第一篇：憶往昔崢嶸歲月稠 感今朝復(fù)興征程闊

憶往昔崢嶸歲月稠

感今朝復(fù)興征程闊 ——慶祝建黨95周年主題征文

大關(guān)縣

人民最終在曲折反復(fù)中最終找準(zhǔn)了自己的引路人?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！笔粚萌腥珪?，實(shí)現(xiàn)了黨歷史上具有深遠(yuǎn)歷史意義的偉大轉(zhuǎn)折。逐漸形成了鄧小平理論和黨在社會主義初級階段基本路線和基本綱領(lǐng)；中國成功地走出一條建設(shè)中國特色社會主義道路。“一萬年太久，只爭朝夕?！比h全國人民堅(jiān)持“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心” 的基本路線，提出“發(fā)展才是硬道理”的戰(zhàn)略思想?！皶r間就是金錢，效率就是生命”成為全國人民務(wù)實(shí)創(chuàng)新搞改革，爭分奪秒圖發(fā)展的強(qiáng)大精神動力，改革開放38年來，我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國力顯著增強(qiáng)。人均GDP達(dá)到8000多美元。躍居世界

之路是滾滾洪流，需要每一中國人共同參與和奮斗。雷鋒說：“一滴水只有放進(jìn)大海才不會干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體的事業(yè)融合在一起的時候才最有力量?！彼娜沼浿杏羞@樣一段話:“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位?”是?。∧闶欠褚沧龀隽俗约旱呢暙I(xiàn)。

我，一介書生，三尺講臺，春秋廿載，甘守清貧，教書育人，自得其樂，共產(chǎn)黨員如一根綠竹，竹破而不損其節(jié)，當(dāng)然現(xiàn)在我做得不夠完美，“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”但我會努力做到更好，用畢身心血去做。我雖無耀眼的光芒，也沒虛華的外表。卻愿意做夜空里的星星，黑暗中的火種，前進(jìn)的階梯，用最默默無聞的方式，匯聚成燦爛的星空，燃燒出美麗的圖景，攀登上巍峨的山峰。每當(dāng)走上講臺，每當(dāng)寫下板書，每當(dāng)執(zhí)起教鞭，每當(dāng)翻開課本，我都會心潮澎湃。因?yàn)閺倪@些農(nóng)村孩子身上我們看到了知識改變個人、改變家庭，乃至改變整個社會的希冀。每天我都在努力答好三份試卷，一份交給自己，一份交給社會，最后一份交給我的學(xué)生。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽覀儠男∈伦銎?，從自我做起，率先垂范，作出榜樣，以高尚的人格感染學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的知識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。用愛落實(shí)責(zé)任，用愛澆灌事業(yè)。落紅也是有情物，化作春泥更護(hù)花。愿我的努力配得黨稱號，無愧于黨的事業(yè)。2016-09-18 × 20 = 400

第二篇：憶往昔,崢嶸歲月稠!

憶往昔，崢嶸歲月稠！

在夕陽的余輝中，獨(dú)自漫步于校園南邊的小道。在一棵樹下，我停住了腳步，細(xì)賞那樹梢的點(diǎn)點(diǎn)嫩芽。那般蒼翠，那般柔嫩，已經(jīng)預(yù)示了綠樹成蔭的時刻即將到來?？墒牵切睊斓南﹃栆蔡蛔R趣了，這樣充滿生機(jī)的畫面里怎能摻雜如此感傷的余輝呢？或許只能怪我來的太晚了吧！無奈，心中難免被這該死的夕陽附上了感傷的色彩了。

看著那孕育生機(jī)的小樹，我又不禁憂然。曾記否，在你落葉之際，我曾為你感傷，感傷你的匆忙，感傷你的凄涼。可如今，你那干枯的枝干又長出了新芽，而我卻依舊惆悵。在夕陽斜照的此時此刻，我又為自己而感傷。甚至于也發(fā)出“夕陽無限好，只是近黃昏”的感嘆。或許nihilistic笑話我：花季之年，何以如此憂慮？那我要告訴你，我是在哀悼我那泛白，而后死去的一段青春。

花開花落，云卷云舒。草木秋后能逢春，而人生秋后，卻只有風(fēng)燭殘年。特別是碌碌無為的我啊，早已沒有了重開新綠的機(jī)會，有的只是對過去的嘆挽和對未來的迷茫。那易逝的韶光啊，我該如何抓住你？在我心懷壯志而未付之以行的時刻你就悄然離去，我甚至未能為你裝點(diǎn)些什么。這該是怨我的遲疑，還是怨你的決絕？俱往矣，對那段死去的時光，我只能默默的祈禱：仁厚黑暗的大西北呵，愿在你的懷里永安它的靈魂！

在夕陽之側(cè)，那是我的家鄉(xiāng)，我那已是暮年的爹娘啊，我在此把你們眺望！自從背負(fù)理想，我便背井離鄉(xiāng)，本愿展現(xiàn)自我顯露價值，怎奈，以青春為本換回來的仍是一無所有。于是我開始在夕陽里擔(dān)憂，倘若真到了“夕陽之年”我卻依舊躊躇，那我又該如何向那流失的年華交代呢？人生一季我終究無法重新來過，愿著彷徨與焦慮之心能喚醒我慵懶且沉睡著的靈魂。為了不在收獲之際空手而歸，我的確應(yīng)該做些什么了。

那抽芽的小樹啊，我真羨慕你的蒼翠與生機(jī)，在可以輪回的生命里，你依然認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)，吧每一次生命的演出都表演得如此精彩！那漸落的夕陽啊，你不要妄圖以凄涼的光輝來阻擋即將到來的生機(jī)勃勃！生命之花一旦開起，便免不了紅花艷艷，碩果累累······

第三篇：憶往昔,井岡山崢嶸歲月稠

憶井岡山往昔，崢嶸歲月稠

看北科建今朝，發(fā)展事業(yè)興

—— 井岡山培訓(xùn)心得體會

“巍巍井岡山，綿亙數(shù)百里”，從中國革命的搖籃——井岡山回來已經(jīng)多日，我的耳邊仿佛仍能聽到紅軍那嘹亮的軍號和震耳的喊殺聲，仿佛仍舊肅立在那獵獵飄揚(yáng)的紅旗下傾聽革命先輩們的教導(dǎo)，仿佛親眼看到了那光榮戰(zhàn)斗歲月里無數(shù)先烈的身影??

井崗山，不僅有著綺麗的風(fēng)光，宜人的氣候，更因它獨(dú)特的歷史背景和啟人緬懷的革命勝跡成為令世人敬仰的紅色革命圣地。

魂?duì)繅衾@，夢回井岡

??

5月29日至6月3日，我經(jīng)歷了人生中重要的一次革命教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，榮幸地成為了集團(tuán)第一期井岡山干部培訓(xùn)班的一員并擔(dān)任了班旗手。為期一周的學(xué)習(xí)，我和大家一起重溫了革命歷史，瞻仰了革命先烈偉績，全身心地融入了紅色的井岡山文化，學(xué)到了很多，也收獲了很多。

培訓(xùn)伊始，我就感受到此次培訓(xùn)突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方法，江西干部學(xué)院的老師們充分利用井岡山地區(qū)的革命歷史資源和人文資源，采用專題教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、互動教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等形式開展培訓(xùn)，讓我倍感耳目一新，不僅加快了自己對井岡山精神的理解和認(rèn)識，更加激發(fā)了我踐行井岡山精神的積極性。3.1公里的小路崎嶇陡峭，從山腳蜿蜒而上，直達(dá)黃洋界，這就是體驗(yàn)教學(xué)的重要活動之一 ——“重走朱毛紅軍挑糧小道”。紅旗下，大家頂著烈日，勇敢地走上了八十多年前紅軍挑糧的小道。當(dāng)克服了身體的疲累，成功登頂時，大家紛紛感慨：“這次不僅挑戰(zhàn)身體極限，更使心靈受到?jīng)_擊”、“我們體會到了中國革命勝利所付出的艱辛”。遠(yuǎn)眺崇山峻嶺，深切的感受著井岡山的紅色情懷，心里充滿著激動！思想得到了一次神圣的洗禮。教室里，我仿若回到了兒時的課堂，用心聆聽紅軍后代講述老一輩革命家斗爭歷史。沒有高深的理論，沒有空談套話，革命后代將先輩們載入中華豐碑史冊的精神財(cái)富與大家分享！烈士陵園的現(xiàn)場教學(xué)，黃洋界戰(zhàn)斗遺址的參觀，大家站在已經(jīng)硝煙散盡的戰(zhàn)場，不用再說絲毫的話語，何為使命與擔(dān)當(dāng)？何為忠誠？何為信念？何為人生的軌跡與坐標(biāo)？我已經(jīng)得到了答案，雙手更加緊緊地攥住了紅旗??身上那一點(diǎn)點(diǎn)勞累已蕩然無存！

“過了黃洋界，險處無需看”毛主席的豪情萬丈鼓舞著多少革命兒女、仁人志士的戰(zhàn)斗士氣，其間所蘊(yùn)含著的堅(jiān)定的革命信念和艱苦奮斗精神又激勵著多少有志青年投身革命事業(yè)。革命先輩們的偉大就在于斯，其體現(xiàn)的精神就在于斯！

堅(jiān)定不移的革命信念；堅(jiān)持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)；密切聯(lián)系群眾的思想作風(fēng)；一切從實(shí)際出發(fā)的思想路線；艱苦奮斗的作風(fēng)——這就是井岡山精神！

血雨腥風(fēng)的革命歲月早已不在，真槍實(shí)彈的戰(zhàn)爭也許已經(jīng)遠(yuǎn)去，可當(dāng)我用心去體會去想象，領(lǐng)會了井岡山精神的內(nèi)涵時，我感到熱血沸騰，慷慨萬千！井岡山精神是屬于中華民族的，屬于我們每一個人的。在離開井岡山的那一剎那，我內(nèi)心里充盈著一種前所未有的責(zé)任感，覺得自己有責(zé)任去發(fā)揚(yáng)紅色精神。自己作為一名共產(chǎn)黨員要嚴(yán)格要求自己，以井岡山精神為自己人生奮斗的信條，在國家需要的時候挺身而出，為北科建集團(tuán)的發(fā)展盡自己的所能！

井岡山的革命斗爭史是一面鏡子，它照亮現(xiàn)實(shí)，也照亮未來。今天，井岡山精神對于北科建集團(tuán)堅(jiān)定發(fā)展信念和信心，改進(jìn)工作作風(fēng)，激發(fā)工作熱情，提升思想境界，加快實(shí)現(xiàn)科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展大業(yè)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、弘揚(yáng)井岡山精神就是要胸懷理想，堅(jiān)定信念，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)北科建集團(tuán)的發(fā)展工作。

理想和信念是一種追求，一種境界，一種激情。一個組織如果具有堅(jiān)定的理想信念，就會有執(zhí)著的追求和蓬勃向上的境界和激情，就會無往而不勝。

當(dāng)前，北科建集團(tuán)肩負(fù)著適應(yīng)形勢變化、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、創(chuàng)造新輝煌的歷史使命，既經(jīng)受著國家宏觀調(diào)控政策的沖擊和考驗(yàn)，又面臨著復(fù)雜的社會競爭形勢，加之自身存在尚待解決的矛盾和問題，集團(tuán)的發(fā)展遇到了巨大考驗(yàn)，這就要求我們必須堅(jiān)定集團(tuán)正確的發(fā)展方向，毫不動搖地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，找準(zhǔn)自身定位，明確自身職責(zé)，確定并堅(jiān)持企業(yè)的發(fā)展方向，既要保證正確地做事，更要保證做正確的事，這樣才能集團(tuán)在激烈的市場競爭和社會發(fā)展進(jìn)程中不迷失方向。

二、弘揚(yáng)井岡山精神就是要求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新，破解發(fā)展難題、探索發(fā)展新路。

以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人遵循“實(shí)事求是”的思想路線，堅(jiān)持把馬克思主義的普遍原理與中國實(shí)際結(jié)合，經(jīng)過艱苦的探索，開辟了一條適合中國國情的新道路——井岡山道路。

當(dāng)前，只有不斷解放思想，更新觀念，創(chuàng)新思路，加快發(fā)展，集團(tuán)才會走向強(qiáng)盛，才會實(shí)現(xiàn)“成為國內(nèi)集城市功能區(qū)、專業(yè)園區(qū)開發(fā)和住宅開發(fā)于一體的大型知名企業(yè)集團(tuán)”的企業(yè)愿景。面對復(fù)雜多變的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境，我們要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理清思路，采取有效措施，堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)經(jīng)營和資本運(yùn)作相結(jié)合，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益與社會責(zé)任相結(jié)合，堅(jiān)持服務(wù)北京與實(shí)施“走出中關(guān)村”的戰(zhàn)略相結(jié)合，堅(jiān)持自主創(chuàng)新和對外合作相結(jié)合，依托首都科技人才資源，加強(qiáng)技術(shù)人才引進(jìn)，進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)競爭力。通過調(diào)整主營結(jié)構(gòu)、深化集團(tuán)管控和整合金融資源，打造“以科技地產(chǎn)為核心，以住宅地產(chǎn)和商用地產(chǎn)協(xié)同發(fā)展”的三大主營業(yè)務(wù)。

三、通過弘揚(yáng)井岡山精神，進(jìn)一步加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)，為集團(tuán)發(fā)展提供重要保障。

面對新形勢、新任務(wù)、北科建集團(tuán)干部作風(fēng)建設(shè)是成為重中之重，關(guān)鍵的關(guān)鍵。因此，大力弘揚(yáng)井岡山精神，從干部的作風(fēng)建設(shè)入手，把井岡山精神貫穿于北科建集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的全過程具有深遠(yuǎn)的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。進(jìn)一步改進(jìn)干部作風(fēng)，就要努力使集團(tuán)各級領(lǐng)導(dǎo)干部成為政治堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、恪盡職守、清正廉潔的領(lǐng)導(dǎo)干部，充分發(fā)揮模范帶頭作用。

首先應(yīng)增強(qiáng)宗旨觀念。集團(tuán)在快速發(fā)展中要堅(jiān)持以人為本，多辦順民意、解民憂、增民利的實(shí)事，努力把為群眾排憂解難的工作落到實(shí)處。其次要樹立正確利益觀，正確看待個人利益和得失。當(dāng)前，集團(tuán)處于發(fā)展轉(zhuǎn)型階段，外地三個園區(qū)的同時啟動，不僅帶來了新的競爭優(yōu)勢，同時也帶來了新的問題。集團(tuán)要引導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的價值觀和利益觀，正確看待個人利益得失，不為私心所擾、不為名利所累、不為物欲所惑，淡泊名利，克己奉公，努力實(shí)踐共產(chǎn)黨員高尚的人生價值。第三，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，勤儉節(jié)約辦好集團(tuán)發(fā)展大業(yè)。艱苦奮斗、敢于勝利，是井岡山精神的重要內(nèi)容。歷史告誡我們，越是成功、順利的時候，越要保持高度警惕，保持頭腦清醒。面對集團(tuán)規(guī)模日益壯大，實(shí)力逐漸增長的良好態(tài)勢，在集團(tuán)事業(yè)取得不斷成功和大發(fā)展的同時，集團(tuán)要教育各級領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神。

一次井岡行，一生井岡情。短暫的培訓(xùn)生活雖已結(jié)束，但井岡山精神已在我心中打下了深深的烙印。我會將自己的所學(xué)、所感帶到日常工作中，把革命優(yōu)良傳統(tǒng)和實(shí)際工作結(jié)合起來，充分繼承和發(fā)揚(yáng)井岡山精神。作為當(dāng)代的國企干部，我要盡己所能，服務(wù)社會，服務(wù)集團(tuán)，讓井岡山精神發(fā)揚(yáng)光大！

第四篇：毛澤東：憶往昔,崢嶸歲月稠

毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠

埃德加 斯諾（筆錄）【使用說明】

1、借助導(dǎo)學(xué)案充分預(yù)習(xí)文本，理解文章內(nèi)容，勾畫疑難點(diǎn)。

2、用時30分鐘，在完成自主學(xué)習(xí)部分的基礎(chǔ)上思考合作探究及拓展題目，并形成文字答案。

3、認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時上交?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識與技能：準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容主旨。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的手法。

2、過程與方法：反復(fù)誦讀，積極思考，達(dá)到對文本內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。

3、情感態(tài)度價值觀：激情投入，學(xué)習(xí)毛澤東酷愛讀書的品質(zhì)。[教學(xué)重點(diǎn)] 學(xué)習(xí)本文選擇典型材料表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)的寫法。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何從傳主眾多的人生事例中選取寫作傳記的典型材料。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

詞語釋義

揶揄：嘲笑。

篤信：虔誠地信仰；深信。

慫恿：從旁鼓動別人（去做不好的事）。

蹩腳：比喻質(zhì)量差或程度低；本領(lǐng)不強(qiáng)或水平不高。漠不關(guān)心：形容對人對事態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。怒發(fā)沖冠：形容氣憤到了極點(diǎn)。

一文不名：形容極為貧困。嗷嗷待哺：形容饑餓難忍，急于求食的樣子。

二、介紹《毛澤東自傳》的誕生過程，理解該文的寫作背景。（關(guān)于作者斯諾，要求學(xué)生課外搜集整理他的信息）

該文原名《毛澤東自傳》。毛澤東，是上世紀(jì)二三十年代南京蔣介石反動

政府通緝名單上的第一號“赤匪”，蔣介石懸賞二十五萬元銀洋不論死活要緝拿到他，國民黨多次在報(bào)紙說他已經(jīng)被擊斃了。當(dāng)時，作者斯諾和成千上萬的人一樣，腦子里總是在想，毛澤東究竟是一個怎樣的人? 據(jù)說林彪這個28歲的紅軍天才戰(zhàn)術(shù)家，在他率領(lǐng)下的紅軍一軍團(tuán)從來沒有打過一次敗仗，林彪又是誰?他的來歷如何? 這一連串的問題，是斯諾百思不得其解的。要知道這些問題的確切答案和謎底，惟一的辦法，就是必須親自到紅色根據(jù)地去走一趟。斯諾解釋說，這種辦法有少數(shù)人嘗試過，但失敗了。后來，斯諾憑著一張徐冰教授開的介紹信，冒著生命危險，終于到達(dá)陜北，成功采訪了毛澤東。斯諾根據(jù)他的談話記錄整理而成這篇《毛澤東自傳》。在選入教材時，改為現(xiàn)題，且有刪節(jié)。

三、速讀課文，疏理核心信息。

在教師指導(dǎo)下，學(xué)生完成下列閱讀歸納任務(wù)：

1、從文中我們不難看出，毛澤東最終成長為人民領(lǐng)袖，仿佛骨子里天生就有一種“叛逆” 的性格，因此，課文著重表現(xiàn)了毛澤東對舊的觀念和制度的反叛事件，請同學(xué)們速讀課文，歸納出這些典型事例，并請同學(xué)們思考這些事件對毛澤東的思想產(chǎn)生了怎樣的影響？（學(xué)生邊歸納、發(fā)言，教師邊點(diǎn)評、顯示下列答案）（1）P51第三段：“罷課”事件：給“我”的印象極深（反抗竟能取得如些效果）

（2）P52第一段：和父親辯論：能引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行辯論，“讀書”肯定好處多。（3）P52第三段：“跳塘”事件：明白了公開反抗來保衛(wèi)自己權(quán)利時效果更好。（4）P53倒三段：和父親爭執(zhí)，脫離家庭：走上了外出求學(xué)的道路。

（5）P54倒二段：同情“叛徒”，欽慕“激進(jìn)”教員：是求學(xué)才有了這樣的認(rèn)識。

（6）P55第二段：違背父志考進(jìn)“激進(jìn)”學(xué)校：第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。（7）P57第二段：毅然剪去發(fā)辮事件：政治觀念是如何地可以轉(zhuǎn)變一個人的觀點(diǎn)啊！

（8）P57第四段：決心加入黎元洪革命軍：使自己認(rèn)識到學(xué)生軍不如正規(guī)軍。（9）P61倒一段：不和父母之命的媳婦園房（屬插敘）、和嫖妓青年絕交：只談天下大事。

（10）P65第一段：反對、驅(qū)逐張敬堯：逐漸認(rèn)識到學(xué)生運(yùn)動及團(tuán)體的厲害。

（11）P65第二段：在北平組織反軍閥運(yùn)動：使自己更加認(rèn)識到政治團(tuán)體的力量。

（12）P65第三段：將工人組織起來革命：第一次領(lǐng)導(dǎo)工人階級，走上革命道路。

2、從上面的學(xué)習(xí)活動中我們同樣不難發(fā)現(xiàn)，毛澤東能最終成長為人民領(lǐng)袖、革命領(lǐng)袖，還

有一個重要條件是什么？（學(xué)生回答：學(xué)習(xí)）對，是“讀書”、“學(xué)習(xí)”。好，現(xiàn)在就請同學(xué)們按照上面的樣子，歸納對毛澤東產(chǎn)生過重要影響的讀書、學(xué)習(xí)活動，并思考這些事件對他的思想發(fā)展起到什么作用？（學(xué)生邊歸納、發(fā)言，教師邊點(diǎn)評、顯示下列答案）

（1）(總寫)八歲起就在本村一個小學(xué)讀書，直到13歲：可引經(jīng)據(jù)典和父親辯論了。（P51）

(具體寫)年輕時喜讀《岳飛傳》、《水滸傳》、《反唐》、《三國》、《西游記》等書：深受書中“造反故事”的影響。（P52）

（2）離開“村小”在家務(wù)農(nóng)時讀了一本叫《盛世危言》的書：接觸西洋的東西，繼續(xù)引發(fā)求學(xué)的欲望，開始厭恨田里的工作。（P53）

（3）讀了一個談到瓜分中國的小冊子：開始有了一些政治認(rèn)識，為我祖國的將來擔(dān)心，開始認(rèn)識大家都有救國的責(zé)任。（P54）

（4）讀了康有為關(guān)于改革運(yùn)動的兩本書和梁啟超編的《新民叢報(bào)》：認(rèn)識了一些政治但還沒有成為反君主的人。（P55）

（5）讀一本叫《世界大英雄傳》的書：讀到拿破侖、林肯等資產(chǎn)階級代表人物，受到民主思想影響。（P56）

（6）第一次讀到報(bào)名為《民力》的報(bào)紙：受到“民族主義”派的影響，開始發(fā)表政見。（P57）

（7）當(dāng)兵時讀了《湘江日報(bào)》：接觸到“社會改良主義”。（P58）（8）短暫上了“商業(yè)學(xué)?！焙汀笆×⒁恢小辈贿m就自修，讀到世界歷史和世界地理：第一次開始放眼看世界。（P59）

（9）(總寫)選擇上“湖南師范學(xué)?！保何业恼斡^念開始確定。這一時期，我的頭腦是自由主義、民主改良主義、空想社會主義的混合物。（P60——P62）

(具體寫)自己寫了一篇題為《心力》的文章；一個教員常給我看舊《民報(bào)》：愈加清楚同盟會的活動和會綱。開始閱讀《新青年》雜志：陳、胡成了我的模范，代替我已經(jīng)厭棄的康、梁。

(10)在“北大”做圖書佐理員時參加哲學(xué)和新聞研究會，借此旁聽大學(xué)的課程。（P63）

(11)第二次到北平讀了《共產(chǎn)黨宣言》《階級斗爭》《社會主義史》三本書，轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者。（P65）

四、布置課外思考：

1、通過上面的學(xué)習(xí)活動，我們感覺到，毛澤東在敘述自己的人生經(jīng)歷時，并不是面面俱到，雜亂無章，而是有明顯的線索的，請問是什么線索？

2、一個人的一生，要經(jīng)歷很多事，要寫自傳，總不能把所有事情都寫入自傳吧。根據(jù)上面的學(xué)習(xí)活動，你在寫自傳選材方面，得到什么啟示？

第二課時

一、培養(yǎng)探究能力：

1、解決上節(jié)課第一道思考題：

（1）學(xué)生發(fā)言，充分發(fā)表自己的意見；（2）討論后明確、歸納：

很明顯，傳主在敘述自己的人生歷程時，是按照如下兩條線索進(jìn)行的：一是“反抗”性格的發(fā)展，一是自己不斷讀書、學(xué)習(xí)的人生歷程，反抗性格引導(dǎo)他去閱讀更多的書籍，去見識更廣闊的世面，并最終導(dǎo)致他思想的轉(zhuǎn)變。也就是說，本文是按照“反抗”、“學(xué)習(xí)”的雙線結(jié)構(gòu)來安排文章結(jié)構(gòu)的。

2、解決上節(jié)課第二道思考題：

（1）學(xué)生發(fā)言，充分發(fā)表自己的意見；（2）討論后明確、歸納：

任何文章，都有一個中心，傳記也不例外。通過上述學(xué)習(xí)活動，可得出這樣的結(jié)論：自傳的寫作也要根據(jù)中心選擇和安排材料。很明顯，本文的中心就是傳主著力表現(xiàn)自己叛逆、反抗的性格是如何一步一步發(fā)展的，而自己的讀書、學(xué)習(xí)活動又促進(jìn)自己這種性格向更高的境界發(fā)展。有了這樣的中心，就可從眾多的人生經(jīng)歷中選取能表現(xiàn)文章中心的材料去組織和結(jié)構(gòu)文章了，那些與中心無關(guān)的材料或

事例就可大膽舍去，從而把文章寫得井井有條。

二、繼續(xù)探究：從上述學(xué)習(xí)活動中，你是否可以歸納出毛澤東的主要的性格特點(diǎn)？

（已水到渠成，學(xué)生肯定能回答出：具有天生的反抗、叛逆性格和善于讀書、學(xué)習(xí)的品質(zhì)）教師：對，從文中看，毛澤東具有天生的反抗、叛逆性格和善于讀書、學(xué)習(xí)的品質(zhì)，而且善于根據(jù)自己的興趣、愛好去選擇自己喜愛的書來讀。除此之外，本文還表現(xiàn)了毛澤東其他方面的性格或品質(zhì)，請同學(xué)們繼續(xù)研讀課文，試著歸納一些。（提示：可參照課后練習(xí)2）

（1）“我家里有‘兩個黨’，一個是父親”到“她說這不合乎中國的道理”——具有天生的政治家口吻、風(fēng)范和精神

（2）“我的不滿增加起來了，辯證的斗爭在我們的家庭中不斷地發(fā)展著?！薄朴谜涡g(shù)語闡述家庭矛盾。

（3）“在這個情形之下，雙方互相提出要求”到“這樣，結(jié)束了這場‘戰(zhàn)事’?！薄哂熊娛录业目谖呛惋L(fēng)范。

（4）“我代兩個朋友作了論文??”——既表現(xiàn)了自己的文才，又不回避自己的錯誤做法。

三、深刻認(rèn)識“自傳”這種文體：

1、理論概念：自傳是由作者自述生平的一種傳記形式。多采用第一人稱形式，回憶和梳理自己的生平經(jīng)歷，特別是那些對其一生命運(yùn)有重要影響，或者印象最深刻最值得回顧的經(jīng)歷、事件或交往。傳主在追述往事過程中往往融入自己的感情和對人生的思考，因而往往具有特別的真實(shí)感與親切感。有的自傳也稱回憶錄。還有一類是應(yīng)用性自傳，要求在較短的篇幅中清晰地介紹自己以往的生活與工作履歷，必須真實(shí)簡明，不宜感情融入，一般不作藝術(shù)加工。這篇自傳實(shí)際上可看作是一篇回憶錄。

2、關(guān)于“應(yīng)用性自傳”：

（1）作用：顧名思義，這種自傳在日常學(xué)習(xí)和工作中，有著廣泛的實(shí)用性。如入黨時需要寫的個人簡歷，找工作時需要寫的個人簡歷，都屬于這種應(yīng)用性自傳。所以，學(xué)會寫應(yīng)用性自傳，對于中學(xué)生日后的發(fā)展有著十分重要的意義。（2）寫作要領(lǐng)：回憶和梳理自己的生平經(jīng)歷，選擇自己一生中有重要影響（即

最能影響自己觀念發(fā)展、轉(zhuǎn)變），或者印象最深刻最有意義的經(jīng)歷、事件，然后根據(jù)這篇傳記的應(yīng)用領(lǐng)域（即入黨方面還是找工作方面）再決定材料的取舍和行文的語氣。強(qiáng)化文體

口述自傳作為自傳的一種，最特別的地方當(dāng)然在于“口述”。毛澤東的這篇自傳就是毛澤東與記者斯諾之間的訪談?wù)?。因?yàn)樗怪Z提出了一系列問題請毛澤東回答，因而自傳中的條理是相當(dāng)清楚的，但又不乏口頭交談的痕跡，以及毛澤東在當(dāng)時特定歷史環(huán)境下的“發(fā)揮”，因此非常生動?！段餍新洝吩诋?dāng)年之所以極為轟動，與這種生動真實(shí)的文風(fēng)也有很大關(guān)系。而斯諾對毛澤東個人經(jīng)歷的詢問，也同當(dāng)時外界對毛澤東的好奇相關(guān)。這里展現(xiàn)出來的毛澤東形象，成功地顛覆了當(dāng)時國民黨對毛澤東及蘇區(qū)的“妖魔化”宣傳?！咀灾鲗W(xué)習(xí)疑難展示】無惑則無獲、合作探究

1.讀完這篇傳記，你對毛主席有哪些認(rèn)識？（找出文中相關(guān)語句體會）什么最讓你欽佩？

答：認(rèn)識：人格理想：獻(xiàn)身革命的使命感； 堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的追求； 奮斗精神。

個人能力：領(lǐng)導(dǎo)才能； 寫作才能。

欽佩：終生受益的興趣習(xí)慣：如饑似渴的閱讀

2.毛澤東最終成為一個堅(jiān)定的馬克思主義者，在一定程度上取決于他大量的閱讀。請結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛x書的妙處。要求用排比的句式完成。

答： 讀史可以使人明智，讀詩可以使人靈秀，倫理學(xué)可以使人莊重，修辭學(xué)可以使人善辯，邏輯學(xué)可以使人敏銳，————英國培根

不讀書的人，天和地都是狹小的，他充其量只能活上一輩子；多讀書的人，天和地都是廣闊的，他能活上三輩子——過去、現(xiàn)在和將來。

讀書不僅可與孔孟談禮，同老莊論道，與韓非議法，同孫武講兵，也可與王羲之顏魯公賞字，與齊白石徐悲鴻品畫。

讀書是與高尚的靈魂溝通，與優(yōu)雅的品德對話，讀書是高雅的休閑，可以讓思想有一點(diǎn)余香，情緒有一點(diǎn)繾綣，靈魂有一點(diǎn)優(yōu)雅

3、拓展提升

一個人的一生，要經(jīng)歷很多事，要寫傳記，不能把所有事情都寫入傳記。在傳記的選材方面，你得到了什么啟示？（分條作答）

答：(1)必須全面搜集占有資料，沒有資料，就寫不出人物傳記來。

(2)對搜集到的資料(包括文獻(xiàn)資料和口碑資料)，又應(yīng)細(xì)心鑒別，嚴(yán)格選擇，慎重取材

(3)科學(xué)用詞，避免夸大失實(shí),最重要的一條就是要寫出人物的個性和特點(diǎn)（4）選擇最能反映人物性格的典型事件和細(xì)寫（5）適當(dāng)引用傳主原話，表現(xiàn)傳主的性格

(6)細(xì)述特定場景中人物的活動，也是表現(xiàn)人物性格的好方法(7)(一)是否如實(shí)反映人物的主調(diào)；(二)面與點(diǎn)、詳與略是否得當(dāng)；(魯迅曾說：文章“寫成后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜”。毛主席進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“魯迅說‘至少看兩遍’，至多呢？他沒有說；我看重要的文章不妨看它十多遍，認(rèn)真地加以修改，然后發(fā)表。文章是客觀事物的反映，而事物是曲折復(fù)雜的，必須反復(fù)研究，才能反映恰當(dāng)；在這里粗心大意，就是不懂得做文章的起碼知識?！?/p>

4、當(dāng)堂檢測

（1）.本文語言有什么特點(diǎn)？ 語言特點(diǎn)：幽默。（2）本文的中心是什么? 本文的中心是傳主的叛逆、反抗的性格，讀書、學(xué)習(xí)活動?；蛎珴蓶|的主要的性格特點(diǎn)：具有天生的反抗、叛逆性格和善于讀書、學(xué)習(xí)的品質(zhì)

5、課后作業(yè)

（1）按時高質(zhì)量的完成下一課時導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容（2）課外閱讀《毛澤東的讀書生活》?！緦W(xué)后反思】

第五篇：憶往昔崢嶸歲月稠，延紅色精神于今朝

記憶中的一抹紅

憶往昔崢嶸歲月稠，延紅色精神于今朝。

走過世紀(jì)的風(fēng)雨，跨過歲月的長河。中國共產(chǎn)黨迎來21世紀(jì)今朝旖旎風(fēng)光秀，回瞰過去，展望未來，愿用微薄之力效中華，以中華精神推動民族復(fù)興。生吾炎黃，育我華夏。待之有為，必報(bào)中華！

二十世紀(jì)中期，中華民族遇上了一場勢同山崩海嘯般恐怖的民族危機(jī)，人民陷于水深火熱中。此時有一群在黑暗中閃爍著紅色光芒的英雄們，他們“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，敢想敢干，敢為人先。一九四八年五月二十五日董存瑞為了沖破敵人的暗堡時自炸而亡，他死前高喊：“我是共產(chǎn)黨員！”一九五二年十月十九日黃繼光在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中用胸膛堵住瘋狂掃射的敵機(jī)槍眼英勇犧牲。趙一曼、李大釗、趙登禹等眾多革命英雄，滾燙又熱血的紅色事跡，他們詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。他們的紅色精神以行動證明著，直至生命的終結(jié)；他們的紅色故事被時代書寫著，直至世界的盡頭；他們的紅色基因植根于這片黃色土地，直至宇宙的滅亡。“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，如若沒有這些敢為家國先、敢為人先的革命家，又怎會有二十一世紀(jì)這個展新的時代呢？于重重烈火之中重生，如鳳凰涅槃般傳奇的新中國是那些常思奮不顧身，而殉國家之急的英雄們?yōu)槲覀儎?chuàng)造的。如今我們所處的歲月靜好中，曾經(jīng)是他們的負(fù)重前行。

仲甫兄一言：“青年之志為國為民為蒼生?！泵總€時代都有每個時代人的使命。陳獨(dú)秀、李大釗的時代是一個覺醒的時代?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之?！?“五四運(yùn)動”生如螻蟻當(dāng)有鴻鵠之志。青年人的覺醒為我們的新中國奠定了思想基調(diào)，他們永遠(yuǎn)是時代的主流，是時代的踐行者和參與者，他們在時代的清流中舞動，他們被銘記于歷史的里程碑。如今中國是有著特色社會主義的國家，承載著上下五千年濃厚且強(qiáng)烈的歷史底蘊(yùn)和文化精神的國家，我無比的慶幸自己能成為這個國家的新一代青年，我們始終牢記“位卑未敢忘憂國”。品先人之紅色事跡，憶先人之紅色精神。我們要做這個年代的先行者、踐行者、參與者。做這個“陽春布德澤，萬物生光輝”美好時代的主流。

二十一世紀(jì)可謂是中華人民共和國的飛躍，有言道“只有熬過那些無人問津的日子，才有詩和遠(yuǎn)方”，如今的中國迎來了“詩和遠(yuǎn)方”，那么過去的歷史，那記憶中的一抹紅是否接受了時間的洗禮和歲月的沉淀而被時代而淡忘了？歷史是一堆灰燼，然而灰燼深處仍有余溫。我于二十一世紀(jì)壬午年誕，心系祖國，牢記使命，接受高等教育，以周恩來總理“為中華之崛起而讀書”為座右銘，將愛國主義精神作為前進(jìn)的方向旗幟。我相信終有一天我們會跨過靜謐無垠的江河，越過直入云霄的山川，我們永遠(yuǎn)熱淚盈眶的奔跑在這片土地上，在艱難中磨礪，在苦難中奮斗！待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲！

愿以吾輩之力，歌國家之宏，延中華之紅。彼時歲月崢嶸，祖國長春。