第一篇:初中地理暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
初中地理暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
作者:唐衛(wèi)偉
我參加了2013年暑期全員培訓(xùn),認(rèn)真聽取了幾位老師的報(bào)告感觸頗深,通過這次培訓(xùn)、作業(yè)、視頻討論、交流互動(dòng),受益匪淺,為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)和實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。下面談?wù)勎业那猩眢w會(huì),以拋磚引玉。
一、學(xué)習(xí)成就
1、教育資源決定教學(xué)效果。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到在新課程中,我們應(yīng)該利用現(xiàn)代教育資源,擺正新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,還應(yīng)該是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起,相互交流、取長補(bǔ)短、共同提高。
2、教育科研是教學(xué)能力提升的重要途徑。通過這次培訓(xùn),讓我真正明白自己的專業(yè)理論知識(shí)還很薄弱。因此在以后執(zhí)教的過程中應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)新課程的分析和理解,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以理論知識(shí)來促進(jìn)自己的專業(yè)成長。當(dāng)今的教育對(duì)每個(gè)教師來講都是一種挑戰(zhàn),新形勢(shì)下就需要有新的教學(xué)理念才能夠適應(yīng)教育教學(xué)的向前發(fā)展。但愿以后再有機(jī)會(huì)參加此類培訓(xùn),以不斷提高自己!
3、培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)是時(shí)代對(duì)初中地理學(xué)習(xí)的基本要求。設(shè)計(jì)具有時(shí)代性和基礎(chǔ)性的初中地理課程,提供未來公民必備的地理知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。關(guān)注與人相關(guān)的熱點(diǎn)問題,例如:人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題,以利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系,形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,珍愛地球,關(guān)愛生命,善待環(huán)境。
4、滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要是地理教育可持續(xù)發(fā)展的途徑。建立富有多樣性、選擇性、科學(xué)性的初中地理課程,滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要。地理學(xué)習(xí)需要初中地理新課程的性質(zhì)和功能定位的要求衍生而來的,概括起來就是一句話,“
初中地理新課程謀求基礎(chǔ)性、時(shí)代性、選擇性、科學(xué)性的和諧統(tǒng)一”,“學(xué)習(xí)生活中地理”和“終身發(fā)展有用的地理”它是初中地理新課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。
二、學(xué)習(xí)中的疑惑
面對(duì)學(xué)習(xí)的收獲,我也認(rèn)識(shí)到了新課程實(shí)施中存在的一些問題,如教師非專業(yè),或者一專多職的老師。就是對(duì)地理課程的理解還是有些欠缺,知識(shí)的儲(chǔ)備上還是有些不足,教學(xué)的方法上還存在一些問題,那么這個(gè)也影響到初中地理標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和真正的體現(xiàn)。不知道怎么落實(shí)。還有不少老師知道課程標(biāo)準(zhǔn)它的理念,但是具體怎么落實(shí),特別是一些方法策略方面的問題還有存在的。缺少資料、缺少培訓(xùn)和交流。
了解地理教師在追求個(gè)人發(fā)展的時(shí)候,最重要的是如何讓教書成為教師的不二選擇。地理教師缺少的是學(xué)校的重視,缺少的是社會(huì)的認(rèn)可,如何讓地理教師在地理教學(xué)中有所成就,就要讓我們認(rèn)真品味兩個(gè)字――熱愛。記得好像愛因斯坦說過:熱愛是最好的老師。對(duì)于一個(gè)地理老師來說,熱愛意味著什么――熱愛地理學(xué)科、熱愛自己的學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。
在未來的教學(xué)過程中,我會(huì)把本次學(xué)習(xí)的理論與經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于日常教學(xué),用教研指導(dǎo)教學(xué),用理論武裝自己,用行動(dòng)去感染學(xué)生,用博學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生。用高尚的情操熏陶學(xué)生。
三、培訓(xùn)讓我明白要將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一,“過程與方法”是教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn),改變了以往片面注重結(jié)果,關(guān)心結(jié)論的做法,對(duì)學(xué)生在探索、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程,對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過程給予高度的重視與肯定。我必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué),從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),虛心聽取他人對(duì)自己教學(xué)工作的意見,進(jìn)而不斷改進(jìn)自己教學(xué),使自己升華。
建議以后多舉行一些類似的培訓(xùn),用更多的教學(xué)案例去豐富培訓(xùn)內(nèi)容,用更多一線教師的成功經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)年經(jīng)教師,還希望培訓(xùn)的視頻及相關(guān)理論知識(shí)要能在培訓(xùn)結(jié)束后給教師提供下載的地址,以便能進(jìn)一步學(xué)習(xí)或深造打下基礎(chǔ)。再實(shí)際一些,最好多一些課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的事件;最好來一些現(xiàn)場演講,如果本地區(qū)也這樣組織培訓(xùn)那就再好不過了。
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
學(xué)校姓名
第二篇:暑期初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)
暑期初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)
王桂蓮
今年8月份,我參加青州市地理學(xué)科的暑期培訓(xùn),一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。
一要做好學(xué)生的引路人。這次培訓(xùn)既培養(yǎng)了我積極的態(tài)度和情感,也呵護(hù)了我那一棵愛學(xué)生的心。愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切。我決心要做學(xué)生錘煉品格的引路人;要做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人;要做學(xué)生迎新思維的引路人;要做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。爭做有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛之心的“四有”好老師。
二要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。做好自己的角色定位,充分利用互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化?;ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識(shí)的權(quán)威。誰擁有互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)和素養(yǎng),誰就擁有知識(shí),教師不再是知識(shí)的容器和載體,學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛,電腦操作技能強(qiáng),獲取知識(shí)快,他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的掌握地理知識(shí)。因此,在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下,教師應(yīng)放下架子,轉(zhuǎn)變觀念,從知識(shí)的傳導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)航者,個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者。
三要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。步入中年的我,深知自己在教學(xué)上還是不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,知識(shí)突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)面的形式存在,更多的是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的傳道授業(yè)解惑,也被基于新課程教學(xué)提出來的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新的理念所取代。
這次的培訓(xùn),開闊了我的視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。作為地理學(xué)科骨干教師,在今后我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,深入探究教育教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)精益求精的教書匠,培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型復(fù)合人才。
第三篇:初中地理培訓(xùn)心得體會(huì)
地理培訓(xùn)心得體會(huì)
芙蓉中學(xué)
高群力
2013年3月21日,我參加了教育局組織的中學(xué)地理“四新”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。四天的學(xué)習(xí)雖然短暫,但卻讓我受益良多。通過這次學(xué)習(xí),有幸聆聽了多位專業(yè)教師的講課風(fēng)采,感觸很深,收獲頗豐。我深深陶醉其中,感激之情溢于言表。
一、聽專業(yè)教師的授課和講座,提高了教育認(rèn)識(shí),升華了教育理念。
教育要發(fā)展,要有鮮活的生命力,就必須要每一位教師“心中有愛,眼中有人”。也就是必須堅(jiān)持“ 一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念,必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀,在教學(xué)中必須強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。
有愛才有教育,有愛才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了,真正熱愛我們的每一位學(xué)生了,我們教師就會(huì)想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好,我們的教師就會(huì)主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來,就會(huì)像這些講課的專家學(xué)者們一樣,從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以,轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣,才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。
二、聽專業(yè)教師的授課和講座,學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法。
人民教師的師德,其主要內(nèi)涵是:“熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生?!薄皭邸笔墙處熉殬I(yè)道德的核心,是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛,是一種積極的情感,是教師做好教育工作的力量源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛,可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,溶化學(xué)生心頭的冰霜,激發(fā)學(xué)生的興趣,喚醒學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽了教授們的講座,讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一種新的思考:傳統(tǒng)課堂上,我們教師常常是站在成人的立場上,以成人的思維來備課、上課,“把自己清楚的‘說給’學(xué)生清楚、明白”,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),而且不會(huì)有創(chuàng)新思維。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長為理念,完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,以開發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為主導(dǎo),教師裝作什么也不明白,讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。
三、聽專業(yè)教師的授課和講座,明確了教師職業(yè)的祟高和神圣。
在這次培訓(xùn)班上,許多老師都談到了教師職業(yè)的專業(yè)化,教師職業(yè)的地位,教師職業(yè)對(duì)社會(huì)的作用,通過專家們的講解,我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。它是一個(gè)特殊的群體,是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。不是什么人都能當(dāng)老師的,更不是什么人都能當(dāng)好一個(gè)老師的。要當(dāng)好一個(gè)老師首先是要有愛心。只有視學(xué)生為自己的孩子,處處去關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其教,親其師,信其道”。其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書育人。既通過教書這個(gè)渠道和途徑,達(dá)到育人的目的。這里要處理好的一個(gè)問題,就是如何使學(xué)生愛聽你的課,喜歡你的課,愛和你溝通交流,而不是敬而遠(yuǎn)之。我覺得這個(gè)問題永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ接?,去反思,去總結(jié)。
總之,在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新,使自己的專業(yè)知識(shí)更高,更智能化,走進(jìn)課堂,研究教材、研究學(xué)生,指導(dǎo)服務(wù),有自己獨(dú)特的學(xué)科見解,成為讓教師信服,具有人格魅力的教研員,努力適應(yīng)教研工作的需要。讓我們快樂健康的享受教師的健康成長。
第四篇:初中地理新課程培訓(xùn)心得體會(huì)
初中地理新課程培訓(xùn)心得體會(huì)
屯昌縣晨星學(xué)校 吳育鋒 參加了為期兩天的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過這兩天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺 ,對(duì)于我個(gè)人,我認(rèn)為這次培訓(xùn)舉辦的非常有意義,非常有必要,它讓我們對(duì)新課標(biāo)有了更深的了解,下面將談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>
新課標(biāo)是在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上,根據(jù)一線教師在課堂的教學(xué)過程中所遇到的問題的進(jìn)行了修改和完善,做到了緊扣時(shí)代的脈搏,時(shí)刻保持教學(xué)理念的新穎性,讓課堂的創(chuàng)造性,可操作性都增強(qiáng)。
新課標(biāo)突出學(xué)生自主活動(dòng);突出學(xué)生讀圖、用圖、繪圖的能力;突出學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識(shí),學(xué)生無法將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔?,無法產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。
新課標(biāo)編排的新教材對(duì)于舊教材來說增加了很多敘述性的文字,新的時(shí)事資料和更加鮮明的圖片,還將以前一些隱性的知識(shí)點(diǎn)顯性化,這樣不僅降低了我們對(duì)有了很大的幫助,還大大降低了學(xué)生對(duì)于理解地理知識(shí)、掌握地理知識(shí)的難度,讓我們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)難度的把握也有了新的理解。新課程要求教師在教學(xué)中要思路清晰,善于引導(dǎo)學(xué)生利用地圖發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,不僅有助于學(xué)生學(xué)好地理,對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的工作也是有益的。
這次培訓(xùn)我通過學(xué)習(xí)不僅了解了新課標(biāo)、新教材的一些變化,更堅(jiān)定了自己課改的信心。盡管改革之路不會(huì)暢通無阻,新課程改革是挑戰(zhàn),同
時(shí)改革更意味著機(jī)遇,讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我將滿懷信心地投身新課程教學(xué)。
第五篇:初中地理新課程培訓(xùn)心得體會(huì)
初中地理新課程培訓(xùn)心得體會(huì)
水坪鎮(zhèn)洛河中學(xué):方孝奎
2012年8月26—27日,我有幸參加了初中地理新課程培訓(xùn),認(rèn)真聽取了授課老師的報(bào)告,感觸頗深。通過這次培訓(xùn)、自主作業(yè)、專題研討、交流互動(dòng),受益匪淺,為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)和實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。下面就談?wù)勎业那猩眢w會(huì)。
1、教育理念決定教學(xué)行為。新課程下的教學(xué)要求我們要有國際化的教育理念,要有創(chuàng)新意識(shí)的教育理念,要有“以人為本”的教育理念,要注重“以人為本”這個(gè)核心教育理念。這就要求我們要有相應(yīng)的教育教學(xué)方法,形成有效的教育教學(xué)行為。
2、教育資源決定教學(xué)效果。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到在課程改革中,我們應(yīng)該利用現(xiàn)代教育資源,擺正新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,還應(yīng)該是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題。這次教師培訓(xùn)給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起,相互交流、取長補(bǔ)短、共同提高。
3、教育科研是教學(xué)能力提升的重要途徑。通過這次學(xué)習(xí),使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。讓我真正明白自己的專業(yè)理論知識(shí)還很薄弱。因此在以后執(zhí)教的過程中應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)新課程的分析和理解,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),以理論知識(shí)來促進(jìn)自己的專業(yè)成長。當(dāng)今的教育對(duì)每個(gè)教師來講都是一種挑戰(zhàn),新形勢(shì)下就需要有新的教學(xué)理念才能夠適應(yīng)教育教學(xué)的向前發(fā)展。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)與書籍拓寬知識(shí)面,開發(fā)思維,提高駕馭課堂的能力。此次培訓(xùn)為我們提供了一次很好地學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為我們搭建成了一個(gè)開放自由的交流平臺(tái)。通過這次學(xué)習(xí)與交流,我們不僅學(xué)到了很多專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí);也從各位同仁哪里學(xué)到了很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn),獲益良多。培訓(xùn)期間結(jié)識(shí)了許多同一戰(zhàn)線上的同仁,能夠和他們進(jìn)行交流、探究教學(xué)中遇到的一些事例,從中得到很多教益。
5、培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)是時(shí)代對(duì)學(xué)習(xí)初中地理的基本要求。設(shè)計(jì)具有時(shí)代性和基礎(chǔ)性的初中地理課程,提供未來公民必備的地理知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力。關(guān)注與人相關(guān)的熱點(diǎn)問題,例如:人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題,以利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系,形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,珍愛地球,關(guān)愛生命,善待環(huán)境。
6、滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要是地理教育可持續(xù)發(fā)展的途徑。建立富有多樣性、選擇性、科學(xué)性的初中地理課程,滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境,掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要。地理學(xué)習(xí)需要初中地理新課程的性質(zhì)和功能定位的要求衍生而來的,概括起來就是一句話,“初中地理新課程謀求基礎(chǔ)性、時(shí)代性、選擇性、科學(xué)性的和諧統(tǒng)一”,“學(xué)習(xí)生活中地理”和“終身發(fā)展有用的地理”它是初中地理新課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。
7、培訓(xùn)讓我明白要將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”作為地理課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)之一,“過程與方法”是教學(xué)的重要出發(fā)點(diǎn),改變了以往片面注重結(jié)果,關(guān)心結(jié)論的做法,對(duì)學(xué)生在探索、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程,對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)與技能的過程給予高度的重視與肯定。我必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué),從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),虛心聽取他人對(duì)自己教學(xué)工作的意見,進(jìn)而不斷改進(jìn)自己教學(xué),使自己升華。