第一篇：幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案-請(qǐng)進(jìn)來(lái)

幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)同伴間相互嬉戲的歡樂(lè)。

2、通過(guò)觀看表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

中班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設(shè)，小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)的頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、用安全教育的談話帶入詩(shī)歌。

教師敲門，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音并回答問(wèn)題：

1、一個(gè)人在家時(shí)能不能隨便開(kāi)門？

2、你怎么才能知道外面的人是誰(shuí)呢？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在教師的引導(dǎo)下感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。

1、看掛圖，教師有感情地朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：

（1）小姐姐家來(lái)了哪些朋友？

（2）朋友們來(lái)時(shí)都做了一個(gè)什么動(dòng)作？發(fā)出了什么聲音？小姐姐聽(tīng)到敲門后問(wèn)了一句什么話？

（3）你還聽(tīng)到詩(shī)歌里講了什么？

2、看中班情景表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。提問(wèn)：

（1）第一位敲門的朋友是誰(shuí)？小姐姐對(duì)小白兔說(shuō)了什么？為什么要請(qǐng)小白兔給我們看看他的耳朵？

（2）第二位敲門的是誰(shuí)？小姐姐怎么知道是小鹿？

（3）第三位敲門的是誰(shuí)？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢？

（4）最后一位敲門的朋友是誰(shuí)？小姐姐又是怎樣回答的？

三、學(xué)念詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒參與詩(shī)歌的情境表演。

1、請(qǐng)幼兒跟隨老師一同來(lái)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。

2、請(qǐng)幼兒分角色上臺(tái)，臺(tái)下的幼兒扮演主人，進(jìn)行一問(wèn)一答的情境表演。

四、創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)有人敲門時(shí)我們?cè)趺崔k？

教師總結(jié)：開(kāi)門時(shí)要先了解門外是誰(shuí)，注意安全。請(qǐng)幼兒到教室里一起做游戲。

附詩(shī)歌：《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》

篤篤篤，“誰(shuí)敲門呀？”

“是我，小白兔?！?/p>

“你要真是小白兔，就讓我們看看你的耳朵?！?/p>

篤篤篤，“誰(shuí)敲門呀？”

“是我，小鹿?！?/p>

“你要真是小鹿，就讓我們看看你頭上的角?！?/p>

篤篤篤，“誰(shuí)敲門呀？”

“是我，花鴨?！?/p>

“你要真是花鴨，就讓我們看看你的腳丫?！?/p>

篤篤篤？

誰(shuí)敲門呀？”

“是我，我是風(fēng)?！?/p>

“你果真是風(fēng)，你就請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。

你自個(gè)兒從門縫往里鉆。”

第二篇：中班語(yǔ)言游戲教案《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》及教學(xué)反思

中班語(yǔ)言游戲教案《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)觀看表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)同伴間相互嬉戲的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言游戲《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)同伴間相互嬉戲的歡樂(lè)。

2、通過(guò)觀看表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

掛圖（4張），中班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設(shè)，小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)的頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、用安全教育的談話帶入詩(shī)歌。

教師敲門，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音并回答問(wèn)題：

1、一個(gè)人在家時(shí)能不能隨便開(kāi)門？

2、你怎么才能知道外面的人是誰(shuí)呢？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在教師的引導(dǎo)下感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。

1、看掛圖，教師有感情地朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：

（1）小姐姐家來(lái)了哪些朋友？

（2）朋友們來(lái)時(shí)都做了一個(gè)什么動(dòng)作？發(fā)出了什么聲音？小姐姐聽(tīng)到敲門后問(wèn)了一句什么話？

（3）你還聽(tīng)到詩(shī)歌里講了什么？

2、看中班情景表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。提問(wèn)：

（1）第一位敲門的朋友是誰(shuí)？小姐姐對(duì)小白兔說(shuō)了什么？為什么要請(qǐng)小白兔給我們看看他的耳朵？

（2）第二位敲門的是誰(shuí)？小姐姐怎么知道是小鹿？

（3）第三位敲門的是誰(shuí)？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢？

（4）最后一位敲門的朋友是誰(shuí)？小姐姐又是怎樣回答的？

三、學(xué)念詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒參與詩(shī)歌的情境表演。

1、請(qǐng)幼兒跟隨老師一同來(lái)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。

2、請(qǐng)幼兒分角色上臺(tái)，臺(tái)下的幼兒扮演主人，進(jìn)行一問(wèn)一答的情境表演。

四、創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)有人敲門時(shí)我們?cè)趺崔k？

教師總結(jié)：開(kāi)門時(shí)要先了解門外是誰(shuí)，注意安全。請(qǐng)幼兒到教室里一起做游戲。

附詩(shī)歌：《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》

篤篤篤，“誰(shuí)敲門呀？”

“是我，小白兔?！?/p>

“你要真是小白兔，就讓我們看看你的耳朵。”

篤篤篤，“誰(shuí)敲門呀？”

“是我，小鹿。”

“你要真是小鹿，就讓我們看看你頭上的角?！?/p>

篤篤篤，“誰(shuí)敲門呀？”

“是我，花鴨。”

“你要真是花鴨，就讓我們看看你的腳丫。”

篤篤篤？

誰(shuí)敲門呀？”

“是我，我是風(fēng)?！?/p>

“你果真是風(fēng)，你就請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。

你自個(gè)兒從門縫往里鉆?！?/p>

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過(guò)這種方式的開(kāi)展，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。在活動(dòng)中，多數(shù)幼兒能充分展開(kāi)想象，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，自始如終地參與活動(dòng)之中。在整個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學(xué)說(shuō)兒歌的聲音隨著身體的動(dòng)作而表現(xiàn)出來(lái)，真正體現(xiàn)了文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

本次活動(dòng)中的不足之處：就是我沒(méi)有在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩(shī)，在有些問(wèn)題上也沒(méi)有充分做好預(yù)設(shè)和生成的準(zhǔn)備，今后的教學(xué)活動(dòng)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和改正。

本文擴(kuò)展閱讀：進(jìn)來(lái)jìn lái，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，釋義為從外面到里面來(lái)。基本含義【英語(yǔ)】:come in【釋義】① 從外面到里面來(lái)。②.用在動(dòng)詞后，表示到里面來(lái)?！纠洹縖陳白露] :月亭，你不能等他們進(jìn)來(lái)，你打開(kāi)門出去，叫他們滾蛋。

第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案

幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案：小兔子開(kāi)商店

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

四個(gè)瓶子、桌子一張、椅子兩把、三雙襪子、五個(gè)帽子。（以PPT形式演示）活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容 ：

1、白:師扮小兔子：我是小兔子，要開(kāi)小鋪?zhàn)樱瑲g迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）

2、小鴨子（教師扮演）上來(lái)買東西，依次說(shuō)出想買的東西，如說(shuō)錯(cuò)量詞，可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。

二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。

1、播放兒歌，讓小朋友第一遍感受兒歌。

師：是誰(shuí)把剛才的東西編成了這么好聽(tīng)的歌曲??？他到底編的對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍。

2、第二遍欣賞兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容：

（1）是誰(shuí)在森林里開(kāi)了一間鋪?zhàn)?？（幼兒完整講述）（2）鋪?zhàn)永锩嬗行┦裁礀|西？（要求正確使用量詞）（3）東西被誰(shuí)買完了？小兔子怎么說(shuō)的？

三、幼兒學(xué)念兒歌

1、放慢速度，幼兒跟教師一起念一遍

2、提示要求，會(huì)的小朋友大聲念，不會(huì)念得小朋友輕聲念

3、分組練習(xí)，加快速度

四、游戲

1、引出

師:小朋友會(huì)念這首兒歌了，那么你們會(huì)不會(huì)買東西?。?/p>

好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_(kāi)張了，如果你像小猴子一樣，說(shuō)清楚你想要買的東西，你一定會(huì)買得到

2、全體幼兒都參與活動(dòng)。

小兔子：“我的生意真是太好了。我還要開(kāi)幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員。”（提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣給他。）

幼兒自主游戲，鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。

活動(dòng)反思：

第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，演一演的過(guò)程中體驗(yàn)文學(xué)作品帶來(lái)的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)兒童詩(shī)情境式、一問(wèn)一答式的語(yǔ)言風(fēng)格，并嘗試進(jìn)行仿編。

3、能大膽進(jìn)行角色表演，在角色表演中學(xué)習(xí)復(fù)述兒童詩(shī)。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT 小兔、小鹿、花鴨、風(fēng)和門的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解有人敲門時(shí)，要問(wèn)一問(wèn)，根據(jù)動(dòng)物的特征確定外面的是誰(shuí)才能開(kāi)門

1、呀，今天真開(kāi)心啊，小熊又要請(qǐng)客了，是誰(shuí)來(lái)了呢?

2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開(kāi)門嗎，為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由

3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來(lái)問(wèn)一問(wèn)：誰(shuí)敲門呀?

4、它說(shuō)是小兔，真是小兔嗎?想什么辦法讓我們知道它是小兔?

5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵?

6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以看動(dòng)物的特征來(lái)確定是誰(shuí)

7、那我們就選你的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)表演、仿編的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌一問(wèn)一答的結(jié)構(gòu)，了解風(fēng)的特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

學(xué)說(shuō)：你要真是。就讓我們看看你的。

(1)今天呀我?guī)?lái)了一首詩(shī)歌，也是說(shuō)說(shuō)這種有趣的事情，請(qǐng)你豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看看詩(shī)歌里面它是怎么說(shuō)的。

(2)你聽(tīng)到了什么，它們是怎么說(shuō)的?

(3)剛才這句話是怎么說(shuō)的?這句話說(shuō)的真好聽(tīng)，我還想聽(tīng)一聽(tīng)(詩(shī)歌里怎么說(shuō)的，請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng))

(4)我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

(5)哇，真是小兔呀，我們請(qǐng)它進(jìn)來(lái)吧：請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)

(6)完整學(xué)說(shuō)：我們一起把小兔這件事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段，嘗試分角色表演

(1)你聽(tīng)，誰(shuí)又來(lái)敲門了?怎么問(wèn)?

(2)我聽(tīng)到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，(追問(wèn)：他什么地方和別人不一樣)

(3)我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵

(4)完整學(xué)說(shuō)：我們一起把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)

(5)分角色對(duì)換表演：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲

師生表演：現(xiàn)在老師來(lái)做小熊，你來(lái)做小鹿，開(kāi)始吧

角色互換表演：呀，好玩嗎?那我們趕緊換過(guò)來(lái)來(lái)試一試

(6)玩得真開(kāi)心，我們休息一下吧

3、幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段，進(jìn)行仿編表演

(1)你聽(tīng)，又有客人來(lái)了，誰(shuí)呀?

(2)花鴨和小熊會(huì)怎么問(wèn)，怎么答呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友兩個(gè)人合作，商量一下，像剛才詩(shī)歌里一樣，怎么問(wèn)，怎么答，然后一起說(shuō)一說(shuō)，做一做

(3)幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開(kāi)始表演了，在表演之前你可要聽(tīng)清楚我的要求，上面來(lái)表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，有沒(méi)有和剛才詩(shī)歌里一樣?

(4)你們說(shuō)的真好，聲音響亮，一問(wèn)一答也說(shuō)得很好，但她們和詩(shī)歌里說(shuō)得一樣嗎?

(5)完整學(xué)說(shuō)：我們一起把畫鴨的'事情說(shuō)一說(shuō)

(6)角色表演：呀，表演時(shí)間又到了，男女表演，互換角色表演

4、學(xué)習(xí)第四段，了解風(fēng)的特點(diǎn)

(1)直接敲門，問(wèn)：誰(shuí)敲門呀?

(2)你怎么知道是風(fēng)，找一找風(fēng)和別的東西哪里不一樣?

(3)風(fēng)吹過(guò)來(lái)我們有什么感覺(jué)，東西會(huì)有什么變化?

(4)你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，告訴我。

(5)小熊的方法和你們一樣嗎?

(6)教師小結(jié)：風(fēng)有很大的本領(lǐng)，他能見(jiàn)縫就鉆

(7)完整學(xué)說(shuō)

三、欣賞課件，完整講述詩(shī)歌

1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩(shī)歌，題目是：請(qǐng)進(jìn)來(lái)。請(qǐng)你看一看，聽(tīng)一聽(tīng)

2、請(qǐng)你們看著圖片，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)

活動(dòng)延伸：

仿編

呀，你聽(tīng)，又有敲門聲，到底會(huì)是誰(shuí)呢?它們又會(huì)一問(wèn)一答說(shuō)些什么，請(qǐng)你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩(shī)歌里一樣一段一段的把它編出來(lái)。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過(guò)這種方式的開(kāi)展，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。在活動(dòng)中，多數(shù)幼兒能充分展開(kāi)想象，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，自始如終地參與活動(dòng)之中。在整個(gè)學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學(xué)說(shuō)兒歌的聲音隨著身體的動(dòng)作而表現(xiàn)出來(lái)，真正體現(xiàn)了文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

本次活動(dòng)中的不足之處：就是我沒(méi)有在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩(shī)，在有些問(wèn)題上也沒(méi)有充分做好預(yù)設(shè)和生成的準(zhǔn)備，今后的教學(xué)活動(dòng)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和改正。

小百科：進(jìn)來(lái)jìn lái，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，釋義為從外面到里面來(lái)。

【幼兒園大班語(yǔ)言教案《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》】相關(guān)文章：

1.中班語(yǔ)言請(qǐng)進(jìn)來(lái)教案

2.幼兒園大班語(yǔ)言的教案

3.請(qǐng)進(jìn)來(lái)的中班語(yǔ)言活動(dòng)策劃

4.語(yǔ)言類教案中班教案

5.幼兒園大班語(yǔ)言課活動(dòng)《樹(shù)真好》教案

6.幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課的教案

7.幼兒園大班語(yǔ)言教案《量詞歌》

8.幼兒園大班語(yǔ)言教案：阿力的煩惱

第五篇：幼兒園中班語(yǔ)言動(dòng)詞游戲教案

幼兒園中班語(yǔ)言：動(dòng)詞游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)詞的基本概念，并會(huì)正確使用動(dòng)詞。學(xué)習(xí)常見(jiàn)動(dòng)詞：“跑”、“跳”、“游”、“爬”、“拍”、“飛”“扔”等

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，懂得遵守游戲規(guī)則。

3、通過(guò)游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)人或事物的變化情況。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾、小球、多媒體課件、動(dòng)詞寶寶

教學(xué)過(guò)程：

1、教師幼兒一起背誦動(dòng)物聚會(huì)真熱鬧：動(dòng)物聚會(huì)真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥(niǎo)飛到枝頭笑，小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽(tīng)我說(shuō)悄悄話。

2、讓幼兒戴頭飾分別表演小馬、小兔、小鳥(niǎo)、小雞、小鴨、白鵝、小魚、烏龜?shù)膭?dòng)作，其余幼兒朗誦兒歌，老師出示動(dòng)詞寶寶：跑、跳、飛、啄、叫、瞧、游、爬。

動(dòng)物聚會(huì)真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥(niǎo)飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽(tīng)我說(shuō)悄悄話。

3、玩小球游戲找出其余的動(dòng)詞寶寶：拋、接、傳、踢、拍、打、滾等等并貼出來(lái)。

4、小結(jié)動(dòng)詞含義小朋友們都發(fā)現(xiàn)了嗎？這些漢字寶寶都是可以用什么來(lái)表示的？（動(dòng)作）這些字都可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

強(qiáng)調(diào)：陳述人或事物的動(dòng)作、情況、變化的詞叫做動(dòng)詞。（課件出示動(dòng)詞的定義）

5、其實(shí)在生活中，還藏著許多可愛(ài)的動(dòng)詞寶寶呢，我們一起把它們找出來(lái)吧，聽(tīng)兒歌世界真美好并出示圖片讓幼兒用動(dòng)作表示出動(dòng)詞并說(shuō)出來(lái)。

6、最后，全體幼兒一起表演韻律操世界真美好。課件出示告別再見(jiàn)。

教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)還是比較合理的，但是對(duì)中班朋友來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，幼兒不宜接受，所以在以后的教學(xué)中我應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)。