第一篇：初為班主任的心得體會

我記得當我第一次來到柳林時，其他老師都跟我說過這樣一個話題：作為老師，一生的班主任老師，這是你的生活后悔。但是，由于我家庭的特殊原因，我放棄了權利和機會，但今天學校給我留下了這個機會，讓我在班上的老師在平臺上行使自己。

由于我們學校是一所寄宿學校，所以班上老師的工作比較繁瑣，他們不僅每天都做好每一天的工作，學習生活中的孩子，而且還需要照顧一切可能的方式。因此，班級教師的負擔特別重。然而，我作為班主任向?qū)W校領導申請。班老師這個光榮的位置，我服了一個月快，在那期間我長大了很多，我會談談自從任命的感覺和經(jīng)驗！

首先，當班老師讓我和孩子們走近

當班老師首先找出孩子們的心中的動態(tài)，這是班老師的前提。例如：低齡兒童年輕，沒有家鄉(xiāng)？孩子們在生活和學習上有什么困難嗎？從中你可以得到很多信息，以執(zhí)行正確的藥。像我 學校四（1）班教師，自從學校因種種原因，開始學習有一種疲憊的心情。所以，我私下找到她的話，從研究和安全方面的指導，最終，她開始適應學校的生活，停止和學習?？梢钥闯觯瑢ふ覍W生交談，談話不僅可以縮小教師和學生之間的關系，這也可以獲得好處。

第二，當班老師讓我肩上的負擔更重

過去，沒有班老師的時候，班后老師匆匆回到宿舍，但自從預約以來，每天都下班，學校應該在班上呆一段時間，千萬訂單，百萬問，我的心感覺很多事情合適，他的肩膀負擔沉重的負擔。特別是在晚上看到睡眠，夜晚根本不能睡覺。總之，總覺得自己有壓力，有責任。

第三，當班老師讓我更有責任感

無論孩子是干凈的，孩子們的衣服都很干凈，孩子們沒有敲打，觸摸等等，這些東西都是班老師的東西，不僅要每天都敦促，有時要干凈清潔，還要動手清潔，恐懼類受到懲罰。此外，我每天都要掌握基本知識。在過去，只是很自私的捕捉 教自己的學科，現(xiàn)在是不同的，除了掌握我自己的教學科目，還要幫助其他教師，掌握其他學科。如：語言，數(shù)學等，恐怕班學習落后。

總之，自從課堂老師以后，它使我豐富了很多，雖然有些微不足道的事情每一天，所以我很忙，很累，但它允許我學習很多東西，所以，在下一天，我將更多的努力做到一切，在類，類的工作，然后推新的水平。

第二篇：初為班主任心得體會

初為班主任心得體會

記得我剛來柳林一小的時候，其他老師曾經(jīng)給我談過這樣一個話題：“作為教師，一輩子不當班主任，這是你一輩子的遺憾?？墒牵捎谖壹抑械摹疤厥狻痹?，我放棄了這個權利和機會。但是，今天學校又把這個機會留給了我，它讓我在“班主任”這個平臺上鍛煉了自己。

由于我們學校是寄宿制學校，所以擔任班主任的工作是比較繁瑣的，他們每天不但要抓好孩子們的學習，在生活上，也需要無微不至的照顧。因此，班主任的`擔子特別重。盡管如此，我還是向?qū)W校領導申請擔任班主任的植物?！鞍嘀魅巍边@個光榮的職務，我已擔任快一個月了，在此期間讓我成長了許多，下面我就談談自任命以來的感受和體會吧！

一、當“班主任”讓我和孩子們走得更近

當“班主任”首先就要摸清班里孩子們的心里動態(tài)，這是做好班主任的前提。比如：低年級孩子年齡小，有沒有想家的？孩子們在生活和學習上有什么困難？從中可以得到好多信息，以便進行對癥下藥。比如，我校四（1）班的黃雅文同學，開學以來由于種種原因，開始對學習產(chǎn)生了厭學情緒。于是，我私下找她談心，從學習和安全方面進行指導，最終，她開始慢慢適應了學校生活，靜下心來抓學習。由此可見，找學生談心、談話不但可以拉近師生之間的關系，從中還可以獲得“利益”。

二、當“班主任”讓我肩上的擔子更重

以前，沒當“班主任”時，放學后就匆忙回宿舍，但自任命以來，每天下課、放學都要在班里呆上一段時間，千囑咐，萬囑咐，心里覺得有好多事放不下，感覺自己肩上背負著很重的擔子。特別是晚上看寢，一夜根本不能睡踏實?？傊瑫r刻感覺到自己有壓力，有責任。

三、當“班主任”讓我責任心更強

班級衛(wèi)生是否干凈，孩子們的衣服是否干凈，孩子們有沒有磕著、碰著等等，這些事都是班主任的事，每天不但要督促，有時為了打掃地更干凈，還親自動手打掃，生怕班級被扣分。此外，我每天還要抓基礎知識人人過關。以前，只是很自私的抓自己所教的學科，現(xiàn)在則不同，除了抓好我自己所教的學科外，還要協(xié)助其他老師，抓其他學科。如：語文、數(shù)學等等，恐怕班級學習落后。

總之，自當上“班主任”以后，它讓我充實了許多，雖然每天一些瑣碎的事情，讓我很忙、很累，但是，它卻讓我從中學到了好多東西，因此，在接下來的日子里，我會更加努力，做好班內(nèi)一切事情，把班級工作再推上一個新的臺階。

第三篇：初為班主任心得體會

初當班主任心得體會

火田中心小學：尹海華

這學期學校安排我擔任五年級二班的班主任，說實話剛知道這個消息時我一點兒思想準備也沒有，對于一個沒有一點班主任經(jīng)驗年輕教師來擔當班主任，尤其任重道遠，要下一番功夫，為了當好班主任我上網(wǎng)收集關于當好班主任的資料，有問題及是向老班主任請教，通過一個月的摸索，我漸漸有了當班主任的感覺，也漸漸開始喜歡班上的每一個學生。

以下是一個初當班主任者認同與學習的觀點：

一、對班集體要有“愛心”。班主任是班集體的組織者和指導者，班主任首先必須熱愛班集體，有了這種愛，才能全身心地投入到班級工作中；才能處處以班集體為重，全心全意為班集體服務；才能以真摯的愛去感染學生，使學生產(chǎn)生思想感情上的共鳴。和學生一起為班集體取得榮譽而歡呼雀躍，一起為班集體失誤而悲傷，這種以班集體之樂而樂，以班集體之憂而憂的愛心，要在班級中很快形成了事事以班級集體利益為重的好風氣。

二、理解寬容。現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，我們的學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他(她)們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、處理問題要“公心”。班主任本著“有教無類”的原則，不以學生學習成績、平時表現(xiàn)來決定自己對學生的好惡，對每一個學生都一視同仁，以誠相待。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生心中，會激起他們的上進心和敢于同困難做斗爭的信念。特別是對后進生決不能惡語相傷，不能有半點輕視的態(tài)度。孩子們是一本永遠讀不完的書，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對的是活生生的人，而每個孩子有其個性的發(fā)展都是不一樣的，我只有在實踐中摸索經(jīng)驗，在經(jīng)驗中探索理論，爭取成為一名優(yōu)秀班主任。

第四篇：初為領導

2011 哈佛<<商業(yè)評論 >> 學習計劃文章推薦 第1 期

初為領導

作者 : 琳達· 希爾（Linda A.Hill）

學習導讀：

當別人的領導絕非易事。對于絕大部分新經(jīng)理而言，獲得晉升、初次走上管理崗位的興奮和新鮮之后，他們很快就會發(fā)現(xiàn)，作為管理者要獲得成功所需的技能和方法，與作為員工個人要取得成功所需的技能和方法截然不同。正如美國某證券公司一位新任分公司經(jīng)理的感言： “ 我實在無法用言語形容。它很像當你有了孩子時的感覺。一天前，你還沒有孩子。可過了一天，你就突然變成了母親或父親，你必須了解有關照料小孩的一切知識。”

所有的企業(yè)高管和領袖也都曾經(jīng)有過初為經(jīng)理的日子。他們生命中獲得的第一份管理工作會對他們產(chǎn)生終身影響。數(shù)十年后，當回憶起最初的那幾個月時，他們會覺得這段轉(zhuǎn)型經(jīng)歷塑造了自己的領導理念和風格，不斷影響自己的整個職業(yè)生涯。如果某個員工因為出色的個人業(yè)績和能力得到提拔，卻無法成功地承擔管理責任，那么就會使企業(yè)蒙受相當大的人力和財務損失。

過去一個世紀里，全世界最聰明的學者一直在研究人何以勝任管理和領導工作，并把自己最了不起的研究成果發(fā)表在《哈佛商業(yè)評論》上。這里推薦的是一百年來最值得新經(jīng)理閱讀的十大哈佛文章，其中很多篇文章已經(jīng)成為管理學、心理學、領導學的經(jīng)典必讀文獻，值得每一位有志于管理和領導的商業(yè)人士永久珍藏，終身閱讀。本文作者琳達· 希爾是哈佛商學院最資深的教授之一，她是哈佛商學院領導力和組織行為學兩個學科領域的首席 教授。過去十五年里，希爾教授專注于研究那些正在向管理崗位進行重大職業(yè)轉(zhuǎn)型的人士，尤其關注那些由于個人業(yè)績優(yōu)異而被提拔為經(jīng)理的人，《初為領導》一文就是她的主要研究成果。文章指出，學習管理比大多數(shù)新經(jīng)理預想得還要困難，這個過程充滿了痛苦和壓力，其主要原因在于，新經(jīng)理對管理工作有一些錯誤的期望。如果他們能夠及早認清以下錯誤的觀點，就可以大大提高自己成功的幾率。

這些錯誤觀點包括：

（一）、誤以為自己掌握著重要權力。實際上新經(jīng)理并沒有獲得新的權力，只是陷入各種互相依存的關系之中；

（二）、誤以為權力源自自己的職位。實際上新經(jīng)理很快會發(fā)現(xiàn)，當他們給下屬布置任務時，未必每次都能叫得動這些人。事實上，下屬越能干，就越不喜歡只是簡單地聽從上級指令。有些新經(jīng)理承認，他們自己也并不是每次都聽自己老板的話；

（三）、誤以為必須控制自己的直接下屬。大多數(shù)新經(jīng)理都渴望下屬能夠服從自己。實際上，服從不等于承諾。管理者越愿意與下屬分享權力，他們能夠施展的影響力就越大；

（四）、誤以為自己必須和每個下屬建立良好的個人關系。許多新經(jīng)理錯誤地認為，如果自己能與每名下屬建立良好的關系，整個團隊就會順利運作。實際上，管理團隊中的每一名成員與管理團隊根本是兩回事。新經(jīng)理應該把重心放在建立團隊上；

（五）、誤認為管理者必須確保一切運轉(zhuǎn)順利。事實上，新經(jīng)理同樣需要認識到，他們有責任向超出自己正式職權范圍的企業(yè)流程或結構提出挑戰(zhàn)。

在成為老板這一令人畏懼的過程中，新經(jīng)理很少尋求幫助。希爾教授認為，造成這個現(xiàn)象的部分原因是另一個錯誤觀點：當老板的應該知道所有問題的答案。也許這才是每名新經(jīng)理必須認識到的第一個錯誤。

內(nèi)容摘要：

即便對最具天賦的人而言，成為領導者也是一個異常艱苦的旅程，需要不斷學習和自我提升。而第一次當上司，就是這條路上的第一個考驗。不過，這個考驗看似簡單，因此常常被忽視。這實在令人感到遺憾，因為這個轉(zhuǎn)型過程涉及的種種考驗日后將會對個人和企業(yè)產(chǎn)生重大影響。

在過去15 年左右的時間里，本文作者一直在研究那些正在向管理崗位進行重大職業(yè)轉(zhuǎn)型的人士，尤其關注那些由于個人業(yè)績優(yōu)異而被提拔為經(jīng)理的人士。她發(fā)現(xiàn)，由于新經(jīng)理對自己的角色存在一些錯誤看法，使得轉(zhuǎn)型過程變得很艱難。這些錯誤觀點包括：

管理者掌握著重要權力 很多新經(jīng)理想當然地認為，管理職位賦予了他們更多的職權，以及隨之而來的更多自由和自主權。抱有這種假設的新經(jīng)理會突然醒悟過來。實際上，他們陷入了一張關系網(wǎng)，其中不僅涉及下屬，而且還有上司、同級管理人員和企業(yè)內(nèi)外的其他人。所有這些人都會向他們提出各種沒完沒了且經(jīng)常相互沖突的要求。結果，他們的日常工作變得壓力重重、忙碌不堪，而且支離破碎。

只有當新經(jīng)理拋開權力神話，接受必須應付各種依存關系這一現(xiàn)實時，他們才能成為有效的領導者。這意味著他們不僅需要管理直接下屬團隊，而且還要管理該團隊運作所處的外部環(huán)境。

權力源自管理者的職位 很多新經(jīng)理錯誤地認為，他們的權力來自自己目前在企業(yè)等級制度中的職位。這種假設導致許多新經(jīng)理采用事事插手的專制方法，認為這是創(chuàng)造成績最有效的方法。

但是，新經(jīng)理很快會發(fā)現(xiàn)，當他們給直接下屬布置任務時，未必每次都能叫得動這些人。事實上，下屬越能干，就越不喜歡只是簡單地聽從上級的指令。新經(jīng)理必須認識到，只有當他們在下屬、同級管理人員和上司中間建立起自己的可信度，才能樹立起自己的權威。

管理者必須控制自己的直接下屬 大多數(shù)新經(jīng)理都渴望下屬能夠服從自己，其中部分原因是他們對扮演不熟悉的角色缺乏安全感。他們害怕如果不能盡早讓直接下屬學會服從，下屬就不會把他們當回事。但是，服從不等于承諾。如果沒有做出承諾，員工們就不會主動。如果下屬不主動，管理者就無法開展有效授權。

管理者必須專注于建立良好的個人關系 在上任的第一年，許多新經(jīng)理誤以為所謂員工管理就是盡力與每個下屬建立最有效的關系，錯誤地將管理團隊與管理團隊中的個人混為一談。新經(jīng)理必須學會如何駕馭團隊的力量，如果只是關注與單個團隊成員之間一對一的關系，那將會對學習的過程造成損害。

管理者必須確保一切運轉(zhuǎn)順利 這個任務非常艱巨，很可能會消耗掉初級經(jīng)理的全部時間和精力。但是，新經(jīng)理必須認識到，他們有責任發(fā)起能夠提高團隊績效的各種變革。這通常意味著要向超出他們正式職權范圍的企業(yè)流程或結構提出挑戰(zhàn)。只有當他們理解了這部分工作后，才能夠真正履行自己的領導責任。

成為上司的路程很艱難，幸運的是新經(jīng)理們并不孤單。他們可以尋求同事和上司的幫助，從而更快地成長。

高管點評：

給初為領導者的贈言

黃維義

作為領導，你必須賺取別人的尊重 當公司給了你一個職位，千萬不要認為自己就有了某種特權。對于新當上領導的人，千萬不要以為自己擔任某個職位后下屬就一定要尊重自己，這是一種十分錯誤的觀點。我們每個人要賺取他人的尊重就要靠自己的表現(xiàn)。其實我們自己作下屬的心態(tài)也是這樣的，只有老板的表現(xiàn)值得我們尊重，我們才會真正的尊重老板。事實上，尊重是一個相互的行為，領導尊重下屬、下屬尊重領導，最終得益的是雙方，甚至可能成為永遠的好朋友。作為領導，關系的處理很重要 以我自己為例，我面對的關系網(wǎng)是3D 立體，甚至是五、六維的，包括中華煤氣、中華煤氣國際、港華投資和港華燃氣投資、區(qū)域、合資公司的，還有本部與總部之間的關系，功能部門與合資公司的關系，合資公司的中方股東的關系，還有合資公司的員工關系等等。面對這么復雜的關系，我認為處理的方法沒有書本可以教，只有一些基本的原則，就是 誠信和負責任。誠信可以讓所有人都能接受認可你?？县撠熑魏苤匾绕涫钱敵隽藛栴}的時候。這樣你的下屬才能放心去做事，領導已經(jīng)授權了，就不用想著什么事都要先問問領導，自己考慮清楚了，就去做。如果當中發(fā)生了突發(fā)的情況使得結果不如預期，這時領導就要負起責任，而不應將錯誤歸咎于下屬，因為你的職位決定了你是負得起這個責任的，而不是你的下屬。作為領導，要多照顧下屬的感受 我自己也是別人的下屬，所以我很能體會做下屬的感受。領導首先要做好的是平衡，不能讓下屬感覺到你和某些人特別親近，這樣會疏遠其他人，容易形成小圈子。領導還要懂得處理下屬的情緒。人都是喜歡比較的，比如當調(diào)薪時，無論是拿得少的還是拿得多的人，都覺得自己拿的少了，容易產(chǎn)生負面情緒。這時領導一定要及時察覺，在情緒沒有累積發(fā)展到對抗的程度，就要和下屬溝通，安慰和解釋，及早消除負面情緒。我有時候很同情一些同事，捧著一份文件，不知道找誰可以處理，很是為難。碰到這種情況我都會主動承擔，有時下屬很難處理的事情，我一兩個電話就可以搞定，所以我愿意 幫助下屬解決他們的難題。

當領導不是應當知道所有的答案，碰到問題應當學會向你的上司求助 常有新經(jīng)理遇到問題不敢講，只有當事情發(fā)展到不可收拾的境地才會向上司匯報，這其實完全沒有必要。這也許是亞洲人的特點。亞洲人傾向于隱忍和沉默，不愿意發(fā)言，害怕丟人，我自己以前也是一樣的。但是發(fā)現(xiàn)這樣影響到了自己的求知欲、人際交往以及領導才能的發(fā)揮，后面努力做了改變，如果 遇到難題就立刻去尋求幫助。比如我在工程方面遇到不懂的問題，我會直接問陳永堅 先生，然后大家一起坐下來討論直到問題解決。我常本著一種心態(tài)，即 “ 所有人都是愿意幫助他人的”，很少人是故意去害人的。作為一個領導，第一要改變的是心態(tài)，要相信問人絕對不是丑事，包括問老板。如果老板說 “ 這個我不知道，不要問我”，這樣的老板也不值得追隨。老板把每個人放在某個職位上是經(jīng)過了充分考慮的，是根據(jù)我們平時的能力表現(xiàn)來評估的，而不是根據(jù)我們問的問題來評估的。做領導的都應當大膽發(fā)言 領導應當學會如何自我表現(xiàn)。我常在會議上觀察每個人的表現(xiàn)，總是沉默不語的人能力再好也有限。如果每個話題都參與、積極發(fā)言并且言之有理的人，我會認為這個人不錯。我評估同事的一個方法，就是看在人群中，尤其是完全陌生的人群當中，他如何與人溝通，如何打開話題。做領導的都應當大膽發(fā) 言，與人坦誠溝通，如果自己都害羞還怎么帶隊呢？

最后，對于每個關注自己職業(yè)生涯發(fā)展的同事，我建議大家在年輕的時候，20-30 歲時，可以多鉆研自己的專業(yè)。但隨著年齡的增長，到了 40 歲以后，而且在管理上希望自己再上一個臺階的，就一定要學會 擴大自己的視野和知識，看得要寬廣

一點。因為越高的職位需要的專業(yè)知識的比例就越少，視野和其他領域知識的比例就越高，而且可以利用自己的專業(yè)去獲取其他領域的知識，這樣可以為自己開創(chuàng)更廣闊的空間，這也是領導人的水平體現(xiàn)之一。

學習小測驗

測試題一：管理者的權力來自于何處？

[ ] A.管理者在企業(yè)等級制度中的職位

[ ] B.管理者的專業(yè)技能

[ ] C.管理者以前的業(yè)績表現(xiàn)

[ ] D.管理者的品質(zhì)：做正確之事的意愿

[ ] E.管理者的能力：知道如何做正確的事

測試題二：按照本文的研究，下列哪些陳述體現(xiàn)了合格經(jīng)理人的領導職責？

[ ] A.“ 必須讓我的下屬服從我。”

[ ] B.“ 我的任務是與每一位下屬建立關系?！?/p>

[ ] C.“ 我的工作是確保運營順利。”

[ ] D.“ 我需要創(chuàng)造一種文化，讓整個團隊發(fā)揮出最大的潛力?！?/p>

[ ] E.“ 為了提高團隊績效，我有責任發(fā)起變革?！?/p>

管理箴言

當領導是一個通過實踐學習的過程。課堂上無法教授這種技藝。它主要的獲取途徑是在職體驗，尤其是負面的體驗。大多數(shù)明星員工個人很少犯錯，但他們必須明白，在他們緊張犯錯的時候，他們也在學習。

思考題

1)經(jīng)理崗位的特點是什么？

2)經(jīng)理的權力來自于何處？

3)經(jīng)理應該期望從下屬那里得到什么？

4)經(jīng)理的管理重點是什么？

5)經(jīng)理面臨的最關鍵挑戰(zhàn)是什么？

學習小測驗答案

測試題一：DE測試題二： DE

主題: 2011年哈佛《商業(yè)評論》學習計劃-第2 期《幫幫你的新經(jīng)理》

2011哈佛<< 商業(yè)評論>> 學習計劃文章推薦 第2期

幫幫你的新經(jīng)理

作者:卡羅爾· 沃克（Carol A.Walker）

學習導讀：

原本是一個出色的專業(yè)人員，因為業(yè)績突出而被提拔到領導崗位上，這在全世界都很常見。恭喜你！但是，走上管理崗位只是第一步。許多新經(jīng)理并沒有完全意識到自己的新責任。他們以為自己的使命是實現(xiàn)個人成就，實際上作為領導，新的責任是幫助下屬實現(xiàn)成就；他們以為自己的價值在于親自拿到新的訂單，實際上作為領導，他們的主要任務是建設團隊，而不是跳進戰(zhàn)壕和敵人作戰(zhàn)?？蓱z的新經(jīng)理為了維護自己的尊嚴，往往會假裝鎮(zhèn)定，羞于求助。而在所有這一切手足無措中，對他們來說最難做的事情有 5 件： 有效授權；獲得上級支持；展現(xiàn)自信；進行戰(zhàn)略思考；給予員工反饋。這聽起來似乎都是管理者的基本技能，每個新經(jīng)理應該都已經(jīng)掌握。實際上，即使做到高管的人也往往會在這上面犯錯。所以，如果你在這方面自覺有所欠缺，那非常正常，全世界的管理者在這五個方面都有提高的空間。本文作者卡羅爾 · 沃克為此專門創(chuàng)建了一個咨詢公司，只做一項業(yè)務：幫助新經(jīng)理迅速進入角色。本文是她的經(jīng)驗大集合。讀完本篇，你不僅會了解到自己的新角色，也會意識到你的大老板是如何看待你這個新領導的，你也會知道你的領導期待你在哪些方面迅速成長，比其他新經(jīng)理更快進入角色。

內(nèi)容摘要：

大多數(shù)組織都會把具有出色技術能力的員工提拔到管理崗位上去。但是，這些員工通常不能理解他們的角色發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變。他們沒有意識到，他們的任務不再是實現(xiàn)個人的成就，而是使其他人能夠有所成就；他們沒有意識到，建設一個團隊往往比做成一筆生意更重要。當然了，即使是最優(yōu)秀的員工，在適應這些新情況時也可能遇到困難。而且，新任經(jīng)理通常都會有種不安全感 —— 雖然這很正常，但這種不安全感會加劇困難的程度，使這些剛剛升為經(jīng)理的人為要不要尋求幫助而猶豫不決，甚至當他們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)陷入了完全陌生的領域時，仍然羞于向人求助。

由于這些新任經(jīng)理把壓力隱藏在心里，他們關注的重點也是自己。他們會變得缺乏安全感，以自我為中心，不能適當?shù)貫橄聦偬峁┲С?，這不可避免地會導致信任崩潰、員工疏離、生產(chǎn)力下降。那么，應該如何解決這些問題呢？本文中，作者討論了新任經(jīng)理通常會面對的 5 種挑戰(zhàn)：有效授權，獲得上級支持，展現(xiàn)自信，進行戰(zhàn)略思考以及給予積極的反饋。有效授權 有效授權也許是新任經(jīng)理面臨的最困難的任務之一。幫助這些沒有經(jīng)驗的經(jīng)理進行有效授權的第一步，就是讓他們理解自己的新角色。對于新經(jīng)理來說，理解了新的角色就等于成功了一半。但是，許多公司都錯誤地認為新經(jīng)理們從一開始就對自己的新角色有了充分的理解。

獲得上級的支持 多數(shù)初次走上經(jīng)理崗位的人都把他們與上級的關系更多地看作是束縛與被束縛的關系，而不是伙伴關系。在這種情形下，新經(jīng)理的上級首先應該清楚地說明對他們的期望。你應該向他們解釋，你并不指望他們能解決所有的問題，錯誤是難免的，但是

掩飾錯誤的行為往往比錯誤本身更糟糕。你還應該把他們介紹給公司里其他可能對他們有幫助的經(jīng)理，鼓勵他們在需要的時候與這些人聯(lián)系。

展現(xiàn)自信 新經(jīng)理上任的頭幾個星期和頭幾個月，是他們在員工心目中建立形象的關鍵時期。如果他們表現(xiàn)得不自信，就不大可能點燃下屬團隊的激情、激發(fā)出下屬團隊的能量。要讓他們牢記管理的核心原則是：下屬不一定要喜歡你，但是他們必須信任你。

進行戰(zhàn)略性思考 高層管理者應該向新任經(jīng)理解釋戰(zhàn)略思考是職業(yè)發(fā)展中一項必備的技能。對于剛剛擔任經(jīng)理的人而言，可能只有 10% 的工作是戰(zhàn)略性的，90% 的工作是戰(zhàn)術性的。然而，隨著其職位的不斷提升，這個比例會發(fā)生很大的變化。要在更高的層次獲得成功，經(jīng)理們必須證明自己可以進行戰(zhàn)略性的思考和行動。

給予積極的反饋 此外，新經(jīng)理還應該對下屬進行積極有效的反饋。永遠不要忘記那句古老的格言：你不可能要求人們改變個性，但是你可以要求他們改變行為。

授權、戰(zhàn)略性的思考、溝通—— 也許你會覺得這些都是管理中最基本的法則。但是，經(jīng)理們在職業(yè)生涯的早期往往就是在這些最基本的管理要素上摔了跟斗。所以，如果一個組織能為新經(jīng)理提供支持，幫助他們培養(yǎng)這些技能，它就會在競爭中獲得驚人的優(yōu)勢。

學習小測驗

測試題一：在你看來，以下哪些想法對于管理者來說是不適當?shù)模?/p>

[ ] A.授權就應該放手不管。

[ ] B.不應該向上級尋求幫助。

[ ] C.在沒有信心的時候也要顯得信心十足。

[ ] D.對于需要幫助的下屬，要立刻施以援手。

[ ] E.避免和下屬談論他們的缺點。

測試題二：作為新經(jīng)理，你應該學會：

[ ] A.有效向下屬授權

[ ] B.獲得上級支持

[ ] C.展現(xiàn)自信

[ ] D.進行戰(zhàn)術思考

[ ] E.給予下屬反饋

管理箴言

上任的頭幾個星期和頭幾個月，是新領導在員工心目中建立形象的關鍵時期。有些新經(jīng)理表現(xiàn)得過于自負，還有些新經(jīng)理則會處處顯得不自信。下屬不一定要喜歡你，但是他們必須信任你。永遠不要忘記這句古老的格言：你不可能要求人們改變個性，但是你可以要求他們改變行為。

思考題

1)不愿授權的新經(jīng)理通常有哪些癥狀？你有嗎？

2)怎樣才能獲得上級的支持？

3)如何在下屬面前樹立積極自信的形象？

4)戰(zhàn)略性思考和戰(zhàn)術性思考有何不同？你可以進行哪些戰(zhàn)略性思考？

5)怎么對下屬進行負面反饋？

學習小測驗答案

測試題一：ABDE測試題二： ABCE

第五篇：班主任工作計劃優(yōu)秀范例（初中篇）

班主任工作計劃優(yōu)秀范例（初中篇）四篇

班主任工作安排優(yōu)秀范例（初中篇）1

今年我還是當時一班的班主任，對學生我很熟識，依據(jù)學生的年齡特點及成長特點，應當說，這個學期對學生來說是很重要的，個人的行為習慣、學習習慣和學習實力在本學期都必需有一個較大的提高和進步，因此，本學期對于學生來說都是很重要的。

經(jīng)過半年的學習和熬煉，學生們已經(jīng)對學校的基本狀況及規(guī)章制度較好的適應性，能夠融入到初中階段的學習當中，在行為習慣上也有了很大的提高，長大的意識明顯加重。但在心理上須要成人的剛好引導才能夠正確地樹立人生觀、價值觀。鑒于此，特將本學期工作安排具體列出，希望能夠給自己的班主任工作以明確目標。

1、創(chuàng)優(yōu)秀班級

這個年齡的學生還是比較單純，能夠很好地接受老師的建議。對于班集體，我始終要求學生要有劇烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要留意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。上個學期我班學生在學校及年級組織的各項活動中取得了不錯的成果，但我告知學生，最重要的獎項應當是&;優(yōu)秀班級。這是對整個班集風光的確定。所以，我安排，本學期的工作重點就放在創(chuàng)優(yōu)秀班級上。詳細工作從三方面入手。

第一、激勵并要求大家嚴格遵守《中學生行為規(guī)范》、《班規(guī)班約》，重點從提高學生樹立文明意識做起，&;

從小事做起;，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到(包括課間)、不早退、不曠課。養(yǎng)成良好的生活習慣，保持四周環(huán)境的整齊衛(wèi)生，也保持個人的衛(wèi)生和服飾整齊。在學習、生活各方面保證起到模范帶頭作用，我想將有利于整個班級的發(fā)展。開學初，即召開班會，明確本學期的目標，要求學生樹立劇烈的責任感，要在學習及做人中都體現(xiàn)出主動性和先進性。定時召開班委會議，多激勵，努力培育他們的管理意識和實力，爭取使每個班干部都能勝任自己工作。

其次，培育學生在學習中的競爭意識，形成&;你追我趕;的比學、敢學的好風氣。學期初，重新激勵上學期期末考試中的優(yōu)秀學生以及最有進步的學生，調(diào)動學生們學習競爭的意識，使優(yōu)秀學生相互學習，中等學生圍繞優(yōu)秀學生，較差生圍繞中等生，形成&;優(yōu)比優(yōu)、優(yōu)帶中、中幫差;的學習氛圍。作為班主任，我將充分利用課間和自習課，剛好了解學生的學習狀況，進行輔導和督促。

上一學期的期末考試結束后，學生們已經(jīng)意識到了自己在年級中的水平。事實上，幾乎全部的學生在學期初所抱有的心態(tài)都是：從現(xiàn)在起先，我肯定要好好學習，再也不貪玩，不奢侈時間了。針對這種狀況，我采納激勵與督促相結合的方法。對于學習實力較強的學生，一方面激勵他們樹立更高的目標，一方面嚴格要求，力爭更好成果。有些同學偏科問題較為嚴峻，對于單科較好的學生，激勵其在更好的學習這個學習外，更要激勵其對其他學科的愛好;對于單科較差的學生，要嚴格要求，首先是其明確意識到偏科對學習的負面影響再在日常的學習中剛好了解和督促。爭取使學生都能夠在學習當中吸取學問并獲得歡樂，找到適合自己的有效的學習方法，發(fā)揚優(yōu)勢，彌補劣勢。

要讓全部學生了解到，學習好不是好學生的個人行為，而是全班同學的集體行為，他們每一個人所取得的每一分都是在給班級做貢獻。

第三，融洽師生關系。&;親其師，信其道;尊其師，效其行;，要爭取更多的時間與學生多溝通、溝通。我信任真誠的愛和關切，他們是應當能夠體會到的。另外，還要加強和家長的聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，更好地培育學生的行為習慣。力爭創(chuàng)建更融洽更和諧的師生關系。

2、再發(fā)掘培育一支合格的班干部隊伍

通過一學期的熬煉，部分學生已經(jīng)具有較強的工作實力，并且在工作中仔細負責，將接著重用，同時發(fā)掘一批新的學生干部，以舊帶新，使班里更多的學生了解學校的各項工作，培育更多的學生勝任班級管理，使大家都能參加到班級管理中來，作為班級的一個管理者，而不總是被管理者。

3、做好個別學生的教化工作。

面對全體學生，分類施教。加強對后進生的輔導，要從關切、愛惜每個學生的角度動身，全面了解、關切學生。剛好了解學生的心理改變，駕馭他們成長道路上的發(fā)展狀況。對于個別學生的教化，保持正確的看法，做到思想上不卑視，感情上不厭惡，看法上不粗暴。對后進生要一分為二，擅長發(fā)覺后進生身上的主動因素，特殊是要留意培育后進生的自尊心和自信念，做到動之以情，曉之以理。教化個別生首先要找出個別生特別在什么地方，有的學生學習成果不志向，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰慧，而班級生活對他來說很不滿意，在缺乏正確引導的狀況下就會搞出&;惡作劇。總之，對個別學生要區(qū)分對待，對癥下藥，因材施教。定期與學生談心溝通，了解學生的思想動態(tài)，剛好疏導解決學生的問題。

4、剛好了解學情：

常常與科任老師取得聯(lián)系，精確把握各學科學生對學問的駕馭狀況。因材施教，重點在抓基礎學問上下功夫，以促進全班成果的平穩(wěn)、扎實地上升

5、對學生進行法制平安教化

對學生的法制平安教化要做到：時時到處都得講、時時到處都得做。假如發(fā)覺問題剛好處理，剛好上報，想盡方法把問題隱患限制在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點。尤其是學生校外平安和校內(nèi)休息時間的平安，必需做好，確保平安工作萬無一失。

6、學校教化與家庭教化相結合平常，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，剛好與家長溝通，使家長對孩子在校狀況作到心中有數(shù)，請家長幫助激勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，剛好找到問題所在，對癥下藥。結合學生的表現(xiàn)，開好家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好支配，盡快形成家長、老師、學生三位一體的教化模式。

7、主動協(xié)作任課老師進行有序的教學工作

主動探究新的素養(yǎng)教化的途徑，協(xié)作任課老師，提高學生在各方面的學習愛好，培育獨立學習的實力，提高整體水平，建立學風濃、學風正的班風。常常向任課老師了解學生的學習狀況，以自己的實力協(xié)作任課老師給學生更多的輔導。

又是一個新的起先，我信任憑借自己的工作熱忱和對學生發(fā)自內(nèi)心的愛，自己在新學期的工作中肯定能夠順當完成學校的各項任務，使學生們在新學期中也能有更多的收獲和更大的進步。

班主任工作安排優(yōu)秀范例（初中篇）2

一、班級現(xiàn)狀分析：

本班共有40名學生，男同學26人，女同學14人。依據(jù)八年級成果分析，各門功課的高分率、優(yōu)秀率、合格率都一般，而且兩極分化嚴峻，特殊是男生，有些比較淘氣，不想學習。因此，本學期將把&;雙基;教學作為工作重點，向40分鐘課堂要效益，向課余輔導要保證。同時，接著抓好學生行為養(yǎng)成教化，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣、學習習慣。

二、指導思想：

九年級的學生面臨著人生的又一次十字路口，心理困難，起伏改變大，心情易受四周事物的影響，思想工作安排明顯會向主動或消極方向頃斜發(fā)展，因此班主任與學生建立和諧、同等的師生關系，把自己置于集體的一員，努力使自己成為與學生人格同等、心靈相通、情感交融的摯友和伙伴，就勢在必行。班主任工作的一個重要方面就是教化引導學生正確諦視、分析社會現(xiàn)狀，初步樹立學生的正確人生觀和科學世界觀，精確把握自己的人生航向。同時，主動協(xié)調(diào)并初步建立社會、學校、家庭三位一體的思想教化體系，教化學生樹立遠大志向，開拓創(chuàng)新，遵紀遵守法律，抓緊時間，刻苦努力學習，爭取在中考取的優(yōu)異成果，為將來實現(xiàn)自己的人生目標邁進堅實的一步。因此，班主任的思想教化工作一刻也不能松懈。

三、工作目標：

目標：力爭人人都有進步。

班風：團結進取、拼搏奮進、做的自己

以《愛拼才會贏》為主題，以&;努力、求實、勤奮、拼搏;為主線，以&;勤奮創(chuàng)建奇跡，勝利來自努力;、&;學問變更命運、奮斗成就將來;來激勵學生，促使他們樹立信念、鼓足志氣，最終沖刺。

四、詳細工作：

1、接著抓好班風建設，帶動良好的學風。班風與學風的建設干脆關系的一個班級的升學水平，本學期我班要在以前的基礎上更進一步，要認仔細真做好學生的常規(guī)教化工作，營造一個主動向上的班集體。抓好學生的常規(guī)教化，強化《中學生日常行為規(guī)范》的落實，培育學生良好的行為習慣。使學生講文明、講禮貌，遵紀遵守法律的好少年。

2、向?qū)W生進行思想品質(zhì)教化，端正學習看法，明確學習目的。提高學習愛好，使學生主動學習，提高學習成果。激勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探究。為祖國培育創(chuàng)新人才。

3、加強中下生的輔導轉(zhuǎn)化工作。注意對學生的學法指導。這是提高全班成果的關鍵所在，所以這個學期肯定要抓好對中下生的輔導和轉(zhuǎn)化工作,制定好安排，在班中全面鋪開,平常盡量多下班，了解中下生的學習困難，盡可地提中學下生的學習成果，從而進一步提高全班總體成果。加強與各任課老師的聯(lián)系，以對學習困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點，要常常性地與各任課老師探討各科的學習方法，并剛好地向?qū)W生介紹，以完善其學習方法，做到&;授之以漁;，教給其點石成金之術。另外，接著開展&;一幫一;活動，盡量提中學下生的學習成果。

4、主動參與學校組織的各項活動，如運動會，元旦晚會，使學生在活動中受到教化。

5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理實力。

6、仔細召開好主題班會。注意培育學生良好的心理素養(yǎng)。今年是升學的關鍵，所以要利用有效時間開展各類的學科趣味競賽或嬉戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習愛好。另外，還要多召開關于志向，前途教化的主題班會，使他們能以的心理狀態(tài)去迎接中考。

7、重視學生的心理健康教化，有的放矢地開展工作。九年級學生學習任務重，他們面臨著畢業(yè)、升學或者分流，承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教化，就可能造成事倍功半的效果。一旦發(fā)覺學生心理存在問題就剛好對癥下藥，標本兼治，班主任要幫助任課老師對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。幫助學生依據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。

五、班級主要活動內(nèi)容(結合政教處、團隊布置的各項工作)(按月份)

九月：

1、開學報到，檢查作業(yè)，收費，入學教化。

a、完成收心教化，做好新學期動員。確立班級奮斗口號：&;勤奮、拼搏;，上好開學第一課(平安課)。

b、適應新學科，協(xié)作科任老師學好第一節(jié)課、第一天課和第一周課。

c、指導學生制定學習安排以及書寫考試分析、總結。

2、完成班委改選工作，建立新的強有力的學生領導班子。

3、設計好第一期板報(老師節(jié))，開展班級環(huán)境布置等活動。

4、&;走好九年級第一步;主題班會。

十月:

1、迎國慶節(jié)，中秋節(jié)。

2、通過布置&;中秋月夜下的親情對話;的作業(yè)，引導學生理解父母的艱辛，逐步學會理解、敬重、感恩父母。

3、&;愛國守紀，文明成才;主題班會;&;人生的轉(zhuǎn)角;

4、月考，小結。

十一月:

1、學習主題月，開展一系列學科學習競賽活動，進一步提高學生學習的主動性。

2、抓好三個&;自習;：早自習重閱讀，午自習重學問檢查，自習課重自覺學習，合理安排學習時間。

3、期中考試，班會。分析期中考的得失，努力改觀學習上的缺陷，溝通半學期的學習心得。

4、主動組織學生參與一年一屆的冬季運動會。

十二月：

1、主題探討：九年級，學習壓力該如何緩解?

2、主題班會：&;我的將來不是夢;——讓希望與微笑同行

3、月考，班會。

班主任工作安排優(yōu)秀范例（初中篇）3

本學期，本人仍擔當七年級的班主任，通過上學期視察，學生的基礎差異較大，學生的學習熱忱不高，不但學習成果不夠志向，而且行為習慣也很差，紀律觀念淡薄，自控實力差，后進生較多。因此，作為一名班主任，我更應當努力去調(diào)動學生的學習主動性，時刻留意一些后進生的發(fā)展動向，幫助他們克服學習上和生活上的困難。依據(jù)班級的狀況，本學期我的工作安排如下：

一、培育良好的班風

強化班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們激昂精神，共同為班級的將來努力奮斗，形成&;班榮我榮，班恥我恥;的觀念，增加班集體的凝合力。培育學生的&;主子翁;意識，人人爭做班級的小主子。抓好班級一日常規(guī)，抓好自習課紀律，提高課堂效率。利用班會等課余時間，對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教化。作為班主任，本人要做到早上早到教室、平常多去教室，剛好訂正學生的不良習慣，盡快養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、加強班級管理，培育提高班干部的管理實力

首先，激勵并要求大家嚴格遵守《中學生日常行為規(guī)范》、《班級級制度》，重點從提高學生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，主動參與學校組織的各項活動，為班爭光。養(yǎng)成良好的生活習慣，保持四周環(huán)境的整齊衛(wèi)生，也保持個人的衛(wèi)生和服飾整齊。開學初，剛好召開班會，明確本學期的目標，要求學生樹立劇烈的責任感，要在學習及做人中都體現(xiàn)出主動性和先進性。

其次，嚴格要求班干部在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

三、做好個別學生的教化工作

面對全體學生，分類施教。加強對后進生的輔導，要從關切、愛惜每個學生的角度動身，全面了解、關切學生。剛好了解學生的心理改變，駕馭他們成長道路上的發(fā)展狀況。

在組織學生開展集體活動的同時，留意對學生進行個別教化工作。對于班級里一些較特別的學生。他們或是智力有問題，或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋愛拿別人的東西。做好這些特別學生的教化工作。詳細做法如下：

對于個別學生的教化，保持正確的看法，做到思想上不卑視，感情上不厭惡，看法上不粗暴。對后進生要一分為二，擅長發(fā)覺后進生身上的主動因素，特殊是要留意培育后進生的自尊心和自信念，做到動之以情，曉之以理。教化個別生首先要找出個別生特別在什么地方，有的學生學習成果不志向，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰慧，而班級生活對他來說很不滿意，在缺乏正確引導的狀況下就會搞出&;惡作劇?？傊瑢€別學生要區(qū)分對待，對癥下藥，因材施教。定期與學生談心溝通，了解學生的思想動態(tài)，剛好疏導解決學生的問題。

四、剛好了解學情

常常與科任老師取得聯(lián)系，精確把握各學科學生對學問的駕馭狀況。因材施教，重點在抓基礎學問上下功夫，以促進全班成果的平穩(wěn)、扎實地上升。

五、對學生進行法制平安教化

對學生的法制平安教化要做到：時時到處都得講、時時到處都得做。假如發(fā)覺問題剛好處理，剛好上報，想盡方法把問題隱患限制在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點。尤其是學生校外平安和校內(nèi)休息時間的平安，必需做好，確保平安工作萬無一失。

六、學校教化與家庭教化相結合平常，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，剛好與家長溝通，使家長對孩子在校狀況作到心中有數(shù)，請家長幫助激勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，剛好找到問題所在，對癥下藥。結合學生的表現(xiàn)，開好家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好支配，盡快形成家長、老師、學生三位一體的教化模式。

安排只是一個期望，一個目標。本人將在本學年中，在不斷向有閱歷班主任學習的同時，加強班主任工作的理論學習，努力抓好各項常規(guī)工作，從學校的日常檢查工作做起，幫助任課老師，主動創(chuàng)建良好的班風和學風，爭取101班在本學期中做到穩(wěn)步前進，成為一個主動向上的班集體。

班主任工作安排優(yōu)秀范例（初中篇）4

本學，本人擔當七年級xx班的班主任，我將從本班學生的實際狀況動身做好班級管理工作。本班有學生xx人，男生xx人，女生xx人，老生xx人，新生xx人。經(jīng)過開學至今這幾天的視察我發(fā)覺，我發(fā)覺新生當中個別學生紀律觀念差，行為習慣有些散漫。依據(jù)班級的狀況，本學期我的工作安排如下：

一、培育良好的班風

提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們激昂精神，共同為班級的將來努力奮斗，形成&;班榮我榮，班恥我恥;的觀念，增加班集體的凝合力。培育學生的&;主子翁;意識，人人爭做班級的小主子。抓好班級一日常規(guī)，抓好自習課紀律，提高課堂效率。利用班會等課余時間，對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教化。作為班主任，本人要做到早上早到教室、平常多去教室，剛好訂正學生的不良習慣，盡快養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、選拔、培育班干部

擔當班主任后，首先留意選拔培育班級的主動分子，物色班干部，組成臨時班委，讓學生初步學習自己管理自己。

首先，幫助班委樹立威信；

其次，激勵班委大膽工作，指引他們工作方法；

第三，嚴格要求班干部在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；

第四，培育班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、做好個別學生的教化工作

在組織學生開展集體活動的同時，留意對學生進行個別教化工作。對于班級里一些較特別的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。做好這些特別學生的教化工作。詳細做法如下：

對于個別學生的教化，保持正確的看法，做到思想上不卑視，感情上不厭惡，看法上不粗暴。對后進生要一分為二，擅長發(fā)覺后進生身上的主動因素，特殊是要留意培育后進生的自尊心和自信念，做到動之以情，曉之以理。

對個別學生的教化工作要對癥下藥，教化個別生首先要找出個別生特別在什么地方，有的學生學習成果不志向，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰慧，而班級生活對他來說很不滿意，在缺乏正確引導的狀況下就會搞出&;惡作劇?？傊?，對個別學生要區(qū)分對待，對癥下藥，因材施教。定期與學生談心溝通，了解學生的思想動態(tài)，剛好疏導解決學生的問題。

四、對學生進行法制平安教化

對學生的法制平安教化要做到：時時到處都得講、時時到處都得做。假如發(fā)覺問題剛好處理，剛好上報，想盡方法把問題隱患限制在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點。尤其使學生校外平安和校內(nèi)休息時間的平安，必需最好，確保平安工作萬無一失。

五、學校教化與家庭教化相結合平常，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，剛好與家長溝通，使家長對孩子在校狀況作到心中有數(shù)，請家長幫助激勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，剛好找到問題所在，對癥下藥。結合學生的表現(xiàn)，開好家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好支配，盡快形成家長、老師、學生三位一體的教化模式。

安排只是一個期望，一個目標。本人將在本學年中，在不斷向老班主任學習的同時，加強班主任工作的理論學習，努力抓好各項常規(guī)工作，從學校的日常檢查工作做起，幫助任課老師，主動創(chuàng)建良好的班風和學風，爭取七33班在本學年中做到穩(wěn)步前進，成為一個文明班集體。

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