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      蘇教版二年級上冊美術教案
      
        
       時間：2019-05-12 00:40:01下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《蘇教版二年級上冊美術教案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《蘇教版二年級上冊美術教案》。

      
	
      

      第一篇：蘇教版二年級上冊美術教案
      

      蘇教版二年級上冊美術教案
      1、難忘夏天
      教學目標
      通過感受和體驗,引導學生用美術語言表達夏天,挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。
      教學重難點
      1.重點:引導學生感受夏天,抓住自己難忘的細節(jié),用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。
      2.難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段,生動地表現夏天的特點。教學用具
      1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。
      2.學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。教學過程 教具準備：
      教師準備：圖片
      學生準備：油畫棒、水彩筆
      第一課時 教學過程：
      一、導入：
      1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游??）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）
      二、發(fā)展階段：
      游戲：教師出示游戲：“連連看”
      紅橙黃藍綠紫
      以上顏色哪些可以與夏天有聯系？你是如何感受到的
      欣賞圖片，進一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在干些什么？動態(tài)如何？
      2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現人物形象的?！跋奶煊谢馃岬奶枺芯G樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂??”）引導他們理解和感悟美術作品的構思和創(chuàng)意。
      三、布置作業(yè)：
      想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什么？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特征。
      （提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加）
      第二課時
      教學目標：
      1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。
      2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。
      教學重點：
      引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節(jié)，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。教學難點：
      如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。教學過程
      1.導入新課
      請學生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?
      (不一樣。)
      2.新課教學
      感受:我和學生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。
      敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨特之處。
      討論:夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同?人們的衣著如何?人們的表情如何?人們用什么方式來避暑?
      活動:分西瓜,吃西瓜,體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。
      欣賞:通過圖片欣賞,進一步了解人們在夏天里做些什么,夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術作品的構思和創(chuàng)意。
      技法:油畫棒和水粉顏料結合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應符合低年級的特征,提示工具的使用安全。）
      構思:小組內交流,談談夏天里最讓自己難忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然后構思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現手法。
      嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象,刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現。簡單介紹方法和制作特點。
      評價:說一說自己的表現方法和表現內容,比一比誰表現的夏天最有趣,看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”,發(fā)證書。
      3.總結全課
      聯想:想一想世界上最熱的夏天在哪里,那里的人們如何過夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處?
      請學生課后查資料,拓展他們的視野。
      2、機器人伙伴
      教學目標：
      1、通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發(fā)展情況、科學意義等基礎知識。
      2、培養(yǎng)學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現。
      3、在教學活動中，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學生愛科學、學科學的優(yōu)良品質。教學重點：
      以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學生自主學習能力和科學探索精神。教學難點：
      在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現出來，充分展示學生個體的創(chuàng)造性。課前準備：
      教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。
      學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。教學思路：
      一、激趣導入：
      1、出示哆來愛夢玩具
      小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃坏呐笥?，瞧，它是誰？
      你們喜歡它嗎？
      我們都知道哆來愛夢來自未來，它是一只機器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時空的時光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來的時空看一看，你們說好嗎？
      2、播放機器人科幻電影片段
      大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機器人伙伴呢？
      3、揭示課題《機器人伙伴》
      這都是有可能的，聰明的科學家們已經研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人伙伴》一課吧。
      二、發(fā)展階段：
      1、課件展示各種機器人圖片
      現在已經有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。
      （播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學生的知識面。）
      2、各組展示搜集的機器人資料
      想必小朋友們也已經了解了不少關于機器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。
      （以小組的形式組織學生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說一
      說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）
      3、討論交流，開拓思維
      你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學家來制造發(fā)明神奇的機器人呢？
      那我們現在應該怎么做呢？
      你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領呢？你最想讓它干什么？
      我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。
      4、欣賞范作
      小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。
      a、出示《沖洗機器人》
      你們瞧，這個機器人像什么呀？
      它在干什么呀？
      它可真能干！你們仔細看它有什么獨特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了??
      b、出示《大力士機器人》
      再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？
      你們看，它還有什么獨特之處嗎？
      原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說說看，你認為還可以用哪些材料來表現你的機器人伙伴？
      生：錫紙、紐扣??
      三、繪畫表現
      師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。
      學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
      四、評價總結
      1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。
      2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。
      3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創(chuàng)意、表現手法獨特的學生。
      4、總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想并不遙遠，也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現的。最后，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人伙伴會在未來等著我們！
      3、水墨情趣
      一、課型造型表現
      二、教學目標
      1、培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。
      2、了解各種顏料，工具的性能，畫法。
      3、運用綜合手法使畫面豐富，有趣。
      三、教學重點難點
      1、重點：了解水墨畫畫法。
      2、難點：能將各種工具綜合運用。
      四、教學準備
      1、師：國畫顏料、水粉顏料、油畫棒、筆、調色、盤、剪刀、膠水、范畫。
      2、生：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料、水杯等。
      五、教學過程：
      （一）比較
      1、小朋友們，老師這有一些畫要請小朋友們一起欣賞，仔細看，看完了告訴老師每幅畫分別用了哪些顏色，用了什么方法畫的？
      （比一比哪位同學看的準又快）
      2、看一幅、貼一幅
      分別有：a水墨畫b油畫棒畫c水粉畫d版畫e拼貼畫
      （逐個講解、分析，并標出各種圖畫的繪制方法）
      （二）嘗試
      1、復習、鞏固各種畫的單一畫法
      a、水墨畫：采用國畫顏料、水、墨注意：水份的控制
      b、油畫棒：采用油畫棒特點：不溶于水（示范）
      c、水粉畫：采用水粉顏料、水特點：水粉不同，畫出的效果不同
      2、學生可以根據教師的提示嘗試各種方法。
      如：用油畫棒畫一畫線條；用毛筆加些小點、小圈；用水粉顏料涂一涂色等。
      提示：引導學生將不同的方法組合在一起使用，注意觀察它們會有什么樣的變化、什么樣的效果。
      （三）欣賞
      1、綜合繪制方法的范畫
      請同學們看一看這幅畫，與我們剛才看到的那些有何不同？相同在何處？這幅畫把剛才我們看到的方法都用上了。
      分析：這幅畫每個地方分別用了什么技法？（生討論，生）
      講解：將水墨、油畫棒，水粉等結合起來會出意想不到的效果使畫面更豐富。
      2、打開書Р6、7，在書上同學們還會看到很多有趣的畫面，同學們同桌一起看一看，說說自己最喜歡哪一幅？
      引導學生關注畫面的創(chuàng)意、材料。
      （四）啟發(fā)、創(chuàng)新
      1、除了剛才老師講的這些，你還能想出哪些好方法？
      A、指印法B、點點法C拓印法
      2、學生在實物投影上示范給同學看，同學們可以補充不同的想法。
      （五）創(chuàng)作
      學生作業(yè)設計:用多種技法，以水墨為主畫一張綜合作業(yè)
      學生完成作業(yè)，教師巡回指導,指導重點：水份控制
      （八）評價
      1、優(yōu)作講評，不足作業(yè)提出修改方法
      2、金點子：同學們可以嘗試用剛才畫好、印好的作品進行二次創(chuàng)作，如剪紙、改變成一把小傘、制作成一件小手工、回家后還可以各爸爸、媽媽一起嘗試在自己的白色T恤衫上畫一畫??。
      4、相同圖樣排排隊
      教學目標：
      認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。
      技能目標：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。
      情感目標：在二方連續(xù)圖案的構思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。
      教學準備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。學生準備：彩色紙、膠水、繪畫材料。教學過程：
      課堂導入：欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？
      每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學習——相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）
      通過觀察，學生會發(fā)現，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。
      學習二方連續(xù)的制作方法：小游戲：
      1、我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）
      2、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。
      3、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。
      4、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。
      同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）
      小結：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？
      作業(yè)要求：
      今天，請同學們當一回小設計師，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？
      啟發(fā)學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？結合上面欣賞的圖片
      （剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法
      相同圖樣排排隊第二課時
      第二課時
      一、復習回憶上節(jié)課所學內容：
      1．什么是二方連續(xù)紋樣？
      2．二方連續(xù)紋樣的應用范圍？
      二、請學生繼續(xù)完成上節(jié)課沒有完成的作業(yè)
      三、作品展示與評價。
      1.叫幾個表現好的學生（上課坐得正），跟著老師把設計的作品貼起來。
      2、參觀作品：請學生議論最喜歡哪一個二方連續(xù)圖案，好在哪里？（創(chuàng)意和色彩）讓學生在評價別人或自己的作品時，了解自己的優(yōu)缺點，繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點長處，改正自己的缺點。
      總結：用二方連續(xù)圖案可以裝點我們的生活，我們不但要學會了欣賞美，還學會了創(chuàng)造美！
      個性設計：一堂課四十分鐘如果讓學生充分了解二方連續(xù)后再把作業(yè)當堂完成似乎是不可能的，所以我有意安排第二課時的大部分時間給他們創(chuàng)作，并讓他們同齡人之間進行評價，從而在放松的愉快的氣氛中體會學習的樂趣。
      5、小掛件教案
      教學目的：
      1、培養(yǎng)學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。
      2、提高學生的欣賞美，感受美和創(chuàng)造美的能力。
      教學重點：掛飾的裝飾過程。
      教學難點：裝飾設計。
      教學過程：
      一、師生問好，創(chuàng)設情境
      同學們，你們知道迪斯尼樂園誰是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）
      你們看誰來了？（出示頭飾并戴上）
      （學米老鼠的聲音）同學們好，今天我米老鼠和你們一起上美術課，真是太好了！不過，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時出示板書：小掛飾）
      我還特別帶來了一棵西方人最喜歡的圣誕樹（黑板板畫）它有什么用處呢？一會兒你們就知道了！
      二、分析討論
      1．分析小掛飾最基本的特點
      我在中國還有一個好朋友，它是生長在云南，你們知道它是誰嗎？（孔雀）
      它總說自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過程演示）
      （請兩名學生裝飾，教師指導）
      2．分析小掛飾制作過程
      這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個辦法好不好？
      （學生發(fā)散回答）
      誰想到前面試一下？
      你們每個人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學生的書桌里放一些小掛飾）
      3．分組討論
      小掛飾是怎么做出來的？有什么特點？
      小結：a.具體形象b.裝飾c.安掛繩
      三、實踐探索，制作過程
      1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹終于有用了，你們知道是做什么嗎？
      2．你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設計構思）
      3．布置作業(yè)：用你靈巧的手把這棵圣誕樹打扮起來吧！
      4．學生制作，教師指導（放音樂）
      四、小結
      我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個人都是能工巧匠了。
      五、師生再見。
      6、亮眼睛
      教學目標
      1、培養(yǎng)學生的觀察能力和表現能力。
      2、通過觀察，了解人類眼睛的結構、形狀、色彩和情感意義。
      3、能用不同方法表現情感的眼睛。
      教學重點：亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
      教學難點：亮眼睛的不同表達方法以及眼睛的情感意義的表達。
      教、學具
      教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙?。?/p>
      學生：繪畫和手工工具、小鏡子
      一、興趣導入
      1、師：今天老師帶了一位美麗的朋友來到小朋友的中間，想不想認識她一下？
      2、示布娃娃。（引起討論）
      師：??？怎么了？
      是啊，她沒了明亮的眼睛，心情會怎么樣？（閉上眼睛來感受一下失明的滋味）
      生：很難過，看不見，不方便??
      師：一雙明亮的眼睛多么重要啊！我們來幫幫她怎么樣？有沒有什么好辦法？
      生：畫、做??
      師：好的。不過我們在幫忙之前可得好好研究一下眼睛，否則弄錯了，她會生氣的，是不是？
      二、講授新課
      1、觀察
      師：眼睛都長得一樣嗎？
      桌相互看眼睛,發(fā)現眼睛的不同處。
      生：??
      師：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛細長，有的眼角上吊，有的眼角下垂。
      2、認識
      師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒有相同的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？
      生：看一看，說一說。
      （示圖：眼睛的結構，認識。）
      師：眼睛的結構以及視覺的形成。
      3、初次表現
      師：知道了這個知識以后，老師要來考一考大家，我們比比看，誰能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫下來，看誰又快又好。（請一位同學在視屏展示臺上表現）
      4、評一評，表揚出色的小畫家。
      三、深入探究
      1、眼睛的表情
      A、師：剛才我們在鏡子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美麗。其實啊，在不同的時候，我們的眼睛也不一樣，你們相信不相信？
      B、（示不同表情的眼睛）
      師：說一說，你從不同的眼神里看到了什么樣的表情？
      生：??
      師：眼睛在驚恐時會變大，高興時會變小；發(fā)怒時??，悲傷時??。
      5、欣賞眼睛傳達的感情
      師：不同的眼神，傳達給我們的感情也不一樣。
      a、出示希望工程“大眼睛”
      師：大家看一下，這張圖片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？
      生：眼睛??
      師：攝影記者通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內心世界，表現出她對讀書的渴望，引起人們對失學兒童的關注，成為“希望工程”最著名的招貼畫。
      B、恐懼的眼睛
      師：這是俄羅斯學校的人質事件中被搶救出來的一個小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么樣的，表達了什么？
      生：??
      C、慈祥的眼睛
      師：這是一張誰的眼睛，你從眼睛里面看到了什么？
      生：??
      師：現在大家知道了吧？眼睛是心靈的窗戶，我們透過那扇窗戶，可以知道很多真摯的感情。
      4、眼睛里的世界
      師：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達出人的感情，而且，如果你仔細觀察的時候，你還會發(fā)現一樣很奇妙的現象。
      學生相互觀察眼睛，看看別人的眼睛里有你嗎？
      師：眼睛在注視周圍的景物時，眼球上會映現出周圍的景象。
      四、表現
      1、表現方法指導
      師：認識了很多美麗的亮眼睛，你們想不想把自己心里的亮眼睛表現給大家看看啊，今天我們就給我們的朋友設計一雙美麗的眼睛。她是高興還是悲傷？說一說有哪些表現方式，請你根據你的想法來表現。最好再畫出小姑娘眼睛里的世界。（示圖，音樂。）
      五、展示評價
      1、展示，選出最亮的眼睛貼在布娃娃的臉上。
      師：現在娃娃有了明亮的眼睛了，她的心情怎樣？沒有眼睛的日子是難過的，我們應該尊重盲人。沒有明亮的眼睛就不能看見美麗的世界，讓我們一起好好保護我們的眼睛。
      2、（音樂，校園的早晨）帶上你們的好朋友，用你們明亮的眼睛跟老師到外面的世界走一走，一起去感受五彩繽紛的世界。
      七、課后拓展
      不僅我們人類有神奇的眼睛，動物的眼睛也是千奇百怪，請大家課后搜集一 11
      些關于動物的眼睛的資料和圖片，有興趣的同學可以做成圖文并茂的知識卡片。
      八、教學反思
      7、感覺肌理
      教學目的：
      1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來，力求完成一件有趣的作品。
      2、培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。
      教學重點、難點：
      1、重點：從觀察、觸摸到動手表現，充分感受不同質地材料的肌理美。
      2、難點：用不同的方法表現不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。
      教具準備：
      1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料
      2、制作好的磨印、拓印畫面
      3、用于表現肌理的繪畫工具
      教學過程：
      1、組織教學
      2、導入新課：
      A、觸摸實物
      （有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。
      B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念
      （這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）
      （這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）
      C、出示課題
      3、講授新課：
      A、出示樹葉，感受它的肌理。
      指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣，有意思！）提問學生：漂亮的事物把它表現在畫面上才好，怎么表現呢？
      B、討論拓印、磨印的方法。
      （可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）
      C、說說特別的肌理。
      （大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）
      D、學生作業(yè)。
      用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。（全體嘗試）
      E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現的肌理進行聯想。<比如肌理的象形性和完整性等。>
      歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。F、第二次作業(yè)
      在完成的肌理畫面上再做嘗試。
      4、巡回指導
      5、進行小結：
      8、什物拼貼
      教學目標：
      1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練習。
      2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想像中的事物。
      3、體驗和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。
      教學重點：合理選用自己喜歡的材料和表現方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練
      習。
      教學難點：巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現自己的觀察和
      想像。
      教學準備：教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實物欣賞圖片?？?、雙面膠。學具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。
      教學過程：
      ——激發(fā)興趣
      教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，做出簡單的小動物的形狀，激發(fā)
      學生的學習興趣。
      2、準備活動：讓學生明白，什物拼貼是簡單易行的手工制作，樹立信心，鼓勵學生大膽進行創(chuàng)新活動。
      ——欣賞、分析
      1、欣賞各種什物拼貼的圖片，進一步加深對什物拼貼的了解，感受制作的樂趣。
      2、找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你
      覺得設計制作的最巧妙。
      ——制作分享
      1、小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。
      2、通過自己的材料產生聯想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。小組共同研究和探討。教師巡回指導，鼓勵學生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。
      ——展示、評價、小結
      1、指導學生小組推選代表上來展示本組合作的作業(yè)，說出大家的構思，用了哪些材料，表現什么主題。其他同學欣賞、評價，說出自己對他們作品的感受。
      2、教師小結，提出建議，課后平時帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽
      一起合作更好看的作品。
      9、印出來了
      教學目標
      1、通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養(yǎng)學生動手、動腦的實踐能力。
      2、嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅 教學準備：教師：綜合紙版畫的圖片、工具材料； 學生：繪制綜合紙版畫的工具材料 教學過程
      （一）導入
      圖片出示兒童畫一紙版畫，請學生比較說說兩幅畫有什么不同點。
      （二）新授
      1、展示紙版畫畫作品，學生感知。
      2、介紹版畫的有關知識。了解紙版畫和其他畫有什么區(qū)別？
      3、找找生活中可以用來做什物拼貼紙版畫底版的物品。學生想一想，說一說。教師總結出示相應的圖片。
      4、教師出示藝術家和學生的作品，學生賞析。
      5、教師示范制作步驟：
      （1）將畫稿轉印到兩塊紙版上,一塊作為粘貼的底版,一塊為剪刻圖形的樣板。剪出圖形。
      （2）按照從大塊面到小塊面的順序，將圖樣按相應位置貼到紙板上。（3）在底版上均勻滾上油墨。
      （4）蓋上印紙,用木蘑菇或手仔細磨印。印刷完的作品。出示廢舊物品拼貼而成的底版。請學生分析是什么制作而成的。
      （三）學生作業(yè)練習。
      學生利用自己帶來的材料進行綜合紙版畫的創(chuàng)作。提醒學生一些注意點
      （四）展示學生作業(yè)。
      （五）課后拓展：
      1、介紹撕刻紙版畫和吹塑紙版畫的制作方法。師：其實制作版畫的形式多種多樣。
      2、出示一些有版畫有關的網站，請學生課后去自由瀏覽
      10、畫觸覺
      教學目標：
      1、讓學生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知，這種感知通過線條、色點、色塊、筆觸表現出來。
      2、初步體驗感覺繪畫，教學中運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試，充分調動學生的想象力和表現力，培養(yǎng)學生的藝術審美和感受力，提高學生的美術素養(yǎng)。
      教學重點：
      培養(yǎng)學生感知繪畫的能力，提高學生的藝術感知力和審美能力。
      教學難點：
      然后通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學生的聯想外現成感覺繪畫。
      教學準備：
      教具：各種感覺物、大師的抽象作品。
      學具：各種表面不同質地的東西，作畫材料及工具。
      教學過程：
      ——游戲、體驗
      1、把學生的眼睛蒙起來，進行“盲人摸物”游戲，讓他們用手觸摸不同的物體，如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說出摸到物體產生的感覺，其他同學猜猜是什么物體。
      2、下面同學也聯想一下自己摸到這些物體時會有什么感覺。
      ——嘗試表現
      1、讓這幾個進行過“摸物”游戲的同學用彩色粉筆在黑板上用點、線條、顏色去表現剛才摸過的物體給自己帶來的感覺。
      2、教師總結：直線表示堅硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示溫暖和滾燙；黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。
      ——欣賞范作
      1、教師出示大師的抽象作品，問學生你看到這些畫給你什么樣的感受。學生用語言描述。
      2、大師用了什么樣的色點、色塊、線條，你喜歡這樣的畫法嗎？還有更好的方法去表現嗎？
      ——聯想、表現
      1、教師在黑板貼上幾種實物，啟發(fā)學生聯想自己摸到這樣的東西會產生什么樣的感覺，嘗試用色點、色塊、線條畫一畫。
      2、學生拿出自己帶來的各種不同質地的東西，互相摸一摸，說出自己的感受，再用自己喜歡的色點、色塊、線條去表現。
      ——交流評價、小結
      1、鼓勵學生互相交換作業(yè)欣賞，請同座位評價一下你畫的是什么觸覺。推薦認為好看的作業(yè)，表現觸覺清楚明顯的作業(yè)上來向全班展示。
      2、教師小結本課。
      3、課外延伸：回家后觸摸今天沒有摸過的東西，把觸摸后的感受畫下來。
      11、自然現象
      教學目標
      1、欣賞各式裝飾瓶，了解古今中外的裝飾瓶在生活中的運用；
      2、學會用點、線裝飾瓶體的方法。用點、線的方法裝飾一個瓶子。
      3、用這種裝飾方法裝飾其他的廢舊材料（紙盒等）
      教學準備 教師：各種質地的空瓶子和裝飾好的瓶子，裝飾材料，一些有關古代陶瓶的資料；
      學生：空瓶子一個，裝飾材料（毛線、彩豆、彩紙、繩子等），雙面膠，剪刀 教學過程
      一、比較
      （出示兩張圖片：一張是廢品收購站的瓶子圖片，另一張是經過裝飾與美化的瓶子）比一比，你覺得那組的瓶子更美觀，為什么？ 欣賞各式造型、圖案的裝飾瓶。
      二、新授 體驗
      （揭開紗布，展示一組用彩豆、毛線裝飾好的瓶子）
      請你選一個你最喜歡的裝飾瓶，說說它是用什么方法裝飾的，再說說你喜歡它的理由。（引導學生從線條的變化、點與線的不同運用上來說理由。）（揭開另一塊紗布，出示一組未裝飾完或裝飾的不美觀的瓶子。）
      這些瓶子的設計者也不太滿意，他們想請我們班的同學來幫他們改一改。四人一小組合作對這些瓶子進行裝飾。
      三、展示討論
      請一位小組代表來說說你們的設計。
      教師提問：你們組是怎么把線固定在瓶體上的？
      就1.線條的變化；2.線與點的運用；3.色彩的搭配評一評那組的設計最好，好在什么地方。
      四、深入研究
      不僅我們想到了要對廢舊材料進行裝飾，一些設計師也想到了。仔細看看他們的設計，看看有什么特別之處。
      五、示范設計
      仔細看看老師是怎樣來裝飾的。（把瓶子倒扣，在瓶底套上卡紙，在卡紙外沿波浪線繞上毛線，裝飾一些彩豆，在瓶口處套上葉子。）
      師：不僅可以在瓶的內外進行裝飾，也可以把瓶子倒過來用點、線的方法來美觀它。（展示用各式點、線裝飾出的汽車、輪船、娃娃等）
      你也能來變一個嗎？請你按這三個小建議自己設計一個漂亮的裝飾瓶。1.可以任意變換瓶子的位置進行裝飾。
      2.用點、線的方法在瓶子的內部或外部進行裝飾。3.用點和線時注意顏色的搭配。
      學生設計制作，展示評價。（開一個裝飾瓶展示會）
      六、拓展延伸
      其實我們的祖先很早就對瓶子產生了興趣，他們把美的想法盡情地展示在各種形狀瓶子上。
      （展示古今中外各種裝飾瓶：仰韶時期的陶瓶、意大利的人形陶瓶等）
      12、畫畫蝦和蟹
      教學目標
      1、引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。
      2、學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能聯想其他生物形象，生動的表現出來。
      3、在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習的能力。
      教（學）具準備：
      粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿 教學流程：
      （一）設懸引趣情境導入
      今天我請來了，海底里的兩位朋友，你們想認識他們嗎？（師拿出實物蝦和蟹，給予學生欣賞，引出課題，板書出示藝術字“蝦和蟹”，從而讓學生觀察蝦和蟹的外形特征，共同討論有關蝦和蟹的知識）
      （二）賞析激思多維聯想
      1、仔細觀察他們長得什么樣？
      2、還記得在課前老師叫你們回家收集有關龍蝦和螃蟹的資料，怎么樣，誰來大膽地告訴大家你收集到的內容？
      3、我還要考考大家，知道他們的好朋友是誰嗎？（生各抒己見海里的各種生物）
      4、他們的朋友很多很多，那些各種漂亮、奇特的魚兒及海里的許多生物都是他們的好朋友，他們可真幸福！此時你心理有什么樣的感受？
      5、想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來？可以用什么樣的方法呢？
      （三）欣賞啟發(fā)拓展思路
      1、對啊，我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？（師出示完整的課題）
      2、（教師在黑板示范畫蝦）畫的時候先把他們的主要特征描繪出來，還可以畫出他們的動作來（一邊說，一邊畫），然后加上它的眼睛，胡須等等。.（學生觀察）
      3、誰愿意來畫畫橫行大將軍——螃蟹？
      4、知道了怎么從何著手來畫，照樣說，我們可以畫了，可老師總覺得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒有什么辦法？
      5、對啊，我們可以為他們找來朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場所，這樣一來，他們就不會孤單了。
      （三）學生創(chuàng)作體現個性 師出示作業(yè)要求：
      1、比一比，誰能最生動的把龍蝦和螃蟹的外形特點和動作畫出來。
      2、看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來的朋友多，漂亮。
      3、看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫
      4、可一個人創(chuàng)作，也可幾個人合作創(chuàng)作完成。
      （五）展評添趣總結延伸
      1、生自評、互評
      2、教師點評，為每個小朋友送去一位朋友——頭飾
      （六）收拾與整理
      13、做做蝦和蟹
      教學目的：以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學生設計、制作、表現奇特的蝦和蟹。
      教學重點：培養(yǎng)學生的感知力、思維能力、審美能力、評價能力，提高學生的美術素養(yǎng)，豐富學生的視覺世界。
      教學難點：如何運用有情趣的教學方式串聯整個教學過程。
      課前準備：制作材料。
      教學內容：
      一、營造氛圍，奇思妙想：
      師播放科幻電影中蝦和蟹的打斗場面，讓學生觀看設計師制作的奇特的蝦和蟹；也可在黑板上貼出一張場景圖，教師啟發(fā)學生想象，編出一個新奇的故事，激發(fā)學生興趣進行奇思妙想。
      二、合作交流，綜合探索：
      教師讓學生在小組中交流自己的設計創(chuàng)作構思，并進行探索；也可互相成為“對手”，把各自創(chuàng)作的蝦和蟹編成一個有趣的打斗場面；還可以讓學生圍繞蝦和蟹的形狀設計出生活用具。
      三、作品展示，評價表述：
      教師可舉辦一個“奇特蝦、怪異蟹展銷會”，學生給自己和同組推銷展示，贏得同學們的贊賞。師生共同參與評價，激勵學生的創(chuàng)作熱情。
      14、大家一起來想象
      教學目的：想象一下獨特的蝦和蟹的形象，編一個小童話，并把它畫出來。
      可以畫得可愛，也可以畫得可怕，富有想象力才是最重要的。
      教學重點與難點：畫出來的作品應該有故事情節(jié)，畫面有背景。
      課前準備：繪畫工具。
      教學內容：
      一、導入新課：
      1．在上一節(jié)課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的？
      2．你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象？
      3．試試看編一個關于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的？
      二、欣賞范作：
      1．科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。
      2．螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點？
      利用螃蟹殼做成酒店屋頂的外形，多么吸引人啊。
      3．一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。
      4．這些蝦兵蟹將多滑稽！古怪的身體，穿著堅硬的盔甲，瞪著突出的眼睛，揮舞著嚇人的大鉗子，好象來自《西游記》。你用想象力和畫筆，編出了什么離奇的故事？
      三、大家一起來想象：
      1．先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的？
      2．你可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點可怕。
      3．構圖新穎，想象力豐富。
      四、學生繪畫。
      15、自然現象
      教學目標:
      1、你常留意風,雨,雷,電這些自然現象大自然的喜怒哀樂回引起你的好奇心嗎選一種自然現象描繪出來.2、從影視片或圖片中看到火山,地震洪水后我們心中會產生一定程度的震撼,試著把這些現象描繪出來.3、試用點,線,面及色彩,表現出你的感受,并讓人一眼能感受到.重點:能用一定的形式畫出你的感受
      難點:表現的感覺要讓人一眼就能感覺到.準備:教師:各種圖片,掛圖.學生:水彩,水粉顏料,毛筆,水,調色盒,水彩筆,彩色鉛筆??
      教學過程:
      一、組織教學
      二、導入
      當大自然展示它的威力時,人類覺得自己很渺小;當人類能欣賞大自然的壯美時,自己卻又很偉大!
      你帶著怎樣的心情來畫這些驚人的自然現象呢
      三、討論,分析
      1、學生作業(yè):《火山噴發(fā)》,《暴風雪》,《龍卷風》,《看彗星》,《夕陽彩霞》,《梅雨季節(jié)》,《火山爆發(fā)》等.2、哪些點線和形狀,可對應哪些感覺
      3、點,線,形狀可表達什么特定的感覺
      4、色彩可表達什么特定的感覺
      四、示范
      1、老師即時畫一張表達自己感覺的畫面,讓學生體會.2、用手隨意畫一些線,點一些筆觸,都可以是內心感覺的“心電圖”.平靜還是煩躁;溫馨還是壓抑;熱還是冷都可用點,線,形狀,色彩來表現.五、學生作業(yè)
      1、選一種自然現象描繪出來!
      2、有的作品使人一眼就感受,有的作品則缺乏表現力,討論一下,奧秘所在六、巡回指導
      1、全面觀察學生作業(yè).2、指導學生用畫面加文字表達作品.3、鼓勵學生大膽表現,不拘泥.七、小結
      以小組為單位發(fā)表作品的設計意圖.16、葉子片片
      教學目標
      1、感受秋天，贊美秋天，進而欣賞和感受大自然的美。
      2、培養(yǎng)學生肯與鉆研、勤于動手、樂于探究的良好習慣。
      3、探究、發(fā)現、學習、制作葉畫的方法、步驟。
      4、學會欣賞別人的作品，與他人共同分享快樂。
      教學準備
      1、學生準備：采集各種葉子，剪刀，膠棒，彩色畫紙，紙簍。
      2、教師準備：多媒體課件、葉畫作品，錄音機、磁帶。
      教學過程：
      一、展示作品，激趣導入。
      師：小朋友們，你們能大聲地告訴老師：現在是什么季節(jié)啦？
      生：秋季
      師：秋姑娘來到了我們身邊，來到了我們教室，還給我們送來了一些禮物，是什么呢？
      生：（閉上眼睛然后大聲地倒數5個數，再睜開眼睛）——一件落葉披風和一頂美麗的帽子。
      師：多美麗的禮物呀！老師不由地想穿戴在身上表演一個舞蹈了，同學們愿不愿意給老師拍手打節(jié)奏？
      師邊表演舞蹈《秋葉》邊贈送樹葉給學生。
      師：秋姑娘的禮物大家喜歡嗎？我們該不該向秋姑娘回贈一些禮物呢？瞧，這些可是老師為秋姑娘親手制作的禮物。（媒體展示）
      第一幅圖（你看到了什么）：長枝上停歇著一只鳥、構圖自然、宛如一幅國畫作品。
      第二幅圖（畫面中有什么）漁翁劃著一葉小舟沐浴在金色的陽光下、魚鷹歇息滿載而歸。
      師：這些畫是不是挺富有詩意的？小朋友們的手是不是也癢癢啦？今天我們就來學習制作葉畫作品，送給秋姑娘。（板書葉畫）
      二、新課教學、研究制作方法
      1、怎樣制作葉畫，誰有好主意？
      2、首先要選葉（板書選葉），課前老師和大家共同收集了許多葉子，為了制作方便請大家根據葉子的特點將葉子分分類。
      師：老師也收集了一些葉子并對它們進行了分類請看大屏幕（媒體展示）按形狀分、（提問這些葉子是什么形狀？像什么？）
      3、接下來我們就可以構思畫面了（板書構思畫面）這是發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力的好機會。
      ●先看老師做，小朋友們可要幫我出主意喔。在我們收集的樹葉中有些葉子的外型很有特點，出示扁柏葉它像什么？
      生：各種造型的樹
      師：可以利用扁柏葉的外形制作一幅“林中小鳥”的葉畫。師演示制作大部分，留一小部分讓學生想像怎樣使畫面更漂亮。（進行添畫）
      這種方法我們把它叫作“按葉定畫”（板書）
      ●師：有趣吧，想不想再做一幅？小朋友們喜歡小免嗎？下面我們來制作一
      幅小白兔吃蘿卜的圖畫，你們覺得怎么樣？請同學們幫助老師選幾片葉子到視頻臺上擺一擺
      師提示同學們思考一下蘿卜有哪些形狀：圓形、橢圓形??（學生拼擺，引導眾人評議，肯定優(yōu)點。）
      這種方法我們概括為——按畫選葉
      ●制作葉畫時不可能每一片葉子都符合我們的要求，看！老師這兒有一匹毛驢，毛驢的腿、脖子以及嘴沒有現成的樹葉可以拼貼，怎么辦呢？
      生：用剪刀剪
      對，我們可以開動動腦，把一些葉子進行修剪做成美麗的圖畫，這就是我們制作葉畫運用的第三種方法，按需修葉。（板書）同學們自己制作時可以將三種方法結合起來靈活運用。
      ●師：秋天是豐富多彩的。能不能將我們的葉畫也變得更豐富。電腦也是位巧巧手，它也為我們帶來了禮物，看：（出示“小魚戲水”等作品，啟發(fā)生運用貼花瓣、花朵、橘子皮等物品裝飾）
      師：再欣賞一下其它班同學的作業(yè)，如果是你，還可怎樣制作使它們更漂亮？
      4、師：同學們是不是早就迫不及待地下自己動手制作禮物送給秋姑娘了??？那么就讓我們在秋日私雨的旋律中動起你靈巧的小手吧，做好后請大家講一講葉畫里的故事，我們還要評選“十佳禮物”呢，看誰完成得又快又好！
      三、成果展示，升華情感
      1、成果展示，發(fā)現美麗。
      師：請同學們把作好的作品粘貼到前面來展示。（生陸陸續(xù)續(xù)送交作品。）
      師：完成了作品的同學可以為自己的作品創(chuàng)編一個小故事，然后講給同學聽。
      （眾生在座位上看著作品自由地編著自己的故事。）
      師：好了，大部分的同學都已經完成了作品，誰愿意說一說：你喜歡哪幅作品，理由是什么？當然，也可以介紹自己的作品。
      （生介紹某一作品時，師問全班其它喜歡的同學請舉手，統計人數，在作品旁寫上票數。票數高的依次當選為“十佳禮物”獎。）
      2、創(chuàng)編故事，感受美麗
      師：大家的手真巧，葉畫作得這么好。連老師都愛不釋手了，我想秋姑娘肯定也會喜歡的?！笆讯Y物”獲獎者們，愿不愿意把你葉畫里的故事講給秋姑娘聽聽呢？（十人手拿作品在胸前，講述簡短的故事。引導眾人對精彩的故事給予掌聲。）
      師：大家的想象力真豐富，風中已經傳來了秋姑娘的感謝聲，大家聽到了嗎？下面的同學肯定也有精彩的故事，那就請大家在課后講給你的同學聽，把快樂分享給你的同學，好嗎
      3、升華情感，欣賞美麗。
      師：同學們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩！讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛生活吧！這節(jié)課我們就上到這里。請同學們收拾好用具。下課！
      17、漂亮的燈
      教學目標：通過了解古今中外的燈，豐富學生的視覺和審美經驗，提高審美意識和審美能力。
      通過描繪燈，感受燈的功能美和裝飾美，培養(yǎng)學生的造型表現能力。
      教學重點：感受燈的形式美，體驗參觀、欣賞活動的樂趣。
      教學難點：通過繪畫的形式將自己所喜歡的燈的造型、色彩表現出來。
      課前準備：水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
      一、激趣導入：
      1．圖片上有許多燈，你知道它們的功能嗎？
      2．請給它們分分類：
      3．你喜歡的有哪些？為什么？
      二、欣賞圖片：
      1．古代的燈有什么特點？現代的燈呢？
      2．分析它們的材料、功能、裝飾方法。
      三、燈是黑暗中的亮眼睛，燈是夜晚開放的鮮花，燈是人類文明的象征。
      四、知識窗：
      走馬燈是古代江南一種觀賞用的花燈。燈中的輪子上貼有人騎馬的剪紙，點上蠟燭后空氣流動，騎著馬的小人就動起來了。
      五、造型設計與表現：
      1．憑記憶或圖片畫出你所喜歡的燈。
      2．注意各種燈的形狀、色彩、功能。
      3．突出主題，可不用添加背景，也可適當添加背景。
      六、作業(yè)、練習：
      七、展示作品，進行評價：
      1．你認為自己畫得怎么樣？為什么？
      2、你喜歡哪一位同學的作品？為什么？
      第二課時
      一、啟發(fā)導入：
      1．上節(jié)課我們畫了燈具，那么你們想不想自己來設計一盞燈呢？
      2．人類已經造成了無數美麗的燈，還有更美更新奇的燈，等待小朋友去設計制造。
      二、欣賞作品：
      1．（課本圖片欣賞）你喜歡哪一幅畫？為什么？
      2．作品用了什么材料？怎樣制作的呢？、三、不同的制作方法：
      1．紙工：選取各式紙張，通過拼、接、折、剪等方法塑造燈的造型。2．廢舊材料組合：如銅絲、泡沫、紙盒等組裝，塑造燈的立體造型。3．泥塑：通過搓、揉、捏、切燈方法來設計、制作。
      四、制作活動：
      1．獨立制作或協同合作
      2．選擇不同的材料用自己所擅長的表現手法。
      五、展示、評價活動：
      1．展示自己的作品，評價自己的作品。
      2、發(fā)表對同學作品的看法。
      18、老人和兒童
      教學目標：觀察老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。
      培養(yǎng)尊老愛幼的美好品質。
      教學重點：初步掌握老人和兒童不同的表現方法。
      教學難點：畫出老人和兒童的不同特征。
      課前準備：有關照片，繪畫工具
      教學內容：
      第一課時
      一、啟發(fā)談話：
      1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？
      2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。
      3．說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。
      二、欣賞照片：
      1．介紹照片中的人物身份。
      老人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣稚嫩。朝陽、夕陽各有各的燦爛。從兒童到老人，展示了生命的歷程。
      2．通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態(tài)。
      三、作品賞析：
      1．《我的外公》
      2．《我愛爺爺》
      3．《曬太陽的老太太》
      四、指導繪畫；
      1．老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。
      2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。
      3．可以畫成有情節(jié)的故事畫：
      （1）構思故事情節(jié)
      （2）勾畫輪廓
      （3）完稿后作色
      五、學生作畫：
      六、作業(yè)展評：
      第二課時
      教學目標：利用繪畫或手工制作等方法，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、表現力以及動手能力。
      教學重點：掌握老人和兒童外貌的表現方法。
      教學難點：了解老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。
      課前準備：各種制作工具。
      教學內容：
      一、分析與觀察：
      1．看實物教具：
      2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？
      3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？
      二、欣賞范作：
      1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師
      2．青銅小人，漢代
      3．《快樂的老爺爺》
      三、欣賞身邊同學的優(yōu)秀作品：
      1．以陶土、黏土作品為主。
      2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？
      四、學習小雕塑的制作方法：
      1．選擇合適的陶土或黏土
      2．也可以選用橡皮泥。
      3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=
      五、學習手工的制作方法：
      1．彩紙貼畫
      2．紙浮雕
      3．多種材料結合在一起綜合制作。
      六、小組合作完成作品：
      七、學會自評、互評作品：
      1．是否表現出老人和兒童的外形、動作、神態(tài)等特征？
      2、作品是否完整？
      第二篇：最新 蘇少版 二年級上冊美術教案
      難忘夏天
      第一課時 一.教學目標
      通過感受和體驗,引導學生用美術語言表達夏天,挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。
      二.教學重難點
      1.重點:引導學生感受夏天,抓住自己難忘的細節(jié),用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。
      2.難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段,生動地表現夏天的特點。三.教學用具
      1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。
      2.學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。
      四.教學過程 教師準備：圖片
      學生準備：油畫棒、水彩筆 課時：２課時 教學過程：
      一、導入：
      1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游??）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）
      二、發(fā)展階段：
      游戲：教師出示游戲：“連連看”
      紅 橙 黃 藍 綠 紫
      以上顏色哪些可以與夏天有聯系？你是如何感受到的
      欣賞圖片，進一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在干些什么？動態(tài)如何？
      2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現人物形象的?！跋奶煊谢馃岬奶?，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂??”）引導他們理解和感悟美術作品的構思和創(chuàng)意。
      三、布置作業(yè)： 想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什么？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特征。
      （提示：配上題目，突出畫面主題?？杉涌刹患樱┑诙n時
      一、教學目標：
      1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。
      2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。
      二、教學重點： 引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節(jié)，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。教學難點：
      如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。
      三、新授
      1.導入新課
      請學生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎?(不一樣。)2.新課教學
      感受:我和學生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。
      敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨特之處。
      討論:夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同?人們的衣著如何?人們的表情如何?人們用什么方式來避暑? 活動:分西瓜,吃西瓜,體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。
      欣賞:通過圖片欣賞,進一步了解人們在夏天里做些什么,夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術作品的構思和創(chuàng)意。
      技法:油畫棒和水粉顏料結合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應符合低年級的特征,提示工具的使用安全。）
      構思:小組內交流,談談夏天里最讓自己難忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然后構思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現手法。
      嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象,刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現。簡單介紹方法和制作特點。
      評價:說一說自己的表現方法和表現內容,比一比誰表現的夏天最有趣,看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”,發(fā)證書。
      四、總結全課
      聯想:想一想世界上最熱的夏天在哪里,那里的人們如何過夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處? 請學生課后查資料,拓展他們的視野。
      機器人伙伴
      教學目標：
      認知目標：通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發(fā)展情況、科學意義等基礎知識。
      技能目標：培養(yǎng)學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現。
      情感目標：在教學活動中，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學生愛科學、學科學的優(yōu)良品質。
      教學重點：以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學生自主學習能力和科學探索精神。
      教學難點：在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現出來，充分展示學生個體的創(chuàng)造性。
      課前準備：
      教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。
      學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。教學思路：
      一、激趣導入：
      1、出示哆來愛夢玩具
      師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃坏呐笥眩?，它是誰？ 生：哆來愛夢！師：你們喜歡它嗎？ 生：喜歡！
      師：我們都知道哆來愛夢來自未來，它是一只機器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時空的時光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來的時空看一看，你們說好嗎？
      2、播放機器人科幻電影片段
      師：那小朋友們可要坐好了，睜大你的眼睛，這就開始我們的時光之旅吧！師：哇，未來的生活多神奇?。≡谖磥?，你們看到了什么有趣的事物嗎？ 生：有許多有趣的機器人?? 師：都有什么樣的啊？ 生：??
      師：小朋友們看得可真仔細。未來的科技真是發(fā)達啊，居然有那么多有趣的機器人。小朋友們，你們喜歡機器人嗎？
      生：喜歡。
      師：大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機器人伙伴呢？
      生：想！
      3、揭示課題《機器人伙伴》
      師：這都是有可能的，聰明的科學家們已經研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人伙伴》一課吧。
      二、發(fā)展階段：
      1、課件展示各種機器人圖片 師：現在已經有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。
      （播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學生的知識面。）
      2、各組展示搜集的機器人資料 師：想必小朋友們也已經了解了不少關于機器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。
      （以小組的形式組織學生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）
      3、討論交流，開拓思維
      師：你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學家來制造發(fā)明神奇的機器人呢？
      生：想！
      師：那我們現在應該怎么做呢？ 生：好好學習，多動腦筋??
      師：恩，說得真好！我相信你們一定能成為未來的科學家！那么，我想問問小朋友，你最喜歡什么樣的機器人呢？為什么？
      生：??
      師：你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領呢？你最想讓它干什么？ 生：??
      師：我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。
      生：??
      4、欣賞范作
      師：小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。
      a、出示《沖洗機器人》
      師：你們瞧，這個機器人像什么呀？ 生：螃蟹。
      師：它在干什么呀？ 生：擦玻璃。師：它可真能干！你們仔細看它有什么獨特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了??
      師：你觀察得可真仔細，這位小畫家的設計也非常巧妙。b、出示《大力士機器人》
      師：再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？
      生表演。
      師：你表演得真是惟妙惟肖，真像一個很威風的機器人，謝謝你。小畫家把它畫得很仔細，緊握著的拳頭和岔開的雙腿顯得很有力氣，是一個大力士機器人。你們看，它還有什么獨特之處嗎？
      生：它身體上有電路板，有控制器，還有許多按紐和指示燈，這說明它有許多功能??
      生：它的眼睛是用回形針貼成的，還有頭、身體也都是貼的??
      師：是的，你說得真棒，原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說說看，你認為還可以用哪些材料來表現你的機器人伙伴？
      生：錫紙、紐扣??
      三、繪畫表現
      師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。
      學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
      四、評價總結
      1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。
      2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。
      3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創(chuàng)意、表現手法獨特的學生。
      4、總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想并不遙遠，也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現的。最后，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人伙伴會在未來等著我們！
      教后記: 本課屬于“綜合探索”學習領域，是其他三個領域的綜合體現。內容關注學生的興趣又富有時代特點，反映了美術教材內容要體現傳統與時代的關系的原則，開闊了學生眼界和思路，實現了科學教育在美術教學中的滲透。本課內容具有豐富的趣味性、知識性、科普性。通過學習引導學生欣賞多種機器人的形象，了解其功能、結構、特點，并學會用自己喜愛的工具和廢舊材料或其他媒材去構思、繪畫、制作想象中的機器人。
      在教學中，幾乎所有的學生對本課都充滿好奇與探究。能否成功的調動和利用學生對機器人的興趣，是上好這一課的關鍵，在教學過程中，我引導學生通過想象、討論、欣賞、對話等活動，讓學生運用所學知識與技能，巧妙地利用綜合材料進行大膽的聯想創(chuàng)作，讓他們在另一個新鮮的世界里大膽嘗試：用不同的方法去繪畫、制作、實踐。
      總之，這一課的教學內容極大地調動了學生對科學領域的興趣。通過對機器人相關知識的了解，使他們深切感受到科技的無窮力量，并產生了豐富的聯想、想象甚至幻想，為學生樹立遠大的科學探索精神與充實他們的精神世界提供了良好素材。這一課所提供的大量圖片信息也有利于提高他們的美術學習興趣和欣賞水平。通過學習，也使學生充分體驗。
      賀卡
      （一）一、教材分析
      本課是以“設計·應用”為主的綜合課。以系列賀卡的設計與制作為教學主體，著重引導學生珍視親情、友情，社會人與人之間關愛的情感，促進學生健康全面的發(fā)展，突出以美術的方式，培養(yǎng)學生成為充滿的人。
      二、教學目的：通過講授生日賀卡的設計，制作方法，讓學生重溫學過的色彩，設計，制作知識，培養(yǎng)他們尊敬長輩，團結友愛的美好情操。
      三、教學重點：賀卡設計制作的方法步驟。
      教學難點 ：賀卡的設計構思。
      四、教學過程
      （一）、1、向學生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設計制作一張賀卡則更有意義。
      2、展示課題：做賀卡
      說明：結合實際生活來引出課題，可使學生更有學習的興趣，從而產生學以致用的愿望。
      3、出示一些賀卡的實物供學生觀賞。通過分析讓學生掌握賀卡的形式可分為：單頁式 折疊式 開門式 立體式 抽動式等
      賀卡的內容可分為：生日賀卡 新年賀卡 尊師卡 圣誕卡 祝賀卡 友誼卡等
      4、說明：以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業(yè) 做好準備，增加學生的創(chuàng)作靈感。
      （二）賀卡的設計方法及制作過程。
      1、根據贈卡的目的的選定賀卡的類型。
      2、根據內容構思適合的圖案內容。
      3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。
      4、用鉛筆描繪構思好的圖案及文字等。
      5、上色，應根據圖案內容確定色調。
      6、修剪外形或開挖窗口等。
      7、填寫賀詞、贈言。
      五、學生作業(yè)，巡視指導。
      1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。
      2、根據所定賀卡，設計圖案色彩及外形。
      3、每個學生應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立完成賀卡的設計與制作。
      4、在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。
      說明：由于是要求學生獨立設計完成作業(yè)，所以教師應該著眼于輔導學生根據方法步驟，設計并制作完成作業(yè)。
      六、完成作業(yè)，分析講評，總結本課教學情況。
      1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現手法、表現心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業(yè) 展示評比。
      2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè) 展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。）
      3、表揚學生的創(chuàng)造性勞動及成果，鼓勵學生繼續(xù)努力。
      賀卡
      （二）課型：設計應用課
      教學方法：欣賞，講解演示和制作相結合。
      一、教學目的
      1、知識目標：使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。
      2、能力目標：通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，3.思想感情和價值觀：培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。
      二、教學重點、難點
      重點：用（平面）剪貼手法設計和制作賀卡。
      難點：１、構圖設計
      ２、恰當選擇材料。
      三、教具、學具準備
      教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。
      學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
      四、教學過程
      1． 組織教學導入新課：（約２分鐘）
      同學們，我們前面學習了色彩知識和美術字等課，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：賀卡設計與制作）
      賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。
      （板書：愛心與祝愿）
      3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）
      賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
      制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
      4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）
      （1）構思、設計
      我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。
      在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。
      （2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
      （3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
      （4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。（6）整理畫面： 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。
      5、學生課堂作業(yè)
      作業(yè)要求 ：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。
      （1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。
      （2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。
      （《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）
      教師巡視輔導，交待注意事項：
      構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
      6、課堂小結（約分鐘）
      （1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。
      （2）學生互相交換賀卡。
      （3）總結課堂教學情況。
      作業(yè)要求
      利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。
      誘人的瓜果
      教材分析：本課是以“造型表現”為主學習領域，旨在通過教學活動培養(yǎng)學生對生活細致觀察的習慣，讓學生通過藝術創(chuàng)作與日常生活的聯系，豐富他們的藝術體驗和感受，提高他們對藝術的感知能力，使學生逐步學會用藝術的眼光觀察生活，用藝術的方式表現生活、美化生活，并能創(chuàng)造性地表達自己真實而獨特的感受，體驗美術造型的樂趣。
      教學目標：
      1、認知目標：啟發(fā)學生觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色、質感等。
      2、操作目標：能夠用色彩大膽表現自己的獨特感受，并運用恰當的構圖創(chuàng)作出有情趣的畫面。
      3、情感目標：引導學生在積極的體驗中提高觀察力，創(chuàng)造力，體驗生活美。教學重點：引導學生用多種繪畫形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感。教學難點：引導學生用色彩大膽表現自己獨特感受，并運用恰當的構圖創(chuàng)作出有情趣的畫面。
      教學準備：各種繪畫工具、課件、瓜果實物 教學時間：一課時 教學過程：
      課前猜謎，活躍氣氛
      （1）黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，不能穿來不能戴，甜滋滋來酸溜溜。
      （打一水果）——石榴
      （2）黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。
      （打一水果）——香蕉
      （3）身上有節(jié)不是竹，粗的能有鋤把粗，小孩抓住啃不夠，老人沒牙干叫苦。
      （打一水果）——甘蔗
      教師可追問一句：你從哪句猜出來的？
      一、創(chuàng)設情境，感知瓜果的特點
      1、過渡：同學們真是猜謎的能手，聽說我們班有很多同學還是種瓜果的能手呢！是不是??？（學生疑惑）
      2、教師出示開心農場，學生熱烈反應。
      3、咱們班這么多果農啊，你們都種過哪些瓜果？指名生交流。生：我種過?? 師：瓜果的品種真豐富?。?/p>
      4、這么多瓜果中，你最喜歡吃哪種呢？你能來夸夸它嗎？
      5、學生夸瓜果，（有幻燈片的大圖出示），教師隨即引導觀察。
      【一個學生夸完以后，教師可根據學生的發(fā)言，結合圖片，引導學生注意一些瓜果上的細節(jié)，比如顏色、瓜紋、細節(jié)。】
      6、教師：這位同學夸了瓜果的形狀、顏色、味道、營養(yǎng)，借機板書：形狀、顏色，他還關注到了瓜果外型上的一些細節(jié)，真不錯。
      7、教師小結：（出示圖片）瓜果有著獨特的形狀、豐富的顏色，看著就想吃，真是太誘人了！出示課題：誘人的瓜果
      二、教師示范，抓住外形的細節(jié)和大膽用色
      1、同學們，你們知道老師最愛吃什么瓜果嗎？我來畫一畫，你們猜猜看。師范畫，畫幾個橢圓形（不同的姿態(tài)、還有前后遮擋），學生馬上亂猜，教師公布答案——出示實物獼猴桃。學生馬上會反映：畫的不像，獼猴桃外面是有絨毛的。教師緊接著：哦，原來表現瓜果的時候要緊緊抓住它外形上的細節(jié)特征。隨即用點板畫絨毛。這樣呢？學生反應，師：獼猴桃毛茸茸的質感就表現出來了。
      2、獼猴桃的肚子里藏著美麗的秘密呢！展示它的剖面，換個角度觀察，能發(fā)現瓜果的另一種美，像橙子、石榴、楊桃也是這樣。（出示圖）
      3、看著這綠色的果肉，吃起來一定是——（酸酸的）。（出示粉色的獼猴桃，貼在原來獼猴桃的旁邊）那這個獼猴桃呢，看上去——甜滋滋的。因為——指名學生說：粉色給人一種甜蜜的感覺。
      4、小結：看來，不同的色彩能表現瓜果不同的味道。
      三、欣賞范作，感受色彩、構圖和畫面情趣
      （一）1、看，就像這兩幅作品，小朋友想用色彩表達什么樣的感受呢。出示一副暖色調的畫、一幅冷色調的，讓學生感受不同色調的瓜果帶給人不同的感受。
      2、教師小結：像這樣，創(chuàng)造性的運用色彩表達自己在生活中的所見所感，能使作品變得更加別致。
      （二）1、美術大師也畫瓜果，我們來看看他是如何表現瓜果的。出示作品
      2、學生會驚嘆，教師：這幅畫什么地方讓你這么驚嘆？學生回答。
      3、教師小結：瓜果們有前有后，有疏有密地組合在一起，再通過冷色襯托暖色的瓜果，畫面展現出繽紛之美。板書：有前有后，有疏有密
      4、看了這幅畫，再看看老師的這幅畫，你能幫老師的畫里面添些瓜果進去，讓畫面顯得更飽滿嗎？學生說，教師添，鞏固上面的要點。
      （三）1、畫家格里斯是怎么讓瓜果顯得更誘人的呢？欣賞格里斯的《靜物》，學生回答。
      2、師：幾個造型不同的梨，襯上一些生活中常見的事物做點綴，畫面充滿了生活情趣。板書：背景點綴
      3、師追問：你能讓老師的畫變的有情趣嗎？指名學生說 師板書：情景想象。
      四、學生創(chuàng)作
      1、過渡：像這樣，抓住瓜果形狀和顏色的特點，注意有前有后，有疏有密的擺放，形成層次豐富的構圖，再添加背景點綴，情景想象，一幅幅誘人的瓜果圖出現了。靜靜地欣賞，細細地品味，把得到的啟發(fā)和同桌交流一下。
      2、聽，農場廣播響了，出示作業(yè)要求：農場瓜果豐收啦！請你用今天學到的知識來創(chuàng)作一幅誘人的瓜果圖。你將有機會獲得神秘的農場禮物哦！
      3、心動了嗎？心動不如馬上行動，拿出畫筆趕快畫起來吧！學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
      五、評一評、獎一獎
      1、小組互賞，看看小組內的同學的作品中哪個方面最吸引你？
      2、組內推薦，板貼黑板，學生點評，教師點評，學生說創(chuàng)作理由。
      3、學生自我推薦，其他學生評。獎勵農場禮物
      六、課堂總結
      通過我們的觀察發(fā)現，大膽表現，生活中最常見的瓜果成了一幅幅精美的瓜果圖，（教師給作品加個畫框）我們可以用來裝飾房間，裝點生活。希望同學們能多多發(fā)現生活中的美，創(chuàng)作出更多精彩的作品出來。
      瓜果的想象
      一、教學目標
      ①認知領域：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感的不同特點。
      ②技能領域：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設計制作作品。③情感領域：引導學生感知美存在于生活之中，激發(fā)學生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。
      二、教學重點：啟發(fā)學生應充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分想象，能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。
      教學難點：能創(chuàng)造性地使用材料，想象大膽，別具匠心。
      三、教學過程
      （1）教學活動的方式與方法 課前準備：教師：·Flash課件“瓜果也美麗”；
      ·實物投影儀及視頻展示臺；
      ·布置好展臺“我的瓜果變變變”。
      學生：·各種各樣的瓜果、蔬菜、牙簽、小刀、雙面膠等；
      ·水彩筆、水粉顏料、油畫棒、材料紙等。（2）導入（看一看）：
      播放Flash課件——《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說詞）“我本來是個長的圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對我說：喂，你想不想變得漂亮一點？我可以幫助你！于是，我高興地答應了?？?，我變了（用兩顆黑白扣裝上眼睛）——又變了（貼上了用桔子皮剪成翹嘴巴）——繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）——哈哈！我變成一個漂亮的小姑娘。
      提問：（a）誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的？
      （b）你又可以把它變成什么呢？ 繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學習的內容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮。
      （3）討論、探究方法（想一想）
      ①教師引導：看了剛才老師播放的內容，你學到了些什么方法？
      ②學生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的??
      ③教師引導學生總結：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。（4）“大家一齊來設計”（動動手、說一說、做一做）
      學生分別根據自己帶來的材料設計，其間教師巡回關注學生的制作過程，肯定并鼓勵新奇的設計及大膽巧妙的組合，并及時幫助學生解決困難，完成制作任務。
      （5）“請問你最欣賞誰？”（議一議）
      將學生設計的作品擺放在一起，大家圍聚欣賞，說一說自己最喜歡誰的作品？為什么？教師以欣賞的口吻引導學生發(fā)現同學作品中的新方法和有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。
      四、教師小結：同學們的想象真豐富，把本來平淡無奇的瓜果和一些蔬菜經過自己靈巧雙手的巧妙加工，有的變得有趣極了，有的變得非?？蓯?，有得又變得非常漂亮，其實，美就在我們的生活中，只要我們敢于想象，敢于動手實踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會變得更美好的！
      相同圖樣排排隊
      第一課時：
      一、教學目標：
      認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。
      技能目標：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。
      情感目標：在二方連續(xù)圖案的構思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。
      二、教學重點：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。
      三、教學難點 ：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。
      四、教學準備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。
      五、學生準備：彩色紙、膠水、繪畫材料。
      六、教學過程：
      課堂導入： 欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？
      每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學習——相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）
      通過觀察，學生會發(fā)現，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。
      學習二方連續(xù)的制作方法：
      1、小游戲：我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）
      2、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。
      3、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。
      4、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。
      同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）
      小結：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？ 作業(yè)要求：
      今天，請同學們當一回小設計師，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？
      啟發(fā)學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？
      相同圖樣排排隊
      第二課時
      一、復習回憶上節(jié)課所學內容： 1．什么是二方連續(xù)紋樣？
      2．二方連續(xù)紋樣的應用范圍？
      二、請學生繼續(xù)完成上節(jié)課沒有完成的作業(yè)
      三、作品展示與評價。1.叫幾個表現好的學生（上課坐得正），跟著老師把設計的作品貼起來。
      2、參觀作品：請學生議論最喜歡哪一個二方連續(xù)圖案，好在哪里？（創(chuàng)意和色彩）讓學生在評價別人或自己的作品時，了解自己的優(yōu)缺點，繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點長處，改正自己的缺點。
      總結：用二方連續(xù)圖案可以裝點我們的生活，我們不但要學會了欣賞美，還學會了創(chuàng)造美！
      個性設計：一堂課四十分鐘如果讓學生充分了解二方連續(xù)后再把作業(yè)當堂完成似乎是不可能的，所以我有意安排第二課時的大部分時間給他們創(chuàng)作，并讓他們同齡人之間進行評價，從而在放松的愉快的氣氛中體會學習的樂趣。
      小掛件教案
      一、教學目的：
      1、培養(yǎng)學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。
      2、提高學生的欣賞美，感受美和創(chuàng)造美的能力。
      二、教學重點：掛飾的裝飾過程。
      教學難點：裝飾設計。
      三、教學過程：
      （一）、師生問好，創(chuàng)設情境
      同學們，你們知道迪斯尼樂園誰是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）你們看誰來了？（出示頭飾并戴上）
      （學米老鼠的聲音）同學們好，今天我米老鼠和你們一起上美術課，真是太好了！不過，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時出示板書：小掛飾）
      我還特別帶來了一棵西方人最喜歡的圣誕樹（黑板板畫）它有什么用處呢？一會兒你們就知道了！
      （二）、分析討論
      1． 分析小掛飾最基本的特點
      我在中國還有一個好朋友，它是生長在云南，你們知道它是誰嗎？（孔雀）它總說自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過程演示）（請兩名學生裝飾，教師指導）2． 分析小掛飾制作過程
      這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個辦法好不好？（學生發(fā)散回答）誰想到前面試一下？ 你們每個人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學生的書桌里放一些小掛飾）
      3． 分組討論
      小掛飾是怎么做出來的？有什么特點？ 小結： a.具體形象 b.裝飾 c.安掛繩
      （三）、實踐探索，制作過程 1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹終于有用了，你們知道是做什么嗎？
      2．你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設計構思）
      3．布置作業(yè)：用你靈巧的手把這棵圣誕樹打扮起來吧！4．學生制作，教師指導（放音樂）
      四、小結
      我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個人都是能工巧匠了。
      五、師生再見。
      亮眼睛
      一、教學目標
      1、培養(yǎng)學生的觀察能力和表現能力。
      2、通過觀察，了解人類眼睛的結構、形狀、色彩和情感意義。
      3、能用不同方法表現情感的眼睛。
      二、教學重點：亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
      教學難點：亮眼睛的不同表達方法以及眼睛的情感意義的表達。
      三、教學具
      教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙?。?/p>
      學生：繪畫和手工工具、小鏡子
      四、教學過程
      （一）、興趣導入
      1、師：今天老師帶了一位美麗的朋友來到小朋友的中間，想不想認識她一下？
      2、示布娃娃。（引起討論）師：??？怎么了？
      是啊，她沒了明亮的眼睛，心情會怎么樣？（閉上眼睛來感受一下失明的滋味）
      生：很難過，看不見，不方便??
      師：一雙明亮的眼睛多么重要??！我們來幫幫她怎么樣？有沒有什么好辦法？
      生：畫、做??
      師：好的。不過我們在幫忙之前可得好好研究一下眼睛，否則弄錯了，她會生氣的，是不是？
      （二）、講授新課
      1、觀察
      師： 眼睛都長得一樣嗎？
      桌相互看眼睛,發(fā)現眼睛的不同處。生：??
      師：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛細長，有的眼角上吊，有的眼角下垂。
      2、認識 師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒有相同的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？
      生：看一看，說一說。
      （示圖：眼睛的結構，認識。）師：眼睛的結構以及視覺的形成。
      3、初次表現
      師：知道了這個知識以后，老師要來考一考大家，我們比比看，誰能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫下來，看誰又快又好。（請一位同學在視屏展示臺上表現）
      4、評一評，表揚出色的小畫家。
      （三）、深入探究
      1、眼睛的表情
      A、師：剛才我們在鏡子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美麗。其實啊，在不同的時候，我們的眼睛也不一樣，你們相信不相信？
      B、（示不同表情的眼睛）
      師： 說一說，你從不同的眼神里看到了什么樣的表情？ 生：??
      師：眼睛在驚恐時會變大，高興時會變?。话l(fā)怒時??，悲傷時??。
      2、欣賞眼睛傳達的感情
      師：不同的眼神，傳達給我們的感情也不一樣。a、出示希望工程“大眼睛”
      師：大家看一下，這張圖片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？ 生：眼睛??
      師：攝影記者通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內心世界，表現出她對讀書的渴望，引起人們對失學兒童的關注，成為“希望工程”最著名的招貼畫。
      B、恐懼的眼睛 師：這是俄羅斯學校的人質事件中被搶救出來的一個小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么樣的，表達了什么？
      生：??
      C、慈祥的眼睛
      師：這是一張誰的眼睛，你從眼睛里面看到了什么？ 生：??
      師：現在大家知道了吧？眼睛是心靈的窗戶，我們透過那扇窗戶，可以知道很多真摯的感情。
      3、眼睛里的世界
      師：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達出人的感情，而且，如果你仔細觀察的時候，你還會發(fā)現一樣很奇妙的現象。
      學生相互觀察眼睛，看看別人的眼睛里有你嗎？
      師：眼睛在注視周圍的景物時，眼球上會映現出周圍的景象。
      五、表現
      1、表現方法指導
      師：認識了很多美麗的亮眼睛，你們想不想把自己心里的亮眼睛表現給大家看看啊，今天我們就給我們的朋友設計一雙美麗的眼睛。她是高興還是悲傷？說一說有哪些表現方式，請你根據你的想法來表現。最好再畫出小姑娘眼睛里的世界。（示圖，音樂。）
      六、展示評價
      1、展示，選出最亮的眼睛貼在布娃娃的臉上。
      師：沒有眼睛的日子是難過的，我們應該尊重盲人。沒有明亮的眼睛就不能看見美麗的世界，讓我們一起好好保護我們的眼睛。
      2、（音樂，校園的早晨）帶上你們的好朋友，用你們明亮的眼睛跟老師到外面的世界走一走，一起去感受五彩繽紛的世界。
      七、課后拓展
      不僅我們人類有神奇的眼睛，動物的眼睛也是千奇百怪，請大家課后搜集一些關于動物的眼睛的資料和圖片，有興趣的同學可以做圖文并茂的知識卡片。
      感覺肌理
      一、教學目的：
      1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來，力求完成一件有趣的作品。
      2、培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。
      二、教學重點、難點：
      1、重點：從觀察、觸摸到動手表現，充分感受不同質地材料的肌理美。
      2、難點：用不同的方法表現不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。
      三、教具準備：
      1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料
      2、用于表現肌理的繪畫工具
      四、教學過程 ：
      1、組織教學
      2、導入 新課：
      A、觸摸實物（有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。
      B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念
      （這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）
      C、出示課題
      3、講授新課：
      A、出示樹葉，感受它的肌理。
      指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣，有意思！）提問學生：漂亮的事物把它表現在畫面上才好，怎么表現呢？
      B、討論拓印、磨印的方法。
      （可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）
      C、說說特別的肌理。
      （大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）
      D、學生作業(yè)。
      用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。（全體嘗試）
      E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現的肌理進行聯想。歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
      4、巡回指導
      四、進行小結：
      什物拼貼
      一、教學目標：
      1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練習。
      2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想像中的事物。
      3、體驗和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。
      二、教學重點：合理選用自己喜歡的材料和表現方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習。
      教學難點：巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現自己的觀察和想像。
      三、教學準備：教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實物欣賞圖片?？?、雙面膠。
      學具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。
      四、教學過程：
      （一）、激發(fā)興趣：教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，做出簡單的小動物的形狀，激發(fā)學生的學習興趣。
      （二）、欣賞、分析
      1、欣賞各種什物拼貼的圖片，進一步加深對什物拼貼的了解，感受制作的樂趣。
      2、找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺得設計制作的最巧妙。
      （三）、制作分享
      1、小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。
      2、通過自己的材料產生聯想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。小組共同研究和探討。教師巡回指導，鼓勵學生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。
      （四）、展示、評價、小結
      1、指導學生小組推選代表上來展示本組合作的作業(yè)，說出大家的構思，用了哪些材料，表現什么主題。其他同學欣賞、評價，說出自己對他們作品的感受。
      2、教師小結，提出建議，課后平時帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。
      印出來 印出來
      一、教學目標：
      1、通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養(yǎng)學生動手、動腦的實踐能力。
      2、嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅。
      二、教學重點：
      探究、掌握運用拓印的基本方法。
      三、教學難點：
      在嘗試、實踐的游戲中感悟紙版畫的藝術魁力，用多種材料嘗試制作，大膽地進行方法和形式上的創(chuàng)新。
      四、教學準備：
      教師:視頻展示臺、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。
      學生:剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。
      五、教學過程：
      （一）、激情導入
      1、展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。
      紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現形式，是用不同的紙版，經過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。
      2、交流探索
      你見過哪些版畫作品?版畫有什么特點?學生交流課前搜集到的有關剪紙的作品、圖片、小知識等資料。談一談自已的認識。
      （二）、講授新課
      A制作紙版畫底版的工具、材料
      1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用）
      2、常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。
      B紙版畫底版的制作方法
      刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。
      C欣賞圖片，理解制作方法和技巧
      1、用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發(fā)制作得有蓬松的感覺。
      2、各種廢舊材料綜合創(chuàng)作，具有夢幻般的意境。
      3、紙剪出馬的頭和身體，繩子表現馬的鬃毛。
      4、小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發(fā)是線，衣服用麻布。簡單明了的形象。
      D紙版畫的制作方法和步驟
      1、起稿
      首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創(chuàng)作畫稿，創(chuàng)作的草稿要反復修改，直至自己滿意時方可定稿。
      2、制作底版
      畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉版的過程，轉版可用復寫紙將畫稿分別轉印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關系，要用畫稿的反面來
      轉稿，將轉印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷 19 的底版。
      3、拓印
      在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或將印紙一邊用鎮(zhèn)紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉印到印紙上，直到完成。
      六、學生練習
      1、嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗試。
      2、用自己帶來的工具和材料進行創(chuàng)作。
      3、可以兩三個同學一組合作操作。
      七、交流賞評
      大膽發(fā)表自己的所感所想。
      八、課堂小結
      總結本課活動情況。
      畫畫蝦和蟹
      一、教學目標分析
      （一）認知領域：引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。
      （二）操作領域：學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能 聯想其他生物形象，生動的表現出來。
      （三）情感領域：在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習的能力。
      二、教學重難點：
      教學重點：結合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認識蝦和蟹的外形特點，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。
      教學難點：能生動刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯想刻畫出海里其他生物。
      三、教（學）具準備：
      粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿
      四、教學流程：
      （一）設懸引趣 情境導入
      師：小朋友們，今天王老師給大家?guī)砹艘环N聲音，大家猜一猜它是什么發(fā)出來的呢？（師播放多媒體大海的聲音）
      師：聽！大海向我們唱起了歡樂的歌，小朋友，你們喜歡大海嗎？ 生：喜歡。
      師：為什么喜歡啊？
      生：喜歡它的蔚藍色，喜歡它很大很大的，喜歡海里有著各種的魚?? 師：小朋友你們說的真好，我呀也非常喜歡大海，喜歡它的寬廣，喜歡海底的美麗與神奇??，怎么樣有沒有興趣去遨游一下這美麗又神奇的海底世界？
      生：好！學生異口同聲。
      （師出示課件（海底世界錄象），讓學生欣賞，給他們視覺感官上的觸動，從而了解蝦和蟹的生活環(huán)境，及其好朋友，并能為下面很好地引入課題，埋下伏筆。）
      師: 參觀了美麗的海底世界，怎么樣，你們有什么感受？（學生各抒己見??有的說：“我想把他們都畫下來”，有的說：“海底里真美”）
      師：說的真好，老師和小朋友們有一樣的感受，我要告訴大家一個秘密，今天我請來了，海底里的兩位朋友，你們想認識他們嗎？
      生：想?。▽W生興趣極高）。（師拿出實物蝦和蟹，給予學生欣賞，引出課題，板書出示藝術字“蝦和蟹”，從而讓學生觀察蝦和蟹的外形特征，共同討論有關蝦和蟹的知識）
      （二）賞析激思 多維聯想 師：仔細觀察他們長得什么樣？誰來大膽的說說你觀察到了什么？看來我們二（6）班的小朋友們真好學，也真細心，對于螃蟹和龍蝦的知識了解的真多。
      師：老師也通過一些途徑了解了他們的一些知識，我們一起來看一下。（師課件出示一些有關螃蟹和龍蝦的內容介紹，給予學生了解）師：想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來？ 生：想！師：可以用什么樣的方法呢？
      （三）欣賞啟發(fā) 拓展思路
      師：對啊，我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？（師出示完整的課題）
      學生異口同聲：“有！”
      師：好的，可怎么畫呢？要不我先來給大家示范一下。（教師在黑板示范畫蝦）畫的時候先把他們的主要特征描繪出來，還可以畫出他們的動作來（一邊說，一邊畫），然后加上它的眼睛，胡須等等。.（學生觀察）
      師：誰愿意來畫畫橫行大將軍——螃蟹？（請一名學生到投影儀上繪畫，給予獎勵）
      師：知道了怎么從何著手來畫，照樣說，我們可以畫了，可老師總覺得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒有什么辦法？
      生：（各抒己見，談談他們的想法??）師：對啊，我們可以為他們找來朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場所，這樣一來，他們就不會孤單了。
      （師學生課件范作出示），看，這些都是小朋友的作品，漂亮嗎？ 生：漂亮。
      師：不過，老師相信我們二（6）班的小朋友比他們畫得還要好，有沒有信心？
      生：有！學生興趣高昂！
      師：好，我們就來連手畫一幅龍蝦和螃蟹的美麗家園。
      （四）學生創(chuàng)作 體現個性
      五、師出示作業(yè)要求：(課件出示)
      （一）比一比，誰能最生動的把龍蝦和螃蟹的外形特點和動作畫出來。
      （二）看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來的朋友多，漂亮。
      （三）看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫
      （四）可一個人創(chuàng)作，也可幾個人合作創(chuàng)作完成。
      六、展評添趣 總結延伸
      1、生自評、互評（學生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強他們的學習創(chuàng)作信心和欲望）
      2、教師點評。
      七、收拾與整理
      做做蝦和蟹
      一、教學目的：以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學生設計、制作、表現奇特的蝦和蟹。
      二、教學重點：培養(yǎng)學生的感知力、思維能力、審美能力、評價能力，提高學生的美術素養(yǎng)，豐富學生的視覺世界。
      教學難點：如何運用有情趣的教學方式串聯整個教學過程。
      三、課前準備：制作材料。
      四、教學內容：：
      （一）、導入新課：
      1．在上一節(jié)課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的？
      2．你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象？
      3．試試看編一個關于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的？
      （二）、欣賞范作：
      1．科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。2．螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點？
      利用螃蟹殼做成酒店屋頂的外形，多么吸引人啊。3．一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。
      4．這些蝦兵蟹將多滑稽！古怪的身體，穿著堅硬的盔甲，瞪著突出的眼睛，揮舞著嚇人的大鉗子，好象來自《西游記》。
      你用想象力和畫筆，編出了什么離奇的故事？
      （三）、大家一起來想象：
      1．先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的？ 2．你可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點可怕。3．構圖新穎，想象力豐富。
      五、學生繪畫。
      六、小結
      七、整理環(huán)境
      自然現象
      一、教學目標：
      1、體驗自然界不同的自然現象及給人帶來的不同感受；
      2、了解幾種自然現象，感受自然界的神奇；
      3、用彩筆描繪的形式表現一種自然現象。
      二、教學重點：了解幾種自然現象。
      教學難點：自然現象的表現。
      三、教學準備：
      教師：自然現象的圖片、聲音，描寫自然現象的音樂作品；
      學生：繪畫工具。
      四、教學過程：
      （一）、聽聽看看（一聲霹靂，又一聲霹靂，大雨滂沱的聲音）同學們都被這大自然的吼聲驚栗，大自然是奇妙的，剛才雷雨交加，轉眼間雨過天晴，在天邊還出現了一條美麗的彩虹。你還見過哪些自然現象呢？
      欣賞各種自然現象的圖片：龍卷風、洪水、彗星、流星雨、極光、春、夏、秋、冬四季圖片??
      板書課題
      （二）、模仿
      我們聽過了大雨的聲音，讓我們來模仿一下小雨的聲音；
      海浪的聲音、打雷的聲音；（聲音模仿）
      日出、彩虹、流星（動作模仿）
      起風、波浪、火山爆發(fā)（動作+聲音模仿）
      （三）、畫畫想想
      師板演示范：（表現技巧1、2種，學生聯想展開，展示題材分三種：四季風光、美麗而不常見的現象、災害性現象）
      Ａ、寫實 Ｂ、擬人 在古代，人們對很多自然現象不了解，想象出了很多神話人物，如：打雷是因為雷公在敲鑼，閃電是電母在照鏡子??
      （四）、大師們用圖畫用音樂來表現奇妙的大自然，同學們也一定想將自己的想法、構思表現出來，讓我們拿出筆，把你最喜歡的自然現象畫下來，還可以用
      一、兩句話抒發(fā)你對這種自然現象的感覺。
      （五）、展示學生作業(yè)。
      四、品品讀讀
      欣賞名家的畫作；《日出?印象》《陣風》《晴空萬里》
      描寫自然現象的文字：詩《小星星》
      描寫自然現象的音樂：《雷鳴電閃波爾卡》
      五、小結
      當我們和我們的祖先懷著敬畏的心情觀察自然的同時，心中都被一個巨大的謎包圍著，這些自然現象是怎樣產生的？古人用神話來解釋，我們用科學來發(fā)現，誰來說說：你知道哪些自然現象是怎樣形成的？當一個又一個謎解開的時候，人們利用自然的能力就被提高到一個新的階段，人們在生存發(fā)展的過程中不斷地利用自然，破壞自然，大自然也無情地報復人類，沙塵暴，水土流失??人們只有尊重自然規(guī)律，順應自然，保護自然，即使避免和預防自然災害的發(fā)生，才能與自然界共同發(fā)展，達到人與自然的和諧。
      老人和兒童
      第一課時
      一、教學目標：觀察老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。培養(yǎng)尊老愛幼的美好品質。
      二、教學重點：初步掌握老人和兒童不同的表現方法。
      教學難點：畫出老人和兒童的不同特征。
      三、課前準備：有關照片，繪畫工具
      四、教學內容：
      （一）、啟發(fā)談話：
      1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？
      2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。
      3．說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。
      （二）、欣賞照片：
      1．介紹照片中的人物身份。老人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣稚嫩。朝陽、夕陽各有各的燦爛。
      從兒童到老人，展示了生命的歷程。
      2．通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態(tài)。
      （三）、作品賞析： 1．《我的外公》 2．《我愛爺爺》 3．《曬太陽的老太太》
      （四）、指導繪畫；
      1．老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。3．可以畫成有情節(jié)的故事畫：（1）構思故事情節(jié)（2）勾畫輪廓（3）完稿后作色
      五、學生作畫：
      六、作業(yè)展評：
      老人和兒童
      第二課時
      一、教學目標：利用繪畫或手工制作等方法，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、表現力以及動手能力。
      二、教學重點：掌握老人和兒童外貌的表現方法。
      教學難點：了解老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。
      三、課前準備：各種制作工具。
      四、教學內容：
      （一）、分析與觀察： 1．看實物教具：
      2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？ 3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？
      （二）、欣賞范作： 1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師 2．青銅小人，漢代 3．《快樂的老爺爺》
      （三）、欣賞身邊同學的優(yōu)秀作品： 1．以陶土、黏土作品為主。
      2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？
      （四）、學習小雕塑的制作方法： 1．選擇合適的陶土或黏土 2．也可以選用橡皮泥。
      3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=
      （五）、學習手工的制作方法： 1．彩紙貼畫 2．紙浮雕
      3．多種材料結合在一起綜合制作。
      五、小組合作完成作品：
      六、學會自評、互評作品：
      1．是否表現出老人和兒童的外形、動作、神態(tài)等特征？
      2、作品是否完整？
      紙線繩小浮雕
      一、教學目標：
      1、以個人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進行組合創(chuàng)作。
      2、在創(chuàng)作過程中自然地引導學生注意點、線、面的結合要具有美感。
      二、教學重難點：
      重點：通過欣賞，利用多種材料大膽制作。難點：點、線、面的結合要具有美感。
      三、教學準備：
      師：范作若干、紙、線、繩、膠水、及剪刀。
      生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用來制作的媒材。
      四、教學過程：
      （一）組織教學：按組重新排列桌椅，集體協作完成。
      （二）感受材料：
      1．以小組為單位，學生接觸所帶的材料，說出質感。
      2．用小手觸摸老師所帶的材料。
      3．講述感受：選擇某些紙、線、繩，說好所你覺得它們適合表現何種物體？
      4．再次加工：對已有的材料根據其特性進行加工：染色、卷曲、打結等，使學生完全融入其中。
      （三）嘗試創(chuàng)作：
      1）欣賞范圖，學習經驗。
      2）勾勒草圖。
      3）選擇材料。
      4）動手粘貼。
      五、展示交流：
      1）開一個小小展覽會，請學生展示、介紹自己的作品。
      2）互相評價，教師點評。
      可以贈給你的好朋友，和他（她）共享藝術之美。
      畫觸覺
      一、教學目標：
      1、讓學生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知，這種感知通過線條、色點、色塊、筆觸表現出來。
      2、初步體驗感覺繪畫，教學中運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試，充分調動學生的想象力和表現力，培養(yǎng)學生的藝術審美和感受力，提高學生的美術素養(yǎng)。
      二、教學重點：培養(yǎng)學生感知繪畫的能力，提高學生的藝術感知力和審美能力。
      教學難點：然后通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學生的聯想外現成感覺繪畫。
      三、教學準備：
      教具：各種感覺物、大師的抽象作品。
      學具：各種表面不同質地的東西，作畫材料及工具。
      四、教學過程： 游戲、體驗
      1、把學生的眼睛蒙起來，進行“盲人摸物”游戲，讓他們用手觸摸不同的物體，如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說出摸到物體產生的感覺，其他同學猜猜是什么物體。
      2、下面同學也聯想一下自己摸到這些物體時會有什么感覺。
      嘗試表現
      1、讓這幾個進行過“摸物”游戲的同學用彩色粉筆在黑板上用點、線條、顏色去表現剛才摸過的物體給自己帶來的感覺。
      2、教師總結：直線表示堅硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示溫暖和滾燙；黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。
      欣賞范作
      1、教師出示大師的抽象作品，問學生你看到這些畫給你什么樣的感受。學生用語言描述。
      2、大師用了什么樣的色點、色塊、線條，你喜歡這樣的畫法嗎？還有更好的方法去表現嗎？
      聯想、表現
      1、教師在黑板貼上幾種實物，啟發(fā)學生聯想自己摸到這樣的東西會產生什么樣的感覺，嘗試用色點、色塊、線條畫一畫。
      2、學生拿出自己帶來的各種不同質地的東西，互相摸一摸，說出自己的感受，再用自己喜歡的色點、色塊、線條去表現。
      五、交流評價、小結
      1、鼓勵學生互相交換作業(yè)欣賞，請同座位評價一下你畫的是什么觸覺。推薦認為好看的作業(yè)，表現觸覺清楚明顯的作業(yè)上來向全班展示。
      2、教師小結本課。
      3、課外延伸：回家后觸摸今天沒有摸過的東西，把觸摸后的感受畫下來。
      想想說說寫寫畫畫
      一、教學目標：⒈欣賞古今中外用來記事的畫或如畫一樣的象形文字，感受人類的智慧與歷史文明。
      ⒉欣賞這種畫與文字相結合的簡單的記事連環(huán)畫，并學習用這種方式進行敘事練習，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)作表現力。
      ⒊培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言組織能力等。
      二、教學重點：學會用畫與文字結合起來進行敘述的方式。
      教學難點：文字與畫在敘述中的安排與表現。
      三、課前準備：學生——紙、彩色水筆、準備一個信封。
      教師——圖文結合的作品。
      四、教學過程：
      （一）、導入
      小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師要求同學們根據圖片內容（海綿寶寶、香蕉皮、魔法棒、）、展開想象編一個有趣的故事。有意義的故事。感人的故事。
      （二）、新授。
      1、想不想聽聽小明編的故事。小明是用怎樣的形式來表現故事的，（畫畫寫寫相結合的方法）你覺得這樣表現好不好，說說理由。故事圖文并茂更加生動有趣。
      2、討論字畫相結合的表現方法：哪些地方適合用畫來表現，（具體的人或物、景和一些行為動作）哪些地方適合用文字來表現。（一些關聯詞、比較復雜的內容）
      3、這種字畫結合、圖文并茂的表現手法，為小朋友們所喜愛。請同學們打開書，欣賞更多的作品。說說你喜歡的作品。
      （a）、媽媽減肥（日記）（b）、小朋友給小狗狗寫了一封感人的信。你覺得哪里寫得最感人？（寫信）（c）、還有一位小朋友寫了一個短篇小說。（d）、還有一個很愛運動的朋友在比賽之畫了作戰(zhàn)圖。孫老師覺得他做事講究方法，運用策略，一定能贏得這場比賽。
      小結并板書：用圖文并茂的形式來寫信，寫日記、寫小說、畫作戰(zhàn)圖。對于小朋友，特別是愛畫畫的小朋友來說，一切用文字表現的內容我們都可以用寫寫、畫畫相結合的方式來表現。）
      討論書寫格式，在畫畫寫寫的時候，我們還要考慮作品的構圖?？梢詸M著寫，豎著寫、橫折寫。注意行間距離要拉大，這樣給畫面留下更多的空間。
      在這些作品里，還有一些地方表現方法很好。值得我們學習。你發(fā)現了嗎？在作品的邊緣畫些邊。
      （三）、老師就邀請同學們根據圖片主題展開想象用畫畫寫寫相結合的方法把精彩的故事表現出來。
      五、評價小結
      六、拓展：其實，文字和圖畫本身就有著密不可分的關系。在沒有文字的遙遠年代，人們是用圖畫來敘事的。（欣賞古代象形文字、我國云南納西族的文字。）后來，人們又從圖像里抽象出文字。所以畫是字的祖先。為了讓我們的作品更加生動形象，為了讓我們的創(chuàng)作過程更加快樂，今后，我們在寫日記、寫小說的時候一定用上這種看看想想寫寫畫畫的表現形式，表現更多精彩的作品。
      青花盤
      一、教學目標：
      1.欣賞青花瓷盤的花紋及其獨特的色彩搭配，感受白底藍花的美。2.嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤，體驗創(chuàng)作的快樂。
      二、活動準備：
      1.課件一套，自制青花瓷盤多個。2.一次性盤子、一次性紙杯人手一個。3.藍色水彩筆若干。
      三、活動過程：
      （一）、引出活動。出示紙盤問：這是什么？（一次性紙盤）你在吃什么的時候用過這紙盤？（吃蛋糕的時候）吃過蛋糕我們就把這紙盤扔了，老師覺得有點可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盤子，我們一起來看一下。
      （二）、欣賞自制青花瓷盤。
      1.出示盤子：看，這只盤子上有些什么花紋？（孔雀、花、蝴蝶）在中間的是什么？（孔雀）孔雀在中間，我們稱它就是一個中心。它的周圍又有什么花紋？（花、蝴蝶）教師指著蝴蝶說：這是一只蝴蝶，在哪里也有這個花紋？（在對面）教師用兩只手指分別指出兩只蝴蝶說：“這兩只蝴蝶是圍繞這個中心面對面排列的”。
      小結：象這種以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。引導學生一起說：“中心對稱”。
      2.請個別學生操作：那這盤子上還有哪里是中心對稱的花紋，誰來指給老師看看。師：接下來我們繼續(xù)用中心對稱的方法來裝飾這個盤子，（師在盤子上貼上一個菱形，請學生來貼中心對稱的菱形）。師：對！裝飾中心對稱的花紋，就是要這樣面對面一對一對圖形來裝飾。你們會嗎？（會）
      （三）、欣賞課件青花瓷盤。師：老師這里還有一些漂亮的盤子，它們就是用這種中心對稱的方法來裝飾的，想不想看看？（想）
      1.播放第一張盤子圖片問：它的中心是什么花紋（一條魚），中心對稱的又是哪些花紋？
      師小結：小朋友真能干，一下子就把中心對稱的花紋找出來了，下面我們來看看這個盤子。
      2.播放第二張盤子圖片問：它的中心是什么花紋？（5朵由線條組成的花朵），中心對稱的花紋有什么特點（全是一樣的花朵）。
      教師小結：原來在中心外面的中心對稱的花紋可以是不一樣的，也可以是一樣的。再看看這個盤子。
      3.播放第三張盤子圖片：它的中心是什么花紋？（線條和花）在中心外面有幾圈？（兩圈）
      教師小結：原來設計盤子的時候，在中心外面還不止可以設計一圈，還可以設計兩圈、三圈能？
      4.給學生欣賞各種盤子。
      師：盤子這么漂亮，還想看嗎？（想）這次我們可要快速的、默默地來看一看，把自己喜歡的中心對稱的花紋記在心里。播放輕音樂，學生欣賞。小結：剛才我們看了這些多的盤子，小朋友有沒有發(fā)現他們都是由幾種顏色裝飾而成的？（都是蘭色和白色）對，這些盤子都是在雪白的盤子上用一種特殊的材料——青釉裝飾成的，這種盤子有一個好聽的名字叫青花瓷盤。（學生重復：青花瓷盤）青花瓷盤在我國很早就有了，并且是我國特有的，別的國家是沒有的。
      四、明確要求，學生開始操作。
      1.你們喜歡青花瓷盤嗎？（喜歡）那就請你們來當一回小小設計師，來設計一個自己喜歡的青花瓷盤？
      2.提出要求：
      （1）老師給每個小朋友準備了一個白色的一次性紙盤，請小朋友們在紙盤上用蘭色裝飾。
      （1）你在裝飾的時候先要想好在盤子的中心準備裝飾什么花紋？在盤子的周圍又準備怎樣裝飾中心對稱的花紋？”
      （2）裝飾時，一定要用中心對稱的方法一對一對來裝飾，盤子上的花紋要裝飾得多一點。
      （3）裝飾好以后，請你把盤子嵌在一次性紙杯上，然后放到展臺上去。想繼續(xù)裝飾的人可以再去拿盤子裝飾。
      3.學生裝飾，教師巡回指導。
      好了，小小設計師們，可以開工了。幼兒裝飾，教師指導。
      五、評價作品。
      你最喜歡哪個盤子？它是怎么裝飾的？中心是什么？中心對稱花紋是什么。
      六、盤子秀
      師說:你們的盤子設計得這么漂亮,最后，我們來向客人老師秀一秀我們親手制作的青花瓷盤吧?。▽W生手拿自己的作品排好隊，放音樂走臺步)結束活動。
      第三篇：蘇教第七冊美術教案
      蘇教第七冊美術教案
      課題一：賀卡 教學目標：
      1、通過欣賞各種有特色的賀卡，開闊學生的視野，培養(yǎng)審美意識。
      2、使學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計賀卡，體驗繪制的樂趣。
      3、在賀卡作品中表達自己的美好萊的祝愿，增進情感的交流。教學準備：收集有個性的賀卡、準備紙張、剪刀、膠水。教學重點：讓學生認識、了解各種個性賀卡、并能動手繪制一張。
      教學難點：賀卡的材料的運用的巧妙，作品有創(chuàng)意。
      教學過程：
      一、欣賞激趣。
      師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運用及表現方法，激起創(chuàng)作的熱情。
      二、體驗材料。
      展示課前準備的各種舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、大膽的想像設計、體
      驗創(chuàng)作的樂趣。
      三、動手制作。
      讓學生在充分感受到了材料的基礎上運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪制一張賀
      卡。
      四、交流作品。
      在賀卡的空白處寫上祝福的話語。集體互贈作品，欣賞評析不同的風格的賀卡。
      課題二： 誘人的瓜果
      教學目標：
      1、啟發(fā)學生去觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色等。
      2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。
      3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創(chuàng)作出有情趣的畫面。
      教學準備：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。
      教學重點：引導學生用多種繪畫的形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感。教學難點：引導學生能夠突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進行大膽的想像與創(chuàng)作。
      教學過程：
      一、引入新課。
      1、游戲：你畫我猜。
      一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條，其余同學猜瓜果的名稱。
      2、揭題。誘人的瓜果。
      二、教學新課。
      1、看顏色，說瓜果。
      請同學們根據不同的顏色說說可能是哪些水果。
      2、走近大師的畫。
      引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。
      3、欣賞伙伴的作品。
      通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品，學習表現方法，激發(fā)表現的激情。
      4、讓學生思考怎樣表現自己的作品、交流討論。
      5、完成作業(yè)。教師相機指導。
      三、小結評價。
      作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評，選取出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。
      四、課后拓展。
      嘗試用沒有運用過的方法來表現瓜果。
      課題三：瓜果的想像
      教學目標：
      1、了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點。
      2、能掌握切挖、拼接、組合等多種方法設計制作作品。
      3、引導學生感知美存在生活中，激發(fā)學生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。
      教學準備：課件《瓜果也美麗》、視頻展示臺。學生準備好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工
      具。
      教學重點：啟發(fā)學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分的想像、能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。
      教學難點：能創(chuàng)造性地使用材料、大膽地想像。
      教學過程：
      一、引入新課。
      1、播放課件故事。提問：看到剛才的動畫故事，你能說一說，你學到了什么內容。
      2、引導學生說出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。
      二、教學新課。
      1、誰是最佳設計師。
      引導學生自己設計。說說自己的創(chuàng)意和方法。
      2、大家齊動手來設計。動動手、說一說、做一做。
      3、學生自己設計交流作品。
      三、作品展示。
      議一議，你最欣賞誰的作品。讓學生在老師的引導下發(fā)現作品中的新方法、重點介紹有創(chuàng)意，別具匠心、與眾不同的新穎作品。
      課題四：冷色與曖色
      教學目標：
      1、讓學生在欣賞圖片中感受到冷曖色的調的裝飾美。
      2、讓學生初步認識并能理解冷色和曖色。能用水粉調出較冷、冷和較暖、暖的色彩。
      教學準備：教學課件和色環(huán)、圖片、水粉、畫筆等。教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色的色調及其裝飾美。
      教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。
      教學過程：
      一、創(chuàng)設情境、觀察準暖色。
      1、課件展示從日出到月夜變化。
      問：日出的色彩與月光下的風景給我們的感覺有什么不同？
      2、色彩的本身有溫度的差別嗎？為什么你會感受到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗的聯
      想的結果。
      3、引入課題。
      二、冷暖色的認識。
      1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成。
      2、認識色環(huán)中的冷暖色。
      3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色。
      4、舉例說明自然中和生活中的冷暖色。
      三、冷暖色的相對性。
      1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對的。在相互對比中產生冷暖關系。
      2、綠色和黃色、藍色的比較。
      四、欣賞生活中的用冷暖裝飾的圖片。
      五、作業(yè)練習。
      你能用水粉色調節(jié)器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎？
      六、總結欣賞。
      課題五： 冷暖色調的畫。
      教學目標：
      1、復習冷暖色的知識，培養(yǎng)色彩美感意識。
      2、正確運用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風景畫。
      3、欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。
      教學準備：圖片、繪畫工具。
      教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫。
      教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現不同的色調的畫面。
      教學過程：
      一、引入新課。
      復習上節(jié)課冷暖色的知識，引入新課。教師出示冷暖色塊，讓學生搶答。
      二、教學新課。
      1、引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點以及自己的感受。
      2、欣賞大師的畫和學生作品。
      讓學生從畫面的表現內容，色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。
      3、提示學生用冷色畫一棵樹。
      三、學生作業(yè)，教師相機指導。
      四、小結欣賞學生的作業(yè)。
      讓學生自評、互評、自己說說自己的作品的特點。
      課題六：紙版畫 教學目標：
      1、學習并掌握有底紙版畫和無底版畫的表現方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。
      2、培養(yǎng)學生細致有序的勞作觀念。
      3、體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質。
      教學準備：繪畫工具和剪刀、色彩等等。
      教學重點：能熟練地掌握和了解兒單紙版畫的表現方法和技巧。教學難點：鼓勵學生自主探索紙版畫的表現方法，挖掘學生的創(chuàng)造的潛能。
      教學過程：
      一、欣賞引入。
      讓學生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫的作品。
      二、介紹版畫的方法。
      1、什么是版畫。
      向學生介紹什么是版畫，版畫有什么特點？
      2、介紹版畫的表現方法。
      拼貼法：最常用，也是紙版畫中的最基礎的一種表現方法。實物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表現肌理就不一樣，做出來的作品效果也就不同。
      刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓下產生陰刻的效果。
      另外還有貼線法，撕揭法，揉紙法，折紙法……
      3、感受紙版畫的材料。
      4、引導學生討論，好的版畫作品要達到哪些標準。
      三、學生創(chuàng)作。
      教師指導學生構思，引導學動手制作。相機指導學生制作。
      四、學生自我總結，課外拓展。
      課題七：藏書票 教學目標：
      1、通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。
      2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。
      3、培養(yǎng)學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。
      教學準備：圖片、繪畫工具等。
      教學重點：學習制作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。
      教學難點：制作底版時，注意文字要反過來寫。
      教學過程：
      一、引導階段。
      請學生欣賞老師帶來的圖書。看看，圖書上有什么？ 引導學生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個部分組成的？
      二、發(fā)展階段。
      師生交流，啟發(fā)學生思考，在制作底版時，需要注意哪些問題？
      1、畫面要簡潔大方。
      2、注意文字要反過來寫。
      3、票面的形式要多樣，長、方、圓形都可以。
      三、嘗試階段。
      學生在老師的指導下，嘗試制作藏書票底版。
      四、拓印階段。因地制宜地選取拓印方法。
      五、總結方法、展示學生的作品。
      課題八：奇怪的夢 教學目標：
      1、引導學生在敘述夢境、表現夢境的過程中，了解夢是現實生活的特殊繼續(xù)，是人腦活動的特殊形
      式。
      2、通過啟發(fā)回憶和想像，誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造的潛能，抒發(fā)自
      己的情感。
      3、激發(fā)學生熱愛科學、遠離迷信的情感。
      教學準備：繪畫工具，圖片。
      教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想像、幻想和創(chuàng)造。
      教學難點：如何讓學生進入夢的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖，來表達自己的感
      受，作品新穎、生動，富有藝術美感。
      教學過程：
      一、引入新課。
      創(chuàng)設夢的情境，讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。
      二、回憶表述夢。
      討論：你曾經做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？
      表述：把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。
      三、欣賞作品。
      欣賞大師和同學的作品，加深學生對夢的獨特的感受，并引導他們進一步了解范作的表現手法。主
      要引導學生從作品的構思和色彩上討論。
      四、構思創(chuàng)作。
      1、夢的構圖。
      2、夢的色彩。
      五、學生繪畫。
      用創(chuàng)新的思維，畫出最奇異的夢吧。教師相機指導。
      六、課堂小結。
      學生作業(yè)點評。結合學生自己的講述的創(chuàng)作意圖。
      課題九：迷人的游樂場
      教學目標：
      1、培養(yǎng)學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種娛樂設施，掌握各種娛樂設施的外形
      特征。
      2、培養(yǎng)學生熱愛集體，熱愛生活的思想感情，學會融入到集體的環(huán)境中，學會與他人相處。
      3、鞏固各種繪畫的方法，學會用適當的繪畫方法來表現物體。
      教學準備：繪畫工具，圖片。
      教學重點：表現游樂聲景色和活動的氛圍。教學難點：各種娛樂設施和人物的表現
      教學過程：
      一、引入新課。
      1、播放游樂場的錄像。
      2、你去過游樂場嗎。那兒有哪些娛樂設施？哪些娛樂是你感興趣的？
      二、教學新課。
      1、分小組討論。
      談談自己在游樂場哪些最深刻，最難忘的一件事。
      2、描述游樂場。激發(fā)表現力。
      3、用筆來表現游樂場的場景。
      三、學生各自創(chuàng)作，教師行間指導。
      四、作業(yè)講評，布置下節(jié)課的準備工作。
      課題十：下雨嘍 教學目標：
      1、鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。
      2、利用色彩、粗細、節(jié)奏不同的點、線，以及細小的形狀，大膽、創(chuàng)造性的表現不同的雨，及雨中
      情景。
      3、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。教學準備：準備一些雨中的視頻、圖片，繪畫工具等。
      教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情，友情以及人與自然的關系。教學難點：創(chuàng)造性的表現不同的雨，表達自己的不同感受。
      教學過程：
      一、引入新課。
      1、音樂聲中，播放下雨的場景。
      讓學生回憶下雨時情景。
      2、引導學生用手的動作來表現不同的雨。
      3、學生討論。
      二、教學新課。
      1、可以用哪些細小的形狀來表現不同的雨？
      2、用語言或動作來表演人或動物在雨中的不同的感受、表現和情緒。
      三、情感互動。
      1、分小組表演雨中的即景。
      2、欣賞教材上的作品，對作品的形式，師生共同進行分析。
      3、作業(yè)要求。
      四、學生作業(yè)，教師指導。
      五、作業(yè)講評。
      自評、互評、師點評相結合。
      課題十一：近大遠小
      教學目標：
      1、通過直接觀察比較以及回憶往日的生活經驗，能夠概括出同樣大小的物體會顯現出近大遠小的現
      象，從而理解透視的規(guī)律。
      2、鼓勵學生運用近大遠小的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后或上下的關系的作品。
      3、在理解近大遠小的這一透視規(guī)律的基礎上能夠欣賞并評價美術作品。
      教學準備：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工材料等。教學重點：理解近大遠小的透視規(guī)律，并結合生活實踐舉例，理解性地說出生活中的這一現象。教學難點：畫現能否表現出前后或上下的關系。描壕遠近物體時能否運用以前學過的一些色彩知識，（近處色彩鮮艷，筆觸強烈些，遠處色彩灰暗，筆觸柔和、概括些）。
      教學過程：
      一、引入新課。室內活動。
      1、欣賞教師帶來的圖片和影像資料。
      欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學生感受畫面透視的效果，打開學生思維，能初步聯想，挖掘出
      生活的經驗。
      2、欣賞影像資料，進一步激發(fā)學生思維，使生活經驗及感知逐步清晰起來。
      二、教學新課。
      1、發(fā)現。室外活動。
      來到室外的陽臺上，欣賞周邊景物（花草、建筑物、人群及周圍環(huán)境等。）
      教師引導：看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料，現在同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發(fā)現了什么？
      2、思考。
      學生們通過觀察、思考，得出結論。
      一樣大的物體，近處看起來大，遠處就看起來小了。一樣寬的物體，近處看起來寬，遠處看起來就窄了。
      一樣大小的風箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小了。
      3、再次欣賞。
      讓學生帶著任務再次欣賞圖片和影像資料。
      問題：
      近處的東西可以看到哪些細節(jié)？遠處的東西又能看到些什么？
      近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？
      4、再次發(fā)現，讓學生回答問題。
      5、表現近大遠小的在繪畫中。怎么在繪畫中表現近大遠小的規(guī)律呢？
      近處的景物畫細致些，遠處的物體表現得模糊些，概括些。近處的色彩明亮些，遠處的色彩灰暗，柔和些。
      三、學生繪畫，教師指導。
      四、展示作品。
      讓學生自評、互評。在學生自評時，鼓勵學生運用透視一詞描述同學的作品。
      課題十二：廚房 教學目標：
      1、通過觀察家庭、學校和飯店的廚房，使學生對不同風格的廚房有所了解。
      2、學會從多角度觀察，運用多種繪畫的手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。
      3、引導學生感知美存在生活中，激發(fā)學生感知生活，熱愛生活。
      教學準備：各類廚房的照片和影像資料
      教學重點：觀察學校、家庭食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風格。教學難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖，布局合理性。
      教學過程：
      一、直接引入。
      你家廚房是什么樣子的，你能與大家說說嗎？
      二、教學新課。
      1、欣賞圖片。
      電腦展示不同風格的廚房照片，讓學生欣賞。找出這幾幅圖的不同之處。說說為什么有這樣的差異？你家的廚房是哪一種風格？
      2、播放視頻資料。
      把自己家的廚房和飯店的比較，說說不同之處。
      3、走出教室。
      到學校的食堂的廚房去寫生。注意畫面的布局安排、餐具的取舍等。
      三、作業(yè)展示。以小組為單位。
      課題十三：我干家務活
      教學目標：
      1、培養(yǎng)兒童熱愛勞動、熱愛生活的情感，體會勞動創(chuàng)造幸神的歡樂，產生表現生活的美聯社的欲望。
      2、初步了解形體結構的關系，學會用線寫生的方法。
      3、培養(yǎng)學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。
      教學準備：有關做家務的錄像、圖片資料等。教學重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫出來。
      教學難點：線條的靈活運用。
      教學過程：
      一、談話引入。
      你做過家務嗎？在家的時候，你會幫爸爸媽媽做家務嗎？
      二、教學新課。
      1、閉上眼睛思考下：你在家里做過哪些家務活，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的情景
      嗎？
      2、看電腦上出示的做家務的視頻錄像和圖片資料等。
      3、你愿意把你的做家務的場景通過手中的筆畫出來嗎？
      4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。
      欣賞書上的圖片和范畫。
      5、學生自己動筆畫，教師指導。
      三、作業(yè)展示和教師點評。
      課后拓展。
      課題十四：吹氣投籃
      教學目標：
      1、理角吹氣投籃的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。
      2、學會運用身邊的日常生活中可利用的素材進行創(chuàng)造。讓學生體驗創(chuàng)造的快樂。
      3、貫穿綠色常識，做個保護地球的小衛(wèi)士。教學準備：圖片，沒有用的材料，制作工具等。
      教學重點：理解吹氣投籃的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。教學難點：充分利用生活素材進行聯想和創(chuàng)造，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
      教學過程：
      一、布置學生課前仔細預習。
      討論：盡可能利用回收的物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？
      二、教學新課。
      1、上課時用范作進行投籃比賽，進一步理解預習的內容。讓學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管，怎樣做小球。
      2、一起來做有趣的籃筐。
      3、設計有情趣的情境主題，組合成吹氣投籃的手工玩具。
      三、學生制作，自己游戲。分小組體驗成功的高樂。課題十五：字的聯想
      教學目標：
      1、引導學生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。
      2、體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。
      3、發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現形式進行文字的聯想設計。
      教學準備：一些范作圖片。
      教學重點：用新奇的聯想裝飾一個或幾個字。
      教學難點：如何發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。
      教學過程：
      一、引入新課。
      游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）
      二、作品賞析。
      1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現代的人同樣也非常聰明，看！經過，裝飾的文字，同樣
      有趣別致。
      2、欣賞字。
      甜。
      為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。
      秋。
      這個什么字。你發(fā)現了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？
      學。
      看到學這個字，你想到了什么？
      三、引導學生創(chuàng)作。
      1、根據字形字意來聯想。
      2、夸張變形的字來聯想。
      3、學生練習，美化字。
      四、作品展評。
      自我評價，學生互評，教師點評。
      課題十六：版面設計
      教學目標：
      1、了解版面設計的構成的方法。
      2、學會運用綜合的材料結合多種表現形式，圍繞一個主題，設計一個有鮮明的個性的版面。
      3、培養(yǎng)學生的設計意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的意識。
      教學準備：圖片資料和繪畫工具。
      教學重難點：學會運用綜合的材料結合多種表現形式，圍繞一個主題，設計一個有鮮明的個性的版
      面。教學過程：
      一、欣賞引入新課。
      1、多媒體展示班級和學校黑板報、宣傳櫥窗，配合輕松優(yōu)美的音樂，讓學生了解板報在社會中的作
      用。
      2、激發(fā)學生的興趣，揭題。
      二、教學新課。
      1、欣賞討論。
      分組討論、引導學生概括出版面設計的內容。
      2、請學生為班級的黑報設計一個小樣。
      3、分小組進行設計。
      三、作品展評。
      四、課后拓展。結合學校開展的各項活動。
      課題十七：標志 教學目標：
      1、通過欣賞、分析、歸納，讓學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法。
      2、圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細。
      3、培養(yǎng)學生的審美情趣，通過觀察，制作，體驗設計的樂趣。
      教學準備：圖片，繪畫工具。
      教學重點：學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法
      教學難點：圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細
      教學過程：
      一、導入新課。匯報交流。
      請學生說一說，你們在生活中見過哪些標志，說出它們的名字、形象以及含義。
      二、教學新課。
      1、教師介紹標志的起源。
      豐富的生活情景和歷史資料調動了學生的學習積極性，在教學新課的同時滲透了民族文化。
      2、欣賞討論。
      欣賞國內外的優(yōu)秀的一些標志設計作品。可以選擇一些與學生日常生活相密切聯系的標志來展示。
      3、交流歸納。
      結合本課本上有的標志，歸納出標志的種類。
      商標標志和公共標志。文字標志、圖形標志、綜合標志、抽象標志、進而歸納標志設計的基本方法。
      三、作業(yè)完成。
      拓展學生的思路，要求學生根據生活經驗選擇有興趣的題材來創(chuàng)作。
      四、分小組討論，評析學生的作品。
      課題十八：包的世界
      教學目標：
      1、認識和了解各種各式樣和材質的包，培養(yǎng)初步的設計意識。
      2、鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現方法設計一款包。
      3、體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學生觀察表現生活和美化生活的情感。
      教學準備：圖片。繪畫工具
      教學重點：觀察、分析、表現包的造型，培養(yǎng)學生的審美能力。
      教學難點：包的設計新穎有趣。
      教學過程：
      一、欣賞與觀察。
      我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。引導學生一起簡單分析造型和材質特點的。
      二、分類與總結。
      可以根據包的外觀、用途、用法，材料等角度了解包的世界。
      三、鼓勵表現。
      畫出你最喜歡的包的樣式，或用身邊的材料動手制作一個包，不妨寫下你的設計構想。
      四、作品展評。
      介紹自己的作品給大家，相互贈送，交流。
      課題十九：能干的腳
      教學目標：
      1、培養(yǎng)學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種動物的腳。
      2、拓展學生知識面，通過本課的學習讓學生掌握更多有關的腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造性才能。
      3、培養(yǎng)人類與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。
      教學準備：各種腳的圖片資料
      教學重點：了解各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現它們。
      教學難點：人的腳步是較難表現的。
      教學過程：
      一、組織教學。
      討論引入：人的腳有什么用。人的腳和動物的腳有什么不同。
      人的腳和手有哪些相同之處和不同之處。
      二、小組交流課前收集的資料
      三、游戲：用腳拿筆寫字。
      四、教學腳的重點。
      1、腳的大致外形，不犯基本外形錯誤。
      2、比例相對準確。
      3、線條大膽，流暢。
      五、學生繪畫。
      課后拓展，多觀察，多畫速寫。
      課題二十：美麗的鞋
      教學目標：
      1、培養(yǎng)學生發(fā)現美、觀察美、表現美、欣賞美的能力。
      2、用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現力和實踐能力。
      3、引導學生仔細品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點。
      教學準備：圖片和繪畫工具。
      教學重點：了解不同鞋的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的造型特點。
      教學難點：臨摹鞋的造型，畫自己見過的造型獨特的鞋。
      教學過程：
      一、引入新課。
      今天老師給同學帶來了一些鞋的圖片，你能聯系自己的鞋說一說鞋有什么作用嗎？
      二、教學新課。
      1、欣賞分析。
      出示圖片，讓學生討論分析。
      2、討論交流。說出自己喜歡的一種鞋的樣式，并說一說自己為什么喜歡它。
      3、分析表現。
      引導學生觀察各種鞋的造型，了解它的功能以及裝飾的特點，分析不同鞋的共同的特點及不同的設計風格。
      4、學生繪畫，教師指導。
      三、作品展評。
      采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業(yè)展評。
      課題二十一：我也能做鞋
      教學目標：
      1、引導學生欣賞、設計、制作風格獨特的鞋。
      2、引導啟發(fā)學生將自己設計的鞋用不同的材料來表現出來。通過創(chuàng)作活動，訓練學生的動手制作能
      力。
      3、結合班級或學?；顒?，開展豐富多彩的鞋展活動，體會鞋與環(huán)境與傳統文化的關系。
      教學準備：圖片和繪畫工具。
      教學重點：引導學生欣賞、設計風格不同的鞋，并嘗試將自己設計的鞋制作出來。
      教學難點：啟發(fā)學生自己設計的鞋，用不同材料制作出風格奇特的鞋。
      教學過程：
      一、故事導入。
      由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋，鞋對于我們非常重要。
      今天，我們就來設計制作鞋。
      二、教學新課。
      1、欣賞討論鞋。我們一起來欣賞鞋的圖片。
      同學們一定要看仔細這些鞋的造型，了解它的特點和裝飾的紋樣。
      2、分析創(chuàng)作。
      讓學生說說可以用哪些材料來制作鞋。
      3、以小組為單位來設計、制作鞋。
      三、作品展評。
      采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業(yè)展評。
      課題二十二：鞋的聯想
      教學目標：
      1、通過啟發(fā)聯想培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力。
      2、自由地選擇多種材料和繪畫媒體，表達自己的設計與想法。
      3、了解、欣賞鞋的變遷，拓展視野，提高審美情趣。
      教學準備：圖片和繪畫工具。
      教學重點：通過對大量的鞋的圖片及鞋的聯想作品欣賞、評述，啟發(fā)學生產生豐富的聯想，而本原
      本不相關的事物巧妙地聯系起來。
      教學難點：引導啟發(fā)學生如何以鞋為載體，依據鞋的外形來設計新形象。
      教學過程： 導入新課。由繞口令引入。
      二、教學新課。
      1、交流。
      出示各種鞋的圖片和物品等資料。
      2、欣賞。
      拓展學生的視野，使學生感受到鞋變遷折射出時代的進步。
      3、討論。
      說一說，在小說，電影中還見過哪些神奇的鞋。
      4、聯想訓練。讓學生變換角度來聯想鞋。
      5、創(chuàng)作表現鞋的聯想。學生獨立完成，教師指導。
      三、作品展評。
      采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業(yè)展評。
      第四篇：蘇教第八冊美術教案
      蘇 教 版 第 八 冊 美 術 教 學 目 標
      四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
      教學目標任務：
      1、通過啟發(fā)聯想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。
      2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
      3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現和美術創(chuàng)造的欲望。
      教學重點難點： 教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現和美術創(chuàng)造的欲望。
      教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。個人教研專題：
      小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。完成任務的措施：
      1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
      2、好課前的各項準備活動。
      3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。課時安排： 第一周：節(jié)日 第二周：看花燈 第三周：水墨變體畫 第四周：穿穿編編 第五周：紙卷魔術 第六周：罐和壺 第七周：適合紋樣 第八周：車
      第九周：我設計的車 第十周：我造的車 第十一周：乘車印象
      第十二周：色彩的對比和和諧 第十三周：染紙
      第十四周：套色紙版畫 第十五周：看新聞,畫新聞 第十六周：石頭中的生命 第十七周：環(huán)境小設施
      第十八周：我設計的環(huán)境小設施
      第一課 節(jié) 日
      教學目標
      (1)引導學生感受傳統節(jié)日,回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動中具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮想像表現熱鬧的節(jié)日場景,進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力.(2)通過對本課的學習,讓學生在感受討論表演繪畫制作表現節(jié)日的有關活動中,激發(fā)學生對美好生活的熱愛,更好地體驗節(jié)日給我們的生活用品學習帶來的樂趣,從而掌握節(jié)日場面的表現方法;加深對傳統節(jié)日文化風俗的了解,增強學生的民族自豪感.(3)培養(yǎng)學生對傳統節(jié)日文化的了解和認識,增強民族自豪感.提高學生創(chuàng)造力及表現事物的能力,發(fā)展藝術感知能力 和造型表現能力.教學重點:著重利用多方面的信息讓學生感受表現節(jié)日.在課堂上,教師可引導學生通過看看說說,由淺入深地感受節(jié)日活動,掌握節(jié)日場景的繪畫方法,并引導學生主動探索研究傳統節(jié)日中的風俗活動.教學難點:回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動中最具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發(fā)揮作用想像表現熱鬧歡快的節(jié)日場景.教學時間: 1課時
      教學過程:
      一、教學思路:(1)創(chuàng)設情景激發(fā)興趣:教室里掛些與節(jié)日有關的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節(jié)日的氣氛.觀看具有代表性的不同節(jié)日的有關視頻,引導學生感受節(jié)日歡快的氛圍,激發(fā)學生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究:組織學生討論所看的是哪些節(jié)日?并嘗試介紹與這些節(jié)日相關的風俗活動.(3)模仿游戲:學生自己模仿節(jié)日活動中人物動作活動的情景,如:端午節(jié)劃龍舟重陽節(jié)登山元宵節(jié)看花燈??體驗感受可以加深學生記憶,給學生留下深刻印象.激發(fā)學生主動參與課堂的欲望.二、欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節(jié)日場景的構圖方法和色彩的表現,激發(fā)學生興趣.引導學生觀察節(jié)日中的細節(jié),開闊學生的眼界,拓寬學生的思路,發(fā)展學生的擴散性思維.三、總結示范:老師示范繪畫一幅體現節(jié)日熱鬧場面有一定人物造型的畫面.四、學生作業(yè):讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節(jié)日氣氛的 畫面.主要讓學生在感受的基礎上,引導學生體驗探索研究節(jié)日場景的表現方法,鼓勵學生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態(tài)的作品,在繪畫過程中體會 創(chuàng)作的快樂;并讓學生在繪畫過程中體驗民族自豪感,增強學生的審美感受.五、評價展示:學生自主評價為主.學生互評,老師評價小結為輔培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作和評價意識.鼓勵構思新穎獨特的學生,激勵學生的創(chuàng)造欲望.學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力,拓寬學生的思維,體現 自主學習,探究學習.培養(yǎng)學生的評價能力，提高審美欣賞能力。
      六、課的拓展：欣賞有關節(jié)日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日的情感。例如清明節(jié)、中秋節(jié)??讓學生在體驗中了解中國傳統節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統文化。
      第二課 看 花 燈
      教學目標
      （1）通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統民間藝術的特色。
      （2）通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節(jié)日燈市的表現出方法加深對傳統節(jié)日文化、風俗的了解。
      （3 培養(yǎng)學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創(chuàng)造力及表現事物的能力，發(fā)展藝術感知能力和造型表現能力。
      教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節(jié)----花燈活動，掌握花燈和節(jié)日 燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節(jié)和傳統節(jié)日中的風俗活動。
      教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。
      課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)----賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。
      學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。
      環(huán)境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛
      2、建議課時： 2課時 教學過程：
      第一課時
      一、教學思路：
      （1）觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）
      （2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節(jié)日風俗活動和民間藝術的了解。
      （4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。
      二、學生練習
      三、大家評議
      第二課時
      （5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現，激發(fā)學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節(jié)，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的發(fā)散性思維。
      （6）老師示范：示范繪畫一幅體現觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現對象。（7）學生作業(yè)：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫。
      （8）評價展示：優(yōu)秀作品欣賞、評析。
      （9）課的拓展：欣賞有關元宵節(jié)----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統觀念文化。
      第三課 水墨變體畫
      教學目標
      （1）把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
      （2）學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。（3）借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。
      教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。
      教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現畫面。課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學時間：2課時 教學過程:
      第一課時
      一、教學過程：
      （1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
      （2）欣賞：
      方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。
      方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。（3）討論：
      師：什么是變體畫？
      學生自學，相互討論，全班交流。
      二、作品評析：
      欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。
      三、嘗試練習：
      教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。
      四、創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：
      A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。
      五、學生作業(yè)練習：
      A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進行改編。B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創(chuàng)作。C、勾線后染墨。
      六、作業(yè)展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。
      七、課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
      第二課時：
      一、復習導入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現效果。
      二、欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。
      三、討論交流：
      討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯系我們的平常生活情景一談。
      四、創(chuàng)作構思：
      A、欣賞書上的兒童畫作品。
      B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創(chuàng)作。C、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。
      D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。
      五、創(chuàng)作練習：
      師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。
      六、作業(yè)要求：
      水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。
      構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
      七、評價：讓學生針對作業(yè)成績的內容題材、畫面構圖的表現力進行自評和互評。
      八、拓展：將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成水墨變體畫。
      第四課 穿穿編編
      1、教學目標
      （1）通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養(yǎng)審美意識和審美習慣。
      （2 選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。（3）通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好習慣。
      教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。
      教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學生的合作 課前準備：
      教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學時間；2課時
      第一課時
      教學思路：
      本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。
      參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。
      談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。
      拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。
      圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。
      同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。
      第二課時
      一、用鉛筆畫底稿。
      用刀刻出橫的或豎的小口子。
      剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。
      學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。
      二、交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業(yè)，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？
      三、課后拓展：
      回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。
      上網查詢一些有關穿編的資料。
      第五課 紙卷魔術
      教學目標
      （1）運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。
      （2）通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。
      （3）通過紙卷造型的設計與制作，培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細致操作的心理品質。
      教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。
      教學難點：啟發(fā)學生大膽想像，構思進行創(chuàng)作，設計出一個有趣的紙卷造型。
      課前準備：
      教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。
      學生準備：制作材料工具。
      建議課時：1~課時
      教學過程：
      教學思路：
      一、觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？
      猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。
      一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）
      年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。
      二、小組討論：教師給每組發(fā)一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？
      學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。
      學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。
      三、交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學生介紹作業(yè)，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。
      四課后拓展：
      回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。
      第六課 罐和壺
      教學目標
      （1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。（2）學會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現出罐和壺。
      （3 通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。
      教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。課前準備： 教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。
      學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。
      教學時間：2課時
      教學過程：
      第一課時
      教學思路：（1）動畫導入：
      從《女媧補天》的動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。
      （2）欣賞：
      A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。
      C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受
      A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？
      B、你見到了哪些材質的罐和壺？
      C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創(chuàng)作練習
      用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。
      作業(yè)展示：創(chuàng)設情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。
      第二課時
      課前準備：
      教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。
      學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：
      1、看陶
      A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。
      第7課 適合紋樣
      教學目標：
      認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。
      2、學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
      3、通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的藝術表現力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。教學重點；適合紋樣的構成特點。
      教學難點：
      1、圖案的設計制作、色彩的配合。
      2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。
      3、紋樣設計時單元與單元之間的統一性、均衡性與整體性。教學過程：
      第一課時
      一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
      二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？
      三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子??
      四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，??大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。
      五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。
      六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。
      七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。
      八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。
      第二課時
      一、導入新課：
      1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發(fā)現不太妥當的地方？
      2、將同一種花樣，放在不同的框架內?？匆豢词遣皇呛线m。
      3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。
      二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
      三、設計紋樣。
      外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣
      一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
      1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。
      2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方 法本身有不少變化，三種方法又經常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別 暖和點、線、面描繪，以便比較。
      四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內稍有變化的。
      五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現 力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和精神生活，培養(yǎng)學生的審美能力。六、一堂課的作業(yè)練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。
      第8課 畫汽車
      教學目標 ：
      通過對汽車的觀察分析學習，學習表現不同種類的汽車外形特點。
      培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的學習興趣，發(fā)展個性。
      教學重、難點：
      不同種類汽車的外形特點及表現。教學時間；2課時
      第一課時
      教學過程 ：
      一、創(chuàng)設情境，導入 新課
      1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？
      （立交橋上沒有汽車）
      2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）
      3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？
      （揭示課題：畫汽車）
      二、分析研究，探究學習1.反問：你們會畫汽車嗎？
      2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3.演示畫法：車輪 車身 裝飾
      4.師生共同分析課本上的學生作業(yè) ： l 那些作業(yè) 表現出生活中見過的汽車？
      l 那些是學生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領？ l 你喜歡那輛汽車，為什么？
      三、引導學生，拓展創(chuàng)新
      1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？ 2.你準備畫什么樣的汽車？
      3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當的汽車貼在《山城交通圖》中。
      四、學生作業(yè)，教師輔導
      1.及時糾正學生畫幅過小的問題；
      2.及時展示表現夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現汽車的主要特征； 3.及時展示功能創(chuàng)新的學生作品，引導學生大膽創(chuàng)新設計；
      第二課時
      五、展示、欣賞與評價
      1.邀請創(chuàng)意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；
      2.學生將畫的汽車作品剪下來，根據汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
      六、課堂小結，課后延伸
      1.通過這節(jié)課的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。
      2.不過，要當一名優(yōu)秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。
      （如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機教材分析：省教版小學美術教材器？汽車是誰發(fā)明的？等）
      3.同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師
      第9課 我設計的車
      教學目標
      是在了解車的基礎上進行車輛的設計創(chuàng)造；在培養(yǎng)學生 創(chuàng)造能力的同時，接受愛科學及熱愛生活的教育；同時在技能領域提高學生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。
      教學重點 難點，從生動有趣的小品表演中創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創(chuàng)造；
      本課的教學過程分三個環(huán)節(jié)，具體過程如下：
      第一課時
      一、小品導入，學習新課
      1、小主持人：同學們，今天我們要來當一會設計師，進行車輛設計。[出示課題：我設計的車]。我們小荷電視臺的小記者，聽說我們班要進行“我設計的車”這一活動，特來進行拍攝并在“校園”節(jié)目中報道我們的活動過程和我們設計的作品，大家歡迎不歡迎？
      { 通過小攝像師的加入，活躍課堂教學氣氛，更重要的是讓學生覺得自己的表現能在電視臺播出，極大的刺激了學生表現欲望及強烈的成就感。}
      2、小主持人：在活動前，我特邀了我校的兩位小交警，來談談他們的工作，因為他們對馬路上的車輛最熟悉了。
      3、小交警表演小品：
      ①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：
      各位設計師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。
      （教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進的實鏡錄像）唉！同學們請幫幫我，設計些“美車”來吧？
      ②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）： 我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優(yōu)美音樂，?。」ぷ骶褪窍硎?！
      （彩警說話時，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動物造型車子開過的動畫。）{ 通過本環(huán)節(jié)，在小交警生動的表演及課件的展示中感染學生對美好未來的向往，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，同時局部領略了色彩鮮艷、造型新穎的動物車輛，初步開拓學生的思路。}
      ③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設計成了各種可愛的動物的造型！色彩也非常鮮艷。
      ④彩色小交警：其實，在我們日常生活中有許多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設計車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請同學們展開豐富的聯想啦！
      第二課時
      一 同學們討論候進行描述。
      （教師作為書記員進行板書：鞋子型、書包型、人型?）
      {在上一步學生初步感受到能用動物造型來設計車輛時的小小的激動與興奮中，繼續(xù)用小交警談話，進一步開拓車輛造型上的象形聯想的創(chuàng)作思路。} ⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？ ⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強大了，除了基本的跑步的功能，還有會變形的功能、會下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進去了，舒服得不想下車。
      {繼續(xù)開拓學生在車輛功能方面的創(chuàng)造思路，以小交警語言感染學生未來世界車輛在功能上的美妙、強大} ⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？
      ⑧、彩色小交警：當然，在我們未來世界，車子制造科技發(fā)展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實現不了的功能！同學們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實現！
      {最后以小交警語言中“無所不能”的實現車輛的功能，最大限度的激發(fā)學生在車輛功能方面的妙想。至此，為學生的創(chuàng)作激情及思維開拓打下了扎實的基礎，“讓學生不拘泥于現實，大膽想象出獨特奇妙的車”的目標以接近實現。}
      1、小主持人：同學們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強大 [師板書：造型、功能]，你想設計什么造型和功能的未來車子呢？請同學們以小組為單位，盡情的展開討論！
      （教師作為書記員根據學生的回答進行板書。）
      {通過教師的小結，讓學生在迫切想創(chuàng)造的激情中明確思路}
      2、學生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導，開拓學生思路。{在小組的討論中，相互影響、切實讓學生多角度的想象創(chuàng)造}
      3、學生回答各自的設想 [在學生回答時，歸納板書學生所回答的內容在造型及功能下的類別（看板書設計）]
      4、小主持人：下面就要請同學們用自己的畫筆把大膽設想表現出來了，不過，我們小荷電視臺的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？
      那可要聽聽我們小攝像師的意見！
      5、小攝像師：同學們，請看我們以前拍攝過的作品，同學們只要作一下對比，就知道怎么畫效果才好！
      第三課時
      小攝像師展示錄像：兩組對比，第一組比較：一副構圖飽滿，一幅構圖太空，畫面過小；第二組比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結構不清稀。
      {以小攝像師的實際經驗來指導、啟發(fā)學生在作畫時有關構圖等畫面效果的正確把握}
      6、師作為顧問，引導學生對比回答
      7、攝像師對學生的回答表示滿意
      8、師講述作業(yè)展示方法：同學們在完成作品后，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個“未來世界車輛設計展示會”
      9、學生作業(yè)。老師把貼有“未來世界車輛設計展示會—第___小組”字樣的小黑板分發(fā)給各小組。
      8、老師巡回輔導，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構圖上作輔導。
      二、“未來世界車輛設計展示會”
      1、先畫好的學生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創(chuàng)作。
      2、讓學生每組推薦一名講解員，負責向全班介紹本組的作品，小組內其它同學要向本組的講解員說明自己作品的創(chuàng)作意圖。
      3、展示會開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學的作品。
      4、學生回座位，評論自己覺得好的作品。
      {通過以上新穎的展示形式，讓學生在交流中相互欣賞、學習，同時鍛煉了學生的語言表達能力、培養(yǎng)了集體主義精神。}
      5、小主持人主持，教師作為顧問總結，進行愛創(chuàng)新、愛科學的教育。我設計的車 造型： 功能： 水果形 變形功能
      生活用品形 生活服務功能 動物形 科學探索功能 ????
      第10課 我造的車（利廢工藝）
      教學目標
      1、感受創(chuàng)作活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
      2、豐富汽車的有關知識，運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車。
      3、在動手操作中進行大膽創(chuàng)作。
      教學重點、難點
      運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車 教學重點、難點
      教學準備
      1、一起收集各種汽車模型，各種汽車圖片，并布置成汽車展覽會，并對自己收集的汽車有一定的了解。
      2、各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。
      3、磁帶錄、音機，教師制作的范例一個。
      教學過程
      (一)、參觀、交流，引發(fā)興趣。
      1、參觀共同布置的汽車展覽會，并請他們向小朋友介紹自己收集的汽車的車型名稱和特征，豐富有而更多汽車的經驗。
      2、討論：汽車從哪里來？
      (二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創(chuàng)作汽車。
      1、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造的欲望：師：“你愿意生產出自己喜歡的汽車嗎。
      2、教師出示并介紹各種制作材料，啟發(fā)運用已有的剪、割、粘貼等技能進行制作。
      3、自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
      (1)提示參照汽車玩具、模型等進行制作，充分利用現有的各種材料。(2)知道過程中鼓勵與同伴合作創(chuàng)作，合理分工。
      (3)鼓勵幫助解決制作過程中遇到的難題。如：選擇什么樣的材料制作輪子？如何將輪子與車廂連接緊密等。
      (4)提醒在使用壁紙刀、剪刀過程中的安全，使用膠水后擦手。
      (三)、分享創(chuàng)作成果，體驗成功快樂。
      1、介紹自己的作品，引導關注他人作品的不同之處。
      2、相互評價，大膽表達對自己、對他人作品的看法。
      3、音樂游戲：《快樂的小司機》。(四)、活動延伸
      1、收集廢舊物品放在區(qū)域內，供隨時創(chuàng)作。
      2、在美工區(qū)內，設計未來的汽車。
      第11課 乘車印象
      教學目標
      1、通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。能以各種人物動態(tài)表現出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。培養(yǎng)學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發(fā)現平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。
      教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發(fā)學生的表現欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。
      教學難點：用繪畫的方式表現乘車印象，發(fā)展學生的記憶能力和想像能力。
      教師準備:相關圖片資料.學生準備:繪畫工具
      課時安 排：1課時
      教學思路:
      一、感知與體驗
      教師提供房車的內部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導入本課主題：乘車印象。
      二、學習與創(chuàng)作
      1、學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。
      2、針對黑板上的繪畫作業(yè)，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創(chuàng)作的指導重點放在人物動態(tài)及相互間的位置關系、不同構圖的表現方法。
      構圖----畫面的安排可選擇車廂內的滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。
      人物----示范各種相關動態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。
      3、欣賞不同繪畫風格的作品。
      4、學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。
      三、評價與反思
      1、看賞同學們的作品。
      2、可將學生作品匯集成冊。
      四、小結學習情況
      第12課 色彩的對比與和諧
      教學目標：
      了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及三者的運用效果.學生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現效果，并將其運用到繪畫中。
      感受色彩給我們帶來的美感，學生從而產生對色彩的興趣。教學重點了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現效果 教學難點：如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。
      教學時間；1課時 教學過程：
      （一）、引入課題：
      通過欣賞、分析學生作品入手，引入色彩對比的學習教師活動
      1、展示彩色圍巾
      2、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖
      3、出示課題(板書)學生活動欣賞課件圖片
      （二）、講授課程：
      1、色彩對比：
      2、教師通過三幅作品引導學生說出三種色彩對比的表現特點：
      對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節(jié)奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識> 同類色對比：容易形成協調一致的色彩關系、和諧的畫面氣氛和統一的畫面基調。鄰近色對比：容易形成統一又富有變化的色彩面貌。出示范圖
      3、展示生活中的色彩的對比與和諧 A、展示圖片
      B、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受 C、歸納(板書)D、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行評價
      E、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現 F、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色 G、展示生活中的色彩的對比與和諧
      三、欣賞作品
      1、找出美術作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關系。
      2、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由
      3、說說平時遇見過的對比色的運用
      4、思考生活中的這些顏色的用色特點
      四、學生練習：
      以今天學的這些知識做基礎,來給老師發(fā)的童話村落著色。(練習形式：男女分配)
      1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進行上色。
      2、教師巡視指導 3.展示作品
      第13課 染紙
      教學目標：
      1.培養(yǎng)學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，給學生創(chuàng)設表現美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
      2.了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。
      教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學生表現、創(chuàng)造。
      教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。
      教學過程：
      一、激趣導入（出示手工扎染衣服）
      １．同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。
      ２．說起扎染還有一個小故事呢？據說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經意的一點，只要你善于發(fā)現和研究，你就有可能成為發(fā)明者。
      ３．你們還熟悉哪些扎染產品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學生學習的欲望）
      二、新授
      １．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。
      ２．現在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是 勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心 爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你 想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發(fā)現問題以小組為單 位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）
      ３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發(fā)現染法，師補充）
      ４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）
      三、、作業(yè)要求
      多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎 那就趕快動手吧？
      四、學生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
      五、、想象創(chuàng)造自我評價并發(fā)獎：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎，掌聲鼓勵。
      六、、深入研究，發(fā)散性思維：同學們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙，到這兒是不是 就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶 等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）
      七、、小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！
      板書： 染紙
      制作過程：折、染、展
      幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等
      第14課 套色紙版畫
      教學目標：
      1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。
      2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。
      3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現能力。
      教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。教學難點：拓印的程序，涂色的要領。
      教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。教學過程：
      第一課時
      一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習的興趣。利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫
      二、啟發(fā)引導，積極探索。
      Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現能力，并分析這些版畫的拓印的方法。
      Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創(chuàng)新。
      學生在本子上練習，教師行間指導。
      四、交流評價，深化提高。開展一個展示會進行綜合評價 Ａ、開展一個展示會。Ｂ、講清評分的方法。
      五、總結并提出希望。
      第二課時
      教學過程：
      一、欣賞、體會。
      教師出示上一節(jié)課學生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發(fā)學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發(fā)表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節(jié)課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？
      二、觀察、演示。
      電腦演示套色紙版畫的制作過程：構思—制作底版，根據畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節(jié)課的底色版印刷結果有什么不一樣？
      三、實踐操作。以同桌的形式，根據自己喜歡的形象進行創(chuàng)作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？
      四、作業(yè)展評：
      采用自評和生互評的方式進行作業(yè)展評。
      五、反思、拓展。
      課后可參觀?？烧故?。也可以上網查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術特色。
      第15課：看新聞，畫新聞
      教學目的：
      1、培養(yǎng)熱愛熱愛祖國的情感
      2、畫面主次分明，讓人一目了然
      3、色彩配全了新聞的內容
      教學重點及難點：
      1、畫面主次分明
      2、色彩和諧
      電教、教具、學具準備： 范畫數幅，錄象 教學過程：
      一、看新聞，說新聞
      1、觀看新聞：新聞聯播
      2、說新聞
      師：我們一年年更加懂事，越來越關注這個世界。討論一下，近來的重大新聞。（1）學生小組討論（2）交流發(fā)言
      二、欣賞范畫，以供欣賞
      1、出示各種范畫，以供欣賞（1）《抗洪救災》（2）《買彩票》（3）《冬季奧運會》
      2、評論
      （1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。（2）色彩配合了新聞的內容。（3）畫面精彩。
      三、學生作畫
      1、選一些重大新聞來表現
      2、老師巡回指導
      四、作業(yè)評價
      1、作業(yè)展示
      2、學生互評、自評，教師綜合評價
      第16課 石頭中有生命
      教學目標：  ` 通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對江蘇古代陵墓石刻的形式、內容和藝術特色有一個初步的認識 ` 了解古代石刻藝術的選材、畫石、雕刻的制作過程，并用黑水彩筆作畫石練習。
      產生對石刻作品的興趣和民族自豪感
      教學重點：了解陵墓石刻的形式、內容及特色，學習畫石的方法
      教學難點：畫石的方法。
      教學課時：2課時
      教學過程：
      第一課時
      一、談話導入
      同學們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎 你聽過石頭中有生命嗎
      通過本課的學習，這個答案肯定會“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們來學習第16課《石頭中的生命》
      二、自主學習
      1、教師簡單介紹陵墓石刻
      南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。
      2、學生欣賞。（1）人：武將、文臣：
      你看武將和文臣從著裝、動作、神態(tài)方面來分析有什么不同？
      （2）神獸：麒麟，辟邪。
      神獸，現實生活中沒有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。
      石虎、石象。
      明朝的石虎少了些氣勢和動感，但多了幾分溫馴和可愛。
      （3）神柱：
      南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構成。
      南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長方形，碑座為龜趺形，三、學生做習題，檢查學生探究的效果（1）、右圖中的石獸叫什么？（2）、石碑底下壓著的是什么動物？（3）、下面哪種動物有翅膀？（4）、看了剛才的資料，你覺得石頭中有生命嗎？
      4、講評剛才的習題，結合學生的作業(yè)進行靈活講解。
      第二課時
      一、小結上節(jié)課學習的內容導入新課
      二、合作交流
      1、師：同學們，老師這里有又有一些問題，請你找一二個感興趣的問題，結合剛才看到的資料來想一想，猜一猜，也可與旁邊同學交流后來回答。(1)你能簡單的介紹麒麟的特點嗎？(2)麒麟和僻邪有什么不同？(3)文臣和武將有什么不同？
      (4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰創(chuàng)造出來的嗎？
      2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過程嗎？ 生：……
      師小結：①選材
      ②畫記號
      ③雕大輪廓
      ④細部刻畫
      三、作業(yè)練習：
      1．正是經過石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請您想一想，這塊石頭可以做成什么。請一生上來畫石。
      2．今天，每位學生都帶來了石頭，請您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫，畫完后舉手。
      四、拓展
      師：這些有著豐富歷史文化內涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開發(fā)房地產的范圍，一些農民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來，不僅石刻本身破損嚴重，石刻周圍環(huán)境風貌的破壞更是慘不忍睹！師：你能想出一些有效的保護措施嗎？
      第17課 環(huán)境小設施
      教學目標：
      1、觀察、了解街頭環(huán)境小設施的造型與功能。
      2、運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設施。
      3、通過觀察，回憶，想像，表現小設施，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛生活的情感。
      教學重點：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環(huán)境小設施。
      教學難點：通過觀察設計出造型新穎，具有創(chuàng)意性的環(huán)境小設施。
      教師準備：錄像，小設施的圖片。
      學生準備：水彩筆或油畫棒。
      教學課時：2課時 教學過程：
      第一課時
      一、引導階段
      1、師生互動：
      教師在課前到街上去拍了許多的環(huán)境小設施然后制作成課件，現在與同學們一同分享。一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們哪些作用？它們都設置在什么地方？為什么？
      2、揭示課題，板書課題。
      二、發(fā)展階段
      1、師生交流：
      剛才我們在錄像里看到了很多的小設施，有報刊亭，電話亭，公交車站，垃圾桶，街邊的座椅等。那么你能給我介紹一兩個你印象最深的小設施嗎？包括它的造型和功能。
      2、游戲：
      請每組派一位代表到前面來，在黑板上畫出你喜歡的環(huán)境小設施。
      學生討論：如果你是小小設計家，你想設計怎樣的小設施，它的造型是怎樣的？它具備哪些特殊的功能？
      再派4名代表上來，就在剛才的4幅作品上進行修改，看看哪一組的同學最有創(chuàng)意。
      3、欣賞范圖
      讓學生欣賞國外大師的作品，仔細去看看他們怎樣去創(chuàng)新的，他們都設計了哪些小設施，這些年來設施都有哪些特殊功能。
      學生討論：根據現在社會和人們的要求，你準備設計什么小設施？它的造型及功能都有哪些創(chuàng)新的地方？是否更方便人們的日常生活？
      第二課時
      一談話導入
      上節(jié)課我們學習了小設施的畫法，今天我們繼續(xù)學習二，教師示范
      教師在黑板上示范畫小設施《報刊亭》，這個報刊亭的外形是一個大大的線蘋果，里面有很多的報紙、雜志和書。報刊亭里有電腦顯示，你可以自由地選擇查閱每本書的大概內容然后再決定是否買下，這樣也可以書的損傷。每個報刊亭里都有休息室，有廁所，垃圾箱，自動售貨機，還有自動換零錢的機器，實在是太方便了。
      5、學生活動，老師輔導
      請學生大膽創(chuàng)作設計小設施。
      要求小設施的外形新穎，并配有多種功能，設施的顏色鮮艷，能很快地吸引人們的眼球。
      6、教師巡回輔導
      在學生獨立完成作業(yè)的過程中發(fā)現問題可以及時作個別輔導，發(fā)現有創(chuàng)意的作品要及時交流。
      7、作業(yè)講評
      作業(yè)展示：將學生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合在一起，形成一個大型的環(huán)境設施。
      作業(yè)講評：在作業(yè)講評中可以先讓學生自評，然后同學之間進行互評，評選出“小小設計家”。最后由老師進行點評，鼓勵學生創(chuàng)作更多復印好的作品。
      三、課后拓展
      你是否可以根據學校的實際情況為學校設計一個既實用又美觀的環(huán)境小設施呢？
      第18課 我設計的環(huán)境小設施
      教學目標：
      1、能夠從顏色、造型、質感、用途等方面了解生活中的小設 施，并認識這些設施為我們的生活提供了方便。
      2、通過認知現實生活中的、資料庫中的實物，感受現有設施 的不足，運用﹢、﹣的方法進行想象，從而創(chuàng)作出獨具創(chuàng)新的小設施。
      3、能夠熟練運用電腦，并掌握畫圖板中各種工具的運用方法，繪畫出奇特的效果。
      教學重點：在大量的信息中，學會篩選，補充不足，為自己的繪畫做鋪墊。
      教學難點：靈活運用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。
      教學準備：
      小設施資料庫（圖片、文字等資料）、優(yōu)秀作品。
      課前收集的相關圖片資料。教學過程：
      一、情境導入
      1、借“十運”契機，揚創(chuàng)作激情。
      1、欣賞圖片，了解創(chuàng)作意圖。
      以“十運會”為引子，通過欣賞建設中的奧體場館圖片，了解本課的創(chuàng)作意圖。
      2、點明主題，激發(fā)創(chuàng)作情感。提高學生的主人翁意識，為“十運會”作貢獻的積極性，讓學生通過當“小小設計師”來設計適合未來建鄴“小設施”，以較高的文明素質和干凈整潔的城市形象迎接八方來客。
      3、揭示課題，展示課件。
      二、體驗創(chuàng)作
      1、認識“小設施”
      通過幻燈的形式，讓學生欣賞圖片。在此過程中，教師從顏色、造型、質感、用途、裝飾性等方面介紹具有特殊功能的小設施，讓學生初步認識“什么是小設施？”。：
      A、防竊聽式電話亭 B、殘疾人專用電梯 C、太陽能路燈 D、自動飲水器 E、??
      2、尋找“小設施”
      請同學用實物投影對自己收集的圖片資料進行展示，并可就圖片發(fā)表自己的見解，如： 色彩搭配如何？
      造型給人以怎樣的感覺？ 有什么特殊的功能？ 有什么不足的地方？等等
      2、發(fā)現“小設施”（1）、自主探究學習。
      教師提供網絡資源——“小設施資料庫”，并讓同座位兩名同學以小組的形式共同進入“資料庫”自主學習，查閱資料，選擇一幅讓你印象最深的圖片，重點從“優(yōu)”、“缺”方面觀察，提出自己的想法和建議。
      （2）、匯報總結。
      由組長概括總結小設施的種類：休閑椅、路燈、書報亭、飲水器、電話 亭、候車臺、電梯、廣告燈箱、垃圾桶等。
      4、設計“小設施”
      通過以上對小設施的基本認識到進入“資料庫”后對小設施的深入認識，綜合之后，讓學生提出自己的設計思路。
      5、創(chuàng)作“小設施”（1）、教師示范
      教師以幼兒為服務對象，設計一個休閑椅，并講解作畫步驟及注意事項： A、構圖：線與線之間要連接在一起。B、結構：表現出基本結構及層次關系。C、用色：具有時代特色及藝術性。
      D、用筆：靈活運用點、線、面，鋼筆、鉛筆、噴槍運用自如。E、整體：具有較高的觀賞性和實用價值。（2）、作品欣賞
      欣賞優(yōu)秀大師作品及部分優(yōu)秀學生習作。（3）、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
      三、展示與評價
      用廣播的形式進行作品展示，以學生自評、同伴互評、教師點評的方式，對設計有創(chuàng)意的、某一方面特別突出的作品進行評價。
      四、拓展階段
      鼓勵學生學以致用，將平時收集到的有關知識，隨時添加到“小設施資料庫”中來，供更多的同學查閱、學習。也可以有什么好的創(chuàng)意，隨時進行修改。
      第五篇：四年級蘇教美術教案
      四年級蘇教美術教案
      課題：魔幻的顏色 教學目的：
      1、讓學生初步了解三原色的知識。蘇教美術教案
      2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
      3、訓練學生的調色、用色的能力。蘇教美術教案 教學重點：
      1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
      2、引導學生進行色彩的調和、搭配。蘇教美術教案
      3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學難點：
      1、組織學生動手實踐。
      2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。
      3、水粉、水彩的調色技巧。教學工具、材料：
      1、水粉、水彩顏料。
      2、調色盤、筆。
      3、裝水的杯子。
      4、教學掛圖。教學過程：
      一、組織教學，導入新課蘇教美術教案
      1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發(fā)學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。蘇教美術教案
      2、從學生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
      二、實踐授新
      1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發(fā)現色彩有何變化？鼓勵學生發(fā)言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。
      2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。
      三、示范，并布置作業(yè)。
      1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、涂色的一般規(guī)律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。
      2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。
      四、老師巡回指導
      1、鼓勵學生大膽用色。
      2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。
      3、注意衛(wèi)生。
      五、作業(yè)展示
      1、學生自評。
      2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日
      學習領域：造型、表現 課時：1課時 教學目標：
      1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。
      2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現值日的情景。
      3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。教學重點：
      掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現值日的情景。教學難點：
      能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準備：
      師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學過程：
      一、組織教學
      穩(wěn)定學生秩序，讓學生自查用具的準備情況。
      二、引導階段
      1、激發(fā)興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內容）
      （1）師：小朋友們，你們在學校、班級中做過值日嗎？
      師：那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學生發(fā)表自己的感受。
      （3）引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）
      （4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現在學校、班級值日的情景。板書課題：
      8、今天我值日
      三、發(fā)展階段：
      1、引導學生觀察。
      （1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現值日情景？（學生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。
      2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現值日情景？
      （1）欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。（出示電腦課件）
      教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。）
      3、學生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導。輔導要點：
      1、倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。
      2、組織畫面時，只要表現值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。
      四、展示作業(yè)
      1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？
      2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。
      3、教師簡評。
      五、拓展
      教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。
      六、課堂小結
      這節(jié)課你有什么收獲？
      新穎的電腦
      一、教學目標：
      1.指導學生利用易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導學生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。3.引導學生通過創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
      二、教學重點：引導學生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。
      三、教學難點：引導學生將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
      四、教學準備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。
      五、教學過程：
      1.通過圖片簡介電腦的產生和發(fā)展。2.鼓勵學生讓它變模樣，揭示課題。
      3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生的興趣。
      4.引導并指生說造型特點，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運用什么方法設計的?！薄斑@個模型是怎么設計出來的”
      5.引導并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結合起來表現效果怎么樣呢？”
      6.師演示說明一種電腦模型的設計思路、具體制作方法與步驟。
      7.學生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設計資料。”Ｃ、“用什么材料什么形式來表現適合？” 引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運用適合的材料適合的表現形式做成新穎的電腦模型。
      8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設計什么樣的電腦，它有什么特點。”
      9.學生創(chuàng)作，要求學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結合起來表現。
      10.作品展評，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創(chuàng)作獎。
      11.收拾與整理，督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。
       
      
    
      

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