第一篇：小學數(shù)學優(yōu)質課學習匯報

請把課堂還給學生

——河南省小學數(shù)學優(yōu)質課評選活動有感。

今年10月份我有幸參加了在安陽舉辦的河南省小學數(shù)學優(yōu)質課評選觀摩活動。作為一位新教師，我受益匪淺。

新課程標準實施以來，教師的角色定位已經(jīng)改變，教師不再是知識的傳授者，而學生的角色也不是一味被動接受學習的機器。此次參選的優(yōu)質課很好的貫徹了新課改的要求，把課堂交給了學生。小組合作、探究、展示都運用的非常巧妙，有助于學生的自學能力的提高，更進一步加深了學生對所學知識的理解。新知識學習過后還通過有趣的小游戲引導學生將所學的知識靈活運用于生活實際，真正做到了寓教于樂、理論聯(lián)系實際。

剛步入工作崗位的我要學的還很多，此次優(yōu)質課觀摩評選活動教會我最重要的地方就是如何安排課堂才能更加吸引學生。多媒體、課件不僅要靈活運用，更重要的是恰到好處，不能“喧賓奪主”。在導入新課時可以聯(lián)系生活實際、有趣的小游戲、中外科學家的故事等等，要吸引學生想要聽下去；教師只是知識的引導者，整節(jié)課要在學生小組合作、探究、展示中進行。教師一定要多鼓勵、夸獎學生，不能否定學生。多給學生思考的時間。一節(jié)課所學的知識點并不是教師教給學生的，而是學生小組討論、教師幫助引導出來的；萬變不離其宗，無論一節(jié)課怎眼靈活、拓展，都不能離開書本的要義；課堂小結時可以聯(lián)系生活實際、也可以引入中國古代文學如《算經(jīng)》等，爭取使學生感到余味無窮。正如省教辦主任劉富森所說的“沒有不是的學生，當學生回答不出來或者回答偏離正確軌道時，作為教師應該反思是不是自己的教學思路、教學方法出了問題?！彼援斘覀儗ふ易约旱恼n堂與優(yōu)質課堂的區(qū)別時不能只是一味的怪罪學生的“素質低下”。作為教師應該做的是從自己的身上尋找問題：課堂是不是缺乏吸引力所以學生不能精力集中？自己的語言、肢體動作是不是不夠生動，無法凝聚學生的目光？多媒體、課件運用的是不是不到位，無法吸引學生的注意？課下是不是對學生的關注不夠？課堂流程安排是不是不合理？知識點講解是不是沒有從學生的角度出發(fā)??

上好一節(jié)優(yōu)質課需要做到很多。而我感到最重要兩點是：

一、把課堂還給學生；

二、“沒有不是的學生”教師要多從自身找問題。我也將為做到這兩點而不斷努力，爭取早一日成為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。

西崗實驗學校

袁

洋

2014年10月25日

第二篇：參加小學數(shù)學優(yōu)質課觀摩交流會學習匯報及體會

參加第六屆小學數(shù)學優(yōu)質課觀摩交流會學習體會

2012年4月25—27日，我有幸參加了在湖北省宜昌市召開的“河南、湖北、湖南、廣東、廣西、海南、河北、山西、重慶、云南十省區(qū)市第六屆小學數(shù)學優(yōu)質課觀摩交流會”，聆聽專家學者研討小學數(shù)學“概念教學”及滲透數(shù)學思想方法中的熱點、難點問題。首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有這次難得的學習與提高數(shù)學教學專業(yè)素質的機會。現(xiàn)將學習情況匯報如下：

一、學習內(nèi)容

4月26日上午8點半，會議舉行了開幕式，開幕式由湖北省教研室小學數(shù)學教研員劉莉老師主持，中國教育學會小學數(shù)學專業(yè)委員會副理事長梁秋蓮、湖北省教研室副主任方曉波、宜昌市教育局黨組成員、副局長翟秀剛分別致辭。開幕式以后，兩天共展示了11節(jié)色彩紛呈的優(yōu)質課，這11節(jié)課的課題分別是：

1、秒的認識。

2、角的初步認識。

3、認識角。

4、銳角和鈍角。

5、三角形的特性。

6、小數(shù)的意義。

7、復式條形統(tǒng)計圖。

8、用字母表示數(shù)。

9、分數(shù)的意義。

10、奇妙的圖形密鋪

11、比例的意義。在這11節(jié)課中，有五節(jié)是人教版的、兩節(jié)是蘇教版，四節(jié)是北師大版。涵蓋了一至六年級不同內(nèi)容的概念課。聽課老師可以現(xiàn)場以發(fā)短信的形式提問互動，專家還對每節(jié)課進行了點評。專家對這11節(jié)課總的評價是：“所有授課教師能精準定位教學目標、對教學重難點有突破性方法、教學過程設計新穎，同時，他們把握了新課程的實施，教學中讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。他們注重師生互動、生生互動，讓孩子們在問題中自主探索知識的形成?！比珖逃龑W會小學數(shù)學專業(yè)委員會副理事長梁秋蓮老師在評課時還提出了概念教學應當注意的四點：一是概念的引入要有豐富典型材料的支撐；二是概念的理解要有正反例的辨析；三是概念的運用應發(fā)揮作用，加強理解；四是概念的比較要提高比較分析整合建構能力。正如梁秋蓮老師所說的：“在這萬物生機勃發(fā)的春天，召開這次天時地利人和的盛會，寓意著我們數(shù)學教育改革的又一個春天即將到來。”

二、學習總體感受

1、參賽教師個個年輕有活力，講課充滿激情，基本功扎實，個人素質高，舉手投足間透出精干、干練。

2、參賽教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調(diào)動了學生學習的積極性。

3、參賽教師都使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進行展示，方便、快捷且清晰。

4、參賽教師的課前提問、自我介紹、互動交流、游戲活動拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。

5、參賽教師在教學中都采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。

6、參賽教師在教學中充分利用學具，通過讓學生擺、折、畫，使教學內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學生的動手能力。

三、學習收獲

第一，教師讓學生親歷解決問題的過程、掌握方法。

如：湖北省武漢市東方紅小學萬睿杉執(zhí)教的《銳角和鈍角 》，在認識銳角和鈍角時，教師不是給學生指出來，而是讓學生自己在生活中去找一找角，然后自己去分一分角，最后去比一比角的大小，再用自己的語言描述，總結出銳角和鈍角的意義，這樣一步一步引導，加深學生對概念的的理解。整節(jié)課，教師很有耐性的對學生進行有效的引導，給他們一定的空間去發(fā)現(xiàn)問題，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學習過程中的多種評價方式，都值得我們學習。

第二、教師強化知識的應用，解決問題。

培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識，對學生來說，是培養(yǎng)學生數(shù)學能力的突破口，用數(shù)學思維分析問題、解決問題，這是課程改革所倡導的。因而，這次多數(shù)的課，都把解決生活中的實際問題放在了突出的位置，在強化應用的過程中形成與培養(yǎng)了學生的數(shù)學意識，讓學生終身受益。如：河北省石家莊外國語學校附屬小學陳劍老師執(zhí)教的《秒的認識》，讓學生用動作體驗1秒；聽兒歌體驗5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計算等體驗60秒。老師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主、探究、交流的學習方法，真正體現(xiàn)讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的展示、在匯報交流中提示1分等于60秒。學生在解決一個一個問題中理解了1分等于60秒這個概念。同時在探索新知的過程中，指導學生做個珍惜時間的小主人，從而有效地對學生進行思想教育。

第三，教師用多樣化策略去解決問題。

本次交流會的課，老師們都能注意引導學生在課堂中通過用獨立思考、小組合作等方式去尋求解決方法，而且注意到多種方式的有機結合、優(yōu)化組合，轉變學生的學習方式。如，：廣東省中山市石岐小學陳鋼執(zhí)教的《奇妙的圖形密鋪》。陳老師的教學設計獨出心裁，生動幽默的教學風格以及對教材的把握到位，挖掘很深。體現(xiàn)在理解圖形密鋪的特征：不重疊、無縫隙、在同一平面上，繞一點平鋪能圍成一個周角，體驗很深，感悟到位。整節(jié)課的數(shù)學活動都讓學生經(jīng)歷了“猜想——驗證——運用”等多種教學策略和方法，讓學生很容易解決問題，這些都值得我們學習。

第四，集體互動，共同探討。

本次交流會，大會安排了時間讓老師和專家通過發(fā)短信、提問等方式進行互動，將共同關心的問題提出來并探討。如探討了解決問題的本質、出發(fā)點和立足點；以及解決問題的內(nèi)涵與外延的擴展，陳鋼執(zhí)教的《奇妙的圖形密鋪》，學生在探索“正五邊形能否密鋪”的問題，學生回答不上來。這對于五年級的學生來說還是很難，他們能對五邊形為什么不能密鋪的問題無法理解。老師對這個問題也沒有回答，而是廣東省中山市數(shù)學教研員解釋的：“我們也曾經(jīng)為這個問題產(chǎn)生過糾結，在幾十次的試教和今天的執(zhí)教過程中，只出現(xiàn)了兩次學生對正五邊形能否密鋪問題提出了疑問，這本來是在八年級才需要解決的問題，學生提出來了，老師要不要解答。我們最后一直決定：要?！闭n堂要給學生提供敢于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的空間。既然學生提出來了，我們?yōu)槭裁匆嬖V學生這個問題等你們上初中后再解決。如果長期用這句話敷衍學生，那么你的學生還會提出問題并解決問題嗎？所以在課件上演示了能圍成360度的圖形，讓學生在課件演示中發(fā)現(xiàn)問題的答案。這樣既不牽強，也沒有拔高，而是水到渠成，可能會終身難忘。這樣的解釋引來了所有在場老師的掌聲。

四、學習后的打算 這次研討會，既有專家的引領，也有現(xiàn)場的深度互動和智慧分享。對于在教學一線的老師來說，能夠親臨其境學習專家、名師的教育思想、教學理念和優(yōu)秀課堂教學，既提升了思想認識，又開闊了教育視野。這次的學習將激勵我在今后的教學中，一定要在發(fā)揚成績的同時，找出教育教學方面的差距與不足，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，要注重教育教學理論的學習與研究，深入鉆研教材、研究學生，提升自身的教育教學水平。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，我將以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中去。

第三篇：小學數(shù)學優(yōu)質課

小學數(shù)學優(yōu)質課

試看視頻：特級教師示范課例（密碼789）

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專輯: 344 小學數(shù)學微課暨優(yōu)秀課例片段評比暨觀摩（合作類）12

專輯: 345 小學數(shù)學微課暨優(yōu)秀課例片段評比暨觀摩（實驗類）11

專輯: 346 小學數(shù)學微課暨優(yōu)秀課例片段評比暨觀摩（講授類）41

專輯: 347 小學數(shù)學微課暨優(yōu)秀課例片段評比暨觀摩（探究類）81

專輯: 348 小學數(shù)學微課暨優(yōu)秀課例片段評比暨觀摩（其它類）19

專輯: 357 小學數(shù)學優(yōu)質課精選100

專輯: 371 小學二年級數(shù)學優(yōu)質課展示

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第四篇：小學數(shù)學學習匯報材料

小學數(shù)學學習匯報材料

蒙陰

2014年12月26日，我有幸聆聽了4節(jié)來自不同學校的優(yōu)秀教師精心準備的觀摩課，目睹了這4位教師的教學風采。老師們的教學方法雖然風格各異，卻演繹著同樣的精彩，也使我受益匪淺，收獲多多：

創(chuàng)設有效的情境，調(diào)動學生的學習興趣和求知欲

教學情境是學生理解，掌握數(shù)學知識和發(fā)展能力的重要平臺，是溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習的橋梁。在本次教學活動中，大部分教師能圍繞教學內(nèi)容，設計一些新穎、有趣、富有思考性的情境。如在教學《同分母分數(shù)的加減法》時，孫老師課前讓學生觀看《熊大熊二》這個動畫片，光頭強伐木，熊兄弟想植樹，從而引出課題“分數(shù)”；岱崮麻麗麗老師在教學《分數(shù)的簡單計算》時，則是先讓學生看成語猜分數(shù)，然后讓學生明白根據(jù)線索一步步推出正確結果的過程叫“推理”悄然過渡，自然導入；李老師在教《分數(shù)的簡單計算》一課時，大背景是快過元旦了，媽媽買來西瓜，準備慶祝，從而引出分數(shù)。

在游戲活動中學習數(shù)學

《數(shù)學課程標準》強調(diào)：數(shù)學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，在數(shù)學教學中應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生發(fā)展的游戲活動，引導到我們的數(shù)學教學上，必能增加學習的動機和樂趣。有兩節(jié)課給我們帶來了很好的啟示：一節(jié)是孫艷麗老師將《同分母分數(shù)的加減法》，用動畫片帶動學生的學習積極性，讓學生主動參與到學習中來；還有一位王紅艷老師則抓住低年級學生愛玩，愛挑戰(zhàn)心理，將《簡單的分數(shù)計算》一課以“熊大過生日”分蛋糕的形式展開，環(huán)環(huán)相扣，步步為營。孩子們在輕松愉快的氛圍下解決了一個又一個問題的同時，也收獲了一個又一個知識點，這樣的學習，學生是樂在其中，我們也是聽得津津有味。

多媒體課件水平有很大的提高

參加授課的每位老師課件內(nèi)容都很豐富，有學生熟悉的生活素材，有學生喜歡的動漫畫面，以及學生在完成練習時配上優(yōu)美輕松的音樂，這一切都會讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習知識。所以本次外出聽課，除了在課堂上認真聽課作好筆記，課后及時反思外，還有一個任務就是收集課件。

本次活動，總體來說有許多優(yōu)秀教師的閃光之處值得我們學習與借鑒，但也有一些需要反思與改進的，我把它記了下來，希望和大家共勉：

1、課堂教學設計創(chuàng)新不多。

2、圍繞教學重點設計教學活動有待于進一步加強。

3、課堂設計前緊后松，難以從始而終時刻吸引學生注意力。

4、個別教師課堂語言過多，學生自由自在的思維和話語太少。

以上是我參加這次活動的收獲，它讓我看到了自己許多方面的不足，也為我今后的教學指明了方向。今后我將會更加努力，使自己的教學水平得到進一步的提高。

第五篇：全市小學數(shù)學優(yōu)質課評選聽課學習感悟

全市小學數(shù)學優(yōu)質課評選聽課學習感悟

2013年4月15 —19日，我去沂南參加了臨沂市小學數(shù)學優(yōu)質課比賽聽課學習活動，短短的五天時間，觀摩了來自全市的35堂數(shù)學課，聆聽了專家的點評，使我深刻感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化，收獲頗多。35節(jié)數(shù)學課，涉及到小學數(shù)學各個領域的內(nèi)容，35位教師對教材的鉆研都有自己獨到的見解，下面我就這次聽課說說自己的心得體會。

通過聽課，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。

一、數(shù)學教學要貼近于生活，緊密聯(lián)系學生生活實際。無論是教學情境的創(chuàng)設，還是教學內(nèi)容的講述，要讓學生感到：數(shù)學就在我們身邊，因為需要，我們學習數(shù)學，數(shù)學很有用。這次幾堂精彩的數(shù)學課都體現(xiàn)了這一理念。如三年下冊《筆算乘法》一課，主題情境的創(chuàng)設緊密聯(lián)系生活的實際，先用多媒體出示情境，接著讓學生提出問題，然后讓學生列出算式，接下來孩子們用多種方法進行了估算，多估、少估、一個因數(shù)多估而另一個因數(shù)少估，哪種方法最能符合生活實際，就采取什么方法，最后通過實際運算的探討來驗證。這些都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向學生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化?！?/p>

二、教學時給予學生足夠的時間和空間，體現(xiàn)生本教育，放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。如《克和千克》、《長方形和正方形面積的計算》、《三角形的分類》等課中，執(zhí)教老師都注重了讓學生動手、動腦、動口，通過實際操作獲取知識。這樣學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。

三、精心設計練習題，有層次，有深度，激發(fā)孩子探究的欲望。

練習不是單

一、枯燥的訓練，注重了聯(lián)系生活的實際，并呈梯度上升，尊重學生的個體差異，使每個層次的孩子都能得到訓練，形式多樣，方法新穎。精心設計的練習不但注意訓練學生的計算技巧，更能激發(fā)孩子的探究欲望。

四、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

五、同課異構，精彩紛呈。通過聽課，對同課異構有了一點自己的理解。我認為同課異構要從三個方面來理解：首先，同樣的教學內(nèi)容，不同的老師都有自己的教學設計和教學理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。其次，同樣的教學知識點，教師可以根據(jù)教學實際，適當改變教材內(nèi)容，或者教材知識點的呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)形散神不散的教學特色。另外，同課異構可以充分調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性，不必拘泥于固有的教學策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學策略，逆策略而動，突破常規(guī)，實現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學風格。

當然這次聽課活動也讓我看到了某些不足，有的老師只顧自己“滿堂灌”，根本無視學生的個體需求，雖然老師的基本素質很優(yōu)秀，教學設計也很精彩，但由于忽視了以學生為主體，教學效果大打折扣。因此也讓我對數(shù)學課堂教學存在的問題進行了思考：一堂有實效的課要做到把握好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、把握課堂的生成點、教學風格樸實一點、雙基訓練扎實一點、教學容量厚實一點、學生思維活躍一點、教學方式靈活一點，要把握好以上諸多的點，教師必須不斷給自己充電，升級大腦的知識儲備，才能適應新時代對小學數(shù)學教師的要求，成為一名優(yōu)秀的鉆研型、學習型教師。

人就是在學習中不斷成長。聽了這些課，讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設計。我更深深感到自己課堂教學的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經(jīng)驗，努力地提高自身的素質和教學的水平。這樣的活動要多開展，作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學習的過程！

汪溝小學教研室

侯慶福

2013年4月22日