第一篇：巴州中小學(xué)教師師德師風(fēng)管理考評辦法(五小修改)

巴州中小學(xué)教師師德師風(fēng)管理考評辦法（實行）

（征求意見稿）

和靜縣第五小學(xué)

為進(jìn)一步加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，激勵廣大教師力行師德規(guī)范，提高職業(yè)道德水平，不斷提升教師的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)過硬的專業(yè)化師資隊伍，努力辦好人民滿意教育，依據(jù)《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《教育部中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會關(guān)于重新修訂和印發(fā)<中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范>的通知》和《新疆維吾爾自治區(qū)教育廳<印發(fā)關(guān)于建立健全自治區(qū)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)長效機制的實施意見的通知>》精神，結(jié)合本地區(qū)實際，制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想和基本要求

實施中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核，要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以規(guī)范教師從教行為為重點，以提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，建立健全中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核制度，完善教師職業(yè)行為的激勵機制和約束機制，進(jìn)一步提高我州中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)水平，努力造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、人民滿意的中小學(xué)教師隊伍。實施中小學(xué)教師師德師風(fēng)考核工作，要尊重教師的主體地位，依靠教師、服務(wù)教師，鼓勵教師自省、自重、自律、自強。要廣泛聽取教師、學(xué)生及家長的意見，嚴(yán)格考核程序，客觀公正地評價教師。要充分發(fā)揮考核的導(dǎo)向作用，獎優(yōu)罰劣，引導(dǎo)廣大教師踐行師德規(guī)范，不斷提高師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

二、考核原則、堅持客觀、公正、公平、公開、民主的原則。

2、堅持定量與定性相結(jié)合的原則。

3、堅持學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)評議與個人、組織考核相結(jié)合的原則。

4、堅持階段考核與年終考核相結(jié)合的原則。

5、堅持工作作風(fēng)和工作實績相結(jié)合的原則。

三、考核內(nèi)容及量化標(biāo)準(zhǔn)

考核內(nèi)容分愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)、工作實績等七個方面。

1、愛國守法(10分)

（1）熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極貫徹國家教育方針，堅定執(zhí)行上級政策法規(guī)，堅持正確的輿論導(dǎo)向，無違背黨和國家方針的言行，否則一票否決。

（2）政治立場堅定。教師有對宗教、迷信、民情情緒視而不見、態(tài)度曖昧或做乃瑪子、信教、封齋等行為的，一經(jīng)查實，一票否決。

（3）認(rèn)真參加各項政治理論學(xué)習(xí)．做好學(xué)習(xí)筆記，無故缺席或遲到早退均根據(jù)情況扣1一2分。

（4）法制觀念濃厚，執(zhí)教行為規(guī)范，不在社會上散布有損學(xué)?；蛩寺曌u的言論，不在網(wǎng)上亂發(fā)帖、跟帖、散布不當(dāng)言論，一經(jīng)查實，視情節(jié)扣2—5分。

2、愛崗敬業(yè)(10分)

（1）自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，不遲到，不早退，不無故曠課，不擅離職守，嚴(yán)格執(zhí)行請、銷假制度。學(xué)校各種全員性活動(升旗儀式、比賽、開會、外出活動等)，曠工一次扣5分，無故遲到或早退一次扣1分。未請假者，按曠工論處。

（2）教學(xué)中無敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。備課少1節(jié)扣1分；不按時上課，無故曠課，擅離職守一次扣5分；遲到早退一次扣1分；不及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)積壓1次扣1分；擅自停課、缺課、調(diào)課，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

（3）嚴(yán)禁傳播違背黨和國家的教育方針、有害學(xué)生身心健康的思想，發(fā)現(xiàn)一起扣5分。

（4）嚴(yán)禁在上班時間利用辦公電腦娛樂、閑聊、炒股、做生意，發(fā)現(xiàn)一次扣4分。

（5）無理不服從學(xué)校工作安排或上級工作調(diào)動的，一票否決。

3、關(guān)愛學(xué)生(15分)

（1）關(guān)心愛護全體學(xué)生、管理學(xué)生方法科學(xué)得當(dāng)，不得諷刺、挖苦、辱罵和歧視學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，發(fā)現(xiàn)或舉報查實的一票否決。

（2）任課教師(含班主任)批評個別學(xué)生或因個人情緒等原因造成整堂課不能正常進(jìn)行者，每次扣2分。

（3）不偏愛學(xué)生，不歧視后進(jìn)生。發(fā)生一人次或舉報查實一人次扣5分，因教師失職而造成學(xué)生輟學(xué)的扣10分。

（4）因教師組織監(jiān)管不利，導(dǎo)致發(fā)生重大安全穩(wěn)定責(zé)任事故的，一票否決。

（5）無故加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的，經(jīng)查實扣4分。

4、教書育人(15分)

（1）及時了解學(xué)生思想狀況，分析和解決學(xué)生存在的問題，有較強的溝通能力。凡因不能與社區(qū)、家長、學(xué)生很好溝通，導(dǎo)致影響教育教學(xué)工作的，視情節(jié)扣1—3分。

（2）完成國家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以學(xué)生達(dá)到基本教育質(zhì)量要求和學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試合格率為依據(jù)，做到既重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)又不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，否則扣5分。

（3）凡任教班級學(xué)生出現(xiàn)穿著宗教服飾、信教、封齋、作乃瑪子的，班主任及任課教師師德考核一票否決。

（4）忽視對學(xué)生文明禮儀、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，管教學(xué)生措施不嚴(yán)、方法不當(dāng)，造成班級管理混亂的，視情節(jié)扣5—10分。

5、為人師表（20分）

（1）按照教育廳下發(fā)的《教師儀容儀表和著裝掛圖》，穿著得體，儀表端莊，身正為范。穿暴露服裝，戴夸張首飾，著裝不符合教師儀容儀表規(guī)范的，發(fā)現(xiàn)一次扣6分；穿宗教服飾的，一票否決。

（2）堅持高尚情操，廉潔奉公，自覺抵制社會不良傾向的影響，嚴(yán)禁借職務(wù)或工作之便向?qū)W生、家長索要禮品、錢物，接受學(xué)生家長的宴請或讓學(xué)生家長為個人提供服務(wù)。一經(jīng)查實，一票否決，并退還所收的錢物。

（3）嚴(yán)格遵守收費相關(guān)規(guī)定。任何教職員工不得擅自向?qū)W生推銷商品、教輔資料，發(fā)現(xiàn)一次扣10分。

（4）嚴(yán)禁違反規(guī)定熱衷有償家教，否則一票否決。

（5）遠(yuǎn)離“黃"、“賭”、“毒”及邪教組織，不參加迷信活動，發(fā)現(xiàn)一次一票否決。

（6）團結(jié)協(xié)作，尊重他人。不挑撥離間、搬弄是非，有意挑撥他人關(guān)系，引發(fā)或激化矛盾者扣1—2分；教師間鬧不團結(jié)，相互詆毀或吵罵、打架等，責(zé)任雙方均視情節(jié)扣3—5分。

（7）在課堂上吸煙或酒后上課，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)扣5—10分。

（8）自覺接受社會和家長的監(jiān)督，正確處理與家長的關(guān)系，認(rèn)真聽取家長的意見和建議。屬主觀原因與家長爭執(zhí)一次扣3分，打架一次一票否決。

6、終身學(xué)習(xí)(15分)

（1）樹立終身學(xué)習(xí)理念，參加各種理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、教學(xué)科研活動，掌握必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)，努力提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。凡不按要求參加學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)、教科研活動的，視情節(jié)一次扣5—10分。

（2）每學(xué)期每位教師上交一篇質(zhì)量較高的教研論文，抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)成果的，一次扣5分。

（3）按要求完成政治學(xué)習(xí)心得、總結(jié)等相關(guān)文字材料，每缺一項扣2分。

（4）每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，并有評課記錄，每少一節(jié)扣2分。

（5）每學(xué)年看教育類論著一本，并寫讀后感一篇，否則扣2 分。

7、工作實績(15分)

（1）按照《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教師工作量要求》，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，按時完成數(shù)量但未能保障質(zhì)量的每人次扣5分(以相關(guān)處室提供依據(jù)為準(zhǔn))，無特殊原因拒不完成的師

德考核一票否決。凡因不能勝任雙語教學(xué)和現(xiàn)任教師工作崗位經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一調(diào)整，或因工作需要派出完成任務(wù)和參加長期培訓(xùn)等各類非個人原因?qū)е鹿ぷ髁课赐瓿傻?，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子視具體情況區(qū)別對待。

小學(xué)課堂教學(xué)工作量：數(shù)學(xué)每周兩個班的教學(xué)任務(wù)；語文每周一個班的教學(xué)任務(wù)或課時10節(jié)并擔(dān)任班主任；其他課目每周課時15—18節(jié)。校長、黨支部書記要深入教育教學(xué)第一線，每學(xué)年聽課不應(yīng)少于40節(jié)，有條件的可適當(dāng)兼課，其他校級行政領(lǐng)導(dǎo)每周課時要求不少于6節(jié)。非教學(xué)工作量可根據(jù)實際情況，折合納入總教學(xué)工作量。

中學(xué)課堂教學(xué)工作量：高中教師課堂教學(xué)工作量數(shù)學(xué)、語文、外語(漢語)每周課時10節(jié)或兩個班的教學(xué)任務(wù)；物理、化學(xué)每周12節(jié)或3個班的教學(xué)任務(wù)；政治、歷史、地理、體育每周課時12—14節(jié)；計算機、藝術(shù)欣賞每周課時14節(jié)。初中教師課堂教學(xué)工作量數(shù)學(xué)、語文、外語(漢語)每周課時12節(jié)或兩個班的教學(xué)任務(wù)；物理、化學(xué)每周12節(jié)或4個班的教學(xué)任務(wù)；政治、歷史、地理、生物、體育、計算機每周課時14節(jié)；音樂、美術(shù)每周課時16節(jié)；校長、黨支部書記要深入教育教學(xué)第一線，每學(xué)年聽課不應(yīng)少于34節(jié)，有條件的可適當(dāng)兼課，其他校級行政領(lǐng)導(dǎo)每周課時要求3—4節(jié)。高中選修課的教學(xué)工作量可適當(dāng)放寬，其他學(xué)科的非教學(xué)工作量可根據(jù)實際情況，折合納入總教學(xué)工作量。

（2）將教育教學(xué)成績作為師德考核的重要依據(jù)，凡所任學(xué)科參加各類比賽獲得教研、教務(wù)部門認(rèn)可獎項的，分別給予國家級、自治區(qū)級、地區(qū)級、縣級、校級5分、4分、3分、2分、1分的獎勵。

（3）從事非教師崗位的工作人員，可采取向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、各處室發(fā)放調(diào)查問卷、征求意見等方式，確定其日常工作任務(wù)完成情況，給予客觀公正的評價。獎勵加分參照教師標(biāo)準(zhǔn)。

四、考核對象

考核對象包括幼兒園、特殊教育機構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及各類教研室、電化教育機構(gòu)的在職教師。

五、考核方法和步驟

（一）考核方法

l、師德考核采取階段考核和年終考核相結(jié)合的方式，階段考核在每年6月進(jìn)行，年終考核在年底干部考核、目標(biāo)管理考核開始前完成。

2、學(xué)校師德階段考核與年終考核均需向縣教科局提交申請，在教科局下批復(fù)，并派人全程參與監(jiān)督整個考核過程的前提下組織開展，確保師德考核程序嚴(yán)謹(jǐn)，過程嚴(yán)肅，結(jié)果公正。

3、教科局對各學(xué)校師德考核標(biāo)準(zhǔn)、落實師德考核辦法的督查采取東、西片區(qū)交叉、學(xué)校交叉、明察暗訪的方式進(jìn)行。凡學(xué)校教師師德存在嚴(yán)重問題，造成不良社會影響的，取消當(dāng)年學(xué)校各級德育示范校、依法治校示范校創(chuàng)建資格，已命名的予以摘牌。

4、全年師德考核工作結(jié)束后，學(xué)校要及時統(tǒng)計匯總總師德考核總體情況，并于11月30日前將《巴州中小學(xué)師德考核統(tǒng)計表》（附件3）上報縣教科局政教科、紀(jì)檢室、考核辦等相關(guān)部門備案。

（二）考核步驟

一是成立考核小組。學(xué)校要成立考核小組，負(fù)責(zé)本校師德

考核工作的組織實施。考核小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室負(fù)責(zé)人以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產(chǎn)生，人數(shù)不少于考核小組成員的50％。學(xué)?？己诵〗M要牽頭組織相關(guān)處室，根據(jù)不同的職責(zé)分工，就愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)、工作實績等七個方面的內(nèi)容提供考核依據(jù)。

二是考核責(zé)任分工。愛國守法由學(xué)校辦公室、政教室負(fù)責(zé)提供考核依據(jù)；愛崗敬業(yè)由學(xué)校辦公室、紀(jì)檢室、教務(wù)室負(fù)責(zé)提供考核依據(jù)；關(guān)愛學(xué)生由學(xué)校政教室、紀(jì)檢室、教務(wù)室負(fù)責(zé)提供考核依據(jù)；教書育人由學(xué)校教研室、教務(wù)室、政教室負(fù)責(zé)提供依據(jù)；為人師表由學(xué)校政教室、紀(jì)檢室、辦公室負(fù)責(zé)提供考核依據(jù)；終身學(xué)習(xí)由學(xué)校辦公室、人事師資處室、教研室負(fù)責(zé)提供考核依據(jù)；工作實績，教師崗位由學(xué)校教研室、教務(wù)室負(fù)責(zé)提供考核依據(jù)；非教師崗位由學(xué)校辦公室牽頭，校領(lǐng)導(dǎo)及各處室共同參與完成。

各處室要嚴(yán)格按照考核內(nèi)容及量化標(biāo)準(zhǔn)提供考核依據(jù)，學(xué)?？己诵〗M以處室提供的考核依據(jù)為準(zhǔn)，召開評審會議，對教

師進(jìn)行公平公正的綜合評價，最終得出考核小組考核分。

三是組織開展測評。學(xué)校考核小組牽頭組織學(xué)生、家長、教師、校領(lǐng)導(dǎo)開展師德評議。學(xué)生、家長測評：以班級為單位，采取問卷調(diào)查、發(fā)放征求意見表、測評表等方式進(jìn)行。班主任在本班評議，任課教師由考核小組抽取所任教班級進(jìn)行評議。行政和后勤等人員，掌生、家長評議可改由教職工評議。教師測評：以年級組或?qū)W科組為單位，組織教師對照師德考核內(nèi)容要求進(jìn)行互評，填寫《阿克蘇地區(qū)中小學(xué)師意考核鑒定表》提交學(xué)校師德考核小組。校領(lǐng)導(dǎo)測評：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)日常表現(xiàn)及工作任務(wù)完成落實情況對教師進(jìn)行評議。學(xué)?？己诵〗M對學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)測評和教師互評的情況進(jìn)行全面統(tǒng)計，不同測評組的平均分即為該測評組測評分?jǐn)?shù)?？己诵〗M在統(tǒng)計不同測評組測評分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，按照領(lǐng)導(dǎo)測評分占20％、教師互評測評分占30％、學(xué)生測評分占35％、家長測評分占15％的標(biāo)準(zhǔn)測算出該教師師德考核的最終測評分。

四是綜合評定。教師師德考核按照考核分占60％，測評分占40％，階段考核和年終考核各占總考核成績的50％測算，最終考核小組根據(jù)分?jǐn)?shù)確定出對應(yīng)的考核等次意見。

五是師德考核結(jié)果?？己藬M定等次在本校范圍內(nèi)公示，公示無異議后確定教師師德最終考核等次，在校內(nèi)以適當(dāng)方式公布，教師師德考核結(jié)果要存入教師個人檔案。教師對師德考核結(jié)果有不同意見的，可以向?qū)W校考核小組申請復(fù)核或向?qū)W校主管部門申訴。經(jīng)地區(qū)師德專職督查員明察暗訪發(fā)現(xiàn)問題的，電話、微博收到投訴、舉報查證核實的，視具體情節(jié)分別自考核總分中扣除個人及學(xué)校相應(yīng)分?jǐn)?shù)，若學(xué)校自行考核時已對同一問題進(jìn)行扣分的，則就高不就低。

六、考核等次的確定

個人考核等次兮為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。其中90分一100分為優(yōu)秀，70分一89分為合格，60分一69分為基本合格，60分以下為不合格(不含60分)。有下列情形之一者，分別獎勵2—4分：

1、獲得縣級以上（包括縣級）師德師風(fēng)工作榮譽的教師；

2、熱心公益事業(yè)、樂于扶危濟困、見義勇為者；

3、參照考核內(nèi)容及量化標(biāo)準(zhǔn)中工作實績的部分內(nèi)容給予獎勵加分。

有下列情況之一者，實行一票否決，考核等級定位不合格：

l、以非法方式表達(dá)訴求，故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益，給教育教學(xué)造成損失的；

2、對教學(xué)工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課該講授的內(nèi)容不講授，留到課后進(jìn)行有償家教謀取私利的；

3、對宗教、迷信、民情情緒視而不見、態(tài)度曖昧，穿戴宗教服飾，做乃瑪子、信教、封齋等行為的；

4、借職務(wù)或工作之便向?qū)W生、家長索要禮品、錢物，接受學(xué)生家長的宴請或讓學(xué)生家長為個人提供服務(wù)的；

5、違反規(guī)定熱衷有償家教，工作日未經(jīng)批準(zhǔn)在校外社會培訓(xùn)機構(gòu)兼職、兼課的；

6、組織、誘導(dǎo)學(xué)生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的；

7、在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的；組織、慫恿學(xué)生考試舞弊的；

8、諷刺、挖苦、辱罵、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，后果嚴(yán)重，影響惡劣的；

9、因教師組織監(jiān)管不力，導(dǎo)致發(fā)生重大安全穩(wěn)定責(zé)任事故的；

10、擅自組織學(xué)生參加校外集會或商業(yè)性活動的；

11、所任教班級學(xué)生出現(xiàn)穿著宗教服飾，信教、封齋、作乃瑪子的；

12、無正當(dāng)理由拒絕服從學(xué)校合理工作安排或上級工作崗位調(diào)動，因違法違紀(jì)行為受到紀(jì)律處分的；

13、其他嚴(yán)重違反師德規(guī)范，造成不良影響和后果的。

七、考核結(jié)果的運用

1、各縣(市)師德考核工作實行局級領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)校，校級領(lǐng)導(dǎo)包中層、中層領(lǐng)導(dǎo)包任課教師的層層包干責(zé)任制。凡包干對象(教師、學(xué)校)師德考核存在嚴(yán)重問題，造成惡劣社會影響的，包干責(zé)任人年終考核不得評優(yōu)。

2、將師德建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評估的重要指標(biāo)，將師德考核結(jié)果作為教師職稱晉升、崗位聘任、評先評優(yōu)、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等方面的重要依據(jù)。

3、師德考核確定為優(yōu)秀等次的，作為考核評優(yōu)、績效工資最高等次發(fā)放的必備條件，在崗位聘任、表彰獎勵、外出考察、培訓(xùn)進(jìn)修等方面，同等條件下優(yōu)先考慮。

4、根據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審條件(試行)》第二條

基本條件：“具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人”的要求，對師德考核優(yōu)秀者，在職稱評審方面同等條件下優(yōu)先考慮，凡師德考核不合格，不得晉升職稱。

5、師德考核確定為基本合格等次的，第一年由考核領(lǐng)導(dǎo)小組指定專人進(jìn)行誡勉談話，指出存在的問題和努力的方向，限期改進(jìn)。第二年連續(xù)基本合格的教師，由教育局主要領(lǐng)導(dǎo)對其誡勉談話，并在本縣(市)教育系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行通報批評。連續(xù)三年考核不合格者參加縣(市)教育局牽頭組織的待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)后考核仍為基本合格等次的，調(diào)整至學(xué)校非教師崗位。

6、按照《中華人民共和國教師法》第二十四條“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)”；《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》“嚴(yán)格考核管理。進(jìn)一步完善教師資格認(rèn)定和新教師聘用制度，把思想政治素質(zhì)、思想道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容建立師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評優(yōu)獎勵等的重要依據(jù)。對師德表現(xiàn)不佳的教師要及時勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。對有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘。建立師德問題報告制度和輿論監(jiān)督的有效機制。將師德建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評估的重

要指標(biāo)”；《新疆維吾爾自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核實施意見》“績效考核等次的確定中職業(yè)道德考評達(dá)不到基本要求的，確定為不稱職”的要求，師德考核確定為不合格等次的，績效考核、干部考核應(yīng)定為不合格，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級，不得評先評優(yōu)，按文件規(guī)定扣發(fā)績效工資，縣(市)教育局對個人及所在學(xué)校進(jìn)行通報批評。有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，移交司法機關(guān)，依法追究刑事責(zé)任。

7、教師師德考核民主測評合格及以上總得票率達(dá)不到2／

3、基本合格及以下總得票率超過1／3的，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡勉談話，限期責(zé)令整改。

八、工作要求

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各縣(市)教育局、地直各學(xué)校要把師德考核工作作為教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容．本著發(fā)現(xiàn)問題是能力，整改問題是政績的原則，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，廣泛發(fā)動，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，著力解決學(xué)校師德師風(fēng)方面存在的突出問題，有步驟地落實好師德考核工乍。各縣（市）教育局要加強對所轄學(xué)校師德考核工作的監(jiān)督管理力度，確保師德考核不走過場，考準(zhǔn)、考實、考出成效。

2、落實包干貢任。各縣（市）教育局、學(xué)校包干責(zé)任人要切實落實與包干個人、學(xué)校的聯(lián)系、指導(dǎo)和監(jiān)督的職責(zé)，確保包干對象(個人、學(xué)校)師德建設(shè)取得良好成效。

3、實施按序排名。各學(xué)校要將客觀公正的考評結(jié)果以年級組或教研組為單位按序排名，不得并列，同時，將考評結(jié)果上報教育局運用到各項考核中。凡是出現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包庇教師師德問題，隱瞞、謊報學(xué)校師德考評結(jié)果的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

4、建立師德臺賬。各縣(市)教育局、各學(xué)校要以師德考核工作為契機，全面梳理本縣(市)、學(xué)校師德師風(fēng)方面存在的突出問題，建立師德臺賬，制定過硬有效的整改措施，細(xì)化責(zé)任分工，明確整改時限和責(zé)任人，切實做到發(fā)現(xiàn)一個關(guān)注一個，整改一個銷號一個，直至師德師風(fēng)建設(shè)存在的各類問題得到徹底改善和解決。

5、健全長效機制。各縣(市)教育局、地直各學(xué)校要把師德考核工作作為教師隊伍建設(shè)的重要途徑，與教育教學(xué)改革、實施績效工資結(jié)合起來，建立健全教育引導(dǎo)、宣傳監(jiān)督、考核獎懲并重的師德建設(shè)長效機制，加強對先進(jìn)典型的宣傳，發(fā)揮先進(jìn)教師示范引領(lǐng)作用，推進(jìn)師德建設(shè)工作的規(guī)范化和制度化，保證師德建設(shè)常抓不懈，推動教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，塑造教師良好社會形象。

6、強化監(jiān)督檢查。地區(qū)教育局屆時將對各縣（市）、學(xué)校師德考核工作的組織和落實情況進(jìn)行全面檢查，并將抽查情況等行通報。

第二篇：阿克蘇地區(qū)中小學(xué)師德師風(fēng)管理考評辦法(試行)

阿克蘇地區(qū)中小學(xué)師德師風(fēng)管理考評辦法

（試行）

為全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加強對地區(qū)中小學(xué)師德師風(fēng)的考核，不斷提升教師的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)過硬的專業(yè)化師資隊伍，努力辦好人民滿意教育，依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合地區(qū)實際，制定本辦法。

一、考核原則

1、堅持客觀、公正、公平、公開、民主的原則。

2、堅持定量與定性相結(jié)合的原則。

3、堅持學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)評議與個人、組織考核相結(jié)合的 原則。

4、堅持階段考核與年終考核相結(jié)合的原則。

5、堅持工作作風(fēng)和工作實績相結(jié)合的原則。

二、考核內(nèi)容及量化標(biāo)準(zhǔn)

考核內(nèi)容分愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)、工作實績等七個方面。

1、愛國守法(10分)（1）熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極貫徹國家教育方針，堅定執(zhí)行上級政策法規(guī)，堅持正確的輿論導(dǎo)向，無違背黨和國家方針的言行，否則一票否決。

（2）政治立場堅定。教師有對宗教、迷信、民情情緒視而不見、態(tài)度曖昧或做乃瑪子、信教、封齋等行為的，一經(jīng)查實，一票否決。

（3）認(rèn)真參加各項政治理論學(xué)習(xí)．做好學(xué)習(xí)筆記，無故缺席或遲到早退均根據(jù)情況扣1一2分。

（4）法制觀念濃厚，執(zhí)教行為規(guī)范，不在社會上散布有損學(xué)校或他人聲譽的言論，不在網(wǎng)上亂發(fā)帖、跟帖、散布不當(dāng)言論，一經(jīng)查實，視情節(jié)扣2—5分。

2、愛崗敬業(yè)(10分)（1）自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，不遲到，不早退，不無故曠課，不擅離職守，嚴(yán)格執(zhí)行請、銷假制度。學(xué)校各種全員性活動(升旗儀式、比賽、開會、外出活動等)，曠工一次扣5分，無故遲到或早退一次扣1分。未請假者，按曠工論處。

（2）教學(xué)中無敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。備課少1節(jié)扣1分；不按時上課，無故曠課，擅離職守一次扣5分；遲到早退一次扣1分；不及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)積壓1次扣1分；擅自停課、缺課、調(diào)課，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

（3）嚴(yán)禁傳播違背黨和國家的教育方針、有害學(xué)生身心健康的思想，發(fā)現(xiàn)一起扣5分。

（4）嚴(yán)禁在上班時間利用辦公電腦娛樂、閑聊、炒股、做生意，發(fā)現(xiàn)一次扣4分。

（5）無理不服從學(xué)校工作安排或上級工作調(diào)動的，一票否決。

3、關(guān)愛學(xué)生(15分)（1）關(guān)心愛護全體學(xué)生、管理學(xué)生方法科學(xué)得當(dāng)，不得諷刺、挖苦、辱罵和歧視學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，發(fā)現(xiàn)或舉報查實的一票否決。

（2）任課教師(含班主任)批評個別學(xué)生或因個人情緒等原因造成整堂課不能正常進(jìn)行者，每次扣2分。

（3）不偏愛學(xué)生，不歧視后進(jìn)生。發(fā)生一人次或舉報查實一人次扣5分，因教師失職而造成學(xué)生輟學(xué)的扣10分。

（4）因教師組織監(jiān)管不利，導(dǎo)致發(fā)生重大安全穩(wěn)定責(zé)任事故的，一票否決。

（5）無故加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的，經(jīng)查實扣4分。

4、教書育人(15分)（1）及時了解學(xué)生思想狀況，分析和解決學(xué)生存在的問題，有較強的溝通能力。凡因不能與社區(qū)、家長、學(xué)生很好溝通，導(dǎo)致影響教育教學(xué)工作的，視情節(jié)扣1—3分。

（2）完成國家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，以學(xué)生達(dá)到基本教育質(zhì)量要求和學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試合格率為依據(jù)，做到既重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)又不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，否則扣5分。

（3）凡任教班級學(xué)生出現(xiàn)穿著宗教服飾、信教、封齋、作乃瑪子的，班主任及任課教師師德考核一票否決。

（4）忽視對學(xué)生文明禮儀、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，管教學(xué)生措施不嚴(yán)、方法不當(dāng)，造成班級管理混亂的，視情節(jié)扣5—10分。

5、為人師表（20分）

（1）按照教育廳下發(fā)的《教師儀容儀表和著裝掛圖》，穿著得體，儀表端莊，身正為范。穿暴露服裝，戴夸張首飾，著裝不符合教師儀容儀表規(guī)范的，發(fā)現(xiàn)一次扣6分；穿宗教服飾的，一票否決。

（2）堅持高尚情操，廉潔奉公，自覺抵制社會不良傾向的影響，嚴(yán)禁借職務(wù)或工作之便向?qū)W生、家長索要禮品、錢物，接受學(xué)生家長的宴請或讓學(xué)生家長為個人提供服務(wù)。一經(jīng)查實，一票否決，并退還所收的錢物。

（3）嚴(yán)格遵守收費相關(guān)規(guī)定。任何教職員工不得擅自向?qū)W生推銷商品、教輔資料，發(fā)現(xiàn)一次扣10分。

（4）嚴(yán)禁違反規(guī)定熱衷有償家教，否則一票否決。

（5）遠(yuǎn)離“黃"、“賭”、“毒”及邪教組織，不參加迷信活動，發(fā)現(xiàn)一次一票否決。

（6）團結(jié)協(xié)作，尊重他人。不挑撥離間、搬弄是非，有意挑撥他人關(guān)系，引發(fā)或激化矛盾者扣1—2分；教師間鬧不團結(jié)，相互詆毀或吵罵、打架等，責(zé)任雙方均視情節(jié)扣3—5分。

（7）在課堂上吸煙或酒后上課，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)扣5—10分。

（8）自覺接受社會和家長的監(jiān)督，正確處理與家長的關(guān)系，認(rèn)真聽取家長的意見和建議。屬主觀原因與家長爭執(zhí)一次扣3分，打架一次一票否決。

6、終身學(xué)習(xí)(15分)

（1）樹立終身學(xué)習(xí)理念，參加各種理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、教學(xué)科研活動，掌握必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)，努力提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。凡不按要求參加學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)、教科研活動的，視情節(jié)一次扣5—10分。

（2）每學(xué)期每位教師上交一篇質(zhì)量較高的教研論文，抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)成果的，一次扣5分。

（3）按要求完成政治學(xué)習(xí)心得、總結(jié)等相關(guān)文字材料，每缺一項扣2分。

（4）每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，并有評課記錄，每少一節(jié)扣2分。

（5）每學(xué)年看教育類論著一本，并寫讀后感一篇，否則扣2 分。

7、工作實績(15分)（1）按照《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教師工作量要求》，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，按時完成數(shù)量但未能保障質(zhì)量的每人次扣5分(以相關(guān)處室提供依據(jù)為準(zhǔn))，無特殊原因拒不完成的師 德考核一票否決。凡因不能勝任雙語教學(xué)和現(xiàn)任教師工作崗位經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一調(diào)整，或因工作需要派出完成任務(wù)和參加長期培訓(xùn)等各類非個人原因?qū)е鹿ぷ髁课赐瓿傻模蓪W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子視具體情況區(qū)別對待。

小學(xué)課堂教學(xué)工作量：數(shù)學(xué)每周兩個班的教學(xué)任務(wù)；語文每周一個班的教學(xué)任務(wù)或課時10節(jié)并擔(dān)任班主任；其他課目每周課時15—18節(jié)。校長、黨支部書記要深入教育教學(xué)第一線，每學(xué)年聽課不應(yīng)少于40節(jié)，有條件的可適當(dāng)兼課，其他校級行政領(lǐng)導(dǎo)每周課時要求不少于6節(jié)。非教學(xué)工作量可根據(jù)實際情況，折合納入總教學(xué)工作量。

中學(xué)課堂教學(xué)工作量：高中教師課堂教學(xué)工作量數(shù)學(xué)、語文、外語(漢語)每周課時10節(jié)或兩個班的教學(xué)任務(wù)；物理、化學(xué)每周12節(jié)或3個班的教學(xué)任務(wù)；政治、歷史、地理、體育每周課時12—14節(jié)；計算機、藝術(shù)欣賞每周課時14節(jié)。初中教師課堂教學(xué)工作量數(shù)學(xué)、語文、外語(漢語)每周課時12節(jié)或兩個班的教學(xué)任務(wù)；物理、化學(xué)每周12節(jié)或4個班的教學(xué)任務(wù)；政治、歷史、地理、生物、體育、計算機每周課時14節(jié)；音樂、美術(shù)每周課時16節(jié)；校長、黨支部書記要深入教育教學(xué)第一線，每學(xué)年聽課不應(yīng)少于34節(jié)，有條件的可適當(dāng)兼課，其他校

級行政領(lǐng)導(dǎo)每周課時要求3—4節(jié)。高中選修課的教學(xué)工作量可適當(dāng)放寬，其他學(xué)科的非教學(xué)工作量可根據(jù)實際情況，折合納入總教學(xué)工作量。

（2）將教育教學(xué)成績作為師德考核的重要依據(jù)，凡所任學(xué)科參加各類比賽獲得教研、教務(wù)部門認(rèn)可獎項的，分別給予國家級、自治區(qū)級、地區(qū)級、縣級、校級5分、4分、3分、2分、1分的獎勵。

（3）從事非教師崗位的工作人員，可采取向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、各處室發(fā)放調(diào)查問卷、征求意見等方式，確定其日常工作任務(wù)完成情況，給予客觀公正的評價。獎勵加分參照教師標(biāo)準(zhǔn)。

三、考核對象

全地區(qū)中小學(xué)在崗教職工；大中專院校、幼兒園參照執(zhí)行。

四、考核方法和步驟

（一）考核方法

l、師德考核采取階段考核和年終考核相結(jié)合的方式，階段考核在每年6月進(jìn)行，年終考核在年底干部考核、目標(biāo)管理考核開始前完成。

2、學(xué)校師德階段考核與年終考核均需向縣(市)教育局提交申請，在教育局下批復(fù)，并派人全程參與監(jiān)督整個考核過程的前提下組織開展，確保師德考核程序嚴(yán)謹(jǐn)，過程嚴(yán)肅，結(jié)果公正。

3、地區(qū)對各縣(市)執(zhí)行師德考核標(biāo)準(zhǔn)、落實師德考核辦法的督查采取東、西片區(qū)交叉、學(xué)校交叉、明察暗訪的方式進(jìn)行。凡學(xué)校教師師德存在嚴(yán)重問題，造成不良社會影響的，取消當(dāng)年學(xué)校各級德育示范棱、依法治校示范校創(chuàng)建資格，已命名的予以摘牌。

4、全年師德考核工作結(jié)束后，學(xué)校要及時統(tǒng)計匯總總師德考核總體情況，并于10月30日前將《阿克蘇地區(qū)中小學(xué)師德考核統(tǒng)計表》（附件3）上報縣（市）教育局政教科、紀(jì)檢室、考核辦等相關(guān)部門備案。

（二）考核步驟

一是成立考核小組。學(xué)校要成立考核小組，負(fù)責(zé)本校師德 考核工作的組織實施。考核小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室負(fù)責(zé)人以及教師代表組成，其中教師

代表由民主推選產(chǎn)生，人數(shù)不少于考核小組成員的50％。學(xué)校考核小組要牽頭組織相關(guān)處室，根據(jù)不同的職責(zé)分工，就愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)、工作實績等七個方面的內(nèi)容提供考核依據(jù)。

二是考核責(zé)任分工。愛國守法由學(xué)校辦公室、政教室負(fù)責(zé)提供考核依據(jù)；愛崗敬業(yè)由學(xué)校辦公室、紀(jì)檢室、教務(wù)室負(fù)責(zé)提供考核依據(jù)；關(guān)愛學(xué)生由學(xué)校政教室、紀(jì)檢室、教務(wù)室負(fù)責(zé)提供考核依據(jù)；教書育人由學(xué)校教研室、教務(wù)室、政教室負(fù)責(zé)提供依據(jù)；為人師表由學(xué)校政教室、紀(jì)檢室、辦公室負(fù)責(zé)提供考核依據(jù)；終身學(xué)習(xí)由學(xué)校辦公室、人事師資處室、教研室負(fù)責(zé)提供考核依據(jù)；工作實績，教師崗位由學(xué)校教研室、教務(wù)室負(fù)責(zé)提供考核依據(jù)；非教師崗位由學(xué)校辦公室牽頭，校領(lǐng)導(dǎo)及各處室共同參與完成。

各處室要嚴(yán)格按照考核內(nèi)容及量化標(biāo)準(zhǔn)提供考核依據(jù)，學(xué)?？己诵〗M以處室提供的考核依據(jù)為準(zhǔn)，召開評審會議，對教 師進(jìn)行公平公正的綜合評價，最終得出考核小組考核分。

三是組織開展測評。學(xué)校考核小組牽頭組織學(xué)生、家長、教師、校領(lǐng)導(dǎo)開展師德評議。學(xué)生、家長測評：以班級為單位，采取問卷調(diào)查、發(fā)放征求意見表、測評表等方式進(jìn)行。班主任在本班評議，任課教師由考核小組抽取所任教班級進(jìn)行評議。行政和后勤等人員，掌生、家長評議可改由教職工評議。教師測評：以年級組或?qū)W科組為單位，組織教師對照師德考核內(nèi)容要求進(jìn)行互評，填寫《阿克蘇地區(qū)中小學(xué)師意考核鑒定表》提交學(xué)校師德考核小組。校領(lǐng)導(dǎo)測評：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)日常表現(xiàn)及工作任務(wù)完成落實情況對教師進(jìn)行評議。學(xué)?？己诵〗M對學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)測評和教師互評的情況進(jìn)行全面統(tǒng)計，不同測評組的平均分即為該測評組測評分?jǐn)?shù)?？己诵〗M在統(tǒng)計不同測評組測評分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，按照領(lǐng)導(dǎo)測評分占20％、教師互評測評分占30％、學(xué)生測評分占35％、家長測評分占15％的標(biāo)準(zhǔn)測算出該教師師德考核的最終測評分。

四是綜合評定。教師師德考核按照考核分占60％，測評分占40％，階段考核和年終考核各占總考核成績的50％測算，最終考核小組根據(jù)分?jǐn)?shù)確定出對應(yīng)的考核等次意見

五是師德考核結(jié)果。考核擬定等次在本校范圍內(nèi)公示，公示無異議后確定教師師德最終考核等次，在校內(nèi)以適當(dāng)方式公布，教師師德考核結(jié)果要存入教師個人檔案。教師對師德考核結(jié)果有不同意見的，可以向?qū)W?？己诵〗M申請復(fù)核或向?qū)W校主管部門申訴。經(jīng)地區(qū)師德專職督查員明察暗訪發(fā)現(xiàn)問題的，電話、微博收到投訴、舉報查證核實的，視具體情節(jié)分別自考核總分中扣除個人及學(xué)校相應(yīng)分?jǐn)?shù)，若學(xué)校自行考核時已對同一問題進(jìn)行扣分的，則就高不就低。

五、考核等次的確定

個人考核等次兮為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。其中90分一100分為優(yōu)秀，70分一89分為合格，60分一69分為基本合格，60分以下為不合格(不含60分)。

有下列情形之一者，分別獎勵2—4分：

1、獲得縣級以上（包括縣級）師德師風(fēng)工作榮譽的教師；

2、熱心公益事業(yè)、樂于扶危濟困、見義勇為者；

3、參照考核內(nèi)容及量化標(biāo)準(zhǔn)中工作實績的部分內(nèi)容給予獎勵加分。

有下列情況之一者，實行一票否決，考核等級定位不合格： l、不遵紀(jì)守法、執(zhí)行政策，有無原則上訪行為的；

2、在學(xué)校向?qū)W生宣傳宗教，在校園散布反動言論，或向?qū)W生傳播有害身心健康的思想和信息的；

3、對宗教、迷信、民情情緒視而不見、態(tài)度曖昧，穿戴宗教服飾，做乃瑪子、信教、封齋等行為的；

4、借職務(wù)或工作之便向?qū)W生、家長索要禮品、錢物，接受學(xué)生家長的宴請或讓學(xué)生家長為個人提供服務(wù)的；

5、違反規(guī)定熱衷有償家教，工作日未經(jīng)批準(zhǔn)在校外社會培訓(xùn)機構(gòu)兼職、兼課的；

6、組織、誘導(dǎo)學(xué)生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的；

7、在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的；組織、慫恿學(xué)生考試舞弊的；

8、諷刺、挖苦、辱罵、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，后果嚴(yán)重，影響惡劣的；

9、因教師組織監(jiān)管不力，導(dǎo)致發(fā)生重大安全穩(wěn)定責(zé)任事故的；

10、擅自組織學(xué)生參加校外集會或商業(yè)性活動的；

11、所任教班級學(xué)生出現(xiàn)穿著宗教服飾，信教、封齋、作乃瑪子的；

12、無正當(dāng)理由拒絕服從學(xué)校合理工作安排或上級工作崗位調(diào)動，因違法違紀(jì)行為受到紀(jì)律處分的；

13、其他嚴(yán)重違反師德規(guī)范，造成不良影響和后果的。

六、考核結(jié)果的運用

1、各縣(市)師德考核工作實行局級領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)校，校級領(lǐng)導(dǎo)包中層、中層領(lǐng)導(dǎo)包任課教師的層層包干責(zé)任制。凡包干對象(教師、學(xué)校)師德考核存在嚴(yán)重問題，造成惡劣社會影響的，包干責(zé)任人年終考核不得評優(yōu)。

2、將師德建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評估的重要指標(biāo)，將師德考核結(jié)果作為教師職稱晉升、崗位聘任、評先評優(yōu)、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等方面的重要依據(jù)。

3、師德考核確定為優(yōu)秀等次的，作為考核評優(yōu)、績效工資最高等次發(fā)放的必備條件，在崗位聘任、表彰獎勵、外出考察、培訓(xùn)進(jìn)修等方面，同等條件下優(yōu)先考慮。

4、根據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審條件(試行)》第二條 基本條件：“具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人”的要求，對師德考核優(yōu)秀者，在職稱評審方面同等條件下優(yōu)先考慮，凡師德考核不合格，不得晉升職稱。

5、師德考核確定為基本合格等次的，第一年由考核領(lǐng)導(dǎo)小組指定專人進(jìn)行誡勉談話，指出存在的問題和努力的方向，限期改進(jìn)。第二年連續(xù)基本合格的教師，由教育局主要領(lǐng)導(dǎo)對其誡勉談話，并在本縣(市)教育系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行通報批評。連續(xù)三年考核不合格者參加縣(市)教育局牽頭組織的待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)后考核仍為基本合格等次的，調(diào)整至學(xué)校非教師崗位。

6、按照《中華人民共和國教師法》第二十四條“教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)”；《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》“嚴(yán)格考核管理。進(jìn)一步完善教師資格認(rèn)定和新教師聘用制度，把思想政治素質(zhì)、思想道德品質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容建立師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評優(yōu)獎勵等的重要依據(jù)。對師德表現(xiàn)不佳的教師要及時勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。對有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘。建立師德問題報告制度和輿論監(jiān)督的有效機制。將師德建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評估的重 要指標(biāo)”；《新疆維吾爾自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核實施意見》“績效考核等次的確定中職業(yè)道德考評達(dá)不到基本要求的，確定為不稱職”的要求，師德考核確定為不合格等次的，績效考核、干部考核應(yīng)定為不合格，當(dāng)年不得晉升職務(wù)、崗位等級，不得評先評優(yōu)，按文件規(guī)定扣發(fā)績效工資，縣(市)教育局對個人及所在學(xué)校進(jìn)行通報批評。有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，移交司法機關(guān)，依法追究刑事責(zé)任。

7、教師師德考核民主測評合格及以上總得票率達(dá)不到2／

3、基本合格及以下總得票率超過1／3的，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡勉談話，限期責(zé)令整改。

七、工作要求

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各縣(市)教育局、地直各學(xué)校要把師德考核工作作為教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容．本著發(fā)現(xiàn)問題是能力，整改問題是政績的原則，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，廣泛發(fā)動，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，著力解決學(xué)校師德師風(fēng)方面存在的突出問題，有步驟地落實好師德考核工乍。各縣（市）教育局要加強對所轄學(xué)校師德考核工作的監(jiān)督管理力度，確保師德考核不走過場，考準(zhǔn)、考實、考出成效。

2、落實包干貢任。各縣（市）教育局、學(xué)校包干責(zé)任人要切實落實與包干個人、學(xué)校的聯(lián)系、指導(dǎo)和監(jiān)督的職責(zé)，確保包干對象(個人、學(xué)校)師德建設(shè)取得良好成效。

3、實施按序排名。各學(xué)校要將客觀公正的考評結(jié)果以年級組或教研組為單位按序排名，不得并列，同時，將考評結(jié)果上報教育局運用到各項考核中。凡是出現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包庇教師師德問題，隱瞞、謊報學(xué)校師德考評結(jié)果的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

4、建立師德臺賬。各縣(市)教育局、各學(xué)校要以師德考核工作為契機，全面梳理本縣(市)、學(xué)校師德師風(fēng)方面存在的突出問題，建立師德臺賬，制定過硬有效的整改措施，細(xì)化責(zé)任分工，明確整改時限和責(zé)任人，切實做到發(fā)現(xiàn)一個關(guān)注一個，整改一個銷號一個，直至師德師風(fēng)建設(shè)存在的各類問題得到徹底改善和解決。

5、健全長效機制。各縣(市)教育局、地直各學(xué)校要把師德考核工作作為教師隊伍建設(shè)的重要途徑，與教育教學(xué)改革、實施績效工資結(jié)合起來，建立健全教育引導(dǎo)、宣傳監(jiān)督、考核獎懲并重的師德建設(shè)長效機制，加強對先進(jìn)典型的宣傳，發(fā)揮先進(jìn)教師示范引領(lǐng)作用，推進(jìn)師德建設(shè)工作的規(guī)范化和制度化，保證師德建設(shè)常抓不懈，推動教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，塑造教師良好社會形象。

6、強化監(jiān)督檢查。地區(qū)教育局屆時將對各縣（市）、學(xué)校師德考核工作的組織和落實情況進(jìn)行全面檢查，并將抽查情況等行通報。

第三篇：巴州供銷社機關(guān)績效考評辦法

巴州供銷社機關(guān)績效考評辦法》已經(jīng)州供銷社辦公會議研究同意，現(xiàn)印發(fā)你們，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

巴州供銷社 2011年3月21日

巴州供銷社機關(guān)績效考評辦法 第一章 總則

第一條 為加強州供銷社（以下簡稱州社）機關(guān)內(nèi)部管理，提高工作效率和質(zhì)量，促進(jìn)勤政廉政建設(shè)，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)自治州行政機關(guān)績效考評暫行辦法的通知》（巴政辦發(fā)〔2009〕128號）要求，制定本辦法。

第二條 州社機關(guān)績效考評堅持一致性與客觀性、公開性與公平性、監(jiān)督約束與激勵保障相結(jié)合的原則。

第三條 績效考評由州社機關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織實施。領(lǐng)導(dǎo)小組對科室每半年、對工作人員每季度考評一次，全年進(jìn)行總體考評。州社機關(guān)效能建設(shè)督查組對各科室績效考評工作進(jìn)行督查?？冃Э荚u結(jié)果主要用于評先選優(yōu)、職務(wù)調(diào)整和改進(jìn)工作。第二章 績效考評內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn) 第五條 績效考評包括以下內(nèi)容：

（一）科室考評內(nèi)容：履行工作職責(zé)情況；干部責(zé)任分工及履行“一崗雙責(zé)”情況；首問責(zé)任制、限時辦結(jié)制、服務(wù)承諾制、一次性告知制、崗位責(zé)任制、同崗替代制、否定報備制等各項制度分解、落實情況；參與機關(guān)各項創(chuàng)建活動情況；完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作情況。

（二）工作人員考評內(nèi)容：主要從徳、能、勤、績、廉五個方面考核，重點考核工作實績。

第六條 績效考評結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等級。

（一）科室績效考評等級

優(yōu)秀：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有大局意識和協(xié)作意識，能解決工作難題；提前按要求完成工作任務(wù)，并對工作提出有效的改進(jìn)方法，業(yè)務(wù)工作有創(chuàng)新。（95分以上）

良好：工作積極主動，提前按要求完成工作任務(wù)。（85分—94分）

一般：工作責(zé)任心一般，基本完成工作任務(wù)。（75分—84分）較差：工作責(zé)任心差，不能按時按要求完成工作任務(wù)，影響了單位的整體工作。（74分以下）

（二）工作人員績效考評等級

優(yōu)秀：思想政治素質(zhì)高；精通業(yè)務(wù)，工作能力強；工作責(zé)任心強，積極主動，勤勉盡責(zé)，工作作風(fēng)好，樂于幫助他人解決工作中的問題；提前按要求完成工作任務(wù)。并對工作提出有效的改進(jìn)方法；廉潔自律。（95分以上）

良好：思想政治素質(zhì)較高；熟悉業(yè)務(wù)，工作能力強；工作責(zé)任心強，工作作風(fēng)較好，工作積極，勤于思考；提前按要求完成工作任務(wù)；廉潔自律。（85分-94分）

一般：思想政治素質(zhì)一般；履行工作職責(zé)的能力較弱；工作缺乏熱情，工作責(zé)任心一般或工作作風(fēng)方面存在不足；

基本完成工作任務(wù)，但質(zhì)量不高或在工作中有較大失誤；基本做到廉潔自律，但某些方面存在不足。（75分-84分）

較差：思想政治素質(zhì)較差；業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力不能適應(yīng)工作要求；工作責(zé)任心或工作作風(fēng)差；不能按時按要求完成工作任務(wù)，或在工作中因嚴(yán)重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會影響；存在不廉潔問題，且情形較為嚴(yán)重。（74分以下）第七條 考評標(biāo)準(zhǔn)的制定

（一）對科室的“考核細(xì)則”，由州社機關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組制定（見附件）；科室“具體工作任務(wù)”由科室自行制定，經(jīng)州社機關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后實施。

（二）工作人員“具體工作任務(wù)”由科室制定，經(jīng)州社機關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后實施。第三章 績效考評方法

第八條 州社效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每半年向科室發(fā)放《半年工作考評表》，科室每季度第一個工作日向工作人員發(fā)放《季度工作考評表》。

第九條 績效考評程序

（一）科室負(fù)責(zé)人填寫《半年工作考評表》的“半年工作總結(jié)”和“半年工作自我評價”部分，工作人員填寫《季度工作考評表》的“本季度個人工作總結(jié)”和“本季度工作自我評價”部分，科室《半年工作考評表》交州社機關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)填寫初步考評意見，工作人員《季度工作考評表》交科室負(fù)責(zé)人填寫初步意見。

（二）州社分管領(lǐng)導(dǎo)、科室負(fù)責(zé)人填寫初步考評意見后，要分別與科室負(fù)責(zé)人、工作人員溝通，反饋考評意見并指出工作中的不足。

（三）《半年工作考評表》、《季度工作考評表》交至州社機關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。州社機關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考勤、上級反映、群眾投訴、科室互評意見等，對《半年工作考評表》、《季度工作考評表》進(jìn)行審查，確定最終考評意見，告知各科室及工作人員，并進(jìn)行公示。第十條 績效考評結(jié)果的處理

（一）對半年考評不合格（74分以下）的科室，由州社機關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對科室負(fù)責(zé)人進(jìn)行誡勉談話；年終考評不合格的科室，由州社機關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對科室負(fù)責(zé)人進(jìn)行效能告誡一次，科室負(fù)責(zé)人及全體工作人員當(dāng)年不能評優(yōu)；連續(xù)兩年年終考評不合格的科室，科室負(fù)責(zé)人當(dāng)年考核為不稱職，并按照《公務(wù)員考核規(guī)定（試行）》進(jìn)行處理。

（二）對季度考評不合格（74分以下）的科室工作人員，由州社機關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對其進(jìn)行誡勉談話一次，連續(xù)兩次考評不合格的，對其進(jìn)行效能告誡一次，同一內(nèi)被效能告誡兩次以上的，當(dāng)年考核定等為不稱職等次，并按照《公務(wù)員考核規(guī)定（試行）》進(jìn)行處理。第四章 附則

第十一條 本辦法由州社機關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。第十二條 本辦法自印發(fā)之日起實施。附件：《州供銷社機關(guān)科室考核細(xì)則》 附件：

州供銷社機關(guān)科室考核細(xì)則

一、考核標(biāo)準(zhǔn)

（一）業(yè)務(wù)工作（50分）

1、工作安排合理有序（10分）具體分值劃分為：

（1）科室有月度工作計劃，且能得到嚴(yán)格執(zhí)行得5分。其中：①因主觀原因造成月度計劃未完成，一項扣0.5分，扣完為止。

②因客觀原因部分工作計劃缺少實施條件，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)同意可不扣分（需有文字說明及分管領(lǐng)導(dǎo)簽字）。

（主、客觀原因的分類由科室提出申請、州社效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室認(rèn)定）。

（2）月度工作小結(jié)全面客觀、文字精煉、重點突出，得3分。其中：①月度工作小結(jié)反映問題不實是求是，存在虛報浮夸成分，一處扣1分，扣完為止。②文字不通暢，敘事無章法，扣0.5分。

（3）按時向州社效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組上報月度工作小結(jié)及績效考核結(jié)果得2分。

其中：逾期不報者，一個工作日扣1分，扣完為止。

2、工作重點突出（25分）具體分值劃分為：

（1）能及時完成州社領(lǐng)導(dǎo)簽批文件的辦理任務(wù)，得6分。其中：①對緊急文件的辦理，逾期一個工作日扣1分，扣完為止（文件的緊急程度以簽批單標(biāo)注為準(zhǔn)）；

②對一般文件的辦理，逾期一個工作日扣0.5分，扣完為止。（2）能及時完成黨委會議、主任辦公會等會議確定重要事項的辦理任務(wù)，得8分。（重要事項以各類會議紀(jì)要為準(zhǔn)）。其中：①對因主觀原因未完成的事項，逾期一個工作日扣1分，扣完為止。（以州社辦公室督查通報為準(zhǔn)，科室扣分與州社效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組扣分不累加。）

②對因客觀原因未完成的事項，不扣分。

（主、客觀原因由州社辦公室劃分，報主要領(lǐng)導(dǎo)裁定）。（3）能及時完成州社機關(guān)印發(fā)的重要文件的辦理工作（5分）（以重要文件督查為準(zhǔn)）。

其中：①對因主觀原因未完成的事項，逾期一個工作日扣0.5分，扣完為止。若與后續(xù)項目重復(fù)，可累計扣分。②對因客觀原因未完成的事項，不扣分。（主、客觀原因由州社辦公室劃分，報主要領(lǐng)導(dǎo)裁定）。（4）能及時完成州社領(lǐng)導(dǎo)安排的講話、總結(jié)、調(diào)研報告等材料撰寫任務(wù)，質(zhì)量較好，得6—5分；若未按時完成，或質(zhì)量有待提高，得5—1分；若不能按要求完成，得1—0分。若當(dāng)月未布置材料撰寫任務(wù)或其它臨時任務(wù)的，得5.5分。

3、學(xué)習(xí)型科室建設(shè)（15分）（1）學(xué)習(xí)的組織（3分）具體分值劃分為：

①每月科室內(nèi)部能組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（1分）

②半數(shù)以上科室成員對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有筆記、有記錄（2分）。（2）學(xué)習(xí)考勤（10分）其中：

（1）當(dāng)月理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)出勤率達(dá)90%（含90%）以上（不含中心組學(xué)習(xí)），得10分

（2）當(dāng)月理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)出勤率在75%—90%（含75%，不含90%）之間，得6分

（3）當(dāng)月理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)出勤率在50%—75%（含50%，不含75%）之間，得4分

（4）當(dāng)月理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)出勤率在50%（不含50%）以下的，得2分。

注：開會、出差、病假，以及在外掛職、借調(diào)、學(xué)習(xí)時間在1月以上的不計入政治學(xué)習(xí)考勤范圍。注：科室出勤率=Σ實到人數(shù)/應(yīng)到人數(shù)/次數(shù)（應(yīng)到人數(shù)不含病假人員）（3）學(xué)習(xí)效果（2分）

科室成員認(rèn)真參加各類開卷測試或按時完成學(xué)習(xí)體會撰寫任務(wù)，得2分。逾期完成、上交，一個工作日扣0.5分，扣完為止。

（二）精神文明建設(shè)（50分）

1、思想建設(shè)（5分）

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，維護民族團結(jié)，牢固樹立“三個離不開”思想，旗幟鮮明地反對民族分裂主義和非法宗教活動，在大是大非的問題上同黨中央保持高度一致。其中：①科室思想建設(shè)松懈，指導(dǎo)思想不明確，處于散漫無序狀態(tài)，扣5分。

②科室民主作風(fēng)不夠，成員之間交流不足，扣3分。③科室成員出現(xiàn)不利于民族團結(jié)的言行，查實一起扣5分。

2、黨風(fēng)廉政和行風(fēng)建設(shè)（15分）具體分值劃分為：

（1）嚴(yán)格執(zhí)行委機關(guān)黨風(fēng)廉政和糾風(fēng)目標(biāo)責(zé)任書，未出現(xiàn)違紀(jì)行為（2分）

（2）服務(wù)態(tài)度熱情，同其它科室協(xié)作意識強，未出現(xiàn)推諉扯皮或群眾有效投訴。（2分）（3）科室成員出勤情況（11分）①科室成員按時上下班，無遲到現(xiàn)象，得2分。以早操出勤作為考核依據(jù)，每人無故缺勤一次早操扣0.5分，累計扣分，扣完為止。

②累計事假（2分）。當(dāng)月科室成員事假累計在10天（含10天）以內(nèi)的，得2分；超過10天，得1分。

③在崗情況（2分）?？剖页蓡T中途脫崗、早退，一次扣科室0.5分，累計扣分，扣完為止。

④節(jié)假日或特殊情況值班情況（3分）。能按時在州社值班室值班，認(rèn)真做好值班登記，值班期間無脫崗現(xiàn)象，得3分；若中途有早退或脫崗現(xiàn)象，一次扣0.5分，扣完為止；若拒不值班，扣3分，經(jīng)教育仍不值班的，應(yīng)追究科長（主任）責(zé)任。⑤科室成員請假、休假應(yīng)履行有關(guān)手續(xù)（以機關(guān)管理制度為準(zhǔn)）（2分）。不履行手續(xù)，一次扣科室0.5分，累計扣分，扣完為止。

3、文明單位創(chuàng)建活動（17分）（1）承辦活動情況（7分）具體分值劃分為：

①按時完成承辦活動的組織任務(wù)。（4分）

②在承辦活動結(jié)束后3個工作日內(nèi)將各類活動資料（活動策劃、小結(jié)、參加人員名單）報州社效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，得3分，逾期一個工作日扣1分，扣完為止。

注：若本月未承擔(dān)活動組織任務(wù)，則以9.5分計算。（2）參加創(chuàng)建活動的考勤（10分）具體分值劃分為：

①當(dāng)月出勤率在95%（含95%）以上的，得10分。②當(dāng)月出勤率在85%—95%（含85%，不含95%），得6分。③當(dāng)月出勤率在50%—85%（含50%，不含85%），得4分。④當(dāng)月出勤率在50%以下的，得2分。注：科室出勤率=Σ實到人數(shù)/應(yīng)到人數(shù)/次數(shù)

4、和諧科室及環(huán)境建設(shè)（10分）具體分值劃分為：

（1）科室內(nèi)部和諧，關(guān)系融洽，同事之間無糾紛（2分）（2）科室長（主任）能主動指導(dǎo)科室成員改進(jìn)工作，培養(yǎng)科室成員工作能力（2分）

（3）辦公環(huán)境衛(wèi)生較好（3分）（4）內(nèi)務(wù)擺放有序（3分）

5、節(jié)約型機關(guān)建設(shè)（3分）具體分值劃分為：

（1）能嚴(yán)格執(zhí)行州社機關(guān)創(chuàng)建節(jié)約型機關(guān)工作方案，自覺節(jié)約水、電及各類辦公用品。（2分）

（2）科室內(nèi)部每月至少開展一次節(jié)約意識教育。（1分）

（三）加分項目

1、工作有創(chuàng)新意識，能圍繞州社中心工作，主動向分管領(lǐng)導(dǎo)提出建議（以書面材料為準(zhǔn)），并得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，加2分。（可累加，以5分為上限）

2、科室及時完成州社領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時任務(wù)，質(zhì)量較高，受到州社領(lǐng)導(dǎo)充分肯定的（以文字材料為準(zhǔn)），一件事項加1分。（可累加，以5分為上限）

3、科室承辦的文明創(chuàng)建活動有新意，得到了州社領(lǐng)導(dǎo)及干部職工的普遍認(rèn)可，加2分。（可累加，以5分為上限）

4、科室當(dāng)年獲得的集體性榮譽按照表彰機關(guān)級別加分，其中：國家級3分，自治區(qū)級2分，自治州級1分。（可累加）。注：第1項至第3項加分項目按月加分，由科室申報，州社效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核，經(jīng)州社效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組會議確認(rèn)，每月加分總計以5分為上限。若逾期一個月不報者，視同放棄加分，不準(zhǔn)補加，責(zé)任由科室自負(fù)。

第4項在每年年底統(tǒng)計加分，時間跨度從上一年12月1日至本11月30日（以落款時間為準(zhǔn)），由科室申報，州社效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核，經(jīng)州社效能建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組會議確認(rèn)，以8分為上限。

（四）“一票否決”項目

存在下列情況之一者，科室當(dāng)月考核計為零分：

1、科室成員有違法亂紀(jì)行為，被紀(jì)檢檢察部門立案或公安部門處罰的；

2、綜合治理意識不強，科室出現(xiàn)被盜、失火等安全事故的；

3、因主觀原因，科室工作出現(xiàn)重大失誤，給州供銷社整體工作造成惡劣影響并受到州社黨委通報批評的。

4、科室成員對民族分裂主義和非法宗教活動危害性認(rèn)識不清、態(tài)度曖昧、立場搖擺，斗爭不夠堅決果敢的。

第四篇：鹽池五小教師師德師風(fēng)家長問卷調(diào)查情況

鹽池五小教師師德師風(fēng)家長問卷調(diào)查情況

為進(jìn)一步規(guī)范教師職業(yè)道德,提高教師自身素質(zhì),我校在廣大學(xué)生家長中發(fā)放了《教師師德師風(fēng)問卷調(diào)查表》（家長卷）,對我校教師師德師風(fēng)表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查問卷共發(fā)放問卷1600份，回收1580份，回收率97%。現(xiàn)將本次調(diào)查問卷中反映我校教師師德師風(fēng)表現(xiàn)情況歸納如下：

問題的梳理：

一、關(guān)于教師形象：

92.6%的家長認(rèn)為孩子所在班級的科任教師形象好，7.4 %的家長認(rèn)為自己孩子所在班級的科任教師形象一 般，二、關(guān)于教師體罰學(xué)生的問題：

99.2%的家長認(rèn)為自己孩子所在班級的教師沒有體罰或變相體罰學(xué)生，0.8%的家長認(rèn)為孩子所在班級的科任教師有時有體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

三、關(guān)于廉潔從教的問題：

100%的家長認(rèn)為我們學(xué)校的老師沒有進(jìn)行有償家教或向家長索要財物。

四、關(guān)于學(xué)生家長對各班科任老師的總體評價：

1、很多家長普遍欣賞自己孩子所在班級班主任。

2、有一部分家長希望任課教師能更多地布置作業(yè)，加大學(xué)生課后作業(yè)時間。

五、廣大家長對老師們的一些意見和建議：

1、某些教師家庭作業(yè)簡單。某些教師布置得作業(yè)量太少。

2、希望老師能夠有強烈的責(zé)任心，對學(xué)生嚴(yán)格要求，對學(xué)生耐心、熱心、有愛心，不拋棄、不放棄。

3、有些家長認(rèn)為，一些老師雖能盡本分治理好班級工作，但希望老師能與家長多聯(lián)系，多溝通，共同把孩子教育好。

4、希望學(xué)校和老師們對學(xué)生進(jìn)一步加強思想品德教育、行為規(guī)范教育、勞動意識教育，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

5、家長認(rèn)為學(xué)校為孩子創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)設(shè)備齊全先進(jìn)，校園環(huán)境干凈優(yōu)美。

六、廣大家長給學(xué)校提出的一些意見和建議。

1、建議學(xué)校加強安全教育和做好安全防范工作，建議學(xué)校能夠和相關(guān)部門協(xié)商建立交通協(xié)管，確保學(xué)生上下學(xué)安全。

2、建議學(xué)校多給孩子創(chuàng)造良好的氛圍，讓孩子用更多的時間參加社會實踐活動，同時豐富孩子的課余生活。

3、建議學(xué)校重視家訪工作的治理和完善，通過強有力的措施來保證老師和學(xué)生家長之間的聯(lián)系、溝通，以便更好地教育孩子。

4、希望學(xué)校繼續(xù)加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，對教育教學(xué)工作要加強治理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

5、切實抓好師德師風(fēng)教育，建立一支具有高尚師德，高素質(zhì)的教師隊伍，更好地履行教書育人的職責(zé)。

以上所述是對本次問卷調(diào)查表進(jìn)行分析，綜合，歸納的一些情況。問卷中反映的問題。

整改措施：

學(xué)校將以實事求是的態(tài)度加以對待，有針對性地對學(xué)校內(nèi)部治理、師德師風(fēng)等方面不斷地改進(jìn)，不斷地完善，不斷地提高廣大教師的師德師風(fēng)水平和自身素質(zhì)。

第五篇：中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會1

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！碑?dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，才能真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會2

經(jīng)過本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。

一、關(guān)愛學(xué)生

教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標(biāo)志。沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實意關(guān)心、尊重、信任并嚴(yán)格要求學(xué)生，教師才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。

教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊。

二、熱愛事業(yè)

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。

三、知識廣博

作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。

當(dāng)前，我們只有實事求是的學(xué)習(xí)，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會3

通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動，使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會。下面簡單談?wù)剮c體會：

一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會4

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。

教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

在上課時，《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“因為”的意思，但是很多學(xué)生總是不明白，總是要寫成“緣故”這個意思。我又再三強調(diào)，還是有學(xué)生這樣認(rèn)為，做練習(xí)時也寫錯。

后來，我覺得要放在詩句里理解，對學(xué)生來說就能更容易明白吧。先理解這句詩的意思，再記住這個“緣”字的意思，還有讓學(xué)生明白整首詩的意境。學(xué)生們理解就容易多了，效果也不錯。

所謂的讀書百遍其義自見，多讀書能讓學(xué)生理解其含義。但是有一部分學(xué)生就是不肯開口讀書，如：我們班有這樣一個后進(jìn)生，各方面的表現(xiàn)在班中是最差的，不管怎樣教育幫助他，都沒有什么效果。上課時叫他起來讀書，他連站起來也不肯，不用說開口讀書了。雖然平時他膽子大，但是一到課堂上他的膽子就變小了。

原先，他不起來讀書，我也不批評他，只是叫他坐好注意聽別的同學(xué)讀，以后每節(jié)課我都請他起來讀書，可是他都沒有勇氣站起來。但我請別的同學(xué)讀書時，他都會在下面默默地小聲跟讀。其實他是很想站起來開口讀書的，但又缺乏自信，怕讀不好同學(xué)會笑他。因為平時都是他笑別人，哪有別人笑他。有一次，我教到了詩歌，詩歌的旋律是很優(yōu)美的，就算是大字不識一個的人聽了都會陶醉，何況是他們這些正在讀書的學(xué)生班里的同學(xué)都把手舉得高高搶著要讀，結(jié)果他也舉起那不曾舉起的手。后來，他大聲地把詩歌讀完了。即使讀得不是很順，也讀錯了幾個字，但對他來說不容易了。我就問其他同學(xué)，他讀得大聲嗎？同學(xué)們大聲肯定地回答：“大聲?！蔽揖驼f：“老師也覺得他讀得很大聲，這是挺好的，很多同學(xué)讀書的時候聲音特別小，你們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，大聲地讀書?！苯?jīng)過這一次，以后上課他常常大膽發(fā)言。從此，這位同學(xué)開始轉(zhuǎn)化了。

其實是需要教師耐心找到學(xué)生的閃光點，那怕是一點點也不要錯過。詩歌富有音樂性，具有節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧的特點，只要用心指導(dǎo)，哪個學(xué)生都會喜歡讀的。

以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會5

經(jīng)過本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。

一、關(guān)愛學(xué)生

教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標(biāo)志。沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實意關(guān)心、尊重、信任并嚴(yán)格要求學(xué)生，教師才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。

教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊。

二、熱愛事業(yè)

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。

三、知識廣博

作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。

當(dāng)前，我們只有實事求是的學(xué)習(xí)，要對立良好的職業(yè)道德，時時以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會6

20xx年1月18日至1月23日我有幸到XX省團校參加了XX省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師為期五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這期間聽了很多專家及團校教師的精彩講解，特別是諶貽琴部長的講話，使我充分認(rèn)識到了“加強未成年人思想道德建設(shè)的緊迫感、使命感。這可是我第一次外出學(xué)習(xí)，感覺中，我的心從未有過的充實。這一次培訓(xùn)雖只是短短5天時間，但實在是受益匪淺，現(xiàn)就這一次短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和自己的工作實際談?wù)勔幌伦约旱男牡皿w會吧！

體會到要提高未成年人的思想道德素質(zhì)要從“愛”開始。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？我認(rèn)為不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育效果。我們只有平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊”，只有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。

體會到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他們的接受能力，同時又要正視他們的接受能力。有的父母總是認(rèn)為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養(yǎng)很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、智能組合等都可能會有所不同，因此，對孩子進(jìn)行道德教育時，要采取易于未成年人接受的、喜聞樂見的方法。還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進(jìn)行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監(jiān)督自己，對自己的行為進(jìn)行控制。只有孩子們真正參與進(jìn)去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認(rèn)識。

體會到與此同時作為教師要做到育人先育己。學(xué)高為師，身正為范。這兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學(xué)生時，我必須先做到有德。德體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c點滴滴。小學(xué)時期是每個孩子成長階段的關(guān)鍵時期，好多習(xí)慣在這期間養(yǎng)成，可以毫不夸張地說，好的品質(zhì)會決定孩子的一生，。相反，后果不堪設(shè)想。所以作為老師的我深知德育在教學(xué)過程中的重要性，也需要我在今后的教學(xué)工作中積極探索，以良好的師德培育優(yōu)秀的學(xué)生。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子。這要求我平時的一言一行都要小心謹(jǐn)慎。說到就要做到，使孩子有榜樣可學(xué)。而不是僅僅是空口號，要做到以德服人。

今后學(xué)校的未成年人思想道德建設(shè)教育工作任重而道遠(yuǎn)，這就關(guān)系到我們每一位教育工作者，要做到堅持就要從現(xiàn)在做起，從小事抓起，從點滴做起，同時，又要堅持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)打得牢，他們就能夠成長得更快更好；未成年人思想道德建設(shè)基礎(chǔ)性工作抓得緊抓得實，社會主義精神文明建設(shè)就能不斷取得新進(jìn)展、新成效。讓每個未成年人的身體和思想都能得到健康的成長和發(fā)展，把未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)夯實和打牢，造就一代代時代新人，將特色的社會主義事業(yè)推向輝煌。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會7

現(xiàn)如今，教師的終身學(xué)習(xí)是一個熱門話題，成為中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范之一，也是擺在每位教師面前的一個不可忽視的問題。

“活到老，學(xué)到老”是眾所皆知的經(jīng)典勸學(xué)句，因為知識在更新?lián)Q代，要使自己跟得上時代發(fā)展的步伐，所以要學(xué)習(xí)；因為知識在不斷“折舊”，已知的知識經(jīng)過時間的洗禮，逐漸模糊甚至了無痕跡，所以要學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)，頭腦便空虛，思想便饑渴。我們做教師的更應(yīng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生做好表帥。

不知語文老師們是否碰到下列情況：課堂上，當(dāng)你想用某一個精彩的詞語時，思維嘎然而止，怎么也想不起來；當(dāng)你想引經(jīng)據(jù)典證明你的論據(jù)，那出處及作者突然變得無影無蹤；當(dāng)你想講一個神話或童話故事時，情節(jié)怎么發(fā)展你忽然不知道了；當(dāng)你想講一句名人名言時，你不知道那句話到底是誰說的，也不知道那句話原本是怎樣說的`````總之，有很的很多“卡殼”的時候。這就是我們的知識被時間沖洗的結(jié)果。另外，有時學(xué)生講的知識我們不知道，總覺得有點尷尬。

所以，我認(rèn)為，教師不僅要學(xué)習(xí)課改知識及師德理論，還應(yīng)該學(xué)一學(xué)各方面的知識，使我們的知識更豐富、頭腦更靈活，講課更精彩

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會8

重陽九月，本校組織了全體教職工開展了許多師德師風(fēng)的培訓(xùn)活動以及會議，讓人受益匪淺。

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑”，也就是說作為一名人民教師，我們的天職是教書，是授業(yè)，但更重要的是我們還擔(dān)負(fù)著“育人”和傳道的工作。顯然，“育人”的工作首先向我們提出的要求便是——良好的師德師風(fēng)。通過本校九月師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對學(xué)生愛為核心的強烈的使命感和責(zé)任感，以及教師對工作、同事、生活的態(tài)度，甚至是其一言一行的外在表現(xiàn)。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也需要我提高自律和反思意識，在我的教學(xué)生涯中,經(jīng)過我的反思，我覺得可從下幾個方面更加嚴(yán)格要求自己:

第一,加強學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。

在這點上,由于平時生活瑣事過多以及工作繁雜,自身的學(xué)習(xí)雖然有，但仍然是不夠的,沒有及時進(jìn)行全方位的教學(xué)充電。為了提升自身素質(zhì)，這要求我作為年輕教師應(yīng)多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,并且自身積極主動學(xué)習(xí)，多看書，不斷開辟新教法。

第二,更加注重師德修養(yǎng)。以身作則,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。

在這一點上，作為新老師我確實沒有做出任何有損教師光榮形象的行為。當(dāng)然，在今后的教學(xué)工作中，我也不會放松警惕，而是繼續(xù)保持與發(fā)揚。

第三,更加關(guān)愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

在這一點上，課前我認(rèn)真清查班級人數(shù)，課中關(guān)注學(xué)生狀況，及時詢問學(xué)生問題，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展。但作為新老師，我對學(xué)生的了解是不夠的，特別是心理層面，僅能從教學(xué)過程中觀察學(xué)生行為舉止，未能與學(xué)生進(jìn)行更深層次的交流。這就要求我在之后的工作中，以和藹的人格親近學(xué)生，走進(jìn)他們的心里，傾聽他們內(nèi)心最真實的想法，及時避免任何不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素出現(xiàn)。

總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力，全心全意為學(xué)生服務(wù)，深深扎根于以角小學(xué)這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，同時將師德師風(fēng)的工作內(nèi)化于心，外化于行，做一名合格的中小學(xué)教師。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會9

家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c心得體會。

11月26日利用休息時間，我深入幾個學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學(xué)生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！壁w美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的.問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會10

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今日，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師必須要愛崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、職責(zé)感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。

一、要具有高尚人格、塑造完美心靈的本領(lǐng)

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的教師用自我的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向。

如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作職責(zé)感。

一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自我的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，僅有不斷地提高、完善自我，才能夠讓自我在“教師”這個稱號面前毫無愧色。

“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然應(yīng)對每一個學(xué)生，更會提升教師的自我形象。

二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝

我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！苯處煛按猴L(fēng)化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格構(gòu)成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

所以，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。經(jīng)驗證明，情感可促使學(xué)生自覺理解教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一齊，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重教師，師生誠坦相待，心心相印。

其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調(diào)“教育植根于愛”，別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！苯處煂W(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知教師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，厭惡這個教師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。

其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點，要盡力幫忙，對待學(xué)生成長提高熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到教師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動力，明確前進(jìn)方向。

三、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念

要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實自我的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說十分重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢R絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，異常是在被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。

教師更應(yīng)當(dāng)是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自我的光彩，自我的魅力來感召我們每一位學(xué)生。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會11

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。正是從這個意義上說，教師隊伍的素質(zhì)高低，決定著一個國家和民族的未來。

在現(xiàn)在社會，怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想，可從以下幾點入手。

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，“德者師之魂?！苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。

做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來對待，從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生；只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學(xué)生；在工作過程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻(xiàn)，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力，盡職盡責(zé)。

做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子，我用心去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。

二、加強學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

俗話說：“活到老，學(xué)到老?！备螞r一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對社會有用的人才。

此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識。有學(xué)者說“教師知道的東西，要大大超過他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，就不能滿足他們的需要?！睖Y博的知識能有益于增強教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，作為教師，平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點，尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。

三、與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！庇绕湓谥R經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學(xué)生，做一名好老師，我認(rèn)為要與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。

做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實踐，積極探索獨特的教學(xué)方法，設(shè)計好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點，制定教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)過程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識是師生互動生成的；學(xué)生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。

要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學(xué)習(xí)是無止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識，新理念，才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。

四、好老師還應(yīng)該有一個健康的心態(tài)

當(dāng)今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學(xué)會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。

好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責(zé)任感等等。做一個好老師很不容易，對于一個年輕老師來說更是認(rèn)識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說過：“每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會感覺活的很有意義?！蔽蚁脒@大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。談加強師德師風(fēng)建設(shè)，努力爭做“四有”好教師！

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會12

有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中，我的體會如下：

一、要了解學(xué)生

不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學(xué)生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。

二、對學(xué)生一視同仁

教師要愛所有的學(xué)生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個學(xué)生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。

開始，我經(jīng)常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩游戲，結(jié)果他很有興趣，回家也玩這個游戲，這樣一來他的口算能力進(jìn)步很大，也喜歡上數(shù)學(xué)課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認(rèn)真完成，他誠懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步，我就肯定表揚他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，適當(dāng)多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步，再也不想逃學(xué)了。

三、要尊重和信任學(xué)生

學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會了自尊，學(xué)會了做人。如果教師對學(xué)生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

四、以身作則、做好表率

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會13

加強師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。

故然，作為一名教育工作者，透過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會14

我是一名小學(xué)教師，自從畢業(yè)走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅教好書，還在各方面以身作則，率先垂范。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅具有廣博的知識，更有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過德教育學(xué)習(xí)，現(xiàn)作以下幾個方面的小結(jié)：

一、思想及工作的基本表現(xiàn)：

自從選擇了這個職業(yè)，首先，我一直愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

在平時我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時時處處對自己嚴(yán)格求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。做一個學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都給予必的關(guān)心和幫助。

二、存在的問題及原因分析：

我深深地認(rèn)識到師德師風(fēng)的讀書學(xué)習(xí)十分必，但是，由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度，運用學(xué)習(xí)的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問題及原因分析如下：

1、教學(xué)理論知識水平不夠，學(xué)習(xí)起來不深入。平常時間沒充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少。有時理論學(xué)習(xí)過后，不能及時做深入內(nèi)化，加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。

2、教學(xué)中，我能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準(zhǔn)一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

三、整改措施及方法：

1、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點。作為一個教育者，不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學(xué)生們的需求。

2、教學(xué)中刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會思考大綱，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。

3、關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，讓學(xué)生因你而幸運。

4、努力做到向課堂質(zhì)量、效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。

最后，我還繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。

總之，我通過不斷地學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。今后，我還會繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者！

中小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會15

如果說：教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。

——題記

師德，簡而言之，即教師的職業(yè)道德，是教師應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng)，是社會良知的重要標(biāo)志;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是國家道德水平的重要標(biāo)桿。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

時光如梭，轉(zhuǎn)眼間站在三尺講臺上已經(jīng)五個年頭了。五年的工作經(jīng)歷讓我深深地懂得教育是愛的事業(yè)。這種教育愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候，當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和節(jié)日問候的時候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，相信這是教師所特有的快樂。還記得班里有個小姑娘，學(xué)習(xí)很努力，就是不愛說話，下課也不喜歡和同學(xué)玩。一次在品德課學(xué)習(xí)《我愛我的家》，很多同學(xué)都說出自己家里發(fā)生的溫暖幸福的故事?？墒牵」媚飬s哭了。課堂上我并沒有追根問底地問她發(fā)生了什么事情。下課了，我把她帶進(jìn)辦公室問清情況：原來是小姑娘父母長期在外地打工，她和奶奶一起生活。她說自己長這么大，只見過爸爸兩面。出生時和前年春節(jié)。昨天剛放學(xué)回家奶奶告訴她，爸爸回來了。她高興極了，想著怎么樣和其他孩子一樣撲到爸爸懷里擁抱?？墒强吹降膮s是躺在床上，腳上裹著紗布，滲著鮮血的爸爸。原來爸爸在工地扛水泥板，因為太累了，一失手，水泥板砸了下來，腳傷了。因為大城市看病貴，只好回家養(yǎng)傷。聽了她的話，看到孩子的眼淚，不禁為她擔(dān)憂起來，這么小的孩子，本身在父母懷里撒嬌的年紀(jì)，心理怎么承受得了這樣的壓力呢？想到這里，我把她摟在懷里說：“我愿意做你的知心朋友，如果你有了困難，我一定會盡力幫助你，你在心里可以把我當(dāng)作你的姐姐?！狈艑W(xué)后，我又去了孩子家里看望孩子的父親，告訴他小姑娘在學(xué)校很努力。此后，我經(jīng)常和小姑娘交流，關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活。漸漸地，看到小姑娘露出了笑臉。

熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。有這樣一個真實的事例：某學(xué)校初二學(xué)生A因上品德課講話被罰站。罰站時A發(fā)現(xiàn)自己的鞋帶開了，于是又蹲下系鞋帶，被正在上課的歷史老師瞪了一眼后，仍然在系鞋帶，老師前去踹了一腳又罵其站沒站相。下課后該生被叫到辦公室，班主任訓(xùn)斥道：“你最好老實點。第一你的戶口不是xxxx的，第二你是借讀生。你家無權(quán)無勢，我隨時可以讓你從學(xué)校滾蛋。”見老師言辭激烈，A說：“你能把話說好聽點嗎？”班主任卻說：“我可以到教室把話說給全班同學(xué)聽，你信嗎？”試問這是什么樣的語言？讓人覺得歹毒！這是什么樣的教師？讓人覺得冷酷！在這物欲橫飛的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖，人們總以一種功利性目的看問題、做事情。這種污濁之風(fēng)也吹進(jìn)了校園這方凈土。凡事講究利益，遇到有背景，條件好的學(xué)生，另眼相看。給送禮的學(xué)生排好座位，上課多關(guān)照，而對所謂的差生不聞不問，草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合？怎能讓“師德師風(fēng)”這沉沉的詞語所承受得了啊！學(xué)高為師，德高為范。所以，我認(rèn)為“教育愛”“教育愛”就是要把真摯的愛融在整個班級之中。不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些有缺點的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛書寫“師德師風(fēng)”。