第一篇：參加小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會學(xué)習(xí)匯報及體會

參加第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會學(xué)習(xí)體會

2012年4月25—27日，我有幸參加了在湖北省宜昌市召開的“河南、湖北、湖南、廣東、廣西、海南、河北、山西、重慶、云南十省區(qū)市第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會”，聆聽專家學(xué)者研討小學(xué)數(shù)學(xué)“概念教學(xué)”及滲透數(shù)學(xué)思想方法中的熱點、難點問題。首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有這次難得的學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機會。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況匯報如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

4月26日上午8點半，會議舉行了開幕式，開幕式由湖北省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉莉老師主持，中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會副理事長梁秋蓮、湖北省教研室副主任方曉波、宜昌市教育局黨組成員、副局長翟秀剛分別致辭。開幕式以后，兩天共展示了11節(jié)色彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課，這11節(jié)課的課題分別是：

1、秒的認(rèn)識。

2、角的初步認(rèn)識。

3、認(rèn)識角。

4、銳角和鈍角。

5、三角形的特性。

6、小數(shù)的意義。

7、復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

8、用字母表示數(shù)。

9、分?jǐn)?shù)的意義。

10、奇妙的圖形密鋪

11、比例的意義。在這11節(jié)課中，有五節(jié)是人教版的、兩節(jié)是蘇教版，四節(jié)是北師大版。涵蓋了一至六年級不同內(nèi)容的概念課。聽課老師可以現(xiàn)場以發(fā)短信的形式提問互動，專家還對每節(jié)課進(jìn)行了點評。專家對這11節(jié)課總的評價是：“所有授課教師能精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)、對教學(xué)重難點有突破性方法、教學(xué)過程設(shè)計新穎，同時，他們把握了新課程的實施，教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。他們注重師生互動、生生互動，讓孩子們在問題中自主探索知識的形成?！比珖逃龑W(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會副理事長梁秋蓮老師在評課時還提出了概念教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的四點：一是概念的引入要有豐富典型材料的支撐；二是概念的理解要有正反例的辨析；三是概念的運用應(yīng)發(fā)揮作用，加強理解；四是概念的比較要提高比較分析整合建構(gòu)能力。正如梁秋蓮老師所說的：“在這萬物生機勃發(fā)的春天，召開這次天時地利人和的盛會，寓意著我們數(shù)學(xué)教育改革的又一個春天即將到來。”

二、學(xué)習(xí)總體感受

1、參賽教師個個年輕有活力，講課充滿激情，基本功扎實，個人素質(zhì)高，舉手投足間透出精干、干練。

2、參賽教師精心設(shè)計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、參賽教師都使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。

4、參賽教師的課前提問、自我介紹、互動交流、游戲活動拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5、參賽教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

6、參賽教師在教學(xué)中充分利用學(xué)具，通過讓學(xué)生擺、折、畫，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

三、學(xué)習(xí)收獲

第一，教師讓學(xué)生親歷解決問題的過程、掌握方法。

如：湖北省武漢市東方紅小學(xué)萬睿杉執(zhí)教的《銳角和鈍角 》，在認(rèn)識銳角和鈍角時，教師不是給學(xué)生指出來，而是讓學(xué)生自己在生活中去找一找角，然后自己去分一分角，最后去比一比角的大小，再用自己的語言描述，總結(jié)出銳角和鈍角的意義，這樣一步一步引導(dǎo)，加深學(xué)生對概念的的理解。整節(jié)課，教師很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，給他們一定的空間去發(fā)現(xiàn)問題，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價方式，都值得我們學(xué)習(xí)。

第二、教師強化知識的應(yīng)用，解決問題。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，對學(xué)生來說，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的突破口，用數(shù)學(xué)思維分析問題、解決問題，這是課程改革所倡導(dǎo)的。因而，這次多數(shù)的課，都把解決生活中的實際問題放在了突出的位置，在強化應(yīng)用的過程中形成與培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，讓學(xué)生終身受益。如：河北省石家莊外國語學(xué)校附屬小學(xué)陳劍老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識》，讓學(xué)生用動作體驗1秒；聽兒歌體驗5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計算等體驗60秒。老師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、交流的學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學(xué)生在解決一個一個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探索新知的過程中，指導(dǎo)學(xué)生做個珍惜時間的小主人，從而有效地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

第三，教師用多樣化策略去解決問題。

本次交流會的課，老師們都能注意引導(dǎo)學(xué)生在課堂中通過用獨立思考、小組合作等方式去尋求解決方法，而且注意到多種方式的有機結(jié)合、優(yōu)化組合，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如，：廣東省中山市石岐小學(xué)陳鋼執(zhí)教的《奇妙的圖形密鋪》。陳老師的教學(xué)設(shè)計獨出心裁，生動幽默的教學(xué)風(fēng)格以及對教材的把握到位，挖掘很深。體現(xiàn)在理解圖形密鋪的特征：不重疊、無縫隙、在同一平面上，繞一點平鋪能圍成一個周角，體驗很深，感悟到位。整節(jié)課的數(shù)學(xué)活動都讓學(xué)生經(jīng)歷了“猜想——驗證——運用”等多種教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生很容易解決問題，這些都值得我們學(xué)習(xí)。

第四，集體互動，共同探討。

本次交流會，大會安排了時間讓老師和專家通過發(fā)短信、提問等方式進(jìn)行互動，將共同關(guān)心的問題提出來并探討。如探討了解決問題的本質(zhì)、出發(fā)點和立足點；以及解決問題的內(nèi)涵與外延的擴展，陳鋼執(zhí)教的《奇妙的圖形密鋪》，學(xué)生在探索“正五邊形能否密鋪”的問題，學(xué)生回答不上來。這對于五年級的學(xué)生來說還是很難，他們能對五邊形為什么不能密鋪的問題無法理解。老師對這個問題也沒有回答，而是廣東省中山市數(shù)學(xué)教研員解釋的：“我們也曾經(jīng)為這個問題產(chǎn)生過糾結(jié)，在幾十次的試教和今天的執(zhí)教過程中，只出現(xiàn)了兩次學(xué)生對正五邊形能否密鋪問題提出了疑問，這本來是在八年級才需要解決的問題，學(xué)生提出來了，老師要不要解答。我們最后一直決定：要?！闭n堂要給學(xué)生提供敢于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的空間。既然學(xué)生提出來了，我們?yōu)槭裁匆嬖V學(xué)生這個問題等你們上初中后再解決。如果長期用這句話敷衍學(xué)生，那么你的學(xué)生還會提出問題并解決問題嗎？所以在課件上演示了能圍成360度的圖形，讓學(xué)生在課件演示中發(fā)現(xiàn)問題的答案。這樣既不牽強，也沒有拔高，而是水到渠成，可能會終身難忘。這樣的解釋引來了所有在場老師的掌聲。

四、學(xué)習(xí)后的打算 這次研討會，既有專家的引領(lǐng)，也有現(xiàn)場的深度互動和智慧分享。對于在教學(xué)一線的老師來說，能夠親臨其境學(xué)習(xí)專家、名師的教育思想、教學(xué)理念和優(yōu)秀課堂教學(xué)，既提升了思想認(rèn)識，又開闊了教育視野。這次的學(xué)習(xí)將激勵我在今后的教學(xué)中，一定要在發(fā)揚成績的同時，找出教育教學(xué)方面的差距與不足，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，要注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究，深入鉆研教材、研究學(xué)生，提升自身的教育教學(xué)水平。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我將以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。

第二篇：參加《全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會》聽課學(xué)習(xí)匯報

參加《全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會》

聽課學(xué)習(xí)匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會！上周，我有幸參加了在武漢舉行的《全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會》由各地市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的16節(jié)數(shù)學(xué)課，使我感受頗深、受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生探求知識的積極性，很好的反映了新課改的精神。

每位教師對教材的把握深入透徹，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生活動方面著實可見教學(xué)功底；多媒體運用的適時恰當(dāng)，較好的擴充教學(xué)的信息量，發(fā)揮了多媒體對教學(xué)的輔助作用。這些都使我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)的收獲與感受給各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作如下匯報：

一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力。每一位教師的課都是實實在在的，教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，設(shè)計教學(xué)。教師的語言準(zhǔn)確精煉而有感染力，親和力的教學(xué)語言，能吸引學(xué)生的注意力，營造一種和諧的氣氛。老師們駕馭課堂和教學(xué)應(yīng)變能力強，能夠正確地處理預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

二、課前準(zhǔn)備過程很有特點。每位教師采取不同的方式引入新課，這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引過來，投入到新課中去。上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)章雅玲老師在執(zhí)教《垂直與平行》一課時，通過師生之間的談話、互相認(rèn)識，來理解“互相”一詞的含義。

三、重視情境導(dǎo)入。選取的情境材料貼近學(xué)生的生活實際，貼近學(xué)生的知識經(jīng)驗的實際。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“一切從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)”這一理念。

四、教師在教學(xué)過程中重視知識形成的過程。數(shù)學(xué)知識的形成過程，是數(shù)學(xué)教學(xué)的返璞歸真，學(xué)生只有經(jīng)歷和體驗數(shù)學(xué)知識的探索、發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)思考過程，其學(xué)習(xí)才是刻骨銘心的。如：內(nèi)蒙古包頭市張文清老師執(zhí)教的《圓周長》一課，通過學(xué)生的測量--合作探索--討論交流--驗證匯報，經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)得出圓的周長公式。課堂上，至始至終讓學(xué)生有活動的機會，滿足他們的創(chuàng)造欲望，使學(xué)生的思維能力得到了提升。更好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

五、注重對學(xué)生的評價與學(xué)生之間的互相評價，及時關(guān)注學(xué)生的情感。在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步給予及時、積極的評價，讓學(xué)生在進(jìn)步時受到表揚，在困難時得到鼓舞，使他們在求知的過程中，體驗到成功的愉悅。如“你真細(xì)心”、“你太了不起了！”、“你知道的可真多”、“你真善于觀察”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

通過這次聽課活動我對新課改也有了更深的認(rèn)識。在以后的課堂教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、深入鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實際制定有效地教學(xué)設(shè)計。

2、積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新，敢于實踐，使自己的課堂教學(xué)水平再上一個新的臺階。

3、加強練習(xí)基本功，提高個人素質(zhì)。

4、及時反思，查找不足，在反思中不斷成長?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，但是，對于我今后教學(xué)方式和教育理念的影響將是長遠(yuǎn)的，同時也反思了自己的教學(xué)中不足。在今后的教學(xué)中，我會吸取別人的寶貴經(jīng)驗，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這一理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)水平得到更快的提升。

由于我水平有限，匯報過程中，不當(dāng)之處懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予批評指正！謝謝！

第三篇：參加省思品優(yōu)質(zhì)課觀摩體會

參加省思品優(yōu)質(zhì)課觀摩活動心得體會

下冶二中 盧亞軍

2014年10月9日，我很榮幸被校領(lǐng)導(dǎo)派到鄭州四十七中參加河南省思想品德優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，本次活動從9日下午開始到11日中午結(jié)束，共兩天的時間，觀摩優(yōu)質(zhì)課10節(jié)。雖然優(yōu)質(zhì)課大賽已落下帷幕,但給我留下了太多的記憶與思考。10位授課教師執(zhí)教的課形式多樣，精彩紛呈、各具特色，充分展示了自己的優(yōu)勢與特長。有的激情飛揚，有的親切從容，有的沉穩(wěn)大氣，他們的個人魅力深深感染了我，獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，追求創(chuàng)新的課改精神讓我由衷敬佩。收獲最大的是焦作教研室梅連賢老師的精彩點評。下面談?wù)勎衣犝n后的點滴體會：

一、教師的個人素質(zhì)較高

1、授課教師教材嫻熟，能準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點，能對教材進(jìn)行重新整合，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

2、能流利使用普通話，語言規(guī)范、精練，善于激勵，親和力強，對課堂的掌控能力強。

3、能深入領(lǐng)悟課改理念，始終把學(xué)生的主體地位放在第一位，能讓學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考的狀態(tài)。

二、導(dǎo)入精彩、恰當(dāng)

朱靜老師上課首先利用雙手平衡的游戲，并配上“貓和老鼠——海上船”的視頻導(dǎo)入新課，設(shè)計新穎，一開始就成功吸引了學(xué)生的注意力。秦銘博老師莊重嚴(yán)肅的現(xiàn)場升國旗儀式，重燃學(xué)生的愛國熱情，為《民族精神，發(fā)揚廣大》教學(xué)做了充足的鋪墊。范楷老師自制教具“八個核桃”，將自己作為被侵權(quán)對象，通過自我調(diào)侃的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

三、教學(xué)設(shè)計匠心獨運，注重情景創(chuàng)設(shè)，突出創(chuàng)新理念 三門峽外國語中學(xué)張文英老師執(zhí)教的《做友好往來的使者》一課，以備受關(guān)注的第一夫人彭麗媛出訪為載體，創(chuàng)設(shè)“隨訪團(tuán)招募”、“隨訪團(tuán)釋疑”、“隨訪團(tuán)踐行”教學(xué)情景，整節(jié)課以一條隨訪主線貫穿始終，思路清晰，過渡自然，渾然一體，一氣呵成，方法新穎獨特，給與會聽課老師留下了深刻印象。范楷老師執(zhí)教的《肖像和姓名中的權(quán)利》，整節(jié)課以“八個核桃和我的故事”為主線，貫穿始終，巧妙地將比較枯燥的法律常識融入到學(xué)生感興趣的故事中去，寓教于樂。讓學(xué)生在故事中思考，在思考中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中討論，在動手、動腦和實際操作中的過程中真正達(dá)到理念與實踐，知識與情感的和諧統(tǒng)一。

四、以活動為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

劉曉凡老師通過“分組參與，說說公平”、“體驗情境，感受公平”、“活學(xué)活用，理解公平”三個活動情節(jié)，提出具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在激烈的討論、交流中探索、感知知識，激發(fā)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。李惠芳老師以“日常生活入手，尋找歷史足跡，品味當(dāng)下生活，升華愛國情感”為活動依托，讓學(xué)生從生活、從歷史中搜集愛國故事和民族英雄的事跡，在交流中體驗中激發(fā)愛國情懷，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整合、感悟、升華的能力。

五、教師能及時點評，給予激勵表揚，用語精練，富有鮮明的時代氣息

在授課中，老師們都能及時對好的發(fā)言、大膽的見解給予表揚激勵，點評或精練或幽默或煽情，信手拈來都是那樣的觸動學(xué)生的心靈，激發(fā)向上的力量。例如：“你回答得很好，大家點個贊！”、“我非常感謝這位同學(xué)的發(fā)言，這是我聽到的最經(jīng)典的回答?！?、“這個小姑娘的眼光很敏銳。”、“同學(xué)們，你們真是太有才了！”、“簡單精辟的話，說出了此時此刻所有中國人的心聲?！?、“哦親，我太喜歡你了！”等等。

11日上午講課結(jié)束，由焦作市教研室梅連賢老師進(jìn)行了精彩的點評。專家用獨到的眼光，深邃的見解和對課改理念的前沿理解更是折服了現(xiàn)場所有的老師們，將這次交流活動推向了高潮。梅老師先用五個亮點“基于生活，重視情境創(chuàng)設(shè)”、“基于體驗，創(chuàng)新活動設(shè)計”、“基于情感，引導(dǎo)認(rèn)同共鳴”、“基于活動，突出學(xué)生實踐”、“基于創(chuàng)新，亮點頻頻閃現(xiàn)”對講課老師們給予了充分肯定，贊揚這次授課老師水平比以往都好。也從專業(yè)角度給聽課老師們指出了如何評價一堂課，什么是優(yōu)質(zhì)課，提高了老師們的理解水平。最后從三個方面向與會老師們提出了合理化建議，也是對所有思品課老師們的殷切希望。

走出聽課會場，我的心情依然難以平靜，此番來鄭，真是不枉此行！通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了思品教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，我要重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任思品教學(xué)。

第四篇：參加河南省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)的體會

參加河南省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)的體會

王紅雅

第一、體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，重視現(xiàn)代化技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合。參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決化學(xué)問題的目的。

第二、體現(xiàn)化學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。很多老師把教學(xué)過程建立在了現(xiàn)實生活的一些問題中，讓學(xué)生從現(xiàn)實中的一些事情出發(fā)，自己尋找生活中的化學(xué)，做到了理論聯(lián)系實際。例如大多數(shù)老師都將海水曬鹽、海水中的化學(xué)資源等都通過大量的視頻資源與生活實際相互聯(lián)系，展現(xiàn)大量的生活場景利用生活中的場景引出化學(xué)的知識，再利用化學(xué)知識解決生活中的問題。

第三、體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)能力。在所有參賽課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動性強，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，引導(dǎo)學(xué)生去體驗化學(xué)的本質(zhì)。大多數(shù)老師的課堂設(shè)計都沒有延續(xù)老的教學(xué)理念，而是努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，交流表達(dá)的能力，主動學(xué)習(xí)的能力。

第四、我們的思考與期待 我們對此次外出學(xué)習(xí)感觸頗深大家一致認(rèn)為短短的幾天時間，雖然乘車聽課非常勞累，但收獲多、質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我們深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實際，認(rèn)真反思我們的工作，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂的效率，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭為新區(qū)化學(xué)質(zhì)量的提升作出更多更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：貴州省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩交流會

《貴州省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩交流會》

學(xué)習(xí)心得開發(fā)區(qū)高寨小學(xué) 教師：楊 光 2011年5月1日

《貴州省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩交流會》

———— 學(xué)習(xí)心得

貴州省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩交流會于2011年4月7—9日在畢節(jié)召開。我很榮幸能夠參加這次的觀摩交流會，參加此次交流會的教師來自全省各地。我校派出教師3人，分別為高寨完小楊光、白果小學(xué)王金明、張坪小學(xué)周興麗。我們共聽了20節(jié)的優(yōu)質(zhì)觀摩課，兩節(jié)講座，分別是： 一年級——兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（2節(jié)）一年級——確定位置（1節(jié)）

二年級——統(tǒng)計，認(rèn)識東南、東北、西南、西北（2節(jié)）三年級——“數(shù)學(xué)廣角”（交集）（1節(jié)），筆算乘法（2節(jié)）四年級——搭配中的規(guī)律，認(rèn)識公頃，解決問題的策略，數(shù)學(xué)廣角之“烙餅問題（4節(jié)）

五年級——分?jǐn)?shù)的意義，找規(guī)律（2節(jié)）

六年級——“復(fù)習(xí)”之“平面圖形的面積和周長”,“復(fù)習(xí)”可能性，圖形的放大和縮小，圓的認(rèn)識，數(shù)學(xué)廣角（4節(jié)）（抽屜原理）（2節(jié)）以及兩節(jié)講座。

我的總體感受是：受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快；有的課無論是對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的滲透，還是對教材的挖掘，無論是教師素養(yǎng)的提升還是學(xué)生的發(fā)展，都發(fā)揮得相當(dāng)出色，讓我們大開眼界，他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見，與學(xué)

生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且使學(xué)生各方面的能力得到了發(fā)展，確實值得我們學(xué)習(xí)。具體感受有以下幾個方面：

一、和諧的上課氛圍

這些教師在上課前都作好了充分準(zhǔn)備，有做游戲?qū)胝n的，有和孩子們交流導(dǎo)入課的。好多教師在上課前以故事的形式導(dǎo)入，孩子們興趣十足，加上教師語言幽默，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

安順的付霞老師給我留下的印象比較深----他先問同學(xué)們：如果我們要表揚一位同學(xué)我們都會用什么樣的方式？同學(xué)們異口同聲的說是：鼓掌！然后老師讓同學(xué)們鼓掌，并對他們提出：如果我提出一些要求你們還能鼓掌嗎？同學(xué)們都帶著不服輸?shù)目跉庹f：能!之后老師要求學(xué)生把左手背到后面，說：這樣，只用一只手你們還可以鼓掌嗎？看到了同學(xué)們用行動證明了一切，兩名學(xué)生為一小組合作紛紛完成了這項事，全場的老師都不禁伸出雙手為他們鼓掌，這個簡單的小活動要告訴了同學(xué)們“合作”的重要性。

黔東南的李鉅桃老師在上《圖形的放大和縮小》課前出示了苗族服飾及風(fēng)景圖的圖片，放大和縮小后讓學(xué)生觀察，整個內(nèi)容都能貫穿整個教學(xué)過程。

來自重慶的郭麗老師上的《圓的認(rèn)識》時課前導(dǎo)入更精彩，一開始就出示課件，屏幕的中間有一瓶可口可樂，三人站離可樂 的位置遠(yuǎn)近不同用圈套住可樂, 問學(xué)生這樣公平嗎?激發(fā)學(xué)生積極思考問題開始，總的一點，就是要和孩子們在一起，先讓孩子們了解你這個朋友。

二、鼓勵學(xué)生探究，課堂輕松

以往的課堂展示活動教學(xué)環(huán)節(jié)有框架，但是框架下的細(xì)節(jié)比較少，對困難學(xué)生的具體幫助不是很到位，這次觀摩活動我們明顯感覺到教師設(shè)計的環(huán)節(jié)更細(xì)膩了。

例如：貴陽的張?zhí)旌＠蠋煹摹墩乙?guī)律》這一節(jié)課中，教師改變了以往的教學(xué)設(shè)計，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，站在學(xué)生的立場上思考，不僅是老師，同時也是學(xué)生，和同學(xué)們很恰當(dāng)?shù)娜诤显谝黄?，教師并讓學(xué)生自己去設(shè)計，使他們經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題的過程。

其中，在“探究新情況”這一環(huán)節(jié)中，教師是這樣設(shè)計的：首先出示1、2、3、4、5、6、7、8、9、10用一個紅色的框框住1和2以上兩個數(shù)的和是3，讓學(xué)生移動這個框可以使每次框出的兩個數(shù)的和各不相同，一共可以得到多少個不同的和？用學(xué)生自己喜歡的方法，找出并做好記錄。然后交流得出有三種不同的做法。這樣的設(shè)計營造自主探究空間，讓學(xué)生在主動的嘗試與探究中學(xué)會計算方法。

在“解決問題”這一環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計的是這樣的一道題：在實際生活中可不可以用一個字母表示總個數(shù)和用另一個字母表示框的次數(shù)來總結(jié)。這樣的設(shè)計在運用中感受學(xué)習(xí)的價值，培

養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的意識和能力。并且在練習(xí)的過程中，教師現(xiàn)場請了一位學(xué)生和一位觀摩者上講臺來示范，同時也調(diào)動了學(xué)生參與、和解決問題的欲望。

三、把教學(xué)的主動權(quán)交給了學(xué)生

郭麗老師《圓的認(rèn)識》一節(jié)中，在游戲體驗，探究方法的環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計了“拿出自己的圓對折再對折”的游戲，分別讓學(xué)自己找出規(guī)律：都有一些折痕；都相交于中間的一點；讓學(xué)生在課本上把它們的名稱勾畫出來，再大家分享。讓學(xué)生到講臺上找圓心、半徑、直徑，畫許多條。分別用字母表示，并讓學(xué)生體驗直徑、半徑有無數(shù)條。半徑、直徑的關(guān)系都讓學(xué)生通過用尺子測量或探究來找出關(guān)系。最后又回到套可樂的游戲。同學(xué)們的參與度都非常的高。

我覺得在這些課中，無論是師生互動還是生生互動，教師都有具體的方法指導(dǎo)，教師都積極參與活動之中，教師的躬身示范既可以讓學(xué)生有東西可仿照，也可以展現(xiàn)出教師的魅力，取得更好的課堂教學(xué)效果，形式多用，最大程度的能夠滿足學(xué)生的成就感。

四、教學(xué)語言豐富，彰顯教師個人魅力，代表貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)教師最高的教育水準(zhǔn)

教學(xué)語言一般包括口頭語言、肢體語言和板書。接下來我著重說一下口頭語言和肢體語言?？陬^語言包含：音量的大小、音調(diào)的高低、強弱等幾個方面。肢體語言包含：教師的眼神、面部

表情、手勢、姿態(tài)等幾個方面。教師能夠在課堂中順暢的利用教學(xué)語言與肢體語言引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)練習(xí)中，必定在課前做了充分的預(yù)設(shè)。在聽的這些課當(dāng)中，教師的語言大多比較精煉，條理清晰。

我們也想到了在備課的時候，也應(yīng)該注意備教師的教學(xué)與體態(tài)語言，盡量做到準(zhǔn)確、精煉，思想清楚，敘述有條不紊，知道什么時候該用什么語言。尤其是對學(xué)生的評價語，老師的激勵能夠讓孩子們獲得成功感和自豪感。

老師的激勵應(yīng)該是無處不在，尤其是對一年級的孩子。當(dāng)孩子們的回答對時，馬上語言要激勵他們：“你真聰明！”“你愛學(xué)習(xí)！”“說得很不錯?！薄澳愕南胂罅茇S富?！钡鹊??或者行動表揚：“把掌聲送給他！”

五、媒體技術(shù)恰當(dāng)，提高課堂效率

以往我們做一份課件的時候總是認(rèn)為它還有許多不完美的地方，總是要添上幾幅圖加以充實，但往往讓學(xué)生只關(guān)注課件上面的圖畫。但從重慶過來的郭麗老師只用三幅課件卻能把課上到精彩之極。從聽過的這些課的情況來看，都不同程度的使用多媒體教學(xué)手段，視頻截圖、實物投影、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當(dāng)運用，使整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更直觀更生動，課件用的比較到位，也比較吸引學(xué)生的興趣，促進(jìn)知識內(nèi)化，提高課堂效率，可見，課件的功能功不可沒。

六、聯(lián)系生活實際，甚至還有老師把自己家鄉(xiāng)最優(yōu)美的風(fēng)景推薦

給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能感愛到祖國山川之美

在這次聽課中很深刻的感受到老師們從學(xué)生的生活實際出發(fā)，去感受到生活中的知識?！爸R來源于生活，但又高于生活”?？梢哉f都是與學(xué)生的實際生活密不可分的。我也深深感受到，只有從生活出發(fā)，教學(xué)才會更具特色。人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。聽了這些課，讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計。我們更深深感到自己課堂教學(xué)的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。

聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程！以后如果還有這樣的機會，我一定還要爭取參加。

開發(fā)區(qū)高寨小學(xué) 教師：楊 光 2011年5月1日

《貴州省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩交流會》

學(xué)習(xí)心得開發(fā)區(qū)高寨小學(xué) 教師：王 金 明 2011年4月26日

參加“貴州省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選交流會”聽課

———— 心得體會

2011年4月5日至9日，我有幸參加了“貴州省第四屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選交流會”在短短的幾天時間里，觀摩了來自全省各地州市選派的19位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的課，這次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。例如：重慶市人和街小學(xué)郭莉老師上的《圓的認(rèn)識》，郭老師首先出示一些生活中的圖片讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)？然后讓學(xué)生再舉一些這樣的例子，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。接著又讓學(xué)生利用教學(xué)課前準(zhǔn)備好的教具來畫圓。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這19節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，羅菲老師在教《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位

數(shù)》一課時，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動物的年齡特點，創(chuàng)設(shè)利用“發(fā)生在羊村里的故事”的情境。讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。

第二 ；教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

第三 教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，鄉(xiāng)土氛圍很濃，都集合了各地域的風(fēng)土人情等

類似的地方色彩，非常值得借鑒，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握.三天的學(xué)習(xí)，共聽了20節(jié)課和兩個講座，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽其他任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

開發(fā)區(qū)高寨小學(xué) 教師：王 金 明 2011年4月26日