第一篇：【鄭州新東方學(xué)員】雅思7.5分上課感想

【鄭州新東方學(xué)員】

先向大家匯報雅思成績：

鄭州新東方雅思高分學(xué)員：雅思7.5分

2014年8月，正值酷暑，為了更好地迎接秋季的研究生申請，我決定報考雅思。面對眾多的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和名目繁多的培訓(xùn)課程，我選擇了鄭州新東方雅思7分沖刺班學(xué)習(xí)。這不僅是因為信賴鄭州新東方的品牌，更是因為課程的合理設(shè)計和優(yōu)秀的師資配備。我在鄭州新東方官網(wǎng)了解到，這個8天的課程適合有一定英語基礎(chǔ)，想要沖刺7分或以上的學(xué)生。

我想首先談?wù)劼犃蠋熀尾ǎ℉elen）。她幽默的上課風(fēng)格和敬業(yè)精神深深感染了我。Helen老師首先詢問了班里學(xué)生的大致英語能力和目標(biāo)分?jǐn)?shù)，根據(jù)我們的需求有針對性地安排了兩天8小時的課程內(nèi)容。她的聽力課不僅將劍橋系列的聽力真題按情景分類進(jìn)行訓(xùn)練，并且提醒了我考試臨場發(fā)揮中容易出現(xiàn)的錯誤。另外，她對我們提出的問題都給出了明確的解答。除了授課之外，Helen老師還在網(wǎng)盤分享了豐富的聽力資源，包括課件，機(jī)經(jīng)，做題技巧，專項訓(xùn)練。這些對我的幫助都非常大，讓我在課程結(jié)束后仍能自己每天進(jìn)行連續(xù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。此外，她的風(fēng)格帶著東北人特有的幽默，讓每天4個小時的聽力課十分有吸引力，一點也不枯燥。比如戲稱自己是“轟炸機(jī)”，每天給學(xué)生放音頻轟炸耳朵。更加重要的是，老師在身體不適的情況下仍然堅持活力四射地上課，她的敬業(yè)精神打動了我。

另一個對我?guī)椭浅４蟮睦蠋熓菍懽骼蠋熗蹙S瓚。寫作應(yīng)該是我在上課前最為困惑的一項了。習(xí)慣了幾千字的essay和報告，我面對短小精悍的雅思議論文反而不知所措。王老師獨創(chuàng)的一套7up雅思寫作母體系統(tǒng)于我有醍醐灌頂之效。他的課從邏輯上根本解決了不會審題，沒有思路，想不出論點等問題。王維瓚老師的課非常系統(tǒng)連貫，一陣見血，擲地有聲。在課上能夠完完全全地引領(lǐng)我開拓思路。他首先系統(tǒng)講解了雅思寫作的幾項評分標(biāo)準(zhǔn)，并且指出許多中國考生長期走不出5.5分的瓶頸的原因是不會審題。接下來，他針對審題問題進(jìn)行了獨到的講解。他將大作文分類，告訴我們不同問題應(yīng)當(dāng)應(yīng)對的不同作文結(jié)構(gòu)，讓我在考場上不用浪費時間想結(jié)構(gòu)。用許多雅思真題具體講解審題中容易出現(xiàn)的陷阱。他總結(jié)的雅思寫作真經(jīng)40套提供了豐富的原創(chuàng)范例和高級詞匯幫助我學(xué)習(xí)。對于小作文，王老師針對不同圖表給出了不同的萬用句型和分析方法，讓我十分受用。

閱讀老師袁金寶老師也十分優(yōu)秀。在了解了班里同學(xué)的基本情況后，他迅速調(diào)整了適合我們的課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。他的課左右逢源，首先通過一道公務(wù)員考試題目告訴我們雅思閱讀的一大原則：實事求是。的確，我上課之前自己做題時總是因為主觀臆斷失分。在明白了這一原則后，我的錯題率下降了。此外袁老師針對目前考試的變動趨勢給出了相應(yīng)的解決方法?？谡Z老師王雅潔同樣給出了近幾個月的考試真題和她的原創(chuàng)答案，并講解了口語評分的具體標(biāo)準(zhǔn)。

8天的課程讓我了解了雅思考試的7分精華，并最終在9月6日的考試中取得了總分7.5的好成績。我十分感謝鄭州新東方可敬可愛的老師們！

陳雨希

IYC021

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第二篇：【鄭州新東方學(xué)員】托福聽力13到25分的提分心得

【鄭州新東方學(xué)員】托福聽力13到25分的提分心得

鄭州新東方學(xué)校學(xué)員何陽光聽力從13分提高到25分。他的托福逆襲之路是如何走過來的？先聽聽新東方托福聽力齊艷老師的名言，“他是在用生命練聽力?！彼自捳f：“老師領(lǐng)進(jìn)門，修行看個人”，下面一起看看學(xué)員是如何按照老師指引踐行，實現(xiàn)托福聽力從13到25分的。

先曬一下逆襲成績單

聽力13到25分——我的托福逆襲之路

托?？荚囁捻椬钪匾氖锹犃?，所謂“得聽力者得天下”，出分那天看到自己聽力25分就哭了…… 付出總是有回報的，大家一定要有信心。因為聽力特別容易刷出來高分的。

心得一： 聽寫和翻譯作用巨大

剛開始練聽力時，大家就練習(xí)聽寫和翻譯。聽寫就是把聽到的一句話給聽寫下來，聽不到就再聽，但是不能聽到幾個單詞就暫停下來，這樣的話效果并不大。聽寫一句就翻譯一句，這時候聽寫就用鍵盤碼上去，目的是練習(xí)打字速度，對作文會有幫助。翻譯的話，就直接寫在紙上好咯。聽翻特別有用噢親，這個方法是齊艷老師的獨門秘籍，真的很管用。

聽寫完的話，就拿著文本對一下，看看哪個聽錯了，哪個沒聽到。然后整篇跟讀兩三遍，目的是加強(qiáng)記憶和練習(xí)口語。緊接著就是反復(fù)聽，聽到都能抓到每句話就可以了(這個時候有沒有覺得，噢，原來出題點是這樣的。)按照這樣的節(jié)奏，一天一篇lecture和一個conversation就夠了。為什么要反復(fù)聽？因為聽寫就是為了使我們更好的理解lecture和conversation，自己辛辛苦苦聽寫完的文章不去細(xì)細(xì)品味是不是有點可惜了。這些工作都是為自己聽力打基礎(chǔ)的，真的，前期把這個做好，特別容易提分。

這些工作大概做20天就夠了。前期可能每天花的時間有點長，但要堅持下去，不行的話就先聽寫lecture,再慢慢加conversation.就算有一天實在沒時間練習(xí)聽力，也要拿出一篇聽寫過的文章聽幾遍。聽力材料就直接拿TPO來練就好了。

心得二： lecture和conversation的做題技巧

基本功做扎實了我們來說些做題技巧，說說lecture,聽lecture要做筆記，這個是拿分利器。lecture是很有層次感的，每段都會將一些內(nèi)容，因為前期我們自己做了聽翻練習(xí)，所以就能聽懂了。那么，我們只需把每段的中心要點給記下來就好了。還有，筆記不要太多，這樣會很累，而且自己可能在筆記上找不到答案。

因為記得太多了，密密麻麻的，到時候肯定都糊涂咯。我當(dāng)時練習(xí)聽力時自己做的筆記特別瞎，齊艷老師帶我的時候幫我糾正過來了，經(jīng)過她的多次“調(diào)侃”，我現(xiàn)在記得筆記特別清晰。

conversation呢，語速會稍快點，不用做過多筆記，要專注聽每一句話，因為短短的一句話就可能是一道題，這個跟lecture還不太一樣。

心得三：刷題，聽力不會虧待你

在刷題的日子里，一天一個section就夠了，一篇conversation和兩個lecture。在這期間，親，你們一定有過崩潰的念頭，但如果堅持下去一定能取得很棒的成績，我覺得如果正常發(fā)揮我的聽力分?jǐn)?shù)不止25分，當(dāng)時我考試過于緊張了。

聽力上去的話，口語和小作文也能有很大的提高。聽力是個苦活，但它的魅力之處就在于，只要你花時間陪它了，它一定不會虧待你的。加油！

曬一下與鄭州新東方托福聽力齊艷老師的私密對話：

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第三篇：新東方雅思筆記匯總

新東方雅思筆記匯總

本文來自: 中國雅思網(wǎng)(一． 雅思考試介紹聽力：

聽力教材、英語中級聽力閱讀：整理難句筆記本——摘抄分析寫作：圖表作文——柱狀圖、餅狀圖、曲線圖、表格——上面有百分比、數(shù)據(jù)、固定 的時間段，善于從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，趨勢，提煉，升華，得出結(jié)論——科研能力口語：

1.自信：不要太介意語音語調(diào)，語法，允許犯錯誤，關(guān)注內(nèi)容，體態(tài)語言，2.小心陷阱。要時刻注意溝通，符合生活邏輯。不要忘記提問卡上的問題邏輯順序。3.3.爭取主動。

4.4.有備而來。在很大程度上可以預(yù)測。二：寫作總的指導(dǎo)5 堂課： 1.總的知道

2.寫作流程，問題極其對策（審題）——重點第二篇 3.審題，指令，展開。

4.書信作文。

5.圖表作文。本身內(nèi)容和語言。最后總的串講。范文作用：吸取語言的營養(yǎng)，不能機(jī)械背 誦。

三：寫作總論 1． 用書面語言

2． 題目中有單詞不認(rèn)識：它可能是不重要的，或聯(lián)系上下文可以知道意思，實在看不明白 就抓住看得懂的部分做文章。

3． 時間概念很重要。重點在第二篇。先寫第二篇（寫對位置）。4． 字?jǐn)?shù)：第一篇至少140 字（10 到12 句話）。第二篇至少250 字（15 到18 句話）。5． 四大原則：1.圖表作文重點在描述，不要隨意解釋，根據(jù)文字可以復(fù)原圖表。2.要讓考官覺得你的思路非常清晰，要有“路標(biāo)行標(biāo)”，承上啟下的短語 結(jié) 構(gòu)詞。

3.中心論點由幾個分支論點支持。并提供證據(jù)。

4.7 分必須有復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)（并列句、復(fù)合句、非謂語動詞形式）；用詞面 寬

一點，盡量不要多次重復(fù)。第一篇用3 個復(fù)雜結(jié)構(gòu)，第二篇用5—7，個復(fù)雜結(jié)構(gòu)。

四：作業(yè)21 頁 task 5 version C(多少個字，多少句話，每一段由幾句話組成，找語法錯誤，評論結(jié)構(gòu)布局)74 頁 task 2 嚴(yán)格按照40 分鐘寫。針對十個問題的思考

1． 情感分段和邏輯分段首先晾出觀點，罩住一個自然段，2． 文章中心思想句是讀者體會（中文）還是作者交代（英文）——第一段就說

3． 3． 引言段（開頭第一段）是開門見山（英文）還是層層剝開（中文）議論文不可以太 長，第一段只能3——5 句話

4． 段落主題句有（英文）沒有（中文）不要把每個主題句分散在不同處，在第一句寫 5． 線性段落（英文）還是螺旋性段落（中文）說出來——為什么這樣說

6． 人證（中文）與法證（英文）強(qiáng)調(diào)事實、數(shù)據(jù)、普通人事件、該領(lǐng)域?qū)＜?7． 一般具體（英文）還是曲折前進(jìn)（中文）

無憂雅思網(wǎng) 雅思、留學(xué)、移民第一站

(004km.cn)詳細(xì)出處參考：

第四篇：上課感想

很榮幸有機(jī)會參與了武進(jìn)區(qū)青少年活動中心舉辦的家長學(xué)堂部分課程，讓一位在孩子教育方面缺乏自信的母親找到了學(xué)習(xí)的方向。

最讓我印象深刻的是朱老師講的《溫柔的堅持》這一課，作為一個母親都是希望自己的孩子有出息，當(dāng)下社會競爭激烈，教育體制的不完善，在孩子的成長中出現(xiàn)了這樣那樣讓你無奈的事必須控制自己的情緒，但在面對孩子時，所有的定力似乎都要打個折扣。我們都會忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進(jìn)行對比，認(rèn)為他樣樣都不應(yīng)該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。這就是我們在潛意識里把自己對生活的期許都加在了孩子身上，希望他強(qiáng)大，希望他優(yōu)秀。有的時候卻忘記了，誰是孩子命運(yùn)的主導(dǎo)，誰是自己生命的主人。

從課程中感受到我是一位控制型的母親。孩子小學(xué)五年級了，現(xiàn)在看來，在與孩子一起成長的過程中，我做到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從孩子的學(xué)習(xí)到生活，我給予的大多數(shù)都是嘮叨和包辦，只要孩子做作業(yè)慢了或是拖拉了，都逃不了我的絮絮叨叨，漸漸的孩子已經(jīng)習(xí)慣了我的做法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，通過這幾次的培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與疏導(dǎo)，讓我深刻地感悟到，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會寬容與等待，慢慢地，等待生命的慢慢成長，這需要堅持，更需要溫柔的堅持。

很慶幸我們的家庭是幸福的家庭，那從今天做起，從自我做起，多給孩子鼓勵，慢慢的陪著孩子快樂的成長，相信親子關(guān)系會變得更加和諧。

感謝武進(jìn)青少年活動中心！

馬素文 2015.12.25

第五篇：上課感想

教師培訓(xùn)心得體會與感想

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)

生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總

結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

教師培訓(xùn)心得體會與感想之二

12月11--13日，我們xx全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優(yōu)秀班主任的演講報告。雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗，以及名師的成長之路。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到，新時期一個好老師應(yīng)具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓(xùn)后的一點感受：

一、注重智慧教育，孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學(xué)生一種開房門的技能，而美國教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開房門，教會孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學(xué)生需要的點金術(shù)，是一生發(fā)展所需要的。教會學(xué)生思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓，這是當(dāng)前教師的任務(wù)。

二、用真心去愛學(xué)生。教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友，而不應(yīng)該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動的，和諧的，而不是專制的，老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。人無完人，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，使每個學(xué)生都能夠認(rèn)識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛動其心、以言導(dǎo)其行，無論是在教學(xué)還是在日常管理過程中，都應(yīng)切實落實學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。教師不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實聽話，更重要的是理解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。

三、以德為先，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識為己任，但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人;”作為一名老師應(yīng)當(dāng)用正確的世界觀，人生觀去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，這樣學(xué)生才會“親其師，信其道”，認(rèn)可你，也就達(dá)到了教育的目的。

總之，兩天半的培訓(xùn)，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運(yùn)用于自己的工作實踐中去，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀教師。

教師培訓(xùn)心得體會與感想之三

5月25日、26日，區(qū)教辦組織部分教師進(jìn)行了班主任專業(yè)成長研修的培訓(xùn)，短短兩天，我滿載而歸。其間，我有幸聽取了全國知名班主任鄭學(xué)志老師，萬平老師帶來的《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》《教育是溫暖的》，;以及全國著名教育專家李曉凡老師帶來的《師德內(nèi)化》。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。

鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的“民主”，把孩子和自己放在同一個天平上，同等地對待每一個孩子，激發(fā)孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時引導(dǎo)，相信做鄭老師的學(xué)生，最大的感受應(yīng)該就是——快樂。很多老師都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”維持，所以當(dāng)班主任不在時孩子們的自覺能力就會變?nèi)?，約束能力也會放松，聽了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。

萬老師讓我體會到了她給予孩子們的不單單是知識，更多的是“溫暖”。她每天堅持日記教學(xué)，聆聽孩子的心聲，做孩子的朋友，遇到困難時迎難而上，當(dāng)克服了一次次困難就是收獲幸福的時候了，萬老師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。我們每個老師都希望收獲幸福，但現(xiàn)在，我更加想努力的去做到讓我的學(xué)生，我的孩子們能因為有我這個老師而覺得幸福，盡管這是個漫長而艱苦的過程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。

上課心得體會范文

一個偶然的機(jī)會，我有幸聽了幾節(jié)名師的課以及講座，感受頗深。親臨名師課堂，總有這樣一種感覺，在課堂上，他們與學(xué)生會不分彼此，隨著學(xué)生的激動而激動，隨著學(xué)生的興奮而興奮。不由感嘆：到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因，于是我靜坐細(xì)思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí);也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。投入，我想最關(guān)鍵的是情感投入。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺的，積極的參與到學(xué)習(xí)中去，在主動參與學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行情感的交流，受到情感的熏陶。

一、投入自己的學(xué)科，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。教師應(yīng)努力在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，將廣泛的知識，盡可能地融入具體的情感之中，以引起學(xué)生情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并在學(xué)習(xí)過程中形成積極健康的情感傾向。

二、投入自己的課堂，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。

德國著名學(xué)者斯普朗格說：教育就是喚醒，滲透情感的教學(xué)，能喚醒學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的靈性，激發(fā)學(xué)生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴，達(dá)到溝通作者與學(xué)者情感交流的目的。故教師應(yīng)充分投入自己的整個教學(xué)過程中，用自己的情感投入，來打動學(xué)生。教學(xué)依賴于語言，但又決不能盡只是語言。教師豐富的體態(tài)語言，能向?qū)W生傳遞出許多信息，學(xué)生肯定會從你的這種表現(xiàn)中體會到你的投入，受到潛移默化的教育，并會由不自覺到自覺地向你靠攏，投入自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有情感因素，不論是聽和說，還是讀和寫，都可以進(jìn)行情感交流。老師要向?qū)W生敞開心扉，用真摯的情感去撥動學(xué)生的琴弦，打動學(xué)生的心，以對學(xué)生實施有效的情感熏陶。教師要創(chuàng)設(shè)條件，通過情感的交流，來強(qiáng)化和加深學(xué)生的情感。

三、投入自己的學(xué)生，搭起學(xué)生的學(xué)習(xí)橋梁。

古語道：親其師、信其道。學(xué)生愛老師，自然就愛教老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生愛老師，老師先要愛學(xué)生。教師只有真正地投入到學(xué)生中去，去了解他們，去把自己的心交給學(xué)生，才會得到孩子的愛。當(dāng)我們得到了孩子的愛，我們也就為自己的教學(xué)與孩子的學(xué)習(xí)之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學(xué)也才能打動自己和孩子。

羅曼.羅蘭說過：要散布陽光到別人心里，首先得自己心

里充滿陽光?？偸枪謱W(xué)生學(xué)習(xí)不投入，那么作為老師，請你問問自己，對學(xué)生的要求你做到了嗎?要學(xué)生投入學(xué)習(xí)，你投入教學(xué)了嗎?師，即表率，相信當(dāng)你將自己百分百的情感投入教學(xué)時，你也會感覺到學(xué)生百分百地投入了學(xué)習(xí)。?篇三：講座心得感想范文

今生無悔·和諧人生講座有感

今天下午，在2-103教室舉行了一場以“今生無悔?和諧人生——關(guān)于生命、愛與性的真相”為主題的知識講座。本次講座分四個方面去幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀。第一個部分是關(guān)于生命、愛和性的真相。第二個部分是與他人有健康的關(guān)系?？隙▽Ψ?。人類普遍存在著自尊的需要，只有在自尊心高度滿足的情況下，他才會產(chǎn)生最大程度的愉悅，才會對人際交往中對方的態(tài)度、觀點易于接受。特別是處于青春期的大學(xué)生，自尊心極強(qiáng)，因而在交往中首先就必須肯定對方，尊重對方，這是成功交往的一半。真誠熱情。人際交往中，若對方感到了你的真誠與熱情，顯然會得到對方肯定的評價。所以在交往中，不但需要充沛的熱情，同時又坦誠言明自身的利益，顯得真誠而又合情合理。這樣，自然會得到對方的接納，為成功交往架起了一道橋梁。良好的人際關(guān)系是在交往中形成和發(fā)展起來的。大學(xué)生從入校的第一天起，只要注意加強(qiáng)交往的實際鍛煉，良好的交往能力就一定會形成。初入校門的大學(xué)生，在和一些不熟悉的人交往時，可以從一般的寒暄開始，之后轉(zhuǎn)入中性話題。如來自哪個學(xué)校，姓名，有哪些業(yè)余愛好等，而后再轉(zhuǎn)入雙方感興趣的，觸及個人利益的話題，如工作、學(xué)習(xí)、身體等。最后，即可隨便交談起來，這種交往能鍛煉自己使對方開口的本領(lǐng)，尋找相互感興趣話題的本領(lǐng)。同時，良好的人際關(guān)系也有賴于相互的了解。相互了解有賴于彼此思想上的溝通。因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情。這樣，可籍以表達(dá)自己的喜怒哀樂，降低內(nèi)心壓力。在溝通中求得主觀世界與客觀世界的平衡，有益于身心健康。但在溝通時，語言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、簡練、生動。要學(xué)會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。此外，一個人在不同場合具有不同角色，在教室是學(xué)生，在閱覽室是讀者，在商店是顧

客。在交往活動中，如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體會一下他人的心理感受，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度，這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法。

第三個部分是婚前性行為所產(chǎn)生的后果；第四個部分是擁有無悔的愛情。我們這個社會不贊成婚前等不負(fù)責(zé)任的性行為，這不是由于我們的封建意識在做怪，而是因為它的的確確能給當(dāng)事人雙方，特別是給女方帶來不可預(yù)見的嚴(yán)重后果。如果你做了，那你以后生活不幸的可能因素將會增加。2010/6/3 “中國巨變”講座感想

4月10日，我在學(xué)院報告廳聽了 “中國巨變”講座。這其中有許多內(nèi)容讓我感觸頗深。

中國的成長不只是運(yùn)氣，更不單單是因為中國有著這悠久的歷史，而是我們每一位公民的奮斗與努力。正因為每天我們朝著同一個方向努力著，中國才發(fā)生了翻天覆地的變化；正因為時時刻刻我們的心中有黨由國家，中國才如此迅速的成長；正因為中國政府對人民的熱切關(guān)愛，我們的祖國即便在金融危機(jī)的背景下也能茁壯成長。

日月如梭，光陰似箭。彈指一揮間，半個世紀(jì)過去。我情不自禁地感嘆到：中華人民共和國經(jīng)歷了多少的艱難困苦，才有了今天的偉大成就??！伴隨著共和國逐步發(fā)展壯大的步伐，半個世紀(jì)以來，我國解放軍在毛澤東、鄧小平、江澤民，胡錦濤為核心的幾代領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)光大我國優(yōu)良傳統(tǒng)的美德。他們?yōu)榱酥袊軌蚋玫陌l(fā)展，不惜獻(xiàn)出了他們一生的心血，他們是多么的無私、偉大啊！如果沒有他們，就不會有中國的今天了??

服飾的變化、飲食結(jié)構(gòu)的變化、住宅的變化；婚姻風(fēng)俗的變化、喪葬禮俗的變化、其他社會風(fēng)俗的變化。探討影響近代以來人們物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的因素輪船、鐵路、汽車、飛機(jī)等；了解電報、電話等通訊工具的發(fā)展，認(rèn)識交通通訊技術(shù)的進(jìn)步對人們社會生活的影響。互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及大眾傳播媒介的更新

通過 “中國巨變”講座，大家再次回顧了中華民族100年來為了民族獨立國家富強(qiáng)不屈不撓的斗爭史，回顧了我國國防和軍隊建設(shè)的歷史和成就，受到了一次強(qiáng)烈的愛國主義教育。我們不僅從中學(xué)到了知識，更有一種心靈的沖擊與靈魂的滌蕩，大家深刻地意識到我們今天生活的來之不易。也清醒地認(rèn)識到，只有強(qiáng)兵富國，才能不受別人的欺負(fù)和侵略。參觀之后，教師們紛紛表示：我們要孩子

他們培養(yǎng)成為從小掌握好文化知識，勇于探索、勇于創(chuàng)新，長大更好地報效祖國的棟梁，使中華民族傲立于世界民族之林！

30年來，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就。以改革實現(xiàn)開放，以開放促進(jìn)改革，改革與開放形成了發(fā)展中的“雙輪驅(qū)動”，成為決定中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。這一發(fā)展路徑的成功在于體現(xiàn)了參與經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)要求，在世界社會主義運(yùn)動遭受嚴(yán)重挫折時，人們在重重迷霧困厄之中頓見一片社會主義“好山色”，即終于見到了有中國特色社會主義的新圖景。這是中國發(fā)展的經(jīng)驗，同時也啟示了未來發(fā)展的道路。2007/4/20 大學(xué)生心理健康講座心得

9月30日，報告廳舉辦了一場關(guān)于大學(xué)生心理健康的講座。

情感困惑和危機(jī)。大學(xué)生對情感方面的問題能否正確認(rèn)識與處理，已直接影響到大學(xué)生的心理健康。大學(xué)生因戀愛所造成的情感危機(jī)，是誘發(fā)大學(xué)生心理問題的重要因素，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。

對獨生子女教育不當(dāng)造成的后遺癥。獨生子女群體已成為當(dāng)前大學(xué)生的主體，對他們教育不當(dāng)而造成的后遺癥是導(dǎo)致大學(xué)生心理問題頻發(fā)的又一誘因。專家指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習(xí)性，不但易使大學(xué)生誘發(fā)心理疾病，還會使人產(chǎn)生暴力傾向和行為。

角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙。該情況頻頻出現(xiàn)在大一新生中間，這種不適應(yīng)如果得不到及時調(diào)整，便會產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，有的學(xué)生還會因長期不適應(yīng)而退學(xué)。

交際困難造成心理壓力?，F(xiàn)代大學(xué)生的交際困難主要表現(xiàn)為不會獨立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

家庭及外界環(huán)境的不利影響。家庭及外界環(huán)境的不利影響也會成為誘發(fā)大學(xué)生心理問題的因素，比如不當(dāng)?shù)募医谭绞?、單親家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境的負(fù)面影響、消費上的浪費攀比、對貧困生的歧視、學(xué)習(xí)節(jié)奏過于緊張等等。

就業(yè)壓力。近幾年來，由于社會競爭的加劇，就業(yè)市場的不景氣，大學(xué)生找工作或找比較理想的工作越來越困難。這對大學(xué)里眾多高年級學(xué)生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問題也隨之產(chǎn)生。

一是智力正常。這是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與工作的基本心理條件，也是適應(yīng)周圍環(huán)境變化所必需的心理保證。

二是情緒健康。其標(biāo)志是情緒穩(wěn)定和心情愉快。