第一篇：參加全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會后記

參加全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會后記

晉江二小 黃珍玲

“全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會”于4月26日——4月29日在美麗的海濱城市廈門召開。這是一次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革研討的一次盛會，本著“深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革”的宗旨，力求相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共享成果。

此次會議是省普教室承辦的，來自全國各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團的32位精英聚合在廈門第一中學(xué)以及工人文化宮體育館，比賽分成兩個會區(qū)同時進行。出席本次會議的專家有：中國教育家學(xué)會副理事長、全國著名特級教師吳正憲老師、北京師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)研究張春莉教授、中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)研究會副理事長彭曉枚老師等等。本次交流會共展示出從全國各地省市層層選拔出的32節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，來自全國各地省市區(qū)縣5000多名一線骨干教師前來觀摩學(xué)習(xí)交流。

這次學(xué)校派出杜教導(dǎo)，月理老師以及我三人參加學(xué)習(xí)。我們非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，帶著滿腔的期待走進觀摩會會場。三天共聽了16節(jié)課，雖然觀摩的課例來自五湖四海，代表的不是個人水平，而是各個省的最前沿的教學(xué)思想，所以每個課例都有其特色、亮點。每節(jié)課都滲透著指導(dǎo)教師、執(zhí)教教師及全體同仁的辛勤汗水，是集體智慧的結(jié)晶。執(zhí)教教師深入文本的解讀、課堂教學(xué)設(shè)計等方面都表現(xiàn)了他們深厚的文化底蘊，扎實的教學(xué)功底，對學(xué)習(xí)、貫徹、實施新課標(biāo)在方法、策略、途徑上都有獨到之處給我留下了深刻的印象。我感受頗多，真是受益匪淺。現(xiàn)將我的一些感受和體會與大家交流一下。

一、多元目標(biāo)得到落實，內(nèi)容選擇豐富多樣。

從教學(xué)內(nèi)容看，每節(jié)課都是以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為依托，組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)。這次交流會中的很多課都可以看到，老師從游戲、動畫、講故事、談話中開始，從學(xué)生喜歡的，學(xué)生感興趣的情景、活動出發(fā)，選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去摸、畫、描等手段去體驗、去經(jīng)歷。數(shù)學(xué)知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度的三維目標(biāo)在老師與孩子的真誠對話中水乳交融，自然呈現(xiàn)。充分展示了各省市基礎(chǔ)教育課程改革的研究成果，在引導(dǎo)學(xué)生主動參與、動手操作、自主探究、合作交流、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)等方面都進行了大膽的嘗試和探索。

二、以生為本，親自體驗、經(jīng)歷新知識的形成過程。

在教學(xué)中老師們能充分利用教具、學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。充分發(fā)揮小組合作作用，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合，認(rèn)真實踐和探索，自己找出答案或規(guī)律。讓學(xué)生經(jīng)歷各種活動，從而獲得大量的直接的感性認(rèn)識，使學(xué)生更加深刻地理解抽象的數(shù)學(xué)，是本次交流會的又一特色。

如廈門許洋老師的數(shù)學(xué)活動課----《神奇的莫比烏斯帶》，整個一節(jié)課就像是變魔術(shù)一樣，通過學(xué)生動手操作，沿著“莫比烏斯帶”的二分之一、二分之一的二分之一和三分之一剪，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個從猜測到驗證的過程，在學(xué)生一次又一次的感受到神奇的同時，也潛移默化地滲透了猜測—驗證---探究的數(shù)學(xué)思想方法。這樣不僅感受到“莫比烏斯帶”的神奇還要知道神奇的原因，了解了它在生活中的應(yīng)用，就更能讓學(xué)生體會到：數(shù)學(xué)就在我們的身邊，正在為我們服務(wù)。

三、注重思想方法的滲透，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，思維訓(xùn)練到位

例如：福建省阮志強老師執(zhí)教的《解決問題的策略-——倒推》，教師引導(dǎo)學(xué)生運用“倒推”的策略尋找解決問題的方法。并確定合理的解題步驟。

比如：黑龍江陳嚴(yán)老師執(zhí)教的《植樹問題》，讓學(xué)生體驗“化繁為簡”、“一一對應(yīng)”等解決問題的策略和數(shù)學(xué)思想方法。

再如：湖南省邵啟平老師執(zhí)教的《打電話》，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗優(yōu)化，通過畫圖等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，讓學(xué)生初步體驗運籌思想在實際生活中的應(yīng)用。

四、改變單一的情境創(chuàng)設(shè)，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的有效性，并融入數(shù)學(xué)問題中，體現(xiàn)出濃濃的“數(shù)學(xué)味”

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在此次觀摩課中，教師能夠重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知狀態(tài)引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。

貴州的張老師在《找規(guī)律》一課中，采用學(xué)生喜歡的電影，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系生活實際，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知拋磚引玉。

又如，湖南的邵老師在“打電話”一課中，以學(xué)生喜愛的童話形象喜洋洋與灰太狼和趣味故事，創(chuàng)設(shè)“怎樣打電話通知他人最省時”的問題情境，激發(fā)學(xué)生急切探究相應(yīng)方案的欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考與合作研究，形成“打電話省時”的最優(yōu)方案。

如江蘇省的潘雪琪老師執(zhí)教《秒的認(rèn)識》，出示視頻《2011年迎春晚會倒計時》以及《奧運會開幕的倒計時》《火箭發(fā)射的倒計時》等并且用倒計時的方式來開始新課，讓學(xué)生一起倒計時進入新課的學(xué)習(xí)，延續(xù)了情境，導(dǎo)入新課，五、積極評價，幫助學(xué)生建立自信。本次觀摩會老師素養(yǎng)較高，他們的評價比較多元化，即關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情景又關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的情感與體驗，評價語言豐富又肯定的基礎(chǔ)上又具有導(dǎo)向性。

廈門之行給我的收獲絕對不只以上這幾點，在此不一一列舉。最后與大家分享吳正憲老師關(guān)于“教師怎么做更好”的教學(xué)建議。

其中吳老師講到怎條做會更好的時候，她結(jié)合了自己多年來在研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的切身體會，提出了自己的看法（1）讀懂教材，專業(yè)地讀；讀懂兒童，用心地讀；讀懂課堂，智慧地讀。下功夫，特別是讀懂兒童上繼續(xù)努力，用心讀懂每一位學(xué)生，真心與學(xué)生，整體把握教材，直面學(xué)生現(xiàn)實，智慧地讀懂動態(tài)生成的課堂，人課合一，其課必其人。

提出兒童觀以及兒童數(shù)學(xué)教育觀這兩個觀點，兒童觀：兒童是活生生的人，尊重、理解、善待、讀懂、學(xué)會期待，讓每個兒童尤其是學(xué)習(xí)有困難的，有尊嚴(yán)地生活在集體中，兒童是發(fā)展中的人，有潛力，但尚未成熟，充分相信，開發(fā)潛能，包容錯誤，給兒童尤其是犯了錯誤的，重新掀起的機會。

兒童數(shù)學(xué)教育觀：（1）數(shù)學(xué)教這不是簡單的“1+2”的知識傳授，它是師生生命中的重要經(jīng)歷，在兒童人格成長中烙下數(shù)學(xué)的印，講兒童能聽得懂的數(shù)學(xué)，用兒童的話語系統(tǒng)。（2）教師要敢于放手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)探究創(chuàng)設(shè)更大的空間，將“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”作為重要的目的。少一點一問一答，多一些原生態(tài)下的自然對話；少一點“誰再來說一說”，多一些“你是怎么想的”少一些告之標(biāo)準(zhǔn)答案，多一些追問為什么，少一些教師指令，多一些自主探索。（3）處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，特別要抓住生成使得人人都獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材（重、難點），創(chuàng)造性地使用教材，全面了解學(xué)生，有效開發(fā)資源，及時準(zhǔn)確評價；關(guān)注生成——寬容地接納生成，理智地認(rèn)識生成，機智地使用生成，巧妙地運用生成。

在講座的最后，吳老師更清晰、明確地為我們指明努力的方向，我們必須要先從學(xué)“術(shù)”學(xué)起，學(xué)課本知識，學(xué)教學(xué)設(shè)計，學(xué)教學(xué)方法，學(xué)教學(xué)技術(shù)，然后要用心地進行：悟“道”樹立教師理想—兒童觀—兒童數(shù)學(xué)教育—??——人格魅力，最后才獲得教師專業(yè)發(fā)展的幸福職業(yè)生活。

是的，不知從何時起，我一直在追求著我的教師職業(yè)幸福感，但是我深深地知道還是有一段相當(dāng)長的距離，我只能一步一步的一個腳印走，但我知道只要我向前一步了，離我的追求就更接近了！

第二篇：全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會學(xué)習(xí)體會

全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會學(xué)習(xí)體會???????????????????????????????????????????????????石嘴山市第十六小學(xué)?于繼紅??????????年?月??日???日，我有幸參加了福建廈門舉辦的全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會的聽課活動。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的聽課機會。通過參加這次活動是我受益匪淺，我領(lǐng)略到了全國各地優(yōu)秀教師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。這次聽課，感觸頗深。下面就這次活動談?wù)勛约旱捏w會：??

一、觀摩活動規(guī)模大、課例多?????全國第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會，經(jīng)過層層選拔，一共展示??節(jié)課，兩個分會場同時進行。大會安排我們在廈門市工人文化宮體育館進行觀摩，共觀摩??節(jié)課。課型全面，涉及領(lǐng)域多。參加聽課的教師人數(shù)多。??

二、精彩的開頭?????每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是談話，或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感。例如阮志強老師執(zhí)教的《解決問題的策略?倒推》一課，就用幽默親切的交流方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。還有張振濤老師執(zhí)教的《三角形三邊關(guān)系》和李莉老師執(zhí)教的《植樹問題》一課，都給我留下了很深刻的印象。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前交流是調(diào)動孩子積極性的必備條件。??

三、淵博的知識，幽默的語言?????教學(xué)中，無論是教師的語言表達，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，幾位教師都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，他們的每一個動作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。特別是從阮志強老師身上我體會到：應(yīng)該做一個博學(xué)的，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師。作為一名教師，如果在課???????能給給學(xué)生幽默風(fēng)趣的點評，會使你的學(xué)生敬佩你、信任你。阮老師在上課時充分發(fā)揮了他淵博的知識和教學(xué)基本功，經(jīng)驗豐富，語言風(fēng)趣幽默，與學(xué)生的交流自然、和諧，使學(xué)生耳目一新。坐在臺下聽課的老師不斷的為之喝彩，相信阮志強老師的這節(jié)課是讓孩子終生難忘的一課。??????教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、課件、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)??????????????????????原文地址????????????????????????????????????????????????????????）學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了?教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?的教學(xué)理念。

??

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的需求?????從導(dǎo)入新課到進行新課學(xué)習(xí)及接近尾聲，都創(chuàng)設(shè)了很好的情景，生活情境和問題情境都創(chuàng)設(shè)的恰如其分，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。教學(xué)中，注重學(xué)生自愿、教材資源。教師精心選材。很好的挖掘數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生提問。如趙海峰老師的《小數(shù)的初步認(rèn)識》一課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫法一帶而過，整個過程是在學(xué)生熟悉的商品的價格上讓學(xué)生體會小數(shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，后面如何利用分?jǐn)?shù)來表示小數(shù)，在連接點上下了功夫。尊重了學(xué)生的經(jīng)驗與起點，是新課程理念下提倡的理念。尤其是最后練習(xí)題的設(shè)計的兩個蝸牛爬桿子的情景引出的一系列的問題使學(xué)生很好的鞏固了所學(xué)的知識，也為以后再繼續(xù)深層的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下了堅實的基礎(chǔ)。又如新疆的李莉老師的《三角形特性》，教師充分利用生活資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。還有吉林的張振濤老師的《三角形三邊關(guān)系》一課由廈門市市花引入新課，過渡自然，不斷調(diào)整教案，充分利用身邊的資源。天津的董會英老師通過摸球的個數(shù)引發(fā)學(xué)生對可能性大小的探究欲望，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望?？傊?，參賽的老師都是在用心思考，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生對新知理解的情景。??????教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、課件、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了?教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?的教學(xué)理念。

???

第三篇：參加云南省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會感想

參加云南省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會感想

2012年10月30日，我來到美麗的西雙版納州景洪市，參加“云南省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會”。在此我要感謝中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓我有幸參加了這次高水平的觀摩學(xué)習(xí)。這次會議是由云南省教育科學(xué)研究院舉辦，是全省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科高級別的盛會，在本屆觀摩交流會上，有來自全省各州市的17位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師參加了比賽，還有來自北京的基礎(chǔ)教育名家華應(yīng)龍老師以及北京市第二實驗小學(xué)的劉偉男老師帶來的優(yōu)質(zhì)課及專題講座。幾天的觀摩學(xué)習(xí)帶給我的是強烈的驚羨和嘆服不止，每一節(jié)課都有其特色、亮點，無論是教師的教學(xué)理念、基本功、還是學(xué)生全身心的投入，都值得我好好學(xué)習(xí)，用心感悟。有的課的設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的探索求知過程，教師具備很強的課堂駕馭能力、機智應(yīng)變能力，能淋漓盡致地凸顯出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。有的課其獨特的設(shè)計思維，更向我們展示了“原生態(tài)課堂”和“創(chuàng)新課堂”、“以人為本”的教學(xué)理念，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。有的課則樸實而精彩，似乎很平常但卻非常扎實，沒有過多的修飾，學(xué)生不知不覺中就掌握了解決方法，課堂輕松自然，體現(xiàn)一種“和諧課堂”。而有的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣，對教材深度的挖掘，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，充分發(fā)揮學(xué)生自主探索的能力??四天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但是能在這短暫的時間里與全省各州市優(yōu)秀教師進行交流，收獲卻是豐厚的，我感到無比的榮幸?，F(xiàn)將我的一些收獲、反思和大家進行交流。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動投入學(xué)習(xí)。

教師們都善于創(chuàng)設(shè)情境，選取孩子們熟悉、感興趣的生活素材，作為要解決的數(shù)學(xué)問題的導(dǎo)入，改變了單一的情境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)出濃濃的“數(shù)學(xué)味”。讓孩子們感覺親切，并產(chǎn)生濃厚的興趣來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：西雙版納州允景洪小學(xué)的徐海云老師，在“比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)是多少”一課中創(chuàng)設(shè)的問題情境就很有趣味性，以孩子們喜歡的動畫片《西游記》中的唐僧師徒四人的游戲情境貫穿課堂的始終，極大地激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的求知欲望和探索本能。陸良縣的王吉慧老師用學(xué)生喜聞樂見的“喜羊羊”復(fù)習(xí)舊知，引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。北京第二實驗小學(xué)的劉偉男老師以學(xué)生喜歡的《哈利波特》里的哈利“尋找魔法石”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以“確定魔法石位置”來引導(dǎo)學(xué)生探索確定位置的方法，感受數(shù)學(xué)的好玩。

二、課堂教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)實、豐富、多樣。

在觀摩交流會上，我們看到，教師不再是把教科書的內(nèi)容搬到課堂內(nèi)、搬到屏幕上，而是對教科書內(nèi)容進行再加工，呈現(xiàn)給學(xué)生。并且，每位教師注重從學(xué)生身邊、社會發(fā)展、自然現(xiàn)象等多方面選擇實例，作為情境的創(chuàng)設(shè)素材、作為展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的素材引進課堂，使數(shù)學(xué)內(nèi)容具有豐富的現(xiàn)實背景。例如：昭通的王會老師執(zhí)教的《平均數(shù)》一課時，以昭通彝良發(fā)生地震，震后一片荒蕪，需要植樹引人數(shù)學(xué)活動，先讓學(xué)生用平均數(shù)表示幾次播種的總體情況，然后組織學(xué)生以小組為單位進行“為災(zāi)區(qū)捐款”的活動來引導(dǎo)學(xué)生探索求平均數(shù)的方法，這樣做結(jié)合了實際生活，用具體的實例引入教學(xué)，注重了數(shù)學(xué)知識來源于現(xiàn)實。課堂教學(xué)內(nèi)容不再是干巴巴、枯燥的，而是生動的、現(xiàn)實的，豐富的、多樣的。

三、以學(xué)生為本，讓學(xué)生親自體驗、經(jīng)歷新知識的形成過程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”本屆觀摩活動中教師們都特別重視讓學(xué)生動手操作體驗，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，從而實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造。

云南師范大學(xué)附屬小學(xué)錢開紅老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》，讓學(xué)生分別用10根、11根、12根、13根?小棒擺正方形，讓學(xué)生在擺小棒的過程中，感受到在平均分物體時有時按要求不能正好分完，還有剩余，這個剩余的不夠再分一次的數(shù)就叫余數(shù)，通過“擺一擺”的活動，讓學(xué)生直觀地感受到了余數(shù)的意義。允景洪小學(xué)的徐海云老師在《求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)是多少》的教學(xué)中，讓學(xué)生通過畫一畫、比一比、想一想，讓學(xué)生在操作中感受一一對應(yīng)思想，并體會一一對應(yīng)后能很快看出“多的部分”和“同樣多的部分”；結(jié)合自主操作，幫助學(xué)生理解算理，初步建立“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”問題的數(shù)學(xué)模型。

這些精心設(shè)計的操作活動，提供給學(xué)生體驗的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極體驗知識形成過程，在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”，實踐操作中體驗“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗“說數(shù)學(xué)”，使學(xué)生的思維能力在探究活動中獲得了有效的培養(yǎng)發(fā)展。

四、為學(xué)生營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。本屆大會上，每位教師都注意為學(xué)生營造一個民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。使學(xué)生心情舒暢、思維活躍、敢想、敢說、愿想、愿說，學(xué)習(xí)潛能和主動性得到充分發(fā)揮。每位教師的努力，讓每個學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)、發(fā)展。讓學(xué)生盡可能的在課堂上表達自己的想法，給學(xué)生活動的、討論的、合作的和表達的機會；盡量的讓學(xué)生把自己的一些想法、自己的一些思考表達出來，注重學(xué)生課堂思想活動。

五、抓住學(xué)生差錯，恰當(dāng)進行“融錯”。

這次交流會讓我印象最深的就是每位教師的教學(xué)中都難免有學(xué)生出現(xiàn)差錯，但教師們都能抓住這些機遇，利用學(xué)生差錯作為教學(xué)資源，并獲得了最好的回報，真是“課堂因差錯而美麗”。泰戈爾說：“當(dāng)烏云被陽光親吻時，它們就變成了天空中的花朵?！痹酰瑢W(xué)生的差錯是課堂上空的片片烏云，當(dāng)我們直面現(xiàn)實，以陽光的心態(tài)來觀照，觀照出差錯所蘊含的發(fā)展價值，當(dāng)我們評價在對錯之外，那些差錯就幻化成了課堂上的朵朵奇葩。

總之，這次的觀摩活動，使我開闊了眼界，從他們的教學(xué)中我收益頗多，并且反思自己的教學(xué)，我還要做的有很多，我會在今后的教學(xué)中付出更多的努力，使自己快速成長。

第四篇：參加全國第一十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會心得體會

參加全國第一十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會心得體會

------六安市城北小學(xué)南校 鮑傳波

10月21日至23日我在武漢參加了一個觀摩交流會的活動，這次活動是由中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會舉辦，每兩年一次，是全國小學(xué)數(shù)學(xué)界層次最高、最具學(xué)術(shù)性、影響最大的一次盛會。本次觀摩會分華師體育館和洪山體育館兩個場地同時進行，期間展示了來自全國各個省、市的優(yōu)秀課共32節(jié)，我參加了洪山體育館的現(xiàn)場觀摩，三天時間在這個會場聽了16節(jié)課，每節(jié)課都是精彩連連、收獲多多。每個課例都有其特色、亮點，每節(jié)課都滲透著指導(dǎo)教師、執(zhí)教教師及全體團隊的辛勤汗水，是集體智慧的結(jié)晶。執(zhí)教教師深入文本的解讀、精心的教學(xué)設(shè)計都表現(xiàn)了他們深厚的文化底蘊，扎實的教學(xué)功底。翻開聽課記錄，他們獨具匠心的設(shè)計，他們的舉手投足仿佛在腦海中回放。我就結(jié)合這次觀摩課的設(shè)計，談?wù)剛€人的一些感受。

16位教師展示了不同課題的內(nèi)容，數(shù)與代數(shù)5節(jié)、空間與圖形4節(jié)、統(tǒng)計與概率1節(jié)、綜合與實踐6節(jié)。在這16節(jié)課中，各有所長、各具特色，充分展示各地探索實踐的成果。每一節(jié)課都比較扎實、有效。總體來看，具有如下共同特點：

一、能有效創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，課堂上老師巧設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生的求知欲?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。例如：合肥市海棠花園小學(xué)喻巧月老師執(zhí)教的《搶數(shù)游戲》，老師借助視頻直觀介紹游戲玩法，教師通過對游戲輸贏的掌控，激發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望和學(xué)習(xí)需求。整個教學(xué)過程，可以說是有效而高效。二、重視對教材的加工，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。

合理的教學(xué)內(nèi)容在很大程度上決定著能否實現(xiàn)“省時”、“高效”。教師手中的教材只是合理安排教學(xué)內(nèi)容的前提條件，還應(yīng)根據(jù)實際情況靈活地改組教材、選用教材，力爭使教材貼近生活、走進生活，進而通過學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗、知識背景為載體，合理改組教材，真正地把生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來?？梢哉f這也是本次觀摩課中給我的感受較深的一點。其中深圳的駱奇老師帶來的《探索尾巴重新接回的奧秘》，以自己獨特的方式對“最小公倍數(shù)” 進行了演繹。當(dāng)他以六邊形和四邊形呈現(xiàn)猴子圖時，學(xué)生已經(jīng)被這簡潔的情境圖吸引住了，接著拋出“轉(zhuǎn)動四邊形中的猴子尾巴幾次，猴子還能重新接回尾巴”的問題，學(xué)生大膽猜測，產(chǎn)生與正確結(jié)果不符的矛盾后，進一步激發(fā)了學(xué)生探索的欲望。類似的幾幅圖實踐后，學(xué)生已經(jīng)能夠清楚地寫出兩個數(shù)的公倍數(shù)了，這時老師再揭示課題。這一設(shè)計，無不使在場的很多老師感慨：這才是真正地探索！原來《最小公倍數(shù)》竟也可以用這樣的方式來講授。折服了在場的所有師生。（補充）

三、老師都有較高的教師素養(yǎng)。

1、他們的教學(xué)語言簡潔而嚴(yán)密，生動有趣。

精美的語言引領(lǐng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，講究科學(xué)性。要求教師用語要科學(xué)、準(zhǔn)確。

2、有豐富的課堂語言評價。

每位學(xué)生在課堂中表現(xiàn)，都希望得到老師的欣賞。我們教師平時教學(xué)中要善于拿起表揚的武器，及時的給予肯定。在《搶數(shù)游戲》中，老師說：你們不但是游戲的主人，同時也是生活的智者。此時此刻，得到表揚的學(xué)生是多么高興??！

3、有效提問，提高課堂教學(xué)效率。

他們提問難易適度，跳一跳就夠得著；他們提問的角度新,橫問成嶺側(cè)成峰。

這次老師的課堂都是高效。都是理想課堂。學(xué)生不但學(xué)到了知識，而且由于學(xué)生的思考，學(xué)生就會變得愛學(xué)、想學(xué)。這樣學(xué)生就會越來越聰明。

四、整合多種技術(shù)支撐。

數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展至今大概經(jīng)歷了三個階段，第一個階段就是上課時只有一本書、一支粉筆，老師在上面講學(xué)生在下面聽。我在上小學(xué)時接受就是這種教學(xué)形式。第二個階段就是教具、學(xué)具的出現(xiàn)，教具、學(xué)具的應(yīng)用大大地提高了課堂教學(xué)效率。第三個階段就是信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，得到了較為普遍的應(yīng)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的技術(shù)支持。但現(xiàn)在很多專家也在探討我們這個信息技術(shù)運用的是不是有點過于依賴，是不是沒有課件，沒有電腦我們就不會上公開課了。這次觀摩活動老師們對這些問題都處理的比較好，首先老師的語言比較準(zhǔn)確、風(fēng)趣，其次老師們都為學(xué)生精心準(zhǔn)備了各種學(xué)具，而且課件制作不花哨，都比較簡潔實用。

總之，這次的觀摩聽課日程雖很緊，但收獲卻是挺多的。這次的聽課活動不僅讓我領(lǐng)略了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢與不足，在今后的教學(xué)實踐中我將會帶著這些問題深入審視自己的教學(xué)，讓自己的教學(xué)持續(xù)進步和發(fā)展。

第五篇：參加《全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會》聽課學(xué)習(xí)匯報

參加《全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會》

聽課學(xué)習(xí)匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會！上周，我有幸參加了在武漢舉行的《全國第十一屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會》由各地市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的16節(jié)數(shù)學(xué)課，使我感受頗深、受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。他們具有先進的教學(xué)理念，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生探求知識的積極性，很好的反映了新課改的精神。

每位教師對教材的把握深入透徹，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生活動方面著實可見教學(xué)功底；多媒體運用的適時恰當(dāng)，較好的擴充教學(xué)的信息量，發(fā)揮了多媒體對教學(xué)的輔助作用。這些都使我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)的收獲與感受給各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作如下匯報：

一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力。每一位教師的課都是實實在在的，教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，設(shè)計教學(xué)。教師的語言準(zhǔn)確精煉而有感染力，親和力的教學(xué)語言，能吸引學(xué)生的注意力，營造一種和諧的氣氛。老師們駕馭課堂和教學(xué)應(yīng)變能力強，能夠正確地處理預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

二、課前準(zhǔn)備過程很有特點。每位教師采取不同的方式引入新課，這樣不會讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引過來，投入到新課中去。上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)章雅玲老師在執(zhí)教《垂直與平行》一課時，通過師生之間的談話、互相認(rèn)識，來理解“互相”一詞的含義。

三、重視情境導(dǎo)入。選取的情境材料貼近學(xué)生的生活實際，貼近學(xué)生的知識經(jīng)驗的實際。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“一切從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)”這一理念。

四、教師在教學(xué)過程中重視知識形成的過程。數(shù)學(xué)知識的形成過程，是數(shù)學(xué)教學(xué)的返璞歸真，學(xué)生只有經(jīng)歷和體驗數(shù)學(xué)知識的探索、發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)思考過程，其學(xué)習(xí)才是刻骨銘心的。如：內(nèi)蒙古包頭市張文清老師執(zhí)教的《圓周長》一課，通過學(xué)生的測量--合作探索--討論交流--驗證匯報，經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)得出圓的周長公式。課堂上，至始至終讓學(xué)生有活動的機會，滿足他們的創(chuàng)造欲望，使學(xué)生的思維能力得到了提升。更好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

五、注重對學(xué)生的評價與學(xué)生之間的互相評價，及時關(guān)注學(xué)生的情感。在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點滴進步給予及時、積極的評價，讓學(xué)生在進步時受到表揚，在困難時得到鼓舞，使他們在求知的過程中，體驗到成功的愉悅。如“你真細心”、“你太了不起了！”、“你知道的可真多”、“你真善于觀察”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

通過這次聽課活動我對新課改也有了更深的認(rèn)識。在以后的課堂教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、深入鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實際制定有效地教學(xué)設(shè)計。

2、積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新，敢于實踐，使自己的課堂教學(xué)水平再上一個新的臺階。

3、加強練習(xí)基本功，提高個人素質(zhì)。

4、及時反思，查找不足，在反思中不斷成長?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)活動雖然是短暫的，但是，對于我今后教學(xué)方式和教育理念的影響將是長遠的，同時也反思了自己的教學(xué)中不足。在今后的教學(xué)中，我會吸取別人的寶貴經(jīng)驗，“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這一理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)水平得到更快的提升。

由于我水平有限，匯報過程中，不當(dāng)之處懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予批評指正！謝謝！