第一篇：蘇教小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案第11課
二年級美術(shù)教案《蔬果變變》
[ 2010-4-20 16:37:00 | By: ZHOUZHOU ]
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推教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個(gè)部分。3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。2.能否積極參與整個(gè)活動的全過程。3.能否與同學(xué)好友合作。4.是否有與眾不同的想象。
5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)
施教時(shí)間：4月12日——4月13日 活動一：
教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。請學(xué)生拆一拆，研究一下這個(gè)小娃娃是用什么做的。學(xué)生討論、回答。
告訴學(xué)生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）活動二：
教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察：這件作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個(gè)形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？
學(xué)生討論，回答，教師給予評價(jià)與指導(dǎo)。活動三：
分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。
每個(gè)學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點(diǎn)的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時(shí)可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度看）活動四：
小組合作試一試，運(yùn)用手頭的材料，以一個(gè)大件蔬果為主，將幾個(gè)蔬果連接起來，做成一個(gè)小動物。展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示，并作介紹。學(xué)生互評，教師評價(jià)。
布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。
薦
第二節(jié)
施教時(shí)間：4月14日——4月16日 活動一：
觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進(jìn)了人們的食欲，使飲食成為一種享受。學(xué)生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。出示課題。活動二：
課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學(xué)生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。學(xué)生討論、回答。
教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個(gè)個(gè)小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了?；顒尤?/p>
各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造，將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。小組討論，選一到兩組同學(xué)代表起來介紹創(chuàng)意。
教師對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議，鼓勵(lì)各組將自己的創(chuàng)意制作出來。
學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進(jìn)行改造。使用材料注意安全。活動四：
“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當(dāng)評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎” “最佳制作獎”等獎項(xiàng)并進(jìn)行評價(jià)。
鼓勵(lì)學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。札記：
備課時(shí)，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁，上課時(shí)通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個(gè)網(wǎng)頁了，因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機(jī)，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁，我借機(jī)把這個(gè)難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來看看我們的作品！”
第二篇：蘇教小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案第1課
第1課 紙片插接
[ 2010-3-17 17:39:00 | By: ZHOUZHOU ]
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推第1課 紙片插接 教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）
教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：
一、授課
1、制作方法對比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題
師言：小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）
這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）
3、觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
薦
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價(jià)、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。
四、教師小結(jié)
今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。
第三篇：冀教版小學(xué)美術(shù)二年級下冊教案
第一課件網(wǎng) 004km.cn
聽音樂畫畫
教材分析
本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒釉O(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過美術(shù)、音樂、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學(xué)習(xí)活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個(gè)過程營造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對藝術(shù)的感悟和共鳴。
本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)(繪畫)、音樂(旋律)、文學(xué)(歌詞)三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。教學(xué)目的、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。
第一課件網(wǎng) 004km.cn 能用簡單話語表達(dá)內(nèi)心的感受。、情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動。教學(xué)過程
一、興趣導(dǎo)入
l、繪畫
播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。
2、回味
讓學(xué)生相互說說在作畫時(shí)的感受，如：聽音樂作畫時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長短、轉(zhuǎn)折等的變化)。
學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動中來。
二、綜合學(xué)習(xí)活動、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的
第一課件網(wǎng) 004km.cn 線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)。活潑的歌曲運(yùn)用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。
3、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學(xué)習(xí)活動，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運(yùn)動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。
四、學(xué)習(xí)活動評價(jià)
自評與互評都參考下列條件：
1、自己是否對本次學(xué)習(xí)感興趣
2、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無注意清潔 ?
第一課件網(wǎng) 004km.cn、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會更好 ?
五、學(xué)習(xí)遷移
出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對音樂美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。
長長的線
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)用線條來進(jìn)行造型練習(xí)。
2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
3、通過趣味線條練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：
初步體驗(yàn)用線條來進(jìn)行造型練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、圖片、毛線。
學(xué)具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。
第一課件網(wǎng) 004km.cn 教學(xué)策略：引導(dǎo)、講解、示范、評價(jià)等。學(xué)習(xí)策略：討論、欣賞、練習(xí)、評價(jià)、感受等。教學(xué)過程：
（一）激情導(dǎo)入：
初步了解線的豐富性、多變性。
（二）探究交流：
1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。
2、老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪芯€的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）
3、出示圖片“少女”讓學(xué)生欣賞線條帶來的美感。
4、出示圖片讓一名學(xué)生對教師事先準(zhǔn)備好的小圓點(diǎn)圖片進(jìn)行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。
5、出示另一張圖片，讓一名學(xué)生上堂進(jìn)行描線（獅子）。
6、教師示范一筆畫成“狼”。
7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？
8、欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)圖片。（出示課件，配上背景音樂）〈三〉嘗試練習(xí)：
嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）
第一課件網(wǎng) 004km.cn 〈四〉講評作業(yè)： 師生共同評講作業(yè)?！次濉低卣寡由欤?/p>
1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。
2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。
好玩的玩具
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識與感受泥土；
2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；
3、在自由造型中探索塑形的方法； 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象
掌握團(tuán)、捏、揉、和、接、插等手法的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入： 老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認(rèn)為這是什么東西？ 泥土）-----------揭題
二、辨別：
第一課件網(wǎng) 004km.cn 出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：
讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？
聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗(yàn)的橋梁）
看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）
捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力）
三、交流：
泥土有什么用途呢？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
四、嘗試：泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好。
五、玩泥： 每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗(yàn)塑形的 各種方法：捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。
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火車開了
教學(xué)目的：
1、用多種形式表現(xiàn)火車。
2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。
3、通過對火車的了解，表達(dá)學(xué)生對生活的美好感受的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解火車的知識，開擴(kuò)學(xué)生的視野。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。教學(xué)過程:
1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫大大美術(shù)字，對于我來說很輕松。學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”
2、老師也很高興，告訴學(xué)生在講《火車開啦》
老師當(dāng)火車頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。
3、學(xué)生高興，激動萬分，學(xué)生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧。
4、師生開始講各種各樣的火車。
火車如果按動力方式可分為蒸汽機(jī)車,內(nèi)燃機(jī)車和電力機(jī)車;如果按用途來分有客運(yùn)列車,貨運(yùn)列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.第一課件網(wǎng) 004km.cn
5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫什么？
6、學(xué)生作業(yè)： 老師巡回輔導(dǎo)
7、展示學(xué)生的作業(yè)
立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。
8、請一個(gè)火車頭（一個(gè)學(xué)生）帶大家看展覽。
我們愛運(yùn)動
教學(xué)目標(biāo)
1、增強(qiáng)自我情感流露及對事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
3、初步認(rèn)識較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生自己到操場上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子；
2、教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；
3、教學(xué)直觀示范作品等；
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4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。教學(xué)過程
教師帶學(xué)生到外面操場上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；
問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？ 學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準(zhǔn)備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。
一、觀賞與啟發(fā)。
指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。
二、請每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。
三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。
四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？
五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。
六、讓學(xué)生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進(jìn)行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。
七、教師作簡單的作業(yè)布置。
1、全班分成八個(gè)小組，每個(gè)人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；
2、討論并說一說對影子的了解和認(rèn)識；
3、學(xué)生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果； 4
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4、、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。
5、學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。
6、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作： ① 用粉筆或者水進(jìn)行造型；
② 有主題的所感所想，進(jìn)行 想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；
7、鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
8、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負(fù)責(zé)自己的活動。提醒學(xué)生作業(yè)時(shí)注意環(huán)境衛(wèi)生。
八、作業(yè)與評價(jià)
指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單評價(jià)每小組有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。
九、教學(xué)拓展
本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認(rèn)識較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
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馬戲團(tuán)里的小丑
教學(xué)目的：
1、通過啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠用畫筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演的情景。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和大膽表現(xiàn)的能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活并樂于體驗(yàn)生活的美好情趣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)發(fā)學(xué)生熱愛生活，了解馬戲團(tuán)里的小丑。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自由創(chuàng)作小丑形象。教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆、手工紙。教學(xué)過程：
一、引入課題：
老師帶一小丑面具吸引學(xué)生，老師很高興的說“小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……”學(xué)生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學(xué)生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。
二、講受新課：
1、觀賞馬戲團(tuán)里小丑的表演課件。
2、讓學(xué)生談感受，分析馬戲團(tuán)里的小丑。
3、欣賞學(xué)生作品。
第一課件網(wǎng) 004km.cn ⑴在球上擺手的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。
4、老師示范一個(gè)小丑。
畫幾個(gè)小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。
三、學(xué)生表現(xiàn)制作馬戲團(tuán)里的小丑。
四、展示馬戲團(tuán)里的小丑。
大森林里的故事
教學(xué)目的：
欣賞各種形式的頭飾，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。學(xué)會制作
一、兩種頭飾。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)制作頭飾，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
第一課件網(wǎng) 004km.cn 教學(xué)理念：
自主探究學(xué)習(xí)；互動學(xué)習(xí)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；老師組織、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
彩色卡紙、舊畫報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關(guān)資料光碟等教具。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。
二、舞蹈欣賞，導(dǎo)入新課。
1、提出問題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會跳什么舞？接下來請大家欣賞一段舞蹈。
2、欣賞《郊游》舞蹈電視片段。
3、這個(gè)舞比較簡單，你們有信心學(xué)會嗎？下節(jié)課大家要戴上自己親手制作的動物頭飾學(xué)跳這個(gè)舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節(jié)課大家先把動物頭飾做出來。
三、探究頭飾制作方法。
1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。
2、各組派一名同學(xué)來說一說探究結(jié)果。
3、欣賞范例圖片，說說它們的做法。
4、小結(jié)學(xué)習(xí)。
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四、自主嘗試，協(xié)作互動，完成頭飾制作。
1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先來欣賞一段精美的動物圖片展。
讓幾個(gè)同學(xué)說說喜歡什么動物，它有什么特點(diǎn)？準(zhǔn)備用什么形式方法去做？
2、自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）
五、互動學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。
讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來說一說做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。第二課時(shí)
一、互動學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。
1、學(xué)生展示自己的作品，互相評點(diǎn)，共同提高。（教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡、整體效果等方面進(jìn)行評價(jià)。）
2、學(xué)生進(jìn)行最后改進(jìn)完善。
二、學(xué)習(xí)拓展，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。
1、觀看電視短片，熟悉舞曲節(jié)奏，組員協(xié)作學(xué)習(xí)舞蹈動作。
2、比一比，看看哪一組跳得更好。教后感：
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童話中的城堡
教學(xué)目的：
1學(xué)習(xí)蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識常用色。
2、啟發(fā)學(xué)生 大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
3、在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、八開紙、大頭針。教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：（讓學(xué)生欣賞動畫的課件）
從前有一個(gè)叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個(gè)法師。這個(gè)法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個(gè)巨人出現(xiàn)。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事?！?阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個(gè)丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學(xué)想一想，燈神變了一個(gè)什么城堡。
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二、師生欣賞童話的城堡圖片
1、欣賞學(xué)生作品
2、欣賞生活中的作品
3、了解刮刻法
1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍(lán)、桔紅在畫紙上平涂。
2、學(xué)生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍(lán)、紫色涂一遍。
3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。
4、學(xué)生感受刮刻效果。
三、師示范一張（可以和學(xué)生）
四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。
老師巡回輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫紙。
五、展示童話中的城堡
1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。
2、學(xué)生開車式的到前邊欣賞。
3、學(xué)生之間互相評價(jià)。
小豬蓋房子
教學(xué)目的：
1、聽故事看故事說故事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生展開充分想象談自
第一課件網(wǎng) 004km.cn 己給小豬造房子的方案，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設(shè)計(jì)小小豬的房子。
3、課堂評價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺來評價(jià)一下，森林中的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。
2、學(xué)生能夠個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行制作或表現(xiàn)創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報(bào)紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。教學(xué)過程：
一、師生欣賞動畫《小豬蓋房子》
三只小豬蓋房子，小黑蓋了個(gè)草房子，小白蓋了個(gè)木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當(dāng)點(diǎn)心。大灰狼來到草房前，對著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過來，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。第二天三只小豬帖出了告示：
我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動物設(shè)計(jì)師們征集蓋房子的方
第一課件網(wǎng) 004km.cn 案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設(shè)計(jì)一個(gè)房子。
二、師讓學(xué)生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。
1、欣賞各種各樣的房子。
2．師出示學(xué)生作品，請生說一說，別的小朋友是怎樣幫小豬進(jìn)行房子造型設(shè)計(jì)的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）3．你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫？還是泥捏？撕貼？）你準(zhǔn)備選用哪些顏色進(jìn)行裝飾、打扮你所設(shè)計(jì)的房子？
（小組再次討論，互說想法和做法。師指名回答。）
三、學(xué)生談給小豬蓋房子的方案
讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。
生：我要給小豬建一個(gè)結(jié)實(shí)的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護(hù)小豬。
生：我要給小豬建一個(gè)漂亮的房子，房子上面蓋一個(gè)紅色的帶花邊的屋頂。
生：我要給.......師總結(jié)
你們說的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。
四、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學(xué)生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚
第一課件網(wǎng) 004km.cn 的.........五、讓學(xué)生大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設(shè)計(jì)小小豬的房子。
六、學(xué)生開始表現(xiàn)創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。
七、課堂評價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺來評價(jià)一下，森林中的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎。
洞的聯(lián)想
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步感受和了解圖形聯(lián)想，創(chuàng)作關(guān)于洞的聯(lián)想作品。2.能夠大膽聯(lián)想，完成作品，提高綜合運(yùn)用工具材料的能力。3.學(xué)生愿意進(jìn)行洞的聯(lián)想練習(xí)，提高形象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備 蜂房實(shí)物及課件 教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)出洞
今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學(xué)們帶來了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是
第一課件網(wǎng) 004km.cn 馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯(cuò)吧，同學(xué)們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動是什么樣子的，同學(xué)們還可以設(shè)想一下，小馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過怎樣的故事。出示課題洞
二、說洞
1、說到洞同學(xué)們應(yīng)該一點(diǎn)也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。
2、那同學(xué)們你們還見過或發(fā)現(xiàn)過那些洞。(設(shè)法調(diào)動學(xué)生回答的積極性.說洞講洞的故事)
三、看洞、聯(lián)想洞
1、同學(xué)們你們知道嗎？我可是個(gè)造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個(gè)洞，是一個(gè)在白紙上隨意挖出的洞，那同學(xué)們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來表現(xiàn)洞。下面就請同學(xué)們拿出紙，看你還發(fā)現(xiàn)了那些用紙?jiān)於吹姆椒?。（畫、卷、折?/p>
2、那現(xiàn)在老師想考驗(yàn)一下同學(xué)們的想象力，你們能不能根據(jù)我隨意挖出的這個(gè)洞樣子，還有你們自己創(chuàng)出的洞，結(jié)合同學(xué)們剛才說到的洞，展開聯(lián)想（出示洞的聯(lián)想）說一說這個(gè)洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。
3、同學(xué)們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法，過一會我們找同學(xué)回答，我們可以比一比看誰聯(lián)想的最有趣，看 誰聯(lián)想的最與眾不同。
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4、同學(xué)們說的真好，我真沒有想到就這樣一個(gè)普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來洞的聯(lián)想還真是奇妙無窮。
四、表現(xiàn)“洞”
1、說到這我突然有一個(gè)想法，同學(xué)們剛才對洞聯(lián)想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫出來，表現(xiàn)出來，展示給我們學(xué)校其他班級的同學(xué)看，讓他們也感受一下同學(xué)們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。
2、怎么樣，同學(xué)們愿意試一試嗎？不過先別急，在開始動手之前我們先來看看其它同學(xué)是怎樣設(shè)計(jì)和表現(xiàn)洞的聯(lián)想的（出示幻燈和學(xué)生的實(shí)物作業(yè)，觀察分析，吸收好的設(shè)計(jì)思路）
3、看了這些同學(xué)的作品是不是對你有些啟發(fā)呢？你是不是也想好怎樣表現(xiàn)對洞的聯(lián)想呢？那下面我們就開始吧。
五、講評“洞”
今天同學(xué)們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)想的作品，那么課下同學(xué)們可以繼續(xù)對自己的作品加以修改和完善，同時(shí)我們也可以試著對我們身邊的其他事物和圖形進(jìn)行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學(xué)們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學(xué)們再見 用實(shí)物蜂房導(dǎo)出洞，讓學(xué)生對洞有一個(gè)直觀的認(rèn)識。拓展孩子們對洞的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的想象空間。認(rèn)識用紙表現(xiàn)洞的方法。用考驗(yàn)的方法激發(fā)學(xué)生對洞展開聯(lián)想激勵(lì)大家用美術(shù)的方法去表現(xiàn)洞的聯(lián)想肯定同學(xué)們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵(lì)大家嘗試對身邊其他事物進(jìn)
第一課件網(wǎng) 004km.cn 行圖形聯(lián)想。
雄偉的長城
教堂目的：
1、讓學(xué)生了解我們偉大的長城，增強(qiáng)民族自豪感。
2、在欣賞長城時(shí)學(xué)生體會長城的偉大用剪貼、畫等形式讓學(xué)生探索表現(xiàn)長城。
3、學(xué)生欣賞自己的長城，相互交流。教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞長城的圖片
2、欣賞課本學(xué)生作品
3、學(xué)生和老師在黑板上一起表現(xiàn)長城。
4、學(xué)生個(gè)人或集體用粘貼或制作立體的長城，有舉興趣的學(xué)生可畫長城。
我畫《西游記》
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對祖國經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生
第一課件網(wǎng) 004km.cn 活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力 教學(xué)過程：
一、講授新課
1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。
2、老師今天還帶來一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動畫，看看你們看過嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動畫）（看完后提問：有幾個(gè)人物是誰？是什么故事?。▽W(xué)生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請同學(xué)來說。
接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來給他設(shè)計(jì)動作。西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻
第一課件網(wǎng) 004km.cn 想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）。? 老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認(rèn)識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）
3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學(xué)生回答）?
孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個(gè)西游!你們幫我們設(shè)想一下我們西游會有什么事情發(fā)生呀！”
今天由我們?nèi)嘁黄饋韼椭鷮O悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會發(fā)生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）
4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎么幫助孫悟空的。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）每看完一個(gè)問這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記，并用簡單的話語表現(xiàn)出來。
現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內(nèi)容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐韯?chuàng)作出新西游記。
二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂和西游記
第一課件網(wǎng) 004km.cn 圖片。
三、展示在學(xué)生制作過程中拍攝的學(xué)生活動和部分作品圖片進(jìn)行點(diǎn)評，（1）評價(jià)作品、評價(jià)本課課堂表現(xiàn)（2）學(xué)生談體會并對不足提出建議
大街上
教學(xué)目標(biāo)：
情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種表現(xiàn)形式的樂趣。認(rèn)知領(lǐng)域：分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。
能力領(lǐng)域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：
錄制聲音、制作多媒體教學(xué)課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。教學(xué)流程： 第一課時(shí)
一、聆聽導(dǎo)入
播放錄音，學(xué)生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學(xué)生的直接記憶）
二、回憶形象
第一課件網(wǎng) 004km.cn 播放多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？
（通過觀察和分析與主題有關(guān)的事物，為進(jìn)一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。）
三、突破難點(diǎn)
出示范畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
1.將范畫中的一些車輛立起來，進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？（用實(shí)物比較的方法突破教學(xué)的知識點(diǎn)）
2.出示一個(gè)小女孩，問：“這個(gè)小女孩想過馬路，你覺得應(yīng)該把她放在哪里呢？”
請學(xué)生幫助粘貼，介紹“過馬路要走人行橫道”。再問：“她是否擋住了別人？”
再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應(yīng)該放在哪里呢？”
請學(xué)生幫助粘貼，重點(diǎn)指導(dǎo)粘貼的位置，幫助學(xué)生認(rèn)識“車輛和行人靠右行”。
提醒學(xué)生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體？”
（在介紹交通安全知識的同時(shí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確物體的前后關(guān)系）
3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些車輛和建筑到底是怎樣立起來呢？ 學(xué)生交流討論，研究制作方法。（學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）
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四、提出要求
出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問：你想制作些什么放在這條路上？
小結(jié)，可以制作建筑、車輛、行人等。
（結(jié)合交通安全知識進(jìn)行提示，體現(xiàn)藝術(shù)的人文性及綜合性。）
五、創(chuàng)作表現(xiàn)
學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作。教師結(jié)合實(shí)際出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào)，可以進(jìn)行必要的提醒，但是不做影響要求。
學(xué)生如果制作了比較高大的作品，在站立時(shí)會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品，取得相應(yīng)的幫助信息。（為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)。）
六、集體賞評
邀請學(xué)生對自己和他人創(chuàng)作的作品進(jìn)行集體賞評，主要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講評。
（抓住教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行講評，進(jìn)一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點(diǎn)。）
七、課后延伸
下節(jié)課我們將會學(xué)習(xí)在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系，大家可以先自己想個(gè)好辦法。
（把學(xué)生的思維引向下一節(jié)課的教學(xué)活動。）
第一課件網(wǎng) 004km.cn 第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。
3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。
二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段
交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。2.發(fā)展階段
討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？ 知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 3.收拾與整理
要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。
三、課后拓展
尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書
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太空旅行
教學(xué)目標(biāo)
1、了解淺顯的太空知識。(了解)
2、能畫出各種想象中的飛行器及太空的背景。(練習(xí))
3、能大膽、夸張地表現(xiàn)要表現(xiàn)的內(nèi)容。(接受)
4、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的思想感情。(接受)課時(shí)安排： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
教師：有選擇地準(zhǔn)備地球、太陽、月亮、星星、火箭、宇宙飛船、宇航員、孫悟空、嫦娥奔月等模型、圖片或幻燈片，教師繪的太空旅行范圖及四張?zhí)毡尘皥D。學(xué)生：常規(guī)用品、小剪刀、膠水。教學(xué)過程：
1、師生談話，激發(fā)興趣，引人課題(配合模型，圖片或幻燈片)。(1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關(guān)宇宙、太空的話題。(2)介紹:（略）
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2、學(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎么邀游? 由學(xué)生自己確定要畫的內(nèi)容和表現(xiàn)方法，包括飛行器的特征，在干什么，背景特征，顏色特點(diǎn)等等。
3、學(xué)生作業(yè)
要求學(xué)生一要畫出太空的背景，二要畫出人物驚奇、愉快的表情，三要畫出飛行器的完整結(jié)構(gòu)。人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目，背景色要有冷有暖，要表現(xiàn)出太空的無限寬廣和深遠(yuǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽、肯定地去畫。教師巡視指導(dǎo)中如發(fā)現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的畫面，要及時(shí)展示，以引起更大的創(chuàng)作興趣。作業(yè)講評
以不同的畫面、角度進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u述、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并可由學(xué)生本人編講情節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象和興趣。
可愛的民間玩具
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識。（了解）
2、培養(yǎng)對民間美術(shù)的興趣。（接受）課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
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1、有關(guān)中國民間美術(shù)的圖片、掛圖或教學(xué)幻燈片。
2、中國民間玩具實(shí)物若干。教學(xué)過程
1、出示中國民間玩具實(shí)物讓學(xué)生欣賞?？赏ㄟ^看看、摸摸、玩玩、說說的形式進(jìn)行。
2、教師講述中國民間玩具的歷史及大致的分類情況。
3、教師講述課本中出現(xiàn)的中國民間玩具。
4、讓學(xué)生比較各種玩具的不同特點(diǎn)。如制作材料，表現(xiàn)內(nèi)容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問，學(xué)生討論、回答問題，教師總結(jié)等形式進(jìn)行。
5、教師在總結(jié)中可要求學(xué)生今后在條件許可的情況下，多留意觀察、收集、了解民間玩具。
第四篇：冀教版小學(xué)美術(shù)二年級下冊教案
盧王莊小學(xué)
一、聽音樂畫畫
教材分析
本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒釉O(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過美術(shù)、音樂、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學(xué)習(xí)活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個(gè)過程營造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對藝術(shù)的感悟和共鳴。
本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)(繪畫)、音樂(旋律)、文學(xué)(歌詞)三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。教學(xué)目的、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達(dá)內(nèi)心的感受。、情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動。教學(xué)過程
一、興趣導(dǎo)入
l、繪畫
播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。
2、回味
盧王莊小學(xué)
讓學(xué)生相互說說在作畫時(shí)的感受，如：聽音樂作畫時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長短、轉(zhuǎn)折等的變化)。
學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動中來。
二、綜合學(xué)習(xí)活動、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)。活潑的歌曲運(yùn)用起伏的線條、對比色彩來表現(xiàn)。
2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。
3、請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學(xué)習(xí)活動，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運(yùn)動聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。
四、學(xué)習(xí)活動評價(jià)
自評與互評都參考下列條件：
1、自己是否對本次學(xué)習(xí)感興趣
2、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。
4、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無注意清潔 ?、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會更好 ?
五、學(xué)習(xí)遷移
出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對音樂美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。
盧王莊小學(xué)
二、長長的線
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)用線條來進(jìn)行造型練習(xí)。
2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
3、通過趣味線條練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：
初步體驗(yàn)用線條來進(jìn)行造型練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、圖片、毛線。
學(xué)具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。教學(xué)策略：引導(dǎo)、講解、示范、評價(jià)等。學(xué)習(xí)策略：討論、欣賞、練習(xí)、評價(jià)、感受等。教學(xué)過程：
（一）激情導(dǎo)入：
初步了解線的豐富性、多變性。
（二）探究交流：
1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。
2、老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪芯€的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。）
3、出示圖片“少女”讓學(xué)生欣賞線條帶來的美感。
4、出示圖片讓一名學(xué)生對教師事先準(zhǔn)備好的小圓點(diǎn)圖片進(jìn)行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。
5、出示另一張圖片，讓一名學(xué)生上堂進(jìn)行描線（獅子）。
6、教師示范一筆畫成“狼”。
7、我們感受了這么多的線，想不想自己動手來表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？
8、欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)圖片。（出示課件，配上背景音樂）〈三〉嘗試練習(xí)：
嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂）〈四〉講評作業(yè)：
盧王莊小學(xué)
師生共同評講作業(yè)?！次濉低卣寡由欤?/p>
1、用線來擺一擺自己喜歡的形象。
2、除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。
盧王莊小學(xué)
三、好玩的玩具
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官認(rèn)識與感受泥土；
2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；
3、在自由造型中探索塑形的方法； 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試用泥表現(xiàn)生活，塑造形象
掌握團(tuán)、捏、揉、和、接、插等手法的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：器皿、各種不同質(zhì)地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入： 老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認(rèn)為這是什么東西？ 泥土）-----------揭題
二、辨別：
出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：
讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？
聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗(yàn)的橋梁）
看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）
盧王莊小學(xué)
捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力）
三、交流：
泥土有什么用途呢？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食、做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
四、嘗試：泥與土有沒有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發(fā)表意見）請幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好。
五、玩泥： 每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗(yàn)塑形的 各種方法：捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。
盧王莊小學(xué)
四、火車開了
教學(xué)目的：
1、用多種形式表現(xiàn)火車。
2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。
3、通過對火車的了解，表達(dá)學(xué)生對生活的美好感受的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解火車的知識，開擴(kuò)學(xué)生的視野。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。教學(xué)過程:
1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫大大美術(shù)字，對于我來說很輕松。學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”
2、老師也很高興，告訴學(xué)生在講《火車開啦》
老師當(dāng)火車頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。
3、學(xué)生高興，激動萬分，學(xué)生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧。
4、師生開始講各種各樣的火車。
火車如果按動力方式可分為蒸汽機(jī)車,內(nèi)燃機(jī)車和電力機(jī)車;如果按用途來分有客運(yùn)列車,貨運(yùn)列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫什么？
6、學(xué)生作業(yè)： 老師巡回輔導(dǎo)
7、展示學(xué)生的作業(yè)
立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。
8、請一個(gè)火車頭（一個(gè)學(xué)生）帶大家看展覽。
盧王莊小學(xué)
五、我們愛運(yùn)動
教學(xué)目標(biāo)
1、增強(qiáng)自我情感流露及對事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
3、初步認(rèn)識較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生自己到操場上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子；
2、教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；
3、教學(xué)直觀示范作品等；
4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。教學(xué)過程
教師帶學(xué)生到外面操場上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；
問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？ 學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準(zhǔn)備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。
一、觀賞與啟發(fā)。
指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。
二、請每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。
三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。
四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？
五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。
六、讓學(xué)生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進(jìn)行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。
七、教師作簡單的作業(yè)布置。
1、全班分成八個(gè)小組，每個(gè)人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；
2、討論并說一說對影子的了解和認(rèn)識；
盧王莊小學(xué)
3、學(xué)生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果； 4
4、、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。
5、學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。
6、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作： ① 用粉筆或者水進(jìn)行造型；
② 有主題的所感所想，進(jìn)行 想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；
7、鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
8、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負(fù)責(zé)自己的活動。提醒學(xué)生作業(yè)時(shí)注意環(huán)境衛(wèi)生。
八、作業(yè)與評價(jià)
指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單評價(jià)每小組有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。
九、教學(xué)拓展
本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認(rèn)識較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
盧王莊小學(xué)
六、馬戲團(tuán)里的小丑
教學(xué)目的：
1、通過啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠用畫筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演的情景。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和大膽表現(xiàn)的能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活并樂于體驗(yàn)生活的美好情趣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)發(fā)學(xué)生熱愛生活，了解馬戲團(tuán)里的小丑。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自由創(chuàng)作小丑形象。教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆、手工紙。教學(xué)過程：
一、引入課題：
老師帶一小丑面具吸引學(xué)生，老師很高興的說“小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……”學(xué)生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學(xué)生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。
二、講受新課：
1、觀賞馬戲團(tuán)里小丑的表演課件。
2、讓學(xué)生談感受，分析馬戲團(tuán)里的小丑。
3、欣賞學(xué)生作品。⑴在球上擺手的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。
4、老師示范一個(gè)小丑。
畫幾個(gè)小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。
三、學(xué)生表現(xiàn)制作馬戲團(tuán)里的小丑。
四、展示馬戲團(tuán)里的小丑。
盧王莊小學(xué)
七、大森林里的故事
教學(xué)目的：
欣賞各種形式的頭飾，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。學(xué)會制作
一、兩種頭飾。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)制作頭飾，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)理念：
自主探究學(xué)習(xí)；互動學(xué)習(xí)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；老師組織、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
彩色卡紙、舊畫報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關(guān)資料光碟等教具。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。
二、舞蹈欣賞，導(dǎo)入新課。
1、提出問題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會跳什么舞？接下來請大家欣賞一段舞蹈。
2、欣賞《郊游》舞蹈電視片段。
3、這個(gè)舞比較簡單，你們有信心學(xué)會嗎？下節(jié)課大家要戴上自己親手制作的動物頭飾學(xué)跳這個(gè)舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節(jié)課大家先把動物頭飾做出來。
三、探究頭飾制作方法。
1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。
2、各組派一名同學(xué)來說一說探究結(jié)果。
3、欣賞范例圖片，說說它們的做法。
4、小結(jié)學(xué)習(xí)。
四、自主嘗試，協(xié)作互動，完成頭飾制作。
1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。
盧王莊小學(xué)
大家先來欣賞一段精美的動物圖片展。
讓幾個(gè)同學(xué)說說喜歡什么動物，它有什么特點(diǎn)？準(zhǔn)備用什么形式方法去做？
2、自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）
五、互動學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。
讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來說一說做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。第二課時(shí)
一、互動學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。
1、學(xué)生展示自己的作品，互相評點(diǎn)，共同提高。（教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡、整體效果等方面進(jìn)行評價(jià)。）
2、學(xué)生進(jìn)行最后改進(jìn)完善。
二、學(xué)習(xí)拓展，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。
1、觀看電視短片，熟悉舞曲節(jié)奏，組員協(xié)作學(xué)習(xí)舞蹈動作。
2、比一比，看看哪一組跳得更好。教后感：
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八、童話中的城堡
教學(xué)目的：
1學(xué)習(xí)蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識常用色。
2、啟發(fā)學(xué)生 大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
3、在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、八開紙、大頭針。教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：（讓學(xué)生欣賞動畫的課件）
從前有一個(gè)叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個(gè)法師。這個(gè)法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個(gè)巨人出現(xiàn)。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事?！?阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個(gè)丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學(xué)想一想，燈神變了一個(gè)什么城堡。
二、師生欣賞童話的城堡圖片
1、欣賞學(xué)生作品
2、欣賞生活中的作品
3、了解刮刻法
1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍(lán)、桔紅在畫紙上平涂。
2、學(xué)生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍(lán)、紫色涂一遍。
3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。
4、學(xué)生感受刮刻效果。
三、師示范一張（可以和學(xué)生）
四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。
老師巡回輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫紙。
五、展示童話中的城堡
1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。
盧王莊小學(xué)
2、學(xué)生開車式的到前邊欣賞。
3、學(xué)生之間互相評價(jià)。
盧王莊小學(xué)
九、小豬蓋房子
教學(xué)目的：
1、聽故事看故事說故事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生展開充分想象談自己給小豬造房子的方案，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設(shè)計(jì)小小豬的房子。
3、課堂評價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺來評價(jià)一下，森林中的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。
2、學(xué)生能夠個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行制作或表現(xiàn)創(chuàng)作。
課前準(zhǔn)備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報(bào)紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。教學(xué)過程：
一、師生欣賞動畫《小豬蓋房子》
三只小豬蓋房子，小黑蓋了個(gè)草房子，小白蓋了個(gè)木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當(dāng)點(diǎn)心。大灰狼來到草房前，對著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過來，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。第二天三只小豬帖出了告示：
我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動物設(shè)計(jì)師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設(shè)計(jì)一個(gè)房子。
二、師讓學(xué)生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。
1、欣賞各種各樣的房子。
2．師出示學(xué)生作品，請生說一說，別的小朋友是怎樣幫小豬進(jìn)行房子造型設(shè)計(jì)的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）
3．你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫？還是泥捏？撕貼？）你準(zhǔn)備選用哪些顏色進(jìn)行裝飾、打扮你所設(shè)計(jì)的房子？
（小組再次討論，互說想法和做法。師指名回答。）
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三、學(xué)生談給小豬蓋房子的方案
讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。
生：我要給小豬建一個(gè)結(jié)實(shí)的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護(hù)小豬。
生：我要給小豬建一個(gè)漂亮的房子，房子上面蓋一個(gè)紅色的帶花邊的屋頂。生：我要給.......師總結(jié)
你們說的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。
四、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學(xué)生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚的.........五、讓學(xué)生大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設(shè)計(jì)小小豬的房子。
六、學(xué)生開始表現(xiàn)創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。
七、課堂評價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺來評價(jià)一下，森林中的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎。
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十、洞的聯(lián)想
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步感受和了解圖形聯(lián)想，創(chuàng)作關(guān)于洞的聯(lián)想作品。2.能夠大膽聯(lián)想，完成作品，提高綜合運(yùn)用工具材料的能力。3.學(xué)生愿意進(jìn)行洞的聯(lián)想練習(xí)，提高形象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備 蜂房實(shí)物及課件 教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)出洞
今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學(xué)們帶來了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯(cuò)吧，同學(xué)們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動是什么樣子的，同學(xué)們還可以設(shè)想一下，小馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過怎樣的故事。出示課題洞
二、說洞
1、說到洞同學(xué)們應(yīng)該一點(diǎn)也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。
2、那同學(xué)們你們還見過或發(fā)現(xiàn)過那些洞。(設(shè)法調(diào)動學(xué)生回答的積極性.說洞講洞的故事)
三、看洞、聯(lián)想洞
1、同學(xué)們你們知道嗎？我可是個(gè)造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個(gè)洞，是一個(gè)在白紙上隨意挖出的洞，那同學(xué)們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來表現(xiàn)洞。下面就請同學(xué)們拿出紙，看你還發(fā)現(xiàn)了那些用紙?jiān)於吹姆椒?。（畫、卷、折?/p>
2、那現(xiàn)在老師想考驗(yàn)一下同學(xué)們的想象力，你們能不能根據(jù)我隨意挖出的這個(gè)洞樣子，還有你們自己創(chuàng)出的洞，結(jié)合同學(xué)們剛才說到的洞，展開聯(lián)想（出示洞的聯(lián)想）說一說這個(gè)洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。
3、同學(xué)們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法，過一會我們找同學(xué)回答，我們可以比一比看誰聯(lián)想的最有趣，看 誰聯(lián)想的最與眾不同。
4、同學(xué)們說的真好，我真沒有想到就這樣一個(gè)普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來洞的聯(lián)想還真是奇妙無窮。
四、表現(xiàn)“洞”
盧王莊小學(xué)
1、說到這我突然有一個(gè)想法，同學(xué)們剛才對洞聯(lián)想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫出來，表現(xiàn)出來，展示給我們學(xué)校其他班級的同學(xué)看，讓他們也感受一下同學(xué)們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。
2、怎么樣，同學(xué)們愿意試一試嗎？不過先別急，在開始動手之前我們先來看看其它同學(xué)是怎樣設(shè)計(jì)和表現(xiàn)洞的聯(lián)想的（出示幻燈和學(xué)生的實(shí)物作業(yè)，觀察分析，吸收好的設(shè)計(jì)思路）
3、看了這些同學(xué)的作品是不是對你有些啟發(fā)呢？你是不是也想好怎樣表現(xiàn)對洞的聯(lián)想呢？那下面我們就開始吧。
五、講評“洞”
今天同學(xué)們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)想的作品，那么課下同學(xué)們可以繼續(xù)對自己的作品加以修改和完善，同時(shí)我們也可以試著對我們身邊的其他事物和圖形進(jìn)行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學(xué)們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學(xué)們再見 用實(shí)物蜂房導(dǎo)出洞，讓學(xué)生對洞有一個(gè)直觀的認(rèn)識。拓展孩子們對洞的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的想象空間。認(rèn)識用紙表現(xiàn)洞的方法。用考驗(yàn)的方法激發(fā)學(xué)生對洞展開聯(lián)想激勵(lì)大家用美術(shù)的方法去表現(xiàn)洞的聯(lián)想肯定同學(xué)們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵(lì)大家嘗試對身邊其他事物進(jìn)行圖形聯(lián)想。
盧王莊小學(xué)
十一、雄偉的長城
教堂目的：
1、讓學(xué)生了解我們偉大的長城，增強(qiáng)民族自豪感。
2、在欣賞長城時(shí)學(xué)生體會長城的偉大用剪貼、畫等形式讓學(xué)生探索表現(xiàn)長城。
3、學(xué)生欣賞自己的長城，相互交流。教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞長城的圖片
2、欣賞課本學(xué)生作品
3、學(xué)生和老師在黑板上一起表現(xiàn)長城。
4、學(xué)生個(gè)人或集體用粘貼或制作立體的長城，有舉興趣的學(xué)生可畫長城。
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十二、我畫《西游記》
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對祖國經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力 教學(xué)過程：
一、講授新課
1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。
2、老師今天還帶來一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動畫，看看你們看過嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動畫）（看完后提問：有幾個(gè)人物是誰？是什么故事?。▽W(xué)生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請同學(xué)來說。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動，他會像我們這樣站立，和你說話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來給他設(shè)計(jì)動作。
西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）。?
老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認(rèn)識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）
3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學(xué)生回答）?
孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個(gè)西游!你們
盧王莊小學(xué)
幫我們設(shè)想一下我們西游會有什么事情發(fā)生呀！”
今天由我們?nèi)嘁黄饋韼椭鷮O悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會發(fā)生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）
4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們怎么幫助孫悟空的。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）每看完一個(gè)問這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記，并用簡單的話語表現(xiàn)出來。
現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內(nèi)容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐韯?chuàng)作出新西游記。
二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂和西游記圖片。
三、展示在學(xué)生制作過程中拍攝的學(xué)生活動和部分作品圖片進(jìn)行點(diǎn)評，（1）評價(jià)作品、評價(jià)本課課堂表現(xiàn)（2）學(xué)生談體會并對不足提出建議
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十三、大街上
教學(xué)目標(biāo)：
情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種表現(xiàn)形式的樂趣。認(rèn)知領(lǐng)域：分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。
能力領(lǐng)域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：
錄制聲音、制作多媒體教學(xué)課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。教學(xué)流程： 第一課時(shí)
一、聆聽導(dǎo)入
播放錄音，學(xué)生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學(xué)生的直接記憶）
二、回憶形象
播放多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？
（通過觀察和分析與主題有關(guān)的事物，為進(jìn)一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。）
三、突破難點(diǎn)
出示范畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
1.將范畫中的一些車輛立起來，進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？（用實(shí)物比較的方法突破教學(xué)的知識點(diǎn)）
2.出示一個(gè)小女孩，問：“這個(gè)小女孩想過馬路，你覺得應(yīng)該把她放在哪里呢？” 請學(xué)生幫助粘貼，介紹“過馬路要走人行橫道”。再問：“她是否擋住了別人？”
再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應(yīng)該放在哪里呢？”
請學(xué)生幫助粘貼，重點(diǎn)指導(dǎo)粘貼的位置，幫助學(xué)生認(rèn)識“車輛和行人靠右行”。提醒學(xué)生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體？”
（在介紹交通安全知識的同時(shí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確物體的前后關(guān)系）3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些車輛和建筑到底是怎樣立起來呢？ 學(xué)生交流討論，研究制作方法。（學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）
盧王莊小學(xué)
四、提出要求
出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問：你想制作些什么放在這條路上？ 小結(jié)，可以制作建筑、車輛、行人等。
（結(jié)合交通安全知識進(jìn)行提示，體現(xiàn)藝術(shù)的人文性及綜合性。）
五、創(chuàng)作表現(xiàn)
學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作。教師結(jié)合實(shí)際出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào)，可以進(jìn)行必要的提醒，但是不做影響要求。
學(xué)生如果制作了比較高大的作品，在站立時(shí)會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品，取得相應(yīng)的幫助信息。
（為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)。）
六、集體賞評
邀請學(xué)生對自己和他人創(chuàng)作的作品進(jìn)行集體賞評，主要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講評。
（抓住教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行講評，進(jìn)一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點(diǎn)。）
七、課后延伸
下節(jié)課我們將會學(xué)習(xí)在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系，大家可以先自己想個(gè)好辦法。
（把學(xué)生的思維引向下一節(jié)課的教學(xué)活動。）
第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。
2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。
3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。
二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段
交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。2.發(fā)展階段
盧王莊小學(xué)
討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？
知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。
繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 3.收拾與整理
要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。
三、課后拓展
尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
盧王莊小學(xué)
十四、太空旅行
教學(xué)目標(biāo)
1、了解淺顯的太空知識。(了解)
2、能畫出各種想象中的飛行器及太空的背景。(練習(xí))
3、能大膽、夸張地表現(xiàn)要表現(xiàn)的內(nèi)容。(接受)
4、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的思想感情。(接受)課時(shí)安排： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
教師：有選擇地準(zhǔn)備地球、太陽、月亮、星星、火箭、宇宙飛船、宇航員、孫悟空、嫦娥奔月等模型、圖片或幻燈片，教師繪的太空旅行范圖及四張?zhí)毡尘皥D。
學(xué)生：常規(guī)用品、小剪刀、膠水。教學(xué)過程：
1、師生談話，激發(fā)興趣，引人課題(配合模型，圖片或幻燈片)。(1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關(guān)宇宙、太空的話題。(2)介紹:（略）
2、學(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎么邀游? 由學(xué)生自己確定要畫的內(nèi)容和表現(xiàn)方法，包括飛行器的特征，在干什么，背景特征，顏色特點(diǎn)等等。
3、學(xué)生作業(yè)
要求學(xué)生一要畫出太空的背景，二要畫出人物驚奇、愉快的表情，三要畫出飛行器的完整結(jié)構(gòu)。人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目，背景色要有冷有暖，要表現(xiàn)出太空的無限寬廣和深遠(yuǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽、肯定地去畫。教師巡視指導(dǎo)中如發(fā)現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的畫面，要及時(shí)展示，以引起更大的創(chuàng)作興趣。作業(yè)講評
以不同的畫面、角度進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u述、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并可由學(xué)生本人編講情節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象和興趣。
盧王莊小學(xué)
十五、可愛的民間玩具
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識。（了解）
2、培養(yǎng)對民間美術(shù)的興趣。（接受）課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
1、有關(guān)中國民間美術(shù)的圖片、掛圖或教學(xué)幻燈片。
2、中國民間玩具實(shí)物若干。教學(xué)過程
1、出示中國民間玩具實(shí)物讓學(xué)生欣賞?？赏ㄟ^看看、摸摸、玩玩、說說的形式進(jìn)行。
2、教師講述中國民間玩具的歷史及大致的分類情況。
3、教師講述課本中出現(xiàn)的中國民間玩具。
4、讓學(xué)生比較各種玩具的不同特點(diǎn)。如制作材料，表現(xiàn)內(nèi)容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問，學(xué)生討論、回答問題，教師總結(jié)等形式進(jìn)行。
5、教師在總結(jié)中可要求學(xué)生今后在條件許可的情況下，多留意觀察、收集、了解民間玩具。
第五篇：小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案
(湘教版）小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案：第一課、巧妙的組合教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。
2、在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識。
3、讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。
難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫紙剪刀等。
教學(xué)過程：
學(xué)生活動：
一、教師演示，導(dǎo)入新課。
1、教師演示：
（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。
（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。
（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。
2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。
3、出示課題：“巧妙的組合”。
二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。
師生一起討論作業(yè)步驟：
1、可用三種形交替畫出再著色：
第一次畫一種形。
第二次再畫一種形。
第三次再畫一種形。
注意：第一次畫形，指導(dǎo)學(xué)生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
四、評賞作業(yè)。
1、自由欣賞作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。
2、齊評作品。
讓幾位同學(xué)說說評議的內(nèi)容。
五、教師小結(jié)。
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