第一篇:《班主任工作漫談》心得體會1
《班主任工作漫談》心得體會1
在寒假里,我認真閱讀了魏書生《班主任工作漫談》,收獲很大。也讓我更加深刻地認識到良好的師生關(guān)系是做好教學工作的關(guān)健。從教十二年,雖然我沒有擔任過班主任工作,但也能深刻感受到班主任的無私奉獻,感受到作為一名教育工作者的光榮與艱辛。
經(jīng)常聽到家長這樣說“老師的一句話頂家長十句話”,老師的地位在學生心目中是至高無尚的,尤其是班主任的話對學生是具有號召力的。在眾多任課教師中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。
下面談一下我的一些感受。
一、教師必須做到以身作則,為人師表。
通過讀魏書生《班主任工作漫談》切身感受到教師必須做到以身作則,為人師表。要注重自己的一言一行,做學生的楷模,用一言一行去感染、帶動每一名學生。教師的不經(jīng)意的一個動作、一句話就可能出現(xiàn)意想不到的教育效果。
在體育教學中,為避免意外傷害,我要求學生們上課時必須身穿運動服、運動鞋或適合運動的衣服。我要求學生這樣做,我首先要做到,這樣學生才會信服,所以我每天都穿運動裝,其實我也想西裝革履,風度翩翩??晌揖团履奶焱?,不穿運動裝出現(xiàn)在課堂里,學生們會失望的。
古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理。
要求學生做到的,老師首先要做到,而且要做得更好。學生是極具模仿力的一個群體,他們時時刻刻在觀察著老師。現(xiàn)在,學生只要是上體育課基本都能穿運動服或適合運動的衣服了。記得有一次籃球行進間低手上籃教學中,給學生做示范動作的時候,由于自己課前準備不充分,意外的出現(xiàn)了一個很不規(guī)范的動作,第一個反應就是學生們的一片“嗚噓”聲音。頓時感覺自己的臉在發(fā)熱,后來再次示范,作出了一個標準的動作,才將課堂勉強人進行下去。
從那以后教學中我努力做到正人先正己,時時事事做學生的表率,某一個動作一定要在課前反復地練習,只有在教學中示范準確到位。這樣,學生們才會信服于我,才會收到了理想的教育教學效果。
二、對工作要有強烈的事業(yè)心和責任感。
魏書生《班主任工作漫談》讓我明白作為教師,要有高度的事業(yè)心和責任感。要想成為新世紀的優(yōu)秀教師,除了學識淵博、教學得法之外,還應有“以育人為理想,以塑造人的美好心靈為己任”的事業(yè)心和責任感。
熱愛學生、理解學生、關(guān)心愛護學生是教師正確處理自己與學生關(guān)系的準則。愛學生是教師職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學生的愛,也就沒有真正成功的教育。學生一旦體會到這種情感,就會“親其師,信其道”。
這也讓我想起2009屆體育特長生的訓練,映在我腦海里的首先是幸福,但也有幾分酸澀。那是我來帶的第一個特長生訓練隊。面對著三十多個人的訓練隊,開始我真是無從下手??梢哉f特長訓練幾乎就是從零開始,好在有認真而嚴肅的老教師、熱心而有經(jīng)驗的同事的指導與幫助,讓我的訓練工作順利地開展起來了。
但是體育特長生的訓練存在很多困難,最大困難就是同學們的時間太緊,平時沒時間,只能早上訓練,負荷還不能太大,不然會影響他們正常上課。
我要求他們五點二十到校,訓練一個小時。我每天會在學生到來前出現(xiàn)在操場上,學生們看到我早就在等他們,就放下書包自覺開始訓練。
當個人的困難與工作“撞車”時,我也猶豫過,但責任感這個重重“法碼”將我思想的“天平”傾向了學生。生活上的困難自已要想辦法解決,只有這樣才能安心投入到正常訓練中。
在特長生中有個叫AAA的女孩,由于我不教她課再加上訓練的枯燥,她一度想放棄訓練,這孩子還有些內(nèi)向,我與她溝通真的有些困難,當時我也想放棄這個孩子了,但強烈的事業(yè)心和責任感告訴我,這個學生只要能堅持下來她會有希望的。于是找任她課的BBB老師、她所信賴的班主任CCC老師一起做她的思想工作,再加上我主動與她真誠溝通,她終于沒有離開訓練場。最后,她和他的隊友們向母校交上了一份圓滿的答卷。
教育學生是教師神圣的事業(yè),面對學生,教師要時時以“愛心”、“耐心”、“細心”,去關(guān)注他們,去教育他們,去感化他們,讓他們在愛的國度中快樂地成長,在幸福的海洋中揚帆起航!
第二篇:《班主任工作漫談》心得體會
《班主任工作漫談》心得體會
下東中心小學 顏燕芹
所謂好書就是有所期待而打開,有所收益而合上的書。”魏書生的《班主任工作漫談》正是這樣一本好書,我讀了之后,豁然開朗,思想上的收獲使我的內(nèi)心變得充實。書中有許多實用的班主任工作方法,值得我們學習借鑒,他的思想,他的班級管理,都是真真切切地從學生怎樣做人開始的,教會了學生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。他用智慧點亮了教育的明燈。下面我把讀書的兩點體會與大家交流、分享。
首先,德字為先,愛要得法。
教書先育人,育人先做人。書中魏書生老師說“以德治教”,身教重于言教是教師必須時刻牢記在心的。魏老師通過各種形式強化學生的思想意識,如在班級管理中,開展“治病救人周”、“每天抄一句格言”,而對我觸動最大的是“堅持道德長跑——寫日記”。魏老師費盡心思,在日記內(nèi)容設計上多角度、全方位對學生進行育人先做人的思想滲透。魏老師輔導學生寫“兩個自我”的日記,讓學生每天站在比較正確的角度分析自我,分析他人,經(jīng)常制定戰(zhàn)勝自己的措施。學生們在日記中反思自我,歷練人格,開闊胸襟,使思想智慧之苗茁壯、開花、結(jié)果。
沒有愛就沒有教育,作為教師的我,也跟所有教育者一樣,一直熱愛自己的學生,但我對于愛的方法卻未做過細致、深入的思考,有時簡單地認為,我對學生好,學生就應該聽我的,因此在工作中,我對學生的教育方式上存在了一定的偏差,沒真正走進他們的內(nèi)心世界,這樣導致的結(jié)果就是:我和學生的距離越來越遠,明明是出于對學生的愛和關(guān)心,可是學生不理解我,這曾給我?guī)砹撕芏嗟睦_。而對待那些犯錯誤的同學,我只是一味說教,似乎只為了學
生說出一句“老師,我錯了?!睂W生表面很懊悔,其實心里想的又是另一回事,不見得真正認識到自己的錯誤,并真心悔改,所以有許多學生屢教不改,同樣的錯誤反復出現(xiàn),我想這和我教育學生的方法有直接關(guān)系。而魏老師對待犯錯誤的學生,不是訓斥、責罵、體罰,而是寫說明書,寫心理病歷。讓學生自己找出自己的病源所在,并找到解決的藥方。因為初中階段正是人生中最微妙的時期,要學生寫說明書或病例,可以讓學生自己冷靜下來,站在不同的角度重新認識自己的錯誤,不會使學生對老師產(chǎn)生抵抗情緒及逆反心理。
通過讀魏老師的書,我明白了:只有愛的得法,才能讓這些需要愛的學生明白更多的做人道理,懂得怎樣做才是最合理、最正確的。
其次,以人為本,科學管理。
魏書生的班主任工作經(jīng)驗可以用四個字來概括:民主、科學。魏書生針對學生,自己總結(jié)了一套科學的班級管理方法:“以人為本”和“以法治班”的管理思想。作為在一線教育崗位上的我,也被魏老師的管理方法深深吸引著。魏老師的班級管理藝術(shù)很值得我們學習、借鑒。
我當班主任時,總感覺很累,總要操心,班內(nèi)大大小小的事情都放不下,我都得過問,整天忙得不可開交,不是紀律不好了,就是衛(wèi)生差了,要不學生打鬧了,成績上不去了,學生的自我管理意識很差,總是讓我心急如焚。而魏書生當著班主任、教著語文,社會上很多兼職,整天演講、作報告,班級卻管理得井井有條,可我有時冥思苦想出來一種辦法,學生感興趣了一陣子后,就索然無味了,連我自己也覺得沒有信心堅持了,這種虎頭蛇尾的做法,是不會取得很好的效果。魏老師在書中指出:“學生人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因時而動,權(quán)力彼此制約,而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理,教師如何不輕松?”看了這些后我感到,我在班級管理上就缺少科學的方法,缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度,所以很難取得長期效果。
總之,魏書生的《班主任工作漫談》是一塊很好的他山之石,給耕耘在教育園地里的老師以啟迪。他用智慧點亮教育的明燈。
最后把魏書生老師的一句話送給大家,“愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們學生的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”
第三篇:《魏書生班主任工作漫談》心得體會
《魏書生班主任工作漫談》心得體會
學 校:登仕堡鎮(zhèn)中心小學
姓 名:周丹
《魏書生班主任工作漫談》心得體會
魏書生是中國教育界的一個奇跡。他的教改嚴整而科學。他的教育理念極具前瞻性,十幾年前他的互動教學、以學生為學習主體的教育方式,民主、科學的管理指導思想,已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。他寫的《魏書生班主任工作漫談》一書,深深感到確實是一部難得的好書。迄今為止,在我們所能看到的有關(guān)班主任工作的著作中,如此通俗、生動、吸引人,如此讓人頷首稱贊、津津樂道,讀后令人胸懷寬廣、觀念更新。書中充滿辯證法,充滿激情,充滿愛心,稱之為具有中國特色和時代精神的《教育詩》絕非過譽。本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位、以學生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學民主的管理措施,從指導思想到工作細節(jié),全面、科學、實在又實用,是廣大班主任、教師的必讀教科書。本書風格平實,例如“許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。做老師不能選擇學生,什么學生進來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學生的實際狀況,總有一天,學生會提高,會進步的”;“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達;埋怨天氣惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教,常常是我們自己方法太少?!?;“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史?!?,等等,沒有華麗的詞藻,沒有冗長的理論說教,以大量生動感人的實例,全面敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,娓娓道來,如數(shù)家珍。言詞懇切,入情入理,讀起來瑯瑯上口,令人心悅誠服。
總之,讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,感覺他引領(lǐng)我們進入了一個處處都是發(fā)現(xiàn),處處都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界 里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
一、通過讀書感到教師必須做到以身作則,為人師表。
通過讀書,我深刻體會到,為人師者,就要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經(jīng)意的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學會關(guān)注每一個活生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點。
二、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強烈的事業(yè)心和責任感。
教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心,時時處處嚴格要求自己,牢固樹立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會到,我們的工作是充實的,意義是深遠的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以“愛心、耐心、細心”,去關(guān)心每一位學生。
三、通過讀書體會到教師必須做到信任學生、尊重學生、鼓勵學生。
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,我更進一步認識到,渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對每一位學生做到公平、公正,嚴格要求,不歧視,不挖苦,耐心教育、耐心指導。為了使學生能在校得到健康的成長,學校把每班學生與所在班級的班主任和任課老師捆綁管理,學生表現(xiàn)的好壞,與班主任和任課老師有直接關(guān)系。鼓勵教師只有用心去教育學生,去關(guān)愛自己的學生,才能保證學生的心理向健康方向發(fā)展,才能向特殊教育的最終目標發(fā)展,做一個身心健康的良好公民。
作為一名人民教師,我要盡自己的能力把本職工作做好,在今后 的教育教學及班級管理中,我要不斷借鑒學習一些先進經(jīng)驗,在實踐 中勤于摸索、總結(jié),以形成總結(jié)的一套行之有效的方法,更好地服務“教師”這個光榮的職業(yè)
第四篇:《班主任工作漫談》讀書心得體會
《班主任工作漫談》讀書心得
蘭巧玲
如今,教師處于應試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中,工作壓力越來越大,而學生呢,“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn),總之,教師肩上的擔子越來越沉重。
面對這些難題怎么辦呢?我們在無奈中流露出不滿?!敖處煛?,這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。魏書生老師告誡我們:“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達;埋怨天氣太惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教育,常常是我們自己方法少。”真是一語驚醒夢中人。埋怨是沒有用的,主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師,曾兼帶兩個班的語文課、班主任,還要經(jīng)常外出開會、作報告,但班內(nèi)學生成績穩(wěn)定,班級管理井井有條。究其原因,是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心,以及自己獨具一格的班級管理經(jīng)驗。魏書生老師還告訴我們:“許多事情是沒有選擇的,但你可以選擇態(tài)度。”是的,人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎?只有我們用“捧著一顆心來,不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界,我們才會自豪:我驕傲,我是一名光榮的人民教師。
魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括:民主、科學。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時又是被管理者,管理因時而動,權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。這樣做,培養(yǎng)了所有學生的集體主義精神,增強了班集體的吸引力。
在班級管理中,我開始學著關(guān)注每位學生的主人翁意識。魏書生老師說:“堅信每位學生心靈深處都有你的助手,你也是每位學生助手。”以前,在班級管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”,只挑二、三個工作能力強、有責任心的孩子協(xié)助管理班級,光一個班長就連任兩個學期,因為我總覺得交給別人不放心。長久下來,其它學生失去了鍛煉及施展的機會,偶爾有同學在日記中訴說想當班長的心思,我也沒在意,只是當眾念念,鼓勵其他學生學著管理班級,卻沒放手施之行動。時間長了,幾個班干部覺得累,其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性,變得不太服管了。我開始反思,學生的主人翁意識未被激發(fā),要求他們做事不是商量而是強迫式,怎么行得通?我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制,各司其職的小組長比比皆是,漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力?,F(xiàn)在,大家在學習、紀律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。小學階段,好習慣的養(yǎng)成將使學生一生受益。作為班主任,要學會扮演好自己的角色,放飛雛鷹吧,讓他們自在飛翔。
讀魏書生老師的《班主任工作漫談》,使我受益無窮。在今后的教育教學及班級管理中,我要不斷借鑒學習一些先進經(jīng)驗,在實踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,更好地服務“教師”這個光榮的職業(yè)!
第五篇:讀《班主任工作漫談》心得體會
讀《班主任工作漫談》心得體會
織金四小
段中春
自從聽了魏書生老師的講座后,一直想借他的書來看。今天終于得到了這本夢寐以求的書,看著封面上那熟悉的像,感覺是那樣親切。他就像你的一位同事,在和你閑聊工作上的事情,又像你的鄰居,在和你拉家常。迫不及待地翻開書本,看著那些文字,猶如又聽到了魏老師那親切的聲音。這本書共八章,第一章是班主任要努力改變自我;第二章是學生應是自身的主人??讀每一章節(jié)都有不同的感受,以下就是自己的一點體會:
一、多改變自己,少埋怨環(huán)境
我們都會面臨著一個又一個不盡如人意的環(huán)境,是埋怨,是悲觀,是失望呢?失望過了,悲觀過了,又能怎么樣呢?我以前也有過這樣的經(jīng)歷。但人不能讓環(huán)境適應自己,只能讓自己適應環(huán)境。只有先適應環(huán)境,才能改變環(huán)境。人應該學會自我更新。今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷提高了,才會發(fā)現(xiàn)事物都是新的。
二、怎樣對待后進生
通過對這一章節(jié)的學習,魏老師的方法真是多得數(shù)不可數(shù),有這么多的方法去對待后進生,難怪會有這么好的效果。縱觀自己的方法,多是訓斥一頓,有時也好言相勸、講道理,但效果不大,于是就會放棄或置之不理。今天魏老師的這些方法無疑是我怎樣對待后進生的一
盞明燈。如果根據(jù)實際情況運用不同的方法去處理,我相信會有收獲的。條條大路通羅馬,這15種方法總會有它適用的地方。
三、提高學習效率的方法
我們的教學,最終的目的都是為了提高學生的成績,讓他們學會做人。但提高學習的效率都有哪些方法呢?魏老師為我們指出了很多方法,以前我也試過一些,但效果不明顯自己也就放棄了。其實,我自己也有懶散、拖拉、猶豫這些壞習慣,學生有這些習慣也就不足為奇了。所以要想讓學生有改變,必須先改變自己。針對這些情況,我教會學生學會利用“邊角涂料”,這種方法對于詩句、格言、要求背誦的課文都很有效,而且抽一定的時間去檢驗,同學們的興趣都很高。我就不用發(fā)愁詩句、格言等內(nèi)容。真是一語驚醒夢中人。
四、和學生一起接近大自然
當讀到魏老師和他的學生一起到雙臺河去尋找春天的足跡、一起開荒種地、一起到河邊去摸魚的時候,我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅歡樂的畫面,耳邊響起了一曲曲動聽歌聲。仿佛自己也身臨其境。是??!回顧我們現(xiàn)在,根本不敢?guī)W生去玩,一宗宗安全事故、一個個觸目驚心的數(shù)字讓我們望而卻步,即使面對學生渴求的目光,我們也會找出千百種理由去說服他們。于是,在千百種理由下,同學們不在用渴求的目光去探尋美妙的大自然,用那種近乎呆板的神情看著那令他們心煩的課本。是什么原因造成了今天的這個局面?是那一條條生硬的規(guī)章制度、是那一宗宗血的事例。曾記得我們讀書時,每到春天,百花盛開的時候,老師都會帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略大自然的美景、去追逐春天的
腳步,到河邊去傾聽小魚兒的談話。而這些美好的記憶永遠珍藏在心靈的深處,讓我不時回味?,F(xiàn)在的學生,他們沒有機會和大家一起去親近大自然、一起領(lǐng)略兒時的快樂。曾記得一位老師說過,連彈珠珠都不讓學生玩,學生的童年還有什么樂趣可言?我真的希望能帶著學生一起去玩。