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      《通信技術(shù)與現(xiàn)代生活》通識選修課-課程報告-標(biāo)準(zhǔn)格式
      
        
       時間：2019-05-12 00:31:26下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《通信技術(shù)與現(xiàn)代生活》通識選修課-課程報告-標(biāo)準(zhǔn)格式》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《通信技術(shù)與現(xiàn)代生活》通識選修課-課程報告-標(biāo)準(zhǔn)格式》。

      
	
      

      第一篇：《通信技術(shù)與現(xiàn)代生活》通識選修課-課程報告-標(biāo)準(zhǔn)格式
      

      通信技術(shù)與現(xiàn)代生活?
      姓名
      （大連工業(yè)大學(xué)**學(xué)院 **班級全學(xué)號）
      電子郵箱@ 摘要：本文著重說明了**問題。
      關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；調(diào)光；光性能；占空比
      引言
      小四，宋體，行間距20磅。第一部分標(biāo)題
      小四，宋體，行間距磅。小四，宋體，行間距磅。小四，宋體，行間距磅。小四，宋體，行間距磅。小四，宋體，行間距磅。小四，宋體，行間距磅。
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      圖8  ****圖  第二部分標(biāo)題
      本文書寫得到了**老師的指導(dǎo)，如果沒有則刪除這個部分。小四，宋體，行間距磅。小四，宋體，行間距磅。小四，宋體，行間距磅。小四，宋體，行間距磅。小四，宋體，行間距磅。小四，宋體，行間距磅。
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      小四，宋體，行間距磅。小四，宋體，行間距磅。小四，宋體，行間距磅。小四，宋體，行間距磅。小四，宋體，行間距磅。小四，宋體，行間距磅。
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      2020202020204  結(jié)論
      本文對**進(jìn)行了研究，并通過實驗得到了**結(jié)果。
      參 考 文 獻(xiàn)
      [1] 孔文.LED調(diào)光設(shè)計思考:可控硅vs PWM[J].集成電路應(yīng)用.2010(11):24-27 [2] 俞麗華.電氣照明[M].上海: 同濟(jì)大學(xué)出版社, 2001:32-43.[3] 周太明, 皇甫炳炎, 周莉等.電氣照明設(shè)計[M].上海: 復(fù)旦大學(xué)出版社, 2001:7.
      第二篇：通識選修課教師和課程介紹
      通識選修課教師和課程介紹
      1.陳友民，男，南京體育學(xué)院體育系武術(shù)專業(yè)，基礎(chǔ)部體育教研室講師，國家二級武士，大學(xué)期間曾參加省市級散手、武術(shù)比賽，成績良好。國家一級裁判員，曾擔(dān)任國家級大學(xué)生比賽及省、市級比賽裁判員工作。1999年開始至今一直從事公共體育課武術(shù)專修課程的教學(xué)工作，經(jīng)驗豐富，體力充沛，多次受南京林業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等高等學(xué)校學(xué)生武術(shù)協(xié)會邀請開設(shè)講座并作現(xiàn)場指導(dǎo)。
      《中國散手》學(xué)習(xí)散手的技術(shù)分類、特點、技法原理，武德修養(yǎng)、競賽規(guī)則、實戰(zhàn)法，基本步法、拳法、腿法、肘膝法、防守、摔法、跌法、解脫法、擒拿法、力量、速度、耐力、靈敏、柔韌。
      2.張新華，男，現(xiàn)為南京人口學(xué)院工商系副教授。注冊會計師、高級經(jīng)濟(jì)師職稱。曾從事了十五年的國家審計、社會審計、內(nèi)部審計、會計工作。有較高的會計和審計理論知識，在審計實踐中積累了豐富的工作經(jīng)驗。自2003年來我院工作后，講授的主要課程有：“財務(wù)造假手段與對策”、“審計學(xué)”、“經(jīng)濟(jì)效益審計”、“財務(wù)管理”、“經(jīng)濟(jì)法”、“會計學(xué)原理”。主要著作有：“當(dāng)前財務(wù)造假的走勢分析及對應(yīng)機(jī)制”、“財政稅收違紀(jì)手法與甄別”、“對內(nèi)部審計方式改為‘參與式審計’的探討”、“建設(shè)工程項目‘內(nèi)包’弊端大”、“做好非標(biāo)設(shè)備抽樣調(diào)查，提高審計工作效率”、“談標(biāo)準(zhǔn)實施監(jiān)督與質(zhì)量監(jiān)督”等。
      《財務(wù)造假手段與審計方法》財務(wù)造假就是指行為人（個人、法人、團(tuán)體、組織）在經(jīng)濟(jì)、財務(wù)活動中為了獲得不當(dāng)利益而故意為之。并采取各種粉飾手段去掩蓋事實真相的一種欺詐行為。近年來隨著我國的改革開放，經(jīng)濟(jì)全球化、商務(wù)電子化、管理信息化的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)行為更加復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的各種造假行為和違法犯罪活動日益嚴(yán)重，誠信危機(jī)阻礙了經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。財務(wù)造假也出現(xiàn)了新的特點，如權(quán)力尋租、權(quán)錢交易、金融詐騙、貪污腐敗、行賄受賄、走私、偷稅漏稅等以成為社會的毒瘤。財務(wù)造假手段與審計方法課程，是本人總結(jié)多年來審計工作的實踐經(jīng)驗，搜集了經(jīng)濟(jì)犯罪分子常用的72種造假手段，針對這些造假手段來選用行之有效的查處方法。以達(dá)到保護(hù)國家財產(chǎn)和集體利益的目的。
      本課程的基本內(nèi)容包括：財務(wù)造假的概念、近年來財務(wù)造假理論研究的發(fā)展、財務(wù)造假和財務(wù)差錯的區(qū)別、各種財務(wù)造假的手段和表現(xiàn)形式、查假、打假的程序、方法和法律、法規(guī)、規(guī)章制度的運用等。通過教學(xué)，使學(xué)生能夠全面系統(tǒng)地了解、掌握其基本原理和基礎(chǔ)知識，同時又注重吸納接受該學(xué)科發(fā)展的最新動向及研究成果，兼顧其實踐性、應(yīng)用性，使學(xué)
      生能將學(xué)過的專業(yè)知識給以整合，使其具備一定理論知識水平、分析運用和操作能力。
      3.毛京沭，女，1961年4月出生，副教授。1985年畢業(yè)于上海第二軍醫(yī)大學(xué)軍醫(yī)系，五年大學(xué)本科畢業(yè)，獲醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。1985年至1990年在南京海軍高等醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校婦兒教研室從事婦產(chǎn)科的臨床與教學(xué)工作，1990年至今在南京人口學(xué)院生殖健康教研室從事生育與節(jié)育、生殖保健、優(yōu)生優(yōu)育、青少年性健康教育等方面的教學(xué)工作。近年來共發(fā)表十多篇文章如：《微量元素對嬰幼兒的影響》、《流動注射分光分度法快速測定兒童發(fā)鋅含量》、《一氧化氮介導(dǎo)新生鼠窒息缺氧引起的腦損傷》、《避孕藥制劑質(zhì)量對避孕效果的影響》等。1996年獲南京市人口學(xué)校授課比賽特等獎。
      《大學(xué)生性健康教育》大學(xué)生健康教育屬于公共選修課，主要對象是所有在校學(xué)生。目的主要是通過學(xué)校以適時、適度、適當(dāng)?shù)姆绞较虼髮W(xué)生灌輸科學(xué)的性知識。其內(nèi)容包括：樹立正確的性觀念，培養(yǎng)文明健康的生活態(tài)度；性解副與性生理方面的知識；大學(xué)生常見的性困惑與煩惱及防范措施；大學(xué)生應(yīng)遵守的性道德與性法律；掌握預(yù)防性病與艾滋病知識，提高自我保護(hù)能力等。
      4.尹國蔚，男，漢族，河北饒陽人，南京人口學(xué)院人口經(jīng)濟(jì)系旅游管理教研室人文地理學(xué)副教授，理學(xué)學(xué)士、歷史學(xué)碩士、理學(xué)博士。先后就讀于河北師大地理系、陜西師大歷史地理專業(yè)（中國歷史地理與中國城市歷史地理方向）和中山大學(xué)人文地理專業(yè)（區(qū)域文化地理方向），曾在河北和廣西高校任教，研究方向為歷史地理學(xué)、文化地理學(xué)和旅游資源學(xué)，發(fā)表的代表作有《歷史地理學(xué)科性質(zhì)評議》、《論南寧城市興起的地理基礎(chǔ)與平面布局的演變》、《南寧園林述略》、《畢原小考》、《“天涯海角”考》、《廣西“天涯海角”文學(xué)概述》、《媽祖信仰在河北省及京津地區(qū)的傳播》等論文。
      《世界遺產(chǎn)概論》世界遺產(chǎn)是指具有突出的重要性，需要作為全人類遺產(chǎn)的一部分加以保存的經(jīng)過聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會評定出的各類遺產(chǎn)的統(tǒng)稱。課程包括《世界遺產(chǎn)公約》的相關(guān)內(nèi)容和世界遺產(chǎn)的評定辦法，文物古跡、建筑群和遺址等文化遺產(chǎn)概覽和透視，自然景觀、地質(zhì)與地文結(jié)構(gòu)、動物與植物生態(tài)區(qū)、天然名勝和自然區(qū)域等自然遺產(chǎn)概覽和透視，以及自然與文化內(nèi)涵兼?zhèn)涞碾p重遺產(chǎn)概覽和透視。蒯宏，男，南京人口學(xué)院社會工作系，中文學(xué)科高級講師，長期擔(dān)任“文學(xué)原理” ﹑“中國文學(xué)” ﹑“秘書理論與實務(wù)”等課程的教學(xué)工作．
      畢業(yè)于中國語言文學(xué)專業(yè)，并曾獲法律函授畢業(yè)證書，曾在北京“中國文化書院比較文化研究班” 研究學(xué)習(xí)，對傳統(tǒng)文化研究領(lǐng)域略有涉獵，發(fā)表有“傳統(tǒng)文化下的家族現(xiàn)象淺析”，“文學(xué)理論研究中的科學(xué)反映論”等論文，2003年當(dāng)選為中國公文寫作研究會理事。
      《佛教文化與文學(xué)》“中國文化，從魏、晉以后，隨著時代的衰亂而漸至頹唐之際，卻從西域源源傳入佛教文化，乃使中國的學(xué)術(shù)思想，突然加入新的血輪，因此而開展南北朝到隋、唐以后，佛學(xué)的勃然興起，而形成儒、釋、道三家為主流的中國文運。尤其在中國生根興盛的禪宗，自初唐開始，猶如黃河之水天上來的洪流，奔騰澎湃，普遍深入中國文化的每一部分，在有形無形之間，或正或反，隨時隨處，都曾受到它的滋潤灌溉．”(國學(xué)大師南懷瑾語)佛教文化是中國文化主要構(gòu)成之一，其傳入致中國文化重獲生機(jī)，佛禪普遍深入中國文化每一部分，并使文學(xué)成果豐碩．此一觀點不僅南先生持之學(xué)界亦同之．
      本課程作為面向?qū)W院各專業(yè)學(xué)生的一門公選課，主要任務(wù)是提高學(xué)生的文學(xué)及理論修養(yǎng)，通過所學(xué)啟迪、開發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生的理論思維能力，培養(yǎng)其初步具有科學(xué)的人文精神。
      6.于 鯨，女，南京人口管理學(xué)院社會工作系講師，比較文學(xué)與世界文學(xué)碩士。主要講授《大學(xué)語文》、《文學(xué)原理》、《外國文學(xué)》、《涉外秘書學(xué)》、《秘書學(xué)概論》、《秘書工作實務(wù)》等多門基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課程。發(fā)表過的文章有：《從〈百年孤獨〉的人物主體性看馬爾克斯的敘述策略》（《蘇州鐵道師范學(xué)院學(xué)報》，2002，3）；《20世紀(jì)俄羅斯文學(xué)的宏觀描述》（《俄羅斯文藝》，2001，3）；《評〈20世紀(jì)俄羅斯文學(xué)批評史〉》（《俄羅斯文藝》，2001，4）等。
      《外國文學(xué)名著與名著電影解讀》本課程的目的在于讓學(xué)生通過電影更完整、更深刻的理解世界文學(xué)大師的杰作，反之，通過對文學(xué)名著的閱讀、比對和分析，了解電影作為藝術(shù)表現(xiàn)形式的一種，相對于文本的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其優(yōu)勢與不足。
      本課程精心選取了英、法、美、俄、德這五個重要文學(xué)大國的十一部文學(xué)名著及其相關(guān)影片。選本力求能代表這幾個國家不同時代的主要文學(xué)風(fēng)格和文學(xué)成就，同時盡量避開學(xué)生們可能已經(jīng)過于爛熟的一些的作品，如《簡愛》、《巴黎圣母院》等等。選片也盡量選擇新片以及能夠反映目前電影拍攝技巧新發(fā)展的、重新翻拍的影片。
      7.葛洪濤，男，南京人口學(xué)院信息科學(xué)系助教。本人于2003年7月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)，主攻管樂方向。大學(xué)期間協(xié)助老師開設(shè)過竹笛選修課，受到師生的一致好評。畢業(yè)前夕，本人在一所省重點進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，主要開設(shè)了《音樂賞析》和《竹笛技巧》兩門課程，上課達(dá)200多個學(xué)時，因此對開設(shè)竹笛課程有一定的實踐經(jīng)驗。
      <葫蘆絲演奏入門>希望學(xué)生通過對本課程的學(xué)習(xí)，了解中華民族樂器，重點掌握民族音樂基本常識以及我國民族樂器葫蘆絲的構(gòu)造，演奏的常用技巧，能夠掌握簡譜的識別方法，具備演奏簡單曲子的基本能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)，豐富校園藝術(shù)氛圍。課程教學(xué)采
      取理論聯(lián)系實際的方法，注重實踐。
      8.劉敏，女，講師，管理學(xué)博士研究生。研究方向：經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)管理。開設(shè)課程：《證券投資基金管理》、《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《保險經(jīng)濟(jì)學(xué)》等?，F(xiàn)擔(dān)任南京公共關(guān)系學(xué)會理事。近年在《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題》、《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)探討》、《金融與經(jīng)濟(jì)》等核心期刊發(fā)表論文多篇；參與編寫《投資理財新思維》等書；參與國家社科基金、省級、校級科研課題多項，主持校級科研課題兩項，課題研究報告曾獲得省級優(yōu)秀論文。2001年參與南航大意航股份有限公司上市，曾在國信證券、海通證券實習(xí)過，熟悉資本市場的運營和操作，有較專業(yè)的理論基礎(chǔ)和較扎實的科研能力。
      《投資基金管理》是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理及理工科各專業(yè)的大學(xué)生可選修課程之一，它是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。它即包括投資基金理論及一般規(guī)律性的分析研究，又包括對其市場狀態(tài)和運作方法的分析研究。使學(xué)生認(rèn)識投資基金市場的理論框架與基本機(jī)制，了解和掌握基金市場的運作規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于投資基金的基本操作技能以及分析市場和解決問題的實際能力。
      9.葉剛，男，1979年11月生，本科畢業(yè)于淮北煤炭師范學(xué)院音樂學(xué)院，音樂學(xué)專業(yè)，文學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)在職就讀于南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。在大學(xué)期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了聲樂、樂理、作曲、和聲、鋼琴、復(fù)調(diào)、合唱指揮、中外音樂史等專業(yè)課程。工作期間，多次指導(dǎo)我院學(xué)生參加江蘇省大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)比賽并多次獲獎。曾被江蘇省教育廳評為“江蘇省大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)之大學(xué)生聲樂大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
      《音樂鑒賞》課程內(nèi)容包括：音樂美的特征及音樂鑒賞的要素；中國各歷史時期的音樂；中國少數(shù)民族音樂；西方音樂各時期代表人物及作品；世界民族音樂簡介；中西方經(jīng)典歌舞劇簡介。課程通過對縱橫東西方大量優(yōu)秀音樂作品的賞析，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力、理解能力和鑒賞能力，陶冶高尚的藝術(shù)情操，幫助學(xué)生形成正確的藝術(shù)觀。
      10.葉邦銀，1991年畢業(yè)于南京財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)系，進(jìn)入中國藥科大學(xué)從事財會工作、教學(xué)工作。1996年調(diào)入南京人口學(xué)院工商管理系，職稱：講師?，F(xiàn)就讀于南京大學(xué)商學(xué)院研究生課程進(jìn)修班。會計師資格、注冊會計師、注冊評估師資格考試輔導(dǎo)師資。曾在《財務(wù)與會計》、《財會通訊》等雜志發(fā)表論文十余篇，曾受聘南京佳依實業(yè)公司、南京藍(lán)石科技、南京百家湖房地產(chǎn)公司財務(wù)顧問。
      曾經(jīng)為鼓樓等多個社區(qū)辦理個人家庭理財講座。為新華人壽保險公司、中國銀行、匯鴻集團(tuán)、玄武湖管理處、十四所等公司提供培訓(xùn)。長時期在教學(xué)第一線，通過和學(xué)員接觸，對現(xiàn)實工作中企業(yè)、個人的財務(wù)管理中存在的問題有比較深入的了解。同時結(jié)合自己理論知識有一套自己的教學(xué)思路、方法，在過去的教學(xué)中獲得學(xué)員的好評。
      《個人與家庭理財》是現(xiàn)代生活的產(chǎn)物，與“國家理財”、“理財企業(yè)”共同構(gòu)成現(xiàn)代理財體系。本課程主要介紹使個人家庭財富增值的藝術(shù)，使財富增值的途徑，學(xué)習(xí)掌握“個人家庭理財”的技巧。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員便可以通過對個人家庭錢財?shù)目茖W(xué)管理、合理有效地支配利用，使自己手中的錢財增值。系統(tǒng)介紹集郵、名畫鑒賞、房地產(chǎn)投資、保險知識、外幣知識、股票、債券等，培養(yǎng)同學(xué)的修養(yǎng)，陶冶情操，提高鑒賞能力。
      11.劉曉瑜，女，現(xiàn)為南京人口學(xué)院基礎(chǔ)部副教授。1981—1985年就讀于蘇州大學(xué)體育系，獲教育學(xué)學(xué)士。1985年開始至今一直從事體育課程的教學(xué)工作；曾獲學(xué)?！叭恕毕冗M(jìn)工作者。擔(dān)任南京市排協(xié)委員，國家級排球裁判。多年來長期堅持體育舞蹈的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，1992年參加江蘇省高校體育舞蹈（國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞）培訓(xùn)班。已主講大學(xué)體育普修、專修（排球、羽毛球、體育舞蹈等）課程。
      《體育舞蹈》體育舞蹈也稱“國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞”，屬體育運動項目之一。分兩個項群：摩登舞、拉丁舞；十個舞種：華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步、快步、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每個舞種均有各自的舞曲、舞步及風(fēng)格，使得體育舞蹈成為藝術(shù)性高、技巧性強(qiáng)的體育競技項目之一。
      12.張菁，副教授。1982年南京師范大學(xué)外語系英語專業(yè)畢業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士。擔(dān)任高校教師以來，先后講授非英語專業(yè)大學(xué)英語精讀、泛讀、聽力以及英語專業(yè)的英語閱讀、英語語法、英語聽力、廣告英語、學(xué)術(shù)論文寫作、英文影視作品賞析等課程。主要方向：外語習(xí)得，翻譯實踐與翻譯理論。集郵多年，現(xiàn)任學(xué)院集郵協(xié)會會長。
      《英文影視作品欣賞》本課程從史實，政治，藝術(shù)等多重角度概括介紹英文影視作品，使學(xué)生從英文影視作品的觀看，欣賞，分析中首先了解西方歷史上的一些重大事件，重要人物，重要思潮以及對其做出體現(xiàn)的重要作品，其次提高英語使用水平。
      電影電視以其集影象，聲音相統(tǒng)一的形象，直觀的表現(xiàn)形式和凝練，簡潔的內(nèi)容，成為現(xiàn)代人最喜愛的一種欣賞形式和最樂于接受的一種教育形式，開設(shè)英文影視選修課可以提高學(xué)生的鑒賞能力，加強(qiáng)我校人文教育，提升學(xué)生的人文品位，促進(jìn)英文水平的快速提高。
      13.楊曉英，1963年1月生于浙江省湖州市?，F(xiàn)為南京人口學(xué)院社會工作系副教授。1983年畢業(yè)于浙江大學(xué)中文系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，曾任浙江省湖州市委黨校、遼寧省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院中文教師。承擔(dān)過“大學(xué)語文”、“基礎(chǔ)寫作”、“應(yīng)用寫作”、“秘書心理學(xué)”、“唐宋詞欣賞”等多門課程的教學(xué)，并在省、市有關(guān)報刊、雜志發(fā)表論文多篇。研究方向：古典文
      學(xué)、應(yīng)用寫作。
      14.余洋，本人現(xiàn)任教與信息科學(xué)系，擔(dān)任動畫設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)工作。主要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為：1998－2000年安徽教育學(xué)院 美術(shù)教育專業(yè)
      本科畢業(yè) ；2002年－2004年就讀于東南大學(xué) 設(shè)計藝術(shù)學(xué)專業(yè) 碩士畢業(yè)。本人在碩士就讀期間，曾參與制作《設(shè)計藝術(shù)學(xué)》《廣告學(xué)概論》《色彩構(gòu)成》《平面構(gòu)成》等課件，其中，《美學(xué)與藝術(shù)鑒賞》網(wǎng)絡(luò)課件，獲江蘇省教育廳頒發(fā)的“多媒體課件競賽 優(yōu)秀課件獎”。主持《美學(xué)與藝術(shù)鑒賞》國家精品課程申報網(wǎng)站制作，并配合導(dǎo)師參與東南大學(xué)人文素質(zhì)教育課教學(xué)工作，反響良好。主要特長為：（1）繪畫基礎(chǔ)教學(xué)（素描 色彩）（2）計算機(jī)圖形圖像處理（3）設(shè)計藝術(shù)史教學(xué)（4）廣告學(xué)教學(xué)（5）設(shè)計原理教學(xué)。
      《動漫廣告藝術(shù)鑒賞》課程簡介：現(xiàn)代廣告藝術(shù)既反映人們的精神生活又與經(jīng)濟(jì)活動密不可分，反映著人們的物質(zhì)生活。廣告設(shè)計師的創(chuàng)作策劃活動，不僅有助于推銷商品或服務(wù)，對經(jīng)濟(jì)增長有著巨大的影響力，還通過形象化的藝術(shù)形式，確立并推廣具有時代特征的信息觀念和生產(chǎn)、生活方式，影響著人們的未來生活，影響著人類的文化?？梢哉f，廣告藝術(shù)折射出社會生活的方方面面。同時廣告與藝術(shù)的聯(lián)姻使得商業(yè)推廣變成某種程度上的對大眾的審美啟蒙。本課程是一門面向全體學(xué)生的人文素質(zhì)教育選修課。通過當(dāng)代廣告藝術(shù)的鮮活案例，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；理解廣告創(chuàng)意在產(chǎn)品推廣和營銷中的重要作用；闡述藝術(shù)潮流對商業(yè)廣告的影響。更為重要的是，通過充滿趣味性的、視覺效果豐富的鑒賞之旅，帶給學(xué)生關(guān)于藝術(shù)與創(chuàng)意的審美體驗。
      15..羅婷.女，現(xiàn)南京人口管理干部學(xué)院信息科學(xué)系助教。2005年開始從事動畫課程的教學(xué)工作，2001lightwave動畫大賽入圍獎；2003年獲得MAYA資格論證；2004年獲得美國電影語言證書資格認(rèn)證；2004年獲得江蘇省室內(nèi)設(shè)計最佳創(chuàng)意獎；2002-2004年兼任黑馬廣告有限公司設(shè)計總監(jiān)。講授課程有“動畫原理”、“三緯動畫制作基礎(chǔ)”、“三緯動畫片頭設(shè)計”、“后期編輯設(shè)計與制作”“MAYA特效動畫”及“動畫藝術(shù)鑒賞”。
      《動畫影視制作入門》為藝術(shù)選修課，把創(chuàng)造才能的培養(yǎng)作為教育的重要目的，結(jié)合美術(shù)教學(xué) “造型、表現(xiàn)”“欣賞、評述”“設(shè)計、應(yīng)用”“綜合、探索”四個領(lǐng)域。通過對影視動畫體驗，可以提高學(xué)生的理解能力，加強(qiáng)學(xué)生閱讀和說話的能力，學(xué)會解決問題的技巧，創(chuàng)作與自己生活有關(guān)的影視動畫來表達(dá)個人思想，更加關(guān)注他們周圍的世界和自然環(huán)境?？梢酝ㄟ^影視動畫讓學(xué)生藝術(shù)分析方法、綜合評價的方法、提高鑒賞力想象力。
      16.孫潔，女，現(xiàn)為南京人口管理干部學(xué)院社會工作系副教授，中國邏輯學(xué)會法律邏輯專業(yè)委員會理事會理事。長期講授《法律邏輯》、《形式邏輯》、《邏輯學(xué)》、《批判性思維》
      等課程；并同時承擔(dān)《經(jīng)濟(jì)法》、《法律基礎(chǔ)》、《法律文書學(xué)》、《中國法制史》、《秘書學(xué)》等課程的教學(xué)、研究工作。主要著作及論文有：《掌握邏輯科學(xué)提高思維素質(zhì)》、《語言歧義辨析》、《行政訴狀的制作》及《秘書工作大全》等。
      《趣話思維方法》課程簡介：思維是一門科學(xué)。思維科學(xué)是一門古老的科學(xué)。由錢學(xué)森等一批專家學(xué)者倡導(dǎo)創(chuàng)建的現(xiàn)代思維科學(xué)“是作為一個和其它部門并列”的新興的綜合學(xué)科。這些部門指的是“自然科學(xué)、社會科學(xué)、數(shù)學(xué)科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、思維科學(xué)、人體科學(xué)、軍事科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)科學(xué)、以及行為科學(xué)和地理科學(xué)十大科學(xué)部門。作為21世紀(jì)的大學(xué)生不僅需要精通自己所學(xué)的專業(yè)知識，更需要具備多維的視野和嶄新的立體化的知識結(jié)構(gòu)。因為單純的進(jìn)行知識與技術(shù)的灌輸，而沒有一種正確的思維方法來予以歸納和指導(dǎo)應(yīng)用，只能造就頭腦僵化，缺乏應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力的人，距離當(dāng)今社會需要復(fù)合型人才的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。開設(shè)《趣話思維方法》正是從這一需要出發(fā)，通過大量的科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)造發(fā)明、文學(xué)藝術(shù)、民間軼聞中的故事向?qū)W生介紹方向性、形象性、抽象性、創(chuàng)造性的思維方法，并對他們進(jìn)行深入淺出、趣味橫生的思維訓(xùn)練，以期培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、邏輯素養(yǎng)，提高其思維能力、應(yīng)變能力、推理判斷能力。
      17.葛輝，1970年2月生于江蘇省南京市。現(xiàn)為南京人口學(xué)院社會工作系講師。2002年畢業(yè)于南京師范大學(xué)中文系，獲文藝學(xué)碩士學(xué)位。承擔(dān)過“大學(xué)語文”、“應(yīng)用寫作”、“文學(xué)理論教程”、“傳播學(xué)”“廣告文案寫作”等多門課程的教學(xué)，一直擔(dān)任中國傳媒大學(xué)江蘇遠(yuǎn)程教學(xué)點新聞和廣告本科的論文指導(dǎo)老師。在中文和社科核心和省級刊物發(fā)表多篇論文。研究方向：文藝學(xué)、美學(xué)、傳播學(xué)、人類文化學(xué)和應(yīng)用寫作。
      《文明的發(fā)現(xiàn)和文化考古》課程簡介：人類文明的歷史僅僅五千多年,考察文明的重要標(biāo)志是文字、工具和建筑。人類文明的揭示是和歷史上歷次重大的考古發(fā)現(xiàn)聯(lián)系在一起的。文明的歷程也是人類文化發(fā)展的過程。本課程從人類文明的歷程講起，依次論述了新石器時代的文明、美索不達(dá)米亞文明、埃及文明、克里特文明、希臘文明、羅馬文明、印度文明、瑪雅文明、古代巴蜀國文明、商朝文明、春秋戰(zhàn)國文明、中國儒教文化、中國道教文化、中國佛教文化等。這些人類古代的文明都留下了大量的歷史文化遺跡，伴隨著一些重大的考古發(fā)掘，人類逐漸了解了人類古代時期的燦爛文化。人類古代的文明曾經(jīng)歷了石器時代、青銅器時代、鐵器時代，通過對尼羅河流域、兩河流域、恒河流域、黃河流域、長江流域的考古發(fā)掘，對歷史上記載的一些古代文明，有了確鑿的翔實的歷史資料佐證。比如古希臘古典文明時期《伊利亞特》中記載的特洛伊戰(zhàn)爭是經(jīng)過克利特島的考古發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)了小亞西亞的的特洛伊的美錫尼遺址，后來又發(fā)掘出了米若斯文明得到了證實。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可
      以了解人類一些古代的文明，豐富學(xué)生的人文知識，提高人文涵養(yǎng)。
      18.王從烈，男，法學(xué)碩士、副教授，長期從事法學(xué)教學(xué)與研究工作，主講《民法學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)法學(xué)》、《民事訴訟法學(xué)》、《法學(xué)概論》等本科生課程。擔(dān)任過人民陪審員，主持和參與多個省級科研項目，在《法學(xué)雜志》、《科技與法律》、《二十一世紀(jì)法學(xué)評論》、《犯罪與改造研究》、《河北法學(xué)》、《法學(xué)評論》、《政法教育研究》等國內(nèi)外刊物上發(fā)表論文二十余篇,參編《法學(xué)概論》(呂鶴云主編 高等教育出版社2001年1月出版),蔣傳光 王從烈等編著《法律案例精析》(安徽大學(xué)出版社2001年2月出版).《依法維權(quán)理論與實務(wù)》是公共選修課，學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步了解和掌握法律所賦予的權(quán)利，能進(jìn)一步運用好、維護(hù)好法律所賦予的權(quán)利，從而知法、懂法、守法、用法，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)就是法治經(jīng)濟(jì)的要求，推進(jìn)依法治國的貫徹落實。
      19.劉越，女
      南京師范大學(xué)教育系心理學(xué)研究生畢業(yè)，現(xiàn)為南京人口管理干部學(xué)院副教授，國家人口與計劃生育委員會生殖健康高級咨詢培訓(xùn)師，國家人口與計劃生育會中西部項目專家組成員。主持并承擔(dān)了江蘇省社會科學(xué)基金項目、江蘇省教育廳十一五規(guī)劃項目以及院級教學(xué)改革重點項目，參加了聯(lián)合國人口基金亞太分部“促進(jìn)生殖健康改善、提高亞洲戰(zhàn)略地位”、日本國際協(xié)力集團(tuán)“貴州綜合扶貧”、“中西部家庭保健”等國際合作項目，在國家人口與計劃生育委員會、江蘇省人口計生委、院繼續(xù)教育部各級干部培訓(xùn)中均受到一致好評。主要教授心理咨詢學(xué)、組織行為學(xué)、人際關(guān)系心理學(xué)、人際關(guān)系與溝通等相關(guān)課程
      《情緒管理》從情緒的定義入手，分析大學(xué)生情緒的特點、情緒管理的現(xiàn)狀和影響情緒的諸多因素，介紹國內(nèi)外情緒管理的理論，針對不同類型的情緒相應(yīng)解讀，從意識和信念等方面給出情緒管理和一些自我救助情緒的原理和方法，幫助大學(xué)生更好地調(diào)控自己的焦慮、憤怒、抑郁以及其他不愉快的情緒，有效地應(yīng)對日常生活中所遇到的壓力與挫折，更妥當(dāng)?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，挖掘自身的潛力，完善自我，發(fā)展自我，學(xué)會以積極的心態(tài)完成生命的一次次飛躍，體驗到不斷升華的滿足感。
      《大學(xué)生心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練》根據(jù)大學(xué)生的心理特點，結(jié)合國內(nèi)外心理健康教育的理論與實踐，分析大學(xué)生群體應(yīng)具備的心理素質(zhì)，通過心理體驗游戲、心理行為訓(xùn)練，使其重新審視自己的內(nèi)心世界，挖掘自身的潛力，完善自我，發(fā)展自我，優(yōu)化心理素質(zhì)，提高心理水平，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)會以積極的心態(tài)完成生命的一次次飛躍。通過本課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解應(yīng)該具備的心理素質(zhì)有那些，如何培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，如何進(jìn)行心理調(diào)節(jié)等，達(dá)到心理素質(zhì)有一定提高的目的。
      20.楊來勝，男，1950年12月生，江蘇金壇人，現(xiàn)為南京人口管理干部學(xué)院公共管理學(xué)系 教授，勞動與社會保障教研室主任，中國軟科學(xué)研究會會員；國家人口管理培訓(xùn)交流中心客座教授；江蘇省高等教育學(xué)會第二、三屆保衛(wèi)學(xué)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)部副部長。
      早年就讀于華羅庚中學(xué)，1978年8月畢業(yè)于南京大學(xué)地球科學(xué)系。畢業(yè)后從事礦產(chǎn)資源勘查研究與技術(shù)管理，參與多項部級勘查項目研究與設(shè)計。曾在報刊上發(fā)表資源開發(fā)與利用的學(xué)術(shù)論文、設(shè)計21篇。從80年代起先后到南京大學(xué)、中南大學(xué)、上海師范大學(xué)、成都理工大學(xué)等高校進(jìn)修 高等數(shù)學(xué)、英語、高等教育學(xué)、地球化學(xué)、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、人口與計劃生育管理、社會保障學(xué)、保險學(xué)等專業(yè)的系列課程。90年代中后期以來主要研究方向：社會保障學(xué)、人口社會學(xué)、流動人口管理。主持或參與國家、省部級及橫向合作科研課題12項。在《人口研究》、《人口與經(jīng)濟(jì)》、《人口學(xué)刊》、《人口與市場經(jīng)濟(jì)》、《南方人口》、《南京大學(xué)學(xué)報》、《安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報》、《人口與計劃生育》《江蘇警官學(xué)院學(xué)報》等20多家省、部級以上學(xué)術(shù)理論刊物上公開發(fā)表論文74篇（其中全國中文報刊核心期刊、中國人文社會科學(xué)核心期刊、全國人口學(xué)類核心期刊共 18 篇，被中國人民大學(xué)復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載7篇）。獲得獎項有：國務(wù)院人口普查辦公室國家重點課題總體科研成果一等獎1項；中國人口學(xué)會、國家人口和計劃生育委員會第三、四屆中國人口科學(xué)優(yōu)秀論文三等獎2項、成果獎1項；江蘇省人口抽樣調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2005年人口抽樣調(diào)查科研優(yōu)秀獎1項；江蘇省第八屆高等教育科研成果二等獎1項；中國高等教育學(xué)會保衛(wèi)學(xué)優(yōu)秀科研成果二等獎1項、三等獎2項；江蘇省高等教育學(xué)會保衛(wèi)學(xué)優(yōu)秀科研成果一等獎、三等獎、成果獎各1項；南京市鼓樓區(qū)優(yōu)秀科研論文獎1項；南京人口管理干部學(xué)院優(yōu)秀科研獎1項。開設(shè)課程：《社會保障概論》、《社會保險學(xué)》、《社會保障國際比較》、《社會保險基金管理》、《保險學(xué)概論》、《人身保險原理與實務(wù)》、《財產(chǎn)保險》、《保險經(jīng)營管理學(xué)》、《人力資源開發(fā)與管理》、《勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《勞動法學(xué)》、《勞動與就業(yè)概論》、《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》、《環(huán)境地質(zhì)學(xué)》、《珠寶文化與藝術(shù)鑒賞》等20多門。
      電子郵件：ylsjdrs@yahoo.com.cn
      《環(huán)境地質(zhì)學(xué)》本課程是用環(huán)境地質(zhì)學(xué)理論和方法，揭示環(huán)境地質(zhì)特征和災(zāi)害成因，研究人類與地質(zhì)資源環(huán)境之間的相互關(guān)系、相互影響，努力改造和優(yōu)化人類生存環(huán)境、合理開發(fā)利用天然資源、治理地質(zhì)災(zāi)害的一門學(xué)科。通過本課程的教學(xué)，使同學(xué)們學(xué)會認(rèn)識與分析地形、地貌、地殼環(huán)境特征的形成機(jī)理，以及地質(zhì)災(zāi)害的不利因素，增強(qiáng)憂患意識，更好地欣賞自然美，并了解礦物巖石資源的組成、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造及其它在工業(yè)、藝術(shù)、建筑裝潢等方面的利用價值。為旅游過程探索大自然的奧秘，激發(fā)科學(xué)熱情起導(dǎo)向作用，也為深入研究人
      口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展提供專業(yè)基礎(chǔ)理論與技術(shù)方法。本課程重點講授南京地質(zhì)文化旅游，讓你對南京的自然地質(zhì)狀況和人文景觀有更深刻的了解。
      21.歐曉鷗，男，主要講授《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》、《微機(jī)原理與接口技術(shù)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《VFP數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等本科和研究生課程。主要著作有《Java程序設(shè)計》、《可視化程序設(shè)計》、《多媒體技術(shù)》、《C程序設(shè)計》、《C程序設(shè)計上機(jī)指導(dǎo)》等。參加并主持過多項省級和院級研究課題，中國計算機(jī)學(xué)會高級會員。
      《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》是為我院各專業(yè)開設(shè)的通識選修課，本課程的目的是使學(xué)生掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的通識知識，使學(xué)生了解并掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、工作原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和組成，培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本原理和實際操作能力，以及具有應(yīng)用與簡單維護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的初步能力。在課程內(nèi)容上，對較復(fù)雜的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行了必要裁剪和通識化，以適應(yīng)我院所有非計算機(jī)類學(xué)生學(xué)習(xí)。由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)仍在快速發(fā)展之中，故本課程還將培養(yǎng)學(xué)生能對這些最新技術(shù)形成一個總體性的認(rèn)識框架，以有利于其今后對最新計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握與應(yīng)用。
      《網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)》是為我院各專業(yè)開設(shè)的公共選修課。本課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生在信息化社會里所必備的能在INTERNET上設(shè)計網(wǎng)頁的基本素質(zhì)，掌握設(shè)計網(wǎng)頁的基本原理和基本方法、達(dá)到熟練掌握設(shè)計簡單網(wǎng)頁和動態(tài)網(wǎng)頁、理解JavaScript語言、了解小型電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的目的。本課程分為網(wǎng)頁設(shè)計和網(wǎng)站建設(shè)兩個部分。網(wǎng)頁設(shè)計部分將深入介紹利用FrontPage網(wǎng)頁設(shè)計工具進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計的基本方法，例如表格表單的制作、超鏈接的設(shè)計，動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計，網(wǎng)頁機(jī)器人，裝飾網(wǎng)頁等基本方法。網(wǎng)站建設(shè)部分主要學(xué)習(xí)建立Web服務(wù)器和Web站點、管理Web站點及Web數(shù)據(jù)庫發(fā)布技術(shù)等。實驗主要是使學(xué)員通過上機(jī)實習(xí)，熟悉網(wǎng)頁設(shè)計工具的使用，掌握網(wǎng)頁設(shè)計的基本方法，并進(jìn)一步掌握小型網(wǎng)站建設(shè)的基本技術(shù)。
      22.李東業(yè)，男，南京人口學(xué)院信息科學(xué)系副教授。江蘇省社會學(xué)學(xué)會企業(yè)專業(yè)委員會、公共關(guān)系專業(yè)委員會副秘書長。1986年至今一直從事信息管理課程的教學(xué)工作，經(jīng)驗豐富。曾在多家報刊撰文講析信息管理的理論與案例，作為電視嘉賓現(xiàn)場分析與預(yù)測宏觀經(jīng)濟(jì)信息，并受邀擔(dān)任企業(yè)的信息管理顧問，積累了信息分析與預(yù)測的實戰(zhàn)經(jīng)驗。主要講授《信息分析與預(yù)測》、《信息咨詢與決策》、《信息管理學(xué)概論》、《情報學(xué)概論》、《人文社科信息檢索》、《文獻(xiàn)檢索與利用》、《管理學(xué)概論》等課程。發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，完成省級及校級科研課題數(shù)項。
      《信息分析與預(yù)測》是一門實用性很強(qiáng)的新興學(xué)科，是對已知信息進(jìn)行整序和抽象的科
      學(xué)活動，目的是獲取高附加值的、具有決策支持作用的信息產(chǎn)品。在當(dāng)今信息社會，信息分析與預(yù)測是增強(qiáng)企業(yè)市場競爭力、地區(qū)乃至國家經(jīng)濟(jì)社會綜合競爭力的重要手段。該課程內(nèi)容包括信息分析與預(yù)測的基本概念、理論、作用、程序（包含課題選擇與計劃；信息搜集；信息整理、評價和分析；信息分析與預(yù)測產(chǎn)品的制作與利用）、方法（幾種典型的定性、定量方法），還有大量社會科學(xué)信息、科學(xué)技術(shù)信息、市場信息分析與預(yù)測的案例。要求學(xué)生掌握信息分析與預(yù)測的原理、特點、內(nèi)容、專用程序與方法等。
      23.王忻昌，副教授，長期從事經(jīng)濟(jì)學(xué)及兩課教學(xué)工作。愛好民族器樂，曾任學(xué)院教職工小樂隊負(fù)責(zé)人。在黨委宣傳部工作兩年，有過組織校園文化工作的經(jīng)歷。
      《中華民族音樂欣賞》作為藝術(shù)體育類公共選修課課程，屬于美學(xué)教育這一大類。鑒于我院加強(qiáng)素質(zhì)教育的需要，為大學(xué)生開設(shè)民樂欣賞課程，除了能使他們了解一些有關(guān)民族音樂的基本知識、欣賞到我國民族音樂寶庫中的經(jīng)典曲目以外，由于音樂教育具有特別強(qiáng)烈的情感教育的效果，因而音樂欣賞課程又十分有利于同學(xué)們塑造健康的性格特征和提升自身的審美觀念。加之《中華民族音樂欣賞》課程的內(nèi)容廣泛涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文學(xué)、民俗、民族等各相關(guān)領(lǐng)域的常識，所以對我院以應(yīng)用型文科為主的學(xué)生群體特別合適。
      公共選修課《中華民族音樂欣賞》一共安排12單元的教學(xué)內(nèi)容。除第一章《緒論》以外，第二章至第十二章都采取先由教師介紹理論知識，然后為同學(xué)播放（放映）有關(guān)曲目的教學(xué)程序，或在播放曲目的過程中穿插一些教師的講解或評論。民樂欣賞課程將視可能組織部分來自全國各地的同學(xué)登臺現(xiàn)身介紹他們家鄉(xiāng)的民族音樂或有關(guān)的民風(fēng)習(xí)俗，以增加課堂教學(xué)的互動性。
      《中華民族音樂欣賞》采取筆試開卷的考查方法，試題分為聽力和問答兩大部分，考察選修的同學(xué)對我國民族音樂經(jīng)典曲目和基本常識的了解情況。
      24.沙風(fēng)，男，院學(xué)生處副處長兼就業(yè)指導(dǎo)中心主任，國家職業(yè)資格鑒定職業(yè)培訓(xùn)師項目技術(shù)資源研發(fā)主持、教材主編，江蘇省大學(xué)生素質(zhì)教育統(tǒng)編教材《大學(xué)生社交禮儀》主編，院級精品課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》主持人；2009年獲得江蘇省教育管理創(chuàng)新獎教育管理論文一等獎、第九屆江蘇省高等教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎一等獎、第七次中國高等教育研究成果三等獎。授課特色：舉例生動，注重互動，課堂永不乏味，課后仍有余味。
      《社交禮儀》本課程主要介紹現(xiàn)代禮儀的特點，接待人員的行為規(guī)范，接待與服務(wù)禮儀。學(xué)習(xí)本課程，要求學(xué)生理解現(xiàn)代禮儀的特征與遵循的原則，接待人員的禮儀行為規(guī)范，了解基本的禮儀常識，提高社交能力。
      26.葉郁，女，現(xiàn)為南京人口學(xué)院公共管理系教師。1999年畢業(yè)于吉林大學(xué)政治系政治學(xué)專業(yè)，現(xiàn)在東南大學(xué)人文學(xué)院行政管理學(xué)專業(yè)攻讀研究生。2000年開始至今一直在人口學(xué)院從事行政管理學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作。講授課程主要有“行政管理學(xué)”、“公共政策學(xué)”、“公務(wù)員制度”、“組織行為學(xué)”及“行政法學(xué)”、“公共經(jīng)濟(jì)學(xué)”等；經(jīng)過多年的教學(xué)工作，本人對公共管理教學(xué)有較深的積累和廣闊的視野，所講授的課程深受學(xué)生的好評。
      《城市管理與可持續(xù)發(fā)展》課程簡介：現(xiàn)代化的城市管理是以城市經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境為對象，有效地使用城市資源，以實現(xiàn)城市人民生活水平持續(xù)提高和綜合效益長期穩(wěn)定發(fā)展的活動。城市成為世界關(guān)注的焦點，城市是創(chuàng)造公共財富的最大基地，又是貧窮、污染、社會分化、污染、交通堵塞、腐敗犯罪的淵藪?，F(xiàn)代城市管理學(xué)以城市為特定的研究對象，著重回答誰來管理城市、怎么管理城市和管什么的問題。主旨在闡述現(xiàn)代城市管理學(xué)的基本知識，內(nèi)容主要包括現(xiàn)代城市管理的一般理論框架、城市產(chǎn)生和發(fā)展的一般規(guī)律以及市制的發(fā)展，城市的定位和經(jīng)營，城市規(guī)劃，學(xué)習(xí)型城市和數(shù)字化城市和城市危機(jī)管理等。課程采用了專題的形式對城市管理學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行介紹。每個專題要求學(xué)生對城市管理的現(xiàn)實有廣泛的關(guān)注，分析目前城市管理中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實的思考能力和應(yīng)用知識的能力。
      27.倪承海，曾就讀于南京大學(xué)行政管理專業(yè)碩士，講師。2003年畢業(yè)后執(zhí)教于南京人口管理干部學(xué)院，曾擔(dān)任管理學(xué)原理、行政管理學(xué)、公共事業(yè)管理概論、公務(wù)員制度、公共政策學(xué)、組織行為學(xué)等多門課程的教學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。曾發(fā)表過2篇學(xué)術(shù)論文（其中包括一篇核心）并參與過教材的編寫?，F(xiàn)在主要研究方向是公共事業(yè)管理和公共政策。
      《當(dāng)代中國政府過程》課程簡介：是政治學(xué)的一個研究領(lǐng)域，也是一種政治學(xué)的研究方法。政府過程是指政府決策的動作過程，主要包括政府的政策制定與執(zhí)行等功能活動及其權(quán)力結(jié)構(gòu)關(guān)系，是對當(dāng)代中國政治體制的主要內(nèi)容進(jìn)行介紹的課程。這門課程的講授范圍既包括當(dāng)代中國政府體制的一般性問題，也包括對當(dāng)代中國政治生活中存在和發(fā)生的重要政治現(xiàn)象的分析。主要內(nèi)容包括：中國政府過程的憲政體制，政治權(quán)力結(jié)構(gòu)、黨政關(guān)系、意見表達(dá)與意見綜合、決策與決策施行、人格化結(jié)構(gòu)與體制化結(jié)構(gòu)、信息傳輸與監(jiān)督、中央與地方關(guān)系等。這門課程以胡偉老師的《政府過程》一書作為基本教材，采用過程分析的方法進(jìn)行授課，并隨時結(jié)合政治生活中正在發(fā)生的重大現(xiàn)象進(jìn)行實證性研究和分析，力求達(dá)到理論聯(lián)系實際的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠了解中國當(dāng)代的政府體制，并對政府過程中的政治現(xiàn)象獲得初步的分析和觀察能力。
      28.鐘翠紅，浙江衢州人，畬族，南京人口學(xué)院社會工作系講師，南京大學(xué)古代文學(xué)專業(yè)碩士，南京師范大學(xué)古代文學(xué)專業(yè)在讀博士。曾講授《中國古代文學(xué)》、《西方文學(xué)名著賞析》、《中國傳統(tǒng)文化導(dǎo)論》、《大學(xué)語文》、《中國女性文學(xué)》、《應(yīng)用漢語》、《基礎(chǔ)寫作》等課程。在《甘肅社會科學(xué)》及學(xué)院學(xué)報等中文和社科核心和省級刊物發(fā)表多篇論文。主要從事文史、傳統(tǒng)文化藝術(shù)研究。
      《電影與文學(xué)改編》課程簡介：米蘭·昆德拉說：“所有偉大的作品（而且正因其偉大）都有未完成的一面?！币虼?，各種藝術(shù)形式嘗試對其進(jìn)行改造。文學(xué)被大量改編為電影，觀看由文學(xué)改編的電影時,熟悉原著的人常有這樣的印象：不是由演員扮演了電影中的角色,而是文學(xué)人物在電影里現(xiàn)了形或變了形。在電影里，文學(xué)不復(fù)有文學(xué)面目。文學(xué)可感染一切藝術(shù)形式，而電影更是文學(xué)結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)與人文的良好環(huán)境。在摹仿自然的經(jīng)驗性關(guān)照中，電影給予人的感官刺激比文學(xué)要強(qiáng)烈和迅速得多。由文學(xué)改編的電影并不是文學(xué)的副產(chǎn)品，而是一種全新的作品。雖然電影不甘作文學(xué)的回音壁，然而文學(xué)的重重回聲始終在電影的聲象世界回蕩。而文學(xué)是藝術(shù)永恒的坐標(biāo)，電影原著獎也肯定了文學(xué)在電影藝術(shù)中的特殊地位，文學(xué)惟有與其它藝術(shù)同步進(jìn)化方能保證它的獨特地位，鑒定傳統(tǒng)和歷史，平衡虛無與現(xiàn)實。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高鑒賞文學(xué)經(jīng)典能力，了解文學(xué)被改編后的藝術(shù)魅力，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的人文知識，提高人文涵養(yǎng)。
      29.李艷紅，女，心理學(xué)碩士，現(xiàn)為社會工作系講師。1999年開始至今一直從事心理學(xué)的研究與教學(xué)工作。講授課程主要有“普通心理學(xué)”、“社會心理學(xué)”、“合理情緒行為療法應(yīng)用”及“青少年社會工作”；主要科研成果有：論文《內(nèi)隱和外顯記憶測驗中的具體性效應(yīng)》、《熟悉性對外群體同質(zhì)性效應(yīng)的影響》、《我國青年對待婚前性行為的社會態(tài)度分析》、《婚姻關(guān)系中的歸因研究述評》、《歸因風(fēng)格對學(xué)生的影響及教育對策》、《“中文原因不確定感量表”的信、效度分析》（分別發(fā)表在《心理科學(xué)》、《南京人口管理干部學(xué)院學(xué)報》、《社會心理研究》、《青少年研究》等刊物上）；參編《塑造完美的自我——人格》；參譯《人類行為與社會環(huán)境》。
      《心理學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程簡介：本課程針對非心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，以滿足其學(xué)習(xí)心理學(xué)的需求。課程主要內(nèi)容包括：心理過程、個性特征及社會心理方面的基礎(chǔ)知識，其中涉及動機(jī)、注意、感知覺、學(xué)習(xí)與記憶、思維、情緒、能力、氣質(zhì)、性格和交往等心理現(xiàn)象的一般規(guī)律，以及這些規(guī)律在現(xiàn)實生活中的運用；心理學(xué)在健康、管理、司法、經(jīng)濟(jì)與消費等領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀及最新研究成果。課程的教學(xué)目的在于一方面使學(xué)生對心理學(xué)原理及其應(yīng)用有概括性的了解，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)心理學(xué)知識或心理學(xué)分支學(xué)科奠定基礎(chǔ)；另一方
      面使學(xué)生懂得運用心理學(xué)基本知識去認(rèn)識、解決生活中的實際問題，科學(xué)理解自身的精神現(xiàn)象，以提高自身綜合素質(zhì)。
      30.郭安，男，南京人口管理干部學(xué)院社會工作系教授，哲學(xué)碩士，曾任安徽省哲學(xué)學(xué)會理事，安徽省跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人。一九八二年至一九九九年一直從事《馬克思主義哲學(xué)原理》、《馬克思主義原理》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《現(xiàn)代西方哲學(xué)述評》等課程的教學(xué)工作。一九九九年后，從事《社會學(xué)原理》、《社區(qū)社會工作》、《社會問題與社會保障》、《當(dāng)代中國社會問題》等課程的教學(xué)工作。發(fā)表論文幾十篇，主要有《科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程、模式及合理性》，《論時代精神與哲學(xué)的命運》，《理解和實踐——現(xiàn)代西方哲學(xué)釋譯學(xué)的幾點思考》。
      《西方思想家的哲理人生》課程簡介： 本課程是屬于哲學(xué)性質(zhì)的課程，主要涉及到現(xiàn)代西方哲學(xué)的內(nèi)容。本課程通過對現(xiàn)代西方若干主要的哲學(xué)思想家的哲理思想的闡述以及對他們生平趣聞的介紹，讓大學(xué)生了解現(xiàn)代西方哲學(xué)產(chǎn)生的歷史背景和主要內(nèi)容及發(fā)展軌跡，還有他們對當(dāng)代人類思想的影響。同時，還運用馬克思主義觀點對他們的思想理論進(jìn)行評述，指出他們的缺陷和不足。但本課程不是運用通常哲學(xué)課的嚴(yán)肅枯燥的教學(xué)方式，而是用輕松、生動有趣的語言講述這門課程。通過這門課程的教學(xué)、豐富大學(xué)生的知識面，開闊視野，鍛煉他們的邏輯思維能力，提高理論思維的水平。
      31.趙懷紅，女，現(xiàn)為南京人口干部管理學(xué)院信息科學(xué)系副教授。工作至今一直從事教學(xué)工作，經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果很好。主要講授課程有“大學(xué)物理”、“INTERNET應(yīng)用與多媒體”、“機(jī)械制圖”、及“機(jī)械基礎(chǔ)”；主要著作包括：《普通物理中能流的解釋》、《銫固化機(jī)理研究》、及《中低放燃料大體積堿礦渣固化研究》等。
      《Flash7.0動畫制作》課程簡介：本課程是選修課，其目的任務(wù)就是快速全面的講授FLASH 7.0的使用方法。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握FLASH的工具使用、能掌握FLASH的動畫制作原理和制作技巧，能制作出一般的動畫作品；初步了解ACTION的基礎(chǔ)知識和組件知識，為進(jìn)階高級交互動畫打下基礎(chǔ)。
      32.陸驥，男，碩士，主攻軟件工程企業(yè)信息化方向，南京人口管理干部學(xué)院信息科學(xué)系副教授、高級工程師。主要講授過《企業(yè)資源計劃（ERP）》、《管理信息系統(tǒng)》、《外貿(mào)信息系統(tǒng)》、《人口信息系統(tǒng)》、《VB程序設(shè)計》、《數(shù)據(jù)庫原理》、《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》、《大型數(shù)據(jù)庫技術(shù)》等本科和?？普n程；多次在各級各類人口與計劃生育管理干部培訓(xùn)班上講授過“人口信息系統(tǒng)的建設(shè)及應(yīng)用”內(nèi)容。
      從事過“會計電算化系統(tǒng)”、“人口信息系統(tǒng)”、“醫(yī)院管理信息系統(tǒng)”、“檔案資料信息系統(tǒng)”、“大型企業(yè)綜合管理信息系統(tǒng)”、“外貿(mào)企業(yè)信息系統(tǒng)”等幾十個大中型信息系統(tǒng)的建設(shè)
      與開發(fā)工作，因此先后兩次榮獲過市級管理現(xiàn)代化成果二等獎、三等獎。
      主要論述有《LIS與HIS系統(tǒng)的集成設(shè)計》、《WIS建設(shè)技術(shù)》、《人口信息系統(tǒng)的架構(gòu)與JAVA實現(xiàn)》、《企業(yè)資源計劃在國有企業(yè)中的作用》、《推行ERP過程中要注意的三個問題》、《論ISO貫標(biāo)與認(rèn)證與企業(yè)信息化之間的關(guān)系》、《ERP中異構(gòu)數(shù)據(jù)處理方法的研究》、《Xformdesigner使用技術(shù)解析》、《高級程序課程的教學(xué)改革》等。其中《企業(yè)資源計劃在國有企業(yè)中的作用》一文受邀在“第二屆中國財富論壇”交流。
      《信息經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門研究“信息活動中的經(jīng)濟(jì)問題、經(jīng)濟(jì)活動中的信息問題”的新興學(xué)科。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握信息不完全性和非對稱理論并以此分析信息不完全性和非對稱造成的各種經(jīng)濟(jì)問題，解釋相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；具備分析信息商品，特別是管理信息系統(tǒng)這種信息商品的經(jīng)濟(jì)特性的能力；還可以掌握測量信息產(chǎn)業(yè)對國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)的方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力；有利于引導(dǎo)學(xué)生了解信息科學(xué)、管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科交叉發(fā)展的新信息、新成果等。
      33.姬敏，女，管理學(xué)碩士，現(xiàn)為工商管理系講師。先后教授過《管理學(xué)原理》、《市場營銷學(xué)》、《企業(yè)管理》等課程；曾參加過省社科基金“九五”社科規(guī)劃項目《海上蘇東發(fā)展研究》、南京市委宣傳部招標(biāo)課題《學(xué)習(xí)型組織評價指標(biāo)體系》研究及市人普辦、市統(tǒng)計局等多項課題并撰寫論文數(shù)篇。其中，省社科基金“九五”社科規(guī)劃項目《海上蘇東發(fā)展研究》獲江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)三等獎。
      《現(xiàn)代推銷學(xué)》是一門非常實用、很有價值的課程。許多學(xué)過該課程的人都從中受到啟發(fā)獲得收益。大學(xué)生們把學(xué)到的本領(lǐng)立竿見影地用于求職、應(yīng)聘、面試之中，并很快運用到工作崗位上，他們中相當(dāng)一部分人，已成為企業(yè)的銷售主管或經(jīng)理。實踐中他們感到這門課大有用武之地。有些學(xué)生說：“ 這門課的受益不僅僅是非常有用的知識，它還給我們許多進(jìn)入社會處人遇事的道理，提高了我們適應(yīng)社會的能力?！?/p>
      本課程理論聯(lián)系實際，通過大量案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生推銷實戰(zhàn)能力。
      本課程主要內(nèi)容：現(xiàn)代推銷的基本原理、基本知識和基本方法?，F(xiàn)代推銷與市場營銷的關(guān)系；現(xiàn)代推銷的特點與作用；如何了解人、滿足消費者的需求；現(xiàn)代推銷觀念；推銷員的素質(zhì)、職業(yè)道德；如何培養(yǎng)自信心；推銷模式、推銷公式；如何尋找客戶；如何接近客戶；如何進(jìn)行推銷洽談；如何處理顧客異議；以及如何促成成交等內(nèi)容。
      34.朱瑾，講師，南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院在讀碩士研究生。1998年參加工作，先后擔(dān)任《中國革命史》、《思想道德修養(yǎng)》、《馬克思主義哲學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論概論》等。
      《中國收入分配結(jié)構(gòu)的變遷與分析》發(fā)表于2003年《南京人口管理干部學(xué)院學(xué)報》第四期。
      《美學(xué)與西方藝術(shù)史》這門課程以美學(xué)理論部分為主，結(jié)合西方藝術(shù)史上的作品進(jìn)行實踐分析，“以培養(yǎng)學(xué)生基本的美學(xué)知識。這是一門哲學(xué)與藝術(shù)相交叉、以哲學(xué)為主的課程。整個課程共分兩大部分：美學(xué)、西方藝術(shù)。其中美學(xué)理論主要依次回答了四個問題：美學(xué)是什么？美是什么???？美感是什么？藝術(shù)是什么？
      35.劉頌，教授。1982年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，1989-1990年中國科學(xué)院心理學(xué)研究所進(jìn)修班學(xué)習(xí)，師從林仲賢教授。主要從事管理心理學(xué)教學(xué)，講授過的課程有：管理心理學(xué)、普通心理學(xué)、社會心理學(xué)、組織行為學(xué)等。有專著《管理心理學(xué)的理論與實踐》、《心理健康—人類長壽的最終奧秘》，及70余篇論文。所獲最高獎項為第四屆全國優(yōu)秀青年讀物二等獎。
      《心理學(xué)流派介紹》本課程屬于知識開拓性課程，課程的專業(yè)性強(qiáng)但同時可知性也很強(qiáng)，通過對心理學(xué)流派的了解能夠促使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的改變，知識內(nèi)涵的豐富，以及知識層次的提高，并進(jìn)而更好的理解馬克思主義哲學(xué)、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)，理解當(dāng)代各種社會思潮，為學(xué)好管理學(xué)、企業(yè)營銷、工商管理等學(xué)科奠立基礎(chǔ)。
      36.竺波，男，南京人口管理學(xué)院講師，主要講授《管理心理學(xué)》、《組織行為學(xué)》、《社會心理學(xué)》、《心理咨詢與心理治療》以及其他社會科學(xué)等課程。主要著作有《發(fā)展心理學(xué)》、譯著《游戲指導(dǎo)》等。并在多家企業(yè)擔(dān)任管理培訓(xùn)工作。
      《心理分析的理論與實踐》介紹弗洛伊德的心理（精神）分析的主要理論及其在文學(xué)、影視、藝術(shù)和思想史方面的廣泛影響。以案例、小說和經(jīng)典影片分析的方式聯(lián)系大學(xué)生實際心理問題進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，注重啟發(fā)性和趣味性。
      37.戴兆駿，男，副教授，現(xiàn)任南京人口管理干部學(xué)院黨委宣傳部部長，江蘇省心理學(xué)會大學(xué)生心理專業(yè)委員會理事兼副秘書長、南京心理學(xué)會理事兼副秘書長、南京自然醫(yī)學(xué)會心理咨詢分會委員兼秘書，中國Minuchin結(jié)構(gòu)式家庭心理治療南京組組長，南京市玄武區(qū)青年聯(lián)合會常委、副主席，南京師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)碩士研究生。
      1999年以來，先后參加3期江蘇省高校心理健康教育工作者培訓(xùn)班、美國Minuchin家庭心理治療高級培訓(xùn)班3年期培訓(xùn)項目，以及精神分析、人本主義心理咨詢、NLP、心理劇、創(chuàng)傷治療、音樂治療等短期培訓(xùn)項目。
      先后在本、專科生中開設(shè)《大學(xué)生心理保健》、《大學(xué)生心理健康教程》、《健康心理學(xué)》等選修課，開展心理咨詢、心理測試、團(tuán)體心理訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生骨干，指導(dǎo)學(xué)生開展“健心”活動；先后主持或參與省部級課題、子課題5項，香港愛德基金會等橫向研究課題2項，校級課題5項；副主編、參編《大學(xué)生心理自我保健》、《大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)》、《大學(xué)生心理
      發(fā)展訓(xùn)練》、《法律學(xué)教程》等著作6部，在《黑龍江高教研究》等刊物上發(fā)表論文10余篇。先后獲“全國大學(xué)生社會實踐先進(jìn)個人、江蘇省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、江蘇省新長征突擊手”等榮譽稱號。
      《大學(xué)生心理保健》本課程側(cè)重于團(tuán)體心理訓(xùn)練，主要分八個部分①心理健康總論：主要討論健康、心理健康的概念、標(biāo)準(zhǔn)，以及大學(xué)生如何看待自身的心理健康；②自我認(rèn)知與評價；主要討論自我意識的概念、內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與形成發(fā)展特點，以及自我評價的方法；③生活適應(yīng)與發(fā)展：主要討論適應(yīng)與發(fā)展的內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)的心理過程，大學(xué)生的生活適應(yīng)問題與適應(yīng)方式；④人際交往與調(diào)適：主要討論人際關(guān)系的內(nèi)涵、特點、影響因素、建立良好人際關(guān)系的途徑與方法；⑤智力開發(fā)與學(xué)習(xí)進(jìn)步：主要討論智力概念的產(chǎn)生與發(fā)展變化，智力測驗與智商，促進(jìn)智力發(fā)展的途徑與方法；⑥情緒變化與調(diào)控：主要討論情緒、情感、情操的不同涵義，情緒的分類、特性、作用與發(fā)生機(jī)制，大學(xué)生情緒變化的特點，情緒的調(diào)適與自控的方法；⑦戀愛情感與升華：主要討論戀愛情感的涵義、形成過程與發(fā)展機(jī)制、表現(xiàn)類型、功能作用，大學(xué)生戀愛情感發(fā)展的原則，戀愛道德觀的自我評價，以及戀愛情感挫折的應(yīng)對與升華；⑧心理挫折與應(yīng)對：主要討論挫折的涵義與分類，挫折與動機(jī)的關(guān)系，大學(xué)生對挫折的認(rèn)知現(xiàn)狀，大學(xué)生活中常見的挫折源、挫折反應(yīng)以及應(yīng)對挫折的方法。
      38.王志立，男，南京人口學(xué)院信息科學(xué)系副教授。從1993年起從事計算機(jī)教學(xué)工作。主要講授的課程有《pascal語言程序設(shè)計》、《c語言程序設(shè)計》、《計算機(jī)組裝與維護(hù)》、《計算機(jī)組成原理》、《微機(jī)原理與接口技術(shù)》等。
      《計算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門理論與實踐相結(jié)合較緊密的課程。本課程介紹計算機(jī)組裝和維護(hù)基礎(chǔ)知識，各種主流配件的認(rèn)知常識、技術(shù)指標(biāo)、市場選購策略和應(yīng)用方法，硬件安裝、BIOS設(shè)置、軟件安裝的具體方法和技巧，計算機(jī)維護(hù)常識和常見電腦故障的診斷處理方法等內(nèi)容。
      通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握微型計算機(jī)組裝與維護(hù)的知識和技能，以適應(yīng)實際工作崗位的需要。
      楊士寶，男，現(xiàn)為南京人口學(xué)院基礎(chǔ)部體育教育副教授。大學(xué)期間從師于楊再春、李德生二位書家，書法從歐入手，遍學(xué)北魏諸體，行書求學(xué)王羲之《圣教序》、《蘭亭序》。大學(xué)期間作品多次獲獎，工作后曾任黑龍江省高校書協(xié)分會秘書長，作品二次獲黑龍江省高校書法聯(lián)展一、二等獎。97—2001年任哈爾濱體育學(xué)院書法公選課主講教師?，F(xiàn)為江蘇省收藏家協(xié)會會員，南京市顏真卿書畫院會員。
      《毛筆書法》本課程從書法的發(fā)展演變，各類書體的特點、寫法。毛筆書法楷書寫法：硬筆行書的寫法（技法）；隸書技法等內(nèi)容，重點是如何掌握技法的同時，學(xué)會賞評與創(chuàng)作。
      40.葉水仙，女，1973年9月生。本人于1998年通過中國軟件專業(yè)高級程序員考試，1999年6月研究生畢業(yè)獲碩士學(xué)位。自1999年8月至今 一直擔(dān)任南京人口學(xué)院計算機(jī)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，曾多次教過《VB程序設(shè)計》、《C程序設(shè)計》、《軟件工程》、《離散數(shù)學(xué)》、《VFP》等多門課程的教學(xué)，教學(xué)效果良好。2001年4月評為講師。近年來主要參加過教學(xué)課件的制作、數(shù)字化植物園等項目的開發(fā)等科研工作，本人對程序設(shè)計及軟件開發(fā)工作感興趣。
      《Photoshop 7.0》 Photoshop是目前世界上最暢銷的圖象編輯軟件，它廣泛地應(yīng)用在出版，印刷與廣告等多個領(lǐng)域．對于用戶來說，無論是用數(shù)字相機(jī)直接拍攝的影象，還是通過掃描的正片，負(fù)片，照片所獲得的影象，都可通過photoshop來實現(xiàn)自己的奇思妙想。新版本photoshop7.0新增了許多其他領(lǐng)域的程序中所具有的功能，如圖案設(shè)計，網(wǎng)頁設(shè)計程序中所具有的一些功能。通過本課程學(xué)生可系統(tǒng)而快速地掌握AdodePhotoshop7.0軟件，掌握AdobePhotoshop7.0的各項功能．包括工具箱以及各工具選項的詳細(xì)使用方法，選區(qū)的創(chuàng)建，蒙版，通道和圖層的應(yīng)用，任何掃描圖象以及圖象的色彩調(diào)節(jié)，慮鏡特殊效果的使用，利用ImageReady處理網(wǎng)頁圖象等等，在課程中將大量的精彩的實例．學(xué)習(xí)本課程后考試合格后，將可直接申請AdobePhotoshop的證書。
      41.程錄慶，男，1971年1月出生，江西上饒人，1999年4月南京航空航天大學(xué)管理工程專業(yè)研究生畢業(yè)，獲管理學(xué)碩士學(xué)位，講師。歷任華東船舶工業(yè)學(xué)院管理工程系教師，南京人口管理學(xué)院信息科學(xué)系講師，南京市科委機(jī)關(guān)、事業(yè)單位管理干部信息技術(shù)培訓(xùn)特聘教師。主要從事數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)理論的研究，企業(yè)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)及本科教學(xué)與研究工作。先后為本?？茖W(xué)生開設(shè)了“數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計”、“管理信息系統(tǒng)”、“決策支持系統(tǒng)”、等課程。曾參與多項與企業(yè)橫向聯(lián)合課題的研制與開發(fā)工作。曾作為參與人獲江蘇省科技進(jìn)步三等獎。發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇。
      《數(shù)據(jù)庫軟件Access》ACCESS系統(tǒng)是微軟針對辦公室信息管理人員開發(fā)的小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用軟件，結(jié)構(gòu)較為合理，使用簡便且易學(xué)，本課程結(jié)合數(shù)據(jù)庫原理，教授ACCESS軟件的使用及特點，使學(xué)生掌握基本的信息管理方法和技巧，適合全院各專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)使用。
      42.李建華，男，江蘇南通人。2002年6月畢業(yè)于南京師范大學(xué)文學(xué)院，并取得碩士學(xué)位，修中國古代文學(xué)專業(yè)。自幼酷愛文史，廣泛涉獵經(jīng)史子集，對文學(xué)、史學(xué)、佛學(xué)等學(xué)術(shù)都曾有過較深入的研究，并在省級以上刊物上發(fā)表過多篇相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。在教學(xué)中，曾
      開設(shè)《大學(xué)語文》、《應(yīng)用文寫作》、《公務(wù)員寫作》等課程。此前，曾從事過導(dǎo)游工作，到過全國許多名山大川、名勝古跡，有著豐富的人文地理知識。
      《旅游與中國文化》介紹中國旅游風(fēng)貌和與之相關(guān)的歷史、文學(xué)、宗教、風(fēng)土人情等文化知識，使同學(xué)們在了解祖國大好河山的同時，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)。
      44.莊國波：北京大學(xué)政府管理學(xué)院畢業(yè)，研究生學(xué)歷，教授。全國政策科學(xué)研究會副秘書長，南京航空航天大學(xué)碩士生導(dǎo)師。
      教授的課程主要有：本、?？茖W(xué)生生的《行政管理學(xué)》、《政治學(xué)》、《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》、《決策的科學(xué)與藝術(shù)》等；研究生課程有《行政管理學(xué)的理論與方法》、《比較政府體制專題研究》、《行政管理學(xué)專題研究》。
      曾參與或主持國家、省、學(xué)校立項的各類科研課題多項。著有《領(lǐng)導(dǎo)干部政績評價的理論與實踐》一書（中國經(jīng)濟(jì)出版社出版），在《中國行政管理》、《理論探討》、《中國青年政治學(xué)院學(xué)報》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十幾篇。
      《決策科學(xué)與藝術(shù)》是一門以決策科學(xué)為主、綜合了多門學(xué)科知識的綜合性學(xué)科，是我院人文社科類院級選修課。
      通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解決策科學(xué)的基本思想、基本理論、基本方法和決策藝術(shù)，培養(yǎng)危機(jī)決策能力。要求學(xué)生理論聯(lián)系實際，學(xué)會運用情景學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，用所學(xué)的決策科學(xué)知識，分析、評價各類決策案例，從中吸取有益的經(jīng)驗，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ约簩碛杏玫闹R和能力。初步學(xué)會運用所學(xué)的理論分析和解決紛繁復(fù)雜的當(dāng)代社會人們面臨的各種決策問題，并能為其職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)決策提供必要的科學(xué)指導(dǎo)。
      45.薛曉華：
      《橋牌入門》通過講授與實戰(zhàn)練習(xí)，使學(xué)生基本掌握橋牌的打法，掌握叫牌方法，走莊技巧，防守戰(zhàn)術(shù)等橋牌的基本戰(zhàn)術(shù)。
      通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握溝通藝術(shù)，陶冶情操，提高修養(yǎng)。
      46.汪洋，女，1967年12月出生，大學(xué)本科畢業(yè)，現(xiàn)為南京人口管理干部學(xué)院基礎(chǔ)部講師。工作至今主要講授《邏輯學(xué)》、《馬克思主義哲學(xué)》、《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《鄧小平理論》等課程。
      《邏輯學(xué)》是一門研究思維的邏輯形式及其基本規(guī)律，以及人們認(rèn)識現(xiàn)實的簡單邏輯方法的科學(xué)，它是人們認(rèn)識事物、表達(dá)思想時一種必要的邏輯工具。學(xué)習(xí)邏輯學(xué)有助于人們準(zhǔn)確、嚴(yán)密地表述和論證思想，也是人們反駁謬論、揭露詭辯的銳利武器。
      47.倪科，女，南京人口管理干部學(xué)院講師。２００３年開始至今一直從事美術(shù)課程的教學(xué)工作，經(jīng)驗豐富。講授課程主要有“美術(shù)欣賞”、“繪畫基礎(chǔ)”、“素描”等。
      《美術(shù)欣賞》：
      48.黃雙穎，女，現(xiàn)為南京人口學(xué)院信息科學(xué)系講師。師范大學(xué)本科四年級開始到畢業(yè)后在南京金陵職業(yè)教育中心的近二年的一直從事教學(xué)工作，使得我教學(xué)經(jīng)驗比較豐富；2001年起赴日本留學(xué)，2001年至2003年于日本的新東京日本語學(xué)院專攻日本語，畢業(yè)之后考入日本神奈川大學(xué)理學(xué)研究院，專攻信息科學(xué)碩士研究生學(xué)位。于2006年3月獲得理學(xué)碩士研究生學(xué)位。在國外留學(xué)期間，除了本專業(yè)的課程之外，一直堅持日本語的學(xué)習(xí)與研究工作。而且在日本期間，除了與日本教授在專攻課題之外，我還兼職做了很長時間的日本人的家教工作，和一些語言學(xué)院的兼職教師，讓我在語言教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗。并且取得了日本語能力考試一級（最高級別）的資格證書進(jìn)入南京人口學(xué)院信息科學(xué)系之后，現(xiàn)今為信息管理與信息科學(xué)教研室助教職稱。今后會在本專業(yè)與日本語這方面做更深入的研究。
      《日語》：本門課程使用的教材：《標(biāo)準(zhǔn)日本語》這本教材是我在出國之前，作為從中國人學(xué)習(xí)日本語的角度出發(fā)，讓我們能系統(tǒng)而又不困難的學(xué)習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)，純正和自然優(yōu)美的現(xiàn)代日本語。另外對于日本語的語法內(nèi)容概括的系統(tǒng)與全面。自從我赴日本留學(xué)，學(xué)習(xí)到了日本的教材《大家的日本語》之后我更深切的體會到日中課堂教育與知識體系的不同之處。發(fā)覺正如《大家的日本語》所說的那樣，是為了能使學(xué)習(xí)日語的人能愉快地學(xué)習(xí)，被國外學(xué)習(xí)日語的人所廣泛使用。對于日本語口語會話的練習(xí)更具有針對性，所以說課堂教學(xué)過程中，我會針對這兩本書的針對重點，即日本語的口語會話，語法解說以及使學(xué)生更加了解與我們一衣帶水的臨國——日本的人文風(fēng)情和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的風(fēng)貌。以期擴(kuò)大視野。對于現(xiàn)代的大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)作為小語種的日語之后，將來的就業(yè)面也可以拓展開來。因此建議開設(shè)本門課程，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)完這門課程之后，能夠加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)，知識素養(yǎng)。
      50.蘭徐民，男，1956年生，山西省新絳縣人，漢族，中國民主同盟盟員。77屆大學(xué)本科學(xué)歷，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，碩士研究生導(dǎo)師，現(xiàn)為南京人口學(xué)院工商管理系教授。大學(xué)畢業(yè)20多年來一直在高等院校從事管理學(xué)原理與企業(yè)管理學(xué)等相關(guān)課程的教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果深受學(xué)生歡迎和好評。曾先后給本?？粕脱芯可v授：《管理學(xué)原理》、《企業(yè)管理》、《現(xiàn)代管理方法與技術(shù)》、《生產(chǎn)運作管理》、《行為科學(xué)》和《股份制原理》等主干專業(yè)課程。撰寫教學(xué)科研論文論著30余篇本，均發(fā)表于一、二級刊物和國家級出版社。論文代表作：《論管理是第二生產(chǎn)力》、《論股份制對社會生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用》、《論領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素及其形成規(guī)律》、《論我國農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步障礙因素分析與對策探討》、《論長期堅
      持農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營體制不動搖》和《由美國柑橘引發(fā)的思考》等。編著代表作：《管理原理與現(xiàn)代企業(yè)管理概論（主編）》、《管理學(xué)原理（21世紀(jì)教材參編）》、《中國農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理學(xué)（副主編）》和《線性規(guī)劃方法》等。
      《公司概論》是工商管理專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)理論課，有著極強(qiáng)的理論與現(xiàn)實意義。它是為培養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理理論和公司制運作原理、從事公司理論研究或公司實際操作的應(yīng)用型高級專門管理人才服務(wù)的。本選修課的任務(wù)：通過教學(xué)使學(xué)生掌握公司制的基本理論、基本原理、基本方法和實際操作程序，以便對公司行為規(guī)范化和公司有效地運作與管理提供理論性、系統(tǒng)性和實用性的基礎(chǔ)理論知識。本課程的基本教學(xué)內(nèi)容：主要包括理論和實務(wù)操作兩大方面。理論方面：對公司的起源與發(fā)展，公司的特征和類型，我國公司制的歷史演變和現(xiàn)代公司制的三大特征，即法人財產(chǎn)權(quán)、有限責(zé)任和公司法人治理結(jié)構(gòu)等內(nèi)容要進(jìn)行全面系統(tǒng)的理論闡述。實務(wù)操作方面：對有限責(zé)任公司和股份有限公司的設(shè)立和運作，經(jīng)理人員的激勵與約束，公司股票與債券的管理，集團(tuán)公司和控股公司的運作及公司的合并、公立、重組與清算等內(nèi)容要作詳實的介紹和透徹的分析。
      51.樊程，男，工程師，軟件工程碩士，網(wǎng)絡(luò)管理中心主任，江蘇省高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)委員會會員。近十年來一直主持南京人口學(xué)院校園網(wǎng)建設(shè)工作，具有規(guī)劃并設(shè)計大型網(wǎng)絡(luò)的實踐經(jīng)驗，熟悉各類布線產(chǎn)品和布線方案，熟悉Cisco、實達(dá)銳捷、INTEL等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，對VLAN、OSPF、NAT（PAT）、RIP、靜態(tài)路由、策略路由、路由熱備份（HSRP）、簡單無線網(wǎng)接入等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有豐富的實踐經(jīng)驗。承擔(dān)學(xué)院門戶站點、EMAIL、課件服務(wù)、DNS等服務(wù)器系統(tǒng)的集成調(diào)試與開發(fā)，制定學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息安全及病毒防范方案，長期從事學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的開發(fā)工作，具有豐富的網(wǎng)絡(luò)故障處理經(jīng)驗。
      2006獲“江蘇省高校信息化建設(shè)貢獻(xiàn)獎”。通過中國人口信息研究中心（CPIRC）、中國教育科研網(wǎng)(CERNET)華東北中心、江蘇省信息中心等機(jī)構(gòu)的認(rèn)證培訓(xùn)。
      主要講授《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》(2003年)、《軟件工程》（1998年）、《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》（1996年、1997年）、《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（1995年、1996年）等課程。
      主要論文有《手機(jī)短信在校園網(wǎng)管理上的應(yīng)用》、《網(wǎng)絡(luò)課件發(fā)布系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒對校園網(wǎng)的危害及防治》、《基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體聽力教學(xué)系統(tǒng)探討》、《校園網(wǎng)絡(luò)用戶流量統(tǒng)計分析系統(tǒng)》、《校園網(wǎng)在教育教學(xué)中的作用》等。
      《實用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息安全》這門課程是面向全院各年級同學(xué)的公共選修課，該課程主要講述TCP/IP技術(shù)原理、家庭、宿舍、辦公室等小型局域網(wǎng)的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息安全的基本原理和技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒的基本原理及防范措施，并結(jié)合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在生活中的實際
      應(yīng)用，介紹計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常見故障的檢測與排除。
      本課程目的：加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工作原理的認(rèn)識，對局域網(wǎng)建設(shè)有充分的了解，對網(wǎng)絡(luò)使用過程中出現(xiàn)的一些常見問題，能作出判斷并解決，了解信息安全的基本內(nèi)容以及常見病毒的特性和處理方法。
      52.于景寶，1970年4月生于是黑龍江省佳木斯市。現(xiàn)為南京人口學(xué)院社會工作系講師。2005年畢業(yè)于南京理工大學(xué)材料系，獲工學(xué)碩士學(xué)位。多年承擔(dān)“大學(xué)生活導(dǎo)論”、“思想道德修養(yǎng)”等多門課程的教學(xué)，多年從事大學(xué)生招生、就業(yè)和學(xué)生思想教育管理工作。在社科核心刊物和機(jī)械制造?？l(fā)表多篇論文。研究方向：機(jī)械制造工程、大學(xué)生國防教育、大學(xué)生思想教育、管理、大學(xué)學(xué)業(yè)生涯設(shè)計、職業(yè)生涯規(guī)劃等。
      《武器概論》：大學(xué)是學(xué)生受高等教育的重要階段。將《武器概論》引入到大學(xué)生的課堂教育，通過從機(jī)械電子科學(xué)發(fā)展、美學(xué)等的角度，學(xué)習(xí)軍事科學(xué)基本知識，提高大學(xué)生的審美能力。同時實現(xiàn)對當(dāng)代大學(xué)生的國防教育，促成國防意識形成和強(qiáng)化。了解世界范圍內(nèi)各軍兵種的現(xiàn)代武器發(fā)展歷史和我國國防科技發(fā)展的現(xiàn)狀。在自身的學(xué)習(xí)成長中培養(yǎng)愛國主義精神，形成較強(qiáng)的凝聚力和社會責(zé)任感。
      53.徐磊，女，現(xiàn)為院團(tuán)委組織宣傳部部長，講師。1992年以全省專業(yè)成績第三名的成績考入南京師范大學(xué)音樂系，主攻鍵盤（鋼琴）與音樂教育。大學(xué)期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了和聲、樂理、作曲、曲式分析、中國音樂史、西方音樂史、中華民族民間音樂、教育學(xué)、心理學(xué)等多門專業(yè)課程，并專修了舞蹈、聲樂、古箏、合唱及樂隊指揮等課程，在南師大兄弟院系和兄弟高校開設(shè)音樂欣賞講座。1996年畢業(yè)至今從事藝術(shù)素質(zhì)教學(xué)工作11年，具備扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)及豐富的課堂授課經(jīng)驗，在專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)了一批優(yōu)秀學(xué)生，所教學(xué)生多人曾獲江蘇省音樂家協(xié)會舉辦的鋼琴各級別考試優(yōu)秀；江蘇省“典雅居杯”鋼琴比賽二等獎。1994年起任江蘇省婦女兒童活動中心藝術(shù)外聘教師、六合區(qū)老年大學(xué)藝術(shù)外聘教師、六合區(qū)少年宮鋼琴教師；2003年5月在學(xué)院滄波園校區(qū)首開公選課《音樂欣賞》，2005年起開設(shè)《音樂鑒賞》。公開發(fā)表《大學(xué)生音樂素質(zhì)教育芻議》（《理論新探索》2004年第6期）；《大學(xué)共青團(tuán)管理工作的新挑戰(zhàn)》（《南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2004年第3期）；《增強(qiáng)思想政治工作網(wǎng)站的實效性》（《中國青年研究》（全國中文核心期刊）2004年第12期）等多篇論文。
      《音樂鑒賞》課程是高校藝術(shù)素質(zhì)基礎(chǔ)課，目的在于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的音樂審美觀念，學(xué)習(xí)基本音樂理論知識。課程分1.引言：主要介紹音樂美的特征及音樂鑒賞的要素；2.介紹中國各歷史時期的音樂；3.西方音樂各個時期代表人物及作品；4.中國少數(shù)民族音樂；5.世界民族音樂；6.爵士樂；7.美國街頭音樂；8.中國民間音樂；9.搖滾樂等內(nèi)容；最終以縱
      橫東西方音樂通過對大量優(yōu)秀作品的賞析，提高音樂審美水平，對學(xué)生綜合素質(zhì)提高大有幫助。
      54.景杰，男，南京人口學(xué)院副教授，生態(tài)經(jīng)濟(jì)專業(yè)博士，主要研究領(lǐng)域為生態(tài)經(jīng)濟(jì)，在《世界林業(yè)研究》、《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報》、《江蘇高教》、《金陵科技學(xué)院學(xué)報》等刊物發(fā)表區(qū)域生態(tài)認(rèn)證、教育管理、環(huán)境教育論文10多篇，參加全球森林生態(tài)經(jīng)濟(jì)論壇并做專題報告，主持南京人口學(xué)院“大學(xué)生環(huán)境教育”課題的研究。
      《環(huán)境管理學(xué)》本課程既是現(xiàn)代管理學(xué)的一門分支，也是環(huán)境科學(xué)的一門分支，是兩者交叉融合的產(chǎn)物。通過本課程的教學(xué)，可以使學(xué)生在了解人類文明與環(huán)境問題的關(guān)系、現(xiàn)代環(huán)境管理的基本原理，以及環(huán)境政策、環(huán)境法治、環(huán)境教育、污染防治的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對人類面臨的環(huán)境問題的認(rèn)識，增強(qiáng)其環(huán)境保護(hù)的自覺意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，成為具有現(xiàn)代環(huán)境意識的高素質(zhì)人才。
      55.焦輝，男，現(xiàn)為南京人口學(xué)院公共管理系講師，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)碩士，自1995年以來一直在高校從事教育管理工作。本科、研究生階段攻讀的都是工科專業(yè)，有較強(qiáng)的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，對科學(xué)技術(shù)發(fā)展有較深的理解，曾經(jīng)講授的課程主要有：《計算機(jī)基礎(chǔ)》、《理論力學(xué)》、《大學(xué)生就業(yè)》、《思想道德修養(yǎng)》等課程，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
      《科學(xué)技術(shù)發(fā)展史》本課程打破學(xué)科之間的界限，以史論結(jié)合的方式，從整體上論述世界范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)的起源與發(fā)展規(guī)律，注重考察近代和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)興起、發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)，同時加強(qiáng)科學(xué)思想史的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具備對科技發(fā)展史的基本了解，并在此基礎(chǔ)上，獲得關(guān)于科學(xué)思想和科學(xué)方法論的啟示。
      課程幫助學(xué)生了解自然科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的重要史實，能在總體上把握關(guān)于宇宙和自然界的基本認(rèn)識；了解影響自然科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的因素，掌握自然科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律；了解科學(xué)技術(shù)與人類社會之間的相互關(guān)系，理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；理解科學(xué)思想與科學(xué)方法論在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要作用，了解基本的科學(xué)思想與科學(xué)方法論。
      56.劉婧，女，南京大學(xué)管理學(xué)碩士，現(xiàn)為南京人口學(xué)院信息科學(xué)系講師。教學(xué)研究主攻方向為：網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用，網(wǎng)絡(luò)資源管理與研究，信息定量分析，信息經(jīng)濟(jì)研究。任教兩年半以來，獨立完成《管理信息系統(tǒng)》、《信息檢索與存儲》、《專業(yè)英語》、《Internet基礎(chǔ)知識》等四門課程的系統(tǒng)教學(xué)。在本學(xué)科核心雜志《情報科學(xué)》、《情報雜志》上發(fā)表論文《文獻(xiàn)作者分布規(guī)律的研究述要》、《有關(guān)國內(nèi)精算研究的定量分析》、《基于LISA數(shù)據(jù)庫對文獻(xiàn)計量學(xué)基本定律的研究述要》，在中國索引學(xué)會會刊《中國索引》發(fā)表文章《國外索引學(xué)會現(xiàn)狀及對我們的啟示》。參與編寫中學(xué)生信息檢索用書，并獨立撰寫了高等教育出版
      社出版的《網(wǎng)絡(luò)信息檢索：工具·方法·實踐》一書的 “特種文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源” 章節(jié)；參與南京大學(xué)CSSCI文獻(xiàn)標(biāo)引工作。
      《企業(yè)競爭情報》 知己知彼，百戰(zhàn)不殆，現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭肯定也不例外，企業(yè)的競爭更多的是偏向于信息間的競爭。在越來越多的企業(yè)建立了競爭情報系統(tǒng)同時，對于競爭情報重要性的認(rèn)識被越來越多的學(xué)者與企業(yè)所關(guān)注，很多大型企業(yè)都建立了自己的競爭情報系統(tǒng)，另外綜合性大學(xué)的信息管理專業(yè)也開設(shè)了競爭情報課程并參與競爭情報的研究與開發(fā)。競爭情報的崛起是國際情報界的一個重大事件，它順應(yīng)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，是人類在社會信息化的基礎(chǔ)上向情報（智能）化發(fā)展的重要征兆，將對全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步產(chǎn)生重要的影響。對于“競爭情報”這個概念，很多同學(xué)都還沒認(rèn)識，此課程開設(shè)的目的就是讓學(xué)生對競爭情報能有所認(rèn)識，并掌握些競爭情報的分析方法，了解國內(nèi)外競爭情報發(fā)展的狀況。
      57.毛德松，先后主講了《鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論》、《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》等課程。在科研工作中，先后主持了兩項教育廳科研課題，分別是“經(jīng)濟(jì)全球化政治影響研究”（2001年安徽省教育廳資助項目）和“融入國際體系與體制內(nèi)反霸研究”（2006年江蘇省教育廳指導(dǎo)項目）。代表性的科研成果主要是：“當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)政治化簡析”《世界經(jīng)濟(jì)與政治》、“當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)政治化的發(fā)展與性質(zhì)”《歐洲研究》、“周恩來‘求同存異’思想的豐富內(nèi)涵”《國際觀察》、“中國參與經(jīng)濟(jì)全球化的價值取向”（《江西社會科學(xué)》）、“論經(jīng)濟(jì)全球化兩重性”（《社會主義研究》）等學(xué)術(shù)論文。在工作過程中，分別獲學(xué)院頒發(fā)的大專辯論賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”和暑期社會實踐“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、2003-2005南京人口管理干部學(xué)院優(yōu)秀教師稱號，2004年入選江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象。
      58.張昌兵，男，漢族，安徽廬江人，1967年8月生。1998年獲復(fù)旦大學(xué)世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位。南京人口學(xué)院人口經(jīng)濟(jì)系教師，經(jīng)濟(jì)學(xué)副教授，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教研室主任。曾經(jīng)主講課程有：《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《貨幣銀行學(xué)》等?，F(xiàn)在主講課程有：《國際結(jié)算》、《國際市場營銷》、《國際貨運代理》、《國際貿(mào)易政策比較》、《國際信貸》等。主要研究領(lǐng)域：世界經(jīng)濟(jì)與中國經(jīng)濟(jì)。學(xué)術(shù)成果：發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，其中8篇發(fā)表于核心期刊。參編教材：《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（第三版）許崇正 主編 安徽大學(xué)出版社 2003年8月版（撰寫第十三章和第十四章，約4.4萬字）?？蒲许椖浚褐鞒质〖壵n題1項，主持院級課題3項；參加省部級課題研究5項。
      《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》本門課程以第二次世界大戰(zhàn)后的世界經(jīng)濟(jì)、政治與國際關(guān)系的發(fā)展變化為主線，對當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、世界政治、時代主題與國際秩序進(jìn)行宏觀概括和綜合
      分析，對發(fā)達(dá)資本主義國家、發(fā)展中國家、社會主義國家等不同類型國家的經(jīng)濟(jì)政治和對外戰(zhàn)略進(jìn)行分類介紹和分析，對中國國際地位的發(fā)展變化、對外戰(zhàn)略思想以及對外關(guān)系進(jìn)行重點分析。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用馬克思主義的寬廣眼界觀察世界，學(xué)習(xí)與掌握鄧小平理論關(guān)于當(dāng)今時代特征和總體國際形勢，關(guān)于對世界上其它社會主義國家的成敗、發(fā)展中國家謀求發(fā)展的得失、發(fā)達(dá)國家發(fā)展的態(tài)勢和矛盾的正確分析與新的科學(xué)判斷，正確認(rèn)識當(dāng)代世界科技、經(jīng)濟(jì)、政治及社會生活的巨大變化與飛速發(fā)展，理解和把握我國的外交政策和國際戰(zhàn)略，樹立為國家富強(qiáng)和民族振興，為人類的進(jìn)步繁榮而奮斗的信念。
      59.錢偉，男，1979年8月27日生，陜西漢中人，2003年畢業(yè)于西安外國語學(xué)院法西語系法語語言文學(xué)專業(yè)，獲法語語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后任南京人口學(xué)院外語系法語教師，主要教授《公共法語》，《大學(xué)法語簡明教程》等本科課程。主要方向：法國文學(xué)，翻譯實踐與翻譯理論，2003年翻譯法國漫畫集《天堂船》。
      《基礎(chǔ)法語》法語為法國、比利時、瑞士、盧森堡、加拿大魁北克省及非洲二十幾個國家的官方語言同時也作為聯(lián)合國會議指定的工作語言之一。作為載體，法語在世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育等領(lǐng)域中有著非常重要的地位。開設(shè)這門課程，可為學(xué)生將來的提供更為廣泛的發(fā)展空間。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步具備聽、說、讀、寫和譯的能力：掌握基本語法體系、詞匯（2000個左右）、能借助字典閱讀中等難度的各類題材的原文。同時，通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生在一定程度上了解法語國家的國情知識、文化傳統(tǒng)和行為習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)法語和與外界的交流打下基礎(chǔ)。
      60.王彥，女，副教授。1984年畢業(yè)于河北大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，1984年～2004年在河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)金融系從事教學(xué)科研工作，2004年任第六屆中國保險學(xué)會理事。2005年至今任教年于南京人口管理干部學(xué)院，公共管理系?，F(xiàn)任課程主要有：保險法學(xué)、保險學(xué)、人身保險學(xué)、保險營銷學(xué)、社會保障學(xué)、勞動法學(xué)，社交禮儀等。
      關(guān)于《社交禮儀》課程：
      社交禮儀是一種特殊的語言，我們可以憑借它去順利地開啟各種交際活動的大門和建立和諧融洽的人際關(guān)系，形成和諧的心理氛圍，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康。禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。實踐表明，良好的人際交往有助于提高大學(xué)生的自信和自尊，降低挫折感，緩解內(nèi)心的沖突和苦悶，宣泄憤怒、壓抑和痛苦，減少孤獨、寂寞、空虛等。
      本課程通過教師課堂講解、聆聽名師講座、觀看有關(guān)社交禮儀的影片、引導(dǎo)學(xué)生模擬真實情景、講故事、演講等多種授課方式幫助學(xué)生掌握禮儀常識、塑造個人形象、樹立自信心、樂于與人溝通，提高人際溝通能力，為將來很好地融入社會打下良好的基礎(chǔ)。
      61.石盛林，男，1968年生，南京人口管理干部學(xué)院工商管理系，管理學(xué)碩士，副教授，研究方向：戰(zhàn)略管理、對策論。1990年-1998年在企業(yè)從事質(zhì)量管理、生產(chǎn)管理等工作，有豐富的實踐經(jīng)驗。1998年7月至今從事經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)管理教學(xué)工作，主要講授《管理學(xué)原理》、《戰(zhàn)略管理》、《生產(chǎn)管理》、《市場營銷》等。致力于戰(zhàn)略管理、對策論研究，完成并公開發(fā)表（出版）教材、學(xué)術(shù)論文、政協(xié)提案共計26篇（部），其中：核心期刊4篇，獲獎?wù)撐?篇，參編教材1本，優(yōu)秀政協(xié)提案2件。
      《博弈論》本課程為公共選修課，旨在提高學(xué)生的邏輯思維能力、分析推理能力以及應(yīng)用理論于實踐的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理理論以及將理論應(yīng)用到實際中提供思維方式和分析工具。
      本課程的基本教學(xué)內(nèi)容：博弈論的基本概念、理論、方法，完全信息靜態(tài)博弈、不完全信息靜態(tài)博弈、重復(fù)博弈、完全信息動態(tài)博弈、不完全信息動態(tài)博弈，以及在經(jīng)濟(jì)、管理中應(yīng)用。
      62.施強(qiáng)，男，南京人口管理干部學(xué)院人口經(jīng)濟(jì)系國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)講師，1994年7月畢業(yè)于江蘇理工大學(xué)工業(yè)外貿(mào)專業(yè)，畢業(yè)后在鎮(zhèn)江市輕工業(yè)品進(jìn)出口公司從事了六年多的外銷工作。在工作期間，獨立操作多筆外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)，參加了廣交會及華交會，積累了豐富的外貿(mào)實踐經(jīng)驗。獲得了國際商務(wù)師資格證書、外銷員資格證書及報關(guān)員資格證書，同時還獲得了講師資格證書，符合了雙師型人才的要求。由于在外貿(mào)實踐和國貿(mào)實務(wù)課程的教學(xué)過程中，深深體會到法律知識對于成功進(jìn)行外貿(mào)實踐和國貿(mào)實務(wù)課程教學(xué)的重要性，因此2004年9月開始攻讀南京師范大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位，研究方向為國際貿(mào)易法理論和實踐，師從張國平教授，張教授長期從事國際貿(mào)易法的法律實踐，曾被評為全國十佳律師。2008年本人獲得法學(xué)碩士學(xué)位。主要講授《國貿(mào)實務(wù)》、《國際商務(wù)單證》、《報關(guān)實務(wù)》、《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》、《外貿(mào)函電和談判》、《國際商法》等本科課程。發(fā)表的論文： 1?！秾ν赓Q(mào)航空運單收貨人填寫的探討》，《江南大學(xué)學(xué)報》，2004年第6期。2．《完善法制，促進(jìn)外貿(mào)代理各方的和諧共贏》，《江南論壇》，2007年第4期3．《高校報關(guān)課程教學(xué)改革的探索》，《無錫教育學(xué)院學(xué)報》，2006年第3期。參編的著作：《食品安全與國際貿(mào)易》，化學(xué)工業(yè)出版社。承擔(dān)的課題：作為項目負(fù)責(zé)人承擔(dān)“報關(guān)人才培養(yǎng)研究”教改課題，已順利結(jié)題。為企業(yè)服務(wù)情況：曾為某大型冶金設(shè)備制造企業(yè)進(jìn)行外貿(mào)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)課程主要包括：《國際貿(mào)易實務(wù)》、《國際金融》、《國際商務(wù)英語》等。本人的培訓(xùn)獲得了該企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工的好評。目前為該企業(yè)提供外貿(mào)業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)，并準(zhǔn)備與該企業(yè)合作進(jìn)行“外貿(mào)企業(yè)風(fēng)險管理“項目課題研究。
      《國際商戰(zhàn)規(guī)則與操作技巧》作為通識課是一門融法律與國際商務(wù)為一體的知識擴(kuò)展性課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備運用國際商法理論、知識分析和處理國際商事活動中的法律實務(wù)問題的能力。在教學(xué)中，應(yīng)與國際貿(mào)易、國際金融、國際投資的專業(yè)知識相結(jié)合，以便于學(xué)生理解和掌握，并做到融匯貫通。同時采取案例教學(xué)法，做到理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生運用國際商法理論、知識分析和處理國際商事活動中的法律實務(wù)問題的能力。認(rèn)真學(xué)好本課程，可以初步掌握國際商戰(zhàn)的技巧和規(guī)則，使不同專業(yè)的學(xué)生提高對該領(lǐng)域的認(rèn)知和興趣，對擴(kuò)大知識面、拓寬視野有一定作用，對學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)、找工作、報考公務(wù)員均有一定的幫助。
      63.陳太清，男，現(xiàn)為南京人口管理干部學(xué)院公共管理系講師，博士在讀。94-98年于武漢大學(xué)法學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)； 03-06年于東南大學(xué)法律系攻讀憲法與行政法碩士學(xué)位；2008年進(jìn)入南京大學(xué)法學(xué)院攻讀經(jīng)濟(jì)法專業(yè)博士學(xué)位；1999年通過司法資格考試，2004年通過國家司法考試，現(xiàn)為江蘇東域律師事務(wù)所兼職律師；講授課程主要有：《行政法與行政訴訟法學(xué)》、《勞動與社會保障法》；已在《河北法學(xué)》、《理論探索》、《云南社會科學(xué)》等刊物發(fā)表論文十余篇。
      《勞動爭議處理實務(wù)》本課程屬于與公民日常工作聯(lián)系緊密的法律應(yīng)用課。學(xué)生畢業(yè)后，都要進(jìn)入社會開始自己新的職業(yè)生涯。勞動者作為雇員難免與雇主發(fā)生這樣或那樣的糾紛。如何保護(hù)作為弱者的勞動者的合法權(quán)益，不僅僅是社會的一個重要職責(zé)，同時也是勞動者個人對自己應(yīng)盡的義務(wù)。通過本課程的學(xué)習(xí)，了解勞動合同的一些基本法律知識，熟悉社會保險的基本內(nèi)容及繳付原則，以預(yù)防勞動糾紛的發(fā)生；另一方面，在勞動爭議發(fā)生后，學(xué)會運用勞動仲裁及勞動訴訟等方式，維護(hù)自身的合法權(quán)益。
      64.邵發(fā)森，男，南京人口管理干部學(xué)院信息科學(xué)系電子教研室教師，高級工程師，南京江海集團(tuán)有限公司信息化顧問。主要講授《信號與系統(tǒng)》、《單片機(jī)原理與應(yīng)用》、《EDA電子設(shè)計自動化》、《傳感器與檢測技術(shù)》、《計算機(jī)導(dǎo)論》、《計算機(jī)組成原理》、《計算機(jī)組裝與維護(hù)》、《多媒體技術(shù)》等課程。多次參與企業(yè)的科研課題：南京江海集團(tuán)有限公司的財會電算化及OA系統(tǒng)、船舶和岸基地的GPS系統(tǒng)；南京鍺廠的內(nèi)圓切割機(jī)PLC系統(tǒng)等。主要著作《巧修速修計算機(jī)1168例》。
      《GPS原理及應(yīng)用》第1至第4章主要介紹了GPS衛(wèi)星測量的基本原理；第5至第7章主要介紹了GPS衛(wèi)星測量的誤差來源、技術(shù)設(shè)計和數(shù)據(jù)處理；第8章主要介紹了GPS衛(wèi)星信號接收機(jī)的使用與檢驗；第9至第13章主要介紹了GPS衛(wèi)星測量技術(shù)的應(yīng)用。重點介
      紹GPS衛(wèi)星信號接收機(jī)的使用與檢驗，GPS衛(wèi)星測量技術(shù)在有關(guān)領(lǐng)域中的應(yīng)用。
      65.韓鈺鈴，女，南京人口管理干部學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向為信息管理，主要講授《管理信息系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫原理》、《大型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》等課程。主要科研成果有《管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)方法的探討》、《基于CNKI文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的科研統(tǒng)計與分析——以南京人口管理干部學(xué)院為例》，參與了08南京人口管理干部學(xué)院青年教師研究項目《基于CNKI文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的科研統(tǒng)計與分析》、09南京人口管理干部學(xué)院教改項目《數(shù)據(jù)庫原理教學(xué)改革研究》。
      《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計》是一門涉及各個應(yīng)用領(lǐng)域的課程，重視理論與實踐相結(jié)合。本課程的主要目的是在學(xué)生掌握管理科學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的基本知識與技能的基礎(chǔ)上，掌握企業(yè)型、辦公型、事務(wù)型、專業(yè)型、電子商務(wù)等各類信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計的方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解各類信息系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)、特點，掌握各類信息系統(tǒng)開發(fā)的基本理論和基本的開發(fā)方法，為參加社會工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)開發(fā)打下堅實的基礎(chǔ)。
      66孫景珊，女，南京人口管理干部學(xué)院基礎(chǔ)部副教授。1996年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)政教系，獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位；1999年畢業(yè)于南京大學(xué)政治與行政管理學(xué)系，獲法學(xué)碩士學(xué)位；同年，至南京人口管理干部學(xué)院任教至今。現(xiàn)在南京大學(xué)公共管理學(xué)院政治學(xué)理論專業(yè)攻讀博士學(xué)位。在十年的教學(xué)工作中，本人先后講授過《馬克思主義哲學(xué)原理》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《組織行為學(xué)》、《現(xiàn)代西方政治思想》等課程。并一直關(guān)注政治發(fā)展問題，關(guān)注政治社會學(xué)的學(xué)術(shù)熱點和前沿趨勢，公開發(fā)表十幾篇學(xué)術(shù)論文，其中在全國中文核心期刊上發(fā)表了《政治現(xiàn)代化：政治發(fā)展的一種存在狀態(tài)和實踐過程》、《政治發(fā)展研究述要》、《當(dāng)代中國農(nóng)民政治參與的政治文化因素分析》、《政治沖突與政治妥協(xié)》《社會流動與時空延伸》等學(xué)術(shù)論文。
      《政治社會學(xué)》既是一門學(xué)科，同時又是一種研究方法。作為一門新興的交叉學(xué)科，政治社會學(xué)是二戰(zhàn)之后才發(fā)展起來的。在中國，政治社會學(xué)研究起始于20世紀(jì)80年代政治學(xué)、社會學(xué)恢復(fù)之后。政治社會學(xué)就是在政治分析的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)用社會學(xué)的理論和方法來研究政治現(xiàn)象、政治和社會的相互作用，研究政治權(quán)力、政治秩序和政治統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)，研究政治對經(jīng)濟(jì)、文化、社會未來發(fā)展的影響等。政治社會學(xué)的主要研究內(nèi)容是：（1）政治角色研究、（2）權(quán)力研究、（3）政治社會化、（4）政治參與。
      67舒星宇，男，醫(yī)學(xué)碩士，南京人口干部學(xué)院人口與健康研究所講師。2001年開始從事有關(guān)預(yù)防醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生的教學(xué)工作，具有一定經(jīng)驗。2006年起從事人口與健康相關(guān)工作。主要講授《社會調(diào)查方法》、《統(tǒng)計學(xué)原理》、《項目管理》等本科生課程。發(fā)表相關(guān)領(lǐng)
      域研究論文有《女大學(xué)生體質(zhì)指數(shù)與飲食和鍛煉行為調(diào)查》、《某醫(yī)科大學(xué)學(xué)生健康相關(guān)行為調(diào)查》等。
      《營養(yǎng)與健康》是為全校學(xué)生開設(shè)的一門通識選修課程，是研究食物、營養(yǎng)與人體健康關(guān)系的科學(xué)。本課程旨在向?qū)W生介紹現(xiàn)代營養(yǎng)科學(xué)知識及人們合理營養(yǎng)需要，以達(dá)到不斷提高人民營養(yǎng)水平，增進(jìn)健康的目的。該課程具有很強(qiáng)的科學(xué)性、社會性和應(yīng)用性，通過該課程的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)習(xí)者具備一定營養(yǎng)學(xué)科普知識，提高自我身體預(yù)防保健能力。
      68姜鋒，女，現(xiàn)為南京人口學(xué)院診所副主任醫(yī)師（副高級職稱），具有臨床醫(yī)學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)兩個本科專業(yè)教育的學(xué)科背景，是中華醫(yī)學(xué)會會員和江蘇省心理學(xué)會會員，在綜合性醫(yī)院從事臨床工作二十年，2004年起在高校診所工作，具有豐富的實際工作經(jīng)驗，先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。多次給南京人口學(xué)院師生開設(shè)健康知識講座。
      《大學(xué)生健康教育》本課程擬從健康教育概述、心理因素與健康、行為方式與健康、營養(yǎng)飲食與健康、體育鍛煉與健康、性與健康、常見急癥的自救與互救、常見傳染病防治、大學(xué)生常見疾病防治、藥物基本知識等十個方面介紹與大學(xué)生健康相關(guān)的知識和必要的應(yīng)急處置技巧，對學(xué)生進(jìn)行健康生活引導(dǎo)，對他們在學(xué)校生活中可能遇到的與健康有關(guān)的問題進(jìn)行講解，以幫助其健康成長。
      69魯芳，女，南京師范大學(xué)英語教育專業(yè)，南京人口管理干部學(xué)院外語系講師。主要講授英語口語，高級口譯，英美概況等課程。
      《跨文化交際視聽說》跨文化交際學(xué)，即不同文化背景的人走到一起分享思想、感情和信息時所發(fā)生的一切?？缥幕浑H學(xué)已發(fā)展成為一門被國際學(xué)者們充分重視的集人類學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)等為一體的綜合性學(xué)科。培養(yǎng)跨文化交際能力，對于今天的學(xué)生有著很強(qiáng)的必要性，隨著因特網(wǎng)的誕生和發(fā)展，人類賴以生存的家園正變得越來越像一個“地球村”。人們可以自由地在因特網(wǎng)上快捷便利地交換信息，可以說具有劃時代的“網(wǎng)絡(luò)文化”已經(jīng)形成。中國正在走向世界，世界正注視著中國，中外文化的建立交流達(dá)到前所未有的水平。這一切使得跨文化交際成為我們時代的突出特征。人們在交際中的成功與否，除了取決于雙方對中介語的應(yīng)用能力外，在很大程度上還受制于對異域文化的敏感度和容忍度，即了解對方思維習(xí)慣、認(rèn)知模式、合作態(tài)度等的程度如何，當(dāng)然也包括對交際對象的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣的了解。因此，就中國的英語學(xué)習(xí)者而言，其最終的交際能力的高低也取決于他對英美及西方文化的了解程度?；蛘哒f，其交際能力應(yīng)表述為跨文化交際能力。這應(yīng)成為在漢語文化背景下教授英語的主要目標(biāo)之一。因此，我們可以得出這樣的結(jié)論：研究非英美國家人士
      之間如何用英語進(jìn)行交流對跨文化交際研究來說，是一個極具現(xiàn)實意義的課題。這一課題可以拓寬我們的視野，使我們從不同角度把握、理解跨文化交際。英語學(xué)習(xí)中對目的語文化了解掌握得越充分扎實，越有利于學(xué)生把握英語語言技能。這就要求廣大英語學(xué)習(xí)者要把跨文化教育列入英語教學(xué)一個重要環(huán)節(jié)。
      本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)中的文化意識、文化比較意識以提高跨文化交際能力；以影視片段、相關(guān)文章和交際案例等視聽素材為載體，通過視聽、閱讀，以及師生之間、生生之間的口語交互活動來幫助學(xué)生學(xué)會如何提高知識共享和如何處理交際失誤，促進(jìn)跨文化理解、增強(qiáng)跨文化意識。
      70．王瑛，女，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，外語系副教授。主要講授《大學(xué)英語》、《英語寫作》、《英語詞匯學(xué)》等課程，發(fā)表了《中國外語學(xué)習(xí)者在閱讀中的猜詞過程探析》、《詞匯附帶習(xí)得與大學(xué)英語詞匯教學(xué)探析》、《提高在語境中推測詞義且習(xí)得詞匯的效率》等論文。
      《英語詞匯學(xué)概論》該課程以英語詞匯學(xué)入門知識為主，系統(tǒng)地介紹有關(guān)“英語詞匯”的基本知識，包括英語詞匯形成的歷史，單詞的結(jié)構(gòu)，構(gòu)詞法；介紹英語詞匯的詞義和語義，包括詞義理據(jù)、詞的語義關(guān)系和語義場；介紹有關(guān)英語詞匯的運用，包括各類英語習(xí)語、英美文化在詞匯中的體現(xiàn)以及如何根據(jù)語境解析詞義等。
      71．《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》教育部辦公廳《關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知（教高廳〔2007〕7號）》要求，從2008年起所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，并作為公共課納入教學(xué)計劃，課程安排學(xué)時不少于38學(xué)時，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程，分別開設(shè)《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》與《就業(yè)指導(dǎo)》。省教育廳辦公室《關(guān)于做好2009年高校畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)匯報的通知》（蘇教指〔2009〕1號），再次對此予以明確，并作為就業(yè)工作先進(jìn)單位申報的必備條件。
      課程性質(zhì)與目標(biāo)：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)階段作為公共課，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。
      通過課程教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度、知識和技能三個層面均達(dá)到以下目標(biāo)。
      態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。知識層面：通
      過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認(rèn)識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。技能層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。
      主講老師簡介
      劉遠(yuǎn)，女，副教授，碩士，外語系黨總支副書記。
      呂江洪，女，副教授，碩士，博士生在讀。江蘇省教育廳2006年青藍(lán)工程優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象；院優(yōu)秀教師。主講課程：《人力資源》，主持院一般科研課題《科技人才成長與資助的耦合性研究》，參與國際課題美國約翰·霍普斯金大學(xué)《生殖健康/計劃生育學(xué)習(xí)型組織戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)建立》。
      趙文芳，女，講師，人力資源管理教研室主任。
      周長青，男，講師，南京師范大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)方向碩士。曾任教《個案與團(tuán)體工作》、《青少年社會工作》等課程。
      董軍，男，助理研究員，碩士，人口經(jīng)濟(jì)系黨總支副書記。曾任教《就業(yè)指導(dǎo)》、《形勢政策》、《思想道德修養(yǎng)》課程。先后主持院級課題三項，在省級以上刊物公開發(fā)表論文四篇。
      徐斌，男，講師，信息科學(xué)系黨總支副書記，碩士。2007年1月《山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報》發(fā)表《論我國企業(yè)集團(tuán)財務(wù)控制模式的現(xiàn)實選擇》；2007年7月《南京師范大學(xué)學(xué)報》發(fā)表《大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀成因及對策研究——基于南京地區(qū)高校問卷調(diào)查的分析》。
      焦輝，男，工商管理系黨總支副書記，講師，碩士。曾主持2009年省教育廳資助課題《金融危機(jī)下大學(xué)生群體事件預(yù)防與對策》；2008年院黨建與思政課題《高校多校區(qū)辦學(xué)下的學(xué)生工作機(jī)制研究》。
      于景寶，男，社會工作系黨總支副書記，助理研究員，碩士。曾主持2005年院黨建與思政課題《科學(xué)發(fā)展與高校思想政治教育研究》；2007院黨建與思政課題《高校黨的建設(shè)與構(gòu)建和諧校園研究》。
      劉佩丹，女，講師，公共管理系輔導(dǎo)員，碩士研究生在讀。參與院黨建與思政課題6項（均已結(jié)題）；曾任教《職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論》、《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》、《就業(yè)指導(dǎo)》等課程，發(fā)表論文《貧困大學(xué)生資助系統(tǒng)研究》。
      72.任潔，女，南京人口管理干部學(xué)院社會工作系副教授，法律教研室主任。主要講授《民法總論》、《合同法》、《經(jīng)濟(jì)法》、《公司法》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程。主要著作有《新編經(jīng)濟(jì)法教程》，主要論文有《非綜合性大學(xué)法律?？茖W(xué)生的法律教學(xué)與就業(yè)選擇》、《增強(qiáng)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實效性之我見》等，并在江蘇金鼎英杰律師事務(wù)所擔(dān)任兼職律師。
      《大學(xué)生實用法律案例教程》大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間會面臨與學(xué)校的關(guān)系、與同學(xué)朋友的關(guān)系、與家人甚至戀人、配偶的關(guān)系，如何從法律的角度認(rèn)識這些關(guān)系，又如何利用法律知識維護(hù)自身利益是本課程開設(shè)的初衷和目的。
      本課程將講授主體定位在大學(xué)生群體，針對他們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中、社會交往中、進(jìn)入社會實習(xí)、勞動就業(yè)中可能碰到的問題進(jìn)行總結(jié)提煉，通過行政、刑事、民事、婚戀、勞動就業(yè)等六方面的法律分析，使他們了解身邊的法律，增加自身權(quán)益保護(hù)的知識和渠道。
      73．沈召前，男，教育管理學(xué)副教授，教務(wù)處處長，南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院法學(xué)碩士。長期在普通本科高校從事教學(xué)和教學(xué)管理工作，主要講授《高等教育管理學(xué)》、《學(xué)校管理學(xué)》、《管理心理學(xué)》、《當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系》等本科課程。1995年以來，在《中國高教研究》、《改革與戰(zhàn)略》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇，承擔(dān)并完成教研、科研課題5項。
      《高等學(xué)校管理學(xué)》著重闡述高校管理活動在三個方面的主要內(nèi)容：一是高等學(xué)校在組織建構(gòu)上的管理；二是在辦學(xué)活動即教學(xué)、科研上的管理；三是在人、財、物等資源上的管理。同時，本課程還緊密結(jié)合實際，從高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層面、技術(shù)層面、思想層面闡述高等學(xué)校的改革與發(fā)展問題。
      74．董自厚，畢業(yè)于蘇州大學(xué)中文系。講師。近年來，一直從事大學(xué)語文、中國文學(xué)、演講與口才（秘書語言溝通技巧）、公文寫作等課程的教學(xué)與研究工作。主編《新編應(yīng)用文寫作》、《現(xiàn)代應(yīng)用寫作教程》、《江蘇省專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文教程》，發(fā)表《論劉亮程散文的哲學(xué)意境》等論文，并有《禮物》、《紅絲帶》、《請別叫我老百姓》等小說、散文、雜文見諸報刊。
      《中外微型小說欣賞》簡介中外微型小說創(chuàng)作史和重要作家，賞析經(jīng)典作品，培養(yǎng)與引領(lǐng)學(xué)生高品位的審美趣味與審美傾向，激發(fā)其創(chuàng)作激情，并能夠嘗試創(chuàng)作微型小說。
      75．王峰，男，南京人口學(xué)院社會工作系法學(xué)講師，江蘇鐘山明鏡律師事務(wù)所律師，南京人口管理干部學(xué)院法律顧問。主要講授《經(jīng)濟(jì)法學(xué)》、《刑法學(xué)》、《律師實務(wù)》、《國際商
      法學(xué)》、《法律基礎(chǔ)》等課程，辦理過梅花獎舞弊案相關(guān)案件、東大研究生故意傷害案，南大科技園股份公司債務(wù)糾紛案等國內(nèi)有較大影響的案件。在包括核心期刊上發(fā)表論文多篇，并參加省環(huán)保廳課題研究。
      《以案說法》-----中國民（商）法、刑法案例與學(xué)理研究課程是南京人口管理干部學(xué)院面向各專業(yè)開設(shè)的一門公共選修課。本課程的教學(xué)目的是：以中華人民共和國民法、刑法為根據(jù)，通過當(dāng)前熱點案例分析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民法、刑法理論及其實際應(yīng)用，使學(xué)生深入了解民法學(xué)、刑法學(xué)和我國民、刑事立法的發(fā)展概況及其完善，進(jìn)而能夠分析和解決實際案件中的問題。本課程的特點是以案說法：案例采選自當(dāng)前發(fā)生的社會重大案件和與生活聯(lián)系密切的熱點案件，通過案例教學(xué)、互動討論和多媒體手段，不僅可以使理論的講授變得生動活潑，而且有利于學(xué)生盡快掌握抽象的法學(xué)原理，并能靈活運用，舉一反三，從而成為知法守法的公民并真正掌握法律思維的素養(yǎng)。
      76．楊志生，社會工作系講師，畢業(yè)與南京大學(xué)哲學(xué)系。業(yè)余從事過電影欄目編導(dǎo)（南京電視臺影視頻道），主持拍攝過電視專題片多部，并曾在南方攝影學(xué)院講授過《廣播電影電視發(fā)展史》課程。
      《世界電影藝術(shù)鑒賞》電影是一門綜合的藝術(shù)，電影又是一門極具社會影響力的藝術(shù)，該課程依據(jù)中外電影發(fā)展史闡述電影藝術(shù)的一般規(guī)律，并分析電影藝術(shù)的特征及發(fā)展趨勢，力圖讓同學(xué)們在藝術(shù)陶冶中提高自身的藝術(shù)素質(zhì)。
      第三篇：爾雅通識課程考古發(fā)現(xiàn)與研究
      1.1 區(qū)別一個學(xué)科是否是考古學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)不包括
      A  研究對象 B  研究方法 C  研究目的 D  研究年限 下列不屬于我國第一代考古學(xué)家的是
      A  傅斯年B  李濟(jì)C  張忠培 D  梁思永
      從1921年起，我國考古學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了三代學(xué)者的交替×四代 甲骨文的文物發(fā)現(xiàn)是在
      A  1899.0B  1900.0 C  1901.0  D  1902.0 考古學(xué)是通過征集手段獲取資料的×考古學(xué)通過科學(xué)發(fā)掘文物學(xué)通過征集手段 1.2 下列按出現(xiàn)時間從早到晚排列正確的是
      A  銅器石器鐵器 B  石器銅器鐵器
      C  石器鐵器銅器
      D  鐵器銅器石器 下列哪項屬于遺跡的特點
      A  可攜帶B  不可移動
      C  人為加工
      D  完整性 科學(xué)考古學(xué)的誕生條件包括
      A  地質(zhì)學(xué)的發(fā)展
      B  生物學(xué)上的細(xì)胞學(xué)說
      C  古物學(xué)的發(fā)展
      D  歷史學(xué)的發(fā)展
      考古學(xué)研究對象為實物；歷史學(xué)研究對象為文獻(xiàn)資料√ 文物學(xué)不使用科學(xué)發(fā)掘的手段來獲得研究對象資料√ 1.3 新石器時代與舊石器時代的區(qū)別不包括
      A  磨制石器出現(xiàn)
      B  陶器出現(xiàn)
      C  動植物的馴練與培養(yǎng) D  合成金屬材料 在石器時代中較為重要的兩個時代是
      A  舊石器時代新時期時代
      B  中石器時代新石器時代
      C  新時期時代銅石并用時代
      D  銅石并用時代舊石器時代
      從300萬年前開始，直到一萬年前，石器通過磨制方式制作，稱為舊石器時代×打制 在青銅時代，青銅器主要被用來
      A  裝飾 B  祭祀
      C  生產(chǎn)工具
      D  建筑
      從一萬年前開始，新石器時代的出現(xiàn)與農(nóng)業(yè)革命息息相關(guān)√ 2.1 考古學(xué)家不包括
      A  學(xué)者
      B  技工
      C  后勤人員D  領(lǐng)導(dǎo)者
      考古學(xué)家的標(biāo)準(zhǔn)是扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，豐富的理論知識與實踐經(jīng)驗，較強(qiáng)的行政能力 考古學(xué)跟經(jīng)濟(jì)、民生、法律都存在矛盾× 下列屬于第二代考古學(xué)家的是
      A  夏鼐
      B  蘇秉琦C  嚴(yán)文明
      D  王巍 中國的考古研究被稱為“黃金時代”√ 考古危機(jī)的原因不包括
      A  生態(tài)建設(shè)
      B  基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
      C  農(nóng)業(yè)用地
      D  舊城區(qū)改造 2.2 下列行為對考古沒有危害的是
      A  文物的非法買賣B  祖?zhèn)魑奈锏牧魍?/p>
      C  鑒寶節(jié)目
      D  走私 下列屬于傳世品特點的是
      A  明確的地層信息
      B  歷史信息準(zhǔn)確 C  科研價值低
      D  科研價值高 繼承和被贈予的文物都不能買賣× 下列哪種事物被劃分為遺跡
      A  房屋
      B  生產(chǎn)工具
      C  生活用品
      D  禮儀用具
      中華人民共和國境內(nèi)地下、內(nèi)水和領(lǐng)海中遺存的一切文物，屬于國家所有√ 2.3
      改革開放以后，文物破壞越發(fā)嚴(yán)重√ 唐朝陵墓中唯一沒有被盜的陵墓是
      A  唐肅宗墓B  武則天墓
      C  唐太宗墓
      D  唐玄宗墓 考古不僅是調(diào)查、研究，還有
      A  欣賞
      B  模擬C  保護(hù)
      D  傳世
      自然帶來的文物破壞中，較為嚴(yán)重的是下列哪個地區(qū)
      A  西伯利亞
      B  秦始皇兵馬俑
      C  三峽大壩 D  河西走廊 文物展廳需要自然光而非人工光× 2.4 考古學(xué)文化的三個要素不包括
      A  有特定空間分布區(qū)域
      B  有特定時間范疇
      C  具有特色文化特征 D  被特定的人群所認(rèn)同
      有的地區(qū)在農(nóng)業(yè)和家畜業(yè)產(chǎn)生后還沒有發(fā)明陶器，因此這一階段不屬于新石器時代× 中國從春秋時期開始制造鐵器，戰(zhàn)國中葉得以普及，東漢時取代青銅器√ 下列關(guān)于青銅的描述中，哪個是錯誤的
      A  硬度高
      B  致密
      C  不容易出沙眼 D  熔點高 舊石器時代中期大體上相當(dāng)于人類體質(zhì)進(jìn)化的
      A  早期智人階段
      B  能人和直立人階段
      C  晚期智人階段
      D  智能發(fā)展階段
      新時期時代的三大特征：磨制石器為主，發(fā)明陶器，農(nóng)業(yè)家畜飼養(yǎng)業(yè)產(chǎn)生，人類從過去“掠奪性經(jīng)濟(jì)“過渡到”生產(chǎn)性經(jīng)濟(jì)“。對于銅石并用時代，下列描述錯誤的是
      A  紅銅開始出現(xiàn) B 陶器發(fā)展迅速 C  石器仍是主要工具 D  掌握一些銅的冶煉技術(shù) 2.5 歷史學(xué)與考古學(xué)的兩個不同點為
      A  研究對象與研究主體不同
      B  研究主體與研究方法不同
      C  研究類型與研究主體不同D  研究對象與研究方法不同 明十三陵定陵是中國唯一一個被考古學(xué)家打開的皇陵√ 考古學(xué)在我國屬于人類學(xué)范疇×歷史學(xué) 下列不屬于歷史考古學(xué)階段的是
      A  秦漢考古學(xué)
      B  隋唐考古學(xué)
      C  宋元考古學(xué)D  新石器時代考古學(xué) 中國的可查祖先位于
      A  非洲
      B  我國西北C  我國西南
      D  我國東南 2.6 目前考古主要研究三部分內(nèi)容，其中不包括
      A  田野考古
      B  史前考古
      C  歷史時期的考古D  明清時期的考古 下列哪項不屬于田野考古學(xué)
      A  水上考古
      B  水下考古
      C  航空考古
      D  地下考古 田野考古學(xué)是考古學(xué)的基礎(chǔ)√ 舊石器時代與新石器時代的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是
      A  陶器是打制還是磨制石器B  是否有人工種植的農(nóng)業(yè)
      C  人類是否住在水邊
      D  人類是否能夠加工家畜肉類
      標(biāo)志著人類結(jié)束史前時代的遺存為文字、鐵器與群居生活×文字金屬（銅器）城 2.7 實驗考古學(xué)以實驗?zāi)M的方式來判斷有關(guān)古人行為的理論√ 民族考古學(xué)通過一些先進(jìn)文明的民族的生活生產(chǎn)工具來研究× 郭沫若不被認(rèn)為是嚴(yán)格意義上的考古學(xué)家，是由于
      A  研究對象不正確
      B  偏向研究文獻(xiàn)資料
      C  沒有從事野外實地考古工作
      D  他是歷史學(xué)家 田野考古的工作方式包括
      A  查閱挖掘B  調(diào)查發(fā)掘清理
      C  調(diào)查發(fā)掘修復(fù)
      D  研究潛水 水下考古除了發(fā)掘水下遺址，打撈沉船與文物，還研究
      A  海上交通
      B  古代氣候
      C  島嶼條件
      D  國際關(guān)系 2.8 科技考古主要用現(xiàn)代科技手段分析古文化遺存和相關(guān)自然遺存√ 在青銅中，為加強(qiáng)硬度，應(yīng)該添加哪種元素的劑量
      A  鉛
      B  銅 C  錫
      D  鋁
      1977年，復(fù)旦大學(xué)采用無損科學(xué)檢測研究了
      A  秦始皇兵馬俑B  越王勾踐劍
      C  商紂王劍
      D  越書 對古代人骨進(jìn)行基因性檢測屬于下列哪種考古
      A  航空考古
      B  田野考古C  科技考古
      D  民族考古
      航空考古學(xué)是用飛機(jī)從空中向地面觀察，根據(jù)肉眼所得的遺跡分布來研究× 2.9 下列哪一項被認(rèn)為是一類遺存對象而非一種遺存對象
      A  宗教考古學(xué)
      B  植物考古學(xué)
      C  動物考古學(xué)
      D  陶瓷考古學(xué) 植物的起源與栽培和動物的馴養(yǎng)的成因理論被稱為
      A  進(jìn)化論
      B  細(xì)胞學(xué)說
      C  動能守恒D  動力學(xué)研究 如果要尋找2000年前的遺址，應(yīng)到何處找尋
      A  山洞
      B  山溝
      C  碼頭 D  靠近水源的平原 環(huán)境考古學(xué)所研究的環(huán)境是與人類活動相關(guān)的環(huán)境√
      植物考古學(xué)的研究材料指與人類活動直接相關(guān)的古代植物遺存× 2.10 聚落考古的研究對象不包括
      A  聚落中的人際關(guān)系B  聚落中單獨的器物
      C  聚落中的貿(mào)易關(guān)系
      D  聚落中的戰(zhàn)爭 北方巖畫所采用的方式為
      A  浮雕B  刻制
      C  涂繪
      D  彩畫
      在古代，我國多偏好使用軟玉；其他國家偏好使用硬玉√ 在我國，下列哪個地區(qū)偏好使用銅器
      A  西部
      B  東北
      C  東南
      D  西南 美術(shù)考古學(xué)的研究對象始于新石器時代× 3.1 考古是用實物資料來研究人類歷史的一門學(xué)科√ 我們所看到的秦始皇兵馬俑是經(jīng)過考古學(xué)家修復(fù)后的狀態(tài)√ 中國考古之父是
      A  夏鼐
      B  張忠培C  李濟(jì)
      D  郭沫若 下列屬于自然遺存的是
      A  遺物
      B  遺跡
      C  遺痕 D  與人類活動有關(guān)的自然物 衡量考古的成績，主要是看
      A  發(fā)掘結(jié)果B  發(fā)掘方法
      C  發(fā)掘過程
      D  發(fā)掘主體 3.2 人工遺存與自然遺存全都存在于
      A  考古遺址
      B  陵墓
      C  考古環(huán)境
      D  模擬實驗
      考古遺存之所以能成為真正的考古資料，具有研究價值，是由于
      A  保存時間長
      B  保存形態(tài)完好
      C  經(jīng)過官方鑒定 D  存在于特定環(huán)境中 考古學(xué)上所說的“透物見人”是指透過器物研究當(dāng)時人類的情況，該情況不包括 A  器物本身的構(gòu)成 B  當(dāng)時的生產(chǎn)狀況
      C  家庭及社會關(guān)系
      D  宗教信仰 遺痕是遺跡形成或使用過程中留下的痕跡× 對考古資料的保存就是保存遺跡和遺物× 3.3 在文物產(chǎn)生到被挖掘之前，它的有機(jī)物與無機(jī)物都會發(fā)生改變√ 下列那種現(xiàn)場可以保存的比較好
      A  長期風(fēng)化
      B  經(jīng)歷自然災(zāi)害
      C  得到有關(guān)部門重視D  瞬間被破壞 龐貝古城是經(jīng)過漫長的風(fēng)吹雨淋而形成的破壞× 中國人考古經(jīng)歷了三個過程，依次為
      A  單體群體整體B  單體整體群體
      C  整體單體群體
      D  整體群體單體 下列哪項不屬于自然力作用對文物的破壞
      A  泥石流
      B  火山爆發(fā)C  盜墓
      D  海嘯 3.4 軟遺址在絕氧的環(huán)境中，如沼澤地，可以得到更好的保護(hù)√ 下列哪項屬于硬遺址
      A  北京故宮 B  埃及金字塔
      C  應(yīng)縣木塔
      D  蘇州園林 軟遺址的保護(hù)比硬遺址要難，信息消失的更多√ 下列哪些不屬于人為作用對文物的破壞
      A  生產(chǎn)B  地震
      C  盜墓
      D  大型工程建設(shè) 考古學(xué)中文物的價值不包括下列哪一項
      A  歷史價值
      B  藝術(shù)價值C  商業(yè)價值
      D  科技價值 4.1 現(xiàn)在考古學(xué)更多的是運用拉網(wǎng)或地毯式調(diào)查√
      試掘采用的方法是挖一條長方式的、四壁垂直的坑，考古上叫做探溝√ 地面調(diào)查往往是通過地面挖掘來完成的× 收集遺存的方法有三種，下列組合中正確的是
      A  田野調(diào)查法試掘鉆探法航拍取樣法
      B  田野調(diào)查法航拍取樣法探方發(fā)掘法 C  田野調(diào)查法試掘鉆探法探方發(fā)掘法
      D  試掘鉆探法航拍取樣法探方發(fā)掘法 古人的選址與自然環(huán)境息息相關(guān)，下列哪項與選址無關(guān)
      A  水源
      B  便利的交通條件
      C  較早的選址在山腳處 D  集市貿(mào)易條件便利 考古學(xué)的研究過程依次為
      A  收集遺存整理遺存研究遺存
      B  研究遺存收集遺存整理遺存
      C  收集遺存修復(fù)遺存研究遺存
      D  研究遺存修復(fù)遺存拍賣遺存 4.2 沒有被人擾動過的土壤是生土，被人擾動過的是熟土√
      把發(fā)掘區(qū)劃分為若干相等的正方格，按方格為單位分工發(fā)掘，這種方法是
      A  探溝發(fā)掘
      B  試掘發(fā)掘
      C  田野發(fā)掘D  探方發(fā)掘 探方由三部分組成，分別是
      A  主體隔梁關(guān)鍵柱B 承重墻主體底部 C 隔梁主體底部 D主體底部關(guān)鍵柱 試掘是地面調(diào)查的一種
      簡述鉆探的優(yōu)點:能直接深入地下取樣觀察，直接準(zhǔn)確地取得一定地點的文化堆積資料，比發(fā)掘省工，破壞性小，能在短時間內(nèi)了解較大面積的地下情況。探鏟源于清末盜墓者所使用的工具，又名
      A  西安鏟B  洛陽鏟
      C 平陽鏟
      D  阜陽鏟 4.3 考古隊的組成人員不包括
      A  民工
      B  考古隊員C  實驗員
      D  隊長 盜墓者按照土層堆積原理挖掘，并沒有破壞埋藏環(huán)境 下列對隔梁的作用描述，正確的是
      A  出土修邊
      B  承重挖掘
      C  承重觀察剖面D  出土承重 挖掘時要按不同顏色的土層清理√ 地面土層的堆積遵循一定的原理，即
      A  年代越早，土層越往上B  年代越早，土層越往下
      C  交錯堆積
      D  年代越早，土層顏色越淺 4.4 記錄包括三種，即
      A  文字口述影像
      B  口述繪圖影像
      C  口述文字繪圖D  文字繪圖影像 關(guān)鍵柱在一般情況下是不挖掘的√
      探方日記只是記錄每個探方的人員配置× 厚葬與薄葬轉(zhuǎn)化的原因不包括
      A  國家經(jīng)濟(jì)的興衰B  國外文明的影響
      C  觀念的轉(zhuǎn)變
      D  盜墓的猖獗 拍照整理文物的目的是
      A  鑒定
      B  留下影像資料 C  為之后的研究做準(zhǔn)備
      D  為了更好的修復(fù) 4.5 解釋遺存的過程依次為
      A  判斷年代遺存關(guān)系透物見人
      B  判斷年代透物見人整理修復(fù)
      C  透物見人繼續(xù)挖掘整理資料
      D  判斷年代遺存關(guān)系修復(fù)整理 考古學(xué)中年代被劃分為
      A  絕對年代非絕對年代
      B  史前年代史后年代 C  絕對年代相對年代
      D  有文字年代無文字年代 所有的文物上面都有文字× 測量對象為火山巖的測量方法是
      A  碳十四測定法
      B  鈾系法
      C  鋁鈹埋藏測年法D  鉀氬法 碳十四的測定條件是
      A  無機(jī)物范圍五年B  有機(jī)物范圍五萬年
      C  碳水化合物范圍五萬年
      D  蛋白質(zhì)范圍八萬年 考古的斷代要靠文物出土的地層來判定√ 我國科學(xué)家將北京人的生存時間推進(jìn)為
      A  距今100萬年
      B  距今200萬年C  距今77萬年
      D  距今88萬年 4.6 考古學(xué)中確定年代的方法為
      A  地層學(xué)類型學(xué)
      B  地層學(xué)元素學(xué)
      C  類型學(xué)年代學(xué)
      D  地層學(xué)年代學(xué)
      樹木年輪測年法的原理在于年輪，年輪的寬窄在于
      A  樹齡B  氣候條件
      C  人工培植
      D  樹的種類 簡述考古學(xué)的目的：
      總結(jié)材料，使它們更具有系統(tǒng)性。
      通過排序，建立實物資料的相對年代排序。
      通過類型比較分析，確定遺存的文化性質(zhì)，并為討論社會關(guān)系作準(zhǔn)備。器物風(fēng)格（形狀紋飾）的變化常常是一個快速變化的過程×
      地層學(xué)原理為：地層堆積是按照時間早晚，自上而下依次堆積形成的√
      考古地層學(xué)是關(guān)于區(qū)分遺址堆積，并確定其先后次序的理論方法，也叫層位學(xué)√ 類型學(xué)主要對古文化遺存在結(jié)構(gòu)、材料、功能、裝飾方面的特征進(jìn)行
      A  斷代
      B  統(tǒng)籌
      C  細(xì)化考量D  歸類排比 4.7 以器物來研究歷史，這被稱為
      A  透人見物
      B  以史為鏡 C  以物論史
      D  本末倒置 文物的特點為
      A  鑒定真?zhèn)呜溬u欣賞B  鑒定真?zhèn)螖啻b賞
      C  斷代鑒賞保存
      D  鑒定真?zhèn)螖啻迯?fù)
      考古先前的一系列工作，如發(fā)掘、整理等，都是為復(fù)原歷史服務(wù)的。√ 古文物的圖層堆積狀況與現(xiàn)代器物的土層堆積狀況并無多大差別× 器物“豆”按年代變化的規(guī)律是
      A  早期胖晚期瘦
      B  早期瘦晚期胖 C  早期矮晚期高
      D  早期高晚期矮 4.8 在一定時間范疇和空間分布內(nèi)，有一定共同的器物特征，我們將這樣的一群遺存稱為考古學(xué)文化√
      “透物見人”的方法有很多，下列哪種不屬于它的方法
      A  只研究文獻(xiàn)
      B  民族考古
      C  模擬實驗
      D  宗教考古 類型學(xué)制造某個特定時空范疇，通過人們使用的器物來了解當(dāng)時人類的情況，這種情況不包括
      A  國家的地形與氣候
      B  人們的生活生產(chǎn)環(huán)境
      C  心理因素
      D  傳統(tǒng)習(xí)俗 8000年前，“滿天星斗”是指中國各地的文化是
      A  頻繁交流
      B  尚未成型
      C  開始萌芽D  獨立發(fā)展
      簡述中國六大器物區(qū)：以燕山南北長城地帶為重心的北方；以關(guān)中、晉南、豫西為中心的中原，以山東為中心的東方，以環(huán)太湖為中心的東南部，以洞庭湖與四川盆地的西南部，以鄱陽湖-珠江三角洲一線為中軸的南方。
      以最后一次發(fā)現(xiàn)文物的地點來作為考古學(xué)文化的命名× 5.1 《宣和博古圖》是宋徽宗敕纂，記錄了宋代皇室在宣和殿收藏的839件青銅器√ “西清三鑒”不包括
      A 《西清古鑒》
      B 《寧壽鑒古》
      C 《西清續(xù)鑒》 D 《寧壽續(xù)鑒》 金石學(xué)是正經(jīng)補史，史學(xué)意味濃厚，系統(tǒng)研究古物，在下列哪個朝代興起 A 南宋B 北宋
      C 北齊
      D 南唐
      《先秦古器圖碑》是最早且有系統(tǒng)的古器物圖錄× “考古”二字最早出自于《考古圖》，此時指的是
      A 考證文物
      B 考察歷史C 考證古文字與古文章
      D 考證古人類生活 5.2 讓學(xué)者和驢子走在中間”是出自誰的名言
      A 墨索里尼
      B 亞里士多德
      C 丘吉爾D 拿破侖 簡述金石學(xué)的特點：1.帶有文字的是其主要著錄對象2.皇家參與收藏3.這些器物都是經(jīng)過歷朝歷代流傳下來的 傳世品的缺點在于
      A 不能流通
      B 無商業(yè)價值
      C 無法修復(fù)D 很難斷代 西方國家有野外挖掘的傳統(tǒng)，我國則以家族遺傳為主√ 發(fā)掘品由于缺少堆積土層的情況，所以很難確定其年代× 中國金石學(xué)與西方古物學(xué)的相似之處在于
      A 都緣于人類對未來世界的信心
      B 都出于對文物的熱愛
      C 都緣于人類對過去美好世界的向往
      D 都出于對藝術(shù)擺設(shè)的好奇 5.3 美術(shù)史學(xué)家‘中國敦煌學(xué)的奠基人是
      A  常書鴻
      B  王國維
      C  羅振玉
      D  王懿榮
      1900年前后的三大發(fā)現(xiàn)，漢簡、甲骨、敦煌，后來都成為顯學(xué)√ 由王國維提出，用地下出土文物與傳統(tǒng)文獻(xiàn)相互印證的方法為 A  二重證據(jù)法
      B  二元法
      C  對照法
      D  文獻(xiàn)法 三大發(fā)現(xiàn)只能成為考古發(fā)現(xiàn)，不能成為文物發(fā)現(xiàn)× 由劉鶚?biāo)鶎?，第一本著錄甲骨的出版書?/p>
      A  老殘游記B  鐵云藏龜
      C  京華煙云
      D  孽?；?5.4 五四運動把中國傳統(tǒng)學(xué)科的治學(xué)方式進(jìn)行了一些解構(gòu)，引進(jìn)了西方的一些先進(jìn)的研究方式√ “甲骨四堂”之一，早期發(fā)掘殷墟的考古工作者是
      A  羅振玉B  董作賓
      C  郭沫若
      D  王國維 《史記》所書寫歷史的真實性被甲骨的發(fā)現(xiàn)而否定× 參與河南仰韶文化開發(fā)的學(xué)者是
      A  丹斯基
      B  桑志華C  安特生
      D  步達(dá)生
      簡述甲骨四堂的人物及作用：雪堂：羅振玉，導(dǎo)夫先路。觀堂：王國維，繼以考史。彥堂：董作賓，區(qū)其時代。鼎堂：郭沫若，發(fā)其辭例。甲骨文的刻字有兩種情況，分別是刻在
      A  豬骨羊骨B  牛肩胛骨龜甲
      C  豬骨龜甲
      D  貝殼龜甲 5.5 仰韶文化距今大約（）年
      A  3000年
      B  5000年C  6000年
      D  9000年 安特生在論證彩陶發(fā)現(xiàn)時，深入（）做調(diào)查
      A  河套平原
      B  陜西
      C  安陽D  河西走廊 瑞典考古學(xué)家參與了彩陶的發(fā)現(xiàn)√
      我們在山西等地發(fā)現(xiàn)大量彩陶，通過斷代認(rèn)為 A  東方陶器早于西方
      B  東方陶器晚于西方
      C  中原陶器早于西南
      D  中原陶器晚于西南
      彩陶中的內(nèi)彩盆被普遍認(rèn)為是一種實用盆，不是禮器× 5.6 梁思永是近代田野考古學(xué)的奠基人之一，進(jìn)一步推動了我國考古的科學(xué)手段的發(fā)展√ 日本用“考古”這兩個字的時間要比中國晚×
      1927年，中瑞簽訂了中國現(xiàn)代科學(xué)史上第一個平等協(xié)定，結(jié)束了外國探險家隨意進(jìn)出中國“建功立業(yè)”的時代√
      發(fā)掘安陽殷墟，是中國考古的搖籃，其意義不包括 A  標(biāo)志我國現(xiàn)代化科技考古手段已經(jīng)成熟
      B  取得舉世矚目的發(fā)掘成果
      C  形成了中國自己的一套田野考古的方法體系
      D  培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的考古人才
      周人破壞商王在安陽的大批陵墓，原因是
      A  保護(hù)不當(dāng)
      B  戰(zhàn)爭C  破壞政權(quán)象征，防止復(fù)辟
      D  工程建設(shè)
      1926年由（）主持的山西夏陰村遺址發(fā)掘是我國學(xué)者第一次自行主持的考古發(fā)掘
      A  安特生B  李濟(jì)
      C  梁思永
      D  徐旭生 5.7 “上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西”是用來形容考古作業(yè)方式的一句話，出自于 A 梁思永
      B 梁思成 C 安特生D 傅斯年 發(fā)掘殷墟的過程中，采取了（）的方法
      A 土質(zhì)土色
      B 人類學(xué)
      C 類型學(xué)
      D 民族學(xué)
      1928年，中央研究院歷史語言研究所考古組成立，所長是梁思永× 1936年，考古人員在一個定名為H127的坑中發(fā)現(xiàn)大量龜板√ 在殷墟不但發(fā)現(xiàn)了大量甲骨，還發(fā)現(xiàn)了
      A 大規(guī)模陵墓
      B 大量隨葬品C 商代的部分都城
      D 生產(chǎn)工具 5.8 考古學(xué)家往往不是在山上的洞里工作，而是在平原的土里工作× 安陽博物苑是世界文化遺產(chǎn)√
      于1913年在北平創(chuàng)辦，成為我國早期地質(zhì)工作者搖籃的機(jī)構(gòu)是
      A 中國社科院B 中央地質(zhì)調(diào)查所
      C 中央考古小組
      D 中國科學(xué)院 發(fā)現(xiàn)了北京猿人的頭蓋骨的考古學(xué)家是
      A 裴文中
      B 陳旭生
      C 賈蘭坡
      D 梁思永 中國考古的啟蒙者與中國考古學(xué)之父依次為
      A 蘇秉琦李濟(jì)B 安特生李濟(jì)
      C 李濟(jì)梁思永
      D 裴文中嚴(yán)文明 6.1 地質(zhì)年代的等級單位被劃分為 A 年、代、紀(jì)、世、期
      B 天、月、年、紀(jì)、世 C 宙、代、紀(jì)、世、期
      D 宙、時、代、世、紀(jì)
      （）一書暗示了人類是由動物進(jìn)化而來的
      A 《進(jìn)化論》
      B 《天演論》 C 《物種起源》
      D 《細(xì)胞論》
      在非洲為揭開人類的神秘面紗而工作，有“考古、人類學(xué)第一家族”之稱的是 A 路易斯家族
      B 洛克家族
      C 撒丁家族D 利基家族 我們現(xiàn)在的環(huán)境氣候，可以追溯到第三紀(jì)×
      一萬年前，農(nóng)業(yè)有了較大發(fā)展，可能是由于氣候變化，由寒冷干燥變得溫暖濕潤√ 6.2 路易斯·利基提出一項假說式的理論，影響深遠(yuǎn)，該理論是 A 人類由非洲起源，向世界各地遷徙
      B 人類從亞洲起源，向世界各地遷徙
      C 人類從歐洲起源，向世界各地遷徙
      D 人類從美洲起源，向世界各地遷徙 利基族至今為止已經(jīng)經(jīng)歷了（）代 A 二B 三
      C 四
      D 五
      在生物學(xué)意義上，進(jìn)化相當(dāng)于演化，指向好的方向變化× 第一代利基家族發(fā)現(xiàn)了
      A 臘瑪古猿 B 南猿
      C 北京人
      D 甲骨文
      人類經(jīng)歷了臘瑪古猿、南方古猿、早期智人、晚期智人、直立人等階段√ 7.1 成人有206塊骨骼，骨骼之間用（）連接起來 A 結(jié)締組織
      B 軟骨
      C 肌腱D 關(guān)節(jié)和韌帶
      成人骨骼中，有6塊聽小骨屬感官器，除此之外，軀干骨的數(shù)量最多× 體質(zhì)人類學(xué)研究時不需要分年齡× 下列不是用以區(qū)分男女骨骼的部位是 A 下顎
      B 盆骨
      C 肩骨D 牙齒 人類學(xué)的兩個分支為
      A 體質(zhì)人類學(xué)民俗人類學(xué)
      B 宗教人類學(xué)社會人類學(xué) C 體質(zhì)人類學(xué)文化人類學(xué)
      D 社會人類學(xué)文化人類學(xué) 7.2 世界普遍出現(xiàn)大型能聚集很多人口的城市，即城市革命，時間是 A 6000年前B 5000年前
      C 3000年前
      D 1000年前 舊石器時代的遺存少與當(dāng)時人口稀少有很大關(guān)系√ 人類第一次學(xué)會的合成材料是
      A 石器B 陶器
      C 銅器
      D 鐵器 男女骨骼年齡的鑒別，通常的鑒定部位是 A 顱骨B 尾骨
      C 胸骨
      D 盆骨
      舊石器時代的遺存有兩種，分別是人骨和工具√ 7.3 從南方古猿過渡到人類階段，（）是其中的典型代表 A 能人
      B 智人
      C 古猿 D 路西 能人是最早（）的人
      A 直立行走
      B 區(qū)分性別C 使用工具
      D 群居 古猿階段大致在400萬年前×
      大腦左右兩半球出現(xiàn)了不對稱性，顯示出直立人已經(jīng)有了掌握（）的能力 A 有聲語言
      B 文字
      C 勞動生產(chǎn)
      D 使用工具 能人的腦容量比路西要高，更接近人類√ 7.4 未來人的三種理論中，不包括
      A 未來人類有可能會死亡B 未來人類體力會更發(fā)達(dá)
      C 未來人將變成大頭人
      D 未來人和現(xiàn)在人差別不大
      認(rèn)為目前地球上的各個人種，都是二十萬年前一個非洲女性祖先后代的理論是 A 進(jìn)化論
      B 物種起源C 夏娃理論
      D 遷徙學(xué)說 人從起源開始面臨的幾種關(guān)系中，不包括
      A 人與社會
      B 人與自然 C 人與生態(tài)
      D 人與環(huán)境 與“多地區(qū)起源”學(xué)說并列的學(xué)說是
      A 多地區(qū)繁衍論
      B 單一地區(qū)發(fā)展論C 單一地區(qū)起源論
      D 多地區(qū)遷徙論 黑猩猩的分化要晚于大猩猩的分化√ 與人類親緣關(guān)系最近的是大紅猩猩× 7.5 山頂洞人時期還未曾發(fā)現(xiàn)有鉆孔、墓葬、用火等手段× 諸多體質(zhì)人類學(xué)者認(rèn)為，中國的人類起源于 A 非洲
      B 歐洲 C 中國本身
      D 印度
      中國是世界上研究人類起源與進(jìn)化的重要地區(qū)之一√
      兩種遷徙路線，包括北線與東線。現(xiàn)在占主流的東線學(xué)說，其路線是 A 由非洲經(jīng)印度洋到東南亞到我國
      B 由非洲到歐洲過西亞到我國
      C 由非洲經(jīng)大西洋到美洲
      D 由非洲到北歐經(jīng)俄羅斯到我國 時間比元謀人早，位于河北省陽原縣的遺址為 A 殷墟
      B 夏陰村C 小長梁
      D 周口店 8.1 關(guān)于農(nóng)業(yè)的富裕采集文化理論，錯誤的是
      A 美國考古學(xué)家索爾于50年代提出
      B 農(nóng)業(yè)發(fā)生在天然條件富饒的環(huán)境
      C 農(nóng)業(yè)發(fā)源于食物的減少
      D 理想地區(qū)位于東南亞
      當(dāng)一個地區(qū)人口資源失衡時，代價最小的方式是向外移民√ 世界最早的稻谷發(fā)現(xiàn)在（）。
      A 湖南澧縣彭頭山
      B 浙江余姚河姆渡 C 湖南玉蟾巖
      D 山東泰安大汶口
      關(guān)于新石器時代到來的標(biāo)志，下列說法錯誤的是
      A 磨制的石器 B 群居部落的形成C 畜牧業(yè)的產(chǎn)生
      D 陶器的制作和使用 中國農(nóng)業(yè)發(fā)展過程出現(xiàn)過倒退階段√ 8.2 8000年前的跨湖橋遺址發(fā)掘的重大意義是
      A 出現(xiàn)了大量磨制石器B 出現(xiàn)了人工栽培的變異稻
      C 出現(xiàn)了釀造酒類的現(xiàn)象
      D 標(biāo)志進(jìn)入了農(nóng)業(yè)社會
      推翻了中國古代農(nóng)業(yè)以中原地區(qū)為核心、南方?jīng)]有農(nóng)業(yè)起源發(fā)展的事件是 A 跨湖橋遺址的人工變異稻發(fā)現(xiàn)
      B 長三角地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的證明
      C 湖南玉蟾巖最早稻谷的發(fā)現(xiàn)D 河姆渡遺址的發(fā)掘 推動長三角水稻農(nóng)業(yè)發(fā)展的動力是人口壓力× 安徽賈湖遺址中釀造酒類的發(fā)現(xiàn)證明了
      A 競爭宴饗現(xiàn)象推動了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)
      B 當(dāng)?shù)匚幕?dāng)時已進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會
      C 人口壓力增大推動了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)
      D 自然資源減少推動了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè) 農(nóng)業(yè)的起源與發(fā)展使人類社會進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會× 8.3 下列不屬于中國遠(yuǎn)古時代的建筑種類的選項是
      A 地穴式建筑
      B平地式建筑C 泥土式建筑
      D 干欄式建筑
      河姆渡文化出土的陶器上野豬圖案的變化證明了當(dāng)時已經(jīng)有了馴養(yǎng)野豬的現(xiàn)象√ 環(huán)境因素是影響遠(yuǎn)古時期建筑樣式的主要因素√ 人類最早的炊具誕生于以下哪種材料的使用時期 A 鐵器
      B 銅器
      C 石器D 陶器 下列現(xiàn)象標(biāo)志這人類進(jìn)入定居生活的是
      A 農(nóng)業(yè)的誕生B 陶器的使用和制作
      C 磨制石器的出現(xiàn)
      D 畜牧業(yè)的出現(xiàn) 9.1 下列不屬于新舊石器時代在物質(zhì)上的區(qū)別是
      A 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具
      B 陶器C 建筑
      D 家畜、農(nóng)作物 城市中軸線最早的考古發(fā)現(xiàn)是秦漢時期×
      社會分工的出現(xiàn)最早是伴隨著下列哪個現(xiàn)象出現(xiàn)的
      A 城市的出現(xiàn)
      B 農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)
      C 建筑的出現(xiàn)
      D 人類開始定居 對中國古代文明起源時間的確定有重要意義的遺址是
      A 半坡遺址B 東山村遺址
      C 河姆渡遺址
      D 大汶口遺址 距今約5000年前，中國進(jìn)入文明時代，新石器時代結(jié)束√ 9.2 中國古代人口遷移的總體趨勢是
      A 由南向北B 由北向南
      C 由西向東
      D 由東向西 中國古代瓷器最早出現(xiàn)于唐代× 下列不屬于新石器時期制陶工藝的是
      A 貼塑法
      B 慢輪加工
      C 快輪加工D 石磨加工
      考古學(xué)還未證實最早的犁耕農(nóng)業(yè)時期犁的動力是來自人還是?！?中國古代的社會動蕩與分裂主要是下列哪個因素造成的 A 氣候變化
      B 人口壓力
      C 社會變革
      D 外蠻入侵 9.3 文化區(qū)系劃分的主要因素不包括下列哪項
      A 環(huán)境氣候差異
      B 物質(zhì)文化特點
      C 人類行為D 地域差別 新石器時期考古主要劃分了幾大文化圈 A 4.0
      B 5.0
      C 6.0
      D 7.0
      中國古代進(jìn)入文明時期（距今4000年左右），中國的文化中心是哪個文化圈 A 北方文化圈B 中原文化圈
      C 東方文化圈
      D 環(huán)太湖文化圈 中國古代各文化圈的文明發(fā)展都是持續(xù)不斷進(jìn)步的×
      中國古代的文化中心的分布不是固定不變，而是隨時間推移而變化的√ 9.4 從新石器時代的（）開始，人類的器物開始豐富 A 前期
      B 早期C 中期
      D 晚期
      下列哪個文化區(qū)域在當(dāng)時制作彩陶的工藝發(fā)達(dá)
      A 黃河上游
      B 山東地區(qū)
      C 長三角地區(qū)
      D 中原地區(qū) 新石器時期獨立的文化圈還沒有與其他文化交流的情況× 中國出現(xiàn)最早使用玉的文化史
      A 賈湖文化B 興隆洼文化
      C 大汶口文化
      D 仰韶文化
      在距今5000年左右的新石器時代中期，人類開始由母系社會轉(zhuǎn)變?yōu)楦赶瞪鐣?9.5 關(guān)于龍山文化，下列說法正確的是
      A 是新石器時代中期的文化
      B 彩陶發(fā)展非常迅速
      C 龍山遺址位于山東境內(nèi)
      D 玉器在平民中普遍使用 新石器時代中期（距今六七千年），考古界對該階段使用了哪個文化名稱作為概括 A 半坡文化
      B 環(huán)太湖文化
      C 龍山文化D 仰韶文化
      在中原文化圈（陜、晉、豫）的考古史中沒有出現(xiàn)過缺環(huán)現(xiàn)象√ 銅器最早出現(xiàn)在人類結(jié)束新石器時代后的文明時期× 人類“禮制”的出現(xiàn)以后有一定發(fā)展規(guī)模的時期是
      A 仰韶文化時期 B 龍山文化時期
      C 夏代
      D 商代 9.6 客省莊二期文化出土了新的制陶工藝——夾砂陶，主要用于下列哪種器具的制作 A 炊器
      B 食器
      C 盛器
      D 水器
      在新石器時代晚期，大汶口文化、彩陶的制作和使用已經(jīng)退出了歷史舞臺×
      5000年前的新石器時代出現(xiàn)的平等生活的分化是人類開始進(jìn)入文明重要的象征√ 空心足的制陶工藝主要優(yōu)點是
      A 節(jié)省工藝材料B 增大受熱面積
      C 增加容積
      D 減少重量和體積 新石器時代中下列哪一個文化開始出現(xiàn)了財富集中在少數(shù)人手中的現(xiàn)象 A 仰韶文化
      B 龍山文化C 大汶口文化
      D 河姆渡文化 9.7 下列不屬于良渚文化特點的是
      A 玉器更加復(fù)雜
      B 有禮器玉琮璧C 有金屬的使用現(xiàn)象
      D 有城市遺址 下列不屬于人類進(jìn)入文明時代標(biāo)志的是
      A 城市 B 階級出現(xiàn)
      C 金屬使用
      D 文字出現(xiàn) 良渚古城的發(fā)掘證實了良渚文化已經(jīng)進(jìn)入了文明時代×
      新石器時代考古發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)一種東部玉器多、西部銅器多的現(xiàn)象√ 下列不屬于紅山文化特點的是
      A 有自己的玉器文化
      B 有泥塑雕像
      C 有大型祭祀遺址D 有城市遺址 9.8 考古學(xué)與歷史的編寫、修訂是息息相關(guān)，相互滲透的√ 完整的中國史前歷史《中國史前時代》的作者是 A 白壽彝
      B 梁啟超 C 蘇秉琦
      D 郭沫若 中國古代開始有規(guī)模的戰(zhàn)爭時期是
      A 仰韶時期B 龍山時期
      C 夏代
      D 周代 下列不屬于中國古代國家形態(tài)發(fā)展過程的是 A 列國
      B 古國
      C 方國
      D 帝國 簡述中國考古學(xué)的使命：
      在世界考古發(fā)現(xiàn)中，東西方的文明都是連續(xù)性的文明× 10.1 商王的墓葬一般有四個墓道√ 中國古代宮殿的主要建筑形式是
      A 地穴式建筑B 臺基式建筑
      C平底式建筑
      D 干欄式建筑 下列關(guān)于婦好墓的說法錯誤的是
      A 保存較為完整 B 有甲骨文記載C 地面還未出現(xiàn)封土的結(jié)構(gòu)D 是商朝發(fā)掘最大的墓葬 商代國家的主要職能是祭祀和戰(zhàn)爭√ 下列關(guān)于殷墟的說法錯誤的是
      A 位于河南安陽 B 中國考古時間最長的遺址C 商朝前期的都城 D被評為世界文化遺產(chǎn) 10.2 商代墓葬區(qū)還未發(fā)現(xiàn)陪葬品中有先前其他文化的器物× 墓葬中磚的使用和磚室墓的出現(xiàn)是從哪個時期開始的 A 商
      B 春秋戰(zhàn)國C 漢
      D 唐
      歷代皇帝都是去世前就先行修墓葬的× 先秦時期考古發(fā)現(xiàn)最大的墓葬是
      A 婦好墓B 秦景公墓
      C 楚莊王墓
      D 齊宣王墓 金縷玉衣等器具的出現(xiàn)在墓葬中的作用是
      A 防止腐爛
      B 彰顯墓主身份
      C 宗教形式
      D 當(dāng)時風(fēng)俗習(xí)俗 10.3 下列哪個文明區(qū)域不是和其他三個選項一起開始城市革命的
      A 兩河流域
      B 印度河流域 C 尼羅河流域
      D 中國黃河流域 從哪個朝代開始中國的城市開始有了貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)功能 A 漢B 唐
      C 宋
      D 元
      如今中國教育界考古學(xué)已經(jīng)成為了一門獨立的學(xué)科√ 中國城市的出現(xiàn)后，貴族和百姓是一起生活在城市里的× 中國城市的建立往往是根據(jù)以下哪個因素為中心的
      A 政治中心B 文化中心
      C 經(jīng)濟(jì)中心
      D 自然資源元素 10.4 中國文明的發(fā)展一直是以哪種因素為中心進(jìn)行發(fā)展的 A 經(jīng)濟(jì)
      B 文化
      C 政治D 資源 以下世界文明中最具連續(xù)性的文明是
      A 埃及文明B 中華文明
      C 兩河流域文明
      D 印度文明 中國文明自古以來的經(jīng)濟(jì)形態(tài)一直是以哪種形式發(fā)展的 A 牧業(yè)形態(tài)
      B 漁業(yè)形態(tài)C 農(nóng)業(yè)形態(tài)
      D 貿(mào)易形態(tài)
      中國各個區(qū)域文明的歷史進(jìn)程中同樣呈現(xiàn)一種連續(xù)性的文明方式× 黃河中心論并不是一直以來都是適應(yīng)中國文明進(jìn)程的√ 10.5 下列關(guān)于殷墟的說法錯誤的是 A 考古發(fā)掘時間最長的遺址
      B 是世界文化遺產(chǎn) C 其中商王墓大多保存完整
      D 位于河南安陽 磚室墓穴取代土坑豎穴墓是從秦朝時期開始的× 從商朝開始的厚葬的習(xí)俗并不是一直延續(xù)發(fā)展的√ 商王墓一般有幾個墓道
      A 3.0 B 4.0
      C 5.0
      D 6.0 考古發(fā)掘的先秦時期的最大的墓葬是
      A 秦景公墓
      B 楚莊王墓
      C 齊宣王墓
      D 婦好墓 10.6 從哪個時期開始城市內(nèi)開始取消宵禁開放夜市 A 東漢
      B 隋C 宋元
      D 西漢
      從哪個時期開始都城內(nèi)開始有居民居住的現(xiàn)象 A 曹魏
      B 唐
      C 宋元
      D 西周
      隨著朝代的推延，墓葬與宮殿的位置越來越遠(yuǎn)√ 九經(jīng)九緯的建筑布局是那個時代開始記載規(guī)劃的 A 商B 周C 秦
      D 漢
      梁思成先生對北京老城墻的保護(hù)規(guī)劃被采取了而且效果非常顯著× 11.1 秦始皇陵的設(shè)計者是
      A 秦始皇
      B 秦二世胡亥
      C 趙高 D 李斯
      被譽為20世紀(jì)最偉大的考古發(fā)現(xiàn)之一的中國考古成就的是 A 良渚文化
      B 北京猿人C 秦始皇陵兵馬俑D 殷墟 活人殉葬的現(xiàn)象始于
      A 新時期時代晚期B 殷商時期C 春秋戰(zhàn)國
      D 秦漢時期 秦始皇陵兵馬俑博物館在考古學(xué)專業(yè)中稱為遺址博物館√ 對于秦始皇陵兵馬俑的發(fā)掘工作目前已經(jīng)完成× 11.2 秦始皇陵兵馬俑已經(jīng)發(fā)掘出的兵馬俑數(shù)量大約為 A 6000.0
      B 7000.0
      C 8000.0
      D 9000.0
      關(guān)于不提倡挖掘秦始皇陵的原因下列說法錯誤的事
      A 破壞旅游業(yè)收入
      B 研究水平欠缺
      C 管理水平不足
      D 保護(hù)手段、理念不夠先進(jìn) 秦始皇陵兵馬俑對于考古、歷史的研究價值是不可估量的√ 秦始皇陵兵馬俑和漢代兵馬俑的生產(chǎn)形勢都是模具式生產(chǎn)× 秦始皇陵的建筑的主要材料形式是
      A 木料
      B 磚石
      C 土坑式 D 未考證 下列哪項屬于遺跡的特點：不可移動 甲骨文的文物發(fā)現(xiàn)是在：1899 區(qū)別一個學(xué)科是否是考古學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)不包括：研究年限 科學(xué)考古學(xué)的誕生條件包括：地質(zhì)學(xué)的發(fā)展
      下列按時間出現(xiàn)從早到晚排列正確的是：石器 銅器 鐵器 下列不屬于我國第一代考古學(xué)家的是：張忠培 考古學(xué)是通過征集手段獲取資料的：否
      考古學(xué)研究對象為實物；歷史學(xué)研究對象為文獻(xiàn)資料：是 文物學(xué)不使用科學(xué)發(fā)掘的手段來獲得研究對象資料：是 從1921年起，我國考古學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了三代學(xué)者的交替：否 考古危機(jī)的原因不包括：生態(tài)建設(shè)
      新石器時代與舊石器時代的區(qū)別不包括：合成金屬材料 在青銅器時代，青銅器主要被用來：祭祀
      從一萬年前開始，新石器時代的出現(xiàn)與農(nóng)業(yè)革命息息相關(guān)：是 考古學(xué)跟經(jīng)濟(jì)、民生、法律都存在矛盾：否 考古不僅是調(diào)查、研究，還有：保護(hù) 下列屬于第二代考古學(xué)家的是：嚴(yán)文明 考古危機(jī)的原因不包括：生態(tài)建設(shè)
      在石器時代中較為重要的兩個時代是：舊石器時代 新石器時代 文物展廳需要自然光而非人工光：否 改革開放以后，文物破壞越發(fā)嚴(yán)重：是
      中華人民共和國境內(nèi)地下、內(nèi)水和領(lǐng)海中遺存的一切文物，屬于國家所有：是 下列行為對考古沒有危害是：祖?zhèn)魑奈锏牧魍?下列屬于傳世品特點的是：科研價值低 我國的可查祖先位于：我國西南 考古學(xué)家不包括：領(lǐng)導(dǎo)者
      下列屬于第二代考古學(xué)家的是：嚴(yán)文明 考古學(xué)在我國屬于人類學(xué)范疇：否
      歷史學(xué)與考古學(xué)的兩個不同點為：研究對象與研究方法不同
      郭沫若不被認(rèn)為是嚴(yán)格意義上的考古學(xué)家，是由于：沒有從事野外實地考古工作 目前考古主要研究三部分內(nèi)容，其中不包括：明清時期的考古 唐朝陵墓唯一沒有被盜的陵墓中可能是：武則天墓 下列哪項不屬于田野考古學(xué)：水上考古
      明十三陵定陵是中國唯一一個被考古學(xué)家打開的皇陵：是
      民族考古學(xué)通過一些先進(jìn)文明的民族的生活生產(chǎn)工具來研究：否 舊石器時代與新石器時代的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是：是否有人工種植的農(nóng)業(yè) 1977年，復(fù)旦大學(xué)采用無損科學(xué)檢測研究了：越王勾踐劍
      如果要尋找2000年前的遺址，應(yīng)到何處找尋：靠近水源的平原 下列哪一項被認(rèn)為是一類遺存對象而非一種遺存對象：宗教考古學(xué) 田野考古的工作方式包括：調(diào)查 發(fā)掘 清理
      在青銅中，為加強(qiáng)硬度，應(yīng)該添加哪種元素的劑量：錫 田野考古學(xué)是考古學(xué)的基礎(chǔ)：是
      環(huán)境考古學(xué)所研究的環(huán)境是與人類活動相關(guān)的環(huán)境：是
      科技考古主要用現(xiàn)代科技手段分析古文化遺存和相關(guān)自然遺存：是 衡量考古的成績，主要是看：發(fā)掘方法 在我國，下列哪個地區(qū)偏好使用銅器：西部 下列屬于自然遺存的是：與人活動相關(guān)的自然物
      植物的超源與栽培和動物馴養(yǎng)的成因理論被稱為：動力學(xué)研究
      航空考古學(xué)是用飛機(jī)從空中向地面觀察，根據(jù)肉眼所得的遺跡分布來研究：否 考古是用實物資料來研究人類歷史的一門學(xué)科：是
      考古遺跡之所以能成為真正的考古資料，具有研究價值，是由于：存在于特定環(huán)境中 中國考古之父是：李濟(jì)
      在古代，我國多偏好使用軟玉；其他國家偏好使用硬玉：是 我們所看到的秦始皇陵兵馬俑是經(jīng)過考古學(xué)家修復(fù)后的狀態(tài)：是 美術(shù)考古學(xué)的研究對象始于新石器時代：否
      中國人考古經(jīng)歷了三個過程，依次為：單體 整體 群體 人工遺存與自然遺存全都存在于：考古遺跡
      古人的選址與自然環(huán)境息息相關(guān)，下列哪項與選址無關(guān)：集市貿(mào)易條件便利 下列哪些不屬于人為作用對文物破壞：地震 地面調(diào)查往往是通過地面挖掘來完成的：否
      在文物產(chǎn)生到被挖掘之前，它的有機(jī)物與無機(jī)物都會發(fā)生改變：是
      試掘采用的方法是挖一條長方式的、四壁垂直的坑，考古上叫做探溝：是 遺痕是遺跡形成或使用過程中留下的痕跡：否
      考古學(xué)的研究過程依次為：收集遺存 整理遺存 研究遺存 下列哪項不屬于自然力作用對文物的破壞：盜墓 下列對隔梁的作用描述，正確的是：出土 修邊 探方由三部分組成，分別是：主體 隔梁 關(guān)鍵柱
      收集遺存的方法有三種，下列組合中正確的是：田野調(diào)查法 試掘鉆探法 探方發(fā)掘法 沒有被人擾動的土壤是生土，被人擾動過的是熟土：是 試掘是地面調(diào)查的一種：否
      軟遺址的保護(hù)比硬遺址要難，信息消失的更多：是 碳十四的測定條件是：有機(jī)物 范圍五萬年
      把發(fā)掘區(qū)化分為若干相等的正方格，按方格為單位分工發(fā)掘，這種方法是：探方發(fā)掘 考古隊的組成人員不包括：實驗員
      地面土層的堆積遵循一定原理，即：年代越早，土層越往下 關(guān)鍵柱在一般情況下是不挖掘的：是 挖掘時要按不同顏色的土層清理：是
      盜墓者按照土層堆積原理挖掘，并沒有破壞埋藏環(huán)境：否 現(xiàn)在考古學(xué)更多的是運用拉網(wǎng)或地毯式調(diào)查：是 記錄包括三種，即：文字、繪圖、影像
      厚葬與薄葬轉(zhuǎn)化的原因不包括：國外文明的影響
      樹木年輪測年法的原理在于年輪，年輪的寬窄在于：氣候條件 考古學(xué)中年代被劃分為：絕對年代 相對年代 拍照整理文物的目的是：為之后的研究做準(zhǔn)備 所有的文物上面都有文字：否
      考古地層學(xué)是關(guān)于區(qū)分遺址堆積，并確定其先后次序的理論方法，也叫層位學(xué)：是 器物風(fēng)格（形狀 紋飾）的變化常常是一個快速變化的過程：否
      古文物的圖層堆積狀況與現(xiàn)代器物的土層堆積狀況并無多大差別：否 文物的特點為：鑒定真?zhèn)?斷代 鑒賞
      考古學(xué)中確定年代的方法為：地層學(xué) 類型學(xué)
      金石學(xué)是正經(jīng)補史，史學(xué)意味濃厚，系統(tǒng)研究古物，在下列：北宋朝興起 我國科學(xué)家將北京人的生存時間推進(jìn)為：距今77萬年 解釋遺存的過程依次為：判斷年代 遺存關(guān)系 透物見人 以器物來研究歷史，這被稱為：以物論史
      地層學(xué)原理為：地層堆積是按照時間早晚，自上而下依次堆積形成的：否 考古學(xué)的斷代要靠文物出土的地層來判定：是
      古文物的圖層堆積狀況與現(xiàn)代器物的土層堆積狀況并無多大差別：否 “考古”二字最早出自于《考古圖》，此時指的是：考證古文字與古文章 “透物見人”的方法有很多，下列：只研究文獻(xiàn)不屬于它的方法 傳世品的缺點在于：很難斷代 8000年前，“滿天星斗”是指中國各地的文化是：獨立發(fā)展 “讓學(xué)者和驢子走在中間”是出自：拿破侖的名言 《先秦古器圖碑》是最早且有系統(tǒng)的古器物圖錄：否 西方國家有野外挖掘的傳統(tǒng)，我國則以家族遺傳為主：是 發(fā)掘品由于缺少堆積土層的情況，所以很難確定其年代：否 參與河南仰韶文化開發(fā)的學(xué)者是：安特生
      我們在山西等地發(fā)現(xiàn)大量彩陶，通過斷代認(rèn)為：東方彩陶早于西方
      由王國維提出，用地下出土文物與 傳統(tǒng)文獻(xiàn)相互印證的方法為：二重證據(jù)法 被稱為“中國敦煌學(xué)的奠基人”美術(shù)史學(xué)家是：常書鴻
      《宣和博古圖》是宋徽宗敕纂，記錄了宋代皇室在宣和殿收藏的839件青銅器：是 《史記》所書寫歷史的真實性被甲骨的發(fā)現(xiàn)而否定：否
      五四運動把中國傳統(tǒng)學(xué)科的治學(xué)方式進(jìn)行了一些解構(gòu)，引進(jìn)了西方的一些先進(jìn)的研究方式：是
      三大發(fā)現(xiàn)只能成為考古發(fā)現(xiàn)，不能成為文物發(fā)現(xiàn)：否
      第四篇：哈佛大學(xué)的通識教育模式與核心課程設(shè)置
      哈佛大學(xué)的通識教育模式與核心課程設(shè)置
      通識教育（General Education）是哈佛大學(xué)本科教育的基本模式。哈佛的本科教育主要由“二個階段”、“三大板塊”構(gòu)成。從教育過程看，哈佛的本科生教育分為兩個階段：第一階段通常稱之為通識教育或普通教育階段，又稱之為核心課程階段；第二階段為專修階段。學(xué)生在一、二年級主要學(xué)習(xí)核心課程，接受通識教育，后兩年為專修教育。從課程結(jié)構(gòu)看，本科生的課程主要分為三大板塊：反映基本素質(zhì)要求的通識課、滿足學(xué)位申請要求的專業(yè)必修課和滿足學(xué)生個人興趣愛好的自由選修課。目前哈佛核心課程包括6大類（外國文化，歷史學(xué)A、B，文學(xué)和藝術(shù)A、B、C，道德推理，自然科學(xué)A、B，社會分析）、11個領(lǐng)域。該課程模式規(guī)定，本科生四年共修32門課程，其中 16門為專業(yè)課，8門為選修課，8門為核心課程。核心課程的設(shè)置理念首先關(guān)注的是學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，其目的不僅是加強(qiáng)學(xué)生人文、社科、科學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，而且還在于開拓學(xué)生的知識視野，使學(xué)生了解和掌握學(xué)科間的聯(lián)系，通過核心課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生“有效地思考、交流思想、做出適當(dāng)?shù)呐袛嗖^(qū)別不同的價值觀念”，實行核心課程學(xué)習(xí)的目的是把個人培養(yǎng)成既是某一特殊職業(yè)的專家，又是自由人和公民。
      所以，在一般美國大學(xué)里，新生入學(xué)的第一、二年，通常不屬于任何院系，也不分專業(yè)，全部學(xué)習(xí)由人文學(xué)科、社會科學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科組成的普通教育課程。在此基礎(chǔ)上，到三、四年級對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，為學(xué)生畢業(yè)后直接從事某種職業(yè)或進(jìn)入研究生院學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
      哈佛大學(xué)的核心課程設(shè)置的理念：讓每一位哈佛大學(xué)畢業(yè)生不僅受到專業(yè)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，而且還應(yīng)該受到廣泛的通識教育，成為有教養(yǎng)的人。
      哈佛大學(xué)的核心課程
      第五篇：納米材料與技術(shù)電子信息技術(shù)通識課作業(yè)
      中原工學(xué)院
      《納米材料與技術(shù)》課程論文
      題目納米材料及其在電子信息中的應(yīng)用
      院（系）電子信息學(xué)院 專業(yè)班級電信142 學(xué)生姓名趙文雅學(xué)號201400434226
      2015年 12 月 9 日
      摘 要：本文介紹的是納米材料與電子新信息技術(shù)之間的聯(lián)系，粗略的描述了微電子元件中納米材料技術(shù)的基本介紹與前景發(fā)展。納米電子技術(shù)是指在納米尺寸范圍內(nèi)構(gòu)筑納米和量子器件，集成納米，從而實現(xiàn)量子計算機(jī)和量子通信系統(tǒng)的信息計算、傳輸與處理的相關(guān)技術(shù)，其中，納米電子器件是目前納米電子技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵與核心。現(xiàn)在，納米電子技術(shù)正處在蓬勃發(fā)展時期，其最終目標(biāo)在于立足最新的物理理論和最先進(jìn)的工藝手段，突破傳統(tǒng)的物理尺寸與技術(shù)極限，開發(fā)物質(zhì)潛在的信息和結(jié)構(gòu)潛力，按照全新的概念設(shè)計制造納米器件、構(gòu)造電子系統(tǒng)，使電子系統(tǒng)的儲存和處理信息能力實現(xiàn)革命性的飛躍。目前，人們利用納米電子材料和納米光刻技術(shù)，已研制出許多納米電子器件，如電子共振隧穿器件（共振二極管、三極共振隧穿、單電子晶體管、金屬基、半導(dǎo)體、納米粒子、單電子靜電計、單電子、半導(dǎo)體存儲器、硅納米晶體制造的存儲器、納米浮柵存儲器、納米硅微晶薄膜器件和聚合體電子器件等。
      關(guān)鍵字：納米電子材料；納米電子器件；納米技術(shù)
      緒論
      隨著微電子技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用市場的開發(fā)，對IC的集成密度的要求越來越高，電子器件的小型化以指數(shù)率持續(xù)變小，特征尺寸從微米級到亞微米級再縮小至納米級。納米電子技術(shù)是傳統(tǒng)電子技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。
      多年來，半導(dǎo)體低維結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，特別是量子阱和超晶格、量子線、量子點，是半導(dǎo)體物理理論研究和半導(dǎo)體器件開發(fā)與應(yīng)用最為活躍的領(lǐng)域。異質(zhì)結(jié)量子阱和超晶格技術(shù)最為成熟，并開始從基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向應(yīng)用，出現(xiàn)了大量性能優(yōu)異的量子阱器件，如HEMT、RTD、激光器等，并用于研制微波、毫米波放大器、振蕩器、混頻器、倍頻器及光調(diào)制器、探測器；在移動通信、衛(wèi)星通信、遙感、醫(yī)療設(shè)備以至消費類等許多領(lǐng)域獲得了應(yīng)用。雖然，量子線和量子點技術(shù)仍相對相當(dāng)“年輕”，新的發(fā)現(xiàn)和新的應(yīng)用仍有待開發(fā)，但量子線在微波、毫米波、亞毫米波傳輸方面已顯示良好性能，用量子點陣列研制的激光器、光調(diào)制器、遠(yuǎn)紅外探測器等器件已經(jīng)驗證演示。這一切表明，以理論研究、器件設(shè)計、工藝開發(fā)和電路研制為內(nèi)容的納米半導(dǎo)體學(xué)科的研究是當(dāng)前納米電子學(xué)發(fā)展的主旋律，有必要著重討論其發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢。
      一、納米電子器件簡介
      納米電子技術(shù)是指在納米尺寸范圍內(nèi)構(gòu)筑納米和量子器件，集成納米，從而實現(xiàn)量子計算機(jī)和量子通信系統(tǒng)的信息計算、傳輸與處理的相關(guān)技術(shù)，其中，納米電子器件是目前納米電子技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵與核心。現(xiàn)在，納米電子技術(shù)正處在蓬勃發(fā)展時期，其最終目標(biāo)在于立足最新的物理理論和最先進(jìn)的工藝手段，突破傳統(tǒng)的物理尺寸與技術(shù)極限，開發(fā)物質(zhì)潛在的信息和結(jié)構(gòu)潛力，按照全新的概念設(shè)計制造納米器件、構(gòu)造電子系統(tǒng)，使電子系統(tǒng)的儲存和處理信息能力實現(xiàn)革命性的飛躍。
      目前，人們利用納米電子材料和納米光刻技術(shù)，已研制出許多納米電子器件，如電子共振隧穿器件（共振二極管、三極共振隧穿、單電子晶體管、金屬基、半導(dǎo)體、納米粒子、單電子靜電計、單電子、半導(dǎo)體存儲器、硅納米晶體制造的存儲器、納米浮柵存儲器、納米硅微晶薄膜器件和聚合體電子器件等。
      二、納米電子器件的分類
      關(guān)于納米電子器件的分類，國內(nèi)外有著不同的看法。根據(jù)納米電子技術(shù)的發(fā)展和對未來的預(yù)測，一種分法把納米電子器件廣義地分為以下類：
      1.納米級CMOS器件，如絕緣層上硅MOSFET、異質(zhì)結(jié)MOSFET、低溫MOSFET、雙極MOSFET等；
      2.量子效應(yīng)器件，如量子干涉器件、量子點器件和諧振隧道器件等； 3.單電子器件，如單電子箱、電容耦合和電阻耦合單電子晶體管、單電子結(jié)陣列、單電子泵、單電子陷阱等；
      4.單分子器件，如單電子開關(guān)、單原子點接觸器件、單分子開關(guān)、分子線、量子效應(yīng)分子電子器件、電化學(xué)分子電子器件等； 5.納米傳感器，如量子隧道傳感器等；
      6.納米集成電路，包括納米電子集成電路和納米光電集成電路；
      7.納米存儲器，如超高容量納米存儲器、隧道型靜態(tài)隨機(jī)存儲器、單電子硅基存儲器、單電子存儲器、單電子量子存儲器等；
      8.納米CMOS混合電路，包括納米CMOS電路和三-四族化合物半導(dǎo)體共振隧道效應(yīng)電路，納米CMOS電路和單電子納米開關(guān)電路，納米CMOS電路和碳納米管電路，納米CMOS電路和人造原子電路，納米CMOS電路和DNA電路等。
      三、納米結(jié)構(gòu)制備和加工技術(shù)
      1.光刻技術(shù)
      光學(xué)光刻、電子束光刻與離子束光刻技術(shù)統(tǒng)稱三束光刻技術(shù)，是通過掩模、曝光等工藝將設(shè)計的器件圖形結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移到半導(dǎo)體基片上的-% 加工技術(shù)。目前，隨著光刻技術(shù)線寬的不斷減小，光學(xué)光刻、電子束光刻與離子束光刻技術(shù)已在納米cmos器件、納米集成電路、納米cmos混合電路等加工領(lǐng)域表現(xiàn)出了很好的應(yīng)用前景，并開始在一些納米電子器件加工方面取得了應(yīng)用。
      2.外延技術(shù)
      金屬有機(jī)化學(xué)汽相淀積、分子束外延、原子層外延與化學(xué)束外延技術(shù)統(tǒng)稱外延技術(shù)，是在基體上生長納米薄膜的一種納米制造技術(shù)，可用于納米集成電路用硅基半導(dǎo)體材料、納米半導(dǎo)體結(jié)構(gòu):器件的加工與制備。
      3.分子自組裝合成技術(shù)
      自組裝是依賴分子間非共價鍵力自發(fā)結(jié)合成穩(wěn)定的聚集體的過程。自從80年代提出分子器件的概念至今，人們已從lb技術(shù)發(fā)展到了分子自組裝技術(shù)，從雙液態(tài)隔膜（blm）技術(shù)發(fā)展到了sblm技術(shù)，已在分子組裝有序分子薄膜、加工具有特定功能的分子聚集體方面取得了豐碩的成果。.SPM技術(shù)
      自從 1982年第一臺掃描隧道顯微鏡(STM)誕生，以及后來各種掃描探針顯微鏡發(fā)明以來，人類對微;納觀世界的認(rèn)識翻開了新的一頁。SPM不僅可以進(jìn)行高分辨率的三維成像和測量，還可對材料的不同性質(zhì)進(jìn)行研究。因此，已不僅是一種微觀測量分析的工具，而且是一種重要的微觀加工與操縱工具。
      5.特種超微細(xì)加工技術(shù)
      還有一些特殊的超微細(xì)加工技術(shù)，可用于加工、制備納米電子器件。它們包括機(jī)械控制裂隙連接電極技術(shù)制備Au原子線；納米碳管構(gòu)建FET；以DNA分子、納米碳管、介孔材料為模板，制備量子線以及超精密復(fù)合加工、電解射流加工、電火花加工，電化學(xué)加工技術(shù)等。
      四、量子功能器件
      納米加工技術(shù)的突破和介觀物理研究的發(fā)展，以全新的概念改變了器件的設(shè)計思想。器件研究者利用各種介觀效應(yīng)來改進(jìn)器件的性能和設(shè)計制造新型量子器件。例如利用高遷移率效應(yīng)制備高頻高速器件。利用隧道效應(yīng)制作多值邏輯器件。利用相干電子波干涉、衍射和反射現(xiàn)象設(shè)計高速開關(guān)器件和傳感器、利用低維度下有效狀態(tài)密度的變化制造激光器。下面介紹幾種主要的量子效應(yīng)器件。
      在這種分類中，納米級 器件、納米傳感器、納米存儲器、納米集成電路以及納米混合電路等分別被作為一種獨立的納米器件類型。
      圖1 兩種由納米材料制作的二極管的I—υ函數(shù)圖像
      圖2 COMS反相器（納米材料制造）的電壓傳輸特性
      結(jié)論：納米技術(shù)與電子在生活中有著許多結(jié)合的應(yīng)用比如計算機(jī)，手機(jī)，甚至連一個小小的聲控?zé)舳茧x不開控制電路元件，而這些控制電路的基本元器件離不開納米電子加工工藝，可見納米技術(shù)與電子科技的發(fā)展前景。當(dāng)然納米材料不僅僅在電子設(shè)備中應(yīng)用廣，它在生物制藥，化學(xué)工藝，材料制備，能源與環(huán)境，農(nóng)場品應(yīng)用也很廣。它能夠使裝備維修成本變低，應(yīng)用更加得到人們的認(rèn)可。當(dāng)然除此之外，納米材料的應(yīng)用還存在著潛在未知的危害，我們熟知的空氣污染物PM2.5就是納米級的，目前還沒有有效處理PM2.5的方法，再如尺寸小是否會避開微生物的降解，毒副作用如何等等。再者所制備的納米材料不容易儲存，遇見空氣易燃，物理化學(xué)性質(zhì)發(fā)生未知的變化，因此納米材料僅僅是在某些方面取得了成就，要想使納米技術(shù)應(yīng)用到各種領(lǐng)域中，還需要人類的不斷的開發(fā)和探索。相信未來的幾十年納米技術(shù)將是備受關(guān)注的高新領(lǐng)域之一，希望它的進(jìn)步能夠為大眾帶來便利，使我們的生活更加美好。
      參考文獻(xiàn)
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