第一篇：學(xué)至于行止矣課程新標(biāo)準(zhǔn)心得體會

學(xué)至于行止矣

《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會

劉樓鎮(zhèn)中學(xué) 王樹奎

不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學(xué)至于行止矣。隨著課程改革在全國范圍的展開，一個學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起。我縣全體初中化學(xué)教師在教研員張老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了為期兩天的集中學(xué)習(xí)?！坝眯碌慕虒W(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐”這是廣大教師的一個基本共識。課堂，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里，建立起新的課堂教學(xué)摸式。那么作為一名教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)化學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中自己的一些實踐體會。

一、改革課堂教學(xué)，立足學(xué)生發(fā)展

化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以學(xué)生為本，立足發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動力，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，去探究知識，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。但是目前教學(xué)普遍存在的問題，就是課堂上教師講得太多。教師本來是一心為學(xué)生著想的，只擔(dān)心漏講知識或少講而學(xué)生不會。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動聽課狀態(tài)，學(xué)生獨立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此，要實現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，“以學(xué)生為主體”，構(gòu)建學(xué)生主動參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時教學(xué)和課外活動中，凡是能讓學(xué)生自己動腦、動口、動手的，教師不要包辦代替。在教學(xué)中教師要主動走到學(xué)生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識，尊重他們、做他們的朋友。

二、營造和諧氛圍，鼓勵學(xué)生求知

新課程理念下的化學(xué)實驗探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情景的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動發(fā)現(xiàn)和提出問題。教師對敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時肯定和表揚，努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問題成為學(xué)生感知和思維的對象，使學(xué)生在問題中求知，在問題中發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。

科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑，“質(zhì)疑”是求知的開始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生善疑、多問、多思、多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時還要創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此，教師在課堂提問時，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的一些學(xué)生，提出一些簡單應(yīng)用性的問題，而將一些有深度和具有較強思考性的問題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機會，同學(xué)們都經(jīng)歷過成功的體驗，這樣一來可以使他們在不同學(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。

三、掌握學(xué)探究方法，學(xué)習(xí)探究實驗

課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過程包含學(xué)生的思維活動過程、實踐互動過程等。要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機結(jié)合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學(xué)實驗教學(xué)中，從化學(xué)實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)來看，就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來敘述實驗內(nèi)容，使學(xué)生明確與具體的實驗內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。

四、聯(lián)系生活實際，強化應(yīng)用意識

貼近生活、聯(lián)系社會實際、增加動手實踐能力是學(xué)生的強烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學(xué)實驗教學(xué)中要有效落實這一理念，就要求教師運用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng)設(shè)各種真實、具體、生動的化學(xué)實驗教學(xué)情景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識的同時，體驗化學(xué)與技術(shù)、社會的密切聯(lián)系，感受化學(xué)對人類社會的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。

總之，在教學(xué)過程中，使用好新教材，實現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，走到學(xué)生中，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)造教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在貫徹新的課程理念，在落實新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，對我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補充新的教育理論的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時代的進(jìn)步，才能培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。知之不若行之。做為汶上縣的一名化學(xué)教師我一定把學(xué)到的理論知識運用到教學(xué)的實踐中去！

第二篇：學(xué)習(xí)《初中化學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)》心得體會

學(xué)習(xí)《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會

通過學(xué)習(xí)《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我明白了以前的學(xué)習(xí)理念已經(jīng)不能夠跟得上現(xiàn)在學(xué)生的需求，以前的死板教師獨斷的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠真正啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)就是一個教與學(xué)的過程，教師如何去教，學(xué)生如何去學(xué)的問題，新課程的提出改變了教師的教，也改變的學(xué)生的學(xué)，讓教師的教真正啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)，教師改變了教學(xué)的策略，從啟發(fā)學(xué)生思維的角度入手，通過各種各樣的教學(xué)行為，真正做到了在啟發(fā)思維的同時達(dá)到了教材基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這樣在一定程度上改變了學(xué)生在思考問題上的局限性，在做題時的困惑。

那么針對九年級化學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了原來的死板的掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上更加關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價值觀，所以對于一個剛開始教學(xué)的新教師，我首先要努力克服傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢，更新教學(xué)理念，逐步形成適應(yīng)于新課標(biāo)的自己的教學(xué)風(fēng)格。關(guān)于新課標(biāo)我有自己的認(rèn)識：

在很多書籍上我都看到過，化學(xué)教育面臨著重大的改革，化學(xué)教育的目的也在發(fā)生這變化，把重點過多的放在關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展。所以在這一方面我要努力克服以前的教學(xué)思維定勢，努力形成適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的新型的教學(xué)模式?；瘜W(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活方面的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源；增強

學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學(xué)的決策。課程標(biāo)準(zhǔn)里說的好，義務(wù)教育階段化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。因此，在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心；給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生成和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展；使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識化學(xué)在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用，相信化學(xué)為實現(xiàn)人類美好未來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。要堅持“以人的發(fā)展為本”，必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要從“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念中解脫出來，逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關(guān)系?！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。在教學(xué)中要盡可能從學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本方

法的實際出發(fā)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)擯棄哪些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容?；瘜W(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時間，動手操作、思考問題、口頭表達(dá)、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師就不能包辦代替；凡是學(xué)生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。葉圣陶先生說得好，“教師之為教，不在于全盤授與，而在于相機誘導(dǎo)?！比绾握T導(dǎo)？他認(rèn)為：一要提問，二要指點。而好的提問，“必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣形，純熟之功彌深?！币龅竭@一點，教師“宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會，即于其處提問。”問題提出之后，要留給學(xué)生思考的時間。

那么對于現(xiàn)在我身處橫水學(xué)校，對周圍的一草一木也產(chǎn)生了感情，但基于化學(xué)教學(xué)中卻存在著種種問題，學(xué)習(xí)完了課程標(biāo)準(zhǔn)，我產(chǎn)生了很多思考，“實驗問題能是阻礙化學(xué)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵問題嗎？如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣？如何克服傳統(tǒng)教學(xué)模式在農(nóng)村學(xué)校的蔓延？”等等，所以面對壓力我們一定要泰然自若，一定要以飽滿的精神投入到教學(xué)工作中，只有讓學(xué)生看到你的激情，學(xué)生才會釋放自己的激情，作為年輕的一份子我會用我的熱情感動每一個學(xué)生，會用一份激情去激勵每一個學(xué)子夢想成真。

第三篇：培訓(xùn)心得體會矣大東

大學(xué)生村官崗前培訓(xùn)心得

——安寧市連然街道辦極樂村委會 矣大東 2013年9月我經(jīng)過層層選拔成為了安寧市連然街道辦極樂村委會的一名大學(xué)生村官，2013年11月3日-11月6日，參加了在昆明市委黨校進(jìn)行的《昆明市2013年新聘大學(xué)生村官崗前培訓(xùn)班》，在此我首先要感謝安寧市委組織部、昆明市委組織部對大學(xué)生村官無微不至關(guān)心照顧培養(yǎng)，尤其是安寧市委組織部對我們安寧市新任大學(xué)生村官的關(guān)心照顧，在這里向你們表達(dá)我衷心的謝意。大學(xué)生村官就是一個平凡細(xì)微的工作，我們不必為平凡悲嘆，因為平凡，也是一種美麗！平凡是荒原，孕育著崛起，只要你鶴崗開拓；平凡是泥土，只要你肯耕耘；平凡是細(xì)流，孕育著深邃，只要你肯積累。平凡是一場驚險搏擊之后的小憩，是一次輝煌追求之后的沉思。平凡是告訴了無知的炫耀的狂妄之后的深沉。既然選擇了大學(xué)生村官就應(yīng)該做好本職工作，在平凡的工作中發(fā)光發(fā)熱。為期三天的培訓(xùn)給我啟發(fā)很大，對自己將要走上的工作崗位有了深刻的思考和定位，下面是我的培訓(xùn)心得體會：

一、要盡快進(jìn)入村官這個角色。

當(dāng)我們從學(xué)校走向社會，從城市走向農(nóng)村，面對新的環(huán)境，新的角色，我們要有一個正確的定位，明白我們需要做些什么，明白我們應(yīng)該怎樣去做。大學(xué)生村官是什么？大學(xué)生村官是農(nóng)村問題的發(fā)現(xiàn)者和研究者，大學(xué)生村官處在農(nóng)村發(fā)展的第一線，要能夠及時準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)農(nóng)村發(fā)展各種問題的所在，并結(jié)合實際提出行之有效的解決方法。大學(xué)生村官是政策法規(guī)的宣傳者，目前在廣大農(nóng)村，農(nóng)民的文化水平普遍偏低法律意識淡薄，對國家的政策法規(guī)了解不足，大學(xué)生村官要充分利用自己的理論知識，創(chuàng)新思維，加大對政策法規(guī)的宣傳，正確的引導(dǎo)農(nóng)民群眾學(xué)法、懂法、守法、用法。大學(xué)生村官是農(nóng)民與政府的聯(lián)絡(luò)者，大學(xué)生村官不僅要積極準(zhǔn)確的將政府各項政策向農(nóng)民群眾宣傳，還要及時的將農(nóng)民群眾的反映反饋給政府，為黨委政府作出正確的決策提供第一手有效的資料。大學(xué)生村官是科學(xué)技術(shù)的普及者，大學(xué)生村官思維活躍，能夠較快的接受新鮮的知識，我要充分利用這一點，努力學(xué)習(xí)各項農(nóng)村發(fā)展的實用技術(shù)，加以推廣普及，積極引導(dǎo)農(nóng)民學(xué)科技、懂科技、用科技發(fā)展致富。

只有給自己一個正確的定位，才能在村官的道路上不迷失方向，才能夠更加明確自己的目標(biāo)，盡快進(jìn)入角色，通過不斷的努力，一步一步走向成功之道，一步一步實現(xiàn)自身的價值。

二是靜心修業(yè)，切實做好大學(xué)生村官。

大學(xué)生村官擔(dān)任多種角色，這就要求大學(xué)生村官需要更加嚴(yán)格的要求自己，更加努力的強化自己。

（一）勤于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個永恒的主題，唯有不斷的學(xué)習(xí)，方能在農(nóng)村這個大舞臺上展現(xiàn)自己的風(fēng)采，才能更好的服務(wù)群眾、服務(wù)百姓。我們要不斷熟悉黨在農(nóng)村的各項方針政策，同時也要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論、法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)管理等

知識，認(rèn)真了解農(nóng)村實用技術(shù)知識，同時還要不斷的向領(lǐng)導(dǎo)、老同志、老革命們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的工作經(jīng)驗、學(xué)習(xí)他們的工作方法、學(xué)習(xí)他們的處事之道。通過不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步武裝自己的頭腦，強化自己的本領(lǐng)。

（二）勇于實踐。在實際工作中，我們需要把所學(xué)的理論知識合理的轉(zhuǎn)化，讓它同實際的工作相結(jié)合，創(chuàng)新方法，充分激發(fā)潛能、激發(fā)內(nèi)生動力、最大限度發(fā)掘農(nóng)村發(fā)展的潛力。廣闊的農(nóng)村就是我們實踐的天地，平時我們要做到“知”與“行”的結(jié)合，發(fā)揮我們的聰明才智，帶領(lǐng)農(nóng)民增收致富，在為人民服務(wù)的實踐中學(xué)習(xí)，然后在回到為人民服務(wù)的實踐中去。

（三）敢于創(chuàng)新。在理論聯(lián)系實際的過程中，我們還應(yīng)該有敢于創(chuàng)新的精神，在實踐中不斷創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工作方式、轉(zhuǎn)變工作觀念，通過創(chuàng)新尋找出合理的科學(xué)的工作方法更好的更有效的完成各項工作任務(wù)。農(nóng)村的新形勢、新變化給我們提了新的要求，我們要在工作方法不斷創(chuàng)新，不斷帶來新的理念，新的面貌，但是創(chuàng)新不是盲目的創(chuàng)新，不能脫 離農(nóng)村實際談創(chuàng)新，我們要充分利用自己的知識優(yōu)勢，把創(chuàng)新貫徹農(nóng)村工作的每一個環(huán)節(jié)，在發(fā)展村級經(jīng)濟(jì)上求創(chuàng)新，在改變村容村貌上求創(chuàng)新。

（四）善于總結(jié)。無論成功還是失敗，我們都要能夠從過程中得到收獲，經(jīng)驗，無論是自己的還是別人的，都是我們?nèi)松鷮氋F的財富。在善于總結(jié)自己人生路上的經(jīng)驗的同時，我們還要不斷的吸取別人的經(jīng)驗，從而讓自己更加的成熟。我們要多問、多思考，在不斷尋找問題答案的同時不斷總結(jié)、不斷提煉，形成自己的系統(tǒng)，自己的工作經(jīng)驗，不斷加快自己村的快速發(fā)展。

（五）不怕苦不怕累。農(nóng)村條件是艱苦的，來做大學(xué)生村官也不是來享福的，基層工作的經(jīng)驗是寶貴的，基層工作也是辛苦的。只有不怕苦不怕累，才能適應(yīng)農(nóng)村的工作，才能更好的服務(wù)于農(nóng)村，才能更好的做好村官工作，成為一個合格的大學(xué)生村官。

在這幾天的培訓(xùn)中，我不但聽取了讓自己長期受益的專題講座，還與其他大學(xué)生村官聚在一起，學(xué)習(xí)交流工作方面的信息，相互溝通交流，在知識、經(jīng)驗上都獲得了較多的收獲，有效地提高了自己的認(rèn)識水平、理論水平和規(guī)范化的管理水平，進(jìn)一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,搞好工作的信心和決心。雖然每天都做著平凡的小事，但我相信我會在這個平凡崗位上認(rèn)真踏實的工作，努力學(xué)習(xí)，在實踐中不斷提高個人綜合素質(zhì)和工作能力，增強責(zé)任感、使命感和緊迫感。我想，不管遇到什么挫折，只要心中信仰是堅定的、精神狀態(tài)是積極向上的，同時在村兩委的支持下，就必定能夠克服一切困難，去實現(xiàn)既定的奮斗目標(biāo)。

我不一定要成為撐天大樹，但我一定要成為良木！

第四篇：高山仰止,景行行止-機關(guān)文化建設(shè)心得體會

高山仰止 景行行止

——機關(guān)文化建設(shè)活動心得體會

計劃財務(wù)部 寧兆宇

“高山仰止,景行（hang)行(xing)止?！边@句話出自《詩經(jīng)〃小雅〃車舝（xia）》，用來比喻：“古人有高德者則慕仰之，有明行者則而行之。”把“高山”比喻崇高的道德，即光明正大的行為，是人們行動的準(zhǔn)則。我們機關(guān)文化建設(shè)活動所要追尋的機關(guān)精神就是那仰止的“高山”，是我們?nèi)w員工共同“景行”遵循的行為準(zhǔn)則。

一、做人比做事重要，欲先做事，先學(xué)做人

通過機關(guān)文化建設(shè)活動的學(xué)習(xí)，使我深深體會到這正是對個人素質(zhì)的提升，自我學(xué)習(xí)的過程；每一名員工都做到了提升，我們機關(guān)團(tuán)隊素質(zhì)也就得到了提升，企業(yè)的底蘊得到了升華，企業(yè)自然得到了良好的發(fā)展。適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)管理模式的建立需要提倡員工學(xué)會用心做事，這才是管理的最高境界，所謂管理的最高境界就是沒有管理的管理。也許有人會說：這么做是不是太難實現(xiàn)了，執(zhí)行中也不合乎傳統(tǒng)的績效評價，但是如果我們每一名員工都能做到自覺的用心做事，又有什么去考核和評價的必要了呢？

大約一年前的不久，正略鈞策的導(dǎo)師給我們管理人員培訓(xùn)時，那操著濃重的天津口音拋出的問題給我留下了極為深刻的印象：企業(yè)管理中最難管理的是什么？就是人，沒錯。人是通過思想支配行動的個體，人是管理中最難控制、不可預(yù)知的因素，人具有強大的主觀能動性。一件事情通過人的參與，可以往好的方向發(fā)展，也可以與好的方向背離。所以我們沒有從心里、思想和行動方式真正順應(yīng)和推動企業(yè)的健康發(fā)展，那么這個企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展就只能是徒有虛名。

員工的個人素質(zhì)最終決定著企業(yè)的發(fā)展，這就是說企業(yè)未來發(fā)展的命運，掌握在我們自己的手里，不論員工素質(zhì)的高低都會形成企業(yè)特有的底蘊，你的底蘊什么樣，你就會朝著什么樣的方向發(fā)展，“我只做好我本職的工作，其他的事情不歸我管！”“企業(yè)的發(fā)展不關(guān)我的事”等等，說這樣話的人，往往恰恰就是那個葬送企業(yè)未來的人。員工是自己企業(yè)的員工，企業(yè)是我們員工自己的企業(yè)，從這一點來說我們沒有理由不為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策，只有我們發(fā)自內(nèi)心的和企業(yè)同舟共濟(jì)，我們附企才會真正越來越有希望！

二、企業(yè)文化是企業(yè)的魂魄，培養(yǎng)給企業(yè)注入靈魂的人 一個沒有文化的團(tuán)隊，如同一個沒有靈魂的人，行尸走肉罷了。團(tuán)隊文化是一種精神，一種同化員工意志、凝聚員工力量的精神。同樣，團(tuán)隊的文化環(huán)境可以塑造人才，對員工有著非常重要的影響。我們怎樣去看待問題，怎樣去看待 工作，是不是以飽滿的熱情來對待工作，是不是設(shè)身處地的為企業(yè)的未來發(fā)展著想，都是我們通過文化建設(shè)活動所要解決和回答的問題。

就像我們的登山接力活動，大家都奮力拼搏、你追我趕，不甘為人后的比賽過程，就是一個很好的機關(guān)文化創(chuàng)建的過程。比賽中各部室之間是競爭對手，賽場外則會形成一個空前凝聚、團(tuán)結(jié)一致的強有力團(tuán)隊。一個活動除了活動的內(nèi)容本身以外，更多給予我們的是人與人之間的交流，少了一份冷漠，多了一份溝通；使我們彼此之間得到了理解、支持和關(guān)愛，使每個人都切身感受到團(tuán)隊的信任和需要，找到了團(tuán)隊的責(zé)任感和歸屬感。通過機關(guān)文化建設(shè)活動，學(xué)習(xí)借鑒其他優(yōu)秀企業(yè)的文化精髓，并不是要生搬硬套而是對我們企業(yè)精神追求道路上的一種探索，也是凝聚、提煉我們機關(guān)團(tuán)隊特有精神的過程，通過學(xué)習(xí)開闊了眼界，豐富了自我，通過討論搭建了管理人員之間的溝通和交流的平臺，領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間、員工之間、部門之間都能做到和諧融洽的溝通和反饋。這些都是每一個優(yōu)秀企業(yè)發(fā)展過程中必須經(jīng)歷的階段?！疤鞎r不如地利，地利不如人和”； “眾人同心，其利斷金”； “上下同欲者勝”。以上經(jīng)典告訴我們同一個真理：團(tuán)隊的凝聚力是團(tuán)隊成功的關(guān)鍵所在，一個缺乏凝聚力的團(tuán)隊，人心渙散，終究逃脫不了失敗的命運，而優(yōu)秀的企業(yè)文化正是這種凝聚力適時爆發(fā)的保證。

三、打造一流管理團(tuán)隊，企業(yè)發(fā)展需要“亮劍”精神 任何企業(yè)的發(fā)展都不可能是一帆風(fēng)順的，機遇和挑戰(zhàn)并存。附企公司今后面臨的形勢還十分嚴(yán)峻，還有這樣和那樣的歷史和革新問題需要解決。坦白的說過去我們給社會的印象并不好，有歷史的原因、社會的原因，但更多的是我們自身的管理和思想原因。歷史原因、社會原因我們很難去改變，但在激烈的市場競爭中我們附企人不會隨波逐流任人宰割，我們還是要求生存、謀發(fā)展，這就要求改變自己過去的陋習(xí)，提升我們的管理水平，凝結(jié)我們特有的企業(yè)文化。過去的陰霾所造成的影響會給人留下固有的思維定式，改變它最困難。因為慣性的思維，就在于處于負(fù)面影響之中的我們長此以往也會對改變產(chǎn)生惰性，這才是最為可怕的。我們只有付出比造成原來的影響幾倍甚至十幾倍的努力才能把現(xiàn)在企業(yè)良好的一面展示給他人，告訴各戶、傳遞良好信息，重新樹立良好的企業(yè)形象，點滴積累我們的企業(yè)精神。

發(fā)展中遇到的問題，是否能解決，是懸而未決，還是臵之不理；發(fā)展中的瓶頸能不能突破，化繭成蝶得到新生。都需要一個高效管理團(tuán)隊的引導(dǎo)和協(xié)作努力?！蔼M路相逢勇者勝?！惫ぷ髦杏龅絾栴}，發(fā)展中遇到瓶頸要求我們只有前進(jìn)，沒有后退。敢于亮劍，敢于創(chuàng)新，敢于突破。在克服困難的同時也是自我完善自我發(fā)展的過程，提升了自我的同時，也就達(dá)到了企業(yè)整體由量變到質(zhì)變的超越?！傲羷Α本褪且环N對事業(yè)的執(zhí)著、忠誠和責(zé)任，亮出的是一種氣勢、一種膽略、一種超越，我們應(yīng)該把這種精神作為企業(yè)文化的精髓并加以發(fā)揚光大！機關(guān)管理團(tuán)隊作為企業(yè)一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，面對前進(jìn)道路上的各種障礙，要發(fā)揚“亮劍”精神，解放思想、更新觀念，增強自身的領(lǐng)導(dǎo)力、向心力、合作力和執(zhí)行力，樹立自我超越的意識，樹立發(fā)展的危機意識和機遇意識，義無反顧，勇往直前，為企業(yè)的建設(shè)和發(fā)展而拼搏奉獻(xiàn)！

第五篇：小學(xué)美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)教案

小學(xué)美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)教案

教材的地位和作用：【全日制美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)】力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求以學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程和學(xué)生生活的精密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力創(chuàng)造力審美意識和審美能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解新標(biāo)準(zhǔn)使用的原因內(nèi)容性質(zhì)作用

2．能夠根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱母惺?，發(fā)表自己的意見。

3．運用新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容打自己當(dāng)做老師培養(yǎng)技能

教學(xué)重點，難點：由于學(xué)生首次新標(biāo)準(zhǔn)因此本課教學(xué)重點之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)的興趣、形成良好的學(xué)習(xí)動機；由于學(xué)生以往不知道新標(biāo)準(zhǔn)對心標(biāo)準(zhǔn)完全處于無知的狀態(tài)所以讓學(xué)生在本節(jié)課對新標(biāo)準(zhǔn)形成系統(tǒng)的認(rèn)識是本節(jié)教學(xué)的難點。

教法：采取探究式，體驗式的教學(xué)方法完成教學(xué)，為學(xué)生塑造深動良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過學(xué)生的知識探究，了解知識加深理解，學(xué)法：在學(xué)生已知的能力水平，知識水平的基礎(chǔ)上，以自主探索為目的學(xué)會合作交流，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過探索交流掌握新知識同時 了解自身不足。

教學(xué)內(nèi)容：

導(dǎo)入：教師導(dǎo)入 ：同學(xué)們你們以往上美術(shù)課的時候有怎樣的感覺是不是老想睡覺提不起精神知道這是為什么嗎？應(yīng)為以往的教學(xué)方法用著些許的缺陷，學(xué)生對美術(shù)沒有興趣那么我們今天講得課就是改革后的教學(xué)方法

講授新課：由于學(xué)生對新課標(biāo)沒有系統(tǒng)的認(rèn)識，所以開始就對新課標(biāo)推行的原因便進(jìn)一步教

學(xué)

一、課程性質(zhì)與價值

(一)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力

(二)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流

(三)發(fā)展學(xué)生的感知能力初形象思維能力

(四)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識

(五)促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展

二、基本理念

(一)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

(三)在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)

(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力

(五)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價

三、設(shè)計思路

(一)完善體例，使結(jié)構(gòu)更完整，表述更明確

(二)以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性

(三)在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師更大的教學(xué)空間

(四)注意《標(biāo)準(zhǔn)》實施的可行性

第二部分 課程目標(biāo)

總目標(biāo)

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域

通過“造型，表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一，認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動。激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。

第二，通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

第三，體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

通過“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一、了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

第二、感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動，提高動手能力。第三、了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

第四、養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。

通過“欣賞·評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：

第一、激發(fā)參與“欣賞·評述”活動的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概01況。

第二、逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

第三、逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。通過“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

第一、了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的差異與聯(lián)系，學(xué)習(xí)靈活運用各學(xué)科的知識設(shè)計探究性活動的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表。

第二、認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。

第三、開闊視野，拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)例如：

第三學(xué)段(5—6年級)

【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

【設(shè)計·應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)秦與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

【欣賞·評述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式。了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

【綜合·探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

▲結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)53程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

第四部分 實施建議

教學(xué)建議

課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。重視教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。為了更好地實施本《標(biāo)準(zhǔn)》，提出如下教學(xué)建議。

1．美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

2．美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

3．美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。

4。加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。

5．教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

6．教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7．教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8．教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

對心課標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)講解，讓學(xué)生了解新課標(biāo)的課程性質(zhì)價值，基本理念，課程目標(biāo)，階段目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，然后讓其大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)說出自己的觀點感受發(fā)表自己對新課標(biāo)的看法

課上實際練習(xí)：

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生把自己當(dāng)做老師運用新課標(biāo)的內(nèi)容上臺演講，實際聯(lián)系，鞏固知識。

歸納小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)提出針對性的問題：

1體驗是什么？

2學(xué)習(xí)了那些知識？

3有什么想法？

通過問題引導(dǎo)學(xué)生自主的思考充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動地位，讓學(xué)生自主思索強化本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容并完成局部到整體的轉(zhuǎn)化，歸納，建立自己的想法，拓展知識視野。

教學(xué)評價：

1、明確靈活運用絕對評價法，相對評價法和個體差異評價法因地制宜結(jié)合使用促使學(xué)生有的放矢，并根據(jù)評價結(jié)果及時發(fā)現(xiàn)差距，調(diào)整自我，在相互比較中判斷自己的位置，激發(fā)競爭意識 和充分地照顧學(xué)生存在的個性差異情況，減輕學(xué)生的壓力。

2、明確每次評價的內(nèi)容，突出重點讓學(xué)生認(rèn)識到知識的重要性，促使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)。

3、在評價上堅持客觀性，整體性，指導(dǎo)性和科學(xué)性的原則，注重學(xué)生的自我評價全面培養(yǎng)學(xué)生的知識技能，不斷了解自己認(rèn)識自己完善自己。