第一篇：數(shù)學(xué)《一共有多少天》心得體會(huì)(十小學(xué) 趙天碧)

《一共有多少天》心得體會(huì)

北票市第十小學(xué)

趙天碧

《一共有多少天》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了1----6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的“7的乘法口訣”的教學(xué)。兩節(jié)課都是讓學(xué)生在經(jīng)歷編制七的乘法口訣、記口訣和用口訣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作意識(shí)，以及解題策略的多樣化。

二小的王老師首先通過談話導(dǎo)入，親近學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，然后從學(xué)生從身邊的事為教學(xué)的切入口，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，通過計(jì)算一個(gè)星期的天數(shù)，獨(dú)立探索解題策略的多樣性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為編制7的乘法口訣做好鋪墊。在編制7的乘法口訣時(shí)，王老師讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行獨(dú)立編制，學(xué)生幾乎能順利完成。在列式計(jì)算的過程中，7×7、7×8、7×9這3個(gè)算式的計(jì)算是學(xué)生沒接觸到的，在這個(gè)時(shí)候，王老師引導(dǎo)學(xué)生去觀察以后的算式，去找到規(guī)律：這些算式從上往下看，每次增加了1個(gè)7，從下往上看，每次減少1個(gè)7。這句話就點(diǎn)出了這其中的一個(gè)特點(diǎn),使學(xué)生更明白的乘法的意義，為編乘法口訣做了鋪墊。最后在學(xué)生編完乘法口訣后，還出示了幾份她們學(xué)校學(xué)生寫的不規(guī)范的乘法口訣，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生的書寫能力。

楊老師的這節(jié)課，首先通過加法來(lái)學(xué)習(xí)“7的乘法口訣”，讓學(xué)生在已有的認(rèn)知的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)“7的乘法口訣”，同時(shí)加深對(duì)乘法意義的學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生在完成報(bào)告單的過程中，總結(jié)出“7的乘法口訣”的規(guī)律，并且利用點(diǎn)子圖，來(lái)加深學(xué)生的“7的乘法口訣”的理解和運(yùn)用。

兩節(jié)課都是根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解、思考，進(jìn)一步體會(huì)乘法含義。通過讓學(xué)生找表中的規(guī)律、找記憶口訣的規(guī)律，讓學(xué)生交流想法，從多層面上記憶、應(yīng)用7的乘法口訣，給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，激發(fā)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的熱情，在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以提高，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)為學(xué)生提供了應(yīng)用和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找、解決數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度，增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二篇：一共有多少天 教案

《一共有多少天》教學(xué)設(shè)計(jì)

榆林市第十一小學(xué) 孫芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解口訣的意義。

2、會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力，體會(huì)成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的形成過程。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)紙、多媒體課件 教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，奠基新知。通過“開火車游戲”回顧2-6口訣。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

1、剛才大家對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你是什么心情？遇到高興的事，我們都愿意與大家分享。讓我們來(lái)聽聽看看要淘氣笑笑他們有什么高興的事？（出示課件）你從中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?能提什么問題？

2、自主探索，編寫口訣。

（1）課件出示表格，引導(dǎo)學(xué)生讀表。第一行是指幾個(gè)星期，第二行是指有多少天。（2）填表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ①完成表格；

②發(fā)現(xiàn)“依次加7”的規(guī)律。

（3）出示點(diǎn)子圖，引導(dǎo)學(xué)生自主編口訣。

①圈第一、第二、第三行點(diǎn)子，說一說乘法算式以及乘法口訣；

②自主完成，說一說，并完成前六句學(xué)過的乘法口訣； ③小組合作討論（三分鐘），完成后三句乘法算式以及乘法口訣。

教師講解七七四十九與算式的對(duì)應(yīng)，以及《西游記》故事中七七四十九的應(yīng)用。

4、鞏固知識(shí)，體會(huì)快樂。

①開火車：任意一位學(xué)生開頭說一句口訣，后面的學(xué)生接“口訣”； ②對(duì)口令。

5、快樂游戲，熟記口訣。

全班齊讀，不同形式對(duì)口令，同桌互問互答，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。

6、知識(shí)拓展。7×8=？

①7×8=7×7+7×____;②學(xué)生思考其他方法。

7、聯(lián)系生活，學(xué)以致用。尋找生活中7的口訣。①一只七星瓢蟲背上有7個(gè)點(diǎn)，八只七星螵蟲背上共有幾個(gè)點(diǎn)？

②找找文學(xué)作品中的口訣和7藏在哪里？ ③七巧板。

（三）指引方向，課外延伸

結(jié)束語(yǔ)（師）：同學(xué)們，今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？ [生答。板：7的乘法口訣]讓我們把它裝進(jìn)我們的小腦袋，做一個(gè)口訣表吧！

（四）板書設(shè)計(jì)：

一共有多少天

1×7=7 一七得七 2×7=14 二七十四 3×7=21 三七二十一 4×7=28 四七二十八 5×7=35 6×7=42 7×7=49 7×8=56 7×9=63

五七三十五 六七四十二 七七四十九 七八五十六 七九六十三

教案設(shè)計(jì)

孫芳

2017年11月29日

第三篇：一共有多少天教案

《一共有多少天》

教學(xué)目標(biāo)：

1.編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。

2.每一句口訣含義，初步熟記7的乘法口訣，能利用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3.乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4.編制口訣，初步體會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和記憶7的乘法口訣 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立估算意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)6的乘法口訣。

2、復(fù)習(xí)1-6有關(guān)7的乘法計(jì)算題：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、出示主題圖：（再過2個(gè)星期就開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，再過3個(gè)星期就是我的生日，再過9個(gè)星期就放假了）一個(gè)星期是多少天？?jī)蓚€(gè)星期是多少天？你是怎么知道的？

2、填寫表格。

3、你能從表格中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

4、誰(shuí)能知道我們今天要學(xué)的是什么內(nèi)容？（7的乘法口訣）

二、問題探究

1、你能根據(jù)填寫的表，自己編出7的乘法口訣嗎？先自己嘗試編寫，寫在書上。

2、提問：你是怎樣編7的乘法口訣的？組織學(xué)生交流。

3、哪幾句是學(xué)過的？哪幾句是新的口訣？

4、如何記住新的乘法口訣？例如七七四十九。

5、對(duì)于

三、鞏固練習(xí)

組織學(xué)生自主完成P81第1、2、3題。巡視并指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，前六句在之前我們學(xué)習(xí)1~6的乘法口訣中已經(jīng)學(xué)過，后面三句我們通過故事，用之前的口訣推理等方法記住。這個(gè)問題，研究淘氣的想法。

第四篇：十小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)趙天碧

《比一比》教學(xué)體會(huì)

北票市第十小學(xué)趙天碧

《比一比》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)與圖形》的知識(shí)。其教學(xué)目的是結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的必要性；能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

楊靜老師在教學(xué)過程中，利用學(xué)生感興趣的《喜羊羊和灰太狼》動(dòng)畫片里喜羊羊和灰太狼的圖片出示問題，讓學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)人數(shù)不同，所得的分?jǐn)?shù)也不同，不能公平地比較，從而導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探討的興趣，然后出示統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生通過小組合作討論、思考，最后引出平均數(shù)的重要性。并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題。

通過本課教學(xué)，學(xué)生基本能理解平均數(shù)的意義，并會(huì)用兩種方法求平均數(shù)（列式、移多補(bǔ)少）。他們不分優(yōu)劣，重要的是學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合會(huì)選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。?yīng)改進(jìn)的方面有：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)不足，應(yīng)多體驗(yàn)；在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維。

第五篇：一共有多少天教學(xué)設(shè)計(jì)

《一共有多少天》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版教科書二年級(jí)上冊(cè)第80頁(yè)《一共有多少天》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。

2.會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.體驗(yàn)7的乘法口訣來(lái)源，理解每一句口訣的意義。

2.熟記口訣，學(xué)會(huì)可以利用推想的辦法幫助記憶。通過編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

一、（導(dǎo)入）同學(xué)們，這節(jié)課不僅來(lái)了很多老師，而且你們的好朋友淘氣、笑笑、還有小明也來(lái)到了課堂上，好像他們正在議論什么，我們?nèi)タ纯春脝?？（出示淘氣和笑笑的?duì)話）誰(shuí)能大聲地把笑笑和淘氣的對(duì)話讀一下，(生讀)從中你知道了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？ 對(duì)，我們知道了還有兩個(gè)星期，就開運(yùn)動(dòng)會(huì)了。還有3個(gè)星期就是笑笑的生日了。還有9個(gè)星期就放假了。那么對(duì)于這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？那么今天我們就一起幫助這幾位小朋友算算2個(gè)星期、3個(gè)星期，9個(gè)星期一共有多少天。（板書課題）

1.為了更好地幫助我們解決這個(gè)問題，老師借助這樣的一個(gè)表格來(lái)幫一下忙（出示課件）

2.第一行的數(shù)表示什么？（星期）第二行呢？(天數(shù))要想解決2個(gè)星期，3個(gè)星期，9個(gè)星期有多少天？首先我們得先知道一個(gè)星期有幾天？誰(shuí)知道？生答：一個(gè)星期有7天。（很好，請(qǐng)坐。）

師：2個(gè)星期有多少天呢？你是怎么算的？（生答：7+7、7×

2、口訣）師：那3個(gè)星期多少天？你是怎么算的？（生答：7+7+7、14+7、7×

3、口訣）

3.師：你會(huì)接著算嗎？請(qǐng)你打開書80頁(yè)，把結(jié)果在這個(gè)表格里寫一寫。找同學(xué)來(lái)說一說

同學(xué)們剛才我們借助表格，弄明白了2個(gè)、3個(gè)、9個(gè)星期到底有多少天，不過這樣是不是很麻煩？我們能不能想一個(gè)辦法，一下子就能算出幾個(gè)星期有幾天？我們之前學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，你們猜想一下我們學(xué)習(xí)一個(gè)什么新知識(shí)就會(huì)更快的解決這幾個(gè)問題呢？對(duì)，太棒了！我們只要學(xué)會(huì)了7的乘法口訣，這些問題就很快解決了，接下來(lái)我們一起來(lái)探討一下7的乘法口訣。（板書）在一共有多少天后面打上括號(hào)，寫上7的乘法口訣。

二、觀察，圈畫

（一）為了更直觀的看到我們剛才計(jì)算的結(jié)果，你們能在這個(gè)點(diǎn)子圖上進(jìn)行說明嗎？生：能

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察點(diǎn)子圖，要有序觀察，先看一行有幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？生答：（引導(dǎo)一行行觀察）（1行是7個(gè)，2行是14個(gè)，3行是21個(gè)）

2.現(xiàn)在老師圈起了一個(gè)7，一個(gè)7是7，仔細(xì)觀察，現(xiàn)在呢？（圈起兩行）兩個(gè)7，誰(shuí)能完整說一下，生：兩個(gè)7是14.再看，（圈起3行）生：3個(gè)7是21.2.接下來(lái)請(qǐng)你自己會(huì)圈一圈，照樣子寫一寫嗎？自己試試看。3.師巡視。

4.好同學(xué)們接著一起來(lái)說說。（4個(gè)7是28,5個(gè)7是35）

（二）列式計(jì)算

1同學(xué)們看著這個(gè)圖你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：每次都多了一個(gè)7，根 據(jù)我們的觀察與發(fā)現(xiàn)你能列出乘法算式嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？生：（板書）1×7=，2×7=，3×7=，7×9

2.如果沒有點(diǎn)子圖，你有什么好方法又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算？生：連加/口訣 3.你想用什么方法呢？生：口訣。師：為什么都用乘法口訣呢？生：簡(jiǎn)單。師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下7的乘法口訣。

（三）編口訣，找關(guān)系

1.編口訣：同學(xué)們?cè)蹅円郧耙呀?jīng)學(xué)過很多口訣了，那7的乘法口訣到底什么樣呢？同學(xué)們你們能編一編7的乘法口訣嗎？編完同桌說一說。一七得七，二七十四，三七二十一

2.好多同學(xué)都說完了，誰(shuí)試著給老師說一說。生：一七得七??(說的真好)3.同學(xué)們看乘法口訣，哪些是我們以前學(xué)過的？1-6的口訣已經(jīng)學(xué)過，今天新學(xué)的有七七四十九、七八五

十六、和七九六十三。

提問：同學(xué)們“四七二十八”是什么意思呢？根據(jù)這一個(gè)乘法口訣你能寫出幾個(gè)乘法算式？分別是什么？那“七八五十六”是什么意思呢？說出他的乘法算式。那“七九六十三呢”?

師：那每句口訣都能列出兩個(gè)乘法算式嗎？ 生：不是七七四十九只能列一個(gè)。師：為什么呢？

生：7和7是相同的，你們同意他的說法嗎？ 3.找關(guān)系：

師：現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下這些乘法口訣，他們之間有關(guān)系嗎？

生：有，找學(xué)生來(lái)黑板指著說。每個(gè)乘法口訣相鄰兩句相差1個(gè)7。從上往下+7，從下往上-7。（同學(xué)們真善于觀察）那么不相鄰的兩句口訣如：七七四十九和七九六十三他們之間的關(guān)系呢？生：不相鄰的兩

句之間前面的數(shù)相差幾，積就相差幾個(gè)7。七七四十九表示什么意思？生：７個(gè)７相加。那七九六十三呢？表示9個(gè)7相加。我還聽到了有同學(xué)說表示7個(gè)9相加，是嗎？我們一起來(lái)看點(diǎn)子圖，這63個(gè)點(diǎn)有什么奧妙你能發(fā)現(xiàn)嗎？生：看出9個(gè)7、7個(gè)9。橫著看9個(gè)7，豎著看7個(gè)9.我們有不同的觀察角度就有不同的表述方法。對(duì)嗎？我們?cè)诹?xí)慣上只記小數(shù)在前面的那一句，同學(xué)們明白了嗎？那七九六十三能表示什么？再找同學(xué)來(lái)說，表示7個(gè)9或9個(gè)7。

（四）、找方法記口訣

1.師：我們?cè)谟浛谠E是時(shí)候你有什么好方法？ 生：加法記口訣、用他們之間的關(guān)系記口訣。師：你認(rèn)為哪句口訣最難記？為什么？ 生：或說七九六十三，七八五十六

2.（課件）如果我們計(jì)算“7×8=?”時(shí)，真的忘了口訣怎么辦？生：用７的口訣來(lái)推算一下。你能借助口訣之間的關(guān)系解決嗎？ 7×8=7×□+7×□觀察等號(hào)兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系了嗎？還可以怎樣填空。

給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)記一下7的乘法口訣，看誰(shuí)記得更快，一會(huì)老師要找出我們班級(jí)的“背乘法口訣大王”，看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)，開始吧！

剛才我們猜測(cè)學(xué)會(huì)了7的乘法口訣，我們課前的問題就會(huì)很快的解決了，是這樣的嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下，再一次出示情境圖，誰(shuí)能快速的告訴老師2個(gè)星期有幾天？先列示，你用了那句口訣計(jì)算的？同樣3和9，同學(xué)們，看，我們猜想的真不錯(cuò)，學(xué)了7的乘法口訣，我們?cè)賮?lái)解決這樣的問題就簡(jiǎn)單多了，那么現(xiàn)在我們將再用7的乘法口訣去解決更多的問題，好嗎？我們來(lái)做幾道練習(xí)。

三、做練習(xí)題

1.課本第81頁(yè)第1、2題：學(xué)生獨(dú)立完成，找學(xué)生來(lái)黑板做，師巡視訂正。2.課本第81頁(yè)第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。并說說自己是根據(jù)哪一句口訣計(jì)算的。

四、課堂總結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲？ 1.學(xué)會(huì)了7的乘法口訣 2.理解了乘法口訣

六、板書設(shè)計(jì)

一共有多少天（7的乘法口訣）1×7=7 一七得七 2×7=14 二七十四 3×7=21 三七二十一 4×7=28 四七二十八 5×7=35 五七三十五 6×7=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九 7×8=56 七八五十六 7×9=69 七九六十三