第一篇：讀后感是一種重要的作文形式

讀后感是一種重要的作文形式，只要同學們多讀，多想，多練，不斷總結(jié)寫作經(jīng)驗，就一定會把讀后感寫好的。

要寫好讀后感，必須把握以下幾個寫作步驟：

一、研讀原文。只有研讀好原文，才能對原文的內(nèi)容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫好讀后感的基礎。

二、確立感發(fā)點。感發(fā)點是讀后感的中心論點，又是文章的“入手處”。

一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內(nèi)容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到。那么，怎樣確立感發(fā)點呢？方法很簡單。我們研讀某篇作品后，必然會受到啟發(fā)，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點（或幾點），就可以確立為“感發(fā)點”。例如：寫人為主的記敘文，感發(fā)點往往是人物最突出的精神、思想、品格等特點或最有價值的言論、行動。寫事為主的記敘文，感發(fā)點往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規(guī)律。議論文的感發(fā)點，一般是所讀議論文的中心論點或分論點。其他文體感發(fā)點的確立的與此大同小異，不一一贅述。

三、述讀與發(fā)感。

述讀，指對所讀文章的出處、篇名、作者、感發(fā)點等方面的交代，目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點的基礎上，展開聯(lián)想與引申，聯(lián)系實際進行發(fā)揮，這是文章的主體部分。

聯(lián)想與引申的原則是，要圍繞感發(fā)點，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對聯(lián)系的內(nèi)容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。

另外，在論證感發(fā)點的過程中，要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來，一是所讀原文的材料，二是聯(lián)想和引申的材料。

四、讀后感的結(jié)尾。結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思。“文無定則”，內(nèi)容決定形式，采用什么形式結(jié)尾，要根據(jù)讀后感的類型而定。

第五、寫讀后感常見的毛病。

1、述讀原文多，無“感”或“感”少，喧賓奪主。有的同學寫讀后感，主體部分完全是復述原文的情節(jié)，或加進幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀后的最基本要求。

2、評述原文多，無“感”而發(fā)，牽強附會。這類文章混淆了讀后感與文學評論的界限，把無關緊要的內(nèi)容勉強地扯在一起。也是有些同學最易犯的一個毛病。

3、空洞抽象，缺乏聯(lián)想，沒有引人入勝的新鮮想法。這類文章的主體部分往往展不開，主要是沒有打有思路。

4、蜻蜓點水，面面俱到，沒有重點。這類文章主要癥結(jié)是沒有把握原文的精神或主旨，沒有確立好感發(fā)點的要點。

以上只舉了最常見的四種毛病，在寫作實際中可能不止這些。

讀后感屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。

一般議論文，要求觀點明確，論據(jù)典型，論證嚴密；而讀后感最突出的特點是“讀”和“感” 的緊密結(jié)合。“讀”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點；“感”，是指讀后有何感受?！白x”是“感”的基礎，“感”是“讀”的升華。就所讀作品而言，“讀”是“即”—對所讀內(nèi)容和感發(fā)點作必要的交代；“感”是“離”—根據(jù)感發(fā)點進行聯(lián)想，談感受?！案小笔恰白x”互相作用，不可脫節(jié)。

“讀”和“感”的結(jié)合，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內(nèi)容）邊發(fā)感；二是先述讀后發(fā)感。原則上講，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學寫讀后感的同學選用。

小學作文是小學生學習寫作的啟蒙教育，讀后感是小學生常見的學習作文題目，很多小學生對于讀后感的寫作感到棘手，下面文章為大家介紹小學生讀后感的寫作技巧。

“引”

適當?shù)匾迷模鲎约旱母惺軄碓词切W生讀后感的寫作技巧之一。可以直接摘抄原文的重點語句，然后寫感想;也可以間接敘述原文內(nèi)容，點出感想是從何處產(chǎn)生的。總之，一定要交代清楚“感”的由來。當然，引用不能太多，應以自己的語言為主，否則會喧賓奪主。很多同學只有“讀”而無“感”，照抄原文，以引述代替感想的寫法成了對書的內(nèi)容介紹，從而使文章本末倒置。

“議”

針對原文提出自己的感受也是小學生讀后感的寫作技巧。寫讀后感，重點應落在“感”字上?？赐暌槐緯蛞黄恼?，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都寫一點，最后，什么也講不深、不透，重點部分卻像蜻蜓點水一樣一掠而過，這樣的讀后感會很平淡，不深刻。

所以，寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的方面去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感?？傊?，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

“結(jié)”

總結(jié)全文，升華“感”點。總結(jié)既可以回應前文，強調(diào)“感”點，也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。

以上內(nèi)容是對小學生讀后感的寫作技巧，希望能夠給同學們提供幫助，掌握以上寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。平時多加練習寫作。先，讀是基礎。讀后感包括“讀和感”兩個部分?！白x”是“感”的基礎，“感”因“讀”而觸發(fā)，沒有“讀”也就無所謂“感”，所以讀和感要求首先要精讀原作，準確全面地把握原作寫作意圖和文章所蘊含的思想意義，然后在此基礎上對原作恰當?shù)囊觥橄旅娴摹案小贬j釀情感，使“感”有堅定的基礎，這樣不但有助于立論的確立，而且本身就是為立論服務的一個有力的論據(jù)。離開了對原文思想核心的理解和掌握，讀后感就成了空中樓閣，而缺乏高度的語言組織和概括能力，寫作時往往陷入對原文冗長的復述而喧賓奪主，對原文照抄照搬，面面俱到，則是學生寫讀后感的通病

其次，感是核心。這里的感，既不是離開原文的空發(fā)議論，也不是對原作內(nèi)容的簡單重復，而是作者在原作思想觀念的啟迪下產(chǎn)生的新的觀念，是心靈的閃光，是認識的飛躍。一般地說，讀后感的“感”有兩種情況。一種情況是通過對原文思想的進一步闡發(fā)，來表現(xiàn)作者認識的深化。例如第四冊課本中的練習，對何其芳《我為少男少女們歌唱》這首詩寫讀后感，就只要引原作要旨并加以闡發(fā)。另一種情況是作者在原作思想內(nèi)容的基礎上生發(fā)出來的新的觀點。例如《多好的草地也會有瘦馬》一文反映的是實際生活中哲理性的現(xiàn)象。從本文體現(xiàn)的普遍原理出發(fā)，可以獲得關于人才問題的新的認識。即優(yōu)越的條件能為人們創(chuàng)造更多的成才機會，良好的環(huán)境也必將對一個人的成才產(chǎn)生不可忽視的影響。但是如果不努力，對良好的環(huán)境不加以利用，客觀條件再好，又有什么用呢？因此，不論是對原作思想內(nèi)容的進一步闡釋，還是在原作思想內(nèi)容的基礎上產(chǎn)生新的觀念，都必須體現(xiàn)作者認識的進一步提高和深化，力求新穎別致，切忌蜻蜓點水，不深不透，這樣才算真有所感，感到了實處。

再次，聯(lián)系實際是關鍵。讀后感既要從原文出發(fā)，但又不能局限于原文就事論事，而要聯(lián)系自己、他人、社會的實際，有的放矢，展開聯(lián)想，深入挖掘，寫出“感受”的普遍意義來。因為讀后感的生命在于“聯(lián)系實際，有感而發(fā)”。所謂聯(lián)系實際，一般包含兩方面內(nèi)容，一是聯(lián)系現(xiàn)實生活中與材料有內(nèi)在聯(lián)系的人和事，以此來作比較、對照。二是要結(jié)合自身生活經(jīng)歷中一些有代表意義并所供材料聯(lián)系緊密的生動事例。通過豐富的聯(lián)想，引用古今中外能證明論點的事例或富有哲理的理論論據(jù)，既可充實文章內(nèi)容，也可深化中心論點，加強文章的說服力。所以從本質(zhì)上講，讀后感的寫作過程，就是作者以原作的主題為指導，分析研究實際問題后，將獲得的新的觀念用文字表達出來的思維過程。

小學作文指導：怎樣寫讀后感

讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文?！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。

第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第二篇：《公司是企業(yè)的一種重要形式》教學設計

《公司是企業(yè)的一種重要形式》教學設

計

【教學目標】、知識與能力目標：了解公司、股票和股份有限公司、股份有限責任公司的基本概念。正確認識股份制。培養(yǎng)學生學會從一般到具體的分析問題的方法，學會運用基礎知識分析現(xiàn)實問題的能力，即提高學生運用股票知識分析與股票有關問題的能力；培養(yǎng)學生辯證地看問題的能力。

2、過程與方法目標：在分析“公司”、“股份有限公司和股份有限責任公司”時，采用由一般到具體的思維方法。在分析“股份制的性質(zhì)和作用”時引導學生進行辯證思維。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習讓學生認識到股份制是社會化大生產(chǎn)發(fā)展的產(chǎn)物，社會主義同樣可以用它來作為解放和發(fā)展生產(chǎn)力的手段。樹立投資意識和風險意識。

【教學重點】股份制的性質(zhì)和作用

【教學難點】股份有限公司、股票價格的確定及股票知識的運用

【教學方法】在教學過程中，正確運用比較法、分析教學法和問題教學法、講授法相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極參與到教學活動中，激發(fā)學習興趣。

【教學過程】

導入新：

自從1984年我國第一家股份公司──北京天橋百貨股份公司成立，1990年上海證券交易所開始營業(yè)，在短短幾年時間里，隨著我國改革開放步伐加快，股份制、股票、證券交易所已和許多人的經(jīng)濟生活結(jié)下了不解之緣。

股票熱潮曾以不可阻擋之勢席卷全國，目前已在兩家證券交易所上市的股份公司多達783家，每天成交金額達909474267元（90億元左右。）

中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會把股份制作為我國國有企業(yè)改革的重要形式確定下來。十六大報告又特別強調(diào)“按照現(xiàn)代企業(yè)制度要求，國有大中企業(yè)繼續(xù)實行規(guī)范的公司制改革，完善法人治理結(jié)構(gòu)”。要了解股票的威力，弄清股份制的由來及作用，首先得從“公司”說起。

講授新：

二、公司是企業(yè)的一種重要形式、公司的含義：是依法設立的，由法定數(shù)額的股東所組成的，以盈利為目的的企業(yè)法人。實質(zhì)上就是企業(yè)法人。

教師設問：公司與國家機關、社會團體最顯著的區(qū)別是什么？其最基本的特征是什么？公司作為一個企業(yè)法人，與其他的所有企業(yè)法人一樣都具有什么異同？

學生分析、教師小結(jié)：

對公司這一定義可以從以下四個層次去理解：

公司是企業(yè)，而不是國家機關，也不是從事社會公益活動的事業(yè)單位或其他社會團體，所以，（1）公司必定是從事生產(chǎn)、流通或其他服務性活動的經(jīng)濟組織，必定以盈利為目的，自主經(jīng)營，獨立核算。

（2）公司不僅是企業(yè)，而且是依法設立的、具有法人資格的企業(yè)，也叫企業(yè)法人。

（3）公司不是唯一的，但是重要的企業(yè)組織形式。企業(yè)除了公司制外，還有個人出資、個人經(jīng)營管理的業(yè)主制企業(yè)和共同出資、合伙經(jīng)營的合伙制企業(yè)等。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟中，公司制企業(yè)雖然在數(shù)量是不是最多的，但卻占據(jù)著支配地位。市場經(jīng)濟國家的大中型企業(yè)普遍采取公司制這一組織形式。

（4）公司和其他企業(yè)形式的顯著區(qū)別在于：公司是由法定數(shù)額的股東組成的，這正是公司的基本特征。

教師設問：如何辦一個公司，總經(jīng)理不能一人說了算。

學生回答、教師小結(jié)：

（）公司制的核心：公司法人治理結(jié)構(gòu)。

要明確股東大會、董事會、監(jiān)事會和經(jīng)理層的職責，形成各負其責、協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)、有效制衡的公司法人治理機構(gòu)。所有者對企業(yè)擁有最終控制權(quán)。董事會要維護出資人權(quán)益，對股東大會負責。

公司的法人治理結(jié)構(gòu)見下圖：（見）

既然公司是當今最重要的、占支配地位的企業(yè)形式，那么我國法定的公司形式有幾種？它們之間又什么異同？

學生閱讀教材、回答問題，教師歸納。

2我國的法定公司形式

股份有限公司于有限責任公司的異同

股份有限公司

有限責任公司

不同點

資本劃分為等額股份

2發(fā)行股票籌資，資本必須是貨幣

3股東人數(shù)有最低限制，無最高限制

4注冊資本最低限額為1000萬元

設立程序較復雜

6適應于大型企業(yè)

資本不劃分為等額股份

2出資不一定是貨幣,還可為技地廠

3股東人數(shù)限制為2–0個

4最低注冊資本為10萬-0萬元

設立程序較簡單

6適應于中小型企業(yè)

相同點

都是依法設立的企業(yè)法人

2股東均負有法律責任

3公司均以其全部財產(chǎn)對債務承擔責任

4公司組織機構(gòu)均為股東大會

公司均有名稱章程等

通過比較不難發(fā)現(xiàn)，這兩類公司形式的最顯著的區(qū)別是股份有限公司的最基本特征：股份有限公司可以向社會公開募股集資。換言之，股份有限公司的股票有可能獲準在交易所上市，一旦上市，該公司就可以向社會發(fā)行股票，擴大籌資規(guī)模，提高籌資能力，增強企業(yè)競爭力。

教師設問：那么，對股份有限公司來說，至關重要的是什么？

學生回答、教師引出：

3、股票

（1）股票的含義：股份公司發(fā)給股東的入股憑證，是股東取得股息的一種有價證券。

教師設問：股票對企業(yè)和買股票的人來說，經(jīng)濟意義相同嗎？

學生回答、教師歸納：

股票，對企業(yè)而言是籌資的方式；對股東即居民而言是獲取收入憑證，是投資的方式。

教師出示圖片資料：

教師設問：在全球的所有的尤其是全球10大證券交易所每天都上演著這樣忙碌的場景，請問薄薄的一張股票為什么會具有如此巨大的吸引力呢？

學生討論、概括：

引力一：可以獲得較高收益只要買到效益好的公司股票，就可以得到比儲蓄利息高的收益；

引力二：可能獲得的收益是意想不到的；

引力三：可以獲得心理滿足股票投機是冒險，抓住時機買進、賣出，從中獲利，有很強的風險和刺激。

教師歸納梳理：

居民購買股票主要是為了取得股息和股票升值中獲得收入．是一種投資行為。股息收入于企業(yè)的利潤，因為公司用發(fā)行股票籌集來的資金用于生產(chǎn)，股息是其獲得利潤的一部分。公司盈利才能分配股息，如果虧損破產(chǎn)，股東不但不能獲得股息，還會賠進本金。股東能否獲得股息收入完全取決于公司的生產(chǎn)經(jīng)營狀況。因此購買股票時，一定要選擇經(jīng)濟效益好的公司的股票。購買股票獲得的另一部分收入于股票價格升值帶來的差價。這都存在風險

（2）股息：股東憑股票定期從股份公司取得的收入。

（3）股票價格：股票價格的高低，一般取決于兩個因素：預期股息和銀行利息率。股票價格與股息收入成正比，與銀行利息率成反比。

（4）股票的票面金額只表明投資入股的貨幣資本金額，是固定的；而股票價格則是變動的，通常總是大于或小于它的票面金額。

教師設問：是什么原因使股票價格在不斷波動？

股票價格＝預期股息／銀行利息率?？梢姽善眱r格與預期股息成正比，預期股息高，股票價格就高，預期股息低，股票價格就低；股票價格與銀行利息率成反比，銀行利息高，股票價格就低，銀行利息低，股票價格就高。

股票價格的高低，一般取決于這兩個因素，但并不意味著一定取決于這兩個因素，還可能受供求關系、市場炒作和政策的影響。

股市又風險，入市要小心。要想在股市中獲得較高的收益，必須要有豐富的經(jīng)濟知識和對市場的敏銳判斷。

教師設問：結(jié)合上一節(jié)的內(nèi)容，請同學深入思考以下幾個概念之間的關系：市場主體、企業(yè)、企業(yè)法人、公司、股份有限公司和上市公司的關系。

學生討論，教師引導，完善下列圖示：

教師出示材料，請同學分析：

教師設問：該企業(yè)十年間資產(chǎn)規(guī)模及構(gòu)成的變化，給了我們什么啟示？

學生分析、討論。教師概括總結(jié)：

我國的國有企業(yè)在深化改革過程中，學習和借鑒世界上先進的管理經(jīng)驗和管理制度

4、股份制是社會化大生產(chǎn)發(fā)展的產(chǎn)物

十五大報告明確指出：“股份制是現(xiàn)代企業(yè)的一種資本組織形式。資本主義可以用，社會主義可以用。不能籠統(tǒng)地說股份制公有還是私有，關鍵看控股權(quán)掌握在誰的手中。國家和集體控股，具有明顯的公有性，有利于擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用?！?/p>

股份制是一種公司制度，是社會化大生產(chǎn)的產(chǎn)物。

2股份制本身是中性的，不具有基本制度的屬性。

3實踐證明，它有利于擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用。

⑴它可兼容不同發(fā)展水平的生產(chǎn)力，可使分散的生產(chǎn)力迅速聯(lián)合成為集約生產(chǎn)力，從而發(fā)揮資本與勞動的整體效力；

⑵能兼容不同性質(zhì)的生產(chǎn)資料所有制關系，形成一個既互相制衡又共同合作的利益共同體，從而有助于提高企業(yè)的經(jīng)濟效益；

⑶它是一種能主動運用社會資本力量，同時接受社會資本大眾監(jiān)督的有效形式；

⑷實行投資主體多元化，有利于所的權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離，使政企能夠分開；增強企業(yè)的活力。

四川的長虹、青島的海爾、一汽奧迪等都是大型的國有控股公司，其凈資產(chǎn)收益率基本上在23%以上，有的高達40%。

本小結(jié)：

這節(jié)我們學習了公司、股份公司和股票這三個重要概念；明確了兩個主要關系：企業(yè)和公司的關系、股份有限公司和有限責任公司的關系；分析了一個實際問題：購買股票要考慮哪些因素及如何讓計算股票價格。相信這對我們今后認識有關的社會經(jīng)濟現(xiàn)象會有一定的幫助。

第三篇：《公司是企業(yè)的一種重要形式》教學設計

【教學目標】

1、知識與能力目標：了解公司、股票和股份有限公司、股份有限責任公司的基本概念。正確認識股份制。培養(yǎng)學生學會從一般到具體的分析問題的方法，學會運用基礎知識分析現(xiàn)實問題的能力，即提高學生運用股票知識分析與股票有關問題的能力；培養(yǎng)學生辯證地看問題的能力。

2、過程與方法目標： 在分析“公司”、“股份有限公司和股份有限責任公司”時，采用由一般到具體的思維方法。在分析“股份制的性質(zhì)和作用”時引導學生進行辯證思維。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習讓學生認識到股份制是社會化大生產(chǎn)發(fā)展的產(chǎn)物，社會主義同樣可以用它來作為解放和發(fā)展生產(chǎn)力的手段。樹立投資意識和風險意識。【教學重點】股份制的性質(zhì)和作用

【教學難點】股份有限公司、股票價格的確定及股票知識的運用

【教學方法】在教學過程中，正確運用比較法、分析教學法和問題教學法、講授法相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極參與到教學活動中，激發(fā)學習興趣。【教學過程】 導入新課：

自從1984年我國第一家股份公司──北京天橋百貨股份公司成立，1990年上海證券交易所開始營業(yè)，在短短幾年時間里，隨著我國改革開放步伐加快，股份制、股票、證券交易所已和許多人的經(jīng)濟生活結(jié)下了不解之緣。股票熱潮曾以不可阻擋之勢席卷全國，目前已在兩家證券交易所上市的股份公司多達783家，每天成交金額達9094 742 567元（90億元左右。）

中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會把股份制作為我國國有企業(yè)改革的重要形式確定下來。十六大報告又特別強調(diào)“按照現(xiàn)代企業(yè)制度要求，國有大中企業(yè)繼續(xù)實行規(guī)范的公司制改革，完善法人治理結(jié)構(gòu)”。要了解股票的威力，弄清股份制的由來及作用，首先得從“公司”說起。講授新課：

二、公司是企業(yè)的一種重要形式

1、公司的含義：是依法設立的，由法定數(shù)額的股東所組成的，以盈利為目的的企業(yè)法人。實質(zhì)上就是企業(yè)法人。

教師設問：公司與國家機關、社會團體最顯著的區(qū)別是什么？其最基本的特征是什么？公司作為一個企業(yè)法人，與其他的所有企業(yè)法人一樣都具有什么異同？ 學生分析、教師小結(jié)：

對公司這一定義可以從以下四個層次去理解： 公司是企業(yè)，而不是國家機關，也不是從事社會公益活動的事業(yè)單位或其他社會團體，所以，（1）公司必定是從事生產(chǎn)、流通或其他服務性活動的經(jīng)濟組織，必定以盈利為目的，自主經(jīng)營，獨立核算。

（2）公司不僅是企業(yè)，而且是依法設立的、具有法人資格的企業(yè)，也叫企業(yè)法人。

（3）公司不是唯一的，但是重要的企業(yè)組織形式。企業(yè)除了公司制外，還有個人出資、個人經(jīng)營管理的業(yè)主制企業(yè)和共同出資、合伙經(jīng)營的合伙制企業(yè)等。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟中，公司制企業(yè)雖然在數(shù)量是不是最多的，但卻占據(jù)著支配地位。市場經(jīng)濟國家的大中型企業(yè)普遍采取公司制這一組織形式。

（4）公司和其他企業(yè)形式的顯著區(qū)別在于：公司是由法定數(shù)額的股東組成的，這正是公司的基本特征。

教師設問：如何辦一個公司，總經(jīng)理不能一人說了算。學生回答、教師小結(jié)：

（5）公司制的核心：公司法人治理結(jié)構(gòu)。要明確股東大會、董事會、監(jiān)事會和經(jīng)理層的職責，形成各負其責、協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)、有效制衡的公司法人治理機構(gòu)。所有者對企業(yè)擁有最終控制權(quán)。董事會要維護出資人權(quán)益，對股東大會負責。

公司的法人治理結(jié)構(gòu)見下圖：（見課件）

既然公司是當今最重要的、占支配地位的企業(yè)形式，那么我國法定的公司形式有幾種？它們之間又什么異同？

學生閱讀教材、回答問題，教師歸納。2.我國的法定公司形式

股份有限公司于有限責任公司的異同 股份有限公司有限責任公司

不同點

1.資本劃分為等額股份

2.發(fā)行股票籌資，資本必須是貨幣 3.股東人數(shù)有最低限制，無最高限制 4.注冊資本最低限額為1000萬元 5.設立程序較復雜

6.適應于大型企業(yè)1.資本不劃分為等額股份 2.出資不一定是貨幣,還可為技地廠 3.股東人數(shù)限制為2–50個

4.最低注冊資本為10萬-50萬元 5.設立程序較簡單 6.適應于中小型企業(yè)

相同點

1.都是依法設立的企業(yè)法人 2.股東均負有法律責任

3.公司均以其全部財產(chǎn)對債務承擔責任 4.公司組織機構(gòu)均為股東大會 5.公司均有名稱章程等

通過比較不難發(fā)現(xiàn)，這兩類公司形式的最顯著的區(qū)別是股份有限公司的最基本特征：股份有限公司可以向社會公開募股集資。換言之，股份有限公司的股票有可能獲準在交易所上市，一旦上市，該公司就可以向社會發(fā)行股票，擴大籌資規(guī)模，提高籌資能力，增強企業(yè)競爭力。教師設問：那么，對股份有限公司來說，至關重要的是什么？ 學生回答、教師引出：

3、股票

（1）股票的含義：股份公司發(fā)給股東的入股憑證，是股東取得股息的一種有價證券。教師設問：股票對企業(yè)和買股票的人來說，經(jīng)濟意義相同嗎？ 學生回答、教師歸納：

股票，對企業(yè)而言是籌資的方式；對股東即居民而言是獲取收入憑證，是投資的方式。教師出示圖片資料： 教師設問：在全球的所有的尤其是全球10大證券交易所每天都上演著這樣忙碌的場景，請問薄薄的一張股票為什么會具有如此巨大的吸引力呢？ 學生討論、概括： 引力一：可以獲得較高收益.只要買到效益好的公司股票，就可以得到比儲蓄利息高的收益； 引力二：可能獲得的收益是意想不到的；

引力三：可以獲得心理滿足.股票投機是冒險，抓住時機買進、賣出，從中獲利，有很強的風險和刺激。教師歸納梳理：

（2）股息：股東憑股票定期從股份公司取得的收入。

（3）股票價格：股票價格的高低，一般取決于兩個因素：預期股息和銀行利息率。股票價格與股息收入成正比，與銀行利息率成反比。

（4）股票的票面金額只表明投資入股的貨幣資本金額，是固定的；而股票價格則是變動的，通?？偸谴笥诨蛐∮谒钠泵娼痤~。

教師設問：是什么原因使股票價格在不斷波動？

股票價格＝預期股息／銀行利息率?？梢姽善眱r格與預期股息成正比，預期股息高，股票價格就高，預期股息低，股票價格就低；股票價格與銀行利息率成反比，銀行利息高，股票價格就低，銀行利息低，股票價格就高。

股票價格的高低，一般取決于這兩個因素，但并不意味著一定取決于這兩個因素，還可能受供求關系、市場炒作和政策的影響。

股市又風險，入市要小心。要想在股市中獲得較高的收益，必須要有豐富的經(jīng)濟知識和對市場的敏銳判斷。

教師設問：結(jié)合上一節(jié)課的內(nèi)容，請同學深入思考以下幾個概念之間的關系：市場主體、企業(yè)、企業(yè)法人、公司、股份有限公司和上市公司的關系。學生討論，教師引導，完善下列圖示： 教師出示材料，請同學分析：

教師設問：該企業(yè)十年間資產(chǎn)規(guī)模及構(gòu)成的變化，給了我們什么啟示？ 學生分析、討論。教師概括總結(jié)：

我國的國有企業(yè)在深化改革過程中，學習和借鑒世界上先進的管理經(jīng)驗和管理制度

4、股份制是社會化大生產(chǎn)發(fā)展的產(chǎn)物 十五大報告明確指出：“股份制是現(xiàn)代企業(yè)的一種資本組織形式。資本主義可以用，社會主義可以用。不能籠統(tǒng)地說股份制公有還是私有，關鍵看控股權(quán)掌握在誰的手中。國家和集體控股，具有明顯的公有性，有利于擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用?！?1.股份制是一種公司制度，是社會化大生產(chǎn)的產(chǎn)物。2.股份制本身是中性的，不具有基本制度的屬性。

3.實踐證明，它有利于擴大公有資本的支配范圍，增強公有制的主體作用。

⑴它可兼容不同發(fā)展水平的生產(chǎn)力，可使分散的生產(chǎn)力迅速聯(lián)合成為集約生產(chǎn)力，從而發(fā)揮資本與勞動的整體效力；

⑵能兼容不同性質(zhì)的生產(chǎn)資料所有制關系，形成一個既互相制衡又共同合作的利益共同體，從而有助于提高企業(yè)的經(jīng)濟效益；

⑶它是一種能主動運用社會資本力量，同時接受社會資本大眾監(jiān)督的有效形式；

⑷實行投資主體多元化，有利于所的權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離，使政企能夠分開；增強企業(yè)的活力。四川的長虹、青島的海爾、一汽奧迪等都是大型的國有控股公司，其凈資產(chǎn)收益率基本上在23%以上，有的高達40%。本課小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了公司、股份公司和股票這三個重要概念；明確了兩個主要關系：企業(yè)和公司的關系、股份有限公司和有限責任公司的關系；分析了一個實際問題：購買股票要考慮哪些因素及如何讓計算股票價格。相信這對我們今后認識有關的社會經(jīng)濟現(xiàn)象會有一定的幫助。

第四篇：幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式8.28

《神奇的中草藥》有效性評價

安老師根據(jù)幼兒直覺形象思維的學習特點，運用視頻、選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，從幼兒感興趣的中草藥入手，讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發(fā)對中草藥的興趣。

《神奇的中草藥》是一次成功的、高質(zhì)量的、充滿師幼有效互動的教學活動。本活動緊緊圍繞 “促進每一個幼兒富有個性的發(fā)展” 安老師根據(jù)幼兒直覺形象思維的學習特點，運用視頻、選取生活中常見的中草藥，引導幼兒感知觀察、探索體驗，從幼兒感興趣的中草藥入手，讓幼兒了解中草藥的神奇、萌發(fā)對中草藥的興趣。

這一根本目的去開展活動，體現(xiàn)了觀摩課 以兒童發(fā)展為本”的價值。

整個活動重視了幼兒探究過程中的自主表達?；顒又薪處煘槌浞肿層變褐鲃犹剿鳎ㄟ^為幼兒提供菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草藥，讓幼兒運用多種感官看、摸、捏、聞、嘗，在探索中了解中草藥的名稱、特征和作用。幼兒園教學中強調(diào)孩子的體驗式學習，這節(jié)課通過讓幼兒看藥方、配藥、泡藥、嘗藥等形式，引導幼兒觀察中草藥在水中變化的神奇，培養(yǎng)幼兒主動探究的能力。

在選取藥材上，教師貼近幼兒生活中選取了較常見的枸杞、菊花、胖大海等；在講解治病的作用時，與幼兒已有生活經(jīng)驗相結(jié)合，感受中草藥在生活中的作用；通過視頻《走進大藥房》拉近現(xiàn)實，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣。

整節(jié)活動下來輕松、自然，同時也讓我看到了自己的不足：一，組織好一節(jié)好的活動，首先要能吸引自己，準備工作不僅要充分，而且要有創(chuàng)新，只有這樣才能吸引孩子。

二、知識的傳授不是口對口的傳授，只有讓孩子親身體驗，自己探索，了解其中的奧秘，才能體驗其中的樂趣。三，作為幼兒教師，面對的是一群天真可愛的孩子，只有把自己變成孩子，才能更好的與孩子溝通，這樣整節(jié)活動才會顯得更自然。

這次觀摩讓我感悟很深，沒有教不會的學生，只有不會教的老師，在以后的工作中，我會懷著真誠投入工作，學會反思，學會借鑒，這次學習又讓我站在了一個新的起點，學到了很多好的教授方法，我將把這些好的教授方法運用到自己的教學活動中去，積累自己的教學經(jīng)驗，從而更好地為幼教事業(yè)貢獻力量。

第五篇：磨課一種重要的教學研討形式

磨課，一種重要的教學研討形式

——參加國培培訓的感悟

羅正鋼

一、優(yōu)質(zhì)課是“磨”出來的

縱觀本次磨課過程，張老師共執(zhí)教四次，這四節(jié)課是一個由普通逐漸發(fā)展到優(yōu)秀的過程。第一次試教，由于教學設計坡度較大，學生思維受到制約，導致教學時間非常緊張，教師手忙腳亂；第二次試教，坡度是放小了，但教師還是沒有把學習的主動權(quán)交給學生，扶的較多；第三次試教，由于教學內(nèi)容安排的較多，教師留給學生的時間太小，課堂動態(tài)資源也未能很好地挖掘、利用。對于這三次試教中暴露出來的問題和不足之處，張彥老師作了認真總結(jié)，再經(jīng)過名師專家的點評，張老師調(diào)整了課堂教學的結(jié)構(gòu)，更多地關注學生的學習過程和方法。因而第四次展示課，教學結(jié)構(gòu)非常嚴謹，環(huán)節(jié)非常流暢，過程非常清晰。在張彥老師恰到好處的引領下，孩子們的思維非?；钴S，他們思索探究、討論交流。難點一一被征服，孩子們在這樣輕松愉快的氣氛中掌握了知識。張彥老師這節(jié)精彩的展示課告訴我們：這次磨課過程，實際上就是“教學—探究—再教學—再探究”，循環(huán)往復、不斷反思、精雕細琢、去粗存精、層層遞進的過程。我們在磨課活動中，不斷發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)矛盾、發(fā)現(xiàn)盲點，也不斷發(fā)現(xiàn)教育教學規(guī)律和教師自身的優(yōu)劣，這種發(fā)現(xiàn)不斷為我們打開一個又一個新的天地，吸引我們不斷前行。所以說，沒有本次活動，就沒有這節(jié)精品課的產(chǎn)生；沒有本次活動，張彥老師的成長就沒有這么迅速。

二、磨課活動是所有參與者共同成長的綠色通道

磨課活動，為執(zhí)教者和觀課教師相互交流、共同進步提供了平臺。在這次磨課活動中，張彥老師的教學風采得到充分展示，促使她的教學水平得到一個新的高度。同時，對于備課組成員及觀課者來說，也都獲得一筆不小的財富。因為，從備課開始，大家就群策群力、團結(jié)合作、集眾人的教學智慧，勾勒了總體的教學脈絡。在一次次的課堂實踐中，我們的設想、環(huán)節(jié)、方法、技巧、預期的教學效果都得到了檢驗。一次次調(diào)整方案，也就是在不斷的接近教學真諦。所以，磨課過程也是所有參與者教學技藝得到錘煉，提高的過程。

三、磨課是一項行之有效的教研活動

磨課活動不是一蹴而就，它是一個認認真真、仔仔細細、反反復復推敲、打磨的過程，是一個不斷找出問題、分析問題、解決問題的過程。磨課自身的形式就決定我們參與者必須全身心地投入，必須從不同角度、不同內(nèi)容、不同層面提出自己的見解，它避免了以往教研活動只講優(yōu)點，不講缺點的不良習慣，充分使教研活動落到實處。

四、磨課活動中執(zhí)教者要根據(jù)自身的教學特點，有取舍地吸取他人的意見

由于磨課活動時間長，參加人員多，各人都從自身的角度提出建設性意見，其中不乏許多亮點，這為執(zhí)教者提供了許多幫助，使他教學思路更加開闊。但同時也有可能把執(zhí)教者帶入一個無所適從的兩難境地，覺得這些建議都特別好，因而全盤吸取、不忍舍棄，想處處求完美、樣樣求精彩，最終卻導致教學成了精品“大拼盤”，沒有自己的個性特色，希望面面俱到反而面面不到。

磨課這顆種子已經(jīng)在我鎮(zhèn)教育教學的沃土上發(fā)出健壯的嫩芽，我們相信，這棵幼苗在我鎮(zhèn)全體教育工作者的精心呵護下，在名師專家的澆灌下，一定會長成參天大樹，開出絢麗的花朵、結(jié)出豐碩的果實。