第一篇：魯班的傳說讀后感

傳承魯班精神 匠心筑夢

——讀《魯班的傳說》有感

翻閱書籍，無意之中找出了王中老師贈予我的《魯班的傳說》，這本“大小人書”一樣的書籍，讓我重新認(rèn)識了魯班，也讓我從魯班的身上學(xué)到了什么叫工匠精神。

國家正急速前進(jìn)，國人正疾步前行。而一個國家，一個民族，“需要一些仰望星空的人，心懷國家民族，不負(fù)時代前行”。他們回望過去，審視現(xiàn)在，放眼未來。他們致力于對那些璀璨星河中的寶貴點(diǎn)滴發(fā)掘、記錄、傳承，以供人們溫故而知新、鑒往而知來。

什么是工匠精神

每個行業(yè)，都有一種靈魂，叫“工匠精神?！蹦鞘且环N令人肅然起敬的氣質(zhì)。精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，耐心，專注，堅(jiān)持，專業(yè)，敬業(yè)。工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，其他同行無法匹敵的卓越產(chǎn)品。

匠人精神就是把事情做好而把事情做好的欲望。一個具有匠人精神的木匠，會專注于把正在制作的家具做得盡善盡美，即使這么做會影響到他的產(chǎn)量和收入；一個具有匠人精神的學(xué)生，會精益求精地把專業(yè)技能學(xué)好，而不是淺嘗輒止；一個具有匠人精

神的企業(yè)家，會對產(chǎn)品和管理的任何細(xì)節(jié)都充滿無限的愛，甚至是一個偏執(zhí)狂。

工匠精神不是口號，它存在于每一個人身上，心中。長久以來，正是由于缺乏對精品的堅(jiān)持、追求和積累，才讓我們的個人成長之路崎嶇坎坷，組織發(fā)展之途充滿刑荊。這種缺乏也讓持久創(chuàng)新變得異常艱難，更讓基業(yè)常青成為鳳毛麟角，所以，在資源日漸匱乏的后成長時代，重提工匠精神、重塑工匠精神，是社會生存、發(fā)展的必經(jīng)之路。

工匠精神在日本

在日本人的眼中，匠人擁有很高的地位。日本人甚至把那些有特殊技能的人封為“人間國寶”。日本的傳統(tǒng)手工匠人們擁有極強(qiáng)的自尊心。對于他們，工作做的好壞和自己的人格榮辱直接相關(guān)。

過去的日本流傳這樣一句話 “只要專注、踏實(shí)地做好一件物品，哪怕只是一枚螺絲釘，就能獲得成功”這種傳統(tǒng)匠人精神中最重要的一點(diǎn)是：追求細(xì)節(jié)文化。

近年來提出了新一代匠人文化——“人品比技術(shù)重要“。新一代的匠人文化表示“為社會培養(yǎng)有用的年輕人，是經(jīng)營者的責(zé)

任和義務(wù)”。甚至制定出一套“八年育人制度”，希望運(yùn)用人才培育法門，透過集體生活、師徒傳習(xí)的教育模式，將品行和技術(shù)傳授給弟子，培養(yǎng)為人著想、關(guān)心他人，以及感恩的情感。而這樣的人才養(yǎng)成制 度備受日本知名企業(yè)的推崇。

工匠精神在德國

關(guān)于匠人精神，德國管理大師赫曼·西蒙有非常獨(dú)到的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，在歐債危機(jī)中，公認(rèn)為德國是最有能力解救歐盟各國的，但德國靠的不是享譽(yù)全球的大型跨國公司，而是隱身德國鄉(xiāng)間、卻在本領(lǐng)域擁有世界第一稱號的眾多中小企業(yè)。在他的《隱形冠軍：21世紀(jì)最被低估的競爭優(yōu)勢》一書中，揭示了德國保持所在領(lǐng)域出口世界第一的秘密，就在這群“隱形冠軍”身上。

這群“隱形冠軍”有一個共同特點(diǎn)，就是都有非常優(yōu)秀的手工藝傳承，工人們具有令人尊敬的匠人精神。德國人認(rèn)為一個專注的技能操作工人和科學(xué)家沒什么兩樣，這無疑給予了匠人極高的社會地位。

工匠精神在中國

有一個成語，叫做“匠心獨(dú)運(yùn)”，用“匠心”來形容做事的高妙境界。而中國人最為推崇的匠之鼻祖就是魯班。

中國自古還是有“技進(jìn)乎道”的文化源流。然而，獨(dú)尊儒術(shù)的中國文化把勞動分出了貴賤和上下，萬般階下囚，唯有讀書高;同時，現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加速又使人類擁有技能的有效期快速縮短，這都使得人們堅(jiān)守和潛心某一職業(yè)技能勞動顯得更加不易。

這看上去是匠人的缺失，卻主要還是因?yàn)楣そ尘竦牧魇?。從匠之鼻祖魯班，到五一期間中央電視臺播出的大國工匠，無不詮釋了一種精神，匠人精神不僅僅可以幫助中國能夠創(chuàng)造和生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)，更是文化傳承的重要基因。最近有位叫“新津春子”的中國大媽在日本火的不要不要的。因?yàn)樽顣驋咝l(wèi)生，她被封為日本“國寶級匠人”?？梢姡そ尘癫环止ぷ鞲叩唾F賤，而是對于工作的執(zhí)著和認(rèn)真，在酒店的任何一個崗位，都可能誕生匠心獨(dú)具的員工，尤其是在廚房，這個傳承又創(chuàng)新，既弘揚(yáng)傳統(tǒng)又與時俱進(jìn)的行業(yè)，尤其需要我們以一種工匠精神去面對工作，去對待自己的每一份菜品，將工匠精神傳承發(fā)揚(yáng)開來。

第二篇：《魯班造贍傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)

“班門弄斧”與“墨守成規(guī)”

也許是說魯班離不開墨子，或說墨子離不開魯班的緣故吧，木匠哥雖然認(rèn)圖不認(rèn)字，但對“班門弄斧”和“墨守成規(guī)”涉及到兩位滕州“老鄉(xiāng)”的成語，卻有自己的一套講法。

魯班與墨子同輩同時，同鄉(xiāng)同土，家，一個在西北，一個在東南，隔城相望，十幾里路的鄰居。

墨子的父親，教過私塾，當(dāng)過木匠。魯班拜他為師，所以與墨子始終以兄弟相稱。不想，一個師傅竟帶出了兩名“圣人徒弟”。

墨子從小跟父親長大，讀書早，也會木匠活；魯班拜師晚，書讀得不多，可手藝學(xué)得好。兄弟二人一塊“削竹木為鵲，成而飛之，三日不下”，人類有了第一架“飛機(jī)”。

墨子注重社會調(diào)查，關(guān)心國計(jì)民生，會寫文章，成了墨家學(xué)派的創(chuàng)始人；魯班埋頭苦干，注重實(shí)驗(yàn)，不關(guān)心國家大事，后因其偉大的發(fā)明創(chuàng)造，才被世人敬奉為：仙師、圣祖、祖師爺，蒙上了一層行業(yè)神的面紗。

師兄弟二人一個在界河西的染山上設(shè)壇講學(xué)；一個在界河?xùn)|的靈山下收徒傳技；隔河相望，關(guān)系一直很好。只是在后來墨子“止楚攻宋”這件事上，墨子嫌魯班制造的攻城云梯，幫了楚國侵略宋國的忙，鬧了點(diǎn)小誤會。但在“兼愛非攻”的春秋大義上，魯班從不含糊，全聽墨子的。

一提云梯的事，木匠哥就沉不住氣，說，這事可不能怪在魯班爺身上。有人拿菜刀當(dāng)兇器，還能定鐵匠的罪？再說，你“墨守”還講什么“成規(guī)”，怎么贏怎么打唄，你的“規(guī)”有毛病，能怨魯班爺。但一提到“班門弄斧”，木匠哥的語氣就變了。

人說“班門弄斧”是指在行家門前賣弄本領(lǐng)的意思，他說，不對，“班門弄斧”就是在魯班爺門前登臺打擂大比武。那陣勢大了，魯班爺坐在中間，墨家父子爺倆一左一右陪著。凡天南地北“踩百家門”的工匠們，要想出師，都得先登臺亮相露上兩手，讓魯班爺看看，夠不夠格。后來魯班仙師升天了，年年弄斧班門的大比武，就改成各地工匠擺攤展銷杰作的魯班廟會了。

不是一家人，不進(jìn)一家門

滕州人每當(dāng)評說某某人的家風(fēng)，或想闡明“人以群分”的觀點(diǎn)時，總好引用“不是一家人，不進(jìn)一家門”的一句俗語，殊不知這句話最早是人們專門用來頌揚(yáng)魯班一家人的。

魯班發(fā)明墨斗，是受了母親裁剪衣服使用粉線布袋劃線的啟發(fā)。把一根浸潤墨汁的棉線，捏住兩端放在要制作的材料上，然后從中間挑起再松開，彈印出所需的線條。起初捏住線頭兩端的任務(wù)是由魯班母子二人合作完成的，由于老人還要顧著縫衣做飯，便做了個小鉤，系在線的一頭，才脫開了身。后來魯班的徒子徒孫們，為了紀(jì)念魯班的母親，便稱墨斗為“班母”。

魯班的夫人云氏，也算半個“魯班”。平時，魯班刨刮木料時，她總是一邊奶著孩子一邊配合著用手按住被刨木料，以防滑動，但往往力不從心，頂不住刨木時的沖力，出現(xiàn)失誤。于是，她就在丈夫工作的平臺上，設(shè)計(jì)固定了一個卡口，把要加工的料物用 “步步緊”木楔塞牢，代替他人一旁手按把掐的合作。因此，她發(fā)明的這種抵擋“卡口”，被工匠們尊稱為“班妻”。

“傘姑娘”是魯班妹妹的外號。她見哥哥在田頭路邊修建的一座座四角、六角、八角的涼亭，能為種田趕路的鄉(xiāng)親們遮日蔽雨，歇腳聊天，就高興地天天圍著亭子蹦蹦跳跳。一天她忽發(fā)奇想：要是能有會走路的涼亭，人到哪里它到哪里多好。于是，世間就有了收放自如可“移動”的亭子——傘；于是魯班的妹妹就有了“傘姑娘”的美名。

聰明的魯班

魯班從小就聰明過人，愛動腦筋。一天他上靈山打草，不小心被一種齒形邊的草葉割破了手指。回家就照那草葉的樣子，在一片竹板的邊緣上，砍出了一行牙齒。他用這自造的竹鋸，鋸瓜瓜開，鋸樹皮裂，從中發(fā)現(xiàn)了“鋸可斷木”的原理。竹板換成鐵片后，從此人間有了鋸。鋸的副產(chǎn)品是梳子，那是后來魯班獻(xiàn)給母親的生日禮物。

魯班又孝順又肯幫助人。見母親使用地鍋?zhàn)鲲垥r，臉貼到地面上吹火，嗆得兩眼淚，又心疼，又著急，就沒白沒黑地畫了改，改了畫，硬是用木頭和公雞毛，造出了第一代鼓風(fēng)機(jī)——活塞式風(fēng)箱；見婦女們吭哧吭哧地用石臼舂米又累又慢，就按牛反芻的道理，造出了粉碎加工糧食的第一代機(jī)械——石磨。

做煎餅離不開磨。石磨的出現(xiàn)，帶來了糧食加工的一場大革命，使人從“整吃整咽，囫圇吞棗”的原始狀態(tài)，邁向了“食不厭精，膾不厭細(xì)”的文明。而歷史上魯班未走到的地方，至今對五谷雜糧的食用，甚至還僅限于蒸干飯、煮大茬子的炮制習(xí)慣，留有“吃整糧食”的粗放型痕跡。

并非是石皆可為磨。石磨的取材，惟以靈山石最佳?，F(xiàn)在龍陽鎮(zhèn)龍山店村前小河旁的一塊叫“百家石”的地段，相傳就是當(dāng)年魯班率領(lǐng)“百家石匠”石磨大會戰(zhàn)的戰(zhàn)場。透過殘存的石屑、陶片，仿佛仍可聽到那“叮叮當(dāng)當(dāng)”的擊打聲，看到那餐風(fēng)野炊的裊裊炊煙。

靈山石磨磨出的面粉、面糊、米漿、豆汁，細(xì)膩均勻，原香原味。盡管現(xiàn)代科學(xué)催生了種類繁多的糧食加工械具，但漫步滕州街頭，仍可見“石磨煎餅”的招牌，迎風(fēng)搖曳，倍顯風(fēng)采。

魯班

我國古代建筑工匠，春秋時魯國人。曾創(chuàng)造出攻城的云梯和磨粉的磨子。相傳曾經(jīng)發(fā)明多種木作工具，被后世建筑工匠、木匠尊為“祖師”。

本課為《魯班造傘的傳說》，既然是傳說也就是說傘的發(fā)明者不一定是魯班。可能是他完善了別人的發(fā)明，也可能別人完善了他的發(fā)明；可能如文中所講，也可能魯班并沒有參與傘的發(fā)明，但這些都不必去深究。

魯班巧法裝石梁

魯班是我國民間傳說中的一位能工巧匠。他的每個故事都顯示了他超凡的智慧。讀下面的故事，看看魯班是用什么辦法裝石梁的？

有一年，王家村在村東頭要建一座支門。全村的能工巧匠整整忙了一年，才把支門的四根立柱做好、豎了起來。可是，立柱頂上兩根橫石梁，說什么也安不上去。工頭和工匠愁得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，想不出辦法來。

這天，包修支門的工頭，又把眾工匠召集在支門前商議上橫梁的辦法。可是，商議了老半天，仍然是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)油！

就在這時，從村西頭的大道上，來了一個紅光滿面的白胡子老頭兒。工頭一見，靈機(jī)一動，對工匠們說：“伙計(jì)們，等會兒咱問問這老者，說不定他年紀(jì)大，見識廣，能有上梁的高招。”

當(dāng)老頭兒走到工匠們跟前時，工頭急忙迎上去，朝他一拱手，說：“老先生，請您指教指教，用什么辦法才能把這支門頂上的兩根石梁裝上去？”

老頭兒聽后，繞著四根立柱轉(zhuǎn)了一圈，回過頭對工頭說：“唉，我已經(jīng)是土埋脖子的人了，還能想出什么好辦法呢？”說完，頭也沒回地朝前走了……

工頭聽了老頭兒的話，一邊品味著，一邊望著他那遠(yuǎn)去的背影，越看越覺得這人面熟。猛然間，他轉(zhuǎn)回頭來對大伙兒說：“對啊，土埋脖子上橫梁！”

工匠們聽工頭這么一說，一齊圍過來問道：“怎么，想出上梁的辦法了？”

工頭說：“我想，他一定是魯班師傅。教咱用‘土埋脖子’的辦法上梁！”

工匠們聽工頭這么一說，個個又驚又喜，馬上人擔(dān)車推地把四根立柱用土埋起來。然后，把石梁從下邊用繩子拉上去。沒費(fèi)多大的勁，便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕褍蓸O大石梁安裝到立柱的頂上去了！

支門修好了。工匠們齊聲贊嘆：“還是魯班師傅的辦法巧！”

魯班是怎樣發(fā)明鋸子的魯班是春秋時魯國的巧匠。據(jù)傳說，他有一次承造一座大宮殿，需用許多木材，他叫徒弟上山去砍伐大樹。當(dāng)時還沒有鋸子，用斧子砍，一天砍不了多少棵樹，木料供應(yīng)不上，他很著急，親自上山去看看。山非常陡，他在爬山的時候，一只手拉著絲茅草，一下子就把手指頭拉破了，流出血來。魯班非常驚奇，一根小草為什么這樣厲害？一時也想不出道理來。

在回家的路上，他就摘下一棵絲茅草，帶回家去研究。他左看右看，發(fā)現(xiàn)絲茅草的兩邊有許多小細(xì)齒，這些小細(xì)齒很鋒利，用手指去扯，就劃破一個口子。這一下把魯班提醒了，他想，如果像絲茅草那樣，打成有齒的鐵片，不就可以鋸樹了嗎？于是，他就和鐵匠一起試制了一條帶齒的鐵片，拿去鋸樹，果然成功了。有了鋸子，木料供應(yīng)問題就解決了。

第三篇：魯班造傘的傳說教案

魯班造傘的傳說

教材分析

課文通過講述魯班造傘的故事，表現(xiàn)了魯班一心為人們著想，造福人類的優(yōu)秀品質(zhì)，同時告訴我們善于觀察，勤于動腦是一切發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、2、懂故事，理解魯班造傘的過程，并把這個故事講給別人聽 善于觀察勤于動腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣和創(chuàng)造的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

了解魯班造傘的過程，學(xué)習(xí)魯班仔細(xì)觀察身邊的事物，善于開動腦筋、進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的精神。教學(xué)難點(diǎn)

1、魯班仔細(xì)觀察身邊的事物，善于開動腦筋、進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的精神

2、學(xué)會運(yùn)用一系列的動作描寫來將事情敘述得清楚、具體。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、2、收集魯班的其他故事。準(zhǔn)備傘的實(shí)物。

教學(xué)過程：

一、快樂引入

1、以趣激學(xué)。猜謎語導(dǎo)入。（課件1）

師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一則謎語。請同學(xué)們閉上眼睛，做一個學(xué)會傾聽的孩子。

師;遠(yuǎn)看像座亭，柱子立當(dāng)中，上邊直流水，下邊有人行。猜猜我是誰呢？學(xué)生指名猜。

師：是呀！夏天，太陽曬得皮膚火辣辣的；雨天，衣服被淋得濕漉漉的。傘在我們的生活中充當(dāng)了重要的角色。其實(shí)，在很久很久以前，世界上沒有傘，人們出行很不方便，傳說是我國的魯班發(fā)明了傘。二 以疑啟學(xué)

1、（課件2）師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，學(xué)生齊讀課題（22 魯班造傘的傳說）。

師：讀了課題，你想知道些什么呢？善于提問的孩子最棒?。ㄕn件3）師：這節(jié)課我們就來探討這兩個問題。（1）、魯班發(fā)明傘的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？（2）、魯班是怎樣制作傘的？

2、（課件4）師：在解決這些問題之前，我們得闖闖關(guān)。最美的聲音在哪里呢？抽5位學(xué)生來讀，學(xué)生評，開火車讀，其他同學(xué)跟讀一次。

3、（課件5）師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。誰來讀讀學(xué)習(xí)要求？學(xué)習(xí)要求：

（1）、分小組朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

（2）、小組成員共同填寫學(xué)習(xí)題單的練習(xí)。師：我們來比比看，哪一組的同學(xué)最會團(tuán)結(jié)合作，完成題單既快又好。學(xué)生拿著學(xué)習(xí)題單上臺匯報(bào)。其他組補(bǔ)充。

4、（課件7）出示亭子和傘。師：了解了課文的主要內(nèi)容后，我們一起來看一看，比一比，說說你了解到的亭子和傘有什么相同點(diǎn)？亭子有什么缺點(diǎn)呢？傘有什么優(yōu)點(diǎn)呢？魯班發(fā)明傘的靈感來源于什么？（荷葉）師：課文的哪幾個自然段圍繞荷葉給魯班帶來的靈感來寫的呢？生：（5-8自然段）

師：男生讀魯班的話，女生讀小孩的話，老師讀敘述的句子。師：你覺得魯班是個怎樣的人？（板書：善于觀察、勤于動腦）

5、（課件8）師：你們知道哪里是荷葉的葉脈呢？學(xué)生指一指。你由葉脈想到了傘的什么？（傘架）。師：那么，魯班是怎樣制作傘的呢？

6、7、（課件9）學(xué)生指名讀細(xì)讀感悟。讀給同桌同學(xué)聽。（課件10）師：在這個句子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)動詞。

8、（課件11）師：請同學(xué)們在動詞的下面畫上你喜歡的符號。

師生合作讀。學(xué)生讀動詞，教師讀其它。

師：這一系列的動作描寫讓我們感受到了魯班制作傘的步驟很清楚、很條理。在我們的平時作文中，也希望同學(xué)們能運(yùn)用上。

二、以練展學(xué)。

1、（課件12）練一練：填上恰當(dāng)?shù)膭釉~。

植樹時,我先（）一個坑,然后把小樹苗（）進(jìn)坑里,再（）上土,（）上肥,一棵小樹就種好了。畫畫時，我首先()圖案，接著我就用鉛筆認(rèn)真地()起來，最后()自己喜歡的顏色，這樣一幅美麗的畫就畫好了。

2、（課件13到16）出示學(xué)生的書簽和封面，素材來源于生活。小組合作探究：學(xué)生匯報(bào)成果。

（1）、說說你們制作書簽、封面、其它的小制作的步驟是怎樣的？（2）、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表示動作的詞語。

四、以成勵學(xué)。

1、談收獲：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲 ?

2、（課件17）教師總結(jié)：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中做一個善于觀察、勤于動腦、勇于實(shí)踐的人，生活中要善于細(xì)心發(fā)現(xiàn)，你會發(fā)現(xiàn)到處是知識，到處是美。

板書設(shè)計(jì)：22 魯班造傘的傳說 善于觀察 勤于動腦

第四篇：《魯班學(xué)藝》讀后感

《魯班學(xué)藝》讀后感

《魯班學(xué)藝》讀后感1

這個假期我讀了許多書，對我印象最深刻的是《魯班學(xué)藝》。魯班是我國古代的工巧匠，他在年輕的時候曾到終南山拜訪神仙，學(xué)習(xí)木工的手藝。

魯班的師父就收了他做徒弟，魯班從此就跟著師父苦學(xué)木工手藝，學(xué)了三年有多。他風(fēng)開始的時候，就把師父交給他五百年沒使用過的工具修理修理好，他日日夜夜地磨著，一直磨了七天七夜，磨得每件工具閃閃發(fā)亮，就開始認(rèn)真的完成師父交給他的各項(xiàng)任務(wù)，不分日夜地運(yùn)用各種工具出色地完成，后來他把手藝都學(xué)會了，就用師父給他的工具給人們修建了許多橋梁、房屋和家具等，受到了大家的稱贊。

讀了這篇課文，我學(xué)到了學(xué)習(xí)要認(rèn)真，細(xì)心觀察，用心學(xué)習(xí)，勤于動手，不怕苦，不怕累，更要有堅(jiān)強(qiáng)不息的精神！

《魯班學(xué)藝》讀后感2

讀完《魯班學(xué)藝》這篇帶有傳奇色彩的民間故事，我深深地被魯班那種刻苦學(xué)習(xí)，吃苦耐勞的精神所感動。這篇課文通過記敘魯班辭別父母，千里迢迢，歷盡辛苦。

我覺得魯班有兩點(diǎn)值我學(xué)習(xí)：

一是魯班學(xué)藝的時候，很刻苦。當(dāng)師傅收他做徒弟以后，他一學(xué)起來，就全神貫注，廢寢忘食。在學(xué)習(xí)上，我們就是要學(xué)習(xí)魯班這種精神。學(xué)習(xí)，只能是一心一意地學(xué)，不能三心二意，也不能以為自己有點(diǎn)小聰明，就不勤奮、不刻苦學(xué)習(xí)。

二是要學(xué)習(xí)魯班那種不怕困難，決不半途而廢的精神。如果在學(xué)習(xí)上碰到困難，就應(yīng)當(dāng)迎著困難而上！因?yàn)椤袄щy就像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)?！?/p>

我想，如果我們每個人都能像魯班一樣，那么，我們都會比現(xiàn)在更優(yōu)秀。

《魯班學(xué)藝》讀后感3

讀完《魯班學(xué)藝》這篇民間故事，我深深的被魯班的刻苦學(xué)習(xí)、耐吃苦的精神所感動。這是我特別喜歡他的兩大原因。

一是魯班刻苦學(xué)藝。當(dāng)師傅收他為徒時，他一學(xué)起來就是全神貫注。我是個小學(xué)生，即將升初中。只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來才可以貢獻(xiàn)力量給祖國。在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該向魯班學(xué)習(xí)這種刻苦的精神。學(xué)，就一心一意地學(xué)，不能三心二意，也不能以為自己有點(diǎn)小聰明，就不勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)只能腳踏實(shí)地，不能靠一些小聰明，只要不畏辛苦，才能登上科學(xué)高峰。變成第一!

二是需要學(xué)習(xí)魯班那不怕困難的精神。記得上三年級的時候，想著要做一名宇航員，于是在暑假里參加了一個小小宇航員的小組。一開始我很喜歡這個小組，開始學(xué)習(xí)宇宙知識，可是每次聽完后都不懂老師的意思，于是我很自卑。覺得我不適合做宇航員，從此我就再也不學(xué)宇宙知識了。

讀完《魯班學(xué)藝》一文，我懂得了許多道理。今后我一定要像魯班那樣迎難而上!

《魯班學(xué)藝》讀后感4

今天，我讀了一個故事名叫《魯班學(xué)藝》。這篇文章告訴了我們：學(xué)海無涯苦作舟。歷每一位卓越有成就者都是通過自己的奮斗，經(jīng)歷許多艱難挫折達(dá)到成功的。

這篇文章主要講了：傳說，有一個木匠，姓魯，手藝高超，一輩子積攢下三百銀兩。魯木有三個兒子，一心想讓兒子們繼承他的手藝。一天，他買了三匹快馬，分給三個兒子，要他們到終南山找祖師學(xué)藝。大兒子和二兒子騎著馬走了，三年后，卻有又手空空地回來了。原來，他們在外面混了三年，根本就沒到終南山，什么也沒有學(xué)到。魯木一氣之下把他倆趕出了家門，不在認(rèn)他們了，他對三兒子魯班說：“孩子，我一生地希望就寄托在你的身上了!”小魯班從小就是一個懂事的孩子，他騎上了快馬，告別了父親，上路了。經(jīng)過千辛萬苦他終于來到了終南山下，見到了木匠祖師。祖師問他說：‘一門手藝，有人三個月就學(xué)好了，有人三年就學(xué)好了，這是怎么回事?“魯班回答說：”三個月地這是皮毛工，而三年的才能真正學(xué)到真本領(lǐng)?！白鎺燑c(diǎn)點(diǎn)頭，收他為徒了。過了三年，魯班成了一位真正的木匠，被后人稱為木匠祖師。

讀了這篇文章，我覺得我們干什么事干的時間長一點(diǎn)，否則會只學(xué)一些皮毛工的。

《魯班學(xué)藝》讀后感5

讀完《魯班學(xué)藝》這篇文章，我深深地被魯班那刻苦學(xué)習(xí)和吃苦耐勞的精神所感動。這篇文章通過記敘魯班辭別父母，千里迢迢，歷盡辛苦，到終南山拜師學(xué)藝的經(jīng)過，來教育人們只有勤奮好學(xué)、吃苦耐勞、不怕困難，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。

我覺得魯班有兩點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：一是魯班學(xué)藝的時候，非常刻苦。當(dāng)師傅收他做徒弟以后，他全神貫注、廢寢忘食地去學(xué)。我是小學(xué)畢業(yè)生，即將升入初中，只有現(xiàn)在搞好學(xué)習(xí)，將來才能在祖國的建設(shè)事業(yè)中貢獻(xiàn)力量。在學(xué)習(xí)中，我就是要學(xué)習(xí)魯班的這種精神。學(xué)習(xí)，只能是一心一意地學(xué)，不能三心二意，也不能以為自己有點(diǎn)小聰明，就不勤奮學(xué)習(xí)了。

二是要學(xué)習(xí)魯班那種不怕困難，決不半途而廢的精神。以后，我在學(xué)習(xí)上如果再碰到困難，一定要迎著困難上!“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng);你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)

《魯班學(xué)藝》讀后感6

周末我讀完了《魯班學(xué)藝》的故事，給了我很大的收獲。

《魯班學(xué)藝》故事講的是一個手藝高超的木匠想自己的三個兒子都能繼承這樣的事業(yè)，于是打發(fā)他們到終南山拜師。大兒子、二兒子不能吃苦，沒能到終南山就放棄了，在外面待了三年。當(dāng)他們回到家里，被氣憤的父親趕出了家門。最小的兒子魯班是個能吃苦耐勞的孩子，在揮別父親后，一路向終南山前行，任何困難都沒有嚇到魯班，最終他到達(dá)了終南山。但是，老木匠還得考驗(yàn)魯班，他問魯班為什么有人3個月就能學(xué)會手藝，有人卻要用3年呢？魯班告訴他，這是因?yàn)?年學(xué)到的真本事，而3個人學(xué)會的只是皮毛功夫而已。老木匠點(diǎn)點(diǎn)頭，將一把已經(jīng)生銹缺口的父子交給魯班，魯班用心將斧子磨的鋒利無比，最后老木匠將所有的技藝全部傳授給了魯班。因?yàn)?，他看出了魯班學(xué)習(xí)木匠手藝的毅力和決心。學(xué)習(xí)本事也是一個辛苦的過程，幾年里，魯班每天起早貪黑的學(xué)習(xí)，終于學(xué)到了所有本領(lǐng)。憑借著自身的努力和不斷鉆研的精神，終于成了人人敬仰的木匠技藝的祖師爺。

這篇故事告訴我們，學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要有刻苦鉆研的精神，沒有哪些本領(lǐng)是隨隨便便就能學(xué)成的，我要向他學(xué)習(xí)這種精神。

《魯班學(xué)藝》讀后感7

今天，我讀了，《魯班學(xué)藝》這篇文章，讀完這篇文章我被深深的感動。

這篇文章組要講的是：有一個行魯?shù)哪窘常恍南胱屗娜齻€兒子繼承自己的事業(yè)。一天，老木匠準(zhǔn)備了三匹快馬讓大兒子和二兒子去南山學(xué)藝。因?yàn)槿齼鹤有簳r留在他身邊。三年后，大兒子和二兒子兩手空空回來了，路木匠一氣之下把他們趕出了家門。魯木匠只有讓魯班去拜師。魯班幾年后，學(xué)會了所有手藝，被人們稱為“木匠祖師”的事。

讀完這個故事我深有感觸：同樣的`機(jī)會，大兒子二兒子毫不珍惜，混了三年，一無所成，結(jié)果被父親趕出了家門。三兒子魯班卻努力刻苦，勤奮好學(xué)，終有大成 ，被人們稱為“木匠祖師”。這一失一得一敗一成兩種截然不同的結(jié)果告訴我們：只有勤奮刻苦努力鉆研才有所成就。

今后我一定學(xué)習(xí)魯班那種勤奮好學(xué)努力鉆研的精神。

《魯班學(xué)藝》讀后感8

讀了這篇文章，我覺得魯班有兩點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：一是魯班學(xué)藝的時候非?？炭?，當(dāng)師父收他做徒弟以后，他一學(xué)起來就全神貫注，廢寢忘食。我是一名小學(xué)六年級學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我也要學(xué)習(xí)魯班的精神。學(xué)，就一心一意的學(xué)，不能三心二意；不能以為自己有一點(diǎn)小聰明，就不勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)只能是老老實(shí)實(shí)的，只有不畏勞苦，才能攀上科學(xué)高峰。

二是學(xué)習(xí)魯班那種不怕困難、不達(dá)到目的決不罷休的精神。記得我上四年級，看見小區(qū)里一些小朋友在滑滑板，羨慕極了，也買了滑板練了起來。剛開始還興致勃勃地練著，以為滑滑板沒什么難的，可后來就不一樣了。我練習(xí)了一個月，可還是滑不起來，當(dāng)時我就泄了氣，決定再也不練了。唉，比起魯班那股韌勁，我心里是多么慚愧啊！如果在學(xué)習(xí)上碰到困難，就應(yīng)該迎難而上！以后，在學(xué)習(xí)中，我不能再害怕困難，一碰到困難，就想辦解決它！

我以后一定要學(xué)習(xí)魯班，學(xué)習(xí)他的不怕困難，只有刻苦努力，才能在學(xué)習(xí)上取得豐碩的果實(shí)！

《魯班學(xué)藝》讀后感9

讀完《魯班學(xué)藝》這本書后，我深深的被魯班那種刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動。這本書通過記述魯班辭別父母，在中南山拜師學(xué)藝的經(jīng)過，教育人們只有吃苦耐勞，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。

魯班有兩個真正的本領(lǐng)。

一是學(xué)藝的時候，非?？炭?。當(dāng)師傅收他做徒弟以后，一學(xué)起來就是全神貫注。在學(xué)習(xí)上我們就要學(xué)魯班這種精神。學(xué)習(xí)不能三心二意，學(xué)習(xí)只能老老實(shí)實(shí)，只有不畏勞苦，才能攀登科學(xué)的高峰。

二是要學(xué)習(xí)魯班那種不怕困難，決不半途而廢的精神。記得我念三年級的時候，有一道數(shù)學(xué)題不會寫，我想呀想，老是想不出來，我就不寫了，唉，比起魯班來，我心里感到多么慚愧啊！

如果在學(xué)習(xí)上碰到困難，就應(yīng)當(dāng)迎著困難上！“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，他弱你就強(qiáng)?！币院螅趯W(xué)習(xí)上我再也不怕困難了，一碰到困難就想辦法克服它。

《魯班學(xué)藝》讀后感10

我讀了《魯班學(xué)藝》一文后很受啟發(fā)。大兒子和二兒子豪不珍惜三年時光，到最后一事無成，希望就在小兒子魯班身上了。父親告訴他：“孩子我一生的希望就寄托在你身上了，別向你那倆個哥哥一樣一事無成?！濒敯鄰男【褪莻€懂事的孩子。他告別了父親，翻了無數(shù)座山，到了南山，拜一位有名的老木匠為師，老木匠給了他一把崩口的斧頭讓他磨，他不分晝夜地磨呀磨，終于磨好了。老木匠高興地說：“你不怕困難，有耐心細(xì)致，我要把全部的手藝教給你。

一份辛苦，一份收獲，幾年下來，魯班學(xué)會了名匠的全部手藝，魯班出師后，手藝更加精湛。后人叫他木匠祖師。

想起我，干什么事都不能夠持之以恒，比起文中的魯班真是相差太遠(yuǎn)了，魯班的耐心細(xì)致，不怕困難，勤奮好學(xué)的精神。值得我學(xué)習(xí)，只有勤奮刻苦地努力專研，才能學(xué)有所成。

《魯班學(xué)藝》讀后感11

讀完《魯班學(xué)藝》這篇帶有傳奇色彩的民間故事，我深深被魯班那種刻苦學(xué)習(xí)，吃苦耐勞的刻苦精神所感動這篇課文通過記敘魯班告別父母，千里迢迢，歷經(jīng)辛苦，在終南山拜師學(xué)藝的經(jīng)過，教育人們只要勤奮好學(xué)，不怕困難，吃苦耐勞，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。

魯班學(xué)藝的時候，非常刻苦，當(dāng)師傅收他做徒弟的以后，他一學(xué)起來，就全神貫注，廢寢忘食，我是一個小學(xué)畢業(yè)生通過考試后即將升入重點(diǎn)中學(xué)，只要現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來才能為祖國的“四化”貢獻(xiàn)力量。在學(xué)習(xí)上，我們就要學(xué)習(xí)魯班這種精神。學(xué)習(xí)只能是老老實(shí)實(shí)。只有不畏勞苦，才能攀登科學(xué)高峰。

這個故事我至今沒有忘記。如果在學(xué)習(xí)上碰到困難，就應(yīng)當(dāng)迎著困難而上！“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)?！痹趯W(xué)習(xí)上遇到困難不顧退縮，要一一克服。

《魯班學(xué)藝》讀后感12

讀完《魯班學(xué)藝》這篇文章后,我深深地被魯班那種刻苦學(xué)習(xí)、吃苦耐勞的精神所感動.這篇文章通過記敘魯班辭別父母,千里迢迢,歷盡艱苦,在終南山拜師學(xué)藝的經(jīng)過,教育人們只有勤奮好學(xué)、不怕困難、吃苦耐勞,才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。

魯班在學(xué)醫(yī)的時候，非?？炭?。當(dāng)師傅收他做徒弟以后，一學(xué)起來就全神貫注，廢寢忘食。在學(xué)習(xí)上，我們就要學(xué)習(xí)魯班這種精神。學(xué)習(xí)，不能三心二意；學(xué)習(xí)，不能害怕困難。只有不畏勞苦，才能攀登科學(xué)的高峰。

我們還要學(xué)習(xí)魯班那種不怕艱難，絕不半途而廢的精神。我不就是最好的例子嗎？記得我一年級時，參加了鋼琴班，開始學(xué)彈鋼琴，有一次，我彈一首曲子彈了一個多月，還是不合格，當(dāng)時我便泄氣了,決定把鋼琴停了.比起魯班來，我心里感到多么慚愧呀！這件事我至今還不能忘記。我們在學(xué)習(xí)上遇到困難，就應(yīng)該迎著困難上！“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)?！币院笤趯W(xué)習(xí)上我再也不害怕困難了，一碰到困難就想辦法攻克它。

《魯班學(xué)藝》讀后感13

今天，我看了《魯班學(xué)藝》，我覺得故事中的魯班是我學(xué)習(xí)的榜樣！

魯班是我國古代著名的能工巧匠。十歲時，他就去終南山拜師學(xué)藝。魯班翻山越嶺，跑了整整九十九天，才到了終南山頂，見到了祖師爺。他按照祖師爺?shù)姆愿溃验T前的那棵大樹砍倒，磨了整整十二天十二夜，才把它磨成了一根光溜溜的柱子。之后，他又在這根柱子上鑿了600個方眼兒，600個園眼兒，600個扁眼兒，600個三角眼兒，一共2400個。祖師爺看他這么勤奮，便收他為徒，把自己所有的本領(lǐng)都交給了他。

我真佩服魯班，看了這個故事，我才知道魯班是怎么變成我國著名的能工巧匠的了。師傅交給他這么多活兒，他竟沒有怨言，而是踏實(shí)、勤奮地去完成。我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做什么事情都勤奮而又認(rèn)真，這樣，我才能盡早取得成績，才能被大家認(rèn)可！

《魯班學(xué)藝》讀后感14

讀完《魯班學(xué)藝》這篇帶有傳奇色彩的民間故事，我深深地被魯班那種刻苦學(xué)習(xí)，吃苦耐勞的精神所感動。

這篇文章通過記敘魯班為了學(xué)藝辭別父母，千里迢迢，歷經(jīng)辛苦，在終南山拜師求學(xué)的經(jīng)過，教育人們只有勤奮好學(xué)，不怕困難，吃苦耐勞，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。

我讀了這篇文章，覺得魯班有一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)。就是要學(xué)習(xí)魯班不怕困難、不達(dá)目的決不罷休的精神。記得我上二年級的時候，老想著將來做一名航海家，于是參加了上海市青少年活動中心的航海模型小組，開始學(xué)造小船，起初，我興致勃勃，以為造艘小船有什么了不起？可是一經(jīng)做起來就跟我原來想的不一樣。我把一艘小船削了一個月，輔導(dǎo)老師還說我的“產(chǎn)品”不合格，當(dāng)時我像泄了氣的皮球，再也不學(xué)了。唉！比起魯班那股韌勁來，我心里感到多么慚愧??！

以后在學(xué)習(xí)中我再也不害怕困難，碰到困難就去解決它，攻克它！

讀完《魯班學(xué)藝》這篇課文，使我懂得了許多道理，這道理猶如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤著我幼小的心靈，伴隨我健康成長！

《魯班學(xué)藝》讀后感15

讀完《魯班學(xué)藝》這篇帶有傳奇色彩的民間故事，我深深被魯班那種刻苦學(xué)習(xí)，吃苦耐勞的刻苦精神所感動。

這篇課文通過記敘魯班告別父母，千里迢迢，歷經(jīng)辛苦，在終南山拜師學(xué)藝的經(jīng)過，教育人們只要勤奮好學(xué)，不怕困難，吃苦耐勞，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。

魯班學(xué)藝的時候，非?？炭啵?dāng)師傅收他做徒弟的以后，他一學(xué)起來，就全神貫注，廢寢忘食。

我是一個小學(xué)畢業(yè)生通過考試后即將升入重點(diǎn)中學(xué)，只要現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來才能為祖國的“四化”貢獻(xiàn)力量。在學(xué)習(xí)上，我們就要學(xué)習(xí)魯班這種精神。學(xué)習(xí)只能是老老實(shí)實(shí)。只有不畏勞苦，才能攀登科學(xué)高峰。

這個故事我至今沒有忘記。如果在學(xué)習(xí)上碰到困難，就應(yīng)當(dāng)迎著困難而上!“困難像彈簧看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)?！?/p>

在學(xué)習(xí)上遇到困難不顧退縮，要一一克服。

第五篇：《魯班造傘的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)

《魯班造傘的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

課文通過講述魯班造傘的故事，表現(xiàn)了魯班一心為人們著想，造福人類的優(yōu)秀品質(zhì)，同時告訴我們善于觀察，勤于動腦是一切發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

★懂故事，理解魯班造傘的過程，并把這個故事講給別人聽。

★善于觀察勤于動腦是發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣和創(chuàng)造的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

了解魯班造傘的過程，學(xué)習(xí)魯班仔細(xì)觀察身邊的事物，善于開動腦筋、進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的精神。教學(xué)難點(diǎn)

★魯班仔細(xì)觀察身邊的事物，善于開動腦筋、進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造 的精神

★觀察的習(xí)慣和對創(chuàng)造的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

★收集魯班的其他故事。

★準(zhǔn)備亭子、荷葉、傘的掛圖。教學(xué)過程

一、設(shè)疑自探

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《魯班造傘的傳說》，回憶上節(jié)課內(nèi)容，誰能說說魯班是怎樣造傘的？用上‘‘首先………然后………最后………’’這些表示順序的關(guān)聯(lián)詞簡述魯班造傘的過程。

2、上節(jié)課我們還有哪些問題沒有解決請?zhí)岢鰜怼?/p>

3、過渡：這節(jié)課我們來探究魯班是怎樣造傘的。

4、提示引路，自讀探究

出示自探提示

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：魯班是怎樣造傘的？在文中用符號劃出相關(guān)語句，并試著把自己的感悟批注在旁邊。

5、學(xué)生自讀自悟，教師巡視。

二、解疑合探

（一）感悟魯班造傘的原因

1、出示句子

夏天，太陽曬得皮膚火辣辣的；雨天，衣服被淋得濕漉漉的。

① 誰能為大家讀一讀？指名讀課文，想想眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？

② 你認(rèn)為那些詞應(yīng)該重讀？你從中體會到了什么？

2、出示句子

魯班想：要能做個既能遮太陽，又能擋雨的東西，該多好?。?/p>

① 指名有感情的讀句子，從這句話中你體會到了什么？

② 用‘‘既…………又………’’造句。

（二）感受魯班造傘的艱辛

1、交流在造亭子的時候魯班是怎樣進(jìn)行思考的？

① 讀一讀有關(guān)句子說說亭子是什么樣子？亭子有什么用處？

② 出示亭子圖

③ 亭子有什么缺點(diǎn)？

2、交流有亭子造傘時魯班是怎樣進(jìn)行思考和觀察的

出示句子

可是魯班自己還不滿意。他想：要是雨下個不停，人總不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得又輕又小，讓大家?guī)г谏砩显摱嗪猛?！可是怎樣才能把亭子做得輕輕巧巧的呢？為了這事，他吃不下飯睡不好覺。

① 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀

② 引導(dǎo)學(xué)生體會句子意思 出示句子

魯班心里一下子亮堂起來。他趕緊跑回家，找來一根竹子，劈成許多細(xì)細(xì)的條兒，照著荷葉的樣子，扎了個架子，又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。

① 畫出句子中的動詞

② 用自己的話說說魯班是怎樣造傘的3、課堂小結(jié)

魯班造傘的過程

三、質(zhì)疑再探

回顧一下課前提出的問題都解決了嗎?你還有什么新的問題要問嗎？

四、拓展運(yùn)用

1、學(xué)生自編題：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識出一道測試題考考同桌。（可以從語言積累、字詞鞏固、寫法運(yùn)用上設(shè)計(jì)自測題）

2、談收獲：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲 ?