第一篇：中班語言游戲

中班語言游戲

一、游戲名稱：“照相”

目的：鍛煉幼兒描述事物的能力，提高幼兒細(xì)致觀察、辨別的能力。玩法：幼兒坐成一圓圈或半圓形，請一幼兒當(dāng)攝影師，由他說出一個(gè)幼兒的裝束、衣服的顏色、動(dòng)作、姿態(tài)等，但不說出其名字，讓大家猜，猜對了，請攝影師給被猜者照個(gè)相（假裝照相的動(dòng)作）再請猜對的小朋友當(dāng)攝影師。繼續(xù)游戲。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“猜一猜”

目標(biāo)：

1、嘗試用語言描述物品的名稱、功能和外觀等。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)條件尋找符合的物品。

玩法：在一固定可見的范圍內(nèi)（例如：教室、多功能廳），由孩子先提問：你看到什么？

教師則依選定的目標(biāo)（例如：電扇），給予相關(guān)的提示：我看到一個(gè)圓圓的、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的??等線索，讓孩子依據(jù)這些線索猜出謎底。孩子熟悉規(guī)則之后，則多由教師提問，讓孩子提示線索，增進(jìn)語匯表達(dá)機(jī)會(huì)。

適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“魔法箱”

目標(biāo)：

1、能說出幾種常見的水果名稱。

2、能用完整語言表述出物體的特征。

2、提高辨析能力。

準(zhǔn)備：箱子一個(gè)，水果道具若干個(gè)

玩法：請一個(gè)小朋友上來摸一個(gè)水果，不告訴別人，只從顏色、大小、味道等說出水果的特征，請其余小朋友猜測水果名稱，猜出來的幼兒上來摸水果繼續(xù)游戲。（猜不出的幼兒進(jìn)行才藝表演）變化：在箱子里的道具可以一直變化，可以發(fā)展幼兒對其它事物的特征的描述以及增進(jìn)了解。

適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“大氣球” 目標(biāo)： l、能正確地指出你、我。

2、能聽懂并理解游戲玩法和規(guī)則，與同伴合作游戲。準(zhǔn)備：紅、綠氣球幼兒人手一個(gè)。

玩法：每位幼兒選擇一種顏色的氣球，然后邊念兒歌邊找另一氣球顏色的幼兒做朋友，然后根據(jù)兒歌內(nèi)容合作做相應(yīng)的動(dòng)作，隨后重新找朋友。

變化延伸：引導(dǎo)幼兒不斷變化身體動(dòng)作如：好象彎彎腰。附兒歌： 《大氣球》 你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像點(diǎn)點(diǎn)頭.你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像握握手。你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，兩個(gè)好朋友。適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“娃娃請客”

目標(biāo)：

1、能感受普通話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

2、認(rèn)真傾聽同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

準(zhǔn)備：娃娃一個(gè)；毛絨動(dòng)物若干；茶杯、碗，勺，皮球等；布置一個(gè)娃娃家的場面。

玩法：設(shè)置帶幼兒到娃娃家做客的情境并介紹玩法：

1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字；

2、娃娃請小朋友們喝茶——請坐喝茶（請幼兒學(xué)說，說對了即可坐下喝茶）。

3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯（方法同上）

4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋（方法同上）

5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽（方法同上）

6、和娃娃再見——非常感謝（方法同上）

幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請客”的游戲，引導(dǎo)幼兒說說請了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的：請他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么說的。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。

適合年齡段：中班

六、游戲名稱：“點(diǎn)兵點(diǎn)將” 目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。

玩法：全體幼兒站立或坐著，由一個(gè)幼兒念兒歌，依次點(diǎn)每個(gè)參加者，念到兒歌最后一個(gè)字時(shí)，被點(diǎn)到者就作為選出來派角色的人。

附兒歌： 《點(diǎn)兵點(diǎn)將》 點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰，誰人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。適合年齡段：中班

七、游戲名稱： “傘兒傘兒撐起來”

目標(biāo)：

1、在游戲中鞏固動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的知識(shí)。

2、訓(xùn)練幼兒的語言反映的敏捷性。準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾若干。玩法：

1、請小朋友們跟著老師一起念：“轟隆隆，雷響了；嘩啦啦，下雨了，傘兒傘兒撐起來?！爆F(xiàn)在，我的傘兒撐起來了（老師做手勢）。

2、當(dāng)老師說：“跑跑的朋友請進(jìn)來?！钡臅r(shí)候，請是用跑的方式的動(dòng)物跑過來來，并且把你的手指點(diǎn)在我的傘里。并請幼兒說“老虎老虎跑跑?！?“斑馬斑馬跑跑”。

3、沒輪到的小朋友們，等他們一說完，就要馬上說：“太陽出來了，傘兒收起來。”扮演老虎和斑馬的孩子一聽到這句要趕緊跑回，不能被傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作或叫聲。

適合年齡段：中班

八、游戲名稱：摘果子

目的：可以讓孩子說清楚一個(gè)詞語或者一段話，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子安靜傾聽的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

紙做的果樹和果子。

玩法一：“摘果子” 每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘相應(yīng)的果子，回來后放入本組的小籃中。

玩法二：“送果子”每個(gè)動(dòng)物圖片對應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。

游戲規(guī)則：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開始傳。適合年齡段：中班

九、游戲名稱：“請你照我說的做” 目標(biāo)：

1、能認(rèn)真仔細(xì)地傾聽。

2、不斷訓(xùn)練記憶的廣度。玩法：教師說出指令，請幼兒做。

如：“請你＊＊＊”（請你把剪刀拿給我，謝謝！）

“請你＊＊＊去拿＊＊＊”（請你到柜子上去拿把剪刀，謝謝?。罢埬悖ツ茫模保ㄕ埬愕阶雷由先ツ靡话鸭t顏色的剪刀，謝謝！）

“請你學(xué)＊＊＊飛的動(dòng)作到＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請你學(xué)小鳥飛的動(dòng)作到桌子旁拿一張粉紅的紙，謝謝！）

延伸：教師可以不斷加大難度，請幼兒聽指令行動(dòng)。

下學(xué)期

一、游戲名稱：“接反話”

目標(biāo)：發(fā)展兒童的思維能力，豐富幼兒詞匯。準(zhǔn)備：動(dòng)物與實(shí)物圖片。

玩法：教師出示任意一組圖片，如“小豬是胖的，猴子是??”幼兒立即接“猴子是瘦的”。教師再次任意出示一組圖片，向幼兒提問，如此反復(fù)游戲。例如：冬天天氣冷，夏天天氣熱；頭發(fā)黑，皮膚白；蘋果大，葡萄小等等。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“誰來了”

目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞：跳、游、跑、爬、飛說一句完整的話。

2、培養(yǎng)幼兒的思維能力及反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備：貼絨小鳥、馬、魚、烏龜、兔子；各類小動(dòng)物頭飾；錄音機(jī)、公園背景圖

玩法：

1、提問：公園里有些什么小動(dòng)物？學(xué)一學(xué)小兔子是怎么來的？提煉動(dòng)詞“跳”，并能用“跳”字說一句話，如：我高興得又蹦又跳。同樣方法學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞游、跑、爬、飛。

2、找朋友。幼兒戴頭飾，大家在一起。練習(xí)說“我們在一起又蹦又跳，我們在一起游來游去------”

要求：跳的動(dòng)物只能找跳的動(dòng)物，飛的動(dòng)物只能找飛的動(dòng)物?? 適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“這是誰的家” 目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒的聽音辨音能力。

2、培養(yǎng)幼兒使用禮貌用語大膽講話的能力。

玩法：請小朋友分別扮小雞、鴨、貓、狗，各自住在一個(gè)家里，緊閉房門。然后請一名小朋友做找小鴨的人，他可以任意走到一個(gè)門前，敲門，口中說：“請問，這是誰的家？”門內(nèi)的小動(dòng)物要以叫聲來回答：“妙，妙。”“噢，這是小貓的家。對不起，我要找小鴨，打擾了?！薄皼]關(guān)系。”然后再去敲另一家的門，直到找到小鴨為止。

游戲規(guī)則：門內(nèi)外的對話都要使用禮貌用語：“請問”、“對不起”、“打擾了”、“沒關(guān)系”。

變化延伸：亦可將游戲內(nèi)容換成“找朋友”。適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“找朋友”

目標(biāo)：

1、通過游戲，學(xué)習(xí)正確使用“雙”“副”等量詞。

2、培養(yǎng)認(rèn)真聽、大膽說的習(xí)慣，以及快速反應(yīng)的能力，體驗(yàn)參與游戲的快樂。

準(zhǔn)備：卡片若干張（畫有單只鞋、瓦、筷子、手套、小鈴等）；裝卡片的盒子兩只；小鈴一副、磁板一塊。

玩法：教師將單個(gè)物品鞋子、襪子、筷子、手套、小鈴的卡片擺放在磁板上，請幼兒從紙盒人中木出一張卡片，和磁板上相同的一張卡片放在一起配成一對說出：這是一雙襪子或一副手套------說得對，全體幼兒跟說一遍。

變化延伸：

1、六個(gè)小朋友做找朋友的人，另六個(gè)小朋友站到前面做被找的人，然后，將六對卡片分別發(fā)給他們，教師敲鈴為信號(hào)，大家同時(shí)翻轉(zhuǎn)卡片，找朋友的人要迅速找到和自己拿一樣卡片的朋友，和她手拉手，并舉起各自的卡片，說出時(shí)一雙還是一副。如：一雙筷子、一副手套等，找得快的一對為勝。

2、半數(shù)幼兒站在前面做找朋友的人，半數(shù)小朋友坐在位子上做被找到人，教師將卡片分別發(fā)給全班小朋友，用同樣的方法玩游戲。

3、語言區(qū)可以提供物品的圖片，讓能力差的幼兒練習(xí)，使游戲開展更順利。適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“請民警叔叔找人”

目標(biāo)：學(xué)習(xí)用語言描述人的外形特征，提高觀察力。

玩法：請一名幼兒做警察，先離開集體。一名幼兒做爸爸或媽媽，一名幼兒做走失的人，然后請民警進(jìn)來。爸爸或媽媽說：“民警同志，我的孩子不見了，請你幫忙找一找?！比缓笳f出這個(gè)孩子的特征，如他（她）是男孩還是女孩，梳什么樣的頭，穿什么顏色的衣服、褲子、鞋子等。民警按照所說的特征去找，找到后再換人，若找不到?？烧堊谌ι系挠變簬椭页鰜?。最后請這個(gè)幼兒和當(dāng)民警的幼兒一起表演節(jié)目。

適合年齡段：中班

六、游戲名稱：數(shù)字對對歌 目標(biāo)：

1、學(xué)念數(shù)字1—10。

2、加強(qiáng)對各種水果蔬菜特征的認(rèn)識(shí)。

玩法：兩名幼兒面對面，一邊拍手，一邊一說一答。附兒歌： 你說一我對一，韭菜葉兒是扁的。我說二誰對二，什么菜葉有香味？ 你說二我對二，香菜芹菜有香味。我說三誰對三，什么青青兩頭尖？ 你說三我對三，豆角青青兩頭尖。我說四誰對四，什么身上帶著刺？ 你說四我對四，新摘的黃瓜身上帶著刺。我說五誰對五，什么東西叫馬鈴薯？ 你說五我對五，土豆也叫馬鈴薯。我說六誰對六，什么圓圓象個(gè)球？ 你說六我對六，洋白菜圓圓象個(gè)球。我說七誰對七，什么有圓有長的？ 你說七我對七，茄子有圓有長的。我說八誰對八，又甜又香什么瓜？ 你說八我對八，又甜又香是香瓜。我說九誰對九，又脆又甜有沒有？ 你說九我對九，又脆又甜蓮花藕。我說十誰對十，什么紅紅綠綠最好吃？ 你說十我對十，西紅柿紅紅綠綠最好吃。

七、游戲名稱：我們都是好朋友

目標(biāo)：學(xué)習(xí)代詞（我們 你們 他們，這里，那里）以及問話語（在那里？）玩法：幼兒自由結(jié)伴，三人為一組，其中一人為“說話人”站在集體面前，其他幼兒兩兩坐在椅子上，游戲開始：全體幼兒說：“我們都是好朋友，我們都是好朋友”）隨語言節(jié)奏拍手?！罢f話人”說“你們在那里，他們在那里？(分別指同組的兩名幼兒)其他兩人說：“朋友，朋友你在哪里？” “說話人”迅速找到自己的位置，說：“我在這里”同時(shí)舉起雙手。

規(guī)則：

1、必須以兒歌節(jié)奏進(jìn)行，說清楚“我們、你們、他們、這里、那里和哪里？的問話口氣。

2、找得快的優(yōu)勝者，可以繼續(xù)掛“標(biāo)志”作“說話人”，其他各組三人輪流擔(dān)任“說話人”

八、游戲名稱：“頂鍋蓋”

目標(biāo)：

1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽。

3、練習(xí)說菜肴名。

準(zhǔn)備：

1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。

2、幼兒對菜肴名有一定的積累。玩法：兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著手掌鍋蓋，念兒歌。念完兒歌，手掌鍋蓋去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。若被抓住，就問：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。

注意事項(xiàng):合作的人數(shù)可以靈活組合，可兩人合作玩也可多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

附兒歌： 頂鍋蓋 頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。

噗！一口風(fēng)。噗！二口風(fēng)。噗！三口風(fēng)。適合年齡段：中班

第二篇：中班語言游戲教案

中班語言游戲教案

中班語言游戲教案：樹蔭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。

2、知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會(huì)發(fā)光的太陽

2、幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽的移動(dòng)而改變位置。

活動(dòng)過程：

1、回憶對樹蔭的認(rèn)識(shí)，引起幼兒對聽故事的興趣。

(1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么?

(2)小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

(1)教師講述故事。

(2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?

3、再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。

(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問，加以補(bǔ)充。

4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

(1)再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

5、引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

建議：

1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

2、散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。中班語言游戲教案：小動(dòng)物進(jìn)城

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用簡單的語言描述動(dòng)物的主要特征。

2.能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與。

3.體驗(yàn)聽說游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物城堡圖片一幅，警察帽兩頂，各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。

2、學(xué)會(huì)唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置游戲情景。

1、(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖。

2、提問：你們知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?你們想進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?“這里有一個(gè)小小的規(guī)則?！?/p>

二、介紹游戲規(guī)則。

老師介紹進(jìn)城方法：想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌“城門開開，城門關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來，讓我猜猜?！钡人钔旰?，進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物的特征描述出來，描述的越詳細(xì)越準(zhǔn)確，守城人就能猜出來，那么你就能被請進(jìn)城，如果說的不好守城人猜不出，你就不能進(jìn)城。明白了嗎?

提問：(1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)

(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?

你們會(huì)描述小動(dòng)物的特征嗎?注意不能把答案說出來。(出示一動(dòng)物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體描述。“這是誰呀?如果你是小貓，那么你怎樣描述才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來描述。”

在你的椅子下也有動(dòng)物圖片，請你拿出來看一看你是什么動(dòng)物，然后想一想怎么描述。

三、引導(dǎo)幼兒游戲。

(搭好城門)，老師先扮門衛(wèi)?！敖酉聛砦覀円獊硗嫘?dòng)物進(jìn)城的游戲了，這是城門，我來做門衛(wèi)?！币龑?dǎo)幼兒開始游戲。

請幼兒當(dāng)守城人再次游戲。

四、組織幼兒自主游戲。

你們想不想一起來玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，教師找一個(gè)幼兒扮守城人，用雙手搭成一個(gè)城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)，守城人雙手套住一幼兒，此幼兒來描述一個(gè)動(dòng)物，守城人猜對后就讓他進(jìn)城(回座位，將動(dòng)物圖貼在頭上)，搭出三個(gè)城門游戲。

游戲開始，當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后，師：“小動(dòng)物們，你們來到動(dòng)物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!

如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)

如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)

如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來兩下)中班語言游戲教案：落葉

一、設(shè)計(jì)意圖

《落葉》是一首短小精悍的散文，孩子通過學(xué)習(xí)，不僅對秋天會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，而且能較好的發(fā)散孩子的思維，滿足孩子的好奇心。經(jīng)過教師精心準(zhǔn)備，從選材集體備課上課反思研討集體備課……就這樣得反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)，讓我們感受最深的就是教師在活動(dòng)中評價(jià)語言，由原本單一的評價(jià)到后來多元化的、豐富的評價(jià)語，隨著評價(jià)語音的變化和改進(jìn)，孩子的表現(xiàn)也有了截然不同的變化。如何評價(jià)?評價(jià)什么?也就成為教師在教學(xué)活動(dòng)中重要的組成部分。

二、活動(dòng)案例

片段一：中班語言活動(dòng)《落葉》

散文內(nèi)容介紹：

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

秋葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作小屋。

樹葉落在溝里，螞蟻爬進(jìn)來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，躲在下面，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落在院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們快到南方去!”

散文描述：

教師利用圖片幫助幼兒理解散文后，提問：“為什么小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船?”

幼兒：“因?yàn)樗裥〈！?/p>

教師：“嗯，不錯(cuò)。(教師用著最為傳統(tǒng)的語言評價(jià)著。)

接下來舉手的孩子們寥寥無幾，一位孩子打破沉默：“老師，我有一個(gè)問題?！?/p>

幼兒1：“螞蟻爬到溝里會(huì)死掉的!”

幼兒2：“不會(huì)的，他有船!”笑聲……孩子們開始爭吵起來，此時(shí)教師顯得手足無措，不知如何回應(yīng)，便馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，問題不了了之。

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)散文之后，教師請孩子們把散文朗誦一次，孩子們興致勃勃地讀起來，也許是對散文理解不夠，孩子們的聲音越來越小，教師大聲地提醒幼兒：“大聲點(diǎn)?！北愀變阂粔K讀。讀完后，教師評價(jià)說：“小朋友讀得真好，我們再讀一遍給所有老師聽吧!”孩子們又向開始那樣朗讀著散文……

從這個(gè)片段中可以看出，教師評價(jià)的效果是不佳的。新《綱要》中指出：“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答。”

1、教師在教學(xué)過程中的關(guān)注點(diǎn)在活動(dòng)本身，沒有敏感地捕捉到孩子的活動(dòng)需要和契機(jī)，當(dāng)孩子的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移，并表達(dá)出不準(zhǔn)確的信息時(shí)，教師應(yīng)以巧妙的應(yīng)答，既不傷害孩子的想法，又能讓孩子轉(zhuǎn)移方向，回到教室的活動(dòng)中來。

2、教師在活動(dòng)中沒有把握好問題的方向，當(dāng)孩子的回答與預(yù)想脫離時(shí)，教師給與的是一種單一的、傳統(tǒng)的評價(jià)語，“為什么小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船?”孩子的回答“因?yàn)樗裥〈??！苯處煟骸班牛诲e(cuò)。”從字面上看，這是一個(gè)肯定，激勵(lì)的評價(jià)語，但孩子的回答具體嗎?教師發(fā)現(xiàn)了孩子回答的不足之處嗎?這就在于評價(jià)語言的好壞了。假設(shè)教師把評價(jià)語言具體化：“嗯，說得有道理，可是是樹葉的什么像小船呢?(同時(shí)比劃動(dòng)作)”……這樣的評價(jià)語孩子的回答會(huì)怎樣呢?我想答案是肯定的，孩子的回答會(huì)更加具體化，方向化。

3、評價(jià)內(nèi)容片面化，教學(xué)活動(dòng)中，教師給幼兒的評價(jià)，往往都是單一的，只針對幼兒回答的某一個(gè)方面來進(jìn)行評價(jià)。

如：“為什么小螞蟻把樹葉當(dāng)作小船?”

幼兒：“因?yàn)樗裥〈??！?/p>

教師：“嗯，不錯(cuò)。”

孩子的回答并沒有錯(cuò)，但是它是教師所要的回答嗎?哪里像?為什么像?這是否就需要教師良好的回應(yīng)呢?既尊重孩子的回答，又讓孩子的答案越來越近?

片段二：

(經(jīng)過數(shù)次反復(fù)研究討論，教師的評價(jià)語言有了極大地改變，同樣的活動(dòng)，同樣的教師，不同的孩子會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?)

孩子們欣賞完散文后，教師提問：“散文聽完了，你們最喜歡哪一句?為什么?”

幼兒1：“我最喜歡第一句?！?/p>

教師：“為什么呢?”

幼兒1：“因?yàn)?，就像這樣(往下扭的動(dòng)作)，好美的!”(子的回答十分有趣，但也能很好的表達(dá)孩子的想法。)

教師：“冰冰說的真好，樹葉從樹枝上飄下來，就像在跳舞一樣，美極了，對嗎?”孩子非常高興得坐下，接下來孩子們的回答絡(luò)繹不絕，“我喜歡小魚那一句，因?yàn)樾◆~游來游去很可愛。”“我也喜歡小魚那一句，因?yàn)橄掠炅耍◆~看見樹葉特別像小傘，它就可以躲起來?！薄?/p>

同樣在集體朗誦散文時(shí)，這一次的孩子們很大聲音，富有表情的表演著，而且有些幼兒抓住了散文里的幾個(gè)明顯的動(dòng)詞“爬”“躺”“坐”“游”“藏”，自己創(chuàng)編做動(dòng)作。

教師：“姍姍，把每個(gè)動(dòng)物不同的動(dòng)作都表演出來了，讓老師感覺到小蟲。小螞蟻和小魚對飄落下來的樹葉的喜愛，她可真會(huì)想，真會(huì)表演。你們能不能也像她那樣呢?”

幼兒：“可以的?！?/p>

教師：“那我們再來讀一讀吧，看看誰讀得最美!”

這次的活動(dòng)，無論是從孩子的表現(xiàn)還是教學(xué)的效果來看，都較以前有了較大的改變，本次評價(jià)的效果是很好的，未達(dá)成目標(biāo)起到了很大的作用。

1、教師的評價(jià)語言最大的改變就是“具體”，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子在回答問題時(shí)的“閃光點(diǎn)”，再把點(diǎn)放大，在其他孩子中起到提醒或者借鑒作用。

2、把評價(jià)情景化，“就像在跳舞一樣，美極了”，教師這樣的評價(jià)語言，是孩子易懂的、喜歡的語言。形象的評價(jià)語遠(yuǎn)比“你說的真好!”要有效得多。

3、抓住孩子的心理，聰明的評價(jià)?；顒?dòng)中當(dāng)教師很高興的說：“你能不能像她那樣呢?”孩子自身會(huì)特別的自豪，因?yàn)槔蠋煻家瑢W(xué)向我學(xué)習(xí)了，多驕傲啊!其他的孩子的想法就更多了，“我也要同學(xué)向我學(xué)習(xí)!”“我也能像她那樣，比她還要好!”……激起孩子學(xué)習(xí)的愿望和想法，讓孩子主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

第三篇：幼兒園中班語言游戲（最終版）

幼兒園中班語言游戲：小鸚鵡找朋友

目的：讓幼兒練習(xí)使用形容詞。學(xué)習(xí)說完整的一句話。

玩法：教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說：“你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說話?，F(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，我說一個(gè)詞以后，請你用這個(gè)詞說一句話，還要形容這個(gè)詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友?！比?，教師說：“小雨。”幼兒說：“小雨沙沙地下?！闭沾丝梢跃毩?xí)一系列的詞：

雪花――雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

妹妹――我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹。

蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

紅棗――大紅棗又脆又甜。

教室――我們的教室清潔又明亮。

書――張老師拿著一本厚厚的大書。

松樹――松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。

菊花――美麗的菊花散發(fā)著清香。

照此說下去，哪位小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，教師就要立即給以表揚(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

規(guī)則：

要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。

要求幼兒語句中要使用形容詞。

中班語言游戲 《動(dòng)物猜猜樂》

游戲目標(biāo)：

1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說出對應(yīng)動(dòng)物；

2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。

游戲重點(diǎn)：會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。

游戲難點(diǎn)：用一句話歸納表述。

游戲準(zhǔn)備：動(dòng)物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）

動(dòng)物小圖片

游戲方法：

提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。

一、初次游戲，了解玩法。

1、第一次游戲（出示動(dòng)物：大公雞）

說說大公雞是長什么樣的？

那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。

2、第二次游戲，加以鞏固。

（出示圖片——兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。

師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。

（當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理）

3、揭曉答案

我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？

教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準(zhǔn)確。

二、集體游戲：兩兩競猜

1、講解玩法：請兩個(gè)小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性）

2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動(dòng)物

3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。

只有說得好才能猜得準(zhǔn)。

三、自主游戲：你說我猜

1、講解玩法

老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說出來，請好朋友來猜。

2、交流分享：

你們是說的？又是怎么猜出來的？

四、加深難度，游戲延伸

1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動(dòng)物？。（說一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜）

2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。

中班語言游戲：打電話

游戲目標(biāo)：練習(xí)對話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談，學(xué)說完整句。

游戲準(zhǔn)備：幼兒自制的電話

游戲過程：

1、學(xué)習(xí)打電話（集體教育）。

（1）觀察模仿教師打電話?！拔梗?！我是李老師，請您幫我找×××接電話好嗎？” × ×× 接電話（教師替代）?！澳?！您是×××嗎？我是李老師，今天下班后您能來我家嗎？”：好的，歡迎您?！霸僖姟?。

（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。

“您好！我是 ××ד您有什么事嗎？”幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問一答的語言，練習(xí)使用簡單句。

（3）幼兒二人一組練習(xí)打電話。

教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問一答的對話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問，發(fā)展幼兒的語言能力。

2、游戲區(qū)內(nèi)自由“打電話”。

幼兒園中班語言游戲：小動(dòng)物進(jìn)城

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用簡單的語言描述動(dòng)物的主要特征，并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語。

2．能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。

3．體驗(yàn)聽說游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。

2、學(xué)會(huì)唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

教師介紹進(jìn)城方法：想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌“城門開開，城門關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來，讓我猜猜。”等他念完后，進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進(jìn)城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進(jìn)城。明白了嗎？提問：

（1）門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么？（學(xué)兒歌）

（2）小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城？

*你們會(huì)編謎語嗎？編謎時(shí)注意不能把答案說出來。（出示一動(dòng)物圖）教師引導(dǎo)幼兒集體編謎。“這是誰呀？如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢？請你想一想，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編?！?/p>

*在你的椅子下也有動(dòng)物土，請你拿出來看一看你是什么動(dòng)物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。（幼兒自由編謎）

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游戲：《動(dòng)物看戲》

目標(biāo)：能在游戲活動(dòng)中大膽描述動(dòng)物的基本特征。

1、第二天到了，動(dòng)物們都來了，機(jī)器狗說“今天大家都能來看戲，但是有一個(gè)要求：要請朋友們說出自己長什么樣？有什么本領(lǐng)？喜歡什么？”

2、瞧：現(xiàn)在我是誰呀？（機(jī)器狗）

（1）請小朋友去找一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物朋友，你就來扮演這個(gè)小動(dòng)物，先跟同伴說說你是誰？長什么樣？有些什么本領(lǐng)？

（2）請小動(dòng)物一個(gè)個(gè)上來說。

3、出示弓形圈：小動(dòng)物們看，這是戲院的門，今天來了這么多朋友，一起進(jìn)去一定會(huì)很擠，現(xiàn)在請你們按著順序進(jìn)去，要聽清楚我的要求，才能進(jìn)去。

（1）請爬著走路的小動(dòng)物進(jìn)去（烏龜、螃蟹、蝸牛）

（2）尾巴象剪刀的（燕子）

（3）嘴巴尖尖的（小雞、大公雞）

（4）走起路來一蹦一跳的（青蛙、小兔）

（5）鼻子長長的動(dòng)物（大象）

（6）會(huì)爬樹的動(dòng)物（猴子、小貓）

（7）腳上有蹼的動(dòng)物（小鴨、大白鵝）

（8）喜歡吃草的動(dòng)物（馬、牛、羊）

中班語言聽說游戲：《炒青菜》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確發(fā)出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動(dòng)作

2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。

3、愿意用同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂情緒

活動(dòng)準(zhǔn)備：

青菜一棵，面皮一張

活動(dòng)過程

一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣

1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩游戲

2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作

二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則

游戲時(shí)必須一個(gè)小朋友的手心朝上擺好，另一個(gè)小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。

三、引導(dǎo)幼兒開展游戲

1.教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法

2.請幼兒與同伴兩兩結(jié)對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況

3.請兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲

四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜？啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……

2、教師；我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心？啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱

3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機(jī)等交通工具。

4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。

5、幼兒兩兩結(jié)對自主游戲。

第四篇：幼兒園中班語言游戲教案-請進(jìn)來

幼兒園中班語言游戲教案《請進(jìn)來》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)同伴間相互嬉戲的歡樂。

2、通過觀看表演，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中問答式對話的風(fēng)格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

中班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設(shè)，小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)的頭飾。

【活動(dòng)過程】

一、用安全教育的談話帶入詩歌。

教師敲門，請幼兒聽聲音并回答問題：

1、一個(gè)人在家時(shí)能不能隨便開門？

2、你怎么才能知道外面的人是誰呢？

二、學(xué)習(xí)詩歌，在教師的引導(dǎo)下感受詩歌中問答式對話的風(fēng)格。

1、看掛圖，教師有感情地朗誦詩歌。提問：

（1）小姐姐家來了哪些朋友？

（2）朋友們來時(shí)都做了一個(gè)什么動(dòng)作？發(fā)出了什么聲音？小姐姐聽到敲門后問了一句什么話？

（3）你還聽到詩歌里講了什么？

2、看中班情景表演，學(xué)習(xí)詩歌。提問：

（1）第一位敲門的朋友是誰？小姐姐對小白兔說了什么？為什么要請小白兔給我們看看他的耳朵？

（2）第二位敲門的是誰？小姐姐怎么知道是小鹿？

（3）第三位敲門的是誰？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢？

（4）最后一位敲門的朋友是誰？小姐姐又是怎樣回答的？

三、學(xué)念詩歌，請幼兒參與詩歌的情境表演。

1、請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美。

2、請幼兒分角色上臺(tái)，臺(tái)下的幼兒扮演主人，進(jìn)行一問一答的情境表演。

四、創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)有人敲門時(shí)我們怎么辦？

教師總結(jié)：開門時(shí)要先了解門外是誰，注意安全。請幼兒到教室里一起做游戲。

附詩歌：《請進(jìn)來》

篤篤篤，“誰敲門呀？”

“是我，小白兔?！?/p>

“你要真是小白兔，就讓我們看看你的耳朵?！?/p>

篤篤篤，“誰敲門呀？”

“是我，小鹿?！?/p>

“你要真是小鹿，就讓我們看看你頭上的角?！?/p>

篤篤篤，“誰敲門呀？”

“是我，花鴨?！?/p>

“你要真是花鴨，就讓我們看看你的腳丫。”

篤篤篤？

誰敲門呀？”

“是我，我是風(fēng)。”

“你果真是風(fēng)，你就請進(jìn)來吧。

你自個(gè)兒從門縫往里鉆?！?/p>

第五篇：幼兒園中班語言動(dòng)詞游戲教案

幼兒園中班語言：動(dòng)詞游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)詞的基本概念，并會(huì)正確使用動(dòng)詞。學(xué)習(xí)常見動(dòng)詞：“跑”、“跳”、“游”、“爬”、“拍”、“飛”“扔”等

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，懂得遵守游戲規(guī)則。

3、通過游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行表達(dá)人或事物的變化情況。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾、小球、多媒體課件、動(dòng)詞寶寶

教學(xué)過程：

1、教師幼兒一起背誦動(dòng)物聚會(huì)真熱鬧：動(dòng)物聚會(huì)真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑，小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說悄悄話。

2、讓幼兒戴頭飾分別表演小馬、小兔、小鳥、小雞、小鴨、白鵝、小魚、烏龜?shù)膭?dòng)作，其余幼兒朗誦兒歌，老師出示動(dòng)詞寶寶：跑、跳、飛、啄、叫、瞧、游、爬。

動(dòng)物聚會(huì)真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說悄悄話。

3、玩小球游戲找出其余的動(dòng)詞寶寶：拋、接、傳、踢、拍、打、滾等等并貼出來。

4、小結(jié)動(dòng)詞含義小朋友們都發(fā)現(xiàn)了嗎？這些漢字寶寶都是可以用什么來表示的？（動(dòng)作）這些字都可以用動(dòng)作來表現(xiàn)。

強(qiáng)調(diào)：陳述人或事物的動(dòng)作、情況、變化的詞叫做動(dòng)詞。（課件出示動(dòng)詞的定義）

5、其實(shí)在生活中，還藏著許多可愛的動(dòng)詞寶寶呢，我們一起把它們找出來吧，聽兒歌世界真美好并出示圖片讓幼兒用動(dòng)作表示出動(dòng)詞并說出來。

6、最后，全體幼兒一起表演韻律操世界真美好。課件出示告別再見。

教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)還是比較合理的，但是對中班朋友來說有點(diǎn)難度，幼兒不宜接受，所以在以后的教學(xué)中我應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)。