第一篇：生科系三筆字比賽簡(jiǎn)訊(要)

生科系三筆字比賽簡(jiǎn)訊

2014年5月13日12：50，生命科學(xué)與技術(shù)系生物文化周活動(dòng)—生科系“三筆字”比賽在惟行樓2108、2104隆重舉行，我系及其它院系眾多書法愛好者都積極參與本次活動(dòng)，一展身手，同學(xué)們各顯風(fēng)采、展現(xiàn)昆明學(xué)院生命科學(xué)與技術(shù)系的多彩風(fēng)姿及大學(xué)生獨(dú)特文化魅力，揮灑炫目青春，齊顯了生科系魅力。本次活動(dòng)中黨總支副書記劉開慶老師、竇玉敏老師、團(tuán)總支書記付建翔老師、輔導(dǎo)員吳老師和劉老師擔(dān)任評(píng)委老師。

比賽分毛筆字、鋼筆字和粉筆字三項(xiàng)。毛筆書法是中華文化的瑰寶，凝結(jié)著中華民族的智慧，選手們揮灑自如，剛強(qiáng)有力的字體蘊(yùn)涵著中華傳統(tǒng)文化孜孜不倦的追求與探索；在書寫鋼筆字時(shí)，選手們淡定自若、胸有成竹、神情專注地寫每個(gè)字；寫粉筆字時(shí)，同學(xué)們?nèi)σ愿?，同樣精彩絕倫。

三筆字比賽的成功舉辦，讓我系廣大學(xué)生領(lǐng)略了中華書法的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)書法產(chǎn)生濃厚興趣，與此同時(shí)更讓同學(xué)們了解到了書法不但可以陶冶情操，更加體現(xiàn)了個(gè)人的良好修養(yǎng)素質(zhì)。

第二篇：三筆字比賽總結(jié)

南尚小學(xué)三筆字比賽活動(dòng)總結(jié)

2011年5月，我校開展了的小學(xué)教師三筆字比賽。比賽以楷書規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn)。各位教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真書寫，較好地展現(xiàn)了我校教師書寫的水平。在各位評(píng)委認(rèn)真評(píng)選下，評(píng)選出一等獎(jiǎng)若干名。

鋼筆字一等獎(jiǎng)：肖春梅 粉筆字一等獎(jiǎng)：于永林 毛筆字一等獎(jiǎng)：李建新

為了更好地積累經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)這次比賽得失進(jìn)行小結(jié)：

一、書寫基本功扎實(shí)。

本次比賽中各位教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真書寫，做到每一筆交待清楚，每一字立求結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，全篇完成一絲不茍，即使是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也立求端正漂亮。全體教師字形舒展，筆畫到位，一氣呵成，展現(xiàn)了一定的書寫功底。

二、評(píng)選公平公正。

此次比賽本著公平公開公正的原則，將所有中小學(xué)教師的署名封住，避免打人情分。邀請(qǐng)學(xué)校書寫經(jīng)驗(yàn)豐富的三位教師作為評(píng)委，按楷書要求各自打分，然后計(jì)算平均分。這樣從一定程度上保證了評(píng)選的客觀性和公正性。

三、有待提高之處。

三筆字是教師技能的一個(gè)組成部分，也是教師基本功的體現(xiàn)。好的書寫可以直接對(duì)學(xué)生起到一個(gè)師范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)生熱愛漢字文化也起著潛移默化的作用。比賽雖然可以提高大家書寫興趣，但以賽

代練是個(gè)較功利的做法。漢字書寫要達(dá)到一定的水平，不僅需要愿望，更需要在掌握方法的基礎(chǔ)上長(zhǎng)期練習(xí)。因此，平時(shí)練習(xí)時(shí)間多的教師，書寫顯得筆畫更美觀，結(jié)構(gòu)更得體。

“三筆字”雖然工具不同，但很多是相互影響，相互促進(jìn)的。寫好鋼筆字，不僅表達(dá)出教師對(duì)漢字熱愛，也讓學(xué)生在課堂上直觀地感受漢字文化的魅力。所以我們教師更應(yīng)該在平時(shí)多加練習(xí)。

南尚小學(xué) 2011.5

第三篇：三筆字比賽策劃書

成都師范學(xué)院

三筆字比賽活動(dòng)

策 劃 書

成都師范學(xué)院史地與旅游系

為發(fā)揮校園文化育人功能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)廣大青年學(xué)生德智體美全面發(fā)展，并為選出我院能寫一手優(yōu)秀的三筆字同學(xué)去參加學(xué)校的三筆字大賽，故我系特舉辦此次“三筆字大賽”。

一、活動(dòng)目的：為弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繁榮書法藝術(shù)，提高同學(xué)們對(duì)書法的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)院書法文化氛圍。特此舉辦硬,軟筆書法比賽。

二、活動(dòng)對(duì)象：史地與旅游系全體同學(xué)。

三、活動(dòng)時(shí)間：2012年3月10日——2011年3月15日

四、活動(dòng)內(nèi)容：包括粉筆、毛筆、鋼筆。(注：粉筆字比賽另行通知時(shí)間、地點(diǎn)。)

五、活動(dòng)形式：評(píng)選出優(yōu)秀作品,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書。

六、活動(dòng)流程：

前期工作：

11月10日各班學(xué)習(xí)委員通知各班同學(xué)積極準(zhǔn)備，鋼筆字和毛筆字11月13日前上交作品。各辦學(xué)習(xí)委員于11月14日將作品及粉筆字報(bào)名名單交學(xué)習(xí)部，粉筆字比賽于11月15日舉行（地點(diǎn)待定）后期工作：

<一>:評(píng)選人員（江渝老師以及學(xué)生代表）進(jìn)行逐一評(píng)定，選出優(yōu)秀作品。<二>:將優(yōu)秀作品由展板形式展出，供同學(xué)參觀。<三>:為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)品和榮譽(yù)證書，并集體留影。

七、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

<一>:內(nèi)容健康,書寫工整,頁(yè)面整潔。<二>:字體端穩(wěn),平正勻稱,形態(tài)美觀。

八、作品要求： <一>:內(nèi)容積極健康,可為名人文章字句,自己創(chuàng)作或摘錄等。<二>:鋼筆、毛筆均用黑色筆墨。

<三>:鋼筆字最好特定紙張,毛筆字可按個(gè)人情況選擇紙張。<四>:作者在作品背面右下角注明：姓名、班級(jí)、聯(lián)系方式。<五>:參加者可最多可提交三件書法作品。

九、應(yīng)急及方案：

如出現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)吵或其他意外情況，由紀(jì)檢部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理。并及時(shí)向活動(dòng)負(fù)責(zé)人反映，以便在第一時(shí)間維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，保障比賽的順利進(jìn)行。

十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：

一等獎(jiǎng) 三名 鋼筆、筆記本和榮譽(yù)證書。二等獎(jiǎng) 六名 筆記本和榮譽(yù)證書。三等獎(jiǎng) 十名 筆記本和獎(jiǎng)狀。

十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

鋼筆：3*10=30元

筆記本：6*5=30元 10*3=30元

榮譽(yù)證書：9*3=27元

獎(jiǎng)狀：10*1=10元

共計(jì)：97元

2012級(jí)歷史教育:鄒玲

第四篇：淺談小學(xué)教師要寫好“三筆字”

淺談小學(xué)教師要寫好“三筆字”

摘 要：傳統(tǒng)基本技能——普通話、“三筆字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）被稱為教師的基本功，是教師的“看家本領(lǐng)”。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，普通話不斷得到重視和加強(qiáng)，“三筆字”基本功訓(xùn)練卻逐漸被淡化。教師沒有過硬的寫字基本功，不僅無(wú)法起到良好的示范作用，而且也不利于中華文明的傳承及自身素質(zhì)的提高。因此，教師必須加強(qiáng)“三筆字”的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；基本技能；“三筆字”

21世紀(jì)，教師除了具有廣博的專業(yè)知識(shí)和傳授知識(shí)的能力

外，還應(yīng)該具備良好的漢字書寫能力。規(guī)范、端正、整潔的漢字書寫，是教學(xué)的基本要求；熱愛祖國(guó)的文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一；寫好一手漂亮的字，也是培養(yǎng)審美情操、提高文化素養(yǎng)的一條有效途徑。教師天天和學(xué)生打文字交道，如果我們能把課堂板書、作業(yè)批語(yǔ)等寫得正確、工整、美觀，久而久之，必然會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的積極作用，有助于他們從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。如果我們自己寫字丟筆少畫、潦潦草草，不但有礙于學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，而且還會(huì)影響學(xué)生正確書寫和使用漢字。這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)教師尤為重要。

一、教師寫好字是繼承中華文明的需要，是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中的一朵奇葩；是中國(guó)文化的精

髓；是中華民族的國(guó)寶和驕傲，寫好字是繼承我國(guó)書法藝術(shù)傳統(tǒng)的表現(xiàn)。從新石器時(shí)代仰韶文化中產(chǎn)生的圖形文字，到殷商甲骨文、金文、以及毛筆創(chuàng)造的秦篆、漢隸、唐楷、晉行、無(wú)不光彩奪目。涌現(xiàn)了王羲之、顏真卿、懷素、蘇東坡等偉大的書法家，流傳了感人的《蘭亭序》《自書告身》《自敘帖》等千古不朽的珍貴遺產(chǎn)。謝稚柳先生說“學(xué)書法、識(shí)國(guó)寶，當(dāng)有益于愛國(guó)之心”。

作為一名教師，特別是小學(xué)教師，尤其應(yīng)該寫好字。如果他們的字寫不好，直接影響著子孫后代，對(duì)信息交流和社會(huì)都會(huì)造成負(fù)擔(dān)?！度嗣袢?qǐng)?bào)》1986年9月28日發(fā)表《促進(jìn)漢字規(guī)范化，清除社會(huì)用字混亂》的社論指出：“當(dāng)前社會(huì)上亂用繁體字、亂造簡(jiǎn)化字、隨便寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。”可見，作為一名教師，寫好字是黨和人民賦予的神圣職責(zé)。

二、教師寫好字可以提高自身素質(zhì)，陶冶審美情操

好字是練出來的，要把字寫好就必須經(jīng)常練習(xí)。練字的過程本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的過程。書法為人們提供了認(rèn)識(shí)美、感受美和創(chuàng)造美的指導(dǎo)，在享受書法美的同時(shí)內(nèi)心世界也得到關(guān)愛與呵護(hù)，并潛移默化地影響人性和心靈的塑造。人們?cè)谔岬綍▽W(xué)習(xí)的時(shí)候，常常說是為了“修身養(yǎng)性”。這種認(rèn)識(shí)極為樸素地說明了多數(shù)人學(xué)習(xí)書法并非為了成為書法家，而是為了愉悅自己，從

書法學(xué)習(xí)中得到審美快樂，關(guān)注的是精神因素。書法之審美，千變?nèi)f化，或雄渾、或精致，或奔放、或沉郁，觀之心曠神怡，書寫愉悅流暢。練習(xí)書法于咫尺方寸之間，展現(xiàn)布局、筆法、章法。習(xí)字須心平氣和，益于身心健康。學(xué)生的學(xué)習(xí)每天接觸大量的枯燥知識(shí)，使學(xué)萬(wàn)艾可 http://huiruiyiyao.51sole.com

生習(xí)慣于抽象思維，久而久之想象力、靈活性等形象思維退化。通過一定訓(xùn)練，配以名句、賦、詩(shī)、詞、散文的練習(xí)，對(duì)我們單調(diào)的學(xué)習(xí)氣氛中，融入人文精神，生活哲理、審美心理等有較好作用。

三、教師寫好字是課堂教學(xué)的基本要求，也可提高教學(xué)效率

寫字是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要基本功。寫字教學(xué)就是要把字寫得正確、端正、美觀、大方，橫平豎直，提撇分明，結(jié)構(gòu)勻稱，教師只有掌握用筆和寫字的基本規(guī)律，具有較強(qiáng)的寫字基本功，才能得心應(yīng)手地教學(xué)生寫好字。

師者，生之表率。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)。如果教師寫一手好字，學(xué)生通過觀察老師的形象動(dòng)作，親眼看到教師起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的平衡、協(xié)調(diào)，領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美，就會(huì)在潛移默化中得到熏陶，收到意想不到的效果，終身受益，這就是所謂的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。學(xué)高為師，教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，應(yīng)該不折不扣地練好“三筆字”，以身示范，切實(shí)起到表率作用。

教師寫一手漂亮的字，能起到提高課堂教學(xué)效果的作用。這是因?yàn)榻處煹耐獗?、形象，課堂中的言談舉止，字的好壞，常常被作為學(xué)生評(píng)價(jià)一個(gè)教師優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一。教師若能在第一堂課中板書寫出漂亮的字體，定然會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，能讓學(xué)生產(chǎn)生欽佩之情，有助于提高教師在學(xué)生心目中的地位，吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)效果。當(dāng)年李大釗第一次給北大學(xué)生上課時(shí)，面對(duì)那些不把他放在眼里、交頭接耳的學(xué)生，反手在黑板上寫了個(gè)大大的“靜”字，學(xué)生一見這龍飛鳳舞的字，佩服有加，再看其義，立時(shí)安靜下來了。

總之，教師能夠用一手好字為自己的人生增添許多色彩，更

可以給成功增添許多自信。因此，我呼吁廣大教育工作者，尤其是小學(xué)教師，為了自己能桃李滿天下，一定要堅(jiān)持不懈練好字。不忘“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。

萬(wàn)艾可 http://huiruiyiyao.51sole.com

第五篇：三筆字書法比賽方案

教師三筆字書法比賽活動(dòng)方案

一．指導(dǎo)思想：

為展示我校教師風(fēng)采，積極倡導(dǎo)全校教師苦練教學(xué)基本功，增強(qiáng)寫好三筆字的意識(shí)，提高教師粉筆字書寫水平，規(guī)范板書設(shè)計(jì)，以不斷提高課堂教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我校決定舉行第二屆全體教師三筆字比賽。

二、參賽對(duì)象： 全體教師

三、參賽項(xiàng)目：鋼筆字、毛筆字、粉筆字。

四、比賽時(shí)間：星期四下午4：00開始

五、比賽地點(diǎn)：三樓會(huì)議室

六、比賽準(zhǔn)備：

1、比賽材料準(zhǔn)備：教務(wù)處

七、比賽內(nèi)容：

1、書寫規(guī)定內(nèi)容

(由教導(dǎo)處出題：鋼筆字完成一首唐詩(shī)，毛筆字完成一句格言或警句，粉筆字在黑板上完成一首唐詩(shī)。

八、比賽辦法：

1、統(tǒng)一用紙。

2、鋼筆字統(tǒng)一用黑色鋼筆或水筆。鋼筆、毛筆各位教師自備。

九、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、在指定時(shí)間和書寫范圍內(nèi)完成書寫內(nèi)容。（每項(xiàng)10分鐘）

2、用字規(guī)范，準(zhǔn)確。

3、字體端正，字體勻稱，大小適中，一般以6—8厘米見方為宜。

4、字體美觀大方，有風(fēng)格，間架結(jié)構(gòu)合理，行筆流暢，力度適中。

5、版面設(shè)計(jì)合理，布局合理。

6、比賽字跡不得潦草，不得有錯(cuò)別字。

八、評(píng)委：

九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)各一名、二等獎(jiǎng)各二名、三等獎(jiǎng)三名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干，學(xué)校給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。獲獎(jiǎng)教師的作品在校宣傳窗展示。