第一篇：傾聽(tīng)孩子共同成長(zhǎng)

傾聽(tīng)孩子 共同成長(zhǎng)

都說(shuō)孩子心靈是一張白紙，一百個(gè)孩子就是一百?gòu)埌准?，怎樣讓孩子的?nèi)心世界更豐富多彩，更五彩斑斕，我認(rèn)為，作為幼兒教師首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能更好的伴隨幼兒共同成長(zhǎng)。

自然賦予我們一張嘴，兩只耳朵就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)，傾聽(tīng)就像海綿一樣，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，讓自己少走彎路，幼兒也一樣學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師講述的故事和規(guī)則，才能更好的學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的同時(shí)，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的講述，無(wú)論他說(shuō)的是對(duì)的還是錯(cuò)的，我們都不要打斷她，更不要急于給孩子肯定和否定，因?yàn)楹⒆酉胂蠛同F(xiàn)實(shí)是不一樣的，所以不要認(rèn)為孩子說(shuō)的話有些是謊話，我們要在傾聽(tīng)的同時(shí)多鼓勵(lì)孩子想說(shuō)，敢說(shuō)，愿意說(shuō)，才能更好的培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)與表達(dá)的能力。

傾聽(tīng)是人類的本能，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)接受外界的信息，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)了解這個(gè)世界，幼兒就是在傾聽(tīng)中漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)的，幼兒喜歡表達(dá)，是因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，通過(guò)傾聽(tīng)知道自己想表達(dá)什么，怎樣去表達(dá)，表達(dá)后很想得到老師及家人的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，所以，幼兒是在傾聽(tīng)中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。

要想讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師首先要懂得傾聽(tīng)幼兒。用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

我在上大班主題活動(dòng)課《水》時(shí)，當(dāng)我問(wèn)到：“寶貝們想一想什

么會(huì)在水里游時(shí)，我的話沒(méi)說(shuō)完一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，我知道是鯊魚在水里游?！彼捯粑绰洌⒆觽儬?zhēng)先恐后地向我說(shuō)到：“小魚在水里游”，“鴨子在水里游”，“烏龜在水里游”??孩子們一聲高過(guò)一聲，我不得不停下課，聽(tīng)他們吵吵嚷嚷地表白。幾分鐘過(guò)去了，他們才漸漸停下來(lái)，我問(wèn)幾名幼兒：“你們聽(tīng)清楚別的小朋友說(shuō)的話了嗎？”，“他們是不是在回答老師的問(wèn)話？”他們都說(shuō)沒(méi)聽(tīng)清楚，沒(méi)回答老師的問(wèn)題。于是，我就不失時(shí)機(jī)地講了當(dāng)說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚講的是什么內(nèi)容，同時(shí)還表?yè)P(yáng)了注意傾聽(tīng)的幼兒。通過(guò)這一課，更說(shuō)明了培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的重要性。慢慢地，不管是課上，還是日常交往中，只要幼兒能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話，理解了別人講話的內(nèi)容，不打斷別的談話，不急于表達(dá)自己的想法，耐心地聽(tīng)完，聽(tīng)懂對(duì)方的話，我就把一朵小紅花獎(jiǎng)給他，讓他們?cè)诮處煹墓膭?lì)中養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)也起著很重要的因素，首先，有趣傾聽(tīng)的習(xí)慣，這表現(xiàn)為對(duì)別人的語(yǔ)音或談話的內(nèi)容感興趣，對(duì)和別人交談感興趣，并且在雙方交談時(shí)對(duì)對(duì)方的講話感興趣，對(duì)爸爸、媽媽和老師講的故事感興趣，對(duì)兒童電視節(jié)目感興趣，對(duì)外語(yǔ)或其他的方言感興趣。當(dāng)您的孩子能夠安靜、全神貫注地傾聽(tīng)一段談話、一個(gè)故事和一個(gè)電視節(jié)目中的對(duì)話的時(shí)候，您的孩子就養(yǎng)成了有趣傾聽(tīng)的習(xí)慣。

其次，耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣，傾聽(tīng)別人的談話需要耐心，需要克服其他因素的干擾，尤其要求孩子能夠做到自我控制。然而，幼小的孩子一般不喜歡成人之間的談話，因此父母不要苛求孩子安安靜靜地傾聽(tīng)成人們的談話內(nèi)容。要想養(yǎng)成孩子耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣，父母應(yīng)該在與孩

子交談的時(shí)候，逐步加以引導(dǎo)。如要求孩子復(fù)述一個(gè)爸爸、媽媽講給他(她)的故事，這樣孩子首先必須耐心地傾聽(tīng)。對(duì)于年齡稍大的孩子，父母應(yīng)該要求他們做到不打斷別人的講話，這也是做到耐心傾聽(tīng)的一個(gè)方面。有效傾聽(tīng)的習(xí)慣在聽(tīng)的時(shí)候，年幼的孩子往往注意那些自己比較感興趣的內(nèi)容，對(duì)于他們不感興趣的內(nèi)容，即使非常重要，他們也不能記住。這就提醒父母有效傾聽(tīng)的習(xí)慣是需要有意識(shí)地培養(yǎng)的。有效的傾聽(tīng)包含掌握有效的傾聽(tīng)方法，在聽(tīng)的過(guò)程中隨時(shí)對(duì)交談的內(nèi)容進(jìn)行思考、理解、比較、辨別。只有做到有效地傾聽(tīng)，孩子才能領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言背后隱含的深層含義，才能聽(tīng)出弦外之音，才能記住別人談話的重要內(nèi)容。

最后，積極傾聽(tīng)的習(xí)慣，這是在態(tài)度方面的要求，即使是自己不感興趣的內(nèi)容，也要求能夠積極投入、全神貫注的傾聽(tīng)。對(duì)年齡較大的孩子，可以培養(yǎng)他們積極傾聽(tīng)的習(xí)慣，要求他們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候積極思考，隨時(shí)帶著一定的目的、任務(wù)去傾聽(tīng)，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)現(xiàn)對(duì)方談話中的錯(cuò)誤之處，隨時(shí)采取策略記住談話中的關(guān)鍵內(nèi)容。

讓幼兒學(xué)會(huì)做個(gè)文明的聽(tīng)眾，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)他人講述故事或觀看表演，使幼兒知道別人講述時(shí)不隨便插嘴，要做個(gè)禮貌的孩子；將傾聽(tīng)習(xí)慣滲透到游戲中，使孩子們?cè)谟螒蛑行纬煞€(wěn)定的自覺(jué)性行為；良好的傾聽(tīng)習(xí)慣不是一促而成的，它是一個(gè)慢慢培養(yǎng)、模仿、強(qiáng)化的過(guò)程，因此在日常教育活動(dòng)中教師要做有心人，把握教育活動(dòng)中的時(shí)機(jī)，不斷培養(yǎng)、強(qiáng)化傾聽(tīng)習(xí)慣的形成，做孩子的好朋友，每天與孩子親切交流，培養(yǎng)師幼間親密的情感，讓幼兒感受老師慈母般的關(guān)

愛(ài)，消除幼兒對(duì)老師的陌生感；組織新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，每當(dāng)看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給他們送去一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，投去一束贊許的目光等方面來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。所以，孩子們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，需要教師和家長(zhǎng)的共同配合持之以恒的訓(xùn)練和教育，為孩子今后的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第二篇：傾聽(tīng)孩子,共同成長(zhǎng)

傾聽(tīng)孩子，共同成長(zhǎng)

最近女兒學(xué)了瓷器制作的過(guò)程——拉坯、利坯、挖足、仰燒、上釉。那樸實(shí)芬芳的泥，清純貞潔的水，經(jīng)過(guò)人手的揉合，再進(jìn)入陶窯經(jīng)受烈火的洗禮，最終冷卻、定格，成為了精美陶器，無(wú)人不為之傾倒。

我想孩子的培養(yǎng)就是制作瓷器的過(guò)程，每一個(gè)孩子開(kāi)始都像這和好的泥，混沌一片，他們能否成為精美的瓷器就看家長(zhǎng)是否是一個(gè)合格的制陶者。一個(gè)合格的制陶者，制陶時(shí)不僅需要精湛的手藝、豐富的想象，更需要與陶瓷溝通交流，這樣才能賦予陶瓷真正的生命，讓它成為真正的藝術(shù)品。很多家長(zhǎng)初為人父、初為人母，會(huì)手忙腳亂是正常的，只要能傾聽(tīng)孩子，多與他們溝通交流，一定會(huì)成為合格的“制陶者”。

孩子還沒(méi)成瓷器，可他們的心就如同瓷器，經(jīng)不起太大的挫折和打擊，別看他們只是幾歲的孩子，可他們也有屬于自己的自尊心。所以，我們無(wú)論是批評(píng)還是教育時(shí)，都要講究場(chǎng)合和尺寸，千萬(wàn)不能情緒一來(lái)，行動(dòng)也隨之過(guò)激，可結(jié)果適得其反，他們會(huì)鬧得越厲害。所以教育孩子要建立在不傷害他們的原則上。我家女兒現(xiàn)在四周歲，和所有的孩子一樣頑皮淘氣有時(shí)還愛(ài)發(fā)脾氣，挑食愛(ài)吃零食還愛(ài)哭鼻子；可她也可愛(ài)貼心有愛(ài)心——她就是一個(gè)完美的孩子。為了“對(duì)付”這個(gè)甜蜜蜜的“負(fù)擔(dān)”，我算是使盡了渾身解數(shù)。一般以講道理為主，而且是以講故事的形式講道理。比如她要吃糖，我就問(wèn)她：還記得老虎吃糖，最后怎么了嗎？她馬上回答：長(zhǎng)蛀牙了，最后牙齒都拔光了。我接著問(wèn)；牙齒拔光了還能吃很多好吃的嗎？她答：不能。我又問(wèn)：那你還吃糖嗎？她如釋重負(fù)的說(shuō)：不吃了?；蛟S這時(shí)我該慶幸，我生了一個(gè)肯講道理的寶貝。

講道理哄不住，那就轉(zhuǎn)移注意力。曾經(jīng)說(shuō)的比較多的是“妞妞，你看，天上掉什么下來(lái)了”，她的反應(yīng)是看窗外，因?yàn)槭裁炊紱](méi)看到，好奇心會(huì)讓她忘了剛剛的不快，轉(zhuǎn)而會(huì)問(wèn)：掉什么了啊？我的回答是：豬八戒或林妹妹。當(dāng)然接下來(lái)就是給她編故事了。故事講完了，剛剛的不快也被丟到九霄云外去了。這個(gè)方法有效了很長(zhǎng)一段時(shí)間，這是我會(huì)忽悠呢，還是孩子天真呢？?jī)烧叨加邪桑灰茏尯⒆颖３至己玫男膽B(tài)，不那么嬌氣，這點(diǎn)忽悠也無(wú)可厚非吧？

若講道理、轉(zhuǎn)移注意力都沒(méi)用，那就和她一樣，她哭，我也哭；她大吼，我也大吼；她坐地上，我也坐地上；她躺地上打滾，我也躺地上打滾。這招叫“以

1其人之道還治其人之身”，對(duì)付“無(wú)賴”的最好辦法就是比她更“無(wú)賴”，事實(shí)證明這招很管用。

她會(huì)一哭二鬧三打滾了，說(shuō)明她長(zhǎng)大了，知道無(wú)休止的鬧可以讓大人滿足她那些無(wú)理的要求（他們可都精著呢，不要小瞧），可當(dāng)你是跟著她鬧，而不是去哄她時(shí)，她沒(méi)轍了，她知道鬧不管用了。她看到媽媽這么大的人也會(huì)哭，會(huì)在地上打滾，反而覺(jué)得新鮮好玩，馬上就破涕為笑，還會(huì)反過(guò)來(lái)安慰你，然后我們就借此機(jī)會(huì)，“撒撒嬌”，告訴她，我這樣完全是因?yàn)樗裏o(wú)理的要求，并反問(wèn)她：以后還這樣嗎？這時(shí)她一定會(huì)說(shuō)：不會(huì)。在孩子面前，不要總覺(jué)得自己是大人，要有大人樣，那種交流不平等，不平等就會(huì)有傷害。

鑒于她剛才的表現(xiàn)，我會(huì)夸夸她：你真是個(gè)體貼的寶貝！我們都知道，好孩子是夸出來(lái)的，孩子們也天天唱“愛(ài)我你就夸夸我”。

但夸獎(jiǎng)也不是一件簡(jiǎn)單的事，孩子就像蘋果樹(shù)一樣，如果把贊賞的目光放在風(fēng)枝上，不但得不到收獲，反倒阻礙孩子的成長(zhǎng)，如果把贊賞的目光放在果枝上，孩子則會(huì)碩果累累，伴隨著賞識(shí)的目光桃李芬芳。我們夸一個(gè)小孩子漂亮，我們不應(yīng)該夸獎(jiǎng)他長(zhǎng)得如何漂亮或者穿的衣服如何漂亮，因?yàn)檫@些并不是經(jīng)過(guò)他自身的努力和付出所得到的，這樣反而促使了孩子虛榮心地增強(qiáng)，反倒幫了倒忙。不如夸獎(jiǎng)她笑起來(lái)很迷人，或者他的衣服穿得很干凈等等，這樣的夸獎(jiǎng)同樣會(huì)使他感到開(kāi)心，還能意識(shí)到對(duì)人微笑是一種禮貌，會(huì)得到他人的喜愛(ài)和夸獎(jiǎng)；注意個(gè)人衛(wèi)生，保持衣服潔凈，也能獲得他人的稱贊和表?yè)P(yáng)，而這樣的表現(xiàn)也將成為他們今后繼續(xù)保持的目標(biāo)和方向，這樣的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，才是正確的引導(dǎo)，才能使孩子做得越來(lái)越好。

夸獎(jiǎng)寶貝時(shí)也不要只用“乖”“聽(tīng)話”“好”來(lái)形容，多一些具體形象的詞語(yǔ)，如；體貼、勇敢、大方、有禮貌、講道理、不挑食、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生……可以用到的句式有“你真……”“你是一個(gè)……的寶貝，媽媽好喜歡”，這樣不僅讓她知道自己在各種情況下對(duì)自己的要求，而且可以豐富她的詞匯量。我女兒好動(dòng)，經(jīng)常摔跤，每一次摔了跤，她都會(huì)馬上爬起來(lái)，然后邊拍身上的土邊說(shuō)：看，我摔跤了都沒(méi)哭，我很勇敢。女兒有時(shí)心血來(lái)潮抱著你說(shuō)：媽媽是最溫柔的媽媽，我是最貼心的寶貝。面對(duì)這樣一件“貼心小棉襖”你不想幸福都難啊！

有一次，由于我太累，無(wú)法滿足女兒想抱著上樓的要求時(shí)，女兒顯得很不開(kāi)

心，就站在原地一動(dòng)不動(dòng)。于是，走到女兒的面前，蹲下來(lái)輕輕地抱著她，真誠(chéng)地說(shuō)道：“我知道，寶貝一定是走累了，所以才想讓媽媽抱著，可媽媽太累了，不能抱你上樓，你一定感到很傷心吧！這樣好不好，媽媽拉著你一起走，這樣你就可以省些力氣了，媽媽也不會(huì)那么辛苦了，你是最貼心的寶貝了！而且我們邊走邊說(shuō)兒歌，怎么樣？”女兒聽(tīng)后，順從的和我一起上樓了，嘴里還不停地說(shuō)著她稍微改編過(guò)的兒歌：小河流水嘩啦啦，我和媽媽去采花，媽媽采了3000朵，我只采了一朵玫瑰花……就是這樣一個(gè)小小的真情互動(dòng)，便博得了孩子大大的好感，當(dāng)孩子對(duì)你有一種親切和信任感之后，接下來(lái)的建議就很容易被接受了。你懂換位思考，孩子也就會(huì)換位思考。

說(shuō)到換位思考，讓我想到了我和女兒在家常玩的一個(gè)游戲——角色互換，她當(dāng)媽媽，我當(dāng)寶寶，我喊她“媽媽”，她喊我“寶寶”。在這個(gè)游戲中，女兒很盡責(zé)，我說(shuō)餓，她就給我調(diào)奶粉，邊喂邊說(shuō)：慢點(diǎn)，別嗆到了！我說(shuō)想睡覺(jué)，她就抱著我邊拍邊唱催眠曲；我說(shuō)要買玩具，她馬上就拿來(lái)了。她還會(huì)拎著我的包，煞有介事地說(shuō)：寶寶，媽媽去上班了，在家里聽(tīng)奶奶話啊。……那樣子儼然一個(gè)溫柔貼心的好媽媽。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂(lè)，也許要在游戲中成長(zhǎng)，作為父母的我們也會(huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。一舉多得，何樂(lè)而不為呢？

孩子都是天真的，孩子眼中的世界，是浪漫、神奇、多姿多彩的。我們應(yīng)該珍惜并呵護(hù)孩子的這份童心。有的時(shí)候，我們不妨忘記現(xiàn)實(shí)的日常生活，在孩子周圍創(chuàng)造一種童話般的氛圍，努力與孩子的童心進(jìn)行詩(shī)情畫意的交流。陪女兒睡覺(jué)時(shí)，女兒最愛(ài)聽(tīng)的故事有四個(gè)：《猴王出世》《天上掉下個(gè)豬八戒》《灰姑娘》《白雪公主》。記得又一次，女兒一直守著一個(gè)大石頭，盯著它左看右看，我覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)她在看什么，她說(shuō)：我是在看孫悟空會(huì)不會(huì)蹦出來(lái)。她馬上又問(wèn)到：媽媽，你說(shuō)會(huì)不會(huì)有猴子蹦出來(lái)啊？我答道：如果這是花果山的神石就會(huì)。女兒肯定地說(shuō)：這是花果山的神石。于是繼續(xù)盯著，我當(dāng)然是奉陪到底啊，直到天黑，她才依依不舍的離開(kāi)。

馬上圣誕節(jié)了，我已經(jīng)買好圣誕樹(shù)了，各位“同病相憐”的家長(zhǎng)們你們?yōu)槟銈兗业膶氊悳?zhǔn)備好裝進(jìn)襪子里的禮物了嗎？12月2號(hào)的時(shí)候，就跟女兒提到了圣誕節(jié)，女兒聽(tīng)了很激動(dòng)，歡呼雀躍，后來(lái)天天追著問(wèn)怎么還沒(méi)到圣誕節(jié)。這時(shí)

我多了一個(gè)心眼，說(shuō)那個(gè)孩子開(kāi)心、不愛(ài)哭（女兒最近很愛(ài)哭，讓老師家長(zhǎng)都頭疼）才會(huì)得到圣誕老公公的禮物。她記著呢，幼兒園排練親子操時(shí)，一位叫甜甜的同學(xué)有些哭鬧，女兒很認(rèn)真地邊搖手邊說(shuō)：甜甜，別哭了，要不然圣誕老公公不會(huì)送禮物給你哦。

孩子需要想象的童話世界，當(dāng)然也離不開(kāi)能觸摸到的大自然。玩耍是兒童的天性，在大自然中玩耍更是一種認(rèn)識(shí)世界、陶冶性情、鍛煉身體、增長(zhǎng)知識(shí)的有益活動(dòng)。毫無(wú)疑問(wèn)，我們應(yīng)該帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然。女兒很愛(ài)鄉(xiāng)下，她舅曾經(jīng)問(wèn)她：妞妞你是哪里人??？她說(shuō)：我是鄉(xiāng)下人。在鄉(xiāng)下可以玩沙玩土，逗豬，抓青蛙（美名其曰帶它找媽媽，當(dāng)然我會(huì)讓她輕點(diǎn)，告訴她青蛙是我們的朋友，我們不能傷害它，讓她與大自然接觸是要讓她學(xué)會(huì)作為強(qiáng)大者應(yīng)該要愛(ài)護(hù)弱小者，而不是欺凌）??大自然這位老師不僅能豐富孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，甚至是嗅覺(jué)，讓孩子的感官得到充分的滿足，更給她心靈的快樂(lè)。各位“同病相憐”的家長(zhǎng)們別把孩子交給ipad或 iphone了, 讓孩子與大自然親密接觸吧！

有效的親子溝通是感情的粘合劑，能幫助父母和孩子建立起正確的“依戀模式”，使父母及時(shí)地了解到孩子的需要和狀態(tài)，還能給予正確地指導(dǎo)和幫助。更重要的是，會(huì)給孩子帶來(lái)一種安全感和歸宿感，感受到父母的理解與關(guān)愛(ài)和自己被受重視的程度，只要我們多傾聽(tīng)，多鼓勵(lì)，愛(ài)他（她），就多陪陪他（她）、抱抱他（她）、夸夸他（她）、親親他（她），我們收獲的就不僅有孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，還有自己的快樂(lè)和成長(zhǎng)。

第三篇：傾聽(tīng)孩子 共同成長(zhǎng)

傾聽(tīng)孩子 共同成長(zhǎng)

在我還是學(xué)生時(shí)老師就曾教導(dǎo)我，在學(xué)習(xí)中要多聽(tīng)多用腦；工作后我成為一名教師我還是經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會(huì)聽(tīng)，遇事多聽(tīng)聽(tīng)他人的意見(jiàn)；從教十幾年后我對(duì)聽(tīng)又有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在我覺(jué)得作為一名幼兒教師首先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心語(yǔ)，傾聽(tīng)孩子的表達(dá)，傾聽(tīng)其所言，傾聽(tīng)其所想，才能更好地與孩子交流，更順利地工作，師生才能共同成長(zhǎng)。

作為一名幼兒教師，面對(duì)的是天真、可愛(ài)、活潑、好動(dòng)卻又不諳世事的幼兒。想和他們交流卻非易事，我認(rèn)為要想成功首先要有感情交流。感情交流是師幼交往的基礎(chǔ)和動(dòng)力，師幼關(guān)系融洽，師愛(ài)幼，幼愛(ài)師，才能能更好地與幼兒溝通。如何增進(jìn)師幼感情，我覺(jué)得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是第一步，通過(guò)傾聽(tīng)知道孩子想表達(dá)什么，表達(dá)后想得到什么，教師要用心傾聽(tīng)孩子的世界，也就了解了幼兒。

戶外活動(dòng)休息時(shí)幼兒常會(huì)圍坐在我身邊和我說(shuō)說(shuō)他們自己的事兒。記得一次戶外活動(dòng)休息時(shí)。孩子們又照例圍了過(guò)來(lái)和我說(shuō)起了悄悄話。我微笑著耐心地聽(tīng)著，而且邊聽(tīng)邊和他們聊天，孩子們七嘴八舌說(shuō)什么的都有。這個(gè)說(shuō)：“老師，這件衣服是媽媽新給我買的，漂亮吧！”那個(gè)說(shuō):“昨天我爸媽從北京回來(lái)了”還有人說(shuō)：“老師，我要過(guò)生日了”??孩子們像小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。無(wú)意中聽(tīng)到：“老師昨天我哥又打媽了”“是嗎”我疑惑地問(wèn)，“是真的！”我大哥想要錢去上網(wǎng)，我媽不給?！苯鹩钫f(shuō)著說(shuō)著都流淚了?！蔽疫吔o他擦眼淚邊勸慰他，我轉(zhuǎn)身問(wèn)周圍的小朋友，“打媽媽對(duì)嗎？媽媽對(duì)我們好不

好？”孩子們說(shuō)“不對(duì)，好”孩子異口同聲地回答。是的，媽媽為我的成長(zhǎng)付出了很多，我們要愛(ài)媽媽，疼媽媽?‥。孩子們似懂非懂地聽(tīng)著。通過(guò)一次次這樣的悄悄話，我了解了很多的幼兒和他們的家庭，也走進(jìn)了孩子的心靈。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心語(yǔ)不但可以增進(jìn)師幼距離，融洽師生感情，有時(shí)還會(huì)為你的工作帶來(lái)意外的收獲呢。

記得也是一戶外活動(dòng)課，孩子們像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在操場(chǎng)上，不一會(huì)兒有孩子來(lái)報(bào)，“老師，小可心哭了”緊接著浩然也說(shuō)“是靜同把她的臉抓了一個(gè)大口子?！蔽覄傄铱尚模麄円呀?jīng)簇?fù)碇尚倪^(guò)來(lái)了，我趕緊勸慰可心，并調(diào)查情況。原來(lái)可心是同小朋友游戲時(shí)自己不小心跌倒擦破了臉哭了。安撫完畢后，我忽然想起浩然那句話：“是靜同把她的臉抓了一個(gè)大口子?！蔽易约憾夹α?，靜同今天請(qǐng)假?zèng)]來(lái)幼兒園呀！我叫來(lái)浩然笑問(wèn)他.，他說(shuō)：“靜同常抓人，昨天還抓了張曼的臉呢？我更笑了，可愛(ài)的孩子他能把昨天發(fā)生的事按自己的邏輯安在今天的見(jiàn)聞上，更可笑的是據(jù)他提供的線索我破了一樁“大案，”昨天張曼的家長(zhǎng)說(shuō)孩子臉上有傷，孩子說(shuō)不清楚，我也不知道是怎么回事，現(xiàn)在終于“真相大白”了。

當(dāng)今大家都在全面解讀“中國(guó)夢(mèng)”。倡導(dǎo)公共幸福的中國(guó)夢(mèng)在孩子們心目中是什么樣的呢？孩子們心中又有著怎樣的中國(guó)夢(mèng)呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)我上過(guò)一堂《我的中國(guó)夢(mèng)》。當(dāng)時(shí)孩子們暢所欲言，課堂氣氛異常活躍，晶晶最先說(shuō)：”我的夢(mèng)想是成為一個(gè)賣羊肉串的老板，奶能愛(ài)吃羊肉串就不用花錢買了；盧涵說(shuō)：“我的夢(mèng)想是當(dāng)警察，英

俊瀟灑還能抓壞人，”；新豪“怯生生地說(shuō)：”我長(zhǎng)大了想當(dāng)醫(yī)生給媽媽治牙疼，”；王帥粗聲粗氣地說(shuō)：“我的夢(mèng)想是當(dāng)消防員，去年我家屋后房子著火，那火可大了，還燒死了人呢？要是有消防員就不會(huì)死人了。”；文軒柔聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“我的夢(mèng)想是當(dāng)一名化妝師，為奶奶劃去臉上的皺紋?！?；佳佳說(shuō)：“我要當(dāng)宇航員去探索太空的奧秘，看看有沒(méi)有外星人，“；昌昌說(shuō)：“我想成為一名博士，為國(guó)家研制出一流的武器，有飛機(jī)、有火箭、還有大炮??”；??孩子們的夢(mèng)想真是豐富多彩、五彩斑斕。我才發(fā)現(xiàn)我這兒有著這么多的懂事、懂感恩、有孝心的孩子們。這些孩子的夢(mèng)想有的很樸實(shí)，有的很偉大，卻都體現(xiàn)著孩子們對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)親人的感恩、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。傾聽(tīng)孩子們的夢(mèng)想讓我看到了祖國(guó)的希望，有著這樣的一群孩子中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)就在眼前！

傾聽(tīng)能使我更全面的了解孩子；傾聽(tīng)能讓孩子覺(jué)得自己很重要;傾聽(tīng)能讓孩子更愿意說(shuō)，傾聽(tīng)?zhēng)椭⒆诱f(shuō)得更精彩，傾聽(tīng)能促進(jìn)孩子的口語(yǔ)發(fā)展，傾聽(tīng)能使我的課堂更有趣，傾聽(tīng)能使我的工作更順心而且快樂(lè)。我想自然賦予我們一張嘴兩只耳朵就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)，我要多傾聽(tīng)孩子的講述，同時(shí)用自己的師愛(ài)鼓勵(lì)孩子，用自己的耐心、細(xì)心去開(kāi)導(dǎo)孩子。讓自己成為更成熟的幼兒教師更好地伴隨幼兒成長(zhǎng)。

第四篇：傾聽(tīng)孩子共同成長(zhǎng)

傾聽(tīng)孩子共同成長(zhǎng)

創(chuàng)新幼兒園大大班張涵濤家長(zhǎng)在生命的長(zhǎng)河中，每一天我們都在成長(zhǎng)。孩子并不是上蒼賜予父母的禮物，父母并不是孩子的所有者，可以隨意地主宰孩子的一切；每個(gè)孩子都是上蒼安排給各自父母在漫漫人生路上的同伴，一起細(xì)細(xì)品味點(diǎn)點(diǎn)滴滴生活的歡笑與淚水、付出與收獲、成功與挫折，相互依賴與支撐，同時(shí)給予對(duì)方安全、信心以及生活的勇氣。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）這本小冊(cè)子，雖然簡(jiǎn)短，細(xì)細(xì)讀來(lái)，收獲頗豐。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的描述，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)有了更細(xì)致的了解，從而建立對(duì)孩子發(fā)展的合理期望。在培優(yōu)、早教盛行的現(xiàn)在，《指南》旗幟鮮明地彰顯了“育人為本”的理念，倡導(dǎo)了以學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)為主的教育理念，表達(dá)了“讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年”的價(jià)值訴求。通過(guò)不斷的實(shí)踐，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，下面就來(lái)分享一下我們家的育兒心得吧！

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在如今人人喊著孩子的教育不能輸在起跑線上，我并沒(méi)有盲目跟從，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。在他的世界中，玩耍是他的天性。如何讓他從玩耍中學(xué)到一些知識(shí)，寓教于樂(lè)很重要。每次他從幼兒園回家，我會(huì)主動(dòng)問(wèn)他在幼兒園學(xué)了什么，比如他說(shuō)學(xué)了首新兒歌，我會(huì)很誠(chéng)懇的要求他教我，他會(huì)很認(rèn)真的像老師一樣一本正經(jīng)的教，這時(shí)我會(huì)像學(xué)生一樣好好的配合他認(rèn)真的學(xué)，他不僅學(xué)習(xí)的更認(rèn)真，積極性也更高了，對(duì)學(xué)東西也更感興趣，久而久之，他會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)也非常專心。每天從幼兒園回來(lái)的第一件事就會(huì)拿出老師布置的作業(yè)來(lái)寫，不懂的問(wèn)題還能主動(dòng)請(qǐng)教，有時(shí)拿起課外書來(lái)就能專心的看呢！濤濤獨(dú)立性很強(qiáng)，每天早晨都是一個(gè)人去上幼兒園(我們家住在幼兒園附近)，還經(jīng)常說(shuō)：“我都要上一年級(jí)了，我自己能行?！笨粗⒆訄?jiān)定自信的樣子，我的心里很驕傲！

二、以身作則

父母是孩子最好的老師，父母的一言一行，直接影響到孩子的性格，談吐與自信。因此想要求小孩子怎么樣，首先父母必須按照自己交給孩子的方式方法去做。從幼兒園回家我們都不會(huì)忘記抱抱他，親親他，問(wèn)問(wèn)他在幼兒園的學(xué)習(xí)與生活情況，雖然在他有限的詞匯里，總有詞不達(dá)意的地方，我們總是很耐心的聽(tīng)他講完，然后對(duì)他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，所以他總是很樂(lè)意跟我們分享一天在幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的喜與憂，“今天他跟某某小朋友發(fā)生矛盾啦，或者說(shuō)他跟小朋友玩了什么游戲啦……”孩子在慢慢的成長(zhǎng)，我們也在不斷的學(xué)習(xí)，我要說(shuō)，孩子也是我們的老師，是他讓我們規(guī)范了自己的行為，讓我們有諾必行。讓我們有理由和他一起郊游，暫時(shí)離開(kāi)繁忙的工作。讓我們和他一起游戲，一起下棋，看書，講故事，看動(dòng)畫片，找回了自己童年的樂(lè)趣。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)諱莫若深，其實(shí)不然，電腦雖然對(duì)小朋友的眼睛有一定的傷害，但只要控制住時(shí)間，是可以避免近視的，網(wǎng)絡(luò)上的小游戲培養(yǎng)了小朋友的人生觀與世界觀，讓他對(duì)新鮮的事物充滿了好奇，讓他的手與腦的協(xié)調(diào)力近一步的加強(qiáng)了，甚至在游戲中認(rèn)識(shí)了拼音，認(rèn)識(shí)了漢字，知道了禮貌禮儀，學(xué)到了更多的知識(shí)，現(xiàn)在濤濤看課外書時(shí)大部分的字都能認(rèn)了，作為家長(zhǎng)我們都為他高興。

三、生活習(xí)慣的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)、合理的飲食、適當(dāng)?shù)乃撸@些都是父母不可推卸的責(zé)任。有的父母說(shuō)孩子習(xí)慣不好，晚上很晚睡，其實(shí)是大人自己沒(méi)有以身作則。她睡覺(jué)的時(shí)候你打牌、上網(wǎng)，她早上要起來(lái)了你還睡得正酣，這怎么能說(shuō)服孩子按時(shí)上學(xué)。我自己就有親身體會(huì)，有幾次洗漱完了就讓濤濤睡覺(jué)，他問(wèn)我你干什么，我說(shuō)到電腦那做點(diǎn)事情。等我電腦一開(kāi)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，他一竄就過(guò)來(lái)了，看你是不是玩游戲、看電影，然后嘰嘰咕咕跟你神侃，翻來(lái)覆去都睡不著，最后就是11點(diǎn)左右才睡著。小孩的習(xí)慣都是大人慣出來(lái)的，大人嚴(yán)于律己才是給孩子一個(gè)最好的榜樣。

四、耐心教育，放手成長(zhǎng)

在孩子的教育上，最需要的是耐心，最難得的也還是耐心。面對(duì)多彩而又繁雜的大千世界，豐富而又縹緲的人情世故，廣博而又奇妙的文化知識(shí)，對(duì)于一個(gè)成年人而言，也并不是都能夠明白其間的道理與奧妙的，雖然很多熟視無(wú)睹，甚至是麻木了。但是，對(duì)于一個(gè)初生而又懵懂的孩子而言，一切的一切都是那么的奇特與有意思，隨時(shí)隨地都是在努力地學(xué)習(xí)，饑渴地?cái)z取各類知識(shí)。有時(shí)問(wèn)的問(wèn)題是極其簡(jiǎn)單的，有時(shí)問(wèn)的問(wèn)題或許是無(wú)聊的，有時(shí)問(wèn)的問(wèn)題還是一遍又一遍是重復(fù)的，為人父母的耐心就是不厭其煩，不急不躁，心平氣和地為孩子一次又一次釋疑解惑。父母在和孩子溝通時(shí)要注意和孩子交流的目的，目的不是強(qiáng)制性地讓孩子聽(tīng)從父母的安排，而是理解孩子的行為，明晰孩子的想法，發(fā)現(xiàn)孩子的目的，然后再和孩子一起制定方案。陪孩子玩時(shí)也要多鼓勵(lì)。對(duì)孩子及時(shí)的鼓勵(lì)能幫助孩子樹(shù)立自信心，這為今后的學(xué)習(xí)，特別是在解決難題上會(huì)有很大的幫助。陪孩子在玩游戲中，家長(zhǎng)就要多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，激勵(lì)孩子繼續(xù)玩下去或者是玩得更好，就算出現(xiàn)了錯(cuò)誤或失誤，家長(zhǎng)也應(yīng)該通過(guò)善意的提醒鼓勵(lì)孩子進(jìn)行修改。千萬(wàn)不要通過(guò)吵、吼來(lái)打擊孩子的積極性和自信心。

濤濤是個(gè)很有主見(jiàn)的孩子，更多的時(shí)候他愿意自己動(dòng)手做事情，這時(shí)候作父母的要鼓勵(lì)孩子，放手讓孩子自己去做，而不能一味的代勞，覺(jué)得孩子做不好，或者有危險(xiǎn)。其實(shí)學(xué)會(huì)做一件事情，都需要一個(gè)過(guò)程，你不讓孩子去做，去試，孩子永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。家長(zhǎng)只需在旁邊看著，在孩子請(qǐng)求你的時(shí)候再出手相助，或者事先指導(dǎo)或示范一下。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界是無(wú)法看懂的，作為父母是他們的第一任老師和朋友，觀察孩子的一言一行，和他們多說(shuō)話，多交流，是洞悉他們內(nèi)心世界的最好辦法。孩子做的對(duì)我們要加以鼓勵(lì)和支持，即使做錯(cuò)了我們也要耐心地和他溝通，而不是一味的訓(xùn)斥。父母是愛(ài)孩子的，但不能為孩子包辦所有一切，那樣叫溺愛(ài)，反而會(huì)害了她們，我們的愛(ài)要有我們的原則。

五、營(yíng)造良好、和諧的家庭氛圍

孩子對(duì)我們的情緒十分敏感，他們甚至能感受到父母之間的冷戰(zhàn)。盡量不要在孩子面前表露憤怒、爭(zhēng)吵。即使在看電視的時(shí)候，也不能選擇場(chǎng)面激烈的畫面。讓孩子有一個(gè)快樂(lè)、祥和的生長(zhǎng)環(huán)境。

《指南》中講到的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大類其實(shí)是一個(gè)綜合體，在日常生活中，常常是結(jié)合在一起的，比如說(shuō)去大自然感受新鮮空氣，鍛煉身體的同時(shí)，給他講講一些植物的名稱，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)這次出游的心得體會(huì)，讓孩子大膽交朋友，懂得好東西要與朋友分享，在認(rèn)知與交往的過(guò)程中，不知不覺(jué)的增長(zhǎng)了智商，提高了情商，讓大自然的美渲染著幼兒們心靈的美，讓幼兒們天真無(wú)邪的笑語(yǔ)，沉淀我們紛亂生活中的浮躁。

濤濤今年快上一年級(jí)了，從呱呱落地到現(xiàn)在，孩子給我們帶來(lái)了太多的歡聲笑語(yǔ)、溫馨與感動(dòng)，傾聽(tīng)孩子，共同成長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)，父母是榜樣，父母是老師。教育孩子我們也在不斷的摸索中，愿天下所有的孩子在愛(ài)的光環(huán)下茁壯成長(zhǎng)。

第五篇：傾聽(tīng)孩子共同成長(zhǎng)

“傾聽(tīng)孩子，共同成長(zhǎng)”

一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，自己是孩子最親近的人，我還用專門去傾聽(tīng)孩子的心聲嗎？其實(shí)，孩子的內(nèi)心世界有多少家長(zhǎng)能懂？不下一番工夫是很難進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界的。

1.給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、安全的環(huán)境，讓孩子愿意向家長(zhǎng)傾訴有的孩子也愿意與家長(zhǎng)交流，但在交流中，孩子會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，這種交流常常使自己處于不利的位置。如果在與家長(zhǎng)的交流中，孩子說(shuō)出一個(gè)壞消息，家長(zhǎng)就會(huì)沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨、批評(píng)或說(shuō)教，甚至、責(zé)罵，非但不能分擔(dān)孩子的憂愁，反而增加他的煩惱，使孩子的自尊心受到打擊，而孩子一旦發(fā)現(xiàn)形勢(shì)不利，就會(huì)立刻中斷交流，時(shí)間長(zhǎng)了，就可能什么事也不對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)?；蛘咧粓?bào)喜不報(bào)憂，甚至撒謊。

聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該注意給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)或傾訴自己的思想和感情。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的感受，也是一種放松，因?yàn)闊o(wú)論是憂愁還是歡喜，都有人與他分擔(dān)與他分享。

2.積極傾聽(tīng)，不評(píng)價(jià)，不說(shuō)教，讓孩子毫無(wú)顧及地表達(dá)自己的思想和情感對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有人聽(tīng)他講就足夠了。家長(zhǎng)要理解孩子，首先應(yīng)尊重孩子的感受，接受和認(rèn)可孩子的情緒情感，而不是否認(rèn)和拒絕。特別是對(duì)待孩子那些不愉快的、消極的情緒。(轉(zhuǎn)自：孩子那點(diǎn)事 微信號(hào)：aboutbaby)家長(zhǎng)要讓他通過(guò)訴說(shuō)宣泄出來(lái)，從而減輕其精神壓力和緊張情緒。有時(shí)當(dāng)孩子發(fā)泄完自己不愉快的情緒后，家長(zhǎng)應(yīng)抱抱他或拍拍他，這種安慰比你給他講道理要好。

積極地傾聽(tīng)，有時(shí)候還需要一定的策略。孩子由于語(yǔ)言發(fā)展的局限，不善于甚至不會(huì)主動(dòng)通過(guò)語(yǔ)言與家長(zhǎng)溝通，特別是當(dāng)孩子情緒激動(dòng)時(shí)，往往會(huì)思維混亂，詞不達(dá)意。這時(shí)，需要家長(zhǎng)穩(wěn)定孩子的情緒，讓他別著急。然后，通過(guò)詢問(wèn)的方法，幫助孩子把想說(shuō)的問(wèn)題具體化。比如，你可以插問(wèn)：那是為什么？這是什么時(shí)候的事？在哪兒？他怎么說(shuō)的？還有別人嗎？他怎么做的？后來(lái)呢？等等，這些提問(wèn)可以幫助孩子把想說(shuō)的話表達(dá)清楚。家長(zhǎng)和孩子交流時(shí)，多使用問(wèn)號(hào)、逗號(hào)，少用句號(hào)和感嘆號(hào)。

二、細(xì)心觀察

孩子由于能力所限，不善于用語(yǔ)言傾訴，父母要了解孩子、觀察孩子，這是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)心觀察孩子的一言一行、一舉一動(dòng)，關(guān)注孩子的情緒變化，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)，適時(shí)并適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，既不讓孩子感到父母在包辦和干涉，又在他遇到困難的時(shí)候，得到恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和幫助，讓孩子從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

三、真摯交談

交談是溝通的重要途徑，聰明的家長(zhǎng)應(yīng)懂得怎樣讓交談順利而有效地進(jìn)行，懂得自己在與孩子交談中處于什么樣的地位，怎樣通過(guò)交談把握教育時(shí)機(jī)滲透教育思想。在孩子傾訴時(shí)，如果家長(zhǎng)一言不發(fā)，目光斜視，孩子會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)根本沒(méi)有關(guān)注他們，會(huì)不停地問(wèn)：“媽媽，你在聽(tīng)我說(shuō)話嗎？”年齡小一點(diǎn)的孩子，會(huì)走過(guò)去把媽媽的頭扳過(guò)來(lái)，讓媽媽的眼睛看著自己，這樣他才繼續(xù)說(shuō)。當(dāng)孩子和你交談時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)停下手中的工作，目光注視著孩子。(轉(zhuǎn)自：孩子那點(diǎn)事 微信號(hào)：aboutbaby)邊聽(tīng)邊穿插一些語(yǔ)言：“是這么回事??！”“你怎么想的？”“又怎么樣了？“我知道了！”這樣做，一是表示自己愿意聽(tīng)，二是也表明了自己的態(tài)度，孩子在這種交談中也得到了及時(shí)的反饋，知道交談不是自顧自地說(shuō)，而是要根據(jù)交談雙方的具體情況靈活處理信息，以保證交談的有效與成功。

溝通的方法很多，每個(gè)父母都可以在自己的教育實(shí)踐中，創(chuàng)造出新的、有效的溝通方法，提高溝通的層次，使“傾聽(tīng)孩子，共同成長(zhǎng)”達(dá)到更高的境界。