第一篇：中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)之備課實務(wù)與新技能考試題

遠程非學(xué)歷《備課實務(wù)與新技能》考試試題(含答案)

一、單選題

我國中小學(xué)教科書的組織結(jié)構(gòu)一般采用螺旋式上升和曲線式編寫兩種基本方式。

備教科書最大也是最容易出現(xiàn)的困惑是誤讀課堂教學(xué)素材 教科書是教師教和學(xué)生學(xué)最重要的媒介

1確定課程容量的根本標準在于課程內(nèi)容潛在的學(xué)習(xí)效果

2一般地，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)起決定作用，并在進一步學(xué)習(xí)中起基礎(chǔ)作用和紐帶作用的內(nèi)容是教學(xué)的重點

1、傳統(tǒng)教學(xué)中，教師用的最多的方法是：講授法；探究法；實驗法；討論法。

2、長期以來，中小學(xué)課程目標側(cè)重于學(xué)生：學(xué)習(xí)的過程和方法；認知發(fā)展水平；情感貪瀆；價值觀取向。

3、學(xué)生現(xiàn)有水平和通過努力可以達到的水平之間就是：最近發(fā)展區(qū)；最佳發(fā)展區(qū)；最優(yōu)發(fā)展區(qū)；最后發(fā)展區(qū)。

4、教師教學(xué)必須面對：部分學(xué)生；全體學(xué)生；優(yōu)秀學(xué)生；落后學(xué)生。

5、針對相同的課題，同一個教學(xué)內(nèi)容，采用不同的構(gòu)思、不同的教學(xué)方法、不同的設(shè)計風(fēng)格、不同的實施途徑，達到同樣的教學(xué)的效果，這就是：大同小異；同課異構(gòu)；求同存異；南轅北轍。

6、課堂教學(xué)的第一責(zé)任人是：教師；班主任；教學(xué)管理人員；學(xué)生。

7、課程內(nèi)容涉及的范圍和領(lǐng)域的廣泛程度就是：課程難度；課程時間；課程深度；課程廣度。

8、備課就是寫一份教案，而教案的內(nèi)容也就是抄一遍教案，這屬于：認識層面的誤區(qū)；管理層面的誤區(qū)；技術(shù)層面的誤區(qū)；操作層面的誤區(qū)。

9、在“備學(xué)生”過程中，教師要做到尊重差異，承認差異，從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)不同情況，有的放矢地備課，這就是堅持：開放性原則；發(fā)展性原則；差異性原則；主體性原則。

10、教師根據(jù)學(xué)期中計劃和本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，擬出該單元的具體教學(xué)安排，這就是：學(xué)年工作計劃；學(xué)期工作計劃；單元工作計劃；具體教案。

11、新課程提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自由探究，因此備課體現(xiàn)學(xué)生的：自主性；被動性；強制性；風(fēng)險性。

12、教師對于教科書，正確做法：以本為本；教教材；用教材教；教材是唯一的教學(xué)資源。

13、集體備課的思維指向應(yīng)該是：各自為政；求同存異；非此即彼；整齊劃一。

14、課程標準提倡評價主體：多元化；一元化；教師說了算；學(xué)生說了算。

15、既是上課的出發(fā)點，也是進行課堂教學(xué)的最終歸宿的是：教學(xué)原理；教學(xué)目標；教學(xué)方法；教學(xué)評價。

16、在實際教學(xué)時，沒有固定不變的教學(xué)模式，這就是所謂的：教無定法；教學(xué)有法；貴在得法；法貴一統(tǒng)。

17、教師備課形成的直接成果是：學(xué)生；成績；教學(xué)理論；教案。

18、根據(jù)教學(xué)的特點，將教師分為沉穩(wěn)型、激情型、智慧型，這是：對教學(xué)風(fēng)格的分類；對教學(xué)水平的分類；對教學(xué)手段的分類；對教學(xué)目標的分類。

19、新課程提出教學(xué)手段要：多元化；同一化；標準化；一元化。20、教科書質(zhì)量賴以生存的靈魂是：教科書的包裝；教科書插圖是否精美；教科書的特色；是否名家主編。

21、新課程理念下，教育教學(xué)的主題是:教師；家長；教學(xué)管理人員；學(xué)生。

22、我國以往教科書研究過于強調(diào)教科書：教育屬性；社會屬性；人文屬性；心理屬性。

23、專家設(shè)想的、體現(xiàn)國家意志的課程就是：實施的課程；經(jīng)驗課程；文本課程；理想課程。

24、依據(jù)課程計劃開發(fā)的各種教學(xué)材料以及課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具、場所以及一切可以利用的人力資源，這些就是：課程資源；學(xué)習(xí)資源；自然資源；社會資源。

25、某一問題或指標分解為若干相互關(guān)聯(lián)的因素，通過研究和測定這些因素，判斷出對這一綜合問題或指標的影響程度的方法就是：因素分析法；內(nèi)容分析法；比較法；建模法。

26、解讀課堂教科書中素材最簡單最直接的方法是：挖掘教科書素材后面的隱意；直讀教科書中直觀素材的編寫意圖；一句教學(xué)目標重新組合；利用教學(xué)機智隨機生成新的直觀素材。

27、課堂教學(xué)過程中，師生之間主要圍繞什么進行探究：假設(shè)；答案；問題；模型。

28、教學(xué)反思占用的時間一般不少于總課時的：二分之一；三分之一；四分之一；五分之一。

29、課程標準提倡教科書編寫呈現(xiàn)：概念堆砌；知識羅列；公式滿篇；探究式呈現(xiàn)。

30、現(xiàn)代教學(xué)提出的三維目標：知識與技能；過程與方法；教師與學(xué)生；情感、態(tài)度與價值觀。

二、多選題

31、關(guān)于備課說法正確的包括：備課是教師再學(xué)習(xí)的過程；備課室對學(xué)生的研究與關(guān)注；備課室對教學(xué)資源開發(fā)、整合和利用的過程；備課是知識的內(nèi)化、具體化與課堂物化的預(yù)案。

32、完整的教學(xué)目標應(yīng)該包括：知識目標；技能目標；情感、態(tài)度和價值觀目標；體質(zhì)目標。

33、備課過程中進行任務(wù)分析必須關(guān)注的幾個要點是：學(xué)生的起點；學(xué)生主要的認知障礙和可能的認知途徑；分析教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵；研究達成目標的主要途徑和方法。

34、教師教育教學(xué)中要克服哪些傾向：以學(xué)生為中心傾向；以知識結(jié)果中心傾向；以教材中心傾向；教師中心傾向。

三、判斷題

1、一份好的教案，必須符合教學(xué)實際，必須符合學(xué)生認知規(guī)律，必須做到前后銜接，邏輯嚴密，必須做到重點突出，難點突破，必須做到層次分明，過度自然。（對）

2、為了快速完成集體備課，減輕教師負擔(dān)，各任課教師分頭撰寫教案，完工后交給集體備課組長，轉(zhuǎn)訂成冊，這也是一種可取的集體備課。（錯）

3、無論從課程設(shè)計，還是從課程的實施和評價，一切都要從學(xué)生的需要出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為本。（對）

4、年輕教師要備詳案，經(jīng)驗豐富的教師可以備簡案或可以使零教案。（錯）

5、備課室教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)，它包含教師對課程教學(xué)內(nèi)容的理解水平，也包含教師的創(chuàng)造性勞動。（對）

6、課程標準提供了教科書編寫的基本思路和基本要求。（對）

7、備課就是寫教案，就是不得已要完成的任務(wù)。（錯）

8、教學(xué)的最終目的在于培養(yǎng)全面健康、可持續(xù)發(fā)展的人才，促進每一名學(xué)生的和諧發(fā)展。（對）

9、教學(xué)的關(guān)鍵是指掌握某一部分知識或解決某一個問題能起決定作用的知識內(nèi)容。（對）

10、如果能將教科書復(fù)印到學(xué)生的頭腦中，那就是最成功的教學(xué)。（錯）

11、追求個人的專業(yè)發(fā)展是每位教師的重要任務(wù)，因此，教師考慮教科書的唯一視野就是自己如何好教。（錯）

12、課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是學(xué)科課程領(lǐng)域的基本規(guī)范。（對）

13、在備課的具體工作中，備學(xué)生是核心環(huán)節(jié)。（對）

14、在備課時，為了使學(xué)生在課堂教學(xué)中充分地參與活動，在活動中更好地理解重要的概念和方法，教師應(yīng)充分利用并開發(fā)實務(wù)材料和設(shè)備。（對）

15、中小學(xué)備課是一個學(xué)習(xí)的過程、研究的過程。（對）

16、教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、本人的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生的理解和接受能力而定，以達到課堂教學(xué)效果最優(yōu)化為準。（對）

17、科學(xué)地研究、評價、選擇和使用教科書，深入分析、整合和開發(fā)教科書。就是教師教科書素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。（對）

18、對學(xué)生而言，教科書是他們從事學(xué)習(xí)活動的出發(fā)點，而不是終結(jié)目標。（對）

19、新理念下的中小學(xué)備課，實際上是以學(xué)習(xí)者為中心，圍繞著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)設(shè)計。（對）

20、在學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念下，課堂教學(xué)的最大變化就是從以前的以教促學(xué)發(fā)展到今天的以學(xué)促教（對）

21、分析教學(xué)內(nèi)容是備課之外的教學(xué)組成部分。（錯）

22、知識的量是課程容量的唯一指標。（錯）

23、研究學(xué)生的錯誤可以更好地認識學(xué)生，尋找教學(xué)中的漏洞和盲點。（對）

24、因為不同版本的教科書一句不同的課程標準，因此，其內(nèi)容是截然不同的。（錯）

25、課程標準明確了課程的基本目標的加之去想，關(guān)注的士學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情歌態(tài)度及價值觀。（對）

第二篇：備課實務(wù)與新技能

學(xué)習(xí)有效教學(xué)的基本功《備課技能指導(dǎo)》心得體會

興義市桔山中學(xué) 唐尚娟

在教學(xué)過程中，備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的點子庫，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。備課無論在什么時候都是相當(dāng)重要的。個人覺得備課需要注意以下幾點。

一、準確定位學(xué)習(xí)目標

教師備課時應(yīng)有學(xué)習(xí)目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，而傳統(tǒng)備課中的目標確定是一種知識的預(yù)設(shè)。新課標要求達成學(xué)生知識與技能、過程與方法及情感、態(tài)度與價值觀三維目標。目標設(shè)計上要做到“三個并重”。傳統(tǒng)的知識點、能力點要求仍然是教師備課中必須重視的，同時需要考慮另外兩個目標，一是過程和方法的考量，必須重視設(shè)計每個學(xué)生自主思索的平臺，讓每個學(xué)生都能用所學(xué)知識的方法思考問題、解決問題;二是可理解為看不見的方法、情感、態(tài)度、價值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。備課中應(yīng)考慮兩項內(nèi)容：一是本課的知識點和能力點的問題。二是學(xué)法指導(dǎo)，在備課時就要充分考慮好，每節(jié)課的學(xué)習(xí)都要讓學(xué)生學(xué)會一定探究的方法、技巧，教師將作怎樣的指導(dǎo)，這一點非常重要。如果我們在這方面下些功夫，學(xué)生就能學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率就體現(xiàn)出來了。

二、考慮師生互動

新課標強調(diào)“教”服務(wù)于“學(xué)”,教師通過與學(xué)生合作,依靠學(xué)生自主動手活動、實踐、合作與交流去實現(xiàn)教學(xué)任務(wù);新課標要求教師以學(xué)生的心理發(fā)展為主線,以學(xué)生的眼界去設(shè)計教學(xué)思路,預(yù)測學(xué)生可能的思維活動并設(shè)計相應(yīng)對 策。這就要求我們讓學(xué)生參與課前的準備,自己收集制作有關(guān)資料(如實物、圖片、材料等)。這個過程不僅能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),為課堂教學(xué)作很好的鋪墊,還能使教師預(yù)測到學(xué)生的需要,掌握學(xué)生的現(xiàn)有水平和情感狀態(tài),把握學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展水平”,使教師在備課時,更多地從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去考慮教學(xué)方案,對癥下藥,有的放矢。

三、尊重學(xué)生個體差異

新課程倡導(dǎo)打造教學(xué)基礎(chǔ),做好教學(xué)的前提工作,了解教學(xué)對象的差異——學(xué)生差異。備課時,我們應(yīng)認真分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的差異,找準新知識學(xué)習(xí)的切入點;認真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的差異,根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、情緒,設(shè)計課堂教學(xué),把握學(xué)習(xí)的鼓動點;認真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要差異,根據(jù)對象確定分層施教,架好學(xué)習(xí)的橋梁,使基礎(chǔ)較差的學(xué)生“吃得進,消得了”,使學(xué)有余力的學(xué)生“跳一跳,摘得到”。

只有這樣,在掌握學(xué)生的個性差異和個體需求的前提下,采取不同的教學(xué)方法,才能為每一個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件,使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來,使每個人都獲得身心的愉悅和在原有基礎(chǔ)上有較大發(fā)展。

四、加強教學(xué)反思

課前備課、寫教案固然重要,但課后反思,進行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。教案的價值并不僅僅在于它是課堂教學(xué)的準備,教案作為教師教學(xué)思想、方法軌跡的記錄,也是教師認識自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的重要資料。在教學(xué)實踐中,課堂一旦放開,真正活起來,就會有很多突如其來的可變因素,學(xué)生的一個提問、一個“發(fā)難”、一個突發(fā)事件,都會對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn)。

教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫 助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。

第三篇：中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)

中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)

中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)1 我參加中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)，使我認識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)。學(xué)習(xí)期間，我認真觀看了來自全國的優(yōu)秀教師的授課，專題講座，聆聽了他們的經(jīng)驗總結(jié)，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認識，對數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解。并且，我不斷的將所學(xué)知識與實際相結(jié)合不斷實踐，對于我的教學(xué)取得了非常大的進步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會，從而在教學(xué)中取得了一定成效。以下是我的幾點心得體會：

一、通過這次學(xué)習(xí)，使我重新認識了自己責(zé)任的重大。老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。

二、通過這次學(xué)習(xí)，使我更新了教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結(jié)，同時，也使得我認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”zk168

三、通過這次學(xué)習(xí)，我意識到教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

我將在今后的教育和教學(xué)過程中不斷的豐富和完善。

中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)2 短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，這次培訓(xùn)活動，進一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺。下面我具體總結(jié)如下：

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。

現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡。”比如魯迅先生能成為一個筆耕不輟的正義大文豪，很大程度上與他在日本留學(xué)時受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。

教師是個特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。

為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準備、認真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實際和現(xiàn)實中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進程進行精心編排，設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力。

高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設(shè)計達到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時收集反饋信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標。

時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。

記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。

現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。

通過這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。

中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)總結(jié)3 新時代的教師必須與時俱進，否則會跟不上歷史潮流。現(xiàn)在的學(xué)生在優(yōu)越的條件長大，他們接觸的人和事和以前的學(xué)生大不一樣;他們的思想和以前的學(xué)生也大不一樣;如果用老方法去教他們，他們是不會接受的。為了順應(yīng)時代要求，提高教師的素質(zhì)，要求教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得這個做法非常正確。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《新師得與教師教育》和《新教材疑難問題分析與解決》，收獲很大，感受很深。通過“觀看主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程，使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。

在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育遲緩的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生、和老師意見不一致的學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生：面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外，教師應(yīng)贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人?！薄边@樣，學(xué)生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲。

通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任之重大.在教學(xué)過程中，教師教的職責(zé)在于：幫助學(xué)生檢視和反思自我，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達成的目標;幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā);當(dāng)學(xué)生迷路的時候，引導(dǎo)他們怎樣去明辨方向;鼓勵他們不斷向上攀登。

在教學(xué)中不斷反思自己。教學(xué)前，反思使教學(xué)成為一種自覺的實踐;教學(xué)中，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行;教學(xué)后，進行反思，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。

總之，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。在今后的教學(xué)實際工作中，我更要努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育還應(yīng)不斷提升，所謂：活到老、學(xué)到老，不斷提高自己的教學(xué)水平和理論水平，讓自己盡快盡好參與到新一輪的課改中來。以此為契機，不斷學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，做一名優(yōu)秀的教師。

第四篇：全國中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會

全國中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會

通過一段時間的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少新的課堂教學(xué)理念，提高了自己的教學(xué)水平，收獲很大，同時也認識到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實踐來談?wù)勛约旱捏w會：

第一，培訓(xùn)方式新穎：

這次培訓(xùn)是我第一次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所以這次培訓(xùn)對我而言有著十分重要的啟示和鼓勵。遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資深的教育學(xué)者開設(shè)的幾門課程，分為必修和選修，我覺得通過用時間和學(xué)分這樣的網(wǎng)絡(luò)教育手段來掌控教師們是否參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是比較合理的！因為這樣可以強制性的保證教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)瀏覽的時間，以防止某些教師鉆空子不參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就直接獲得學(xué)分，這種做法是科學(xué)的。但是它同樣也有著一定的弊端，例如：我們有些老師為了掛足時間卻不瀏覽培訓(xùn)課程，一邊掛一邊做其他的事情，這個網(wǎng)上是無法監(jiān)控到的，那么這個培訓(xùn)還是稍微有了些漏洞。但是怎么能保證老師接受培訓(xùn)并且吸收和消化了呢？我認為還是需要多留些作業(yè)、多發(fā)表帖子和回帖子比較實際，這樣才需要老師們?nèi)リP(guān)注培訓(xùn)課程里重要知識點，懂得如何去分析問題和解決問題。同時和其他學(xué)校的老師進行教學(xué)交流是很實際的好辦法，我們在交流中碰出思想進步的火花，也增強了對教師隊伍的凝聚性，共同進步！

第二，培訓(xùn)效果收獲很大：

1、不馬虎，不敷衍，認真對待教學(xué)工作。

2、反思教學(xué)工作，不斷進取。深挖教學(xué)內(nèi)涵

3、自覺采用新的教學(xué)模式。

4、做好本職工作，利用四十分鐘課堂，在實踐中提升自身價值。

經(jīng)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用

第三，加強自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，用新的理念武裝自己的頭腦，不斷學(xué)習(xí)新的知識，俗話說的好“活到老，學(xué)到老”這句話對一個教師來說，就更具有現(xiàn)實意義。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識，那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以，新課程遠程培訓(xùn)教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。

網(wǎng)上一度流傳“最受學(xué)生喜歡的十種老師”。那么，我們又屬于哪種老師呢？是不是該自問？是像父親還是像母親？是帥哥還是美女？我想作為老師最根本的要求是：要有寬容心、充滿愛心、風(fēng)趣幽默感、更要以身作則，說到做到，并不斷學(xué)習(xí)，提升自我。

遠程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)空間。通過這次培訓(xùn)，對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。通過這次培訓(xùn)，我進一步明確了對于現(xiàn)代教育工作者如下幾個方面的要求：

一、要“吃透”教材、“補充”教材和“更新”教材。中國的教師一直被稱為“教學(xué)工作者”，這是對的。但是，一個優(yōu)秀的“教學(xué)工作者”首先是一個出色的“課程工作者”。所謂“課程工作者”，他不是一個簡單的“教教材”的人，他是一個懂得“調(diào)整教材”、“補充教材”和“重新開發(fā)教材”的人。優(yōu)秀的教師總是在調(diào)整、補充或開發(fā)教材，或者說，優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開發(fā)和利用”。

二、充分利用教師的“課程智慧”（即“備課”智慧、“教學(xué)”智慧和“上課”智慧）向?qū)W生“傳道”、“授業(yè)”，引起學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。這是一堂好課的最高境界或終極使命，幫助學(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個人對另一個人的依附”。

三、管理智慧的關(guān)鍵要素是“民主”。一個教師如果有課程智慧和教

總之，通過這次非學(xué)歷遠程教育培訓(xùn)豐富了教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學(xué)中，我將不斷地學(xué)習(xí)。

第五篇：中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會

中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會

中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會

篇一：中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會

教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會

有幸參加了2016教育遠程非學(xué)歷培訓(xùn)，由衷感謝教學(xué)教務(wù)管理平臺為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)的機會，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動我們參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師師互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性，課程的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一段時間的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。

通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。篇二：教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)--心得體會 非學(xué)歷遠程培訓(xùn)心得體會

達川區(qū)萬家初級中學(xué) 蔡良鋒

持續(xù)幾天的“中小學(xué)教師新課程國家及遠程培訓(xùn)”，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會。

俗話說的好“活到老，學(xué)到老”、“學(xué)無止境”這兩句話對一個教師來說，就更具有現(xiàn)實意義。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識，那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以，新課程遠程培訓(xùn)教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。

網(wǎng)上一度流傳“最受學(xué)生喜歡的十種老師”。那么，我們又屬于哪種老師呢？是不是該自問？是像父親還是像母親？是帥哥還是美女？我想作為老師最根本的要求是：要有寬容心、充滿愛心、風(fēng)趣幽默感、更要以身作則，說到做到，并不斷學(xué)習(xí)，提升自我。

遠程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)空間。

通過這次培訓(xùn)，對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。通過這次培訓(xùn)，我進一步明確了對于現(xiàn)代教育工作者如下幾個方面的要求：

一、要“吃透”教材、“補充”教材和“更新”教材。中國的教師一直被稱為“教學(xué)工作者”，這是對的。但是，一個優(yōu)秀的“教學(xué)工作者”首先是一個出色的“課程工作者”。所謂“課程工作者”，他不是一個簡單的“教教材”的人，他是一個懂得“調(diào)整教材”、“補充教材”和“重新開發(fā)教材”的人。優(yōu)秀的教師總是在調(diào)整、補充或開發(fā)教材，或者說，優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開發(fā)和利用”。

二、充分利用教師的“課程智慧”向?qū)W生“傳道”、“授業(yè)”，引起學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。這是一堂好課的最高境界或終極使命，幫助學(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個人對另一個人的依附”。

三、管理智慧的關(guān)鍵要素是“民主”。一個教師如果有課程智慧和教學(xué)智慧，他基本上就可以“上好一堂課”。但更不能缺乏基本的

管理智慧?！敖處熗拧眲t可以視為“民主”管理的前提條件。民主就是尊重學(xué)生，與學(xué)生商量，遇有學(xué)生某些事情不能“獨裁”。當(dāng)然，管理技巧也是一門學(xué)問，做任何事情都需要“技術(shù)”或“技巧”，這是一個常識。

四、教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一?！笆軐W(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外，尚有基本的專業(yè)人格，比如主動精神、樂觀心態(tài)、快樂情緒。與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起，教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要求。選擇了做教師這個職業(yè)，就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。

五、要成為“學(xué)生最喜歡的教師”，除了具備以上幾方面的基本要素外，我們還要通過行動研究的途徑促進自我的專業(yè)成長。教師學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，教師研究是動力，教師發(fā)表是成效，三個要素猶如滾雪球，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地研究、才能更好的發(fā)表。

總之，通過這次非學(xué)歷遠程教育培訓(xùn)豐富了教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學(xué)中，我將不斷地學(xué)習(xí)。我永遠堅信“學(xué)無止境”這句話——活到老，學(xué)到老。

二〇一三年十二月二十四日篇三：全國中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會 全國中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會

通過一段時間的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少新的課堂教學(xué)理念，提高了自己的教學(xué)水平，收獲很大，同時也認識到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實踐來談?wù)勛约旱捏w會：

第一，培訓(xùn)方式新穎：

這次培訓(xùn)是我第一次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所以這次培訓(xùn)對我而言有著十分重要的啟示和鼓勵。遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資深的教育學(xué)者開設(shè)的幾門課程，分為必修和選修，我覺得通過用時間和學(xué)分這樣的網(wǎng)絡(luò)教育手段來掌控教師們是否參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是比較合理的！因為這樣可以強制性的保證教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)瀏覽的時間，以防止某些教師鉆空子不參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就直接獲得學(xué)分，這種做法是科學(xué)的。但是它同樣也有著一定的弊端，例如：我們有些老師為了掛足時間卻不瀏覽培訓(xùn)課程，一邊掛一邊做其他的事情，這個網(wǎng)上是無法監(jiān)控到的，那么這個培訓(xùn)還是稍微有了些漏洞。但是怎么能保證老師接受培訓(xùn)并且吸收和消化了呢？我認為還是需要多留些作業(yè)、多發(fā)表帖子和回帖子比較實際，這樣才需要老師們?nèi)リP(guān)注培訓(xùn)課程里重要知識點，懂得如何去分析問題和解決問題。同時和其他學(xué)校的老師進行教學(xué)交流是很實際的好辦法，我們在交流中碰出思想進步的火花，也增強了對教師隊伍的凝聚性，共同進步！

第二，培訓(xùn)效果收獲很大：

1、不馬虎，不敷衍，認真對待教學(xué)工作。

2、反思教學(xué)工作，不斷進取。深挖教學(xué)內(nèi)涵

3、自覺采用新的教學(xué)模式。

4、做好本職工作，利用四十分鐘課堂，在實踐中提升自身價值。

經(jīng)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用 第三，加強自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，用新的理念武裝自己的頭腦，不斷學(xué)習(xí)新的知識，俗話說的好“活到老，學(xué)到老”這句話對一個教師來說，就更具有現(xiàn)實意義。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識，那么勢必跟不上時代發(fā)展。所以，新課程遠程培訓(xùn)教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。

網(wǎng)上一度流傳“最受學(xué)生喜歡的十種老師”。那么，我們又屬于哪種老師呢？是不是該自問？是像父親還是像母親？是帥哥還是美女？我想作為老師最根本的要求是：要有寬容心、充滿愛心、風(fēng)趣幽默感、更要以身作則，說到做到，并不斷學(xué)習(xí)，提升自我。

遠程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)空間。通過這次培訓(xùn)，對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益

良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。

通過這次培訓(xùn)，我進一步明確了對于現(xiàn)代教育工作者如下幾個方面的要求：

一、要“吃透”教材、“補充”教材和“更新”教材。中國的教師一直被稱為“教學(xué)工作者”，這是對的。但是，一個優(yōu)秀的“教學(xué)工作者”首先是一個出色的“課程工作者”。所謂“課程工作者”，他不是一個簡單的“教教材”的人，他是一個懂得“調(diào)整教材”、“補充教材”和“重新開發(fā)教材”的人。優(yōu)秀的教師總是在調(diào)整、補充或開發(fā)教材，或者說，優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開發(fā)和利用”。

二、充分利用教師的“課程智慧”向?qū)W生“傳道”、“授業(yè)”，引起學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。這是一堂好課的最高境界或終極使命，幫助學(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個人對另一個人的依附”。

三、管理智慧的關(guān)鍵要素是“民主”。一個教師如果有課程智慧和教

總之，通過這次非學(xué)歷遠程教育培訓(xùn)豐富了教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學(xué)中，我將不斷地學(xué)習(xí)。篇四：全國中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會 全國中小學(xué)教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會

通過一段時間的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少新的課堂教學(xué)理念，提高了自己的教學(xué)水平，收獲很大，同時也認識到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實踐來談?wù)勛约旱捏w會：

第一，培訓(xùn)方式新穎：

這次培訓(xùn)是我第一次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所以這次培訓(xùn)對我而言有著十分重要的啟示和鼓勵。遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資深的教育學(xué)者開設(shè)的幾門課程，分為必修和選修，我覺得通過用時間和學(xué)分這樣的網(wǎng)絡(luò)教育手段來掌控教師們是否參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是比較合理的！因為這樣可以強制性的保證教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)瀏覽的時間，以防止某些教師鉆空子不參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就直接獲得學(xué)分，這種做法是科學(xué)的。但是它同樣也有著一定的弊端，例如：我們有些老師為了掛足時間卻不瀏覽培訓(xùn)課程，一邊掛一邊做其他的事情，這個網(wǎng)上是無法監(jiān)控到的，那么這個培訓(xùn)還是稍微有了些漏洞。但是怎么能保證老師接受培訓(xùn)并且吸收和消化了呢？我認為還是需要多留些作業(yè)、多發(fā)表帖子和回帖子比較實際，這樣才需要老師們?nèi)リP(guān)注培訓(xùn)課程里重要知識點，懂得如何去分析問題和解決問題。同時和其他學(xué)校的老師進行教學(xué)交流是很實際的好辦法，我們在交流中碰出思想進步的火花，也增強了對教師隊伍的凝聚性，共同進步！

第二，培訓(xùn)效果收獲很大：

1、不馬虎，不敷衍，認真對待教學(xué)工作。

2、反思教學(xué)工作，不斷進取。深挖教學(xué)內(nèi)涵

3、自覺采用新的教學(xué)模式。

4、做好本職工作，利用四十分鐘課堂，在實踐中提升自身價值。

經(jīng)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用

第三，加強自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，用新的理念武裝自己的頭腦，不斷學(xué)習(xí)新的知識，篇五：教師遠程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會

中小學(xué)教師非學(xué)歷遠程培訓(xùn)的一點收獲

2016—2017年中小學(xué)教師非學(xué)歷遠程培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲。通過此次培訓(xùn)，我獲益匪淺。既學(xué)到了許多新的知識，同時也看到了自己與他人的差距。在實際的教學(xué)中，我感覺作為一個高中數(shù)學(xué)教師，有一個問題要時常去思考，那就是如何上課能夠讓學(xué)生能夠更好地理解和運用。這實際上是一個難題。這些孩子雖然已經(jīng)步入高中階段了，但他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識水平相當(dāng)差。如何上好高中數(shù)學(xué)課？我一遍一遍地思考著。

在以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然我立足于從定理及典型例題的講解、練習(xí)、測試。每堂課從典型例題開始加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解入手。但是從學(xué)生掌握的情況反饋來看，不甚理想。至于學(xué)生在知識的理解及運用上，我更顯得無計可施。在我感到非常痛苦，這也就促使我對于高中教學(xué)進行深深地思索。

首先，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的認識不到位、熱情不夠。數(shù)學(xué)不同于文科，有的同學(xué)一味的背誦公式及例題，沒有深刻的去理解解題的依據(jù)及原理。對于公式的理解及解決辦法這對于很多學(xué)生來說，是一件痛苦的事情。所以從內(nèi)力來說，學(xué)生們不愿意學(xué)習(xí)。我也從教學(xué)上進行過“刺激性”的嘗試。比如：課堂上回答問題，如果能夠主動并且正確加分，如果錯誤不扣分；如果被老師指名回答，正確加分，錯誤就會扣分，并接受相應(yīng)的處罰；鼓勵大家向老師、同學(xué)甚至資料求助?。所以如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣？我在苦苦求索。

其次，過去由于受到教材編排順序的困擾。以往的高中數(shù)學(xué)版本強調(diào)邏輯性，但新教材對于知識處理更多采用板塊教學(xué)，以往教材著重強調(diào)對原理的理解和運用，新教材強調(diào)理解方法后對新事物的處理。原來的慣性“教法”用于“新教材來說就有些不適用。導(dǎo)致學(xué)生覺得邏輯性不強，不能融匯貫通，甚至不知所謂。

通過此次培訓(xùn)，我覺得，在某些方面應(yīng)該來說，對我觸動很大。對于新目標的教學(xué)，不是一味的灌輸式的教公式、例題，其大多數(shù)的情況下，是老師在講，學(xué)生在聽，也可能在聽。學(xué)生們對于數(shù)學(xué)沒有主動學(xué)習(xí)的意識，現(xiàn)在的關(guān)鍵是讓學(xué)生能夠主動地、樂意地進行學(xué)習(xí)。也就是所謂的“主動學(xué)習(xí)”、“快樂學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生自己動手，這樣他們不僅僅能夠理解記憶，更能夠自主解決實際問題。

不管怎樣我還是對自己有信心。把這些孩子其實塑造成才，以后在數(shù)學(xué)教學(xué)上還是要多下功夫一定能夠渡人至彼岸！

巴四中王銳 2016年12月7日