第一篇：在網(wǎng)絡研修中收獲幸福返崗實踐階段反思

在網(wǎng)絡研修中收獲幸福

長嶺縣前七號鎮(zhèn)中心校

吳荻

播種怎樣的夢想，就會收獲怎樣的人生。本次參加國培計劃置換脫產(chǎn)學習，我的收獲很大，在集中培訓和影子培訓的過程中，雖然很累，但也真正讓自己接受了與眾不同的訓練。每天的早匯報，每周的成果交流，在同伴中找到自己的差距，這是一件痛苦而又幸福的事情。這段時間的網(wǎng)絡研修，有力地促進了自己的專業(yè)發(fā)展。我作為其中的一員，自己的專業(yè)素質(zhì)得到了明顯的提高。一路走來，一路花香，可以說，課題研究和網(wǎng)絡研修伴隨著我一路成長，取得一個又一個的進步。

一網(wǎng)絡閱讀，提升精神品味

我是一名普通的語文教師，我很慶幸融入這個大家庭中。學?？蒲蟹諊鷿夂?，幾年的時間，讓我迅速成長為一名具有一定研究意識和一定研究能力的教師。學校先后承擔了省教育學會重點課題《義務教育校本課程的建設、學法指導及策略研究》、省基礎教育科學研究所十二五立項課題《兒童閱讀分類研究》以及全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《少教多學在中小學語文教學中的策略與方法研究》等研究課題。我有幸成為課題組的成員，承擔了其中的部分研究任務。我深知，要完成課題組的研究任務，沒有一定的理論功底是不行的，理論學習是基礎。網(wǎng)絡世界及時、快捷、海量的信息為我提供了取之不盡，用之不竭的學習資源。于是我開始利用學校創(chuàng)建的網(wǎng)絡平臺研究教育家的理論思想。借助網(wǎng)絡強大的搜索功能，我把中外一

些教育家的論述進行了歸納整理，并系統(tǒng)地進行了學習。上網(wǎng)閱讀成了我每天都要做的事，在網(wǎng)上拜讀名師佳作，聆聽智者聲音。從馬克思的“人的發(fā)展學說”到杜威的“教育即生活”；從羅杰的“人本主義教育”到陶行知的“創(chuàng)新教育”，從課程改革的理論到課程改革的實踐。在這些論述中我找到了最好的精神食糧，我精神的品味也得到了極大地提升。

二網(wǎng)上觀摩，提升教學技能

崗位實踐這一環(huán)節(jié)，我們名師班的同學們進行網(wǎng)絡研修，有了這個平臺，我不用跋山涉水就能目睹名師的風采。或觀摩教育網(wǎng)臺的課堂教學實錄，或聆聽專家學者的課堂點評。那一個個生動的教學課例，一個個精辟的課后點評，讓我們更加貼近了課堂，也貼近了專家。專家們獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么。這讓我產(chǎn)生一種更強烈的學習愿望。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。

有了網(wǎng)上視頻學習，理論不再抽象，情景真實地呈現(xiàn)，即使反復觀看，也不覺得枯燥。把網(wǎng)絡引入課堂，課堂頓時生動起來，我在教學小學二年級語文《我要的是葫蘆》一課時，大屏幕演示了葫蘆的生長的過程，直觀的呈現(xiàn)讓學生輕松的理解了課文，這不僅是一種鮮活的體驗，更是為孩子們搭建了學習階梯，讓他們在快樂中學習，在學習中進步。

三 網(wǎng)友互動，分享創(chuàng)造成果

以網(wǎng)絡研修為主要手段的教育科研，讓我在教育活動中改變了角色，豐富了視角，我開始注意探討有意義的教學現(xiàn)象、教學方法，更讓我注意對自身、對周圍教育教學現(xiàn)象的分析，對自己的實踐進行反思。思想觀點的轉變，必然引起行為方法上的轉變，其教育教學效果也發(fā)生了明顯的變化。學習與交流不再受時間空間的限制，既可上班在學校，也可上班在家里。我不僅在網(wǎng)上讀別人的文章，學習別人的作法，還可以上傳自己的文章，與他人分享；不僅可以對別人的文章進行點評，還可以讓別人點評自己的文章。在這種與人交流中能我感受到了極大的快樂：發(fā)帖時在反思中體驗快樂，看帖時在品讀中享受快樂，回帖時在探討中品味快樂。發(fā)帖、看帖、回帖成了我每天最想做的事情。每當自己上傳的或教學設計、或教育故事、或反思案例得到同事們的贊許的點評時，心里便會升起一份殊榮。即使是批評，我也心存感激，因為這又為我的思考與研究提供了新的內(nèi)容，讓我能夠及時地修正方向。我就是在這種與相識或不相識的同事們互動中學會了許多，從識字教學到閱讀教學，又從學校生活到課外拓展，悄悄的把我引入了理想的教育教學的殿堂，去擷取那一枚枚閃光的貝殼。

教育科研是一條前人未走過的路，自然會有它的艱辛與困苦，我也想過放棄，也為它流過淚，也曾將自己寫好的文章揉成一團，但最終還是挺過來了。也許是水滴石穿的信念，支撐著我勇敢的走下來。近幾年來的研究學習，讓我收獲了許多，真有一種播種夢想，收獲成功的感受和體驗。

一路走來，感慨良多。我十分珍視我這短時間走過的每一步，是

網(wǎng)絡研修讓我養(yǎng)成了勤于記錄，樂于重溫，敢于自嘲，善于修正的良好習慣。在網(wǎng)絡研修中，我越來越清晰地認識到，閱讀、思考、寫作對于教師的成長有著多么重要的作用。讀的多了，便有了“一覽眾山小”的寬闊眼光；思考的多了，便會產(chǎn)生“下筆如有神”的神奇靈感；寫的多了，便自然生發(fā)出“思接千載，神通萬里”的愉悅體驗。同時，我也更加深切地體會到，我所做的一切就好比是一個“收藏人生”的快樂游戲，今天收藏著昨天，明天又收藏著今天，在這一截又一截的收藏中，我的專業(yè)素質(zhì)得到了提升，在這一截又一截的收藏中，我的人生也因此變得更加幸福和充實。

第二篇：在研修中收獲幸福

在研修中收獲幸福

自從參加網(wǎng)絡研修以來，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

在研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。

我們感受研修，我們在研修中成長；我們感謝研修，我們在研修中收獲；我們感動研修，我們在研修中幸福…

第三篇：返崗實踐研修總結

返崗實踐研修總結

×××中學

× ×

返崗實踐研修總結

返崗實踐研修總結

×××中學 × ×

2015年3月20日至3月29日，我有幸在安康學院參加了陜西省高中生物教師脫產(chǎn)研修培訓學習。此次培訓內(nèi)容豐富獨到、通俗易懂、生動有趣、貼合生物教育教學實踐，培訓形式多種多樣，有集中培訓、小組討論、學員間的互動交流，專家講座等。培訓團隊的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，時至今日仍然記憶猶新。培訓結束一月有余，經(jīng)歷了理論培訓，走過了影子研修，我們又邁進了返崗實踐反思總結的階段。

在返崗研修中，結合培訓中所學所悟的知識，及培訓過程中所拷貝的學習內(nèi)容，我在生物教育教學實踐中不斷嘗試運用、反思總結。現(xiàn)將返崗實踐研修做如下總結:

一、堅定教育信念，教師成就感不斷提升

保持做教師的新鮮感，對工作充滿激情，對教育事業(yè)有神圣的追求。教師要認識到長時間做一種重復性的工作是有價值的，有意義的，內(nèi)心深處要堅定對教育事業(yè)的執(zhí)著。我深刻地認識到：當教師不是為了追逐名利，我們最大的收獲就是給學生良好的影響，伴隨他們健康成長。不可否認的是，當教師達到教學的顛峰之后，通常會對之失去興趣，但優(yōu)秀教師是能夠從一而終的。因此，要想使自己教學成功，我始終銘記一點：無論這門課我教過多少遍，對學生而言，都是新知識。同時對自己的工作保持適中的期望值，要充滿一種個人成就感。我的具體做法有：首先積極參加教研活動，自我充電，不斷提高業(yè)務水平。身為教師，必須成為學習者，懂得教育是促進學生全面發(fā)展的過程，而不僅僅是使其獲取知識的過程； 其次，保持心理健康，學會自我調(diào)適，緩解壓力。教師要正確認識壓力，積極面對工作，樂觀向上，合理調(diào)節(jié)情緒，克服遇到的各種心理問題，并進行適當?shù)霓D移調(diào)控、宣泄調(diào)控，合理調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，改善睡眠、飲食等方面不良習慣，加強體育鍛煉。

通過以上的努力，我發(fā)現(xiàn)自己更喜歡教師這份工作了，在工作中我找到了快樂：在學生親切禮貌的打招呼聲中，在期末考試學生取得優(yōu)異成績時的歡呼聲中，在學生日漸成熟時對你的陣陣感激聲中......我的眼淚潰堤了，我的高興，我的快樂無以言表，瞬間我的教師成就感爆滿。

返崗實踐研修總結

肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我就聯(lián)想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。這就是一個很好的教研資源。用心生活，從生活中尋找教研資源，這點雖然做的還不夠，但我始終用心去做。

再者，堅持聽、評課。每周堅持至少聽1—2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。

最后，積極參與學校組織的“公開課”、“優(yōu)質(zhì)課”比賽活動，提高自己的教研能力。參加比賽的同時，我積極主動地與教研組成員溝通交流，真誠聆聽他們的意見建議，不斷完善自己的教學環(huán)節(jié)，形成自己較為成熟的教學模式，不斷提高自己的教育教學能力；積極參加學校教研組活動，共享資源，共同交換意見，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

本次培訓給我們陜西省高中生物教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以本次省培學習為契機，努力完善自己，勇于探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。同時我希望教育部門可以多舉辦一些類似的教師培訓，使我們每位基層教師都能走出校門，能夠接受新知識、新理論的洗禮，不斷提高自身的教育教學實踐能力。

第四篇：返崗實踐研修計劃

小學科學研修計劃

李晉毅

下良中心校

我滿懷著欣喜與興奮的心情參加了2014年“國培計劃——置換脫產(chǎn)研修”。三個月的培訓過程中，我聆聽了專家、教授、主持人的專題講座，通過與培訓老師、專家、同學的深入交流、研討，使我每天都能感受到思想的巨大沖擊，以及在教育教學理念上的提升。作為一名教育者，這些經(jīng)歷令我受益匪淺，感想頗深。為此，制定個人研修和發(fā)展計劃如下：

一、指導思想：

通過骨干教師培訓，不斷提高教師道德修養(yǎng)、自身的專業(yè)理論水平和業(yè)務能力，以適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，走專業(yè)化發(fā)展的道路，肩負起到骨干教師的引領作用。

二、研修目標：

1、通過培訓提升我的思想政治與教師職業(yè)道德水準，以及專業(yè)知識與學術和教育教學能力等方面。

2、優(yōu)化課堂教學和教研活動，提煉自己的教學風格，使自己從學習型教師向?qū)＜倚徒處熮D變，逐漸提高教學質(zhì)量和水平。

3、潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和老師們共同探索教學中的難點問題和創(chuàng)新性問題。

三、研修要求：

1、不斷學習，充實自我

加強教改理論學習，不斷充實自我。廣泛閱讀教學方面的書籍和文章，豐富、更新自己的專業(yè)知識，不斷提高自身素養(yǎng)。

2、積極開展教學教研活動，提高業(yè)務能力

積極參與研修與教研活動，規(guī)范和優(yōu)化課堂教學，做好教學反思，并與同學科教師們堅持相互聽課，相互評課，不斷總結自己的教學得失，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提升自己教學駕馭能力。

3、努力提高教育教學科研能力

在今后要多開展課題研究，結合理論積極探索教學實踐，研討教學案例，撰寫教育教學論文，提升教學研究能力。

四、實踐方案：

第一階段：撰寫個人研修計劃。

第二階段：針對學生掌握學科學習策略的需要，結合學法指導案例，幫助學科教師掌握有效的學習指導方法和技能。

第三階段：崗位實踐和行動研究。在班級進行崗位實踐，進行教學改革，提煉個人教學風格，結合個人教學風格完成教學課題的研究。

第四階段：成果展示。成果展示與培訓研修總結。

我將切實按照計劃部署，積極開展教學研究促進課程目標的全面實施。根在以后的工作中據(jù)自己所教學生和學科的實際情況，努力學習，奮發(fā)進取，教好書，育好人，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，努力提高我?？茖W教學的整體水平。

第五篇：返崗實踐反思

“幼師國培（2013）”—農(nóng)村幼兒骨干教師置換脫產(chǎn)研修

返崗實踐反思

幼教班國培學員

成敏

2013年8月至11月，我在西安文理學院學習到現(xiàn)在已經(jīng)將近半年時間了，這學期一開學我就將返崗實踐計劃寫好，希望按照計劃中自己對自己的要求，來鞏固所學的內(nèi)容。如今一學期已經(jīng)過了一半，我反思這兩個多月來的返崗實踐表現(xiàn)，總結出一下幾點，希望在以后的培訓中，這些發(fā)自內(nèi)心的反思能給我更多的幫助。

一、理論需要結合實際

學習歸來，從新投入到這個熟悉的環(huán)境中，倍感親切，在了解了更多新知識、新信息后，我能很明顯感覺到我園與當前先進學前教育之間的距離。不管是硬件還是軟件，都有差距，而且很大很多。

一回來，我用一周的時間將自己所學的內(nèi)容，結合我園的實際情況，進行系統(tǒng)的整理，再用一周的時間給我園的教師講解匯報。我著重想在思想上和數(shù)學教學上給我們的老師一些啟發(fā)。結果表明，我的講解還是起到了一定的作用。

二、教育是一個長期二漫長的過程

本學期，在我園各項制度不斷完善的情況下，我園教師的積極性提高了很多，但在具體的教學中還是存在一些問題，比如數(shù)學教學，每次月考核，我都能感覺到孩子們理解數(shù)學很困難。在高新一幼學習時，我被他們的數(shù)學教學方式吸引，并將很多數(shù)學授課方式一一記錄，也向我園的教師一一講解，但效果還是不理想。我曾經(jīng)一度很著急，老師們也會找到我，和我討論說數(shù)學教學中遇到的很多困難。經(jīng)過一段時間的反思，我認為我把數(shù)學看到太簡單了，要讓孩子們理解這些抽象的數(shù)學概念，并不容易，需要我們一點一點的努力，慢慢的在教學中摸索。教育幼兒是一個漫長的過程，不可超之過急。

三、教研活動開展效果不錯

本學期，我們借鑒了在外學習中，其他園的經(jīng)驗，每周固定的時間開展教研活動。根據(jù)我園的實際情況，新教師比較多，許多基礎技能欠缺，我們就從基礎開始，開展豐富多樣的教研活動。

我們定到每周一下午5點開展教研活動，手指游戲、繪畫、電子琴基礎知識講解、折紙，講公開課等等，這些活動不僅讓老師們鍛煉了技能，也豐富了我園教師的視野，相互學習中取長補短，在這樣的氛圍中，每個人都在不斷成長。