第一篇：淺談小學(xué)教師要寫好“三筆字”

淺談小學(xué)教師要寫好“三筆字”

摘 要：傳統(tǒng)基本技能——普通話、“三筆字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）被稱為教師的基本功，是教師的“看家本領(lǐng)”。然而，隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，普通話不斷得到重視和加強(qiáng)，“三筆字”基本功訓(xùn)練卻逐漸被淡化。教師沒有過硬的寫字基本功，不僅無法起到良好的示范作用，而且也不利于中華文明的傳承及自身素質(zhì)的提高。因此，教師必須加強(qiáng)“三筆字”的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；基本技能；“三筆字”

21世紀(jì)，教師除了具有廣博的專業(yè)知識和傳授知識的能力

外，還應(yīng)該具備良好的漢字書寫能力。規(guī)范、端正、整潔的漢字書寫，是教學(xué)的基本要求；熱愛祖國的文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一；寫好一手漂亮的字，也是培養(yǎng)審美情操、提高文化素養(yǎng)的一條有效途徑。教師天天和學(xué)生打文字交道，如果我們能把課堂板書、作業(yè)批語等寫得正確、工整、美觀，久而久之，必然會對學(xué)生起到潛移默化的積極作用，有助于他們從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。如果我們自己寫字丟筆少畫、潦潦草草，不但有礙于學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，而且還會影響學(xué)生正確書寫和使用漢字。這一點(diǎn)對于小學(xué)教師尤為重要。

一、教師寫好字是繼承中華文明的需要，是對社會負(fù)責(zé)

書法是中國傳統(tǒng)文化寶庫中的一朵奇葩；是中國文化的精

髓；是中華民族的國寶和驕傲，寫好字是繼承我國書法藝術(shù)傳統(tǒng)的表現(xiàn)。從新石器時代仰韶文化中產(chǎn)生的圖形文字，到殷商甲骨文、金文、以及毛筆創(chuàng)造的秦篆、漢隸、唐楷、晉行、無不光彩奪目。涌現(xiàn)了王羲之、顏真卿、懷素、蘇東坡等偉大的書法家，流傳了感人的《蘭亭序》《自書告身》《自敘帖》等千古不朽的珍貴遺產(chǎn)。謝稚柳先生說“學(xué)書法、識國寶，當(dāng)有益于愛國之心”。

作為一名教師，特別是小學(xué)教師，尤其應(yīng)該寫好字。如果他們的字寫不好，直接影響著子孫后代，對信息交流和社會都會造成負(fù)擔(dān)?！度嗣袢請蟆?986年9月28日發(fā)表《促進(jìn)漢字規(guī)范化，清除社會用字混亂》的社論指出：“當(dāng)前社會上亂用繁體字、亂造簡化字、隨便寫錯別字的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，應(yīng)當(dāng)引起高度重視?！笨梢?，作為一名教師，寫好字是黨和人民賦予的神圣職責(zé)。

二、教師寫好字可以提高自身素質(zhì)，陶冶審美情操

好字是練出來的，要把字寫好就必須經(jīng)常練習(xí)。練字的過程本身就是一個學(xué)習(xí)提高的過程。書法為人們提供了認(rèn)識美、感受美和創(chuàng)造美的指導(dǎo)，在享受書法美的同時內(nèi)心世界也得到關(guān)愛與呵護(hù)，并潛移默化地影響人性和心靈的塑造。人們在提到書法學(xué)習(xí)的時候，常常說是為了“修身養(yǎng)性”。這種認(rèn)識極為樸素地說明了多數(shù)人學(xué)習(xí)書法并非為了成為書法家，而是為了愉悅自己，從

書法學(xué)習(xí)中得到審美快樂，關(guān)注的是精神因素。書法之審美，千變?nèi)f化，或雄渾、或精致，或奔放、或沉郁，觀之心曠神怡，書寫愉悅流暢。練習(xí)書法于咫尺方寸之間，展現(xiàn)布局、筆法、章法。習(xí)字須心平氣和，益于身心健康。學(xué)生的學(xué)習(xí)每天接觸大量的枯燥知識，使學(xué)萬艾可 http://huiruiyiyao.51sole.com

生習(xí)慣于抽象思維，久而久之想象力、靈活性等形象思維退化。通過一定訓(xùn)練，配以名句、賦、詩、詞、散文的練習(xí)，對我們單調(diào)的學(xué)習(xí)氣氛中，融入人文精神，生活哲理、審美心理等有較好作用。

三、教師寫好字是課堂教學(xué)的基本要求，也可提高教學(xué)效率

寫字是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要基本功。寫字教學(xué)就是要把字寫得正確、端正、美觀、大方，橫平豎直，提撇分明，結(jié)構(gòu)勻稱，教師只有掌握用筆和寫字的基本規(guī)律，具有較強(qiáng)的寫字基本功，才能得心應(yīng)手地教學(xué)生寫好字。

師者，生之表率。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)。如果教師寫一手好字，學(xué)生通過觀察老師的形象動作，親眼看到教師起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的平衡、協(xié)調(diào)，領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美，就會在潛移默化中得到熏陶，收到意想不到的效果，終身受益，這就是所謂的“潤物細(xì)無聲”。學(xué)高為師，教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，應(yīng)該不折不扣地練好“三筆字”，以身示范，切實(shí)起到表率作用。

教師寫一手漂亮的字，能起到提高課堂教學(xué)效果的作用。這是因?yàn)榻處煹耐獗?、形象，課堂中的言談舉止，字的好壞，常常被作為學(xué)生評價一個教師優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一。教師若能在第一堂課中板書寫出漂亮的字體，定然會給學(xué)生留下深刻的印象，能讓學(xué)生產(chǎn)生欽佩之情，有助于提高教師在學(xué)生心目中的地位，吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)效果。當(dāng)年李大釗第一次給北大學(xué)生上課時，面對那些不把他放在眼里、交頭接耳的學(xué)生，反手在黑板上寫了個大大的“靜”字，學(xué)生一見這龍飛鳳舞的字，佩服有加，再看其義，立時安靜下來了。

總之，教師能夠用一手好字為自己的人生增添許多色彩，更

可以給成功增添許多自信。因此，我呼吁廣大教育工作者，尤其是小學(xué)教師，為了自己能桃李滿天下，一定要堅(jiān)持不懈練好字。不忘“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

萬艾可 http://huiruiyiyao.51sole.com

第二篇：三筆字材料

毛筆字：

1、送孟浩然之廣陵

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

2、出賽

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

3、浪淘沙

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯，如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

4、題金陵渡

金陵津渡小山樓，一宿行人自可愁，潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜州。

5、楓橋夜泊

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

6、山行

遠(yuǎn)山寒山石徑斜，白云深處有人家，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

7、清明

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

8、小池

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

9、渭城曲

渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新，勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

10、寒食

春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜，日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

11、出塞

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

12、夜雨寄北

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

13、芙蓉樓送辛漸

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?，洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

14、烏衣巷

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜，舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

15、山中留客

山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸，縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣i

16、早春

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

17、下江陵

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

18、滁州西澗

孤憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴，春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

19、望天門

天門中斷楚江開，碧水東流至此回，兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。20、春日

勝日尋芳泗水濱，無邊光影一時新，等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅終是春。

粉筆：

1、傷農(nóng)

一粒紅稻飯，幾滴牛含土，珊瑚枝下人，街杯吐不歇。

2、樂游原

向晚意不適，驅(qū)車登古原，夕陽無限好，只是近黃昏。

3、聽鼓

城頭疊鼓聲，城下暮將其，欲問漁陽摻，時無稱正平。

4、憶悔

定定住天涯，依依向華物，韓美最堪恨，常作去年花。

5、馬詩

大漠沙如雪，燕山月似鉤，何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

6、長安秋望

樓依霜樹外，鏡天無一毫，南山與秋色，氣勢兩相高。

7、尋隱者不遇

松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。

8、江雪

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

9、憫農(nóng)

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰之盤中餐，粒粒皆辛苦。

10、夜雪

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明，夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?/p>

11、八陣圖

功蓋三分國，名成八陣圖，江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

12、哥舒歌

北斗七星高，哥舒夜帶刀，至今窺牧馬，不敢過林遙。

13、塞下曲

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓，平明尋白羽，沒在石林中。

14、憫農(nóng)

春種一粒粟，秋收萬顆仔，四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

15、絕句

遲日江山麗，春風(fēng)花草香，倪融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

16、江南曲

日暮長江里，相邀歸渡頭，落花如有意，來去逐輕舟。

17、長干曲

家臨九江水，來去九江側(cè)，同是長干人，生小不相識。

18、獨(dú)坐敬亭山

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑，相看兩不厭，只有敬亭山。

19、靜夜思

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。20、相思

紅豆生南國，生來發(fā)幾枝，愿君多采擷，此物最相思。

21、鳥鳴澗

人閑桂花落，夜靜青山空，月出驚山鳥，時鳴春澗中。

22、白石灘

清淺白石灘，綠灌向堪把，家住水東西，浣紗明月下。

23、竹館里

獨(dú)坐幽纂里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照。

24、鹿柴

空山不見人，但聞人語響，返景入深林，復(fù)照青苔上。

25、宿建德江

移舟泊煙渚，日暮客愁新，野曠天低樹，江青月近人。

26、春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

27、登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

28、渡漢江

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)立秋，近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

29、富貴曲

美人梳洗頭，滿頭間珠翠，豈知兩片云，戴卻數(shù)鄉(xiāng)稅。30、微雨

初隨林靄動，稍其夜涼分，窗迥侵燈冷，庭虛近水溫。

第三篇：水泉小學(xué)教師三筆字訓(xùn)練實(shí)施方案

沙窩小學(xué)教師三筆字訓(xùn)練實(shí)施方案

根據(jù)教育局文件精神和官廳鎮(zhèn)中心校的要求，為提高我校全體教師業(yè)務(wù)水平，扎實(shí)基本功，并結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。我校將抓好教師三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）訓(xùn)練，組織全體師生參加毛筆字、鋼筆字和粉筆字培訓(xùn)活動，提高全體教師的書寫水平，促使教師進(jìn)一步學(xué)會寫規(guī)范的粉筆字和規(guī)范板書設(shè)計(jì)，更好地起到為人師表和提高課堂教學(xué)效果的作用。通過開展師生基本功訓(xùn)練的一系列活動，在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量意識。同時，學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)校教育教學(xué)整體改革的深化打好基礎(chǔ)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：王志強(qiáng)

成員：高增軒

楊文府

劉景義

三、訓(xùn)練形式

在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成、自醒自悟、業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期檢查和績效考核相結(jié)合的多種有效形式，用檢查帶動訓(xùn)練、以考核促進(jìn)訓(xùn)練，并將規(guī)劃達(dá)標(biāo)時限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

四、訓(xùn)練要求

1、寫字方面：

（1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。

（2）掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字，異體字和錯別字。

（3）掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，能隨時注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

（4）掌握“三筆字”的用筆方法。

（5）寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

（6）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，形成學(xué)習(xí)型組織

老師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，能者為師，形成學(xué)習(xí)型組織。在教學(xué)中，老師要做好示范，讓學(xué)生從教師的示范中直接領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)、注意事項(xiàng)，目識心記，既學(xué)會方法，又激發(fā)興趣。教師要對學(xué)生做好“細(xì)致”的指導(dǎo)，另外，批改是教師獲得反饋信息，檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，教師要努力做到每次作業(yè)認(rèn)真批閱，并做好具體指導(dǎo)，因材施教。

（7）語文課堂教學(xué)，有機(jī)加強(qiáng)寫字。

我們強(qiáng)調(diào)“四個堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持識字、寫字有機(jī)結(jié)合；二是堅(jiān)持指導(dǎo)寫字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合；三是堅(jiān)持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養(yǎng)有機(jī)結(jié)合；四是堅(jiān)持課堂教學(xué)評價與寫字教學(xué)評價有機(jī)結(jié)合。不再停留在“把字寫對就行”的層面上。教學(xué)生字一定要充分利用田字格，做到正確，均勻，有法度。

2、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、檢查、考核四位一體的原則。長遠(yuǎn)規(guī)劃與短期訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，科學(xué)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。

3、各科教學(xué)滲透，配合抓好寫字。

各科教師在提高認(rèn)識的同時，努力做到以下四點(diǎn)：一是各科教學(xué)必須結(jié)合教學(xué)有關(guān)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育，形成各科齊抓共管的寫字教育橫系列；二是必須配合寫字教學(xué)，加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣；三是作業(yè)必須同樣設(shè)立專項(xiàng)等級評價書寫；四是每學(xué)期必須配合寫字教學(xué)，組織一次作業(yè)展覽。各學(xué)科協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的良好習(xí)慣。

第四篇：水泉小學(xué)教師三筆字訓(xùn)練實(shí)施方案

水泉小學(xué)教師三筆字訓(xùn)練實(shí)施方案

根據(jù)教育局文件精神和官廳鎮(zhèn)中心校的要求，為提高我校全體教師業(yè)務(wù)水平，扎實(shí)基本功，并結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。我校將抓好教師三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）訓(xùn)練，組織全體師生參加毛筆字、鋼筆字和粉筆字培訓(xùn)活動，提高全體教師的書寫水平，促使教師進(jìn)一步學(xué)會寫規(guī)范的粉筆字和規(guī)范板書設(shè)計(jì)，更好地起到為人師表和提高課堂教學(xué)效果的作用。通過開展師生基本功訓(xùn)練的一系列活動，在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量意識。同時，學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)校教育教學(xué)整體改革的深化打好基礎(chǔ)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo) 組長：劉漢福

成員：鄧樹梁 馬國勝 杜生會

三、訓(xùn)練形式

在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成、自醒自悟、業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期檢查和績效考核相結(jié)合的多種有效形式，用檢查帶動訓(xùn)練、以考核促進(jìn)訓(xùn)練，并將規(guī)劃達(dá)標(biāo)時限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

四、訓(xùn)練要求

1、寫字方面：

（1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。（2）掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字，異體字和錯別字。

（3）掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，能隨時注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

（4）掌握“三筆字”的用筆方法。

（5）寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

（6）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，形成學(xué)習(xí)型組織

老師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，能者為師，形成學(xué)習(xí)型組織。在教學(xué)中，老師要做好示范，讓學(xué)生從教師的示范中直接領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)、注意事項(xiàng)，目識心記，既學(xué)會方法，又激發(fā)興趣。教師要對學(xué)生做好“細(xì)致”的指導(dǎo)，另外，批改是教師獲得反饋信息，檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，教師要努力做到每次作業(yè)認(rèn)真批閱，并做好具體指導(dǎo)，因材施教。

（7）語文課堂教學(xué)，有機(jī)加強(qiáng)寫字。

我們強(qiáng)調(diào)“四個堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持識字、寫字有機(jī)結(jié)合；二是堅(jiān)持指導(dǎo)寫字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合；三是堅(jiān)持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養(yǎng)有機(jī)結(jié)合；四是堅(jiān)持課堂教學(xué)評價與寫字教學(xué)評價有機(jī)結(jié)合。不再停留在“把字寫對就行”的層面上。教學(xué)生字一定要充分利用田字格，做到正確，均勻，有法度。

2、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、檢查、考核四位一體的原則。長遠(yuǎn)規(guī)劃與短期訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，科學(xué)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。

3、各科教學(xué)滲透，配合抓好寫字。

各科教師在提高認(rèn)識的同時，努力做到以下四點(diǎn)：一是各科教學(xué)必須結(jié)合教學(xué)有關(guān)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育，形成各科齊抓共管的寫字教育橫系列；二是必須配合寫字教學(xué)，加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣；三是作業(yè)必須同樣設(shè)立專項(xiàng)等級評價書寫；四是每學(xué)期必須配合寫字教學(xué)，組織一次作業(yè)展覽。各學(xué)科協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的良好習(xí)慣。

水泉小學(xué)

第五篇：水泉小學(xué)教師三筆字訓(xùn)練實(shí)施方案

沙窩小學(xué)教師三筆字訓(xùn)練實(shí)施方案

根據(jù)教育局文件精神和官廳鎮(zhèn)中心校的要求，為提高我校全體教師業(yè)務(wù)水平，扎實(shí)基本功，并結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

教師基本功是教師從事教學(xué)工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。我校將抓好教師三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）訓(xùn)練，組織全體師生參加毛筆字、鋼筆字和粉筆字培訓(xùn)活動，提高全體教師的書寫水平，促使教師進(jìn)一步學(xué)會寫規(guī)范的粉筆字和規(guī)范板書設(shè)計(jì)，更好地起到為人師表和提高課堂教學(xué)效果的作用。通過開展師生基本功訓(xùn)練的一系列活動，在全體教職工中，牢固樹立“以質(zhì)興教”的教育質(zhì)量意識。同時，學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)校教育教學(xué)整體改革的深化打好基礎(chǔ)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo) 組長：王志強(qiáng)

成員：高增軒 楊文府 劉景義

三、訓(xùn)練形式

在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成、自醒自悟、業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，采取集中輔導(dǎo)與個人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，定期檢查和績效考核相結(jié)合的多種有效形式，用檢查帶動訓(xùn)練、以考核促進(jìn)訓(xùn)練，并將規(guī)劃達(dá)標(biāo)時限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

四、訓(xùn)練要求

1、寫字方面：

（1）掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。（2）掌握《簡化字部表》中的簡化字，不寫繁體字，異體字和錯別字。

（3）掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，能隨時注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

（4）掌握“三筆字”的用筆方法。

（5）寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。

（6）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，形成學(xué)習(xí)型組織

老師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，能者為師，形成學(xué)習(xí)型組織。在教學(xué)中，老師要做好示范，讓學(xué)生從教師的示范中直接領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)、注意事項(xiàng)，目識心記，既學(xué)會方法，又激發(fā)興趣。教師要對學(xué)生做好“細(xì)致”的指導(dǎo)，另外，批改是教師獲得反饋信息，檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，教師要努力做到每次作業(yè)認(rèn)真批閱，并做好具體指導(dǎo)，因材施教。

（7）語文課堂教學(xué)，有機(jī)加強(qiáng)寫字。

我們強(qiáng)調(diào)“四個堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持識字、寫字有機(jī)結(jié)合；二是堅(jiān)持指導(dǎo)寫字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣有機(jī)結(jié)合；三是堅(jiān)持提高寫字技能技巧與審美教育、品性教養(yǎng)有機(jī)結(jié)合；四是堅(jiān)持課堂教學(xué)評價與寫字教學(xué)評價有機(jī)結(jié)合。不再停留在“把字寫對就行”的層面上。教學(xué)生字一定要充分利用田字格，做到正確，均勻，有法度。

2、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、檢查、考核四位一體的原則。長遠(yuǎn)規(guī)劃與短期訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，科學(xué)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。

3、各科教學(xué)滲透，配合抓好寫字。

各科教師在提高認(rèn)識的同時，努力做到以下四點(diǎn)：一是各科教學(xué)必須結(jié)合教學(xué)有關(guān)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育，形成各科齊抓共管的寫字教育橫系列；二是必須配合寫字教學(xué)，加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣；三是作業(yè)必須同樣設(shè)立專項(xiàng)等級評價書寫；四是每學(xué)期必須配合寫字教學(xué)，組織一次作業(yè)展覽。各學(xué)科協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的良好習(xí)慣。