第一篇：人力資源管理課程教學(xué)總結(jié)——XYT

《人力資源管理》

課程教學(xué)總結(jié)

授課時(shí)間： 2014年秋季

課程名稱(chēng)： 人力資源管理

主講教師：

徐依婷

《人力資源管理》課程教學(xué)總結(jié)

徐依婷

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，伴隨而來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)也愈來(lái)愈激烈。競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是人力資源綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)家的興盛在于人，任何組織的生存發(fā)展也在于人，在于人事管理是否科學(xué)合理，即能否吸引、留住、提升組織適宜的人員。毫無(wú)疑問(wèn)，人力資源的開(kāi)發(fā)與管理是各種組織各級(jí)管理人員的必修課。人力資源管理（以下簡(jiǎn)稱(chēng) HRM）是管理理論的重要組成部分，是各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)管理的基礎(chǔ)，它自 20 世紀(jì) 80 年代隨美國(guó)MBA制度的引進(jìn)而傳入中國(guó)后，越來(lái)越受到人們的重視。中央廣播電視大學(xué)在“21 世紀(jì)人才培養(yǎng)模式開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目中，將其作為工商管理專(zhuān)業(yè)的必修課程、教育管理本科專(zhuān)業(yè)的限選專(zhuān)業(yè)課程、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)本專(zhuān)科及行政管理專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)的選修專(zhuān)業(yè)課程。依據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的思想和理論，HRM 課程教學(xué)要圍繞適應(yīng)學(xué)生個(gè)體化自主學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以學(xué)生自學(xué)為主，教師面授為輔，由組班教學(xué)向?qū)W生個(gè)體學(xué)習(xí)指導(dǎo)、服務(wù)轉(zhuǎn)化。

中央廣播電視大學(xué)人力資源管理課程目前在社會(huì)上已成為各大高等院校各種管理專(zhuān)業(yè)和MBA的主干課程。課程教學(xué)計(jì)劃為72學(xué)時(shí)，4學(xué)分。人力資源管理是一門(mén)實(shí)踐操作性極強(qiáng)的課程，也是一門(mén)多學(xué)科、多層次相交叉和滲透的綜合性學(xué)科，它具有兩重性、實(shí)用性等特點(diǎn)。人力資源管理課程的基本任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展的，適應(yīng)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)建立起來(lái)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)中企業(yè)管理發(fā)展需要的，從事人力資源管理工作和從事其它各種管理工作合格的實(shí)際人力資源管理者。

通過(guò)人力資源管理課程的教學(xué)，要注意培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持人本管理的思想，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐使學(xué)生獲得人力資源管理工作分析、規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、績(jī)管、薪酬、保障、職業(yè)生涯、勞動(dòng)合同等方面的基本理論知識(shí)與技能。

一、人力資源管理課程的特征

1、課程地位的基礎(chǔ)性。

人力資源管理是我國(guó)為吸取國(guó)外人力資源管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從西方國(guó)家引進(jìn)并經(jīng)過(guò)我國(guó)消化、改造的一門(mén)課程。中央廣播電視大學(xué)人力資源管理課程是廣播電視大學(xué)管理類(lèi)學(xué)科中工商管理專(zhuān)業(yè)的必修課程、教育管理本科專(zhuān)業(yè)的限選專(zhuān)業(yè)課程、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)本專(zhuān)科及行政管理專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)的選修專(zhuān)業(yè)課程。目前在社會(huì)上已成為各大高等院校各種管理專(zhuān)業(yè)和MBA的主干課程。每年有數(shù)百所學(xué)校開(kāi)設(shè)人力資源管理課程，該課程覆蓋面廣，影響大。

2、課程體系的綜合性。

人力資源管理是一門(mén)綜合管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)和人才學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)代新興管理學(xué)科。其教學(xué)目的在于使學(xué)生系統(tǒng)掌握人力資源管理的基本理論與知識(shí)，并能結(jié)合案例和組織的實(shí)際情況靈活加以運(yùn)用，使學(xué)生提高在人力資源管理方面分析和解決問(wèn)題的能力，從而為今后學(xué)習(xí)其它專(zhuān)業(yè)課奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生畢業(yè)后從事相關(guān)部門(mén)的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、課程內(nèi)容的完整性。

人力資源管理課程以人力資源管理與開(kāi)發(fā)的一般流程為主線(xiàn)，全面介紹人力資源管理的基本原理、原則和方法，系統(tǒng)闡述人力資源管理的各個(gè)職能，并就人力資源管理學(xué)科前沿問(wèn)題和最新思潮進(jìn)行介紹。具體來(lái)講，主要包括人力資源管理概述，人力資源管理基礎(chǔ)工作，人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃，人力資源招募、任用、培訓(xùn)、考核、報(bào)酬、激勵(lì)，勞動(dòng)關(guān)系管理以及人力資源管理發(fā)展趨勢(shì)等。通過(guò)具有原創(chuàng)性、本土化的課程內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生能較全面地掌握先進(jìn)的人力資源管理理論框架。

4、課程實(shí)施的實(shí)踐性。

人力資源管理課程著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，在講授人力資源管理基本理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合人力資源管理的經(jīng)典案例，將相關(guān)概念、原理、方法等聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知 識(shí)的綜合應(yīng)用能力。與此同時(shí)，通過(guò)一定的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生到企業(yè)、事業(yè)單位中親自感受人力資源管理者的工作環(huán)境，熟悉人力資源管理的實(shí)際運(yùn)作流程，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)向有指導(dǎo)的探索、研究式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

二、精心安排教學(xué)內(nèi)容

1、人力資源管理導(dǎo)論

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握人力資源定義、特點(diǎn)，人力資源與人力資本的內(nèi)容；掌握人力資源管理的定義、內(nèi)容體系和任務(wù)及戰(zhàn)略意義；掌握國(guó)內(nèi)外的人力資源管理思想；了解人力資源管理的現(xiàn)狀，了解新形勢(shì)下人力資源管理的發(fā)展趨勢(shì)。

2、人力資源管理與組織戰(zhàn)略

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)分清組織戰(zhàn)略的概念、人力資源戰(zhàn)略、戰(zhàn)略人力資源的概念，了解人力資源管理的戰(zhàn)略職能及戰(zhàn)略方法。

3、人力資源規(guī)劃 主要是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的分析能力：運(yùn)用一定方法，能夠?qū)M織在未來(lái)一定時(shí)期所需要的人才能夠供給的人力資源數(shù)量、質(zhì)量做出預(yù)測(cè)，并根據(jù)預(yù)測(cè)的結(jié)果制定出平衡供需的計(jì)劃方案。

4、人力資源會(huì)計(jì)

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握人力資源成本與人力資源投資決策的概念，掌握對(duì)人力資源成本核算和投資決策的方法與程序，了解人力資源管理會(huì)計(jì)的發(fā)展。

5、工作分析

要求學(xué)生能夠進(jìn)行工作說(shuō)明書(shū)的編制，具體包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是工作描述，即要明確組織內(nèi)各職位從事的工作內(nèi)容和工作職責(zé)；二是工作規(guī)范，準(zhǔn)確表述各職位所必須具備的任職資格。

6、員工招聘管理

要求學(xué)生能夠熟悉招聘、錄用流程；明確招聘的方法、程序，能夠?qū)?yīng)聘者吸引過(guò)來(lái)，并運(yùn)用一定的技術(shù)來(lái)篩選、錄用人才。

7、員工培訓(xùn)管理

要求學(xué)生能夠具備一定培訓(xùn)需求分析能力及掌握相關(guān)的培訓(xùn)技巧。具體體現(xiàn)為，確定培訓(xùn)的需求和計(jì)劃，進(jìn)行新員工入職培訓(xùn)，組織實(shí)施培訓(xùn)以及對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行反饋總結(jié)等。

8、績(jī)效考核與績(jī)效管理

要求學(xué)生能夠熟悉一定績(jī)效評(píng)管理流程，能夠依據(jù)一定的工作標(biāo)準(zhǔn)對(duì)員工的工作結(jié)果做出評(píng)價(jià)，如果發(fā)現(xiàn)其工作中存在的問(wèn)題，就要加以改進(jìn)，具體體現(xiàn)為四個(gè)循環(huán)過(guò)程：制定績(jī)效計(jì)劃——進(jìn)行績(jī)效考核——實(shí)現(xiàn)績(jī)效溝通——反饋。

9、薪酬管理

要求學(xué)生能掌握一定薪酬設(shè)置體系方法，主要活動(dòng)有：能夠合理確定的薪酬的制度和結(jié)構(gòu)，根據(jù)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)制定福利和其他待遇的標(biāo)準(zhǔn)，最后進(jìn)行精確測(cè)算并發(fā)放薪酬等。

10、職業(yè)生涯管理

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，掌握職業(yè)生涯管理的概念，掌握職業(yè)生涯管理的理論與方法，了解員工滿(mǎn)意度的管理。

11、員工保障管理

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握員工保障概念及主要內(nèi)容，掌握勞動(dòng)安全衛(wèi)生與作業(yè)條件管理的主要內(nèi)容，掌握我國(guó)社會(huì)保障的基本體系，掌握我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)體系中養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)與生育保險(xiǎn)等基本內(nèi)容，了解我國(guó)勞動(dòng)安全衛(wèi)生的基本法律規(guī)定，了解我國(guó)社會(huì)保障發(fā)展歷程與現(xiàn)狀。

12、勞動(dòng)關(guān)系

要求學(xué)生能夠了解相應(yīng)的勞動(dòng)法律法規(guī)，主要包括協(xié)調(diào)勞資雙方的勞動(dòng)合同關(guān)系，營(yíng)造融洽和諧的人際關(guān)系和良好的工作氛圍，并能結(jié)合組織發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)員工的個(gè)人職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)與管理。

以上是人力資源管理專(zhuān)業(yè)課程的主要內(nèi)容，這十二大模塊之間聯(lián)系緊密，相互影響，共同形成了人力資源管理的有機(jī)系統(tǒng)。根據(jù)學(xué)生的課程實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生有個(gè)整體認(rèn)識(shí)，明確各模塊之間的相互關(guān)系與作用，再具體學(xué)習(xí)各個(gè)模塊，精選授課內(nèi)容時(shí)要注意以下內(nèi)容：

首先，教學(xué)重點(diǎn)突出，改變以往照本宣科、一成不變的套路，結(jié)合重點(diǎn)內(nèi)容采用多樣化教學(xué)手段，并保證足夠的教學(xué)時(shí)間。如講授工作分析，該理論知識(shí)是其他模塊的基礎(chǔ)，應(yīng)跳出原來(lái)教材的框架，首先講授工作分析與其他模塊之間的重要關(guān)系和作用，讓學(xué)生通過(guò)一定的練習(xí)真正理解、吸收。改變以往教學(xué)對(duì)學(xué)生單一的全盤(pán)講授，沒(méi)有主題、一頭霧水、很茫然的局面。

其次，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，除了課堂講授外，還應(yīng)結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。如布置作業(yè)、分小組討論、問(wèn)卷調(diào)查等實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生完成，進(jìn)一步將理論知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去。只有讓學(xué)生親自動(dòng)手去做，才能體會(huì)更深，給予學(xué)生一定的實(shí)際操作經(jīng)歷，才能鞏固所學(xué)知識(shí)，否則就難免陷入眼高手低的狀況。

第三，設(shè)置課前預(yù)習(xí)、重點(diǎn)講解、課后練習(xí)和答疑等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠充分掌握課程內(nèi)容和重要知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生提出的疑問(wèn)及時(shí)回復(fù)，細(xì)心講解并鼓勵(lì)學(xué)生，支持學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，并激發(fā)其舉一反三的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而，改變以往單純上課講授，老師講、學(xué)生聽(tīng)、聽(tīng)后忘記的情況，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而不是被動(dòng)接受的載體。

三、努力改進(jìn)教學(xué)方法

課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，如何在教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生，作者結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)踐，嘗試了以下幾種方法：

1、互動(dòng)式教學(xué)

在人力資源管理授課的過(guò)程中，教師應(yīng)該避免采用灌輸理論知識(shí)的方式，而是采用提問(wèn)和分析的方式，循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行思考、討論，再由教師總結(jié)、答疑，讓學(xué)生自己思考和進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)，同時(shí)這種方法也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng) 性。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生課堂討論以及教師與學(xué)生之間的雙向交流。同時(shí)教師可以公開(kāi)電子郵箱以便隨時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。

2、參與式教學(xué)

改變傳統(tǒng)的講授式的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)小組討論、專(zhuān)題匯報(bào)、小組辯論、情景模擬等方式，學(xué)生可以變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如在講授招聘時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行面談的角色扮演。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)章節(jié)時(shí)可以針對(duì)某一主題讓學(xué)生成為培訓(xùn)師進(jìn)行授課。既有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也有利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)和表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力的提高。

3、案例教學(xué)

案例教學(xué)注重學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際解決問(wèn)題能力的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)案例教學(xué)逐漸學(xué)會(huì)了如何處理眾多的疑難問(wèn)題。通過(guò)這種教學(xué)教學(xué)，學(xué)生不僅可以從中獲得認(rèn)知的知識(shí)，而且有助于提高其表達(dá)、討論技能，增強(qiáng)其面對(duì)困難的自信心。案例教學(xué)大大縮短了教學(xué)情景與實(shí)際生活情境的差距?？纱偈箤W(xué)生將來(lái)更快地適應(yīng)工作情景的挑戰(zhàn)。人力資源管理案例可以把抽象的原理、概念等具體化，把他們置于一定的實(shí)際情景之中，學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到這些原理、概念在實(shí)際工作中的用處、表現(xiàn)，增進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。案例教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化思考，使學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的邏輯方法，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師成為一個(gè)組織者的角色。教師要提高駕馭課堂的能力，并具有敏銳的現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察能力與應(yīng)變能力。在案例教學(xué)過(guò)程中，要求老師對(duì)學(xué)生細(xì)致、全面觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與案例時(shí)表現(xiàn)的閃光點(diǎn)，給予充分肯定，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心和勇氣。同時(shí)，案例內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際因材施教，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。

4、多媒體教學(xué)

多媒體系統(tǒng)教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì)，如多媒體形式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮認(rèn)知主體的主觀(guān)能動(dòng)性；多媒體提供外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持，通過(guò)演示操作，使學(xué)生易于理解和接受，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。使教學(xué)更具直觀(guān)性和互動(dòng)性，同時(shí)大大加快了授課的速度，增加了單位課時(shí)內(nèi)的內(nèi)容。但在使用多媒體進(jìn)行人力資源管理教學(xué)時(shí)要考慮如何使傳授的知識(shí)結(jié)構(gòu)更合理，表現(xiàn)形式更加直觀(guān)、生動(dòng)。同時(shí)還可以嘗試其它現(xiàn)代化教學(xué)手段。

5、理論講授與小組討論

在教學(xué)過(guò)程中，合理安排教學(xué)時(shí)間，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，投入較多的時(shí)間和精力，講深，講透，而對(duì)于那些不重要的，學(xué)生容易理解的內(nèi)容，可以讓學(xué)生自己課后復(fù)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體課件加強(qiáng)教學(xué)效果，提出問(wèn)題，把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求他們從多種角度去思考并加以分析、討論、辨析、提出自己對(duì)所講知識(shí)點(diǎn)的看法。討論時(shí)，要求學(xué)生思想活躍，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)，由老師和學(xué)生對(duì)現(xiàn)場(chǎng)討論進(jìn)行記錄，老師總結(jié)發(fā)言并對(duì)正確的觀(guān)點(diǎn)加以肯定、鼓勵(lì)，對(duì)于不恰當(dāng)觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生也不要立即糾正，待討論結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，讓他們自己明白觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)在哪里，盡量保護(hù)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

6、情景模擬與角色扮演

模仿現(xiàn)實(shí)生活中管理場(chǎng)景的場(chǎng)面讓學(xué)生身臨其境，突出可操作性講究趣味性，注重實(shí)效性，比如在上“員工招聘”時(shí)可以讓學(xué)生模擬招聘主管和應(yīng)聘人員，現(xiàn)場(chǎng)面試。這就要求學(xué)生課前精心準(zhǔn)備，老師要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并能綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表演，表現(xiàn)好的給予鼓勵(lì)支持，不足之處要做出總結(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)聘、招聘能力。這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

7、游戲法

即游戲與教學(xué)相結(jié)合，寓教于樂(lè)的一種教學(xué)方式。采用該方法要求教師明確教學(xué)目的將教學(xué)內(nèi)容與游戲緊密結(jié)合，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，教師要精心準(zhǔn)備道具、資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組并能積極應(yīng)對(duì)游戲過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，最后進(jìn)行游戲點(diǎn)評(píng)，科學(xué)總結(jié)和評(píng)價(jià)。作者在上“員工培訓(xùn)”章節(jié)時(shí)，組織學(xué)生完成“取水游戲”，三人一組，分別無(wú)眼、手、腳，共同配合完成取水任務(wù)，得到了學(xué)生的積極認(rèn)可和配合，鍛煉了團(tuán)體合作意識(shí)。

8、引進(jìn)人力資源管理教學(xué)軟件

讓學(xué)生能夠運(yùn)用各種教學(xué)軟件，比如模擬沙盤(pán)，進(jìn)行網(wǎng)上招聘!網(wǎng)絡(luò)面試、工作分析等模擬仿真活動(dòng)。學(xué)生能夠利用相關(guān)的軟件，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、情景模擬、角色扮演等管理游戲。教師通過(guò)學(xué)生的軟件實(shí)習(xí)，直接可以觀(guān)察到學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的表情、反應(yīng)能力及最終結(jié)果，給予一定的指導(dǎo)。

通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生能夠加深對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)理論和操作流程的認(rèn)識(shí)，獲得相對(duì)真實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，脫離了書(shū)本的局限性，掌握了一定的實(shí)操技巧。

五、人力資源管理課程教學(xué)反思與思考

1、加強(qiáng)教學(xué)方法研究，加強(qiáng)案例教學(xué)。

成人教育的目的是培養(yǎng)一批既具有雄厚的理論基礎(chǔ)，又具獨(dú)立思考能力、較強(qiáng)應(yīng)變力和創(chuàng)造性的復(fù)合型人才。管理教育的根本特征和規(guī)律在于提高學(xué)生的實(shí)際管理能力，對(duì)于人力資源管理這樣一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的管理類(lèi)課程，其教學(xué)的成功與否和案例教學(xué)的運(yùn)用程度和效果好壞直接相關(guān)。

人力資源管理案例教學(xué)是通過(guò)情景教學(xué)、個(gè)案分析，揭示案例所蘊(yùn)含的豐富思想，從具體的個(gè)案推導(dǎo)出一般原理的教學(xué)方式。案例教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)：一是具有示范性，通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生可以總結(jié)出特定條件下的企業(yè)人力資源管理活動(dòng)的規(guī)律，并對(duì)其他企業(yè)的管理實(shí)務(wù)也具有引導(dǎo)和示范意義；二是真實(shí)性，案例教學(xué)能為學(xué)生提供一個(gè)具體而又逼真的人力資源管理情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)思考、積極參與討論，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；三是具有紐帶作用，案例教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)是采集了大量的真實(shí)案例作為教學(xué)內(nèi)容，這些案例往往以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為研究對(duì)象，以事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)，并將理論知識(shí)寓于案例之中，起到了理論聯(lián)系實(shí)際的紐帶作用。

針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)人力資源管理案例緊缺的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該對(duì)案例教學(xué)給予充分的重視、鼓勵(lì)教師積極編寫(xiě)企、事業(yè)人力資源管理案例，加強(qiáng)與管理咨詢(xún)公司或管理顧問(wèn)公司的合作，豐富學(xué)校案例庫(kù)。對(duì)編寫(xiě)的優(yōu)秀案例要與教材一樣列入教材體系管理和獎(jiǎng)勵(lì)，為教師實(shí)施案例教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。采用多種方式開(kāi)展案例教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論、個(gè)人或小組專(zhuān)題講解、角色扮演、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、模擬場(chǎng)景。

2、設(shè)立實(shí)踐基地，完善實(shí)踐教學(xué)體系。

建立穩(wěn)定的、高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐基地，是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，更是貫徹素質(zhì)教育思想、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的客觀(guān)要求。必須高度重視教育教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)工作，以實(shí)踐教學(xué)基地為依托，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)爭(zhēng)取地方有關(guān)部門(mén)支持，選擇地方人才交流中心、職業(yè)介紹所、大型企事業(yè)單位和外資企業(yè)人事部為人力資源管理課程實(shí)踐教學(xué)基地。經(jīng)常讓學(xué)生到實(shí)踐基地觀(guān)摩、實(shí)習(xí)，參與人員招聘、員工培訓(xùn)、績(jī)效考核、薪酬管理、勞務(wù)糾紛調(diào)解等具體工作，有利于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)，促進(jìn)能力提高。

3、提升教學(xué)手段，促進(jìn)師生溝通。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，人力資源管理課程的教學(xué)手段日趨靈活。應(yīng)該充分利用多媒體、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等先進(jìn)教學(xué)設(shè)施輔助教學(xué)，積極制作電子課件、電子教案，創(chuàng)建人力資源管理課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)錄像、教學(xué)課件、案例庫(kù)、教學(xué)大綱、參考文獻(xiàn)等教學(xué)資源的共享，構(gòu)建學(xué)習(xí)論壇、教師信箱等教學(xué)互動(dòng)欄目，既有利于信息的即時(shí)反饋，也為師生提供課外學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，有利于教學(xué)效果的提高。

六、結(jié)語(yǔ)

《人力資源管理》是一門(mén)綜合性管理學(xué)科，涉及管理、經(jīng)濟(jì)、心理、社會(huì)、法學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，目的在于幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握人力資源管理基本理論與知識(shí)，并能結(jié)合案例和企業(yè)實(shí)際情況加以靈活運(yùn)用，綜合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在本學(xué)期授課過(guò)程中我收獲良多，提高了自己的教學(xué)技能，在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)技能直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)不斷嘗試、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有進(jìn)一步的理解。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極收集有關(guān)人力資源管理課程的相關(guān)案例，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的情景中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)講解，并有針對(duì)性地解答疑惑。通過(guò)分組討論、角色扮演等課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)加深師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，從而有利于促成良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，有優(yōu)點(diǎn)，還是有不足，比如對(duì)新的教學(xué)技能的把握不是很熟練，對(duì)時(shí)間的控制能力等方面還有待提高。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)充分利用本學(xué)期教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)技能，不斷完善自身知識(shí)儲(chǔ)備，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人力資源管理課程教師。

第二篇：人力資源管理課程總結(jié)

人力資源管理課程總結(jié)

13級(jí)公管22班 胡命健 201330842205 光陰似箭，歲月如梭。很快的，一個(gè)學(xué)期就接近了尾聲，關(guān)于人力資源管理課程的學(xué)習(xí)，也畫(huà)上了句號(hào)?；仡欉@一個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，現(xiàn)從以下三個(gè)方面對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行總結(jié)。

一、人力資源管理是什么？

課程里面給出的概念是：人力資源管理是指一定管理主體為了有效實(shí)現(xiàn)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和管理理論，對(duì)不斷獲取的人力資源所進(jìn)行的整合、激勵(lì)、調(diào)控、開(kāi)發(fā)等環(huán)節(jié)的總和。而我認(rèn)為，人力資源管理，就是企業(yè)乃至政府部門(mén)等管理主體為達(dá)到其目標(biāo)，運(yùn)用一定的技術(shù)和方法，對(duì)已經(jīng)獲取的人力資源進(jìn)行組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等一系列管理活動(dòng)的總和。

二、人力資源管理有什么用？

我覺(jué)得任何一個(gè)組織，都是離不開(kāi)人力資源管理。只要有人存在的地方，就有人力資源管理。好的人力資源管理，可以極大地調(diào)動(dòng)人的積極性，極大地推動(dòng)組織的發(fā)展。因此，學(xué)好人力資源管理是非常重要的。人力資源管理的作用，可以總結(jié)為以下三個(gè)方面：

1、充分調(diào)動(dòng)員工的積極性。在自然狀態(tài)下，人的潛能職能發(fā)揮極小的一部分，而如果有了好的人力資源管理的話(huà)，那么就可以充分、全面、有效地開(kāi)發(fā)人力資源，極大地發(fā)揮人的潛力；

2、可以有效地?cái)U(kuò)展企業(yè)資源。企業(yè)擁有三大資源，即人力資源、物質(zhì)資源和財(cái)力資源。物質(zhì)資源和財(cái)力資源是無(wú)法離開(kāi)人力資源獨(dú)立存在的，沒(méi)有人力資源，物質(zhì)資源和財(cái)力資源都是空，物質(zhì)資源和財(cái)力資源必須通過(guò)與人力資源結(jié)合才能被利用。企業(yè)人力資源中人力資本的數(shù)量、利用程度以及人力資源管理的優(yōu)劣將會(huì)影響物質(zhì)資源和財(cái)力資源的利用。好的人力資源，可以高效地?cái)U(kuò)展企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)的最大化；

3、幫助員工進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。人力資源管理可以幫助員工進(jìn)行職業(yè)定位，找到自己適合做什么、自己的價(jià)值觀(guān)念是什么、崗位職責(zé)是什么、結(jié)合企業(yè)組織目標(biāo)如何開(kāi)發(fā)自己的潛能、發(fā)揮自己的能力，從而員工可以最大程度的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

三、如何運(yùn)用人力資源管理？

學(xué)了理論知識(shí)，就是為了能運(yùn)用理論知識(shí)去解決一些實(shí)際問(wèn)題。下面，我就以調(diào)動(dòng)員工工作積極性為例，談?wù)勅绾芜\(yùn)用人力資源管理區(qū)域解決問(wèn)題。員工工作積極性直接影響到企業(yè)的業(yè)績(jī)以及未來(lái)的發(fā)展，因此運(yùn)用好激勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)員工積極性是很重要的，我覺(jué)得可以從以下四個(gè)方面來(lái)調(diào)動(dòng)員工積極性。

1、進(jìn)入靠技術(shù)、崗位靠競(jìng)聘。在企業(yè)員工結(jié)構(gòu)優(yōu)化方面，既要充分考慮人員構(gòu)成狀況和人員需求狀況，廣開(kāi)用工來(lái)源，通過(guò)各種招聘途徑擇優(yōu)錄用，而且必須講究企業(yè)所需各類(lèi)人員的合理搭配和科學(xué)組合，力爭(zhēng)“人盡其才、才盡其用”，提高人員使用效率；

2、科學(xué)設(shè)計(jì)薪資方案、激勵(lì)模式和員工績(jī)效考核機(jī)制。一個(gè)公平公正的薪資方案，可以讓員工心服口服，一種行之有效的激勵(lì)模式，可以極大的調(diào)動(dòng)員工工作積極性，激勵(lì)員工為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，一種科學(xué)公開(kāi)的員工績(jī)效考核機(jī)制，可以創(chuàng)建一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓企業(yè)充滿(mǎn)活力；

3、建立科學(xué)的培訓(xùn)體系和職業(yè)生涯規(guī)劃。科學(xué)的培訓(xùn)體系和職業(yè)生涯規(guī)劃，可以提升員工的職業(yè)技能，為企業(yè)提供高素質(zhì)高效率人才，員工本身也能看到競(jìng)爭(zhēng)的希望，從而更為積極地投入到工作中；

4、塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化。建立良好的企業(yè)文化，對(duì)企業(yè)的人力資源管理起著積極的推動(dòng)作用。良好的企業(yè)文化底蘊(yùn)，對(duì)留住優(yōu)秀員工，充分調(diào)動(dòng)其積極性，建立一支敢于創(chuàng)新、精誠(chéng)協(xié)作的員工團(tuán)隊(duì)，尤為重要。

以上，就是我學(xué)了人力資源管理后，對(duì)課程的一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

第三篇：人力資源管理課程總結(jié)

人

力

資

源

管

理

人文法律系

10文秘（1）班 陶曉霞

101050212學(xué)習(xí)《人力資源管理》的收獲與體會(huì)

這學(xué)期學(xué)習(xí)了人力資源管理這門(mén)課，我學(xué)到了很多人力資源方面的知識(shí)以及在人才管理、企業(yè)面試、企業(yè)發(fā)展的方面的相關(guān)知識(shí)。我認(rèn)識(shí)到隨著人力資源專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與成熟，人力資源工作的使命不斷得到提升，人力資源不再是傳統(tǒng)意義上的單純?nèi)耸鹿芾?，已逐步上升到了?zhàn)略的高度，與企業(yè)的生存發(fā)展密切相關(guān)。在企業(yè)中，衡量人力資源使用效率如何，就要看對(duì)人的能動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)的如何，發(fā)揮的怎樣，如何管理好人力資源，做到人盡其用是人力資源管理的關(guān)鍵。

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了人力資源管理容易產(chǎn)生的誤區(qū)：

1、人力資源是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 這是不對(duì)的，因?yàn)?，現(xiàn)今社會(huì)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，人是可以自由流動(dòng)的，勞動(dòng)者有自由意愿、自由擇業(yè)的權(quán)利，當(dāng)企業(yè)把人培養(yǎng)成人才并且是不可替代的人才時(shí)，就會(huì)給企業(yè)帶來(lái)如下危機(jī)： 第一：人才帶著才能離職，會(huì)給企業(yè)造成損失。第二：人才利用自己不可替代的才能威脅到企業(yè)的生存

2、人力資源管理的目標(biāo)為：提高員工滿(mǎn)意度。這也是不對(duì)的，因?yàn)槠髽I(yè)所制定目標(biāo)和策略的最終目的是：實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，員工的待遇、公平性，則企業(yè)要拿出規(guī)章制度、管理辦法，沒(méi)有絕對(duì)的公平，只要 員工能接受就是最完美的。

通過(guò)老師認(rèn)真細(xì)致的講解，我們更加清楚的了解企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要性，他實(shí)際上就是在保持企業(yè)與員工個(gè)人利益的平衡性，使企業(yè)擁有與工作任務(wù)相稱(chēng)的人力資源，企業(yè)和員工明確的知道：

1、我是誰(shuí)？（什么工作，能干什么，什么能干好）；

2、我在哪？

3、我要去哪？（企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略宗旨是什么）

4、我怎么去？（成本領(lǐng)先戰(zhàn)略即是怎樣降低成本；專(zhuān)一化、多元化的多種經(jīng)營(yíng)；差異化即與眾不同的經(jīng)營(yíng)管理）。

所謂管理，就是管理者為了達(dá)到一定目標(biāo)而對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行控制的活動(dòng)，也就是通過(guò)計(jì)劃、組織、調(diào)節(jié)、監(jiān)督等一系列控制活動(dòng)，達(dá)到企業(yè)預(yù)期的目標(biāo)。隨著高科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代管理更加強(qiáng)調(diào)管理的軟化，重視管理的藝術(shù)。公司人力資源管理不僅需要“理性”，用各種制度強(qiáng)化執(zhí)行力；同樣也需要“非理性”，需要人文因素。

人才和員工的參與是企業(yè)成功的重要砝碼。企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人，所以公司的管理首先應(yīng)該從人入手。而在現(xiàn)代企業(yè)的建設(shè)和管理中，人才的管理招聘、培養(yǎng)、配置、激勵(lì)和績(jī)效考核等內(nèi)容始終是影響公司發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

經(jīng)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)平臺(tái)的拓展，都給公司人力資源管理帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。企業(yè)要想在正確的構(gòu)想下，實(shí)現(xiàn)公司發(fā)展的目標(biāo)，就要更好的把握員工特質(zhì)，通過(guò)有計(jì)劃的分工，發(fā)揮員工的作用，將合適的人放到合適的崗位上，讓員工能力帶來(lái)的價(jià)值大于獲取員工能力的投入，形成公司長(zhǎng)效產(chǎn)出管理機(jī)制。

激勵(lì)是為每個(gè)職工提供一種追求與達(dá)到目標(biāo)的手段，這些目標(biāo)是在滿(mǎn)足企業(yè)目標(biāo)的同時(shí)也將滿(mǎn)足他個(gè)人的需要。激勵(lì)是建立在人們的需要的基礎(chǔ)之上，需要不同，激勵(lì)的方式和手段自是不同。隨著生活水平的提高，員工除了希望滿(mǎn)足物質(zhì)需求外，更追求在社會(huì)群體中的歸屬感、認(rèn)同感和成就感，希望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而且員工精神追求逐漸成為了當(dāng)下主導(dǎo)需求。

但有些公司在這方面還是比較欠缺的，隨著公司領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)公司企業(yè)文化的重視，公司逐漸加強(qiáng)了公司企業(yè)文化建設(shè)，勢(shì)必在將來(lái)的發(fā)展中，使公司的能夠發(fā)揮公司文化的激勵(lì)作用，提高職工的需求層次，改變公司單一物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)杠桿的局面，走上薪酬與文化激勵(lì)并行的道路，滿(mǎn)足職工社交、自尊和自我實(shí)現(xiàn)需求等高層次的精神需求，有效激勵(lì)職工、提高其工作積極性和主動(dòng)性。

人的潛力十分巨大，人才是招來(lái)的，挖來(lái)的，更應(yīng)該是培養(yǎng)出來(lái)的。開(kāi)發(fā)人力資源，一是靠學(xué)校教育，二是靠企業(yè)和單位培養(yǎng)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)，更像是一所學(xué)校，它的首要任務(wù)是培養(yǎng)人才，一流的企業(yè)具有一流的“造血”功能，能夠?qū)⒏蹎T工培養(yǎng)成各類(lèi)人才。傳統(tǒng)的人事管理重在里而不是開(kāi)發(fā)，為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)代人力資源管理應(yīng)該實(shí)現(xiàn)由重管理輕開(kāi)發(fā)走向開(kāi)發(fā)向?qū)?，不再是關(guān)注企業(yè)的短期效益，而更多的是以長(zhǎng)期目標(biāo)位導(dǎo)向，把人力資源和發(fā)揮人的潛能當(dāng)作現(xiàn)在人力資源管理的工作重點(diǎn)。

有些公司在人力資源管理方面已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的管理體系，公司擁有全新信息管理軟件，公司的人事管理也更加智能化和人性化；培訓(xùn)和教育機(jī)制也相對(duì)完善，每年公司都能根據(jù)公司的發(fā)展需要，對(duì)相關(guān)員工開(kāi)展培訓(xùn)工作，夯實(shí)公司生產(chǎn)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)了公司用人的計(jì)劃性；員工激勵(lì)方面，除去物質(zhì)激勵(lì)方式，積極建設(shè)企業(yè)文化，以滿(mǎn)足員工更高層次的精神需求；在招聘和納新方面，渠道廣泛，方式靈活，能夠從公司的實(shí)際用工需求出發(fā)，引進(jìn)公司需求人才。

21世紀(jì)是一個(gè)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才是21世紀(jì)企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，人力資源將成為企業(yè)制勝的關(guān)鍵。中國(guó)已正式成為世界貿(mào)易組織的成員國(guó)，中國(guó)

企業(yè)必將在更大范圍、更高層次上參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，在同國(guó)外大型跨國(guó)公司展開(kāi)同臺(tái)較量的過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)力是決定勝負(fù)的惟一基礎(chǔ)。人力資源是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力最活躍的要素，研究人力資源管理與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系十分重意義。

企業(yè)為了在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須獲取和維持相對(duì)于其他競(jìng)爭(zhēng)者的某種競(jìng)爭(zhēng)力，這也正是企業(yè)戰(zhàn)略最終目標(biāo)所在。人力資源戰(zhàn)略作為企業(yè)戰(zhàn)備的重要組成部分，其每一項(xiàng)具體的實(shí)踐活動(dòng)都會(huì)影響到企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的來(lái)源。

人力資源規(guī)劃。人力資源規(guī)劃是進(jìn)行企業(yè)人力資源的供需預(yù)測(cè)，并使員工供給和需求達(dá)到平衡的過(guò)程。是企業(yè)經(jīng)營(yíng)順利進(jìn)行的前提，也是企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)力的基本保證。

工作分析。通過(guò)搜集工作崗位的相關(guān)信息，明確界定每個(gè)崗位的責(zé)任、任務(wù)或活動(dòng)，有利于最大發(fā)揮每個(gè)崗位的功效，提高企業(yè)產(chǎn)出，從而增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

招聘。人是競(jìng)爭(zhēng)的源泉，優(yōu)秀的員工能提高生產(chǎn)效率，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，降低生產(chǎn)成本，增加企業(yè)價(jià)值。因此，挑選和錄用合格乃至優(yōu)秀的員工是企業(yè)占據(jù)競(jìng)爭(zhēng)主要地位的環(huán)節(jié)。

培訓(xùn)。培訓(xùn)分為崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)。良好的培訓(xùn)能提高員工生產(chǎn)效率，培養(yǎng)稀缺性人力資源，當(dāng)企業(yè)員工的知識(shí)和技能與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手截然不同時(shí)，就是一種有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的資源。

績(jī)效管理?？?jī)效管理能識(shí)別員工們由于缺乏能力而導(dǎo)致的任何績(jī)效不足，從而對(duì)癥下藥，制定績(jī)效改進(jìn)方案，提高員工工作技能。這一切都能帶來(lái)員工工作績(jī)效的增長(zhǎng)，提升企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力。

薪酬和福利。薪酬和福利對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響可表現(xiàn)為兩方面。一方面，當(dāng)勞動(dòng)成本過(guò)高時(shí)，適當(dāng)削減薪酬和福利可以降低成本，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成本領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)；另一方面，要想在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，必須擁有優(yōu)秀的人力資源，合理的報(bào)酬和福利正是吸引和留住員工的重要手段。

總結(jié)：

通過(guò)這學(xué)期的人力資源的學(xué)習(xí)我對(duì)自己有了更高的要求，作為個(gè)人而言為了成為企業(yè)發(fā)展的人才，對(duì)于現(xiàn)在的我而言要加強(qiáng)在及各項(xiàng)技能上的學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，沒(méi)有好的個(gè)人能力就沒(méi)有好的發(fā)展，或許可以說(shuō)是連企業(yè)的大門(mén)都進(jìn)不了，專(zhuān)業(yè)技能，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高是必不可少的。針對(duì)人力資源管理這門(mén)課，它應(yīng)用性很強(qiáng)，因此在教學(xué)中老師加入 一些具有實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程。比如舉了些實(shí)際例子讓我們真正意識(shí)到企業(yè)需要的人才能力。同時(shí)，我們也還可以開(kāi)展一些調(diào)查方面的課題了解近年來(lái)企業(yè)用人方向的改變，以及企業(yè)發(fā)展到不同階段，需要的不同人才，切實(shí)的了解。作為現(xiàn)在的我而言同樣也要考慮這些問(wèn)題，如何在班級(jí)及學(xué)校中去與人溝通，如何去維系自己的人際，在人力資源的課上不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)，更多的是讓我學(xué)到更多關(guān)于企業(yè)管理上的知識(shí)，人力資源管理在一定程度上可以說(shuō)是人際的管理，如何讓員工為企業(yè)公司盡力，如何讓員工在工作的時(shí)候發(fā)揮自己的潛力，如何發(fā)現(xiàn)周?chē)说臐摿θ绾稳ミ\(yùn)用他們。

感謝老師在人力資源課上的教導(dǎo)，給了我很多知識(shí)希望在以后的學(xué)習(xí)，工作，生活中都會(huì)運(yùn)用得到。

第四篇：人力資源管理課程總結(jié)

人力資源管理課程總結(jié)

首先，談?wù)勎椰F(xiàn)在對(duì)人力資源管理這門(mén)的理解。

人力資源管理課程是一門(mén)綜合管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)代新興管理學(xué)科，也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，由理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技術(shù)兩大模塊構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)理論方法的應(yīng)用和操作技能的培養(yǎng)。因此，本課程在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位是：工商管理專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。工商管理專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才為指導(dǎo)思想，旨在為企事業(yè)單位培養(yǎng)具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和工商管理基本理論知識(shí)和技能的、能夠獨(dú)立從事工商管理實(shí)務(wù)和研究工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。本課程是綜合培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題能力，以及樹(shù)立正確的用人育人觀(guān)念和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)工作作風(fēng)的主要課程之一，在相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中占有十分重要的地位。

這學(xué)期學(xué)習(xí)了人力資源管理這門(mén)課，我學(xué)到了很多人力資源方面的知識(shí)以及在人才管理、企業(yè)面試、企業(yè)發(fā)展的方面的相關(guān)知識(shí)。我認(rèn)識(shí)到隨著人力資源專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與成熟，人力資源工作的使命不斷得到提升，人力資源不再是傳統(tǒng)意義上的單純?nèi)耸鹿芾?，已逐步上升到了?zhàn)略的高度，與企業(yè)的生存發(fā)展密切相關(guān)。在企業(yè)中，衡量人力資源使用效率如何，就要看對(duì)人的能動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)的如何，發(fā)揮的怎樣，如何管理好人力資源，做到人盡其用是人力資源管理的關(guān)鍵。

作為工商管理的專(zhuān)業(yè)核心課，人力資源管理課程可以說(shuō)是一個(gè)橋梁，鏈接起我們之前所學(xué)的課程，如組織行為學(xué)，管理學(xué)。使我們掌握的管理體系更加完整。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，受益良多。我認(rèn)為我已基本完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：樹(shù)立人力資源管理理念，掌握人力資源管理流程的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，掌握工作分析、人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃、招聘與流動(dòng)、開(kāi)發(fā)與人員培訓(xùn)、績(jī)效考核、薪酬管理、職業(yè)管理等理論和實(shí)務(wù)，從而適應(yīng)組織人力資源管理相關(guān)崗位的任職需要。

下面談?wù)勎覍?duì)老師您的教學(xué)方式的一點(diǎn)見(jiàn)解。

這門(mén)課給我一個(gè)很深刻的印象：充分的貫徹了“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)概念。這里我所謂的“教學(xué)相長(zhǎng)”是指我們自身在充當(dāng)學(xué)生和教授者這兩個(gè)角色的過(guò)程中，1

使自己的知識(shí)得到了充分的擴(kuò)充，彼此之間相互學(xué)習(xí)，完成了整個(gè)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

這種方式有著它的優(yōu)點(diǎn)，使我們每個(gè)人參與到教授與學(xué)習(xí)的完整的課程，通過(guò)收集資料，小組討論，分類(lèi)匯總，課件制作等過(guò)程，我們對(duì)于小組所分配到的章節(jié)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，有助于課程的學(xué)習(xí)。每個(gè)小組不同的講課風(fēng)格也給課堂帶來(lái)了更多樂(lè)趣。但是不可否認(rèn)的，這種方式也存在的一定的弊端。比如，對(duì)于其他小組講的章節(jié)，我們的接受程度相對(duì)較低。再比如，在我們準(zhǔn)備講課內(nèi)容的過(guò)程中，花費(fèi)的時(shí)間和精力實(shí)在太多。希望老師在以后的教學(xué)中，取其精華去其糟粕，完善這種教學(xué)方式，在教學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就。

課程概述：

21世紀(jì)是一個(gè)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才是21世紀(jì)企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，人力資源將成為企業(yè)制勝的關(guān)鍵。中國(guó)已正式成為世界貿(mào)易組織的成員國(guó)，中國(guó)企業(yè)必將在更大范圍、更高層次上參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，在同國(guó)外大型跨國(guó)公司展開(kāi)同臺(tái)較量的過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)力是決定勝負(fù)的惟一基礎(chǔ)。人力資源是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力最活躍的要素，研究人力資源管理與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系十分重意義。

企業(yè)為了在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須獲取和維持相對(duì)于其他競(jìng)爭(zhēng)者的某種競(jìng)爭(zhēng)力，這也正是企業(yè)戰(zhàn)略最終目標(biāo)所在。人力資源戰(zhàn)略作為企業(yè)戰(zhàn)備的重要組成部分，其每一項(xiàng)具體的實(shí)踐活動(dòng)都會(huì)影響到企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的來(lái)源。

人力資源規(guī)劃。人力資源規(guī)劃是進(jìn)行企業(yè)人力資源的供需預(yù)測(cè)，并使員工供給和需求達(dá)到平衡的過(guò)程。是企業(yè)經(jīng)營(yíng)順利進(jìn)行的前提，也是企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)力的基本保證。

職位分析。通過(guò)搜集工作崗位的相關(guān)信息，明確界定每個(gè)崗位的責(zé)任、任務(wù)或活動(dòng)，有利于最大發(fā)揮每個(gè)崗位的功效，提高企業(yè)產(chǎn)出，從而增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

招聘。人是競(jìng)爭(zhēng)的源泉，優(yōu)秀的員工能提高生產(chǎn)效率，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，降低生產(chǎn)成本，增加企業(yè)價(jià)值。因此，挑選和錄用合格乃至優(yōu)秀的員工是企業(yè)占據(jù)競(jìng)爭(zhēng)主要地位的環(huán)節(jié)。

培訓(xùn)。培訓(xùn)分為崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)。良好的培訓(xùn)能提高員工生產(chǎn)效率，培養(yǎng)稀缺性人力資源，當(dāng)企業(yè)員工的知識(shí)和技能與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手截然不同時(shí)，就是一種有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的資源。

績(jī)效管理?？?jī)效管理能識(shí)別員工們由于缺乏能力而導(dǎo)致的任何績(jī)效不足，從而對(duì)癥下藥，制定績(jī)效改進(jìn)方案，提高員工工作技能。這一切都能帶來(lái)員工工作績(jī)效的增長(zhǎng)，提升企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力。

薪酬和福利。薪酬和福利對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響可表現(xiàn)為兩方面。一方面，當(dāng)勞動(dòng)成本過(guò)高時(shí)，適當(dāng)削減薪酬和福利可以降低成本，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成本領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)；另一方面，要想在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，必須擁有優(yōu)秀的人力資源，合理的報(bào)酬和福利正是吸引和留住員工的重要手段。

總結(jié): 通過(guò)這學(xué)期的人力資源的學(xué)習(xí)我對(duì)自己有了更高的要求，作為個(gè)人而言為了成為企業(yè)發(fā)展的人才，對(duì)于現(xiàn)在的我而言要加強(qiáng)在及各項(xiàng)技能上的學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，沒(méi)有好的個(gè)人能力就沒(méi)有好的發(fā)展，或許可以說(shuō)是連企業(yè)的大門(mén)都進(jìn)不了，專(zhuān)業(yè)技能，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高是必不可少的。針對(duì)人力資源管理這門(mén)課，它應(yīng)用性很強(qiáng)，因此在教學(xué)中老師加入 一些具有實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程。比如舉了些實(shí)際例子讓我們真正意識(shí)到企業(yè)需要的人才能力。同時(shí)，我們也還可以開(kāi)展一些調(diào)查方面的課題了解近年來(lái)企業(yè)用人方向的改變，以及企業(yè)發(fā)展到不同階段，需要的不同人才，切實(shí)的了解。作為現(xiàn)在的我而言同樣也要考慮這些問(wèn)題，如何在班級(jí)及學(xué)校中去與人溝通，如何去維系自己的人際，在人力資源的課上不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)，更多的是讓我學(xué)到更多關(guān)于企業(yè)管理上的知識(shí)，人力資源管理在一定程度上可以說(shuō)是人際的管理，如何讓員工為企業(yè)公司盡力，如何讓員工在工作的時(shí)候發(fā)揮自己的潛力，如何發(fā)現(xiàn)周?chē)说臐摿θ绾稳ミ\(yùn)用他們。

感謝老師在人力資源課上的教導(dǎo)，給了我很多知識(shí)希望在以后的學(xué)習(xí)，工作，生活中都會(huì)運(yùn)用得到。

第五篇：人力資源管理課程學(xué)習(xí)總結(jié)

《人力資源管理》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

人力資源管理的發(fā)展在中國(guó)具有非常廣闊的發(fā)展前景，職業(yè)生涯的道路也很寬，學(xué)習(xí)人力資源管理、了解人力資源管理工作對(duì)每一個(gè)職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，都是非常重要的。

通過(guò)人力資源的學(xué)習(xí)，我們了解了日常和我們打交道的人事部同事的工作內(nèi)容，知道如何去配合他們開(kāi)展工作，知道如何讓人事部門(mén)同事更好的服務(wù)我們。比如，培訓(xùn)工作的開(kāi)展：我們可以很好地跟人事部的同事溝通，讓他們?nèi)バ枵乙恍┫嚓P(guān)工作提升績(jī)效的培訓(xùn)課程;職業(yè)生涯的規(guī)劃：我們可以讓人事部門(mén)的同事幫我們梳理自己崗位的發(fā)展規(guī)劃，以及針對(duì)個(gè)人性格等方面因素，提出的一些建設(shè)性建議等等。這些都是在我們了解到人力資源管理的工作之后，讓人力資源部同事更好的服務(wù)于我們。

一、人力資源管理歷史背景

從管理目的角度看；人力資源管理大致經(jīng)歷了工作中心、人員中心、人員工作互動(dòng)等三個(gè)階段；從管理內(nèi)容角度看：大致經(jīng)歷了現(xiàn)場(chǎng)事物管理、檔案業(yè)務(wù)管理、指導(dǎo)協(xié)調(diào)管理三個(gè)階段；從管理方式方法等技術(shù)角度看：人力資源管理大致經(jīng)歷了非獨(dú)立的綜合階段、專(zhuān)業(yè)的技術(shù)化管理階段、專(zhuān)業(yè)的人性化管理階段、專(zhuān)業(yè)的綜合化管理階段等四個(gè)階段；從管理歷史發(fā)展角度看：人力資源管理大致經(jīng)歷了經(jīng)驗(yàn)任務(wù)管理、科學(xué)人事管理、現(xiàn)代人力資源管理三個(gè)階段。

二．學(xué)習(xí)到的具體內(nèi)容

在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我了解到了如下內(nèi)容： 1.什么是人力資源管理?

企業(yè)有效的利用人力資源實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的管理過(guò)程。其中包含實(shí)施人力資源管理的觀(guān)念、技術(shù)和方法。

2.什么是人力資源規(guī)劃？

人力資源規(guī)劃是企業(yè)或其他大中型機(jī)構(gòu)為實(shí)施其發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)而對(duì)所屬人力資源進(jìn)行預(yù)測(cè)，并為滿(mǎn)足這些需求而預(yù)先進(jìn)行系統(tǒng)安排的過(guò)程。人力資源規(guī)劃是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及計(jì)劃的重要組成部分，它是企業(yè)人力資源管理各項(xiàng)工作的依據(jù)。

狹義的人力資源規(guī)劃，即人力資源規(guī)劃，它是指企業(yè)從戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)其內(nèi)外部環(huán)境地的變化，預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)發(fā)展對(duì)人力資源的需求，以及為滿(mǎn)足這種需求提供人力資源的活動(dòng)過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，人力資源規(guī)劃是在進(jìn)行人力資源供給和需求預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)人力資源管理使之平衡的過(guò)程，即人力資源規(guī)劃是短期計(jì)劃，實(shí)質(zhì)上是企業(yè)各類(lèi)人員需要補(bǔ)充的計(jì)劃。廣義的人力資源規(guī)劃是企業(yè)所有各類(lèi)各種人力資源計(jì)劃的總稱(chēng)。

3.工作分析：

工作分析是獲得有關(guān)工作的信息的過(guò)程，這些信息包括需要完成的任務(wù)方面的信息和有關(guān)完成任務(wù)所需要的人的特點(diǎn)方面的信息。

4、工作設(shè)計(jì)

工作設(shè)計(jì)是指對(duì)方完成工作的方式以及某種特定的工作所要求完成的任務(wù)進(jìn)行界定的過(guò)程。

工作分析與工作設(shè)計(jì)有著密切而直接的關(guān)系，工作分析最終的目標(biāo)是制定合理的工作設(shè)計(jì)，使人員的能力在組織中得到充分的利用，為組織創(chuàng)造價(jià)值。

5．人力資源招募

人力資源招募是構(gòu)建潛在的新員工供給來(lái)源，是指企業(yè)以發(fā)展和吸引潛在雇員為主要目的而采取的任何做法或活動(dòng)。企業(yè)招募計(jì)劃的目的在于保證企業(yè)中出現(xiàn)了職位空缺時(shí)，可以得到可供選擇的大量的并且是真正合適的求職者。

6．員工錄用

員工錄用簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是指企業(yè)決定哪些人將被允許加入企業(yè)而哪些人將被捕允許加入企業(yè)這樣一個(gè)過(guò)程。它包括對(duì)工作申請(qǐng)人進(jìn)行測(cè)評(píng)，制定錄用決策和對(duì)錄用結(jié)果做出評(píng)價(jià)。

7.職前教育和員工培訓(xùn)

員工的職前教育和員工培訓(xùn)指的是組織在員工進(jìn)入組織以后所從事的提高這些人員價(jià)值的人力資源管理活動(dòng)。職前教育是使新的雇員熟悉組織，適應(yīng)環(huán)境和形勢(shì)的過(guò)程。員工培訓(xùn)是指企業(yè)為了有計(jì)劃地幫助學(xué)習(xí)員工學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的綜合能力而采取的努力。當(dāng)員工的能力已與企業(yè)發(fā)展所需要的能力不相適應(yīng)，而企業(yè)又需要保留這些員工時(shí)，企業(yè)管理者就應(yīng)該讓員工知道自己能力的優(yōu)劣勢(shì)以及提出培訓(xùn)的要求和計(jì)劃，改善他們個(gè)人的不足之處，并且還應(yīng)當(dāng)就培訓(xùn)與改善他們能力不足或知識(shí)缺陷之間的聯(lián)系與員工進(jìn)行溝通。

8．企業(yè)績(jī)效管理

績(jī)效管理是指管理者確保員工的工作活動(dòng)以及工作產(chǎn)出能夠與組織的目標(biāo)保持一致這樣一個(gè)過(guò)程。績(jī)效管理是對(duì)績(jī)效實(shí)現(xiàn)過(guò)程中各要素的管理，是基于企業(yè)戰(zhàn)略基礎(chǔ)之上的一種管理活動(dòng)?？?jī)效管理是通過(guò)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略的建立，目標(biāo)分解，業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，并將績(jī)效成績(jī)用于企業(yè)日常管理活動(dòng)中，以激勵(lì)員工業(yè)績(jī)持續(xù)改進(jìn)并最終實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略及目標(biāo)的一種管理活動(dòng)工作績(jī)效的管理系統(tǒng)主要由三部分組成：績(jī)效的界定，績(jī)效的衡量以及績(jī)效信息的反饋。

9．薪酬體系 員工在組織中工作所得到的報(bào)償包括組織支付給員工的工資和所有其他形式的獎(jiǎng)勵(lì)，可以分為外在報(bào)酬和內(nèi)在報(bào)酬兩部分。在人力資源管理中，我們把外在報(bào)酬作為員工的薪酬體系的研究重點(diǎn)。其基本內(nèi)容包括：間接報(bào)酬和直接報(bào)酬（基礎(chǔ)報(bào)酬，績(jī)效報(bào)酬）。

10.職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯是指一個(gè)人在其工作生活中所經(jīng)歷的一系列職位，工作或職業(yè)。員工職業(yè)發(fā)展是指員工有意識(shí)地確定和追求自己職業(yè)生涯目標(biāo)，組織主動(dòng)參與其中并給與幫助的過(guò)程。

三、人力資源管理中存在的問(wèn)題

從現(xiàn)代人力資源管理取代傳統(tǒng)的人事管理開(kāi)始，人們的觀(guān)念已經(jīng)發(fā)生了非常重大的變化。隨著時(shí)間的推移和國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的急劇變化，人力資源管理面臨再一次的調(diào)整和改變。

我國(guó)人力資源管理發(fā)展的現(xiàn)狀與改革前發(fā)生了翻天覆地的變化，當(dāng)今企業(yè)的人力資源管理具有中國(guó)特色。

當(dāng)今，中國(guó)的企業(yè)基本建立了具有現(xiàn)代意義的人力資源管理體制，企業(yè)人力資源管理部門(mén)的職能進(jìn)行重新劃分，建立了相應(yīng)得組織結(jié)構(gòu)，以企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)為指導(dǎo)，采用科學(xué)的方法進(jìn)行人力資源的招募，選拔，培訓(xùn)，評(píng)估，激勵(lì)以及獎(jiǎng)懲制度，提高人力資源的效率，為企業(yè)創(chuàng)造更高的價(jià)值。目前，有相當(dāng)一部分的企業(yè)開(kāi)始研究和嘗試使用人力資源價(jià)值鏈的管理方法。價(jià)值鏈對(duì)于推動(dòng)企業(yè)員工，管理者，知識(shí)創(chuàng)新者為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值提供了很多優(yōu)秀的管理方法，并逐步在企業(yè)中推行。

四.學(xué)習(xí)體會(huì)

回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、要深入了解自身現(xiàn)狀和發(fā)展方向，適應(yīng)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到，人力資源是人類(lèi)社會(huì)中最寶貴的資源,這種資源的利用程度,直接影響其他資源的利用程度,影響組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。特別是在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)的條件下,市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)最終是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。

2、要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)。要成為一名合格的企業(yè)管理層員工，首要條件就是要成為業(yè)務(wù)上的骨干。對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用業(yè)余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們自身發(fā)展有很大幫助。

3、要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己。要正確的認(rèn)識(shí)自己，在學(xué)習(xí)中不但要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要客觀(guān)地面對(duì)自己的不足之處，更進(jìn)一步注重鍛煉自己的應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力以及創(chuàng)造能力，不斷在學(xué)習(xí)中進(jìn)取。