第一篇：1.中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀

《中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》

經(jīng)典（段落）誦讀、朗讀順序：（1.童聲朗讀《弟子規(guī)》錄音版）: 弟子規(guī)、圣人訓(xùn)，首孝悌、次謹(jǐn)信 ,泛愛(ài)眾、而親仁，有余力、則學(xué)文。

（2.齊讀《大學(xué)》（配合領(lǐng)讀））:：、領(lǐng)讀1:大學(xué)之道, ——————————跟讀:大學(xué)之道, 領(lǐng)讀1:在明明德, ——————————跟讀:在明明德, 領(lǐng)讀:1在親民,在止于至善。————跟讀:在親民,在止于至善。

領(lǐng)讀2: 知止而后有定, ———————跟讀: 知止而后有定, 領(lǐng)讀2: 定而后能靜, ————————跟讀: 定而后能靜, 領(lǐng)讀:2 靜而后能安, ————————跟讀: 靜而后能安, 領(lǐng)讀2: 安而后能慮, ————————跟讀: 安而后能慮, 領(lǐng)讀2: 慮而后能得?！x: 慮而后能得。

領(lǐng)讀3: 物有本末,事有終始?！x: 物有本末,事有終始。領(lǐng)讀3: 知所先后,則近道矣?！x: 知所先后,則近道矣。

全體齊讀:（題目《大學(xué)》）大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,事有終始。知所先后,則近道矣。

全體齊讀:：（齊讀《論語(yǔ)》）領(lǐng)讀4：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

領(lǐng)讀4：子曰:“弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文。”

領(lǐng)讀1：禮之用，和為貴。德不孤，必有鄰。

領(lǐng)讀2：老者安之，朋友信之，少者懷之。

領(lǐng)讀3：己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。

領(lǐng)讀4：學(xué)而不厭，誨人不倦?！x: 學(xué)而不厭，誨人不倦。

領(lǐng)讀: 志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

———跟讀: 志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

領(lǐng)讀: 君子坦蕩蕩，小人常戚戚?！x: 君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

（齊讀）

領(lǐng)讀1：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。四海之內(nèi)皆兄弟也。

己所不欲，勿施于人。君子和而不同。當(dāng)仁，不讓于師。

工欲善其事，必先利其器。

邀專家現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)讀、點(diǎn)評(píng)，有應(yīng)急謎語(yǔ)節(jié)目、備獎(jiǎng)品。準(zhǔn)備：人員、著裝（深色西裝）、印刷品、音箱、投影儀（ppt）等。

第二篇：中華誦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀

《中華誦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》讀后感

作者：冶萍

學(xué)校：民和縣川口鎮(zhèn)山城小學(xué)

班級(jí)：六年級(jí) 指導(dǎo)教師：尹雪婧

古詩(shī)詞記載了中國(guó)五千年以來(lái)的悲與苦，蘊(yùn)涵了五千年來(lái)中國(guó)人民的喜與樂(lè)，蘊(yùn)含了中華五千年來(lái)寶貴的文化。

本書(shū)采用新穎的文字與精美的圖畫(huà)相結(jié)合的方式，讀者不僅可以欣賞到精美的文字，還能夠欣賞到栩栩如生的手繪圖，以圖解文，圖文并茂，輔之以朗誦藝術(shù)家配樂(lè)朗誦，音，畫(huà)，文三位一體，生動(dòng)形象，帶給讀者豐富的人生感受和審美體驗(yàn)。

本書(shū)分為七個(gè)單元：投桃報(bào)李，高山流水，楊柳依依，東望故園，心懷天下，撫今追昔，冰清玉潔。每一首詩(shī)就像一杯茶，難受時(shí)品其味為苦，愉快時(shí)品其味為甜。假如你想喝上一杯好茶，就得盡情盡心，細(xì)細(xì)品嘗。

古人云：“外物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深?！睍?shū)讀得越多，便越能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣：我們沐浴著父母的恩澤而來(lái)，所以人的一生就是感恩的一生，當(dāng)然友情是人世間最寶貴的精神財(cái)富。“多情自古傷離別”，離別之情自古以來(lái)就成為文學(xué)創(chuàng)作的一個(gè)重要主題；故鄉(xiāng)是海外游子永遠(yuǎn)的牽掛；愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?；赝羧漳呛裰氐臍v史，不禁使人感懷，冰清玉潔之中流淌著一股浩然之氣，蘊(yùn)含著一種高尚的節(jié)操。

讀著詩(shī)里的內(nèi)容，我的心情隨著詩(shī)人的憂而憂，隨著詩(shī)人的樂(lè)而樂(lè)。

唐代詩(shī)人李白年輕時(shí)有偉大的政治抱負(fù)，但因不愿迎合權(quán)貴，始終不得志，于是浪跡天涯，縱酒賦詩(shī)，以寄托自己的滿腔情懷。他的詩(shī)歌感情熾烈，想象豐富，比喻生動(dòng)，手法夸張，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

讀詩(shī)是人類特有的藝術(shù)活動(dòng)。讀古代詩(shī)詞，可以與同時(shí)代的人做精神上的溝通；可以傳承古圣賢的精神文化；可以享受和汲取人類文化的成果。

因?yàn)樽x詩(shī)，我們的心靈會(huì)逐漸寬闊，變得豐富多彩，以至于變成一個(gè)龐大的心靈宇宙。點(diǎn)評(píng)：從文章可以看出你對(duì)這本書(shū)已經(jīng)很了解，也有著自己獨(dú)特的體會(huì)，而且文章語(yǔ)言連貫嚴(yán)謹(jǐn)，要是再活躍一點(diǎn)會(huì)更好。加油！

第三篇：中華誦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀

夕陽(yáng)鄉(xiāng)小學(xué)

開(kāi)展“中華誦、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)

實(shí)施方案

中心校、基層各小學(xué): 為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，全面推廣和普及普通話，積極推進(jìn)我鄉(xiāng)語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)評(píng)估工作，依據(jù)淳教發(fā)【2011】45號(hào)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定本活動(dòng)方案，現(xiàn)將此活動(dòng)實(shí)施方案印發(fā)你們，請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織實(shí)施。

一、指導(dǎo)思想

以“讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，育道德人才”為主題，把“中華誦、國(guó)學(xué)經(jīng) 典誦讀”系列活動(dòng)作為加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、增強(qiáng)民族歷史文化傳承和國(guó)家認(rèn)同感、構(gòu)建中華民族共有精神家園的重要載體和平臺(tái)。通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓廣大學(xué)生從小接受中華經(jīng)典美文熏陶，感悟中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，培養(yǎng)多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣，陶冶情操，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

二、活動(dòng)主題

讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，育道德人才。

三、誦讀內(nèi)容

為了組織好中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，根據(jù)國(guó)家語(yǔ)委及省市教育部門 關(guān)于誦讀活動(dòng)有關(guān)要求，誦讀活動(dòng)統(tǒng)一使用教育部、國(guó)家語(yǔ)委、中 央文明辦編寫(xiě)的《中華誦、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本，望各校組織好學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

四、活動(dòng)安排

1、保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。①早讀：班干部誦讀或看書(shū)吟誦。②語(yǔ)文課前3分鐘。語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)，為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān)，教師要見(jiàn)縫插針，各班要充分利用每天語(yǔ)文課前3分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，吟唱或強(qiáng)化記憶。③課后班主任或家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，開(kāi)展豐富活動(dòng)，體驗(yàn)“誦讀”樂(lè)趣，開(kāi)展 “誦讀比賽”、“詩(shī)文書(shū)畫(huà)比賽”、“古詩(shī)文誦讀先進(jìn)班”評(píng)比等活動(dòng)。

2、各校要充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播等媒介，讓中 華經(jīng)典美文進(jìn)校園、進(jìn)課堂，在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的“書(shū)香”文化氛圍。

3、結(jié)合“中華誦、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建工作。

4、各校開(kāi)展“讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，育道德人才”道德實(shí)踐活動(dòng)。

5、舉辦“讀書(shū)節(jié)”、“讀書(shū)周”系列讀書(shū)活動(dòng)。

6、充分利用清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日及紀(jì)念日，組織開(kāi)展與節(jié)日有關(guān)的經(jīng)典誦讀、征文、演講等各種比賽。

7、開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開(kāi)展誦讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽、寫(xiě)經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽，有針對(duì)性地組織開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講 解為輔；品位詩(shī)文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互動(dòng)，交流情感。學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

五、活動(dòng)要求

1、開(kāi)展“中華誦、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)是歌頌偉大祖國(guó)悠久 歷史、弘揚(yáng)中華民族燦爛文化、提高全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)、推動(dòng)我鄉(xiāng)語(yǔ)言文字工作評(píng)估的有效措施，也是每年推廣普通話宣傳周的重點(diǎn)活動(dòng)。各校要充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)活動(dòng)的意義，大力宣傳，全體動(dòng)員，精心組織，抓好落實(shí)。

2、各校要成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確人員，落實(shí)責(zé)任，為誦讀活動(dòng) 提供最基本的財(cái)力和物力保障，確保誦讀活動(dòng)順利進(jìn)行。

3、各校要制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，有步驟的開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，抓好過(guò)程，注重發(fā)揮多方面的積極性，動(dòng)員家長(zhǎng)積極參與，使活動(dòng)不斷深入開(kāi)展。要加大活動(dòng)實(shí)施力度，促進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)、校園文化建設(shè)的有機(jī)融合，進(jìn)一步提高師生的語(yǔ)言文字應(yīng)用水平和綜合素質(zhì)，避免形式主義。要在全面開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織開(kāi)展大型誦讀活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)，樹(shù)立典型。

4、各校務(wù)于3月15日將活動(dòng)實(shí)施方案上報(bào)鄉(xiāng)校辦公室。

夕陽(yáng)鄉(xiāng)小學(xué) 2011年3月8日

第四篇：中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀叢書(shū)

中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀叢書(shū)（全套12本）

論語(yǔ)（全本）

老子（全本）莊子（選本）孟子（選本）

大學(xué) 中庸 笠翁對(duì)韻（全本）詩(shī)經(jīng) 禮記 黃帝內(nèi)經(jīng)(選本）史記 墨子 呂氏春秋（選本）

弟子規(guī) 三字經(jīng) 千字文 孝經(jīng)(全本）增廣賢文 聲律啟蒙（全本）百家姓（全本）古文觀止（選本）幼學(xué)瓊林（選本）千家詩(shī)（全本）

備注：如需本人幫忙購(gòu)買請(qǐng)?jiān)跁?shū)名前打“√”并簽名，完全自愿。

簽名：

附賴國(guó)全老師關(guān)于經(jīng)典的分類：

一、基礎(chǔ)類

三字經(jīng)、百家姓、千字文、弟子規(guī)、論語(yǔ)、大學(xué)、中庸、孟子

二、結(jié)構(gòu)類

易經(jīng)、孝經(jīng)、詩(shī)經(jīng)、道德經(jīng)、金剛經(jīng)、黃帝內(nèi)經(jīng)

三、裝修類

唐詩(shī)三百首、宋詞三百首、古文觀止、史記、資治通鑒

中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀叢書(shū)（全套12本）

論語(yǔ)（全本）

老子（全本）莊子（選本）孟子（選本）

大學(xué) 中庸 笠翁對(duì)韻（全本）詩(shī)經(jīng) 禮記 黃帝內(nèi)經(jīng)(選本）史記 墨子 呂氏春秋（選本）

弟子規(guī) 三字經(jīng) 千字文 孝經(jīng)(全本）增廣賢文 聲律啟蒙（全本）百家姓（全本）古文觀止（選本）幼學(xué)瓊林（選本）千家詩(shī)（全本）

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附賴國(guó)全老師關(guān)于經(jīng)典的分類：

四、基礎(chǔ)類

三字經(jīng)、百家姓、千字文、弟子規(guī)、論語(yǔ)、大學(xué)、中庸、孟子

五、結(jié)構(gòu)類

易經(jīng)、孝經(jīng)、詩(shī)經(jīng)、道德經(jīng)、金剛經(jīng)、黃帝內(nèi)經(jīng)

六、裝修類

唐詩(shī)三百首、宋詞三百首、古文觀止、史記、資治通鑒

第五篇：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華美德

——團(tuán)結(jié)三小2012年特色學(xué)?？偨Y(jié)構(gòu)建學(xué)校特色，提升學(xué)校品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，是我們一直堅(jiān)持的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們積極探尋，不斷挖掘?qū)W校課程資源，把國(guó)學(xué)經(jīng)典引進(jìn)校園。那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，那精辟深邃的經(jīng)典詩(shī)文，猶如一面面鏡子，映照心靈、啟迪心智。的確，閱讀經(jīng)典，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！讓博學(xué)和睿智拯救我們！讓吾國(guó)之精魂永世傳承！

自我校成為全國(guó)教科研十二五規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校以來(lái)，我們首先以“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德”為特色辦學(xué)目標(biāo)，倡導(dǎo)把“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德”與課程改革相結(jié)合，與加強(qiáng)實(shí)踐、強(qiáng)化體驗(yàn)教育相結(jié)合，與現(xiàn)代公民道德建設(shè)相結(jié)合，在“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”活動(dòng)平臺(tái)上豐富知識(shí)，健全人格，陶冶情操，提升品味，有力地推動(dòng)校風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高，讓“國(guó)學(xué)之韻 美德之魂”在團(tuán)三小校園內(nèi)幽香溢遠(yuǎn)。

一、優(yōu)化傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，確立德育活動(dòng)目標(biāo)

中華傳統(tǒng)美德是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，也是中國(guó)道德教育深刻內(nèi)涵的精髓。我們深入挖掘中華傳統(tǒng)道德資源，對(duì)中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容進(jìn)行篩選、概括和提煉，形成對(duì)我校小學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容序列，它具有系統(tǒng)性、簡(jiǎn)約性和針對(duì)性的特點(diǎn)，具體內(nèi)容如：公共美德：天下為公、愛(ài)國(guó)愛(ài)民、尊師重道、見(jiàn)利思義。群體美德：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、謙虛禮貌、寬容助人。個(gè)人美德：嚴(yán)以律已、孝敬父母、整潔健身、勤勞節(jié)儉。學(xué)習(xí)美德：立志求學(xué)、學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息、求索創(chuàng)新。上述內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，按低、中、高三個(gè)板塊，由淺入深、由近及遠(yuǎn)地有針對(duì)性地進(jìn)行教育，低年級(jí)：知美德，學(xué)榜樣；中年級(jí)：鑄美德，踐行動(dòng)；高年級(jí)：揚(yáng)美德，明責(zé)任。規(guī)劃通過(guò)“五步”：學(xué)習(xí)明理—培養(yǎng)意識(shí)—學(xué)會(huì)方法—養(yǎng)成習(xí)慣—形成品質(zhì)，梯次開(kāi)展美德教育，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

二、以經(jīng)典誦讀為先導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的理論滲透。

為了更好的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，我校針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別布置了經(jīng)典誦讀內(nèi)容。我們開(kāi)設(shè)了校本課——《國(guó)學(xué)》課，并與語(yǔ)文學(xué)科糅合，讓學(xué)生深層次理解國(guó)學(xué)，加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化精粹的認(rèn)識(shí)。每周一節(jié)“修身課”，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)有了陣地。同時(shí)晨讀課、興趣課、家庭指導(dǎo)課也是實(shí)施校本課程的輔助途徑。我們改進(jìn)“經(jīng)典誦讀”教學(xué)——摒棄教師照本宣科、學(xué)生生吞活剝的做法，具體做到以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)──讀中求悟，自主吸納，自覺(jué)內(nèi)化，自我完善；

2、教學(xué)要求──耳口相傳，熟讀成誦，不求甚解，但求自得；

3、教學(xué)方法──以讀為主，活動(dòng)為輔，稍作點(diǎn)撥，深入淺出，聯(lián)系生活，寓教于樂(lè)；

4、教學(xué)評(píng)價(jià)──重在積累，貴在堅(jiān)持，創(chuàng)設(shè)情境，多元評(píng)價(jià)。我們追求的“經(jīng)典”課堂，是使學(xué)生在身心愉悅和耳濡目染中自然得到感化的“快樂(lè)”課堂。學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典美文，以此來(lái)豐厚學(xué)生的人格和文化的底蘊(yùn)；學(xué)校倡導(dǎo)以文養(yǎng)文，以教師的文明修身培養(yǎng)學(xué)生的修身文明，不斷陶冶其情操，完善其德性。每日晨讀15分鐘誦讀，由語(yǔ)文老師或普通話標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生帶讀；各班開(kāi)辟“古詩(shī)賞析”小欄目，根據(jù)“學(xué)生必背古詩(shī)詞”，由老師或?qū)W生書(shū)寫(xiě)一首古詩(shī)，每節(jié)校本課前利用兩分鐘時(shí)間誦讀；結(jié)合語(yǔ)文課教學(xué)，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)。從“學(xué)而知”入手，逐步達(dá)到“知而行”從而完成“行更知”的德育教育途徑。

1.每天早上7：20——7：40，中午2：10——2：30“校園紅領(lǐng)巾電視臺(tái)”播放古詩(shī)、《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典誦讀，供師生欣賞，提高師生對(duì)經(jīng)典的誦讀能力。

2.每天的課間時(shí)間穿插播放經(jīng)典詩(shī)詞曲目，如《床前明月光》、《趙錢孫李》、《一剪梅》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩(shī)詞歌曲，使全校師生耳熟能詳，隨口哼唱。

3．每周的“紅領(lǐng)巾廣播站”“校園電視臺(tái)”，專門設(shè)置“美文欣賞”、“誦讀露一手”、“誦讀小明星”、“踐行國(guó)學(xué)小明星”等欄目，由學(xué)生朗誦并推薦學(xué)生必須熟讀背誦的篇目，展示誦讀及踐行活動(dòng)。

三、以校園環(huán)境建設(shè)為導(dǎo)向，營(yíng)造學(xué)校傳統(tǒng)美德教育的氛圍。

為了讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)的系列內(nèi)容，學(xué)校不僅在理論上給學(xué)生提供各多更好的教材及圖書(shū)，同時(shí)，學(xué)校也更加注重校園環(huán)境的建設(shè)及傳統(tǒng)氛圍的營(yíng)造。校園內(nèi)突出以“國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。在校園環(huán)境的布置中滲透國(guó)學(xué)元素。在校園內(nèi)隨處都可以看到經(jīng)典的古詩(shī)詞、學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)剪影等，還利用校園網(wǎng)、廣播站、學(xué)習(xí)園地、圖書(shū)角、墻報(bào)等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。創(chuàng)設(shè)師生員工和諧向上，校園環(huán)境美麗宜人，于無(wú)聲處潤(rùn)童心的境界。為了使傳統(tǒng)美德教育更深入學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，我們力圖讓每面墻壁說(shuō)話，從教學(xué)樓的一樓開(kāi)始我們針對(duì)不同樓層年級(jí)的特色，開(kāi)展了傳統(tǒng)美德教育的聯(lián)動(dòng)車，從淺顯的語(yǔ)句，到偉人畫(huà)像，從學(xué)生簡(jiǎn)短的感悟體會(huì)，到純熟但稚嫩的簡(jiǎn)筆畫(huà)無(wú)不滲透了對(duì)美德的理解。在每個(gè)教室門前的特色展板上，學(xué)生更是積累了自己的所見(jiàn)，所思，所想。結(jié)合班級(jí)的特色，把學(xué)生的日常行為與傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)結(jié)合起

來(lái)，有批評(píng)，有表?yè)P(yáng)，有反省，有鼓勵(lì)，有悔悟，有希望。真正實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)美德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

校園環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生得到了美的陶冶，中華傳統(tǒng)美德的教育主題，更令校園環(huán)境增色不少。每當(dāng)看到我們那充滿現(xiàn)代氣息的教學(xué)樓，修剪整齊的花木草坪，莊嚴(yán)肅穆的校訓(xùn)，我們都會(huì)不由的想到：一群炎黃子孫在勤奮的學(xué)習(xí)，工作，他們以中華傳統(tǒng)美德為傲努力為建設(shè)錦繡中華而奮斗著。學(xué)生從對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的好奇，到對(duì)內(nèi)容的初步理解，到彼此間的相互傳誦。從“孔融讓梨”“黃香溫席”到“囊瑩映雪”“懸梁刺股”再到“精忠報(bào)國(guó)”。以“孝”為基礎(chǔ)，以“勤”為保證，以“仁”為根本，以“忠”為追求。確定了我校傳統(tǒng)美德教育的指導(dǎo)思想。

四、以踐行國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，深化傳統(tǒng)美德教育。

我們用豐富多彩的校園活動(dòng)，見(jiàn)證著傳統(tǒng)美德的深入人心及震撼力量。學(xué)校針對(duì)未成年人的特點(diǎn)展開(kāi)了一系列的活動(dòng)。全校范圍內(nèi)開(kāi)展的美德銀行系列活動(dòng)，一本通美德記錄卡，發(fā)卡銀行是“團(tuán)三小美德銀行”。紅色的封面，尺寸大小、設(shè)計(jì)風(fēng)格與銀行存折一致。內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)：戶名、賬號(hào)、開(kāi)戶日期、儲(chǔ)蓄細(xì)則、周儲(chǔ)蓄情況登記表、月結(jié)算表、學(xué)期總儲(chǔ)蓄額度都一一列明。在美德銀行里，學(xué)生依照“禮、誠(chéng)、儉、孝、勤、智”6個(gè)層面，存儲(chǔ)自己的美德金幣。低年級(jí)的“美德就在我身邊”繪畫(huà)大賽，小同學(xué)們用他們稚嫩的手筆，勾畫(huà)出了自己的理想和愿望，用夸張的美工作品，展示出了當(dāng)代小學(xué)生的對(duì)傳統(tǒng)美德的新的詮釋。中年級(jí)年級(jí)的“美德的足跡”攝影作品展，無(wú)論在內(nèi)容、形式、水平，都充分的展示了學(xué)生們的敏銳的觀察力、張揚(yáng)的個(gè)性，同時(shí)也給校園創(chuàng)造了濃郁的文化氛圍。高年級(jí)的“美德論壇”活動(dòng)，堅(jiān)持每月一個(gè)主題，學(xué)生從未成年人獨(dú)特的視角，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，著眼祖國(guó)發(fā)展，談?wù)撋磉呅∈?。此外，學(xué)校還組織成立了學(xué)校禮儀隊(duì)，小記者行動(dòng)，校園電視臺(tái)早間直播室為傳統(tǒng)美德教育提供了宣傳的窗口，《中華傳統(tǒng)美德動(dòng)漫故事》欄目播放美德動(dòng)漫故事，學(xué)生直觀通過(guò)“看—談—寫(xiě)—做”深化美德教育。本還組織了以傳統(tǒng)美德為內(nèi)容的征文活動(dòng)，傳統(tǒng)美德知識(shí)競(jìng)賽、傳統(tǒng)美德主題中隊(duì)會(huì)觀摩評(píng)比活動(dòng)等一系列傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)，給學(xué)生們提供了更廣闊的展示自我的舞臺(tái)。

其次，結(jié)合節(jié)慶進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育中宣部《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的實(shí)施意見(jiàn)》中指出：“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源?！?開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、培育學(xué)生民族精神的有效載體。

1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶了解、適應(yīng)民族傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等是中華民族獨(dú)有的民俗習(xí)慣，都寓有

積極的傳統(tǒng)美德意義，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美德教育的好時(shí)機(jī)。

2、結(jié)合革命傳統(tǒng)節(jié)慶進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。例如，“五四”、“七一”、“八一” “十一”等節(jié)日，應(yīng)充分利用，在一次一次的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情。

3、結(jié)合校“活動(dòng)月”進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。例如，學(xué)校規(guī)定：三月為“學(xué)雷鋒 踐行動(dòng)活動(dòng)月”、四月“誠(chéng)信伴我行活動(dòng)月”、五月“勤勞的雙手 創(chuàng)造美好的生活”、九月“弘揚(yáng)民族精神月”、十月“紅領(lǐng)巾心向黨 我與祖國(guó)同成長(zhǎng)”等。在這些活動(dòng)月里貫穿傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容，賦予弘揚(yáng)民族精神的內(nèi)涵，有利于提高活動(dòng)質(zhì)量。

再次，為了更好的實(shí)現(xiàn)“古為今用”的教育理念，我校還尤為注重傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生把傳統(tǒng)美德的理論結(jié)合自己的實(shí)際生活并運(yùn)用到實(shí)踐中去。經(jīng)驗(yàn)表明，高尚的情感、正確的信念、良好的修養(yǎng)，是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。我們學(xué)校把學(xué)生行為規(guī)范的教育與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，開(kāi)展了“與文明簽約，做合格小學(xué)生”的系列活動(dòng)，從文明語(yǔ)言，文明行為做起，使學(xué)生逐步改進(jìn)自身的不良習(xí)慣，習(xí)慣成自然。如今，校園內(nèi)外文明用語(yǔ)此起彼伏，文明行為屢見(jiàn)不鮮。此外，我們又把《公民道德實(shí)施綱要》和《中華傳統(tǒng)美德讀本》相結(jié)合，在學(xué)校開(kāi)展“五小行動(dòng)”即在家庭做孝順父母，關(guān)心親人，勤儉節(jié)約，熱愛(ài)勞動(dòng)的“小幫手”；在社會(huì)做熱愛(ài)祖國(guó)，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”； 在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，尊重他人，善于合作的“小伙伴”；在公共場(chǎng)所做愛(ài)護(hù)公物，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，遵守秩序的“小衛(wèi)士”； 在獨(dú)處時(shí)做胸懷開(kāi)闊，心理健康，勤奮自立，勇于創(chuàng)新的“小主人”。即“孝、禮、誠(chéng)、忠、勤”的傳統(tǒng)美德教育?！拔逍⌒袆?dòng)”的實(shí)施與開(kāi)展，使學(xué)生們?yōu)樽约哼M(jìn)行了合理的定位，提升了學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)美德的感悟，也促進(jìn)了學(xué)生們自身的發(fā)展。在抓好養(yǎng)成教育的同時(shí)，我們更注重學(xué)生的體驗(yàn)教育，從家里的小皇帝、小公主，到學(xué)校、班級(jí)的管理員。在體驗(yàn)中感悟，在體驗(yàn)中明理。實(shí)踐出真知，在體驗(yàn)教育的基礎(chǔ)上，我們學(xué)校又為學(xué)生提供了實(shí)踐的舞臺(tái)。在以“我是團(tuán)三的主人”為主題的金點(diǎn)子大賽中，同學(xué)們發(fā)揮奇思妙想，針對(duì)各種現(xiàn)象，提出了很多合理化的建議，并被學(xué)校和班級(jí)采納。同時(shí)，我們還設(shè)立了校長(zhǎng)信箱。這樣，在學(xué)生們心目中形成了我是自己的主人，我是班級(jí)的主人，我是學(xué)校的主人的主人翁意識(shí)。一系列活動(dòng)的開(kāi)展，把知和行統(tǒng)一起來(lái)，用知指導(dǎo)行，用行深化知，升華知，鞏固知，發(fā)展知。

五、構(gòu)建學(xué)校、家庭合作互動(dòng)的教育方式

學(xué)生道德觀念和行為習(xí)慣的形成，受成長(zhǎng)環(huán)境的影響與制約。中小學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，應(yīng)按中宣部長(zhǎng)劉云山同志講的：“以學(xué)校為龍頭、社區(qū)為平臺(tái)、家

庭為基礎(chǔ)，把學(xué)校、社區(qū)、家庭三個(gè)方面力量有機(jī)組合起來(lái)，形成‘三位一體’的思想德育網(wǎng)絡(luò)，共同創(chuàng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的良好環(huán)境?！奔訌?qiáng)學(xué)校與家庭的溝通與聯(lián)系。在中華美德教育過(guò)程中，學(xué)校以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)信等多種方式與學(xué)生家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，把進(jìn)行美德教育的計(jì)劃、活動(dòng)方式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、家長(zhǎng)應(yīng)做的配合等細(xì)節(jié)，事先通知家長(zhǎng)，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，取得家長(zhǎng)的認(rèn)同與配合。請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與美德教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間的溝通和交流，與學(xué)生共同感悟、實(shí)踐傳統(tǒng)美德。

在搞好校、家合作的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地把傳統(tǒng)美德教育向社區(qū)滲透、擴(kuò)展，逐漸融入并促進(jìn)社區(qū)精神文明建設(shè)和公民道德建設(shè)，逐步構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)三為一體的傳統(tǒng)美德教育機(jī)制。

六、用課題鋪設(shè)特色發(fā)展之路

為了提升創(chuàng)特色的層次，我們堅(jiān)持“特色引領(lǐng)，總結(jié)提升”之路?！皣?guó)學(xué)進(jìn)校園”的實(shí)踐，使我們深刻地感受到，將特色建設(shè)課題化，有助于合全校之力發(fā)展特色。上學(xué)期，我們開(kāi)始從初步的實(shí)踐走向科學(xué)的實(shí)踐探究，申請(qǐng)全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題并制定了“國(guó)學(xué)經(jīng)典引領(lǐng)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的途徑與方法”的課題及“運(yùn)用現(xiàn)代教育手段 優(yōu)化學(xué)校的與環(huán)境”課題集全體教師之力在實(shí)踐中研究。我們以課題引領(lǐng)學(xué)校的特色發(fā)展，讓學(xué)校的特色發(fā)展建立在科學(xué)的、與時(shí)俱進(jìn)的、具有生命力的舉措上，促使學(xué)校特色不斷超越自我，不斷創(chuàng)新發(fā)展。

在“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德”的目標(biāo)引領(lǐng)下，我們將繼續(xù)尋找一條更加寬廣的道路。我們將以真抓實(shí)干、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，科學(xué)規(guī)劃未來(lái)，悉心打造傳統(tǒng)美德教育的品牌。

團(tuán)結(jié)三小

2012年12月