第一篇：初中地理暑期培訓心得體會

初中地理暑期培訓心得體會

作者：唐衛(wèi)偉

我參加了2013年暑期全員培訓，認真聽取了幾位老師的報告感觸頗深，通過這次培訓、作業(yè)、視頻討論、交流互動，受益匪淺，為我今后的地理教育教學工作提供了理論指導和實際操作的經(jīng)驗。下面談談我的切身體會，以拋磚引玉。

一、學習成就

1、教育資源決定教學效果。通過這次培訓，我認識到在新課程中,我們應該利用現(xiàn)代教育資源,擺正新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,還應該是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。面對當前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠程培訓給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、取長補短、共同提高。

2、教育科研是教學能力提升的重要途徑。通過這次培訓，讓我真正明白自己的專業(yè)理論知識還很薄弱。因此在以后執(zhí)教的過程中應著重加強對新課程的分析和理解,加強理論學習，以理論知識來促進自己的專業(yè)成長。當今的教育對每個教師來講都是一種挑戰(zhàn)，新形勢下就需要有新的教學理念才能夠適應教育教學的向前發(fā)展。但愿以后再有機會參加此類培訓，以不斷提高自己！

3、培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)是時代對初中地理學習的基本要求。設計具有時代性和基礎性的初中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。關(guān)注與人相關(guān)的熱點問題，例如：人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學生正確認識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，關(guān)愛生命，善待環(huán)境。

4、滿足學生不同的地理學習需要是地理教育可持續(xù)發(fā)展的途徑。建立富有多樣性、選擇性、科學性的初中地理課程，滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學技術(shù)方法等不同學習需要。地理學習需要初中地理新課程的性質(zhì)和功能定位的要求衍生而來的，概括起來就是一句話，“

初中地理新課程謀求基礎性、時代性、選擇性、科學性的和諧統(tǒng)一”，“學習生活中地理”和“終身發(fā)展有用的地理”它是初中地理新課程設計的指導思想。

二、學習中的疑惑

面對學習的收獲，我也認識到了新課程實施中存在的一些問題，如教師非專業(yè)，或者一專多職的老師。就是對地理課程的理解還是有些欠缺，知識的儲備上還是有些不足，教學的方法上還存在一些問題，那么這個也影響到初中地理標準的實施和真正的體現(xiàn)。不知道怎么落實。還有不少老師知道課程標準它的理念，但是具體怎么落實，特別是一些方法策略方面的問題還有存在的。缺少資料、缺少培訓和交流。

了解地理教師在追求個人發(fā)展的時候，最重要的是如何讓教書成為教師的不二選擇。地理教師缺少的是學校的重視，缺少的是社會的認可，如何讓地理教師在地理教學中有所成就，就要讓我們認真品味兩個字――熱愛。記得好像愛因斯坦說過：熱愛是最好的老師。對于一個地理老師來說，熱愛意味著什么――熱愛地理學科、熱愛自己的學生，關(guān)注學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。

在未來的教學過程中，我會把本次學習的理論與經(jīng)驗應用于日常教學，用教研指導教學，用理論武裝自己，用行動去感染學生，用博學去培養(yǎng)學生。用高尚的情操熏陶學生。

三、培訓讓我明白要將“關(guān)注學生的學習過程”作為地理課程標準的三維目標之一，“過程與方法”是教學的重要出發(fā)點，改變了以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對學生在探索、體驗的學習過程，對學生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。我必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，虛心聽取他人對自己教學工作的意見，進而不斷改進自己教學，使自己升華。

建議以后多舉行一些類似的培訓，用更多的教學案例去豐富培訓內(nèi)容，用更多一線教師的成功經(jīng)驗去指導年經(jīng)教師，還希望培訓的視頻及相關(guān)理論知識要能在培訓結(jié)束后給教師提供下載的地址，以便能進一步學習或深造打下基礎。再實際一些，最好多一些課堂教學細節(jié)的事件；最好來一些現(xiàn)場演講，如果本地區(qū)也這樣組織培訓那就再好不過了。

“學程導航”課時教學計劃

學校姓名

第二篇：暑期初中地理培訓心得體會

暑期初中地理培訓心得體會

王桂蓮

今年8月份，我參加青州市地理學科的暑期培訓，一周的培訓學習，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。

一要做好學生的引路人。這次培訓既培養(yǎng)了我積極的態(tài)度和情感，也呵護了我那一棵愛學生的心。愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。我決心要做學生錘煉品格的引路人；要做學生學習知識的引路人；要做學生迎新思維的引路人；要做學生奉獻祖國的引路人。爭做有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的“四有”好老師。

二要適應時代發(fā)展要求。做好自己的角色定位，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進中學地理教與學的改革深化?；ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境下的教學教師不再是知識的權(quán)威。誰擁有互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)和素養(yǎng)，誰就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體，學生的思維敏捷、興趣廣泛，電腦操作技能強，獲取知識快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的掌握地理知識。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，教師應放下架子，轉(zhuǎn)變觀念，從知識的傳導者轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ш秸撸瑐€體學習的指導者、學習生活的組織者、合作探究的輔導者。

三要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念。步入中年的我，深知自己在教學上還是不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，知識突破了原有書本的限制，不再以點面的形式存在，更多的是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的教學模式，已不能適應新課程自主合作探究的學習方式，傳統(tǒng)觀念下的傳道授業(yè)解惑，也被基于新課程教學提出來的教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的理念所取代。

這次的培訓，開闊了我的視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。作為地理學科骨干教師，在今后我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，深入探究教育教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個精益求精的教書匠，培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型復合人才。

第三篇：初中地理培訓心得體會

地理培訓心得體會

芙蓉中學

高群力

2013年3月21日，我參加了教育局組織的中學地理“四新”培訓學習。四天的學習雖然短暫，但卻讓我受益良多。通過這次學習，有幸聆聽了多位專業(yè)教師的講課風采，感觸很深，收獲頗豐。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表。

一、聽專業(yè)教師的授課和講座，提高了教育認識，升華了教育理念。

教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必須堅持“ 一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的生本教育理念，必須確立“主人、主體、主角”學生主位觀，在教學中必須強化“教學生學會學習”的科學行為。

有愛才有教育，有愛才有動力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛我們的每一位學生了，我們教師就會想方設法把自己的教育教學工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學現(xiàn)狀。

二、聽專業(yè)教師的授課和講座，學到了很多教育藝術(shù)和方法。

人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。”“愛”是教師職業(yè)道德的核心，是做好教育教學工作的根本點和出發(fā)點。教師對事業(yè)和對學生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學生的愛，可以點燃學生心靈的火花，溶化學生心頭的冰霜，激發(fā)學生的興趣，喚醒學生的自信心，調(diào)動學生學習的積極性，從而提高教師的教育教學效果。聽了教授們的講座，讓我對課堂教學有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場上，以成人的思維來備課、上課，“把自己清楚的‘說給’學生清楚、明白”，學生被動學習，而且不會有創(chuàng)新思維。新的教學理念是以發(fā)展學生的終生成長為理念，完全以學生為學習的主體，以開發(fā)學生學會學習為主導，教師裝作什么也不明白，讓學生自由自主的學習。

三、聽專業(yè)教師的授課和講座，明確了教師職業(yè)的祟高和神圣。

在這次培訓班上，許多老師都談到了教師職業(yè)的專業(yè)化，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對社會的作用，通過專家們的講解，我更加明確了這個職業(yè)的關(guān)鍵所在。它是一個特殊的群體，是以教育為中心的一群勞動者。不是什么人都能當老師的，更不是什么人都能當好一個老師的。要當好一個老師首先是要有愛心。只有視學生為自己的孩子，處處去關(guān)愛學生，學生才會“親其師，信其教，親其師，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責任就是教書育人。既通過教書這個渠道和途徑，達到育人的目的。這里要處理好的一個問題，就是如何使學生愛聽你的課，喜歡你的課，愛和你溝通交流，而不是敬而遠之。我覺得這個問題永遠值得我們?nèi)ヌ接?，去反思，去總結(jié)。

總之，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識更高，更智能化，走進課堂，研究教材、研究學生，指導服務，有自己獨特的學科見解，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員，努力適應教研工作的需要。讓我們快樂健康的享受教師的健康成長。

第四篇：初中地理新課程培訓心得體會

初中地理新課程培訓心得體會

屯昌縣晨星學校 吳育鋒 參加了為期兩天的新課標、新教材培訓學習，通過這兩天的學習讓我受益匪淺 ,對于我個人，我認為這次培訓舉辦的非常有意義，非常有必要，它讓我們對新課標有了更深的了解，下面將談談我的一些感受。

新課標是在舊課標的基礎上，根據(jù)一線教師在課堂的教學過程中所遇到的問題的進行了修改和完善，做到了緊扣時代的脈搏，時刻保持教學理念的新穎性，讓課堂的創(chuàng)造性，可操作性都增強。

新課標突出學生自主活動；突出學生讀圖、用圖、繪圖的能力；突出學生分析問題、探究問題、解決問題的能力。傳統(tǒng)教學中，教學是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識，學生無法將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔?，無法產(chǎn)生對知識的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。

新課標編排的新教材對于舊教材來說增加了很多敘述性的文字，新的時事資料和更加鮮明的圖片，還將以前一些隱性的知識點顯性化，這樣不僅降低了我們對有了很大的幫助，還大大降低了學生對于理解地理知識、掌握地理知識的難度，讓我們對于知識點難度的把握也有了新的理解。新課程要求教師在教學中要思路清晰，善于引導學生利用地圖發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，不僅有助于學生學好地理，對學生畢業(yè)后的學習和創(chuàng)造性的工作也是有益的。

這次培訓我通過學習不僅了解了新課標、新教材的一些變化，更堅定了自己課改的信心。盡管改革之路不會暢通無阻，新課程改革是挑戰(zhàn)，同

時改革更意味著機遇，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我將滿懷信心地投身新課程教學。

第五篇：初中地理新課程培訓心得體會

初中地理新課程培訓心得體會

水坪鎮(zhèn)洛河中學：方孝奎

2012年8月26—27日，我有幸參加了初中地理新課程培訓，認真聽取了授課老師的報告，感觸頗深。通過這次培訓、自主作業(yè)、專題研討、交流互動，受益匪淺，為我今后的地理教育教學工作提供了理論指導和實際操作的經(jīng)驗。下面就談談我的切身體會。

1、教育理念決定教學行為。新課程下的教學要求我們要有國際化的教育理念，要有創(chuàng)新意識的教育理念，要有“以人為本”的教育理念，要注重“以人為本”這個核心教育理念。這就要求我們要有相應的教育教學方法，形成有效的教育教學行為。

2、教育資源決定教學效果。通過這次培訓，我認識到在課程改革中，我們應該利用現(xiàn)代教育資源，擺正新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，還應該是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。面對當前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題。這次教師培訓給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、取長補短、共同提高。

3、教育科研是教學能力提升的重要途徑。通過這次學習,使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。讓我真正明白自己的專業(yè)理論知識還很薄弱。因此在以后執(zhí)教的過程中應著重加強對新課程的分析和理解，加強理論學習，以理論知識來促進自己的專業(yè)成長。當今的教育對每個教師來講都是一種挑戰(zhàn)，新形勢下就需要有新的教學理念才能夠適應教育教學的向前發(fā)展。

4、充分利用網(wǎng)絡與書籍拓寬知識面，開發(fā)思維，提高駕馭課堂的能力。此次培訓為我們提供了一次很好地學習機會，為我們搭建成了一個開放自由的交流平臺。通過這次學習與交流，我們不僅學到了很多專業(yè)理論和專業(yè)知識；也從各位同仁哪里學到了很多值得借鑒的經(jīng)驗，獲益良多。培訓期間結(jié)識了許多同一戰(zhàn)線上的同仁，能夠和他們進行交流、探究教學中遇到的一些事例，從中得到很多教益。

5、培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)是時代對學習初中地理的基本要求。設計具有時代性和基礎性的初中地理課程，提供未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力。關(guān)注與人相關(guān)的熱點問題，例如：人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利于學生正確認識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，珍愛地球，關(guān)愛生命，善待環(huán)境。

6、滿足學生不同的地理學習需要是地理教育可持續(xù)發(fā)展的途徑。建立富有多樣性、選擇性、科學性的初中地理課程，滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環(huán)境，掌握現(xiàn)代地理科學技術(shù)方法等不同學習需要。地理學習需要初中地理新課程的性質(zhì)和功能定位的要求衍生而來的，概括起來就是一句話，“初中地理新課程謀求基礎性、時代性、選擇性、科學性的和諧統(tǒng)一”，“學習生活中地理”和“終身發(fā)展有用的地理”它是初中地理新課程設計的指導思想。

7、培訓讓我明白要將“關(guān)注學生的學習過程”作為地理課程標準的三維目標之一，“過程與方法”是教學的重要出發(fā)點，改變了以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對學生在探索、體驗的學習過程，對學生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。我必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，虛心聽取他人對自己教學工作的意見，進而不斷改進自己教學，使自己升華。