第一篇：《創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式》教案

《創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式》教案

李琳老師《創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式》 教

案

教材分析:本課介紹了創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力、中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。本課教材特點(diǎn)從職業(yè)生涯教育的本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著眼與“準(zhǔn)備”.通過教學(xué)讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力是可以通過自己的努力提高的，明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢。與第二單元的“培養(yǎng)、改變、提高、調(diào)整、改善”相呼應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力、中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

情感態(tài)度價(jià)值觀：初步形成創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，培養(yǎng)健康心理素質(zhì)，形成關(guān)注適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力的態(tài)度

運(yùn)用：針對(duì)自己與創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，制定提高措施，踐行適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)的行為。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)者的能力

教學(xué)方法：案例分析法、自主探究法、交流合作法 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：歌曲導(dǎo)入《愛拼才會(huì)贏》，干什么都得拼一拼，創(chuàng)業(yè)也是如此。創(chuàng)業(yè)不僅有助于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，還能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。人人都想當(dāng)老板，但人人都能當(dāng)個(gè)成功的老板嗎?當(dāng)老板光靠拼行嗎？還得有什么？(多媒體展示)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力與中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引入下面的學(xué)習(xí))

2、講授新課：

創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力

探究活動(dòng)一：列舉一位成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過程，讓同學(xué)們猜猜他是誰？（多媒體展示）他就是創(chuàng)業(yè)教父——馬云。他由兩萬元起家現(xiàn)在每天上百萬收入；他曾經(jīng)是個(gè)落魄青年現(xiàn)在是商業(yè)奇才，他是怎么做到的呢？請(qǐng)看他的箴言(多媒體展示)思考 ：從他的箴言中你認(rèn)為作為創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有什么樣的心理素質(zhì)？（學(xué)生答）

1、獨(dú)立、自主的心理素質(zhì)（多媒體展示）

獨(dú)立、自主就是要自主的抉擇，自主的行動(dòng)要有自創(chuàng)，反對(duì)自卑、畏縮、患得患失、因循守舊。

2、交流與合作的心理素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)者要注意與員工、媒體、客戶交流，達(dá)到化解矛盾、增加信任降低難度的目的。

思考：作為學(xué)生怎樣培養(yǎng)我們交流合作的心理素質(zhì)？（學(xué)生答：關(guān)心人、幫助人、尊重人、）反對(duì)封閉、孤傲嫉妒、獨(dú)斷專行

3、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、敢于拼搏的心理素質(zhì)(多媒體展示)創(chuàng)業(yè)都是有風(fēng)險(xiǎn)的，馬云說他的創(chuàng)業(yè)是一個(gè)盲人騎在瞎的老虎上面，前途莫測，但他敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)。敢冒風(fēng)險(xiǎn)不等于魯莽，盲目沖動(dòng)。一定要在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)，要善于自控。作為中學(xué)生怎樣控制自己的脾氣與欲望？（學(xué)生討論回答）

4、堅(jiān)持不懈、不屈不撓、頑強(qiáng)努力地心理素質(zhì)（多媒體展示）

任何創(chuàng)業(yè)都不是一帆風(fēng)順的，在遇到困難時(shí)不要脆弱。消極悲觀，也不要急于求成。

5、自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強(qiáng)的心理素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)者要根據(jù)市場、客戶的變化來調(diào)整自己的經(jīng)營理念、企業(yè)的發(fā)展策略。作為學(xué)生怎樣培養(yǎng)這種心理素質(zhì)？（學(xué)生答：正確面對(duì)、客觀分析、自我修正）反對(duì)偏執(zhí)、刻板、機(jī)械

(設(shè)計(jì)意圖：通過正反兩方面的分析，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際達(dá)到德育的目的)

創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的能力 探究活動(dòng)二：閱讀“大鍋?zhàn)龀鲂″伒娘L(fēng)味”思考以下問題

1、小濤的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷體現(xiàn)了那些心理素質(zhì)？

2、小濤的創(chuàng)業(yè)又體現(xiàn)了哪些能力？

結(jié)合小濤案例，讓學(xué)生閱讀思考討論。每種能力要與小濤的行為對(duì)應(yīng)

專業(yè)能力:：①從業(yè)能力：烹飪專業(yè)

②運(yùn)用新技術(shù)能力：現(xiàn)代炊具

③運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的能力：注冊商標(biāo) 設(shè)問：我們中職生應(yīng)怎樣提高我們的專業(yè)水平?(學(xué)生答：學(xué)好專業(yè)，注意深度與廣度；了解本專業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展動(dòng)向；了解與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí))方法能力：①信息的接受與篩選、捕捉機(jī)遇、分析與決策

發(fā)展中式快餐

②遷移與創(chuàng)新：現(xiàn)代炊具

③確定企業(yè)布局：滾動(dòng)發(fā)展、連鎖經(jīng)營 發(fā)現(xiàn)使用人才、理財(cái)融資、控制調(diào)節(jié)、評(píng)估與駕馭風(fēng)險(xiǎn) 設(shè)問：中職生怎樣提高方法能力？（學(xué)生答：多學(xué)習(xí)、多觀察、多思考）

社會(huì)能力：人際交往、談判與推銷、企業(yè)形象策劃、合作、自我約束、適應(yīng)

變化和承受挫折能力。設(shè)問：中職生怎樣提高自己的社會(huì)能力？（學(xué)生答：多參加社會(huì)實(shí)踐）

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)能力的逐條分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；通過三個(gè)設(shè)問，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。）探究活動(dòng)三：學(xué)以致用

①請(qǐng)你根據(jù)不同的消費(fèi)者的需求，為小濤設(shè)計(jì)新的品種 性別、年齡、收入

②

請(qǐng)你為小濤的企業(yè)形象策劃幾項(xiàng)活動(dòng)，以提高知名度 廣告、明星代言、慈善、贊助

③

假如你是小濤，提出今后企業(yè)發(fā)展方向

餐飲、娛樂、商貿(mào)、食品加工、運(yùn)送一體化的綜合企業(yè)（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的方法能力與社會(huì)能力）

中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

要想當(dāng)個(gè)成功的老板必須有健康的心理素質(zhì)和較高的綜合能力，我只是個(gè)中職生能創(chuàng)業(yè)嗎？

探究活動(dòng)四：通過案例“小師傅點(diǎn)心作坊”思考他們?yōu)槭裁茨艹晒Γ?/p>

討論：結(jié)合本專業(yè)，中職生有什么優(yōu)勢 專 業(yè)：按需辦班、定向明確、訂單辦學(xué)

能 力：①理論：職業(yè)生涯規(guī)劃、雙師型教師、職業(yè)資格證書

②實(shí)踐：實(shí)習(xí)車間、技能大賽、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)觀 念：務(wù)實(shí)

設(shè)問：看到這種優(yōu)勢也不能沾沾自喜，要看到我們的劣勢，怎樣長久保持這種優(yōu)勢？（學(xué)生答：勤奮而刻苦）

（設(shè)計(jì)意圖：分析自身優(yōu)勢，增強(qiáng)自信心；看到劣勢，保持警惕性）

3、課堂小結(jié)：回顧知識(shí)

4、鼓勵(lì)學(xué)生。并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際從能力與素質(zhì)方面制定改進(jìn)措施

結(jié)束語：好好學(xué)習(xí)，天天向上。0

第二篇：創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式教案（范文模版）

第4單元 第3課 第1課時(shí)

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式

教學(xué)內(nèi)容：

1、創(chuàng)業(yè)的重要意義

2、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的心理素質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的心理素質(zhì)。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)、確立創(chuàng)業(yè)觀。

3、運(yùn)用目標(biāo)：針對(duì)自己和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)、能力的差距，制定提高措施。教學(xué)重點(diǎn)：理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：自覺的進(jìn)行心理調(diào)試，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì) 教學(xué)方法：案例分析法、講授法、視頻教學(xué)法 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

閱讀材料：美國《財(cái)富》雜志有關(guān)企業(yè)生命力的報(bào)道。疑惑：雖然如此，創(chuàng)業(yè)仍是當(dāng)下最流行的口號(hào)？通過了解創(chuàng)業(yè)的重要意義以及創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的心理素質(zhì)來揭開這疑惑。

一、創(chuàng)業(yè)的重要意義

1、創(chuàng)業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍

探究活動(dòng)：猜猜他是誰？觀看視頻材料，了解史玉柱的故事。點(diǎn)撥：從史玉柱人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的角度理解創(chuàng)業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍。

2、創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

（1）創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)競爭，有利于社會(huì)資源的合理配置和增強(qiáng)發(fā)展的協(xié)調(diào)性。（2）創(chuàng)業(yè)往往伴隨著創(chuàng)新，可以提高自主創(chuàng)新能力。例：“2010最具創(chuàng)新力企業(yè)50強(qiáng)”名單、洗地瓜的洗衣機(jī)（3）創(chuàng)業(yè)能帶動(dòng)就業(yè)

例：“萬州區(qū)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”提問：重慶萬州區(qū)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)了多少人就業(yè)？ 點(diǎn)撥：美國與中國創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

二、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的心理素質(zhì)（1）獨(dú)立、自主的心理素質(zhì)

例：松下幸之助與開關(guān)、福特與T型車、李書福與吉利 點(diǎn)撥：啟示、中職生獨(dú)立自主意識(shí)的培養(yǎng)（2）善于交流、合作的心理素質(zhì)

點(diǎn)撥：交流溝通能力測試、培養(yǎng)中職生交流溝通能力（3）敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、勇于拼搏的心理素質(zhì) 例：海爾走進(jìn)德國

（4）克服盲目沖動(dòng)的心理素質(zhì)

（5）堅(jiān)持不懈、不屈不饒、頑強(qiáng)努力的心理素質(zhì) 例：《堅(jiān)持不懈》

點(diǎn)撥：觀看視頻，引導(dǎo)中職生要有一顆持之以恒的進(jìn)取心（6）善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強(qiáng)的心理素質(zhì)

（二）總結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了創(chuàng)業(yè)不僅是人生價(jià)值的體現(xiàn)，還能夠促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的需要，通過對(duì)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的心理素質(zhì)的學(xué)習(xí)，作為中職生平時(shí)應(yīng)該注意培養(yǎng)這些心理素質(zhì)，提高自己的綜合能力，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

（三）作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

2、預(yù)習(xí)：《中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢》

（四）板書設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)業(yè)的重要意義

1、創(chuàng)業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍

2、創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

二、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的心理素質(zhì)（1）獨(dú)立、自主的心理素質(zhì)（2）善于交流、合作的心理素質(zhì)（3）敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、勇于拼搏的心理素質(zhì)（4）克服盲目沖動(dòng)的心理素質(zhì)

（5）堅(jiān)持不懈、不屈不撓、頑強(qiáng)努力的心理素質(zhì)（6）善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強(qiáng)的心理素質(zhì)

授課教師：黃靜怡

授課班級(jí)：121班

授課日期：2010-12-9

第三篇：14級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃《創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

第3課、創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)的模式、流程、成敗的原因。

情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：樹立自主創(chuàng)業(yè)的信心，感悟創(chuàng)業(yè)、自主經(jīng)營的艱辛和樂趣。

能力目標(biāo)：通過觀察周圍的人和事，搜集、分析資料，培養(yǎng)分析事物、搜集信息和資料并對(duì)之進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的能力。培養(yǎng)寫作能力

學(xué)情分析：

1.學(xué)生通過近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)很感興趣，但又缺乏了解。設(shè)計(jì)本節(jié)課的目的，就是要把學(xué)生們帶進(jìn)一個(gè)創(chuàng)業(yè)的世界，讓他們懂得創(chuàng)業(yè)難，難在千頭萬緒，而且成功率很低；創(chuàng)業(yè)也不難——沒有學(xué)歷、崗位、學(xué)識(shí)、資金、家族背景等等限制。所以，每一個(gè)人都可以嘗試創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的人會(huì)成長得更快。

2.創(chuàng)業(yè)需要一些理論指導(dǎo)，但學(xué)生知之甚少，比如創(chuàng)辦公司，廚師專業(yè)的人辦一家大排檔需要注意什么，避免什么，在這節(jié)課中要作為重點(diǎn)告訴學(xué)生。

【教學(xué)重點(diǎn)】創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

【課時(shí)安排】2課時(shí)（理論學(xué)習(xí)和討論一課時(shí)，演講和討論一課時(shí)）學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、課本內(nèi)容

第3課、創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式

1．創(chuàng)業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍 2．創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì) 3．中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

二、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一課時(shí)：創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 第二課時(shí)：《我的第一次創(chuàng)業(yè)》演講比賽 備選活動(dòng)設(shè)計(jì)：

★活動(dòng)：以“ 這樣創(chuàng)業(yè)”為題，寫一篇記敘文，教師挑選有代表性的作品，讓學(xué)生上臺(tái)演講分享；

★活動(dòng)：《我的第一次創(chuàng)業(yè)》演講比賽； ★活動(dòng)：評(píng)議簡歷；

過程：參考課本寫一封求職信，小組交流，推一份有代表性的，在全班交流，大家展開討論，評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

★活動(dòng)：由有興趣的學(xué)生組成招工團(tuán)，對(duì)求職信中出現(xiàn)的幾種類型的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場模擬招工。

第一課時(shí)

基本課型：教師講解——學(xué)生演講——主題討論——總結(jié)

前置作業(yè)：以“ 這樣創(chuàng)業(yè)”為題，寫一篇記敘文，要求：真實(shí)，表達(dá)清晰，字?jǐn)?shù)不限。教師閱后選擇一些具有代表性的備用，以便有效利用課堂時(shí)間，避免重復(fù)太多和遺漏。

教學(xué)主要環(huán)節(jié)（課堂活動(dòng)）： 第一環(huán)節(jié)：

播放視頻，每段各三分鐘，然后學(xué)生分組討論，選代表發(fā)言，談?wù)劯邢搿?/p>

? 馬云 創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)http://v.youku.com/v_show/id_XNDI3ODkwMTY0.html?from=y1.2-1-103.3.3-1.1-1-1-2

? 年輕人如何創(chuàng)業(yè)http://v.youku.com/v_show/id_XMzc3NzYwODQ4.html 第二環(huán)節(jié)：

學(xué)生演講，時(shí)間在25分鐘左右。

1.學(xué)生就“ 這樣創(chuàng)業(yè)”為題自愿演講（由老師選取有代表性的作品，征得本人同意），演講學(xué)生上臺(tái)演講，教師把演講中的關(guān)鍵詞寫在黑板上，是否脫稿不做要求。

2.教師引導(dǎo)討論。教師在每個(gè)學(xué)生演講完畢后，引導(dǎo)其他同學(xué)對(duì)該案例作剖析。3.指定演講，教師指定自愿演講過程中未出現(xiàn)的某類學(xué)生演講。4.教師繼續(xù)逐一引導(dǎo)討論。

5.自由演講，經(jīng)過前兩步，此時(shí)氣氛應(yīng)該比較熱烈，學(xué)生普遍躍躍欲試，如有時(shí)間可給更多學(xué)生展示交流的機(jī)會(huì)，教師繼續(xù)逐一引導(dǎo)討論。

第三環(huán)節(jié)：教師介紹中職生創(chuàng)業(yè)的五種模式。1.打工偷師式

簡要介紹打工仔許某真、退伍軍人陳某曾斌、打工妹劉某等人在打工中偷師學(xué)會(huì)做老板的經(jīng)歷。

2.小生意發(fā)家式

簡要介紹江某松買玉米、江某雄賣廚具，生意從小到大直至成為大老板的經(jīng)歷。3.祖?zhèn)鞣?/p>

簡要介紹楊某仁向外公學(xué)開藥鋪、江某東跟父親學(xué)開工廠并成為老板的經(jīng)歷。4.合作法

簡要介紹姜某凡、盧某彬通過與人合作，借用別人的資金或經(jīng)驗(yàn)成為老板的經(jīng)歷。5.貸款法

簡要介紹楊某富、涂某平通過向銀行或親戚朋友借款的方式，獲得創(chuàng)業(yè)的第一桶金并成為老板的經(jīng)歷。

第四環(huán)節(jié)：

學(xué)生討論并向老師提出詰問。第五環(huán)節(jié)：

教師總結(jié)（并舉例）創(chuàng)業(yè)失敗的5種模式。

浪蕩型——蔣曉某辦廠，地租人工電力都便宜，但本人好色好賭好熬夜，故創(chuàng)業(yè)失敗；

賴賬型——陸映某，借錢不還，只好脫逃，創(chuàng)業(yè)失敗； 小氣型——林某波，沒人愿意跟他合作，故創(chuàng)業(yè)失?。?/p>

違法亂紀(jì)型——涂某，什么賺錢做什么，毫無法紀(jì)觀念，最后鋃鐺入獄，創(chuàng)業(yè)成為泡影； 不孝型——蔣某鵬，連父母都不愛，你還能愛誰，誰敢信你？談什么創(chuàng)業(yè)？ 第五環(huán)節(jié)： 總結(jié)及布置作業(yè)

總結(jié)：本節(jié)課主要是給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)業(yè)究竟是怎么一回事的起碼認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。學(xué)生必須理解什么是創(chuàng)業(yè)，能夠?yàn)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)未來創(chuàng)業(yè)的方案。

作業(yè)：《我的第一次創(chuàng)業(yè)》演講（可以在第一課時(shí)之前布置，本節(jié)課過后進(jìn)一步完善。）

事件預(yù)測及其對(duì)策：學(xué)生的記敘文——“ 這樣創(chuàng)業(yè)”會(huì)出現(xiàn)幾類情況，教師閱后要做簡單記錄，心中有數(shù)，避免在課堂上重復(fù)過多和遺漏不同選擇。有時(shí)間就請(qǐng)盡量多的學(xué)生說說自己的情況，學(xué)生開始雖會(huì)扭捏，但還是愿意講的，尤其是進(jìn)行了幾個(gè)之后氣氛好了，很多學(xué)生想講，要給更多的學(xué)生以鍛煉的機(jī)會(huì)。

預(yù)料成果：課堂氣氛較好，學(xué)生講述個(gè)人真實(shí)的情況——討論——互教，在此過程中更易悟到“創(chuàng)業(yè)艱難又不難”?？沙脽岽蜩F，啟發(fā)學(xué)生現(xiàn)在就開始行動(dòng)，進(jìn)一步完善自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想，將這個(gè)設(shè)想在下一節(jié)課中大膽與大家分享。

第二課時(shí)（《我的第一次創(chuàng)業(yè)》演講比賽，略）

第四篇：說課大賽獲獎(jiǎng)作品 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式說課稿

第四單元 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 第3課 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式說課稿

——海洋工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校 陳雯婷

尊敬的各位專家，各位評(píng)委: 上午好！

我今天說課的題目是《創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式》。下面就從說教材、說學(xué)情 說教法學(xué)法、說教學(xué)過程說教學(xué)反思五個(gè)方面向在座的專家們匯報(bào)一下我的設(shè)計(jì)思路。

一、說教材

（一）使用教材 高等教育出版社《職業(yè)生涯規(guī)劃》

（二）教學(xué)章節(jié) 第四單元 職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

第3課 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式

（三）授課安排 新授課（2課時(shí)）

（四）教學(xué)內(nèi)容及處理 1.教材地位及作用

第四單元《職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)》是第三單元的拓展，既是職業(yè)生涯規(guī)劃制訂的完成階段，又是第五單元職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整的基礎(chǔ)。本節(jié)課是第四單元最后一課，是第四單元前面內(nèi)容的拓展和延伸。其特點(diǎn)與第2課有異曲同工之妙，即從職業(yè)生涯教育的本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著眼于“準(zhǔn)備”。通過教學(xué)，要讓學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)對(duì)本人、社會(huì)發(fā)展的作用，明白創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力是可以通過自己的努力提高的，明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢，要珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，與第二單元強(qiáng)調(diào)能力的“培養(yǎng)、改變、提高、調(diào)整、改善”相呼應(yīng)。所以本節(jié)課的內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)效性。

2.教材內(nèi)容整合

結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，模擬創(chuàng)業(yè)的過程設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)能力的“培養(yǎng)、改變、提高、調(diào)整、改善”，把創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，把創(chuàng)業(yè)心理調(diào)適、創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練作為社會(huì)能力提高的內(nèi)涵，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟社會(huì)能力對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用，提高學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)能力訓(xùn)練的自覺性。

（五）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教育部制定的教學(xué)大綱，訂立了三維一體的教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系；理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。

2.運(yùn)用目標(biāo)：修改、完善發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展臺(tái)階，針對(duì)自己與“職業(yè)人”和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，制訂提高措施，踐行適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的行為，編制模擬創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。

3.情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成關(guān)注適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。

（六）教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)的重要意義，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力。2.難點(diǎn)：在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

二、說學(xué)情

（一）授課班級(jí)：2012級(jí)電子商務(wù)

（二）學(xué)生情況：

1.專業(yè)實(shí)際：電子商務(wù)的學(xué)生初步掌握網(wǎng)絡(luò)營銷推廣技巧，具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，據(jù)統(tǒng)計(jì)我校電子商務(wù)專業(yè)有15%—20%的畢業(yè)生會(huì)走上創(chuàng)業(yè)的道路，是我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)最多的一個(gè)專業(yè)。

2.認(rèn)知能力：懂得運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、微博獲取資訊，但是缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：求知欲相對(duì)強(qiáng)一些，比較活躍，但是較少進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)對(duì)策

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，緊貼學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容，通過“活動(dòng)”的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，以趣味又富有挑戰(zhàn)性的情境設(shè)置調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、說教法學(xué)法

（一）教法分析：

根據(jù)學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，設(shè)置以下探究活動(dòng)：

活動(dòng)一：游戲——時(shí)光隧道

活動(dòng)二：理財(cái)拍賣 建“水立方”

兩個(gè)活動(dòng)分別模擬了“就業(yè)” 和“創(chuàng)業(yè)”兩個(gè)過程，學(xué)生在活動(dòng)中分別體驗(yàn)了勞動(dòng)者和創(chuàng)業(yè)者的角色，活動(dòng)營造了一個(gè)快樂又充滿競爭的氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行體驗(yàn)。1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

通過“自我診斷”找差距、“成立公司”試能力兩個(gè)任務(wù)的實(shí)施，逐層深入，幫助學(xué)生一步步認(rèn)清自我，認(rèn)清形勢，找準(zhǔn)差距與不足，重新確立并適當(dāng)調(diào)整職業(yè)目標(biāo)及生涯規(guī)劃，避免在以后的職業(yè)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的盲目，自大和隨意現(xiàn)象，做好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

（二）學(xué)法分析：合作探究

學(xué)法方面，學(xué)生分4組就坐，采用合作探究的方式。小組合作，能匯集團(tuán)體的智慧，在“建水立方”遇到問題時(shí)，小組成員可以通過討論、投票表決等方式共同解決問題，讓學(xué)生分享體會(huì)到團(tuán)隊(duì)互助的可貴。另外，采用小組競賽的激勵(lì)機(jī)制，通過小組獎(jiǎng)勵(lì)的方式促使小組間的你追我趕。

四、說教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

在老師的帶領(lǐng)下玩游戲——“時(shí)光隧道”，請(qǐng)同學(xué)分兩列相向站好，中間間隔2米左右，形成一條通道，假定這條通道即是時(shí)光隧道，每一個(gè)同學(xué)都要從時(shí)光隧道中穿過。要求每個(gè)人采用的姿式不能與前面走過的人姿式重復(fù)，每通過一次獎(jiǎng)勵(lì)10元，并選出5個(gè)讓人印象最深的動(dòng)作，每人加獎(jiǎng)5元，接下來的理財(cái)拍賣積累資金，最后請(qǐng)學(xué)生分享感受。在快樂的氛圍中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛勤勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富，富有創(chuàng)意能創(chuàng)造更多的財(cái)富。

（一）實(shí)踐活動(dòng)探究

活動(dòng)1：案例分析

展示本校電子商務(wù)0901班錢細(xì)賢、歐麗華的創(chuàng)業(yè)故事，并組織學(xué)生討論問題：他們的創(chuàng)業(yè)故事給我們什么啟發(fā)？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中職生并不是生活的弱者，只要你努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使自己具備創(chuàng)業(yè)所需的素質(zhì)，成功往往與腳踏實(shí)地的付出以及拼博的汗水是相伴的。幫助學(xué)生初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

活動(dòng)2：理財(cái)拍賣——建水立方

學(xué)生分小組坐好，以小組為單位拍賣老師展示的物資，然后用小組拍賣到的物資建一個(gè)“水立方”，按照建成水立方的體積，確定水立方體積最大的小組獲勝并給予小組獎(jiǎng)勵(lì)，最后小組派代表分享感受?；顒?dòng)2是本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)——了解創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質(zhì)和能力，形成關(guān)注適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)能力的態(tài)度。教師創(chuàng)造了一個(gè)“平等的、自主的，寬松”學(xué)習(xí)氛圍，最大程度上激發(fā)了學(xué)生潛能和創(chuàng)造力。而且通過模擬創(chuàng)業(yè)過程，使學(xué)生自主體驗(yàn)作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者需要怎樣具備的素質(zhì)和能力，初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。從而解決本節(jié)課的重點(diǎn)問題，也達(dá)到了三維一體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)(5分鐘)在課程的總結(jié)階段，伴隨著歌曲《愛拼才會(huì)贏》的背景音樂，同時(shí)展示我校優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)故事圖片，回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

（四）學(xué)以致用

1.完成教材第113頁【自我診斷書】

2.以小組為單位編制模擬電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。

作為本節(jié)課難點(diǎn)內(nèi)容——在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，教材中占用了大量篇幅用以贅述，但用詞過于專業(yè)，生硬，和中職生現(xiàn)狀差距較大等特點(diǎn)給教師課堂處理帶來一定的困難。因此，本部分內(nèi)容我采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，作為課外作業(yè)讓學(xué)生以小組為單位在做中學(xué)，做中思考，做中總結(jié)，打破課堂內(nèi)限制，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑搜索資料，也可以向身邊有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人請(qǐng)教，從而反思自省、體悟內(nèi)化，下一節(jié)課把成果在班上與同學(xué)們展示分享。

五、說教學(xué)反思

本節(jié)課的亮點(diǎn)：展現(xiàn)了德育課程教學(xué)改革的“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，巧妙運(yùn)用“活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)”，根據(jù)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生置身于活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過親身經(jīng)歷，用心靈去感受、去領(lǐng)悟、去反思，從而解決教師對(duì)中職生理論基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、理論說教無效的教學(xué)困擾。

本節(jié)課的特色：活動(dòng)設(shè)計(jì)極具趣味而且實(shí)操性強(qiáng)，使學(xué)生饒有興趣的，充 滿好奇的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，真正愿學(xué)、樂學(xué),并把上課作為一種藝術(shù)享受，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的效果。

有待完善之處：

1.活動(dòng)中避免“放任自流狀態(tài)”。本節(jié)課主要采用活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者，教師在引導(dǎo)過程中要注意避免一種傾向，就是將學(xué)生完全放開，讓學(xué)生處在一個(gè)“放任自流”狀態(tài)。教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)后，決不能袖手旁觀或無所事事，而應(yīng)該適時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)，這對(duì)教師駕馭課堂的能力有了更高的要求。如果德育課也能像其他專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課那樣配備助教的話，能更好的達(dá)到更好的效果。

2.加強(qiáng)校企合作，搭建校園文化與企業(yè)文化對(duì)接平臺(tái)，把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入到課堂，同時(shí)組織學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，能更好的幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)比創(chuàng)業(yè)重要

謝謝主持人，謝謝對(duì)方辯友！

剛剛我們就“大學(xué)生就業(yè)比創(chuàng)業(yè)重要”展開了一系列的討論，對(duì)方辯友雄辯的口才，確實(shí)非常令人敬佩！但是，在此我還是不得不指出對(duì)方辯友所犯的錯(cuò)誤！首先：對(duì)方辯友認(rèn)為國家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)惠政策！那么我也要告訴對(duì)方辯友國家針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問題也制定了積極地就業(yè)政策！比如：國家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層到中西部地區(qū)就業(yè)！政府也不斷加深改革并完善了就業(yè)市場！擴(kuò)大了就業(yè)的信息渠道！況且國家的優(yōu)惠政策也只是提供一小部分的幫助而已！創(chuàng)業(yè)還是要靠你自己?。?/p>

第二：對(duì)方辯友認(rèn)為你有決心做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備！但是你知道現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為什么容易失敗嗎？就是因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)不了解，對(duì)創(chuàng)業(yè)存在盲目性！況且現(xiàn)今大學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是溫室里的花朵！人與人之間的相處、對(duì)于行業(yè)的了解度及應(yīng)對(duì)危機(jī)心理素質(zhì)及承受能力等都尚不成熟，在面對(duì)極其復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)時(shí)，你拿什么說你能為創(chuàng)業(yè)默默承受一切？？？創(chuàng)業(yè)需要的是理智而不是沖動(dòng)，需要冷靜而不是狂熱！不是隨便開一個(gè)公司就能財(cái)源滾滾的。。第三:對(duì)方辯友舉出了我國就業(yè)壓力大的社會(huì)現(xiàn)狀！是的！但這個(gè)社會(huì)是一個(gè)物競天擇，適者生存的社會(huì)！競爭力越來越成為一個(gè)人生存的砝碼！畢業(yè)后是否能夠找到工作！答案只有一個(gè)！就是“能力決定一切”！我們只能努力使自己變得強(qiáng)大，然后去適應(yīng)社會(huì)的就業(yè)需求！而不是抱怨社會(huì)就業(yè)壓力有多大多大。。最后讓我陳述一下我方的觀點(diǎn)！首先隨著中國的經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國的就業(yè)空間已經(jīng)進(jìn)一步加大！加上近幾年大學(xué)生的就業(yè)問題得到了國家前所未有高度重視！而且大學(xué)生的素質(zhì)普遍都得到了提高!就業(yè)觀念也有所更新！這些都是大學(xué)生就業(yè)的有利因素！所以！對(duì)于我們大學(xué)生來說就業(yè)是一條必走之路！易才集團(tuán)總裁、北京理工大學(xué)96級(jí)學(xué)生李浩曾說“創(chuàng)業(yè)并非看起來的那么酷。?！彼詣?chuàng)業(yè)對(duì)于我們這些缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，又過于理想化、缺乏系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，又不了解市場的大學(xué)生而言！行為似乎太過莽撞！作為大學(xué)生我們更應(yīng)該呼喚理性?。【腿缬崦艉樗f并且在這次的兩會(huì)上也由兩會(huì)代表提出并分析大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的形勢！所強(qiáng)調(diào)的！大學(xué)生“活下來比活得好更重要?。∷晕曳綀?jiān)決認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)比創(chuàng)業(yè)重要！!