第一篇：一個(gè)年青教師的感悟

一個(gè)年青教師的感悟

——教師節(jié)感言 作者：徐靜

俗語(yǔ)有云“老要張狂少要穩(wěn)?！笨墒聦?shí)上，正好相反。很少有年青人能做到“穩(wěn)”，大多數(shù)老年人也都不張狂，反而是年紀(jì)越長(zhǎng)越謙遜。

我就是那種沒(méi)有能夠做到“穩(wěn)”的年青人，甚至一度不知“穩(wěn)”為何意？現(xiàn)在想起來(lái)真是慚愧。

剛工作時(shí)，我自視甚高，雖然也很認(rèn)真努力，算得上勤奮，但實(shí)際上不過(guò)是為了證明自己的能力而努力，而不是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己的不足要提高自己；雖然也積極向前輩學(xué)習(xí)，但其實(shí)只是想讓自己快速成長(zhǎng)，心里卻從來(lái)沒(méi)有真正認(rèn)為自己比前輩們差到哪去，甚至有時(shí)還會(huì)認(rèn)為自己也很高明。就這樣，風(fēng)風(fēng)火火、盲目驕傲了好幾年。現(xiàn)在回頭看，當(dāng)年自己是那樣膚淺。

改變開(kāi)始于我的第二輪教學(xué)。

同樣的課程第二次教，我有了很多感悟：懂得了即便是知識(shí)也是要取舍的，不能也沒(méi)必要全都灌給學(xué)生；知道了一節(jié)課的好壞不在于你說(shuō)的是否天花亂墜，而在于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否巧妙，是否適合自己的學(xué)生、你所講的是否被他們所接受、或者是否更容易被他們所接受；體悟到老教師們真正的高明之處不是他們?cè)谡n堂上教了比你更多的更深的知識(shí)，而是他們更加注重在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生知識(shí)該如何梳理、總結(jié)規(guī)律；還學(xué)習(xí)到，每節(jié)課的教學(xué)都不是孤立的，要充分考慮教學(xué)的延續(xù)性，長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)意義。

這些都是在第二輪教學(xué)中，在與老教師們的長(zhǎng)期接觸中，在老教師們的長(zhǎng)期的言傳身教下，并隨著我自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢意識(shí)到的、總結(jié)出來(lái)的。

感悟到這些后，回頭看那當(dāng)年的我，是那么自負(fù)、那么可笑，才知道，原來(lái)自己什么都不是，不過(guò)是一只盲目的認(rèn)為自己是只老鷹，卻其實(shí)連飛翔都還不怎么穩(wěn)，但還每天不知天高地厚地驕傲地叫著的雛鳥(niǎo)！

幸好，幸好我被老教師們的寬容圍繞，他們大度地對(duì)我的無(wú)知，不去計(jì)較； 幸好，幸好寬容的他們沒(méi)有放棄我，一直對(duì)我言傳身教，耐心指導(dǎo)； 幸好，幸好我沒(méi)有愚蠢到一直驕傲！于是，我才知道老教師們總是很少說(shuō)什么，只是默默地教著自己的課的原因：涵養(yǎng)越高，積累越多，才越知道還有很多東西沒(méi)有學(xué)到。

于是，我知道，一個(gè)人是否謙遜的決定因素不是年紀(jì)大小，而是學(xué)識(shí)、積淀的多少。我想，今后，該怎么做，我知道！

教師節(jié)到了，還不是很成熟但已經(jīng)在改變的我，用最真摯的心感謝所有包容我、幫助我、教導(dǎo)過(guò)我的老教師們，真心的說(shuō)一聲：節(jié)日快樂(lè)！辛苦了！一定要注意身體！

第二篇：年青教師發(fā)言

新教師座談會(huì)發(fā)言

不知不覺(jué)工作已經(jīng)有三個(gè)月了。剛來(lái)格中的時(shí)候，感覺(jué)周圍一切都是陌生的，心里有對(duì)未來(lái)。但是看見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是那么的和藹可親，老教師是那么的熱情慷慨，學(xué)生是那么的天真活潑，我才發(fā)現(xiàn)種種憂慮都是多余的。短短的三個(gè)月，我已經(jīng)很好的融入到格中這個(gè)大家庭中。下面我將從三個(gè)方面匯報(bào)我近期的工作情況。首先是在教學(xué)方面。在鄒爾雋老師的指導(dǎo)下。我認(rèn)識(shí)到物理情景教學(xué)和邏輯教學(xué)對(duì)高一新生的重要性。在趙主任的指導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)聯(lián)系的密切性。趙主任不在課堂上多說(shuō)一句多余的話，也從不把個(gè)人情緒轉(zhuǎn)移到課堂上。每當(dāng)走進(jìn)課堂時(shí)，趙主任總是滿臉微笑的開(kāi)始新課的教學(xué)。當(dāng)然同組其他老師的課，我都認(rèn)真的聽(tīng)評(píng)過(guò)。各位老師都有各自的講課風(fēng)格，我不斷汲取大家之所長(zhǎng)，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課。真正的把備課本上寫的與課堂講的聯(lián)系起來(lái)。讓我在課堂上的思維按照備課時(shí)的思路進(jìn)行前進(jìn)。不讓備課變?yōu)閼?yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查的形式主義。同時(shí)，我注意在課堂上多使用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，通過(guò)身邊例子的講解緩解同學(xué)們對(duì)物理學(xué)習(xí)的恐懼感，增加對(duì)物理學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。也就是變抽象為具體，然后從具體中抽象得出物理模型。

當(dāng)然我在教學(xué)中還存在一些不足和失誤的地方。例如在備學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)上做的不踏實(shí)。有時(shí)我過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生的能力。導(dǎo)致課堂連貫性很差，課堂效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的設(shè)想。但是我總在每一堂課后積極總結(jié)，我及時(shí)把自己的心得體會(huì)整理到備課本上。在整理的過(guò)程中，仿佛像從新講了一遍一樣。直到我覺(jué)得整理地非常順暢才結(jié)束該課堂的教學(xué)。

其次是班主任工作。我認(rèn)為班主任是學(xué)校具體工作的執(zhí)行者。班主任應(yīng)該是一名實(shí)干家，而不是表演家。作為班主任，我們對(duì)待學(xué)生更需要細(xì)心與耐心。細(xì)心發(fā)現(xiàn)全班每位同學(xué)今天的精神狀態(tài)、著裝變化、心理變化。耐心對(duì)待每一位違反紀(jì)律的學(xué)生。要有一顆包容之心。要嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。普通班難管理。違反紀(jì)律事件時(shí)常發(fā)生，而且大多發(fā)生在那幾個(gè)人身上。我班也有那么幾個(gè)。剛開(kāi)始對(duì)待這樣的學(xué)生，有些老教師建議“趕回家去”。我也試用了這種方法。但是實(shí)際效果很差。學(xué)生被趕回家后，要么看電視，要么上網(wǎng)。不能達(dá)到回家反思的效果。因此我改變教育方式。利用晚自習(xí)第三節(jié)課的時(shí)間，對(duì)這幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，通過(guò)輔導(dǎo)，讓這些平時(shí)紀(jì)律較差的學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。通過(guò)感恩教育、激勵(lì)教育，使他們有成就感。他們的時(shí)間被學(xué)習(xí)給占據(jù)了，那么違反紀(jì)律的時(shí)間自然也就少了。此外，此外我還加強(qiáng)與各科老師的聯(lián)系。班主任畢竟精力是有限的。但是可以通過(guò)與各科老師加強(qiáng)溝通，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的了解與管理。在班級(jí)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)上，我首先抓好學(xué)生紀(jì)律，以紀(jì)律促學(xué)習(xí)。全班同學(xué)通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和集體歸屬感。通過(guò)對(duì)月考、期中考試，不斷提高同學(xué)們的自信。我們班從9月份的第5名到十月份的第三名，再到期中考試的第一名。一步一步，腳踏實(shí)地，不斷上升。成績(jī)?nèi)〉檬惯@幫學(xué)生堅(jiān)信：只要學(xué)習(xí)就肯定會(huì)有收獲，只要學(xué)習(xí)就肯定行！同時(shí)，我還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教育，通過(guò)衡水二中等例子，引導(dǎo)學(xué)生盡快建立適合自己的學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)然作為一名年輕教師肯定還存在不足之處。但是在今后的工作中我一定會(huì)虛心請(qǐng)教，真誠(chéng)的接受領(lǐng)導(dǎo)和老教師們的指導(dǎo)與監(jiān)督。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，抓住機(jī)遇，自我加壓，盡快成長(zhǎng)成為咱們格中教師隊(duì)伍中的骨干力量。用拼搏與汗水回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)的信任，用努力和成績(jī)?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)光。

第三篇：《一個(gè)普通教師的感悟》讀書筆記

偶然拜讀一篇文章《一個(gè)普通教師的感悟》，感觸頗深。

文章中有人說(shuō)：生教育的氣，是 “蛋白質(zhì)”(混蛋、白癡、神經(jīng)質(zhì))按這個(gè)邏輯推算，生幼兒教育的氣，純粹是“傻瓜加笨蛋”。本人就曾做過(guò)近20多年的“傻瓜加笨蛋”。

追憶20世紀(jì)80年代中期，由于當(dāng)時(shí)人事編制有多種，又因我們市商業(yè)幼兒園是新建園所，所以在招聘職工時(shí)，除管理崗位是從商業(yè)各單位抽調(diào)的部分正式工外，老師全部是從任教3年以上的農(nóng)村幼兒教師選撥。

記得當(dāng)時(shí)報(bào)名74人，我們均要通過(guò)嚴(yán)格的五項(xiàng)全能考試及多項(xiàng)考核，同時(shí)還要接受局領(lǐng)導(dǎo)走訪調(diào)查本人家庭狀況及自身素質(zhì)等情況，一并合格才能被錄用。

雖然當(dāng)時(shí)簽的只是臨時(shí)合同，但對(duì)于這份來(lái)之不易的合同如獲至寶，加之當(dāng)時(shí)年輕，工作充滿激情，可謂活力四射?？梢哉f(shuō)，我們是嘔心瀝血、傾盡全力的將青春奉獻(xiàn)在那個(gè)美好的年代?；叵氘?dāng)時(shí)，懷揣著對(duì)“太陽(yáng)下最光輝事業(yè)”的美好憧憬，走進(jìn)了幼兒園。

我們上進(jìn)心都特強(qiáng)，工作非常賣力。領(lǐng)導(dǎo)抓住我們性格特點(diǎn)，用各種比賽調(diào)動(dòng)我們的積極性。即每周都有相應(yīng)的比賽項(xiàng)目，各種活動(dòng)排的滿滿當(dāng)當(dāng)。那時(shí)的學(xué)前教育比不得現(xiàn)在專業(yè)，小學(xué)化傾向嚴(yán)重，且園少孩子多，所以，我曾帶過(guò)多時(shí)90，少則60多個(gè)以上孩子的班級(jí)。

操前和課后整隊(duì)，是最頭痛的一課。因?yàn)殛?duì)伍太長(zhǎng)，任憑你喊啞嗓子“小朋友看誰(shuí)站得快站得齊，看哪個(gè)小朋友站得好，請(qǐng)后面對(duì)齊前面小朋友的后腦勺等等”，可后面的孩子就是不買賬，所以每次整隊(duì)都像急紅了眼的兔子來(lái)回竄，嘴里不住的念叨，上肢還要不停的擺弄看不齊隊(duì)的孩子。挨到周末，嗓子撂挑子，任你怎么用力，聲音就是藏在喉嚨不出來(lái)，當(dāng)時(shí)那種心情真是無(wú)言以表……

在日臻完善的工作制度中，我園有一成文規(guī)定：每月一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。即便是在我們備考山東省幼兒教師專業(yè)合格證時(shí)，這項(xiàng)規(guī)定也還是雷打不動(dòng)。況且，那時(shí)的教學(xué)觀摩，不像現(xiàn)在帶上10多個(gè)孩子即可，而是全額參與。既要有活躍的課堂氣氛，還要有較好的課堂秩序，為了達(dá)到此效果，每次觀摩前都要到其他班級(jí)演練，積蓄真正觀摩時(shí)可能遇到問(wèn)題的解決方法。但，即便做足了觀摩前的所有準(zhǔn)備，偶爾也掉掉鏈子，每當(dāng)遇到?jīng)]達(dá)到預(yù)期的理想效果時(shí)，曾寢食難安的郁悶心情會(huì)持續(xù)多日…….當(dāng)時(shí)沒(méi)現(xiàn)在的方便條件，沒(méi)現(xiàn)成舞蹈帶，所有的文藝節(jié)目都要自己編排，特別是創(chuàng)編舞蹈時(shí)，還要包括涉及到的場(chǎng)景、音樂(lè)、動(dòng)作、道具等等，可謂心力交瘁。每到“六一”和“新年”前夕，根本用不著領(lǐng)導(dǎo)催促加班，即便是晚上也要在家重復(fù)聽(tīng)音樂(lè)編動(dòng)作。家門關(guān)的再嚴(yán)，音樂(lè)聲夾雜著踢踢踏踏的響聲也能在整個(gè)樓道回蕩，每當(dāng)這時(shí)，鄰居們都熟知“六一”或“新年”又來(lái)了。還好，那時(shí)我們幼兒園創(chuàng)編的舞蹈在全市首屈一指，豈不知榮譽(yù)里灑下了多少老師和孩子們汗水……所以，非常的羨慕現(xiàn)在幼兒園豐富多彩的慶“六一”過(guò)“元旦”活動(dòng)。

還有，每個(gè)學(xué)期的集體舞比賽，更是給繁復(fù)的工作雪上加霜。當(dāng)時(shí)的教育觀念不同，對(duì)各種比賽要求甚嚴(yán)，即便是集體舞也要跳出花樣，比賽規(guī)則更是面面俱到：從孩子的精神面貌、動(dòng)作創(chuàng)編、服裝、隊(duì)形變換、動(dòng)作協(xié)調(diào)性到整齊程度，都非常挑剔，加之孩子多，隊(duì)形變換快，動(dòng)作要求做到家，因此，每到集體舞訓(xùn)練，教師玩命的教，孩子拼命的學(xué)，其中的辛苦無(wú)與倫比。

幸好，那個(gè)年代的家長(zhǎng)雖學(xué)歷不高，但素質(zhì)很好，任教那么多年，無(wú)與一家長(zhǎng)有怨，回想這是當(dāng)時(shí)的唯一幸運(yùn)……

據(jù)實(shí)，由于當(dāng)時(shí)年輕氣盛，工作壓力又大，特別愛(ài)生氣，包括和自己生氣、和孩子生氣、和比賽生氣、和比賽中所出的狀況生氣，總有生不完的氣……

細(xì)細(xì)回味，當(dāng)時(shí)對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，但不可否認(rèn)的是：心中有愛(ài)。

只不過(guò) “愛(ài)”被壓力抨擊在心底深處，無(wú)法呈現(xiàn)。

現(xiàn)在想來(lái)很是遺憾，再多的獎(jiǎng)狀和證書也填補(bǔ)不了當(dāng)年無(wú)暇將愛(ài)心全部呈現(xiàn)的空白。

回顧往事，歷歷在目，酸甜苦辣咸交融如下愚見(jiàn)：有益的比賽實(shí)能讓老師從中獲益，但，比賽過(guò)于頻繁，會(huì)使“動(dòng)力”變“重力”，使教師在日趨的競(jìng)爭(zhēng)中“變笨變傻”……

長(zhǎng)江后浪推前浪。隨著年齡的增長(zhǎng)，我調(diào)離原單位，并從一線教師撤離到檔案室。面對(duì)現(xiàn)在年輕的老師，羨慕她們的聰慧，喜歡她們的單純，欣賞她們的才氣……但，不知何故，工作中很難尋覓我們當(dāng)年那種不怕苦和不怕輸?shù)哪懥亢推橇?，許是人生觀價(jià)值觀及人生追求不同吧……

其實(shí)，想想，還有比和一幫天真無(wú)邪的孩子在一起更幸福的?

如果來(lái)生我還能選擇這份職業(yè)

我：絕不再生幼兒教育的氣

也不做“傻瓜加笨蛋”型老師

更不會(huì)將名次和榮譽(yù)看得那么重

我會(huì)把擠壓在心底的那份愛(ài)全部呈現(xiàn)給所有的孩子們。

再回首，稍縱即逝的20多年歷程已成為幼教生涯中一道不太靚麗的風(fēng)景，但，足夠我在偶爾的小憩后踽行欣賞。

第四篇：一個(gè)老教師的學(xué)期感悟

一個(gè)老教師的學(xué)期感悟

我是一個(gè)老教師、老班主任。隨著年齡漸長(zhǎng)，三十多年教齡經(jīng)歷的世事漸多，對(duì)自己從事的教書育人的事業(yè)，感悟也是越來(lái)越深！總覺(jué)得這一個(gè)學(xué)期工作上與往常一樣，有著太多的無(wú)奈，也有太多需要追求的東西。一個(gè)學(xué)期總是在忙忙碌碌追尋之中度過(guò)，而結(jié)果往往是事與愿違，但心情依然是感受了順其自然的平衡和寧?kù)o！

沒(méi)有什么可以驕傲的。每天只是為了學(xué)生的成長(zhǎng)勞碌奔波，但最終還是因?yàn)楝F(xiàn)在辦學(xué)存在一些“潛規(guī)則”現(xiàn)象，追求升學(xué)率，以至于素質(zhì)教育得不到真正落實(shí)。自己的班級(jí)注定是屬于學(xué)校后進(jìn)班級(jí)，因此沒(méi)有什么多的收獲，留下是非功過(guò)只有自己心里明白。多數(shù)的時(shí)候，隨時(shí)光流逝而湮沒(méi)于無(wú)聞。總而言之，一個(gè)學(xué)期來(lái)，無(wú)論是對(duì)后進(jìn)生的思想教育的勞頓，還是倒背如流的課堂教學(xué)安步徜徉，無(wú)非是我追求個(gè)人的一種平靜處世境界而已。有誰(shuí)會(huì)去實(shí)事求是“一石激起千層浪？”

我不是什么做生意人，整天夢(mèng)想著一夜暴富，我也不是什么有權(quán)力者希望事事隨心所欲。我無(wú)法解釋自己追求的一種境界：只是不斷每一天在我的工作崗位上，去張揚(yáng)我承繼先人的知識(shí)和我的學(xué)生激情共鳴、起早貪黑、不斷重復(fù)著教書還是教書！許多的時(shí)候感覺(jué)自己有些凄苦與無(wú)奈，品嘗盡了工作中的悲與歡，愛(ài)與恨！這必然付出了我的所有?。〉遣磺笊线M(jìn)落后的我常常在問(wèn)自己，癡心不改往后的我，誰(shuí)還會(huì)來(lái)關(guān)心一下我這個(gè)老教師的晚年清貧如洗？那時(shí)的我需要些什么呢？這是無(wú)法言說(shuō)的極致！

假如今天的所有教師追求的還是那樣單純圣潔，只是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”而工作，并且終身為之努力，如此該有都好！可是現(xiàn)在你看看周圍身邊，常常是有的教師不知羞恥自私自利，伸手叫嚷自己需要一個(gè)先進(jìn)工作者，往后評(píng)選職稱用，也不知道自己為學(xué)校和學(xué)生做了些什么？特別的貢獻(xiàn)和突出的成績(jī)何在？或者許多時(shí)候就是在辦公室高談闊論羨慕金錢與權(quán)力！這一切震撼了我這個(gè)老教師的心靈啊！是誰(shuí)讓我圣潔的靈魂工程師，如今都那么遠(yuǎn)離了自己工作的宗旨？無(wú)視他人利益的存在？變得如此丑陋猖狂？而沒(méi)有感覺(jué)自己這樣是無(wú)地自容和尊嚴(yán)呢？

正如花朵一樣我的學(xué)生??！他們的心靈應(yīng)該是屬于莊嚴(yán)的課堂、屬于神采飛揚(yáng)的課外活動(dòng)。學(xué)生的存在，會(huì)使得我的工作環(huán)境灑滿陽(yáng)光！天真無(wú)邪帶來(lái)花香和清新的空氣。不知道為什么？一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的學(xué)生還是無(wú)動(dòng)于衷我的教育，經(jīng)常是是非不分，彌漫著相互

侵染厭學(xué)、懶惰貪吃、膽小怕事、喪失正義感和同情心，無(wú)視學(xué)生守則和行為規(guī)范。今天那么多的貪官腐敗，無(wú)不讓人感覺(jué)“以小見(jiàn)大”教育的“深層次原因”所在？我萬(wàn)分痛恨！是誰(shuí)讓我們的學(xué)生今天拋棄了“雷鋒精神”的傳統(tǒng)思想教育，放棄了“學(xué)軍學(xué)工學(xué)農(nóng)”艱苦毅力磨練的培養(yǎng)？今天非常的遺憾辛苦工作而沒(méi)有美麗！

因有工作的這種遺憾，我才不得不去追求自身的完美！我厭惡那些無(wú)病呻吟的虛假研究和自以為是的業(yè)務(wù)考試可以提高教師的素質(zhì)，可悲的“勞民傷財(cái)”！為什么不去熱衷解決疑難問(wèn)題和教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)？只是相互推卸責(zé)任！我珍惜有限的工作時(shí)間，責(zé)任使得我更加謹(jǐn)慎工作著，因?yàn)槲业囊痪湓捰袝r(shí)可以影響改變自己學(xué)生一生的命運(yùn)！我十分明白自己從事的事業(yè)不遠(yuǎn)臨近終結(jié)，今天我才會(huì)更加熱愛(ài)我的事業(yè)！只因?yàn)橛须x別學(xué)校的那一天，才會(huì)現(xiàn)在因此每天眷戀著我的教室和辦公室。面對(duì)過(guò)去的這一個(gè)學(xué)期工作，我懷著一種感激，我體驗(yàn)了那“超越平凡的無(wú)極之境！”

第五篇：高校年青教師工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，2010學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕。在這一年中，我學(xué)到了很多，也思考了很多。在這里，我切身體會(huì)到了什么叫做工作效率，什么叫做工作質(zhì)量，什么叫做團(tuán)隊(duì)精神，什么叫做身心堅(jiān)強(qiáng)。首先，感謝學(xué)院和同事給予我的關(guān)懷和幫助，感謝學(xué)院給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)和提高自己的機(jī)會(huì)，感謝同事給了我很多寶貴的教學(xué)與工作上的指導(dǎo)。為了更好的做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，下面將本學(xué)年的思想﹑工作情況做簡(jiǎn)要總結(jié)。

在2010-2011學(xué)年中，我主要承擔(dān)的是英語(yǔ)教學(xué)工作。包括大學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)公共課，即雅思考試基礎(chǔ)教程和雅思考試語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)教程以及大學(xué)一、二年級(jí)的科技英語(yǔ)課程。英語(yǔ)專業(yè)的基礎(chǔ)英語(yǔ)、英美報(bào)刊文章閱讀及高級(jí)寫作課程。

第一學(xué)期我剛剛來(lái)到XX學(xué)院這個(gè)溫暖的大家庭中，也是我第一次走上講臺(tái)開(kāi)始我的教師生涯。感謝領(lǐng)導(dǎo)及老師們的信任，第一學(xué)期我就有幸接任了大學(xué)一年級(jí)和大學(xué)二年級(jí)的電子商務(wù)與市場(chǎng)營(yíng)銷導(dǎo)論課程的教學(xué)工作，另外還有一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)班的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程。由于課時(shí)量比較大，并且科目繁多，而電子商務(wù)和市場(chǎng)營(yíng)銷又不是我的專業(yè)，剛開(kāi)始的一段時(shí)間感到壓力很大，常常備課到深夜，有時(shí)一個(gè)專業(yè)名詞的翻譯在網(wǎng)絡(luò)上能夠找到很多對(duì)應(yīng)翻譯，讓我不知所措，甚至有時(shí)會(huì)自暴自棄。在我感到無(wú)助的時(shí)候，同事們都積極熱情的幫助我，讓我重新看到了希望，樹(shù)立了自信。

有了第一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，第二學(xué)期的工作就顯得規(guī)律了很多。雖然課程的種類還是不少，但是感覺(jué)自己還是可以應(yīng)對(duì)的過(guò)來(lái)。第二學(xué)期我主要承擔(dān)公共英語(yǔ)課和英語(yǔ)專業(yè)的兩門課程的教學(xué)工作，在工作中，我不但感受到了其中的樂(lè)趣，還總結(jié)到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

雅思考試基礎(chǔ)教程是學(xué)校剛剛開(kāi)設(shè)不久的一門課程，而我也是一名工作不久的新教師，因此在教學(xué)中，需要不斷地思考與總結(jié)，不斷地改進(jìn)。首先，針對(duì)課文的知識(shí)性與趣味性，自己通過(guò)各種渠道搜集相關(guān)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)的背景知識(shí)，其次，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)的歸納總結(jié)，吃透教材，并積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂。其次，針對(duì)學(xué)院對(duì)本科目的考核方式，即英語(yǔ)口語(yǔ)段位PK和聽(tīng)寫段位考試，在課堂上我會(huì)適當(dāng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力進(jìn)行一定的練習(xí)，并要求背誦課文，并進(jìn)行模擬PK，使學(xué)生在考試中能夠自如應(yīng)對(duì)。

雅思考試語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)課程是與基礎(chǔ)教程相配套的，目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于那些發(fā)音基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就顯得尤為重要。相對(duì)于基礎(chǔ)教程，語(yǔ)音課程的教學(xué)內(nèi)容顯得缺乏趣味性，機(jī)械性的練習(xí)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生懈怠的情緒，針對(duì)這一點(diǎn)，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集了網(wǎng)上名師視頻，并將語(yǔ)音教學(xué)名師們的教學(xué)方法加以總結(jié)利用，結(jié)合我校學(xué)生的水平與特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，必要的時(shí)候，針對(duì)來(lái)自不同地域有不同發(fā)音習(xí)慣的學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的單獨(dú)輔導(dǎo)與小組訓(xùn)練，爭(zhēng)取在有限的課時(shí)內(nèi)將本門課的效果發(fā)揮到最大化。

英美報(bào)刊文章閱讀是一門實(shí)際操作性比較強(qiáng)的課程，英語(yǔ)專業(yè)大三的學(xué)生，基本都具備了閱讀一般文章的基礎(chǔ)，因此，課堂上除了針對(duì)英美報(bào)刊文章講解一些必要的閱讀技巧之外，我也開(kāi)展了實(shí)戰(zhàn)演練課程，將最近的英美媒體上的原版文章帶到課堂上，在限定的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生提取出基本信息，并加以討論，找出問(wèn)題所在，在以后的課堂上做有針對(duì)性的加強(qiáng)練習(xí)。必要的情況下，我也運(yùn)用了多媒體手段輔助教學(xué)，對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊新詞，難詞輔助以圖像，以最生動(dòng)易懂的方式達(dá)到教學(xué)目的。

高級(jí)寫作是英語(yǔ)專業(yè)大四學(xué)生的必修課。寫作也是所有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)生再熟悉不過(guò)的一門課。但學(xué)生的整體水平卻不容樂(lè)觀。首先，作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，寫作課程就不能僅僅停留在背句型，背模板的層次上，應(yīng)該從思路上，思想上深度上做文章，這就要求學(xué)生在讀一些優(yōu)秀的作品外加強(qiáng)練習(xí)力度。從詞匯的使用上，句型的變換上，以及思維的邏輯性上都要有突破性的進(jìn)展。因此，對(duì)于這門課程的教學(xué)工作，我主要從兩方面進(jìn)行，一方面是對(duì)優(yōu)秀作品的閱讀與寫作亮點(diǎn)的總結(jié)，另一方面是當(dāng)堂或課后作業(yè)的寫作練習(xí)，并對(duì)個(gè)別學(xué)生作業(yè)進(jìn)行課堂分析。

總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言。無(wú)論是聽(tīng)說(shuō)還是讀寫，除了課堂學(xué)習(xí)之外，都需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我也在課下及時(shí)與班主任溝通，及時(shí)了解學(xué)生課外的練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。再次我也非常感謝各位班主任對(duì)我教學(xué)工作的幫助與配合。

在這一年的教學(xué)工作中，我深深體會(huì)到，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，備教材，備教法。每個(gè)班的學(xué)生都有其不同的特點(diǎn)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我的老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都受益匪淺?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，在今后的日子里我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。希望能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。