(shù)，做到后面的時候，發(fā)現(xiàn)還單獨有小鴨子的數(shù)量，才意識到前面的是小鳥，自己就用橡皮修改過來。改掉粗心的毛病任重而道遠。做完第十七頁后，看他實在累了，已經(jīng)9點10分了，就一起按周三課表收拾書包，并讓他做好檢查。

一晚上，“小”先生和“大”學(xué)生過的很充實，很愉快，也讓我對小先生有些刮目相看。我們相約小先生要好好聽課，以后回來教勝芳同學(xué)。希望教學(xué)相長的方式能讓孩子從中受益得到提高。

家長是孩子的第一任老師，我們有理由相信，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。因此，在這條漫長的道路上，我們需要補上缺失的課程，更需要和孩子一起相伴、堅守、成長，加油！

第二篇：如何讓家長和孩子共同成長

如何讓家長和孩子共同成長

一、以身作則

家長是孩子的第一任老師，也是永不退修的老師，家長和孩子朝夕相處，潛移默化。孩子是影子，有什么樣的家長就有什么樣的孩子。要想孩子改變，家長先要改變。表面上看是孩子和孩子的競爭，其實，在孩子背后是家長和家長的競爭。

二、關(guān)注優(yōu)點

在我們的孩子身上有優(yōu)點也有缺點，這就像小蘋果樹一樣，有瘋枝也有果枝，瘋枝不結(jié)果實，如果把注意力放在瘋枝上，瘋枝越長越壯，最后顆粒無收；如果把注意力放在果枝上，果枝越長越壯，最后碩果累累。家長的目光像陽光，照到哪里哪里壯。

三、學(xué)會鼓勵，學(xué)會期待

哪怕天底下所有人都看不起您的孩子，做父母的都應(yīng)該欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪！你要堅信您的孩子能做最好的自己。只要你沒有絕望，你的孩子就有希望。

四、做一個學(xué)習(xí)型的家長

想當(dāng)廚師，先學(xué)廚藝；想當(dāng)律師，先學(xué)法律；想當(dāng)家長呢？要學(xué)愛的智慧。家長不學(xué)習(xí)，就像醫(yī)生無證行醫(yī)。水要不來先疊壩。面對孩子，每一個負責(zé)任的父母都應(yīng)該重新學(xué)習(xí)。

五、少用負向手段

如果把孩子比做珍珠的話，那孩子身上的缺點就好比珍珠上的斑點，有些家長在削掉斑點的同時把珍珠也給毀了。不是聰明的孩子被夸獎，而是夸獎使孩子越來越聰明；不是愚笨的孩子被指責(zé)，而是指責(zé)使孩子越來越愚笨.

第三篇：家長和孩子共同成長心得體會

家長和孩子共同成長心得體會

家長和孩子共同成長>心得體會

今天中午接到晨晨>班主任高老師的短信，大意是通過近一個月的小學(xué)學(xué)習(xí)生活觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí)意識較差，需要家長加強對學(xué)習(xí)的督導(dǎo)。下午，電話聯(lián)系了高老師，具體詢問了晨晨近期的學(xué)習(xí)情況，老師的反饋比我預(yù)想還要糟糕些。孩子上課注意力不集中，好走神，對老師的講課似聽非聽，有時候自己的小腦袋處于神游狀態(tài)；對于老師布置的課堂作業(yè)的任務(wù)意識不強，需要反復(fù)督促才能完成；握筆的姿勢不正確，有時候還是喜歡左手大把握筆；對書籍不愛護，不知道如何保護??

聽著高老師真誠而又有些焦灼的聲音，作為媽媽，我在反思。這樣的情況是在預(yù)料之中但又是不愿面對的。

晨晨三歲前因為遠離我們而缺少了很多與同齡孩子交往鍛煉的機會，常規(guī)習(xí)慣一直沒有很好養(yǎng)成。三歲后一直在幼兒園的生活中尋求有新的轉(zhuǎn)變。在老師們細心的關(guān)愛下，晨晨有很多的進步，成長了。但與其他同齡的孩子相比，更多的是純真質(zhì)樸，自律意識、任務(wù)意識等還有很多提高的空間。上學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)作業(yè)量反不及幼兒園的多，再加上孩子每天都在上托管，有老師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，所以我就思想上放松了對自己和孩子的要求。作為家長，沒有理由責(zé)備孩子，必須是對自身的反思與改正。

下午5點半，準(zhǔn)時在東門接了從托管放學(xué)歸來的晨晨。今天，我沒有帶孩子去辦公室，而是放下手中的工作，決定給孩子一個屬于他的時間。我們直接回家。路上，我問他在托管上美術(shù)課的情況，他很高興，說美術(shù)課比文化托管好。因為前兩天他一直反映文化班很累，作業(yè)多，今天我聯(lián)系了托管班把他調(diào)整到了美術(shù)班。他告訴我畫了一輛消防車?；丶液?，看了他的小作品，還不錯。有興趣就好。

晚飯后，他非要到隔壁單元小朋友家玩。我們約法三章：一是必須要和小朋友好好相處，不能吵鬧，不能搶東西，更不能打架；二是半個小時后必須回家。7點半，我準(zhǔn)時到小朋友家去接他，雖然有點小不情愿，但還是比較痛快地離開了。今晚，晨晨和小朋友相處融洽。

回家后，我及時表揚了他，并問他和小朋友都玩什么了。他回答，玩的很好，很愉快。我問，都玩什么了？他答，我不知道。以往很多次問他在學(xué)校做什么的時候，都說我不知道。聽他這樣說，我有些生氣，告訴他以后不準(zhǔn)再說我不知道。我又問，你們兩個好朋友剛才都做了些什么呀，他說，一起搭了個城堡，很累。我又問，用什么搭的？他說，是積木。我引導(dǎo)他說，晨晨，你應(yīng)該這樣回答媽媽，剛才我們一起用積木搭城堡了。這就是你們剛才玩的內(nèi)容。孩子點點頭，有所明白。有時候，我們?nèi)鄙賹⒆訙贤ǖ闹笇?dǎo)。

難得有這樣的夜晚，一心一意對待孩子的課業(yè)。每當(dāng)6點半以后帶著晨晨走出辦公室，走在夜幕中返家的途中時，心中總有對孩子無盡的歉意。工作永無止境，往往因為工作，忽略了孩子的感受與成長，無暇顧及他的課業(yè)與想法。只知道他每天愉快地上學(xué)，高興地從托管的校車上飛奔下來，這期間，孩子具體學(xué)了什么，學(xué)的如何卻很少了解。認真翻看孩子的書包，發(fā)現(xiàn)了一張9月18日高老師發(fā)的表揚信，表揚他聽課有進步。感謝老師對微小行為的激勵。孩子也很看重這個表揚信，讓我找個漂亮的盒子給他放起來。我們約定，以后他要好好聽課，上課積極回答問題，認真完成作業(yè)，這樣老師就會獎勵更多的表揚信，媽媽會更高興。我們把這張表揚信編號為1，期待有更多張??

今晚，為了掌握他學(xué)習(xí)的情況，我決定讓晨晨當(dāng)我的小先生教授課程。我喊他劉老師，他喊我勝芳同學(xué)。劉老師積極性很高，煞有其事地給我排課：第一節(jié)語文，第二節(jié)游戲，第三節(jié)睡覺（看了鐘表后定的）。在我的強烈要求與反對下，劉老師把課程更換為第一節(jié)語文，第二節(jié)品生（玩擲骰子游戲），第三節(jié)數(shù)學(xué)。

劉老師很注重上課禮儀。起立、問好、鞠躬這些都是勝芳同學(xué)必須要做到的，做的不好要重新再來。上課的語調(diào)有些模仿學(xué)校老師的語氣。語文課是復(fù)習(xí)gkhjqx。我故意念錯聲調(diào)讓他幫我糾正。對于聲母和韻母、每個詞匯字與字之間的拼讀節(jié)奏，劉老師也是要求比較嚴格，讀的節(jié)奏慢了、拖了都不行。寫拼音的時候，我故意讓他幫我寫開頭，好照著老師的來寫。劉老師特意用紅色簽字筆（這是老師的權(quán)利，只有老師才能用紅筆）寫了jqx，要求我每個寫一行。我故意寫的比他好，讓他給我批改。劉老師用紅筆指指點點，對拼音的具體占格很嚴格，寫的過長過短都不過關(guān)，給半√（一個小斜線），并對我的錯誤提出批評，讓我重寫。我趁機也對他開頭寫的三個字母提出異議，對寫的不好的，抬筆順序不對的一一指出，讓他也明白自己的錯誤，劉老師有些不好意思，還重新寫了幾個。

對于語文書上已經(jīng)存在的亂畫現(xiàn)象，我假裝委屈地向老師告狀，說不知道哪個小朋友把我的書畫臟了。劉老師主動幫忙用橡皮擦掉。他也意識到在課本上亂畫是不好的。

整個課堂氛圍很好，劉老師教的很認真。下課時，又如實演練了一遍下課的課堂禮儀。

第二課是品生課。因為我聽他以前說品生課老師有和他們做切西瓜游戲，看得出他很喜歡這個課。劉老師說這堂課安排玩擲骰子的游戲，我很贊同。按照游戲規(guī)則，誰擲的點數(shù)多，誰就得一顆小星星。我有意鍛煉他右手寫字能力，讓他在紙上畫小星星，一場游戲下來，他一共畫了12個小星星，自己感覺很美。

第三課是數(shù)學(xué)課。劉老師有些累了。他讓我翻書到92頁，用數(shù)學(xué)教具教認識長方體、正方體、球體、圓柱體等。我本想讓他教我算術(shù)題的，見孩子興趣高漲就隨他的步調(diào)走吧。學(xué)了一會，他看到了數(shù)學(xué)的新課堂那本書，翻開第十六頁，突然自己說，哎呀，我的題還沒做完。于是，自己開始做題。期間，我一直在仔細觀察。孩子容易粗心，比如>第一次把小鳥的數(shù)量寫成小鳥和小鴨子的總數(shù)，做到后面的時候，發(fā)現(xiàn)還單獨有小鴨子的數(shù)量，才意識到前面的是小鳥，自己就用橡皮修改過來。改掉粗心的毛病任重而道遠。做完第十七頁后，看他實在累了，已經(jīng)9點10分了，就一起按周三課表收拾書包，并讓他做好檢查。

一晚上，“小”先生和“大”學(xué)生過的很充實，很愉快，也讓我對小先生有些刮目相看。我們相約小先生要好好聽課，以后回來教勝芳同學(xué)。希望教學(xué)相長的方式能讓孩子從中受益得到提高。

家長是孩子的第一任老師，我們有理由相信，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。因此，在這條漫長的道路上，我們需要補上缺失的課程，更需要和孩子一起相伴、堅守、成長，加油！《>家長和孩子共同成長心得體會》

第四篇：傾聽孩子共同成長家長征文

用心呵護花朵茁壯成長

奉節(jié)縣遼寧小學(xué)幼兒園王**家長

有人說，教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養(yǎng)好花，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)問題時，作為父母的我們，常常高高在上進行說教，或是急于求成批評孩子，甚至聽之任之視而不見，如此教育收到的效果也不夠理想。那么，我們應(yīng)該如何幫助引導(dǎo)他們茁壯成長？

耐心陪伴

記得我家寶貝去年迷上了電腦游戲，一放學(xué)回家就趴在電腦面前，我采取了將電腦設(shè)置密碼、不斷勸說的辦法，可是收效甚微，寶貝還是會偷偷去玩，更讓人擔(dān)心的是，曾經(jīng)活潑好動的寶貝開始變得有點沉默內(nèi)向了。于是，我認認真真反思了下，由于那段時間工作比較繁忙晚上經(jīng)常在家加班，沒有保留足夠的時間陪孩子，而是常常讓他一個人玩，導(dǎo)致孩子慢慢迷上了游戲。找到了問題的結(jié)癥后，哪怕再忙再累我也擠出時間陪孩子，下班了陪他一起看書寫字，周末帶他到外面一起玩耍，漸漸的，孩子玩游戲的時間少了，聰明活潑的天性又慢慢恢復(fù)了。通過這件事情，我明白了耐心

陪伴孩子是多么重要。不管我們工作再忙，事情再多，也千萬不要忽略孩子，而是要盡量擠出時間和孩子一起坐下來，全神貫注傾聽孩子說話，耐心陪伴孩子學(xué)習(xí)玩耍。

樹立榜樣

我曾經(jīng)是一名音樂教師，寶貝受我影響，對彈鋼琴比較感興趣，就是有點虎頭蛇尾不能堅持?？吹竭@種情況，我想：貪玩是孩子的天性，應(yīng)該慢慢培養(yǎng)他堅持的習(xí)慣。于是一段時間我每天下班后都在固定的時間陪伴他練琴，練完后我還會對他進行鼓勵和指導(dǎo)，漸漸的，孩子對鋼琴興趣越來越濃厚了，也能堅持練琴。其實在孩子的成長過程中，父母是孩子老師和榜樣，父母的一言一行都影響著孩子，如果我們自己忙著打麻將看電視而是一味要求孩子去看書、畫畫、彈琴，肯定不會出現(xiàn)理想的結(jié)果，只有依靠榜樣的力量，孩子才會目染耳濡，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

放棄說教

我家寶貝前段時間對學(xué)習(xí)不敢興趣，甚至不愿去幼兒園了，而我并沒有反復(fù)說教，也沒有批評他，而是慢慢去引導(dǎo)他。每次他從幼兒園回家，我會主動問他在幼兒園學(xué)了什么，比如他說學(xué)了首新兒歌，我會要他唱給我聽，比如他學(xué)了支舞蹈，我會要他給家里人表演一下。久而久之，他不僅學(xué)習(xí)的更認真了，積極性也更高了，對上學(xué)也更高興了。我想，在對孩子的教育中，我們往往望子成龍心切，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的問題和缺點就急于說教批評，但是這種方式往往難以奏效。相反，我們要放棄說教的方式和高高在上的態(tài)度，認真傾聽孩子的心聲，這樣才能取得更好的效果。

養(yǎng)花的藝術(shù)不是千篇一律的，教育孩子亦如此。我堅信：只要每位家長在孩子成長過程中，多一份關(guān)懷，多一份耐心，多一份呵護，你就一定會尋得教育的真諦，你的孩子也一定會在陽光雨露的滋潤下精彩綻放！

第五篇：和孩子共同成長

和孩子共同成長

楊曉紅

我是一個三年級孩子的母親，今天想和大家一起交流一下孩子在閱讀學(xué)習(xí)方面的心得。

雖然我們做父母的在年齡上和孩子有很大的差距，但是就父母這個角色而言，我們和孩子是同齡的，所以作為一個父母我也是從無知無措的懵懂中一步步和孩子一起成長起來的，我們望子成龍關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子的分數(shù)，覺得這才是孩子成才的唯一途徑。這樣的我們也許無形中已經(jīng)走入了誤區(qū)。

我的兒子旭旭非常聰明，剛上小學(xué)一年級的時候?qū)W習(xí)成績很好。我清楚的記得他第一次考試的時候，語文得了一百分，數(shù)學(xué)得了九十七分，這本是很好的成績，可我卻說了讓自己至今后悔的話，沒有應(yīng)有的表揚和鼓勵，我卻問孩子為什么沒得雙百。孩子當(dāng)時失望和沮喪的眼神至今仍刺痛著我的心。當(dāng)時我自私的認為孩子完全可以得雙百，更糟糕的是，我從此不允許孩子看課外書，必須一心學(xué)習(xí)。旭旭一直熱愛讀書，這種無知的作法無疑是對孩子學(xué)習(xí)和閱讀興趣嚴重的打擊。因為我的錯誤導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和閱讀興趣嚴重下降，上課不認真聽講，作業(yè)質(zhì)量大不如前，學(xué)習(xí)態(tài)度被動敷衍。我這個時候真的慌了，問什么好好的一個孩子，突然變得這么不上勁了呢，也就是在這這個時候，我接觸到一本育兒的好

書，《好媽媽勝過好老師》。書中很多先進的教育方法和理念讓我受益匪淺。我這才意識到自己的行為是多么的無知和可怕，這種盲目追求分數(shù)的作法，會使孩子形成畸形的學(xué)習(xí)動機，變得目光短淺，急功近利，反而降低了學(xué)習(xí)興趣，影響考試成績。同時我還知道了閱讀對孩子的重要性。有的閱讀可以讓孩子受益終生。意識到自己的錯誤作法后，我及時改變了對孩子的教育方法，首先不在盲目的追求分數(shù)了，取消了對孩子閱讀的限制，還陪孩子買了許多他喜歡的書籍，旭旭的閱讀興趣非常廣泛，從小說、童話故事到自然科學(xué)、歷史等各方面的書都非常喜歡。每天只要學(xué)習(xí)結(jié)束，他會利用一切時間來讀書，只要是他喜歡看的書，即使不吃飯，不睡覺也要讀完，每天都是在我一再的催促下才合書睡覺。旭旭的閱讀能力也很強，認字也很多，看一本書非?？欤荒昙壍臅r候他利用課余時間閱讀上百本書，同時我也驚喜的發(fā)現(xiàn)，鼓勵他閱讀不但沒有影響他學(xué)習(xí)成績，反而讓孩子在知識的積累和詞語的運用上有了很大的提高。記得一次中午放學(xué)時，刮起了沙塵暴，旭旭一進屋就對我說：“媽，這風(fēng)刮的可真大呀，簡直是飛沙走石。”當(dāng)時才上一年級的孩子，我不禁驚嘆于他用詞的恰當(dāng)和貼切。這樣的例子有很多，這些都是他閱讀的收獲。

直到現(xiàn)在他已經(jīng)上小學(xué)三年級了，我還在慶幸自己當(dāng)時轉(zhuǎn)變的及時和正確，現(xiàn)在旭旭隨著讀的書越來越多，不但詞

語運用的更加自如，累積的知識也越來越多，最近更是常常讓我和家人吃驚。許多時候，電視中有些出問題選手回答的節(jié)目，往往是選手沒有回答出來，而他卻說出了答案。記得青歌賽時，有一道題目是“以貌取人”這個詞與古代那個人物有關(guān)，當(dāng)時選手沒有回答對，我和他爸爸也不會，可旭旭不但知道和孔子有關(guān)，還給我們講了這個典故。這樣的事情很多，這更堅定了我要一直支持他閱讀下去的信心。

我們常常要求孩子要成才、成功，可是作為家長的我們有沒有想過自己是不是個合格的家長呢，讓我們和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長真正成為孩子成功路上的一個啟蒙者和引路人吧！

2014年3月23日