第一篇：李官中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀教案

中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀教案

望天門山

一、入題。

1、讀題:望天門山,通過注釋了解天門山。

2、簡單介紹:李白生平。誦讀李白詩篇。

二、初讀古詩。

1、讀通古詩,重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“至此回”、“帆”

2、讀出節(jié)奏。指導(dǎo)讀、范讀。

三、了解詩意。

1、思考讀:這首詩寫了哪些景物?

2、交流一二句:

⑴“天門”即天門山,天門山怎么了?“中斷”指的是從中間分開。

⑵“楚江”即長江,長江怎么樣?“開”指的是長江把天門山從中間沖開,形成了西梁山和東梁山。

⑶“碧水”既長江之水,長江之水怎么樣?“東流”向東邊流去。“至”是“到”,此是“這里”,這里指的就是到了天門山。長江之水到了天門山就無法再向東流去了,因為什么?“它被天門山擋住了去路”。所以只要“回”,“回過頭來向北流去。

⑷有感情朗讀一二句。

3、交流三四句。

⑴作者望天門山,你知道作者站在什么地方望嗎?

⑵“孤帆”指一只小船,“日邊來”,乘風(fēng)破浪從日邊駛來。

⑶他站在船上看到了什么呢?

⑷兩岸青山,青山怎么樣呢?“相對出”,是一對一對出現(xiàn)的意思?！扒嗌绞遣粍拥?它怎么會出現(xiàn)呢?是什么在動?船在動,而作者站在船上不動,就好像覺得是青山在動,一會兒出現(xiàn),不會兒又忽閃不見了。

⑸有感情朗讀三四句。

四、體會詩情。

1、讀了這首詩,你覺得天門山的景色怎樣?

2、這首詩表達了作者李白對天門山的什么感情?

曉出凈慈寺送林子方 學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會感情，感受意境。

２、有感情地朗讀詩句，背誦詩句。

３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。

教學(xué)重點、難點：

１、讀懂詩句，體會作者的思想感情。２、有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

１、聽音樂（放松，讓學(xué)生投入）２、學(xué)生說說從音樂中聽到了什么。

師：你們的感覺都沒錯。其實，我們身邊有很多事物都可以表現(xiàn)不同的感情。如音樂可以有喜怒哀樂，畫畫可以抒發(fā)感情，不同的物品在不同的人眼中有不同的樣子。就像我們學(xué)過的楊萬里的《小池》，詩歌中荷花就因為蜻蜓的存在而飄逸出一股靈氣。荷花以其高貴、典雅，出污泥而不染而受到多少文人墨客的喜愛，他們用自己喜歡的方式荷花寫頌歌，或?qū)⒑苫ū茸鬈饺兀杂谐鏊饺刂f，曹植更把荷花比喻為水中的靈芝。楊萬里也是其中一位愛荷之人。今天我們學(xué)習(xí)的一首古詩也是繼《小池》后楊萬里所寫一首詠荷詩。

二、學(xué)習(xí)古詩《曉出凈慈寺送林子方》

1、（出示古詩）學(xué)生自由讀，要求把古詩詞讀準(zhǔn)。指名讀。

2、（小組活動）每人在小組內(nèi)說一句詩歌的意思，能用自己的話說更好。如果有不明白不同意見的可以提出（要求：組長協(xié)調(diào)、組員認(rèn)真聽）。

３、（學(xué)生匯報）講詩意、讀詩歌，質(zhì)疑。

師板書：蓮葉

荷花

４、（放課文錄音）教師指導(dǎo)全班讀。

５、再次交流。

古詩在短短的幾句就給我們描述了這么一幅美景，喜歡筆墨的人將詩歌描繪的意境都畫下來。你們看看這幅畫能否表現(xiàn)詩歌的全部內(nèi)容？如果你是小畫家，你會怎樣畫或者給這幅畫的作者提出什么意見？

６、學(xué)生讀詩（全班讀，男女生對讀）。７、你們都讀得很美，老師也忍不住要讀讀，你們聽聽老師讀得怎樣，給老師提個意見。引出“映日蓮葉無窮碧，接天荷花別樣紅。”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)討論，學(xué)生品讀。

８、師：對，這其實是詩人楊萬里在六月一天的早晨在西湖旁的凈慈寺送友人林子方，但作者沒有寫離愁別緒，沒有寫出和林子方的友誼，而是通過對西湖景色的極度贊美，婉轉(zhuǎn)表達對友人的眷戀。所以古詩題目就是《曉出凈慈寺送林子方》。假如你是楊萬里，林子方就在眼前，你怎樣將這首詩讀給他聽。

（找好朋友讀，師生對讀）。

９、這首詩很美，還帶著一絲離愁，我們能把它背下來嗎？（自己試背，指名背）。

三、欣賞西湖景色

除了詩歌中所描寫的蓮葉、荷花、西湖在不同的時候有不同的姿色，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヮI(lǐng)略一下西湖迷人的風(fēng)光。（出示西湖圖片、配樂）

四、擴展 １、（出示荷花的圖片、詩歌）西湖的景色太美了，我仿佛有一種身臨其境的感覺。其實描寫荷花、西湖的詩歌還有很多，我們一起來看看他們的作品。（選擇其中一首在小組內(nèi)讀、講。）

２、（出示四幅荷花圖片）荷花不同的姿態(tài)引起我們不同的聯(lián)想，看看其他文人的詠荷詩，可以有不少啟發(fā)?？吹讲煌螒B(tài)的荷花，能不能想到一兩句詩。作業(yè)：

課后選擇一首自己喜愛的關(guān)于荷花的詩，讀讀背背。

板書： 曉出凈慈寺送林子方

蓮葉

第二篇：中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀

《中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀》讀后感

作者：冶萍

學(xué)校：民和縣川口鎮(zhèn)山城小學(xué)

班級：六年級 指導(dǎo)教師：尹雪婧

古詩詞記載了中國五千年以來的悲與苦，蘊涵了五千年來中國人民的喜與樂，蘊含了中華五千年來寶貴的文化。

本書采用新穎的文字與精美的圖畫相結(jié)合的方式，讀者不僅可以欣賞到精美的文字，還能夠欣賞到栩栩如生的手繪圖，以圖解文，圖文并茂，輔之以朗誦藝術(shù)家配樂朗誦，音，畫，文三位一體，生動形象，帶給讀者豐富的人生感受和審美體驗。

本書分為七個單元：投桃報李，高山流水，楊柳依依，東望故園，心懷天下，撫今追昔，冰清玉潔。每一首詩就像一杯茶，難受時品其味為苦，愉快時品其味為甜。假如你想喝上一杯好茶，就得盡情盡心，細(xì)細(xì)品嘗。

古人云：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！睍x得越多，便越能體會到讀書的樂趣：我們沐浴著父母的恩澤而來，所以人的一生就是感恩的一生，當(dāng)然友情是人世間最寶貴的精神財富。“多情自古傷離別”，離別之情自古以來就成為文學(xué)創(chuàng)作的一個重要主題；故鄉(xiāng)是海外游子永遠(yuǎn)的牽掛；愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?；赝羧漳呛裰氐臍v史，不禁使人感懷，冰清玉潔之中流淌著一股浩然之氣，蘊含著一種高尚的節(jié)操。

讀著詩里的內(nèi)容，我的心情隨著詩人的憂而憂，隨著詩人的樂而樂。

唐代詩人李白年輕時有偉大的政治抱負(fù)，但因不愿迎合權(quán)貴，始終不得志，于是浪跡天涯，縱酒賦詩，以寄托自己的滿腔情懷。他的詩歌感情熾烈，想象豐富，比喻生動，手法夸張，具有極強的藝術(shù)感染力。

讀詩是人類特有的藝術(shù)活動。讀古代詩詞，可以與同時代的人做精神上的溝通；可以傳承古圣賢的精神文化；可以享受和汲取人類文化的成果。

因為讀詩，我們的心靈會逐漸寬闊，變得豐富多彩，以至于變成一個龐大的心靈宇宙。點評：從文章可以看出你對這本書已經(jīng)很了解，也有著自己獨特的體會，而且文章語言連貫嚴(yán)謹(jǐn)，要是再活躍一點會更好。加油！

第三篇：中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀

夕陽鄉(xiāng)小學(xué)

開展“中華誦、國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動

實施方案

中心校、基層各小學(xué): 為了認(rèn)真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，傳承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化，全面推廣和普及普通話，積極推進我鄉(xiāng)語言文字達標(biāo)評估工作，依據(jù)淳教發(fā)【2011】45號文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制定本活動方案，現(xiàn)將此活動實施方案印發(fā)你們，請認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織實施。

一、指導(dǎo)思想

以“讀國學(xué)經(jīng)典，育道德人才”為主題，把“中華誦、國學(xué)經(jīng) 典誦讀”系列活動作為加強愛國主義教育、增強民族歷史文化傳承和國家認(rèn)同感、構(gòu)建中華民族共有精神家園的重要載體和平臺。通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓廣大學(xué)生從小接受中華經(jīng)典美文熏陶，感悟中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，培養(yǎng)多讀書、讀好書的良好習(xí)慣，陶冶情操，增強民族自信心和自豪感。

二、活動主題

讀國學(xué)經(jīng)典，育道德人才。

三、誦讀內(nèi)容

為了組織好中華經(jīng)典誦讀活動，根據(jù)國家語委及省市教育部門 關(guān)于誦讀活動有關(guān)要求，誦讀活動統(tǒng)一使用教育部、國家語委、中 央文明辦編寫的《中華誦、國學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本，望各校組織好學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

四、活動安排

1、保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時間。①早讀：班干部誦讀或看書吟誦。②語文課前3分鐘。語文老師負(fù)責(zé)，為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”，吟唱或強化記憶。③課后班主任或家長負(fù)責(zé)，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

2、各校要充分利用黑板報、宣傳欄、校園廣播等媒介，讓中 華經(jīng)典美文進校園、進課堂，在校園內(nèi)營造濃厚的“書香”文化氛圍。

3、結(jié)合“中華誦、國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動，開展語言文字規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建工作。

4、各校開展“讀國學(xué)經(jīng)典，育道德人才”道德實踐活動。

5、舉辦“讀書節(jié)”、“讀書周”系列讀書活動。

6、充分利用清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日及紀(jì)念日，組織開展與節(jié)日有關(guān)的經(jīng)典誦讀、征文、演講等各種比賽。

7、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講 解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

五、活動要求

1、開展“中華誦、國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動是歌頌偉大祖國悠久 歷史、弘揚中華民族燦爛文化、提高全社會語言文字規(guī)范意識、推動我鄉(xiāng)語言文字工作評估的有效措施，也是每年推廣普通話宣傳周的重點活動。各校要充分認(rèn)識此項活動的意義，大力宣傳，全體動員，精心組織，抓好落實。

2、各校要成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確人員，落實責(zé)任，為誦讀活動 提供最基本的財力和物力保障，確保誦讀活動順利進行。

3、各校要制定切實可行的活動計劃，有步驟的開展經(jīng)典誦讀活動，抓好過程，注重發(fā)揮多方面的積極性，動員家長積極參與，使活動不斷深入開展。要加大活動實施力度，促進這項活動與學(xué)校教育教學(xué)活動、校園文化建設(shè)的有機融合，進一步提高師生的語言文字應(yīng)用水平和綜合素質(zhì)，避免形式主義。要在全面開展活動的基礎(chǔ)上，適時組織開展大型誦讀活動，認(rèn)真總結(jié)，樹立典型。

4、各校務(wù)于3月15日將活動實施方案上報鄉(xiāng)校辦公室。

夕陽鄉(xiāng)小學(xué) 2011年3月8日

第四篇：中華誦__國學(xué)經(jīng)典誦讀教案_(六年級下冊)

中華誦 國學(xué)經(jīng)典誦讀教案（六年級下冊）

《國學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案一

一．誦讀內(nèi)容：

1、《詠柳》

2、《早春呈水部張十八員外》 二．教學(xué)目標(biāo)： 1.熟讀會背這兩首古詩 2.了解這兩首古詩意思及出處。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：

1、《詠柳》

2、《早春呈水部張十八員外》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、課堂小結(jié)：（略）

《國學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案二

一．誦讀內(nèi)容：

3、《詠柳》（曾鞏）

4、《幼學(xué)瓊林

（七）人事》 二．教學(xué)目標(biāo)：

1.會背《詠柳》（曾鞏）。熟讀《幼學(xué)瓊林

（七）人事》 2.了解這兩篇古文意思及出處。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：

3、《詠柳》（曾鞏）

4、《幼學(xué)瓊林

（七）人事》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古文意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、課堂小結(jié)：（略）

《國學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案三

一．誦讀內(nèi)容：

5、《桃夭》（詩經(jīng)）

6、《題都城南莊》 二．教學(xué)目標(biāo)： 1.熟讀會背這兩首古詩 2.了解這兩首古詩意思及出處。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：

5、《桃夭》（詩經(jīng)）

6、《題都城南莊》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、課堂小結(jié)：（略）

《國學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案四

一．誦讀內(nèi)容：

7、《大林寺桃花》8《幼學(xué)瓊林

（八）飲食》 二．教學(xué)目標(biāo)：

1.會背《大林寺桃花》。熟讀《幼學(xué)瓊林

（八）飲食》 2.了解這兩篇古文意思及出處。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：

7、《大林寺桃花》8《幼學(xué)瓊林

（八）飲食》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、課堂小結(jié)：（略）

《國學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案五

一．誦讀內(nèi)容：

9、《蜂》（唐*羅隱）

10、《觀蟻》（北宋*楊萬里）二．教學(xué)目標(biāo)： 1.熟讀會背這兩首古詩 2.了解這兩首古詩意思及出處。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：

9、《蜂》（唐*羅隱）

10、《觀蟻》（北宋*楊萬里）2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、課堂小結(jié)：（略）

《國學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案六

一．誦讀內(nèi)容：

11、《蟬》（唐*李商隱）

12、《幼學(xué)瓊林

（九）貧富》 二．教學(xué)目標(biāo)：

1.會背《蟬》（唐*李商隱）。熟讀《幼學(xué)瓊林

（九）貧富》 2.了解這兩篇古文意思及出處。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：

11、《蟬》（唐*李商隱）

12、《幼學(xué)瓊林

（九）貧富》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、課堂小結(jié)：（略）

《國學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案七

一．誦讀內(nèi)容：

13、《寄人》（唐*張泌）

14、《宿駱氏亭寄懷崔袞》 二．教學(xué)目標(biāo)： 1.熟讀會背這兩首古詩 2.了解這兩首古詩意思及出處。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：

13、《寄人》（唐*張泌）

14、《宿駱氏亭寄懷崔袞》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、課堂小結(jié)：（略）

《國學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案八

一．誦讀內(nèi)容：

15、《夜雨寄北》 20《幼學(xué)瓊林

（十）疾病死喪》 二．教學(xué)目標(biāo)：

1.會背《夜雨寄北》。熟讀《幼學(xué)瓊林

（十）疾病死喪》 2.了解這兩篇古文意思及出處。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：

15、《夜雨寄北》 20《幼學(xué)瓊林

（十）疾病死喪》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩文意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、課堂小結(jié)：（略）國學(xué)經(jīng)典誦讀《笠翁對韻》教案

2012-12-08 15:34:02| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽： |舉報 |字號大中小 訂閱

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國學(xué)經(jīng)典誦讀《笠翁對韻》教案

梁水鎮(zhèn)聯(lián)合校 李玉華

教學(xué)目標(biāo) ：

1、給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學(xué)教育發(fā)揚光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。

2、讓學(xué)生了解《笠翁對韻》的原文及大致文意。

3、熟練朗誦背誦課文 教學(xué)重點：

熟練朗讀和背誦課文。教學(xué)難點：

理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫對仗春聯(lián)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個地方叫江心洲，后來叫鸚鵡洲，因為這個故事離我們很遠(yuǎn)了，都藏在地下了，課件跳動變?yōu)椤暗叵挛恼蔓W鵡洲”，同樣方法，揭示了“空中事業(yè)麒麟閣”。

2、當(dāng)孩子們理解這兩句韻語時，接著繼續(xù)講解典故陳后主，隋煬帝，一個喜好音樂，一個喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陳唱臨春樂yue，隋歌清夜游。”老師出示以上四句后，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生猜猜他們各喜歡什么。

3、指出這些語句來自李漁《笠翁對韻》。引入今天的課題。

二、激發(fā)興趣，品讀韻詩

1、自讀整篇課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、正音

麒麟閣 臨春樂 隋 鹡對鳩

3、出示整首韻詩，“魚對鳥，鹡ji對鳩jiu。翠館對紅樓。七賢對三友，愛日對悲秋。虎類狗，蟻如牛。列辟pi對諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜游?？罩惺聵I(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟?！饼R讀，感覺節(jié)奏感。

4、老師出示課件，有關(guān)鹡和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學(xué)生理解鹡和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建筑物，魚對鳥，魚和鳥都是動物，接著朗讀，誦讀。

5、這里壓的是什么韻？學(xué)生——ou韻.老師繼續(xù)問這首韻詩，哪個字最多——對。那么一個字對的有：（讀）魚對鳥，鹡對鳩；兩個字對的有：翠館對紅樓，七賢對三友，愛日對悲秋。列辟對諸侯。五個字對的有：陳唱臨春樂，隋歌清夜游。七個字對的有：空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個字對的有：曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。

6、繼續(xù)進行分析，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊背誦。

7、“七賢對三友，愛日對悲秋?！逼哔t，老師解釋了七個愛寫文章的人，三友，用課件（梅，竹，松）讓學(xué)生自己練說?！盎㈩惞?，蟻如牛?！焙枚嗤瑢W(xué)按今天的眼光來分析，最后，由老師說出其中的典故。

8、在有感情的反復(fù)朗讀后，從聽覺的角度來引出“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。”播放馬兒快跑的聲音，學(xué)習(xí)“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭?！庇糜茡P婉轉(zhuǎn)的短笛聲讓學(xué)生學(xué)習(xí)“斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟?！?/p>

9、韻詩不但有韻律美，還有節(jié)奏美，讓我們拍著手，再來讀一讀。

10、我們一起背這首韻詩，老師出示填空題，魚對（），鹡對（），翠館對（）。

七賢對（），愛日對（）?；㈩悾ǎ┫伻纾ǎ?，列辟對（）。陳唱臨春（）。隋歌清夜（）。

空中事業(yè)（），地下文章（）。

三、拓展練習(xí)

1、出示課件，讓學(xué)生組成對子

2、找對子

海內(nèi)存知己— 路遙知馬力—— 明月松間照— 生當(dāng)作人杰— 白日依山盡—— 遠(yuǎn)看山有色—

四、總結(jié)

中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學(xué)習(xí)中一定能進一步領(lǐng)略帶到中國文化的魅力。

第五篇：三年級上冊 中華誦--國學(xué)經(jīng)典誦讀教案

中華誦

國學(xué)經(jīng)典誦讀

（三年級上冊）

教

案

第一單元 采蓮

一．誦讀內(nèi)容：

1、《江南》

2、《采蓮曲》

3、《采蓮詞》 二．教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：

1、《江南》

2、《采蓮曲》

3、《采蓮詞》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦： 教學(xué)反思：

第一單元 采蓮

一．誦讀內(nèi)容：《千字文》

（一）二．教學(xué)目標(biāo) 1.熟讀會背這5則。2.了解這5則意思。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：《千字文》前5則

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

第二單元 清溪

一．誦讀內(nèi)容：

1、《欒家瀨》

2、《桃花溪》

3、《蘭溪棹歌》 二．教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：

1、《欒家瀨》

2、《桃花溪》

3、《蘭溪棹歌》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學(xué)反思：

第二單元 清溪

一．誦讀內(nèi)容：《千字文》

（二）二．教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀會背《千字文》6-10則。2.了解這5則意思。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：《千字文》6-10則。

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學(xué)反思：

第三單元 勞者

一．誦讀內(nèi)容：

1、《江上漁者》

2、《陶者》

3、《蠶婦》 二．教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：

1、《江上漁者》

2、《陶者》

3、《蠶婦》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學(xué)反思：

第三單元 勞者

一．誦讀內(nèi)容：《千字文》

（三）二．教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀會背《千字文》11-15則。2.了解這5則意思。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：《千字文》11-15則。

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學(xué)反思：

第四單元 邊塞

一．誦讀內(nèi)容：

1、《塞下曲（其三）》

2、《哥舒歌》

3、《塞下曲》 二．教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：

1、《塞下曲（其三）》

2、《哥舒歌》

3、《塞下曲》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學(xué)反思：

第四單元 邊塞

一．誦讀內(nèi)容：《千字文》

（四）二．教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀會背《千字文》16-20則。2.了解這5則意思。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：《千字文》16-20則。

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學(xué)反思：

第五單元 氣概

一．誦讀內(nèi)容：

1、《涼州詞》

2、《劍客》

3、《烏江》 二．教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：

1、《涼州詞》

2、《劍客》

3、《烏江》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學(xué)反思：

第五單元 氣概

一．誦讀內(nèi)容：《千字文》

（五）二．教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀會背《千字文》21-25則。2.了解這5則意思。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：《千字文》21-25則。

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學(xué)反思：

第六單元 滄桑

一．誦讀內(nèi)容：

1、《八陣圖》

2、《行宮》

3、《河滿子》 二．教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀會背這三首古詩 2.了解這三首古詩意思及出處。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：

1、《八陣圖》

2、《行宮》

3、《河滿子》 2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學(xué)反思：

第六單元 滄桑

一．誦讀內(nèi)容：《千字文》

（六）二．教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀會背《千字文》26-29則。2.了解這4則意思。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三．教學(xué)重點：熟讀會背。四．教學(xué)難點：理解與背誦。五．指導(dǎo)過程： 1.談話激趣（略）

1.明確誦讀內(nèi)容：《千字文》26-29則。

2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。

（2）讀、想、交流古詩意思及用處。

3．檢查效果及指導(dǎo)：

（1）指名讀并評議：正確、通順、有感情。

（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：

六、教學(xué)反思：

楊山小學(xué)

2017-2018 學(xué)年

三年級經(jīng)典誦讀