第一篇：文獻檢索總結(jié)

文獻檢索總結(jié)

在以前的學習中我就發(fā)現(xiàn)很多時候我們找不到我們想要的資料，因為我們只會用普通的百度、谷歌等搜索方式，而且這些網(wǎng)站上找到的資料不夠權(quán)威和完整。直到本學期，我們學習了一門很特別而且很有用的學科，名字叫文獻檢索，我才知道如何解決這個問題。文獻檢索教育是培養(yǎng)我們大學生的信息意識，使我們掌握用手工方式和計算機方式從各種文獻或互聯(lián)網(wǎng)中獲取知識和信息的一種科學方法學。

文獻檢課程從第二周開始，到五周結(jié)束，在這期間，通過網(wǎng)絡學習，我們對計算機檢索基礎(chǔ)知識、中文數(shù)據(jù)庫檢索、專利基礎(chǔ)知識及專利數(shù)據(jù)庫檢索、常用英文數(shù)據(jù)庫檢索等檢索知識和方法有了一個深刻的了解;通過上機實驗，我們經(jīng)過實際操作，對清華數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫、萬方電子圖書數(shù)據(jù)庫以及springer數(shù)據(jù)庫、ei village 2 數(shù)據(jù)庫等各類中英文數(shù)據(jù)庫都加深了印象。同時，學習了具體的文獻檢索知識，對于我們的日常的學習和工作也很有幫助，例如，當我們需要查詢專業(yè)課程的相關(guān)文獻用以學習的時候，我們便可以利用這些文獻檢索數(shù)據(jù)庫來搜索到我們所需要的論文和書籍。另外，在我們需要的時候，學校的圖書館還可以讓我們免費下載這些寶貴的資源，想想我們以前不懂得利用真是浪費了。

雖然說文獻檢索對我們很有用，但對于我來說要學好還是有很大的困難，首先我英語很差，老師介紹第一個外文數(shù)據(jù)庫EI的時候我就聽不懂了，等到老師讓我們自己做題的時候，我完全不記得怎么操作了，還好老師又耐心的教了我一遍，我才勉強會。因為我們的課時少，所以老師講得有點快，練習的時間也不是很多，所以還是要靠我們課下自己多練習才能掌握好這個好工具的用法。另外就是可能是課時少的原因，老師講課的時候速度有點快，我們得努力才跟得上，不過給我們充分的時間去練習，不懂的可以問老師和同學，感覺這樣也挺好的。

學習了文獻檢索這門課程，我才發(fā)現(xiàn)，通過圖書館的電子資源，我們可以查詢到許許多多的有用文獻，對我們的學習具有相當大的作用，另外，還讓我形成了借助這些數(shù)據(jù)庫進行自主學習的習慣，只要有需要，我就會在這些數(shù)據(jù)庫中查詢自己感興趣的東西，用來豐富自己的綜合知識?？梢哉f，通過文獻檢索的學習，我了解到了很多我以前所不知道的東西，以前在需要學習資料的時候不知道在哪里找，而現(xiàn)在完全不用茫然無頭緒了，各種數(shù)據(jù)庫所包含的強大的檢索功能和豐富的信息資源，有了它們，我們可以更方便快捷的找到自己想要的信息了。

通過短短共計8個小時的文獻檢索學習，其中2個小時是理論，老師先給我們介紹了我國和世界的幾大數(shù)據(jù)庫，以及一些這方面的基本知識，還有就是實際上機操作時可能會遇到的一些問題，理論基礎(chǔ)，注意事項什么的。然后就開始了我們的實際操作學習，我覺得老師上課講得很好，這門課也非常有用。如果說對這門課的建議的話，我想希望學校早一點開這門課，我們是大三上學期開的，但我們從今入學校開始，老師讓我們找資料或是自己要用的數(shù)據(jù)論文什么的都找不到。我希望讓我們早點學習它，這樣對我們早點有幫助，而且我們也會有更多的時間用到它，以便熟練的掌握。

第二篇：文獻檢索總結(jié)2010.12.10

二、文獻論述題

（一）、文獻檢索的基本方法、途徑與步驟

1、基本方法：（1）常用法：①順查法：以檢索課題的起始年代為起點，按時間順序由遠及近的查找，直到查得的文獻信息滿足要求為止，這種方法系統(tǒng)、全面、可靠。

②倒查法：按檢索課題的年代要求由近及遠的查找。一般用于比較新穎的、對文獻的時效性要求較高的課題。

③抽查法：針對學科發(fā)展特點，抽出其發(fā)展迅速、發(fā)表文獻較多的某一時段，逐年進行查找的一種方法。它能以較少的時間獲得較多的文獻。

（2）追溯法（引文法）：是一種跟蹤查找方法。通過文獻信息后面列出的一系列參考文獻條目的指引，追查到那些參考文獻的原文。若有必要，還可根據(jù)那些已追查到的原文后面的參考文獻再繼續(xù)追蹤下去，其追溯可不斷擴展延伸。

（3）分段法（也稱綜合法、交替法、循環(huán)法）：其含義是將以上兩種檢索方法結(jié)合起來，交替使用，發(fā)揮它們的綜合優(yōu)勢。即使用檢索工具作常規(guī)檢索，也借助文獻信息后面所附的參考文獻作追溯檢索，這樣交替循環(huán)地進行，可獲得對課題的較全面、準確的解答。

2、途徑：（1）分類途徑：是按學科分類體系查找文獻的途徑。它主要是利用分類索引或分類號，或者利用檢索工具前面的分類目次表，直接按照文獻信息所屬的學科類別來查找文獻。這種途徑一般能較好地滿足族性檢索的要求。

（2）主題途徑：是通過文獻的主題內(nèi)容來進行檢索的途徑，即利用從文獻中抽出來的、或經(jīng)過人工規(guī)范化的、能代表文獻主要內(nèi)容的標引詞進行檢索。較之分類途徑，它可將分散在各個學科領(lǐng)域的有關(guān)同一主題的文獻集中在一起，使用時就如同查字典一樣按照字順找到相應主題概念即可

獲取相關(guān)文獻。主題途徑比較直接，易于理解，使用起來非常方便。

（3）著者途徑：是以著者（包括個人及團體著者）的名稱進行檢索的途徑。著者索引按著者名稱的字順進行排列，將某一著者的文獻集中在一起，形成著者檢索途徑。通過著者途徑可獲得該著者所有文獻。國外檢索工具對著者途徑比較重視，許多大型檢索刊物或數(shù)據(jù)庫都配有著者索引，并制定有詳細的著者著錄規(guī)則。（4）號碼途徑：是通過已知文獻的專用號碼查找文獻的途徑。如報告號、合同號、專利號、標準號、化學物質(zhì)登記號等，它們都是各類文獻的特有標識，與文獻有對應關(guān)系。

（5）其他途徑：一些專業(yè)檢索工具還編有特殊形式的索引，如分子式索引、動植物名稱索引、藥物名稱索引、基因符號索引等，這些適于某些特定專業(yè)領(lǐng)域利用的索引系統(tǒng)，作為一種輔助檢索途徑，大大豐富擴充了檢索者的檢索入口。

3、步驟：

（1）分析課題，明確檢索需求

（2）選擇檢索工具和方法

（3）選擇檢索標識和檢索途徑

（4）執(zhí)行檢索

（5）檢索結(jié)果處理及獲取原始文獻

（二）、試述醫(yī)學電子文獻資源的類型

1、參考數(shù)據(jù)庫：書目數(shù)據(jù)庫，指南數(shù)據(jù)庫

2、全文數(shù)據(jù)庫

3、事實與數(shù)值數(shù)據(jù)庫

4、電子圖書

5、搜索引擎/分類指南

6、網(wǎng)絡學術(shù)資源學科導航

7、其他因特網(wǎng)電子資源：FTP、生物醫(yī)學重要網(wǎng)站、BBS、新聞組、論壇等

（三）、計算機文獻檢索方法與步驟

1、分析課題確定主題概念 ：（1）提煉關(guān)鍵技術(shù)和主要概念

（2）明確這些概念之間的關(guān)系（3）明確求新、求快還是求全（4）明確所需信息的類型是文獻型

2、選擇檢索方式和數(shù)據(jù)庫：根據(jù)待檢課題的學科專業(yè)范圍、主題內(nèi)容、檢索要求和目的，選擇收錄文獻種類、專業(yè)覆蓋面、年代跨度和更新周期對口的數(shù)據(jù)庫及檢索方式。如：當需要查找最新文獻信息時，應盡可能采用聯(lián)機檢索或網(wǎng)絡信息檢索方式等。

3、確定檢索途徑：常用的檢索途徑包括分類途徑、主題途徑、著者途徑和符號途徑等。如：檢索課題的研究范圍和內(nèi)容比較寬廣和系統(tǒng)時，多應采用分類途徑。如：檢索課題所涉及的內(nèi)容比較專深，往往采用主題途徑。

4、編制檢索策略（檢索式）（1）布爾邏輯運算符：

例如：檢索“乙肝治療”的文獻可表示為：hepatitis B AND therapy。例如：檢索“腫瘤”的文獻可寫成檢索式：

cancer or tumor OR

carcinoma。例如：查“動物的乙肝病毒（不要人的）”的文獻可寫成檢索式：hepatitis B virus NOT human

（2）位置算符：適用于兩個檢索詞在同一篇命中文獻中需要指定間隔距離或出現(xiàn)順序的檢索表達式。如用with來表示同字段檢索，檢索式寫成：A with B

（3）字段限定符：將檢索詞限制在文獻特定字段中出現(xiàn)的檢索稱為限定字段檢索。常用字段限定符有：“in” 和 “=”。如查“題目中含有‘AIDS’一詞的文獻”的檢索表達式可寫成：AIDS in ti?！皌i”為文獻題目的字段標識符

（4）截詞算符：是指截取檢索詞中的一部分進行文獻檢索的方式。截詞方式：后截斷（前方一致）、前截斷（后方一致）、前后截斷（中間一致）、中間截斷（中間屏蔽）。常用的截詞算符有：“*” 和 “?”。如輸入comput*可查到computer、computing、computerized等所有以comput開頭的檢索詞。

5、檢索策略的反饋調(diào)整（1）當檢索結(jié)果太多，且查準率較低時，檢索式可做如下調(diào)整：①減少同義詞或同類相關(guān)詞。②提高檢索詞的專指度，盡量采用專指性強的主題詞或自由詞。③增加限制概念，用邏輯“與”（and）將它們連接起來。④使用限定字段檢索，把檢索詞限定在題目、主題詞等主要字段。⑤使用適當?shù)奈恢盟惴懦`檢，提高查準率

⑥減少檢索年限，限制檢索結(jié)果的文獻類型（如綜述）、語種及出版國，或限定在核心期刊檢索。（2）當檢索結(jié)果太少，查全率較低時，應從擴大檢索范圍入手，檢索式可做如下調(diào)整： ①增加同義詞或同類相關(guān)詞，并用邏輯“或”連接這些詞。②降低檢索詞的專指度，可從詞表或檢出文獻中選擇上位詞或泛指詞補充到檢索式中。③減少限制概念，少用and運算符，刪除一些非關(guān)鍵的檢索詞。

④進行擴展檢索（族性檢索），根據(jù)詞表的分類結(jié)構(gòu)體系擴展關(guān)鍵的檢索詞。

⑤取消某些限制過嚴的字段限制、位置算符限制（或者改用限制程度較小的位置算符）。⑥增加回溯檢索年限。

6、檢索結(jié)果的輸出：根據(jù)數(shù)據(jù)庫的類型，檢索結(jié)果可以是題錄、文摘、事實數(shù)據(jù)或是全文。用戶可要求檢索系統(tǒng)按一定的格式輸出檢索結(jié)果。

（四）、試述電子圖書的優(yōu)勢和發(fā)展中存在的問題

1、電子圖書的優(yōu)勢

（1）信息存貯量大、密度高

（2）信息形式多樣

（3）傳播速度快、范圍廣（4）易于購買、檢索和利用

（5）易保存、易攜帶

（6）綠色環(huán)保

2、電子圖書發(fā)展存在的問題（1）閱讀視覺效果尚待改進

（2）數(shù)字化標準不統(tǒng)一，給用戶閱讀帶來不便

（3）知識產(chǎn)權(quán)解決方案尚不成熟（4）信息安全問題得不到保障

（五）、請結(jié)合實例論述專利文獻的作用：

1、法律作用：專利文獻就是一種法律性文件，專利說明書中的“權(quán)利要求”部分，是申請人 請求保護的技術(shù)范圍，而有關(guān)專利申請日期不僅是該發(fā)明臨時保護的依據(jù)，也是判斷專利權(quán)是否有效地依據(jù)。專利文獻還可作為判斷是否構(gòu)成侵權(quán)行為和追溯、計算索賠侵權(quán)損失的法律依據(jù)。

2、技術(shù)指導作用：專利文獻系統(tǒng)性強，反映新技術(shù)時差短。每一件專利說明書都詳細記載著解決某項課題的最新技術(shù)方案。因此，查閱專利文獻不僅可以了解最新技術(shù)，還可追蹤、預測某項技術(shù)的發(fā)展趨勢、決策等。

3、經(jīng)濟作用：專利文獻為外貿(mào)和技術(shù)交流提供準確的經(jīng)濟信息。在引進技術(shù)和設(shè)備或出口技術(shù)和產(chǎn)品時，只有熟悉引進或出口項目是否為專利，專利權(quán)是否在有效期內(nèi)，或是否接近自動終止的 期限，專利權(quán)保護范圍等，才能減少盲從性、防止上當受騙、避免侵權(quán)和經(jīng)濟上的損失。

（六）、舉例試述生物醫(yī)學信息查詢的方法與步驟。

三、文獻檢索簡答題

（一）、試述書刊外借的兩種模式及其優(yōu)缺點

1、閉架方式：止圖書館流通服務采取閉架式管理，讀者不允許直接進入書庫，不能到書架上自由挑選書刊，只能首先查詢書刊目錄，然后填寫索書單后，由工作人員代替讀者進入書庫找出所需要的書刊。

優(yōu)點：避免了讀者到書架上隨意去放書刊，因此較少出現(xiàn)亂架現(xiàn)象，便于工作人員整架。也利于書刊的保護，便于工作人員監(jiān)督書刊的使用情況，書刊較少出現(xiàn)損毀等現(xiàn)象。

缺點：讀者只能看通過書刊目錄查詢來查找需要的書刊，很難完全了解選中的某一本書刊的具體情況，借出的書刊帶有很大程度的盲目性，常常會有剛借出的圖書馬上接歸還，查找到的書刊不符合讀者需求的情況，這樣也同時增加了工作人員的工作量，他們整日忙于為讀者取書還書的重復勞動中，而不能抽出更多的時

間和精力開展深層次的服務工作。此外，閉架方式也存在手續(xù)煩瑣、讀者等候取書的時間長等缺點。

（二）、中國專利的類型包括？ 依據(jù)專利法保護對象分為：

1、發(fā)明專利：是指對產(chǎn)品、方法或其改進提出的新的技術(shù)方案。

2、實用新型專利：是指對產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或其結(jié)合所提出的適合于實用的新的技術(shù)方案。

3、外觀設(shè)計專利：是指對產(chǎn)品的形狀、圖案、色彩或其結(jié)合所做出的富有美感，適于工業(yè)上應用的新設(shè)計。

（三）、簡述Web of Science數(shù)據(jù)庫提供的分析工具有哪些？ 答：唯一作者集，分析檢索結(jié)果，引文報告，引證關(guān)系圖。

（四）、簡述電子圖書的特點

1、信息存貯量大、密度高

2、信息形式多樣

3、傳播速度快、范圍廣

4、易于購買、檢索和利用

5、易保存、易攜帶

6、綠色環(huán)保

7、閱讀視覺效果尚待改進

8、數(shù)字化標準不統(tǒng)一，給用戶閱讀帶來不便

9、知識產(chǎn)權(quán)解決方案尚不成熟

10、信息安全問題得不到保障

（五）、簡述Web of Science數(shù)據(jù)庫被引參考文獻檢索途徑（要求舉例說明）

答：引著者，被引著者，引著年代。

（六）、簡述會議文獻的功能

1、信息庫的功能

2、導向功能

3、綜合功能

（七）、簡述電子圖書的類型

1、按照承載文字的載體劃分： 光盤電子圖書（CD-ROM），網(wǎng)絡電子圖書，便攜式電子圖書

2、按照獲取方式劃分：免費電子圖書，付費電子圖書

3、按照學科范圍劃分：綜合性電子圖書，專業(yè)性電子圖書

4、按其產(chǎn)生方式分：掃描書、OCR識別書、錄入排版書、格式轉(zhuǎn)換書

（八）、簡述專利文獻的檢索途徑有哪些？

1、號碼途徑：主要通過申請?zhí)?、專利號檢索特定的專利文獻。

2、名稱途徑：主要通過發(fā)明人、專利權(quán)人的名稱查找特定的專利

3、主題途徑：主要通過選取主題詞查找相關(guān)技術(shù)主題的專利。

4、分類號途徑：通過所查技術(shù)主題的國際專利分類號來查找專利

（九）、簡述文獻傳遞服務與館際互借服務的聯(lián)系與區(qū)別

現(xiàn)代意義的文獻傳遞是在信息技術(shù)的支撐下從館際互借發(fā)展而來，但又優(yōu)于館際互借的一種服務。通過開展文獻傳遞服務，不僅緩解了圖書館經(jīng)費、資源不足與讀者日益增長的文獻需求之間的矛盾，也對教學科研起到了很好的支撐作用。文獻傳遞服務是一種費返還似的服務，即將讀者需要的期刊論文、學位論文、會議論文、科技報告、專利文獻等的復制品提供給讀者后，讀者不再需要將這些復制品返還給圖書館。而館際互借服務是一種返還式服務，一般提供中文書或部分外文書的外借服務，讀者在規(guī)定期限內(nèi)閱讀完圖書后，需要及時歸還給圖書所屬的圖書館，否則將按規(guī)定處以一定的罰款。

（十）、簡述搜索引擎的分類

1、根據(jù)所索引頁面的內(nèi)容劃分：綜合性搜索引擎、專題搜索引擎、特殊搜索引擎

2、按照包含檢索工具的數(shù)量劃分：獨立搜索引擎、元搜索引擎。

（十一）、簡述OPAC主要功能

1、館藏聯(lián)機公共書目查詢

2、書刊聯(lián)合目錄查詢

3、讀者借閱信息查詢

4、新書通報及教師指定參考書查詢

（十二）、PubMed數(shù)據(jù)庫自動轉(zhuǎn)換匹配檢索的含義是什么？

1、詞表匹配轉(zhuǎn)換順序是MeSH表（MeSH Translation Table）、期刊刊名表（Journal Translation Table）、短語表（Phrase List）、作者索引（Author Index）

2、如果在以上4個表中都找不到相匹配的詞，PubMed將把短語拆分，以單詞或詞組為單位，分別重復以上的過程，檢索時各個詞之間是AND的邏輯關(guān)系

3、如果仍找不到相匹配的詞，則用單個詞或詞組在所有字段查找（或作為文本詞檢索），各個詞之間也是AND的邏輯關(guān)系。

（十三）、什么是檢索語言？檢索語言揭示概念之間的邏輯關(guān)系有哪幾種？

1、是用于描述文獻的內(nèi)容特征及外表特征 和表達用戶檢索提問的一種專門的標識系統(tǒng)。

2、揭示概念間邏輯關(guān)系：等同關(guān)系、從屬關(guān)系、相關(guān)關(guān)系

（十四）、《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》提供的檢索方式有哪些？

1、初級檢索

2、高級檢索

3、專業(yè)檢索

4、在結(jié)果中檢索（二次檢索）

5、期刊導航

（十五）、簡述開放獲取的形式 答：自建檔和開放出版

（十六）、主題語言有幾種？簡要闡述其特點。

1、關(guān)鍵詞語言：是直接以自然語言中未經(jīng)控制或指作少量控制的詞語作為主題標識，通過對關(guān)鍵詞輪排等方式揭示信息主題的主題法語言，易于掌握標引簡易。

2、標題詞語言：直接性好、專題

性強、含義明確、交易適用，靈活性差。

3、單元詞語有：屬后組式語言、靈活組配、但容易造成檢索誤差。

4、敘詞語言：結(jié)構(gòu)完備、詞匯控制嚴格、組配準確、標詞能力強、靈活組配方式、多途徑檢索、適應能力強但花費較多人力物力。

（十七）、從文獻的外部特征入手，鑒別文獻信息的質(zhì)量應從哪幾方面考慮?

（十八）、簡述文獻檢索系統(tǒng)的評價因素。

第三篇：文獻檢索輔導后總結(jié)

輔導重點

1.信息素養(yǎng)（簡答題）

信息素養(yǎng)是指判斷何時、何地需要信息，并有效地定位、獲取、評價和利用信息的一系列能力的總和。

人們的信息素質(zhì)主要體現(xiàn)在：信息意識、信息能力、信息道德三個方面。

3.知識（簡答題）

知識是人類社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是人的主觀世界對于客觀世界的概括和如實反映。4.信息（簡答題）

信息是生物以及具有自動控制功能的系統(tǒng)，通過感覺器官和相應的設(shè)備與外界進行交換的一切內(nèi)容。事物存在和運動狀態(tài)的反映。5.什么是數(shù)據(jù)庫及其構(gòu)成（簡答題）

數(shù)據(jù)庫：是指由計算機進行處理的一定數(shù)量同類信息的有序集合，是用來存儲和查找文獻信息的電子化檢索工具。

數(shù)據(jù)庫通常是按如下幾個層次構(gòu)建的：一個數(shù)據(jù)庫劃分為若干個文檔，一個文檔儲存一定數(shù)量的記錄，每個記錄由若干個字段所組成。1.文檔2.記錄3.字段

6.文獻（簡答題）

文獻是用文字、圖形、符號、聲頻、視頻等技術(shù)手段記錄人類知識的一種載體。文獻三個要素：（1）知識內(nèi)容（2）載體（3）記錄手段：文字、圖形、符號、視頻、聲頻等信息符號。一個特點：記錄。一次文獻及其類型

一次文獻：即原始文獻，是情報源。指基于作者本人的工作和科研成果而創(chuàng)作的原始論文。例：期刊論文、專利文獻、科技報告、會議文獻、學位論文、專題著述等。二次文獻及其類型

二次文獻：又稱情報線索。是對大量無序的一次文獻的收集、加工、整理而成的報道性、檢索性的文獻資料。如：題錄、書目、索引、文摘等。

三次文獻及其類型

三次文獻：是利用二次文獻，并在其指導下對大量一次文獻進行綜合分析研究，加以濃縮和提煉而寫成的文獻。例：年鑒、進展、述評、綜述、手冊、指南等。

以上三種文獻會識別就行，出選擇題

索書號分類號和種次號構(gòu)成

檢索語言（簡答題）

文獻檢索語言，又稱文獻存儲與檢索語言、索引語言、標引語言等，是信息檢索系統(tǒng)存儲與檢索共同遵循的一種專用語言，是在文獻檢索領(lǐng)域中用來描述文獻特征和表達信息檢索提問的一種專用語言，分為規(guī)范化語言和非規(guī)范化語言。文獻檢出效果評價指標

反映檢索效果的最重要的兩個標準是查全率和查準率。

1、查全率是指檢出的相關(guān)文獻量與系統(tǒng)文獻庫中相關(guān)文獻總量的比率。查全率=(檢出相關(guān)文獻量，文獻庫內(nèi)相關(guān)文獻總量)*100％。

2、查準率是指在利用某個數(shù)據(jù)庫檢索時，檢出的相關(guān)文獻量與檢出文獻總量的比率，它反映每次從該數(shù)據(jù)庫中實際檢出的全部文獻中有多少是相關(guān)的。查準率=(檢出相關(guān)文獻量，檢出文獻總量)*100％。（教材答案）

1.查全率是衡量系統(tǒng)在實施某一檢索作業(yè)時檢出相關(guān)文獻能力的一種測度指標，其計算方法為：Recall=檢出的相關(guān)文獻量/檢索系統(tǒng)中的相關(guān)文獻總量=a/（a+b）

2.查準率是衡量系統(tǒng)在實施某一檢索作業(yè)時檢索精確度的一個測度指標，其計算方法為：Precision=檢出的相關(guān)文獻量/檢出的文獻總量=a/（a+c）（PPT答案）文獻檢索的步驟（案例題）

1、分析檢索課題，明確檢索要求

2、選擇檢索工具，確定檢索方法

3、選擇檢索途徑，確定檢索標識

4、構(gòu)筑檢索提問，獲取文獻線索

5、獲取原始文獻 文獻檢索的方法

文獻檢索的方法可以歸結(jié)成以下3種：1．常用法，可以分為順查 2 法、倒查法和抽查法3種。2．追溯法 3．循環(huán)法。如何縮小檢索范圍提高查準率

影響查準率的因素主要有：索引詞不能詳細、準確地描述文獻主題和檢索要求；組配規(guī)則不嚴密；選詞和詞間關(guān)系不正確；標引過于詳盡；組配錯誤；檢索時所用檢索詞(或檢索式)專指度不夠；檢索面寬于檢索要求；檢索系統(tǒng)不具備邏輯“非”功能和反饋功能；檢索式中允許容納的詞數(shù)量有限；截詞部位不當；檢索式中使用邏輯“或”不當?shù)?。（教材答案?/p>

限定檢索詞的位置，即限定檢索字段，如題目、關(guān)鍵詞等字段。（PPT答案）

如何擴大檢索范圍提高查全率

從文獻存儲角度看，影響查全率的因素主要有：文獻庫收錄文獻不全；索引詞匯缺乏控制和專指性；詞表結(jié)構(gòu)不完整；詞間關(guān)系模糊或不正確；標引前后不一致；標引人員遺漏了原文的重要概念或用詞不當?shù)?。從信息檢索角度看主要有：檢索策略過于簡單；選詞或進行邏輯組配不正確；檢索途徑和檢索方法太少；檢索人員業(yè)務不熟練和缺乏耐心；檢索系統(tǒng)不具備截詞功能和反饋功能；檢索時不能全面地描述檢索要求等。（教材答案）

將概念的不同表達形式均作為檢索詞檢索（PPT答案）

由于查全率和查準率是互逆的，所以需要根據(jù)課題的具體要求，適當調(diào)整對查全率和查準率的要求。如申請專利、開題、立項、科技查新等，要求查全率高，不遺漏任何一篇重要的文獻；檢索新的課題，查準率要求高。一般來說，選用泛指性的檢索詞查全率高，而選用專指性的檢索詞查準率高，特別是若干個檢索詞組配而成的專指概念的檢索式查準率更高。

文獻按照載體形態(tài)可以分為哪些類型（簡答題）

1、印刷型

2、縮微型

3、聲像型

4、機讀型。

工具書的常見類型：字典、辭典、年鑒、手冊及指南的特點 什么是截詞符，有哪些類型

截詞符：截詞檢索就是把檢索詞截斷，取其中一部分片段，再加上截詞符號一起輸入檢索系統(tǒng)，系統(tǒng)按照詞的片段與數(shù)據(jù)庫里的索引詞對比匹配，凡是包含這些詞的片段的文獻均被檢索出來。截詞方式有右(后)3 截斷、左(前)截斷、中間截斷，其中右截斷使用較多。截詞符號常見的有“*”和“?”兩種。“*”常用于無限截詞，代表0～n個字符，用comput*可檢索到含有以下詞的記錄compute、computers、computed、computing、computerization等；而“?”多用于有限截斷，代表0～1個字符，如colo?r代表color和colour。常用的數(shù)據(jù)庫可以分為哪些類型

按文獻內(nèi)容數(shù)據(jù)庫分為5類：1.書目數(shù)據(jù)庫 2.事實數(shù)據(jù)庫 3.數(shù)值數(shù)據(jù)庫 4.全文數(shù)據(jù)庫 5.圖像數(shù)據(jù)庫。國際四大檢索工具

1.SCI（科學引文索引）2.ISTP（科學技術(shù)會議錄索引）3.Ei（工程索引）4.ISR（科學評論索引）

摘要包括：目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四部分 二級類目: R1 預防醫(yī)學 衛(wèi)生學 R2 中國醫(yī)學R3基礎(chǔ)醫(yī)學R4臨床醫(yī)學 R5 內(nèi)科學R6外科學R71婦產(chǎn)科學R72兒科學R73 腫瘤學R74 神經(jīng)病學與精神病學R75 皮膚病學與性病學R76 耳鼻咽喉科學R77 眼科學 R78 口腔醫(yī)學R8 特種醫(yī)學R9藥物學 R53寄生蟲?。ㄈ夘惸浚㏑531原蟲病（四級類目）R532.1 線蟲?。ㄎ寮夘惸浚┯绊懖槿实囊蛩兀ǔ鲞x擇題）

從文獻存儲角度看，影響查全率的因素主要有：文獻庫收錄文獻不全；索引詞匯缺乏控制和專指性；詞表結(jié)構(gòu)不完整；詞間關(guān)系模糊或不正確；標引前后不一致；標引人員遺漏了原文的重要概念或用詞不當?shù)?。從信息檢索角度看主要有：檢索策略過于簡單；選詞或進行邏輯組配不正確；檢索途徑和檢索方法太少；

檢索人員業(yè)務不熟練和缺乏耐心；檢索系統(tǒng)不具備截詞功能和反饋功 4 能；檢索時不能全面地描述檢索要求等。影響查準率的因素（出選擇題）

影響查準率的因素主要有：索引詞不能詳細、準確地描述文獻主題和檢索要求；組配規(guī)則不嚴密；選詞和詞間關(guān)系不正確；標引過于詳盡；組配錯誤；檢索時所用檢索詞(或檢索式)專指度不夠；檢索面寬于檢索要求；檢索系統(tǒng)不具備邏輯“非”功能和反饋功能；檢索式中允許容納的詞數(shù)量有限；截詞部位不當；檢索式中使用邏輯“或”不當?shù)取?/p>

布爾邏輯運算符

常用的布爾邏輯運算符主要有：AND/＊、OR/＋、NOT/－。

上述三種邏輯運算符的運算優(yōu)先級從高到低是NOT→AND→OR，精確限定符“=”，用于精確檢索，表達方式為“字段=檢索詞”。如“AD=新疆醫(yī)科大學”，表示作者地址字段中是“新疆醫(yī)科大學”的結(jié)果才是符合檢索要求的，模糊限定符“in”，用于模糊檢索，表達方式為“檢索詞in字段”。如“新疆醫(yī)科大學in AD”，如檢索“2002年以來”的文獻，檢索式為：PY＞＝2002。

中文全文數(shù)據(jù)庫包括（萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺、維普期刊資源整合服務平臺、CNKI中國知網(wǎng)）上網(wǎng)自己熟悉網(wǎng)頁界面 CNKI中國知網(wǎng)傳統(tǒng)檢索可檢索字段如下：

SU=主題，TI=題名，KY=關(guān)鍵詞，AB=摘要，F(xiàn)T=全文，AU=作者，F(xiàn)I=第一責任人，AF=機構(gòu)，JN=文獻來源，RF=參考文獻，PT=發(fā)表時間，YE=年，F(xiàn)U=基金，CLC=中圖分類號，SN=ISSN，CN=統(tǒng)一刊號，IB=ISBN，CF=被引頻次 舉例：

（1）SU='北京'*'奧運' and FT='環(huán)境保護' 可以檢索到主題包括“北京”及“奧運”并且全文中包括“環(huán)境保護”的信息；

（2）SU=('經(jīng)濟發(fā)展'+'可持續(xù)發(fā)展')*'轉(zhuǎn)變'-'泡沫'

可檢索“經(jīng)濟發(fā)展”或“可持續(xù)發(fā)展”有關(guān)“轉(zhuǎn)變”的信息，并且可以去除與“泡沫”有關(guān)的部分內(nèi)容。

（3）TI='生態(tài)' and KY='生態(tài)文明' and(AU % '陳'+'王')

可以檢索到篇名包括“生態(tài)”并且關(guān)鍵詞包括“生態(tài)文明”并且作者為“陳”姓和“王”姓的所有文章； Web of Science 字段標識：TS= 主題、TI= 標題、AU= 作者、AI= 作者識別號、GP= 團體作者、ED= 編者、SO= 出版物名稱、DO= DOI、PY= 出版年、AD= 地址、OG= 機構(gòu)擴展、OO= 機構(gòu)、SG= 下屬機構(gòu)、SA= 街道地址、CI= 城市、PS= 省/州、CU= 國家/地區(qū)、ZP= 郵政編碼、FO= 基金資助機構(gòu)、FG= 授權(quán)號、FT= 基金資助信息、SU= 研究方向、WC= Web of Science 分類、IS= ISSN/ISBN、UT= 入藏號。

檢索舉例：查找2010年以來新疆醫(yī)科大學學者發(fā)表的有關(guān)糖尿病方面的文獻。

輸入檢索式：TS=（Diabetes）AND AD=（Xinjiang Med Univ），設(shè)置檢索時間范圍，然后點擊“Search”按鈕。

Journal Citation Reports（期刊引用報告）簡稱JCR JCR通過對收錄期刊的影響因子、即年指數(shù)、引文量和發(fā)文量等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，供研究人員和科研管理人員分析比較期刊的質(zhì)量，了解期刊在本學科中的排名等信息。SCI和JCR是伴隨物：JCR客觀地統(tǒng)計了Web of Science收錄期刊所刊載論文的數(shù)量、論文參考文獻的數(shù)量、論文的被引用次數(shù)等原始數(shù)據(jù)，再應用文獻計量學的原理，統(tǒng)計分析期刊的影響因子、快引指數(shù)、被引半衰期等反映期刊質(zhì)量和影響的定量指標，為期刊的評估和核心期刊的確定奠定了基礎(chǔ)。

IF期刊影響因子是一個國際上通用的期刊評價指標，可根據(jù)特定年限內(nèi)某種期刊中論文被引總數(shù)與論文發(fā)表數(shù)之比來衡量期刊的影響程度。影響因子是E．加菲爾德于1972年提出的，是對文獻或文獻集合獲得客觀影響度的指標，反映其重要性的宏觀度量。

JCR主界面，有3種檢索方式：1分類瀏覽.2特定期刊檢索.3瀏覽所有期刊

知識和信息的關(guān)系（知識是信息的一部分）

題型：選擇題30分、判斷題20分、簡答題20分、案例分析題30分（就是寫檢索式和分析老師的截圖：三大中文數(shù)據(jù)庫的檢索結(jié)果分析）國內(nèi)3大檢索工具的檢索特點

1.萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺特點：覆蓋理、工、農(nóng)、醫(yī)、人文社科等各個專業(yè)，包括期刊、博碩士論文、會議論文等學術(shù)資料。

2.中國知網(wǎng)特點：本地鏡像，包括期刊、博碩士論文、會議論文、胞質(zhì)等學術(shù)與專業(yè)資料。

3.維普期刊資源整合服務平臺特點：涵蓋社會科學、自然科學、工程技術(shù)農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)藥衛(wèi)生、經(jīng)濟管理、教育科學和圖書情報等學科領(lǐng)域。

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第四篇：文獻檢索實習總結(jié)

一、實習目的1、熟悉檢索語言，了解圖書分類法。

2、學會利用圖書館目錄。

二、實習內(nèi)容

1、利用圖書館分類目錄檢索出10種本專業(yè)的圖書。

2、利用圖書館書名目錄檢索出10種本專業(yè)的圖書。

三、實習要求

1、將檢索結(jié)果分別按索書號、書名加以排列。

2、寫出檢索步驟。

四、體會與存在的問題。

實習指導

檢索步驟：

1、在目錄檢索室通過《中圖法》使用指南，找出本專業(yè)圖書所屬分類號；利用分類目錄查出所需圖書。

2、利用書名目錄檢索圖書。如：欲查有關(guān)“高等數(shù)學學習指導”方面的圖書，按書名的筆劃找到“高等數(shù)學”，然后依次可以查得“高等數(shù)學習題指南”、“高等數(shù)學問題與思考”等等。

排列：如 按索書號排

o13/045:1 高等數(shù)學

o13/045:2 高等數(shù)學

o13-44/031 高等數(shù)學習題指南

o13-44/033 高等數(shù)學問題與思考

按書名排

0151.2030 線性代數(shù)

013/045:1 高等數(shù)學

0172/017 微積分

實習二 文獻檢索 數(shù)據(jù)檢索 事實檢索

一、實習目的1、了解檢索工具、參考工具書的有關(guān)情況；

2、學會利用各種檢索工具與參考工具書進行文獻檢索、數(shù)據(jù)檢索和事

實檢索。

二、實習內(nèi)容

1、了解圖書館檢索工具和參考工具的收藏情況；

2、利用檢索工具（如《中國機械工程文摘》、《日用化工文摘》、《全國報刊索引》、《中國學術(shù)會議文獻通報》、《經(jīng)濟管理文摘》等）和參考工具書（如《中國大百科全書》、《中國百科年鑒》、《中國統(tǒng)計年鑒》、《機械工程手冊》、《簡明不列顛百科全書》、《美國百科全書》等）進行檢索。

三、實習要求

1、寫明檢索詞條的出處；

2、寫出檢索途徑、檢索步驟。

四、體會與問題

實習指導

例：

1、詞條：電影《鋼鐵戰(zhàn)士》的導演是誰？

檢索：《鋼鐵戰(zhàn)士》為中國故事片，利用《中國大百科全書》電影卷，通過索引查出，在169頁介紹了該部影片，導演為成蔭。

2、檢索有關(guān)“國有企業(yè)改革”方面的論文。

利用《全國報刊索引》哲學社會科學版1997年第3期，在f 279．24類目下，查出“國有小型企業(yè)的困境與發(fā)展/趙玉閣//求是學刊．1997（1）”

第五篇：文獻檢索（范文）

文獻檢索

4．“野獸派”的主要代表人物及生平簡歷

主要代表人物：

1、馬蒂斯

生平簡介

馬蒂斯先就學于學院派畫家布格羅門(William Adolphe Bouguereau, 1825-1905)下，因個人興趣與老師所循的傳統(tǒng)規(guī)律相左1892年轉(zhuǎn)入象征主義畫第一次在“國家美術(shù)聯(lián)盟沙龍”公開展出，獲得成功。兩年后、初露頭角的馬蒂斯成家立業(yè)，妻子是個溫順而賢慧的女性，畫家夙愿得償，且在繪畫間隙嘗試雕塑的創(chuàng)作。

1896至1904年間是藝術(shù)家尋找新方向時期。馬蒂斯內(nèi)心萌動了革新意念，開始注視印象派、后印象派、新印象派的作品，欲從各種風格汲取營養(yǎng)。一段時間，他跑到街頭、咖啡館等地畫了無數(shù)的畫；畢沙羅、高更、凡·高、西涅克等畫家的表現(xiàn)手法，使他進一步熟悉了色彩的特性，塞尚的技巧又促進他研究新的技法。1899年，馬蒂斯的風景畫、人物畫、靜物畫已與昔日大相徑庭，形體之簡潔。色彩之鮮亮，讓老師莫羅甚感驚訝。20世紀初，他好像被強烈色彩的表現(xiàn)力所喚醒。開始用夸張的色彩和奔放的筆觸塑造形體，至1903年，帶有明顯”野獸派”特征的作品，便提前出現(xiàn)在他的筆下。這類作品乍看似乎草率粗放，事實上，在 “亂涂”之中顯示出畫家的敏銳性和豐富的創(chuàng)造力：直接從顏料管擠出的色彩，本意已不是再現(xiàn)客觀物象的視覺真實，它變成作畫人追求內(nèi)在情感及自我表現(xiàn)的手段，并在形式上探索一種新的受色彩運動制約的繪畫空間。野獸派最終否定了西方各種傳統(tǒng)形式和與之相關(guān)的審美習慣，實現(xiàn)了色彩的解放，能動地驅(qū)使造型藝術(shù)抽象化。馬蒂斯也在對形式進行根本改革中，找到自己的路子。

遺憾的是野獸派僅盛行了3年。這期間反對者的咒罵聲此起彼伏，馬蒂斯也遭到強烈攻擊，幸好有幾個收藏家獨具慧眼，大量購買他的作品，馬蒂斯一時身價百倍。

1906年后，馬蒂斯的藝術(shù)創(chuàng)作進入多產(chǎn)時期。他的個展在巴黎、紐約、莫斯科、倫敦、斯德哥爾摩、柏林等城市輾轉(zhuǎn)展出。他也借機旅行歐洲、北非，巡禮各地藝術(shù)尋求新的靈感源泉。他成為當時國際畫壇最活躍的畫家之一。1914年起，馬蒂斯年年到南方的尼斯港過冬，在一間用靜的畫室里完成了許多作品，室內(nèi)的女人及靜物是他最喜歡畫的題材。畫家樂此不疲、孜孜不倦研究著各種色調(diào)之間的關(guān)系，尋找造型上的新技巧，色彩艷麗卻不浮華，筆觸大膽但不狂野，野獸派時代的強烈原色畫面，逐漸變成靜謐和諧的畫面，既蘊含睿智與詩意，又賞心悅目。馬蒂斯由此獲得“顏色與線條游戲家”的美譽。

20年代后，馬蒂斯擴大了創(chuàng)作領(lǐng)域，他在雕塑、版畫、壁畫、插圖方面的造詣同樣展示出過人的才賦。30年代，他的藝術(shù)達到巔峰，他被同行推為本世紀最負盛名的美術(shù)巨匠。為人謙虛、儒雅的馬蒂斯，對人生的榮華富貴和畫壇的名利都毫無野心，性格也與同時期畫壇另一巨人畢加索迥然不同。二戰(zhàn)期間，他倆都參加了反對德國法西斯的抵抗運動，并加入法國共產(chǎn)黨，在政治上參加過進步活動，但馬蒂斯在其藝術(shù)中并未有任何體現(xiàn)，沒有把繪畫作為一種武器。他篤信希臘哲學家柏拉圖 “美是賜給人快感”的理論，并在自傳中這樣闡述個人的畢生追求：“我所企望的藝術(shù)是一種平衡、純粹與寧靜的藝術(shù)，我避免觸及令人苦惱或窒息的題材，藝術(shù)作品要像安樂椅一樣，使人的心情獲得安寧與慰藉?！?/p>

馬蒂斯晚年一直受疾病折磨，但仍堅持剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作，或臥在床上或坐在輪椅上，專心致志地從預先涂好顏色的紙張中剪出各種形象，作品依然充滿大膽、完美和開朗樂觀的精神，很容易讓人聯(lián)想起野獸派時代他對形式美的熱戀與執(zhí)著。1907年野獸派經(jīng)歷了一場危機，面對伙伴們一個個背棄野獸派宗旨而去，馬蒂斯反而堅定信念，并在爾后近半個世紀的藝術(shù)生涯中恪守不渝，成為唯一終生保持野獸派畫風的人。亨利·馬蒂斯（Henri matisse,1869-1954）年表: 1869年12月31日生于法國南部勒卡多小鎮(zhèn)。1879 10歲 進入公學，主要學習拉丁文和希臘文。

1887 18歲 中學畢業(yè)。父親把他送到巴黎學習法律，他順利地通過了考試。1889 19歲 正式完成學業(yè)后，他回到家鄉(xiāng)附近的圣——康丹，在一家律師事務所當上了辦事員，他的主要工作是抄寫存入檔案的資料。1890年20歲完成第一幅畫作。1890 21歲 患盲腸炎住進醫(yī)院，為打發(fā)無聊時間，母親送來一箱畫具讓他臨摹箱蓋上的圖畫。未料想，馬蒂斯的繪畫熱情一發(fā)不可收拾，偶然的機緣成為其一生的轉(zhuǎn)折點。

1891 22歲 說服父親，懷抱當一名畫家的志向，再次來到巴黎。馬蒂斯先就學于學院派畫家布格羅門下。

1892 23歲 轉(zhuǎn)入象征主義畫家莫羅的畫室學習。在莫羅鼓勵下，他認真研習盧浮宮的藏畫，不間斷地臨摹各藝術(shù)大師的作品，在巴黎街頭寫生，探索著自己的藝術(shù)道路。1893年到盧浮宮臨摹經(jīng)典畫作。

1896 27歲 他的4幅油畫第一次在“國家美術(shù)聯(lián)盟沙龍”公開展出，獲得成功，被評為“野獸派”代表人。

1898 29歲 初露頭角的馬蒂漸成家立業(yè)，妻子是個溫順而賢慧的女性，畫家夙愿得償，且在繪畫間隙嘗試雕塑的創(chuàng)作。1899 30歲 馬蒂斯的風景畫、人物畫、靜物畫已與昔日大相徑庭，形體之簡潔、色彩之鮮亮，讓老師莫羅甚感驚訝。

1896-1904 是藝術(shù)家尋找新方向時期。馬蒂斯內(nèi)心萌動了革新意念，開始注視印象主義、新印象主義、后印象主義的作品，欲從各種風格汲取營養(yǎng)。一段時間，他跑到街頭、咖啡館等地畫了無數(shù)的畫，使他迸一步熟悉了色彩的特性，塞尚的技巧又促進他研究新的技法。1903 34歲 帶有明顯“野獸派”特征的作品，便提前出現(xiàn)在他的筆下。1905 36歲 巴黎秋季沙龍美術(shù)作品展揭幕時，一位名叫路易·沃塞爾的批評家被一幅幅用純色隨意涂抹成的油畫驚得目瞪口呆。室中間有一尊多那太羅的雕像，批評家指著雕像驚呼“多那太羅被野獸包圍了！”這一句戲言，使西方美術(shù)史上出現(xiàn)了一個嶄新的流派——野獸派，作為這個潮流的靈魂人物，馬蒂斯的大名也不脛而走，蜚聲世界。

1903-1906 野獸派盛行的三年。這期間反對者的咒罵聲此起彼伏，馬蒂斯也遭到強烈攻擊，幸好有幾個收藏家獨具慧眼，大量購買他的作品，馬蒂斯一時身價百倍。

1906年之后 馬蒂斯的藝術(shù)創(chuàng)作進入多產(chǎn)時期。他的個展在巴黎、紐約、莫斯科、倫敦、斯德哥爾摩、柏林等城市輾轉(zhuǎn)展出。他也借機旅行歐洲、北非，巡禮各地藝術(shù)尋求新的靈感源泉。他成為當時國際畫壇最活躍的畫家之一。1914 45歲 馬蒂斯年年到南方的尼斯港過冬，在一間閑靜的畫室里完成了許多作品，室內(nèi)的女人及靜物是他最喜歡畫的題材。

1920年之后 馬蒂斯擴大了創(chuàng)作領(lǐng)域，他在雕塑、版畫、壁畫、插圖方面的造詣同樣展示出過人的才賦。

1930年之后 他的藝術(shù)達到高峰，他被同行推為本世紀最負盛名的美術(shù)巨匠。1937年首次以剪紙方式為芭蕾舞團設(shè)計屏風與戲服

1941年71歲的馬蒂斯在腸癌手術(shù)后，只能在床塌或輪椅上從事創(chuàng)作。然而，就在不懈的追求中他登上了藝術(shù)新的高峰。他說：剪刀是一種美妙的工具，紙張也很美麗，利用剪刀在這樣的紙張上工作是一件能夠進入忘我境界的事情。

1948年，馬蒂斯完成了汶思小教堂堂內(nèi)設(shè)計。其中禮拜堂的彩色玻璃令人耳目一新。1954年11月3日，馬蒂斯逝世在長期居住的法國尼斯，享年85歲。

早期的代表作有《戴帽子的婦人》、《奢華.寧靜和愉悅》、《華麗》、《舞蹈》、《音樂》。馬蒂斯把繪畫比作“安樂椅”，供人消遣和賞心悅目。他說，他“夢寐以求的是一種和諧、純粹而又寧靜的藝術(shù)?！背饔彤?、壁畫外，他還是一位出色的雕塑家、書籍插畫家。

2、亨利·芒干（1874-1943），生于巴黎，在莫羅的畫室與馬蒂斯結(jié)為同道。他有堅實的素描功底和良好的色彩感覺，靠過人的天賦作畫。他的作品色彩鮮艷而不猛烈，線條輕快而不堅硬，顯得非常和諧。

3、奧東·弗里茨（1879-1949），他是野獸派中最具熱情奔放、身材魁梧的一個。他的繪畫以印象派為基礎(chǔ)，第一個站到野獸主義旗下又第一個退出，自稱是“最先屠殺野獸主義的人”。

4、基斯·凡·東根（1866-1968），少年時既能畫寫實素描和油畫，1897年移居巴黎，世紀初接觸到當時最活躍的年輕畫家，成為野獸派中的一員。其創(chuàng)作題材主要是人物，是巴黎上流社會歡迎的肖像畫家，成為野獸派中的一員。

5、阿爾貝·馬爾凱（1875-1947），是最早以野獸派風格作畫的畫家之一，只是短期浸淫于野獸主義畫風，造詣最接近于馬蒂斯。他的大多數(shù)作品都是以灰色作為主調(diào)，色彩優(yōu)雅而和諧。

五、近20年來，各類雜志刊登的有關(guān)“設(shè)計教育”“藝術(shù)教育”的文章，查出題目、作者、刊登的雜志等。

1、設(shè)計教育與工業(yè)化的世界?李硯祖?《設(shè)計藝術(shù)》1991年創(chuàng)刊號

2、藝術(shù)設(shè)計教育與情商 沈祥勝 《藝術(shù)教育》 2007年5期。

3、民族高校藝術(shù)設(shè)計教育的特色教學?劉暢?科教文匯 2009第1期

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育模式的科學性探討 劉偉 科協(xié)論壇(下半月)?2009第1期

4、“包豪斯”教育理念與設(shè)計人才培養(yǎng)?劉烈輝 教育學術(shù)月刊?2009第2期 5、2008全國設(shè)計教育論壇 “地域性”與“當代性”主題研討會紀要 周志 裝飾 009第2期

6、對普通高校藝術(shù)設(shè)計教育的思考 孟慶紅 藝術(shù)教育 2009第3期

7、“設(shè)計+制造”特色工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式探索 吳瓊 藝術(shù)教育 2009第3期

8、淺談工業(yè)設(shè)計教育中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 尤太權(quán) 藝術(shù)教育 2009第3期

9、新疆設(shè)計教育新模式的構(gòu)建 周云 劉劍錕?新疆藝術(shù)學院學報 2009第1期

10、云南旅游經(jīng)濟與藝術(shù)設(shè)計教育?陳勁松 藝術(shù)教育 2009第3期

11、正視藝術(shù)設(shè)計教育中的理論教育 王輝 滕明堂 中國輕工教育?2009第1期

12、對設(shè)計專業(yè)實習基地的一些思考 李耘云?時代教育(教育教學版)2009第1期

13、藝術(shù)設(shè)計人才教育現(xiàn)狀 張?zhí)m清 高子健 管理觀察 2009第7期

14、試析當代設(shè)計教育中創(chuàng)造性思維的重要意義 張劍 高等教育研究(成都)2008第1期

15、民族院校藝術(shù)設(shè)計教育探析 邱紅 藝術(shù)教育 2009第1期

16、設(shè)計教育“地域性”與“當代性”的結(jié)合 在2008全國設(shè)計教育論壇上的致辭?楊珍妮 美術(shù)學報 2009 第1期

17、物質(zhì)生活方式研究與當代設(shè)計教育發(fā)展的探討 梁町 美術(shù)學報 2009第1期 18、2008全國設(shè)計教育論壇 “地域性”與“當代性”主題研討會綜述?美術(shù)學報 2009第1期

19、談藝術(shù)設(shè)計教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 孟慶紅 教育與職業(yè) 2009第3期 20、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)改革的幾點建議和設(shè)想 肖璇 才智 2009第4期

21、高等藝術(shù)設(shè)計教育的研究與思考 宋曉 中國科技信息 2009第2期

22、對藝術(shù)設(shè)計教學的幾點思考 馬麗娃 藝術(shù)研究 2009 第1期

23、高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)民間美術(shù)課程教學研究 胡俊濤 教育與職業(yè) 2009 第2期

24、新形勢下高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的思考 郝奇 中國教育技術(shù)裝備2009第2期

25、構(gòu)建高校藝術(shù)教育創(chuàng)新體系的思考 張仲寶 中國科教創(chuàng)新導刊 2009第7期

26、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教育初探 肖勇 《美術(shù)界》2007第三期

27、關(guān)于我國藝術(shù)教育發(fā)展的幾個問題 奚傳績 《設(shè)計藝術(shù)》2000年第四期

28、淺析新經(jīng)濟影響下藝術(shù)設(shè)計教育的趨向 王楠、陳眉 《中國校外教育 理論 》?2007年第三期。

29、中國設(shè)計教育批判 高振平藝術(shù)與設(shè)計(理論)2009第1期、談藝術(shù)設(shè)計施教的方法 錢抒?藝術(shù)與設(shè)計(理論）2009 第1期 11 30、高等院校的藝術(shù)類設(shè)計人才的培養(yǎng)教育 李冰 硅谷?2009第6期

31、文化繁榮與藝術(shù)教育 熊澄宇 藝術(shù)教育 2009第1期

32、文化部原副部長艾青春在“第四屆全國藝術(shù)院校院(校)長高峰論壇”開幕式上的講話 藝術(shù)教育 2009第1期

33、知識創(chuàng)造視閾下的藝術(shù)設(shè)計教育 姬文瑞 藝術(shù)與設(shè)計(理論)2009第5期

34、高校設(shè)計藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策 黃志華 《大學教育科學》 2009?第2期

35、淺談藝術(shù)設(shè)計教育和設(shè)計管理 俞斌浩 藝術(shù)教育?2008第2期

36、從工藝美術(shù)教育到藝術(shù)設(shè)計教育 稱謂變遷背后的問題 武曉燕 藝術(shù)與設(shè)計(理論)2009第5期

37、我國藝術(shù)設(shè)計教育亟待解決的幾個問題 張秀芳 黑龍江教育(高教研究與評估)2008第Z1期

38、關(guān)于本科畢業(yè)設(shè)計的幾點思考 謝毓湘 欒悉道 謝倫國 吳玲達 《高55校教育研究》 2009第1期

39、藝術(shù)設(shè)計教育初探?李楠。山西建筑 2008第4期

40、走向數(shù)字化的藝術(shù)教育 劉利 張路光 中國成人教育 2009第5期

41、直面中國藝術(shù)設(shè)計教育——從包豪斯談起 鄒璐 新課程研究(中旬刊)2009第4期

42、試析藝術(shù)設(shè)計教育中人文精神欠缺的問題與對策 李賽 中國科技信息 2009第8期

43、設(shè)計教育三題 美術(shù)家眼中的設(shè)計教育 顧平裝飾 2009第1期

44、藝術(shù)設(shè)計高校教育在數(shù)字化時代的變革 趙俠 孫斌 今日科苑?2009第6期

45、藝術(shù)設(shè)計應用型人才培養(yǎng)初探 石陽 教育與教學研究 2009第3期

46、中國設(shè)計教育的困惑與錯位 胡玉康 《設(shè)計藝術(shù)》1999年第一期

47、論藝術(shù)教育的滲透性?劉莎莎?歌海?2009第1期

48、藝術(shù)設(shè)計教育與本土文化的結(jié)合?趙霞?太原大學教育學院學報?2008第S1期

49、淺論藝術(shù)設(shè)計教育?張美影?河南教育?職成教版?2009第1期

50、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)的探索與研究?周靜?南京廣播電視大學學報?2009第1期

51、藝術(shù)設(shè)計高校教育在數(shù)字化時代的變革?趙俠?孫斌?今日科苑?200949第6期

52、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的探索和實踐?姜宇瓊?劉曉光?姜宇冰?高校教育研究》?2009第1期

53、對高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學一些問題的思考?郭一棟?科技促進發(fā)展?2009第3期

54、博物館介入高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓教學體系?吳敏?包裝世界?2009第2期

55、中國設(shè)計教育的現(xiàn)狀與展望?張福昌?黃河?藝術(shù)與設(shè)計(理論)?2009第4期

56、論包豪斯教育思想與設(shè)計人才培養(yǎng)模式?楊彥輝?楊立泳?羅來文?包裝工程?2009第4期

57、淺析中國設(shè)計教育現(xiàn)狀及改革展望?羅晶?大眾文藝(理論)?2009第4期12/37頁

58、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學結(jié)合、工學交替教育模式探究?劉麗華?中國新技術(shù)新產(chǎn)品?2009第7期

59、藝術(shù)設(shè)計教學與管理創(chuàng)新模式探析?許傳宏?《高校教育研究》?2009第3期 60、淺談藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展趨勢?陳麗霞?藝術(shù)教育?2009第4期

61、探究藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)新?白玫?王兆陽?時代教育(教育教學版)?2009第2期 62、設(shè)計教育基礎(chǔ)教學的轉(zhuǎn)型性思考?盧勝軍?讀與寫?教育教學刊??2009第1期 63、論藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學模式改革?王大勇?外語藝術(shù)教育研究?2009第1期

64、改革開放三十年藝術(shù)設(shè)計教育回顧與未來展望?陳華?張哲?美術(shù)觀察?2009第1期 65、張國超?商場現(xiàn)代化?2009第6期

66、從香港理大設(shè)計年展看香港設(shè)計教育?鄭霞?工業(yè)設(shè)計?2009第1期

淺談藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的教育改革?李珊珊?大視野?2009第2期、談文化素養(yǎng)在藝術(shù)設(shè)計與教學中的地位與作用?張春秘?宋聰?王宇? 藝術(shù)設(shè)教育中的傳統(tǒng)回歸?金靜?《無錫南洋學院學報》?2006年第四期 67、談中國藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀?姜龍、楊柳?《職業(yè)時空》?2007年9期。68、關(guān)于設(shè)計教育課程改革的目標與定位?許平?《設(shè)計藝術(shù)》2001年第四期

69、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的探索?赫榮定?馬麗娃?成都大學學報?教育科學版?2009第1期

六、目前出版有關(guān)“設(shè)計原理”“設(shè)計學原理”“設(shè)計美學”“工業(yè)設(shè)計原理”等方面的著作，查出作者、出版社、主要框架結(jié)構(gòu)。