第一篇：魏書生教育思想?yún)R報(bào)材料

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魏書生教育思想?yún)R報(bào)材料

魏書生教育思想?yún)R報(bào)材料

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)：

大家好。2012年暑假中心校張校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們到北京參加了“魏書生教育思想專題報(bào)告會(huì)”，聆聽現(xiàn)代教育家魏書生老師的報(bào)告。聽后感觸相當(dāng)大，都覺得這些年白搞教育了，大有從頭再來(lái)的想法和激情。魏書生老師當(dāng)校長(zhǎng)、任局長(zhǎng)，還能上課當(dāng)班主任，咱們?yōu)樯毒妥霾坏健；貋?lái)后我馬上組織教師學(xué)習(xí)、宣傳魏書生的教育思想，看光盤，搞講座。我業(yè)余時(shí)間好寫點(diǎn)東西，我把魏書生老師的“松、靜、勻、樂”、教學(xué)方法、班級(jí)管理等經(jīng)驗(yàn)整理成集，給教師們講，給學(xué)區(qū)中層領(lǐng)導(dǎo)講，在全縣小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上給校長(zhǎng)們講，鄉(xiāng)下兩所中心小學(xué)也邀請(qǐng)我去做了講座。

2012年10份，張校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們赴盤錦參加“盤錦市素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，尤其是看了盤錦市中小學(xué)的大課間，心靈都受到了震撼……回來(lái)后我們各校便開展了大課間活動(dòng)，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。中心校提出了“一一八九十”工程，即每年一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，一次藝術(shù)科技節(jié)，教師八項(xiàng)基本要求，學(xué)生九種行為習(xí)慣，十個(gè)一分鐘，促進(jìn)素質(zhì)教育。

2011年2012年的10月份有兩次去盤錦，進(jìn)一步學(xué)習(xí)魏書生教育思想，深化我們的素質(zhì)教育。三年來(lái)我校進(jìn)行了4項(xiàng)重大改革。2011年，我根據(jù)魏書生“松、靜、勻、了”思想，提出了以愛為主要內(nèi)容，爭(zhēng)取5年內(nèi)創(chuàng)縣城學(xué)校師德第一校的實(shí)施方案，素質(zhì)教育也好，應(yīng)試教育也罷，沒有良好的師德都是空話，搞教育師德是基礎(chǔ)。2011年上學(xué)期又出

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臺(tái)了綜合評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)施方案，并組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)期末發(fā)給家長(zhǎng)的通知單，不是語(yǔ)數(shù)英科考試成績(jī)，而是以千分制的形式，從聽、說(shuō)、讀、寫、唱、畫、體，各種習(xí)慣，文明禮儀等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生?？偡质?000分，成績(jī)優(yōu)秀者，評(píng)為綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)。2011年下學(xué)期開始開展國(guó)學(xué)教育，學(xué)校編制了校本教材，選專職教師任課，成立教研組，并組織了兩次成果展示，現(xiàn)在又申報(bào)了魏書生教育思想十二五研究課題。借這次迎省檢的契機(jī)，設(shè)計(jì)了孔子書院，孔子學(xué)堂，現(xiàn)正在建設(shè)當(dāng)中。2011年，為促進(jìn)素質(zhì)教育，我校全校范圍內(nèi)開展了二課活動(dòng)。第七節(jié)課一律是二課活動(dòng)時(shí)間，成立了音、體、美，播音主持，科技制作，書法、閱讀寫作等25個(gè)課外活動(dòng)小組，1069人根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)參加了二課活動(dòng)。期末又進(jìn)行了成果展示與評(píng)比。2012年10月18日，我校與x市x小學(xué)，簽訂了對(duì)標(biāo)協(xié)議書，建立了手拉手關(guān)系?；貋?lái)后，結(jié)合影像資料，我又詳細(xì)地向老師們介紹了x小學(xué)的文化建設(shè)，管理模式。借鑒鶴鄉(xiāng)小學(xué)的學(xué)生管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，我校成立了“x小學(xué)文明崗”，課間進(jìn)行樓道管理。

實(shí)踐證明大力實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不但不會(huì)影響教學(xué)成績(jī)，還能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。三年來(lái)我校的小考成績(jī)穩(wěn)步提升，尤其是去年的小考成績(jī)，實(shí)現(xiàn)歷史性突破，全縣第二名。

第二篇：魏書生教育名言

魏書生教育名言大全.txt11生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)；生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前魏書生教育名言大全

一、思考與做人篇

●處天外遙望，地球很??；居體內(nèi)思察，心域極寬。

●改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。

●與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托于挖掘自身潛能上。

●抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂“高懸鞭策自警”。

●人如果學(xué)會(huì)了駕馭自己的智力，駕馭自己的認(rèn)識(shí)，駕馭自己的感情，他就從一個(gè)自在的人變成自為的人。

●有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦的事情。

●人的各種欲念，時(shí)時(shí)在頭腦中爭(zhēng)先恐后地顯示著自己，最終強(qiáng)戰(zhàn)勝弱。勢(shì)均力敵時(shí)，則由意志來(lái)裁決。也有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志出來(lái)抑強(qiáng)扶弱。

●榮譽(yù)是動(dòng)力，也是羈絆，是擔(dān)子，也是包袱，全看人怎樣對(duì)待它。

●矛盾、麻煩是進(jìn)步的障礙，但也是進(jìn)步的階梯。

●人生的航船駛在生活的海洋之中，風(fēng)浪是家常便飯。愉快幸福與否，不在于有無(wú)風(fēng)浪，而在于征服風(fēng)浪能力的強(qiáng)弱。強(qiáng)者幸福、愉快，弱者痛苦、悲哀。

●人要想不背叛自己，就得制定符合實(shí)際的計(jì)劃，強(qiáng)化檢查措施，加大檢查密度并不時(shí)研究自己執(zhí)行計(jì)劃的情況，定期對(duì)計(jì)劃加以調(diào)整，不使任務(wù)量過緊或過松。

●人真正的幸福和愉快的感覺是什么？就是能戰(zhàn)勝自己某些狹隘東西的感覺。

●人來(lái)自動(dòng)物界的事實(shí)決定了人永遠(yuǎn)不能完全擺脫動(dòng)物性，這就決定了人永遠(yuǎn)要和自己的惰性作斗爭(zhēng)，永遠(yuǎn)需要戰(zhàn)勝自己的陰暗面。人最強(qiáng)烈、最持久的幸福感就是征服自己惰性之后產(chǎn)生的幸福感。

●有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個(gè)新的角度去認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，設(shè)計(jì)自我。他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音。

●懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。

●用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時(shí)加以拍攝。不要非得成為一篇，也無(wú)須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。

●新奇的思想像流星，能劃破思想沉悶的夜空。對(duì)習(xí)慣于沉悶的守舊的人來(lái)說(shuō)，它無(wú)關(guān)緊要，也無(wú)需捕捉。而對(duì)于想要?jiǎng)?chuàng)新，想要戰(zhàn)勝自己的人，就非要增強(qiáng)捕捉思想流星的本領(lǐng)不可。

●要為前進(jìn)尋找條件，不為后退拼湊理由。

●人生道路不是直的，走起來(lái)免不了要有反復(fù)，這是就全局而言，就理論而言。

●古往今來(lái)，日月星辰，江河山川，太空長(zhǎng)河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細(xì)胞來(lái)領(lǐng)略你的無(wú)限風(fēng)光呢？

●那狹隘的思想和人與人之間不正常關(guān)系，禁錮了人們的聰明才智，強(qiáng)占了他們的腦細(xì)胞，使太陽(yáng)的光輝、大自然的勝狀照不進(jìn)，映不進(jìn)，使許多人帶著昏暗的頭腦，一天又一天，一年又一年，一輩又一輩地為了雞毛蒜皮的權(quán)、利而咬得頭破血流。嗚呼哀哉！

●我們以高尚、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會(huì)生活在高尚、昂揚(yáng)、樂觀的生活之中。

●思考慣了的人不思考，不思考慣了的人思考，幾乎要花費(fèi)同樣的毅力才能戰(zhàn)勝慣性。

●一個(gè)民族，只有真正樹立了“一寸光陰一寸金”的觀念，才是一個(gè)有希望的民族，一個(gè)充滿生機(jī)、充滿活力的民族。

如果一個(gè)民族的大部分人都任意揮霍時(shí)間、空耗時(shí)間、那這個(gè)民族勢(shì)必愚味落后。

●對(duì)時(shí)間的慷慨和對(duì)時(shí)間的吝嗇，常常顯示了一個(gè)人的愚味程度。

●真正的謙虛在于忘掉謙虛和不謙虛而直奔真理，這是一個(gè)實(shí)干家必備的品德。

●人生的偶然性是不可駕馭的，幸運(yùn)和不幸也是不可駕馭的，能駕馭的是自己對(duì)幸運(yùn)與不幸的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

●一個(gè)人的恩怨得失、成敗榮辱，過了幾十年再回過頭一看一看，真小得可憐，而真、善、美卻是永放異彩的。

●當(dāng)我們?cè)跒閭€(gè)人的興衰榮辱奔波的時(shí)侯，當(dāng)我們?yōu)閭€(gè)人或小集團(tuán)的利益而爭(zhēng)得面紅耳赤的時(shí)侯，當(dāng)我們?cè)诟蓪?lái)毫無(wú)益處的事情上反反復(fù)復(fù)繞圈子的時(shí)侯，當(dāng)我們?cè)谟龅酱煺鄱械窖矍捌岷谝黄臅r(shí)侯，實(shí)在應(yīng)該把眼光放到幾十年以后，回過頭來(lái)看今天。或者干脆把自已當(dāng)成一個(gè)幾百年以后的人，像我們現(xiàn)在評(píng)價(jià)歷史人物那樣，來(lái)看一看今天的自己和旁人，這樣，很容易產(chǎn)生豁然開朗的感覺。

●那些善于自我埋沒的人，總是剛一看到百分之一失敗的可能，就已泄掉了百分之九十九的勇氣。

勝利者比失敗者常常只是少一點(diǎn)怯懦。

●受人喜愛是成功的重要因素，樂觀開朗是受人喜愛的重要條件。

●悲觀者在每個(gè)機(jī)會(huì)中都看到困難，樂觀者則在每個(gè)困難中都看到機(jī)會(huì)。

●怎樣處理人際關(guān)系？也好處理，也不好處理。想得太多，反而不好處理。只要堅(jiān)持與人為善的宗旨，對(duì)誰(shuí)都好心，能助人時(shí)且助人，即使對(duì)反對(duì)自己的人也決不加害，一片好心，一片誠(chéng)心就好辦。

●人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對(duì)著對(duì)方心靈的高山呼喚：“我尊重你——”，那么對(duì)面山谷的回音也會(huì)是：“我尊重你——”。

●對(duì)別人要一片好心，與人為善。能助人時(shí)且助人，寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人。這樣，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來(lái)。

●聰明的人到別人的腦子里去找助手，于是他的力量大起來(lái)，明明是對(duì)手，后來(lái)也會(huì)幫助他。狹隘的人到別人的腦子里去找對(duì)手，指責(zé)人家，挑剔人家，猜疑人家，浪費(fèi)智力，到處樹敵。到后來(lái)，連朋友也經(jīng)受不住他的猜疑不得不和他分道揚(yáng)鏢。

●要深切地理解人，尊重人，同情人，關(guān)懷人，為人為善，要有以德報(bào)怨的胸懷。

●世界這么大，空間茫茫，歷史這么長(zhǎng)，時(shí)間無(wú)限。人與人能夠遇到一起，實(shí)屬不易，應(yīng)該在互相尊重中，共度這難得的空間和時(shí)間。

●幸福不是物質(zhì)的，盡管他和物質(zhì)緊緊相聯(lián)。幸福是精神上的概念。我的體驗(yàn)是：幸福是欲望和需求之間得到了平衡。因此我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一種社會(huì)上可以實(shí)現(xiàn)的欲望。比如說(shuō)我的欲望是做實(shí)事，這可以實(shí)現(xiàn)，因此，這就容易獲得平衡。每做一件實(shí)事，便是幸福。我總感到自己是幸福的！

●人類還是青年時(shí)代，人類將來(lái)要走的路比起已經(jīng)走過的路來(lái)，不知還要長(zhǎng)遠(yuǎn)多少倍。

正確的哲學(xué)觀念，科學(xué)的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間以后，然后，再?gòu)哪莻€(gè)角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。

●思想感情的潮水需要疏導(dǎo)，水可以載舟，也可以覆舟。問題在于怎樣摸清水性，因勢(shì)利導(dǎo)。

●終止一個(gè)壞習(xí)慣和培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，都需要有足夠的耐心。

●看社會(huì)問題，有時(shí)不能過近、過細(xì)。過近過細(xì)，則會(huì)歪曲事物的本質(zhì)，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細(xì)則有過細(xì)的壞處。

●人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。

●當(dāng)人陷進(jìn)某種困難的時(shí)侯，點(diǎn)狀思維和線狀思維的人便很不容易跳出那郁悶、苦惱的興奮中心。而立體思維的人則不然，他們能在最困難、最不利的境遇中，用最短的時(shí)間，讓自己大腦的興奮中心在廣闊的時(shí)間范圍內(nèi)縱橫馳騁。上下幾千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，有目的地，迅速地去選擇一大堆擺脫困難的方案，然后再在這些方案中篩選最佳方案。

●人其實(shí)都要到相對(duì)真理中去尋找真理，適當(dāng)用自我安慰的方法去獲得幸福。誰(shuí)如果追求絕對(duì)的幸福，誰(shuí)如果不會(huì)抑制自己的貪欲，誰(shuí)就真正跌進(jìn)了痛苦的深淵。

●萬(wàn)事萬(wàn)物有一利必有一弊，反逆定理便是有一弊必有一利。惡人之謗，可令好人清醒，不致于飄飄然忘乎所以；可令好人自勵(lì)，不致于停滯不前；可令好人奮發(fā)向上，更多地挖掘自身潛力。

●就普通人而言，人們更喜歡的不是十全十美的人，百是既有超凡能力，又偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤的人，心理學(xué)上管這叫犯錯(cuò)誤效應(yīng)。

●只有少數(shù)人能夠沿著正確的人生道路，百折不撓地朝前走。另有一部分人是走走停停，盤算一下是否吃虧。更多的人是在正確與不正確之間徘徊、選擇：在正道上走一段，折回來(lái)，再到邪路上走一段，又折回來(lái)，坐在中間猶豫一下，再重演一遍。所以他們沒有自己的個(gè)性，沒有自己的追求，沒有固定的理想。他們本來(lái)可以為人民貢獻(xiàn)很多光和熱，結(jié)果都在這選擇、猶豫中消耗掉了許多。

●常有這樣一些人，當(dāng)犯了錯(cuò)誤或有了罪行受到批語(yǔ)或懲罰時(shí)，便深感委屈地訴說(shuō)起自己過五關(guān)斬六將的功勞來(lái)。他們是這樣理解功過的：把功看作正數(shù)，把過看作負(fù)數(shù)，兩個(gè)絕對(duì)值相等的功過之和應(yīng)為零。所以，他們面對(duì)著過，數(shù)起自己的功來(lái)，目的自然是求兩者之間的和為零。

●功過可以抵消，只是在特殊時(shí)間和空間范圍內(nèi)的事，在一般情況下，不存在這種加減法。如果功過抵消成為一條法律了，社會(huì)將會(huì)大亂。拾金不味者便有盜竊的資本；今天提前上班了，明天便可以遲到；甚至曾經(jīng)舍已救人的人，會(huì)因此而具有了殺人的權(quán)利。

●功過必須分明，自然科學(xué)的許多法則不可和社會(huì)科學(xué)的法則互相代替。

●索取不是愛，獻(xiàn)身才是愛。你熱愛生活，熱愛自然，熱愛明天，熱愛人民嗎？那么收回你向他們索取名利的手，灑下你的熱血，捧出你的誠(chéng)心，獻(xiàn)出你的汗水、力氣，你會(huì)在這獻(xiàn)身中尋到歡樂與幸福的真諦。

●因?yàn)槟悴幌胨魅。憔陀肋h(yuǎn)不會(huì)有索取不到的痛苦；因你總想獻(xiàn)身，你就無(wú)論何時(shí)何處，都能享受到因獻(xiàn)身欲滿足而產(chǎn)生福。

●你愛事業(yè)，如果只是為了同它索取個(gè)人的需要的東西，那么，這種愛是假的。

●你愛事業(yè)，是為了奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。

●人的幸福，主要不是取決于自己得到別人多少愛，而在于他輸給別人，輸給國(guó)家、民族多少愛。得到別人許多愛，卻不知道愛別人的人，一定是一個(gè)欲壑永遠(yuǎn)填不滿的失望者、牢騷者、病態(tài)者。用自己全身心愛過別人、集體和國(guó)家的人，即使從別人、集體、國(guó)家那里得到的很少，在心理上也是安寧、滿足、自豪、幸福的。

●吃苦吃得很多的人，使不以苦為苦，使很容易滿足，生活稍有好轉(zhuǎn)便到自己貢獻(xiàn)太少，而對(duì)不起生活。

●人常常做錯(cuò)事，然后懊悔。誰(shuí)都會(huì)懊悔，但很少有人能適當(dāng)?shù)卣莆瞻没诘牧康暮线m程度。有時(shí)懊悔得不夠，于是常常重犯同類錯(cuò)誤。更多的還是懊悔得過了份，支付給懊悔的時(shí)間過多，以至于支付予補(bǔ)過的時(shí)間，開創(chuàng)新局面的時(shí)間，也都用于懊悔。結(jié)果，時(shí)間在懊悔中流逝，懊悔者收到了雙倍的懊悔。

●當(dāng)你懊悔時(shí)，趕快抓起一件實(shí)事來(lái)做，就容易變得快樂。

●多用時(shí)間來(lái)瞻前，來(lái)實(shí)干；少用時(shí)間去顧后，去空想。

●一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地去做，想停止都艱難。

●巧妙地利用慣性，是提高效率的好辦法。

●思想觀念能控制人的生理機(jī)能；落后的觀念，能壓抑、腐蝕人強(qiáng)健的生理機(jī)能，當(dāng)然也包括大腦的生理機(jī)能。先進(jìn)的觀念，能使病弱的生理機(jī)能強(qiáng)健起來(lái)，能使愚鈍的大腦生理機(jī)能變得聰明起來(lái)。

●宇宙浩茫，人生須臾。從日月星晨的空間角度望地球，它只是一顆星；看自我，微小到無(wú)形。從古往今來(lái)的時(shí)間角度看人類，她還在青年時(shí)代；看人生，更為短暫。唯其渺小，唯其短暫，個(gè)人才更應(yīng)該將自己這一滴水溶進(jìn)為實(shí)現(xiàn)人人平等的共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的滾滾洪流中，多做實(shí)事，快做實(shí)事，去尋求生存的幸福。

●一個(gè)改革者應(yīng)該有科學(xué)家的頭腦，企業(yè)家的氣魄，未來(lái)學(xué)家的眼光。

●只有愛國(guó)的人，靈魂才有歸宿，人格才高尚，才會(huì)受到別人的尊重。

●人是矛盾的集合體，人心靈世界的真、善、美與假、惡、丑無(wú)時(shí)不在斗爭(zhēng)著。沒有自我完善精神的人，任憑這種斗爭(zhēng)呈自然狀態(tài)發(fā)展，任憑生命之舟隨波逐流。

●有自我完善精神的人則能夠用自己的意志，調(diào)動(dòng)心靈中真、善、美的力量，有意識(shí)地去戰(zhàn)勝假、惡、丑，使自己生命之舟沿著有益于祖國(guó)，有益于人民的航線航行。

●如果人們把胡思亂想的時(shí)間拿來(lái)寫日記，沒有話寫，就把胡思亂想的內(nèi)容灑在紙上，那么我想，久而久之，他就會(huì)成為自己心理的保健醫(yī)生，就會(huì)成為一個(gè)自新的強(qiáng)者，就會(huì)從那流淌在紙上的橫七豎八的思緒中理出一個(gè)規(guī)律來(lái)。逐漸地，亂的越來(lái)越少，系統(tǒng)的越來(lái)越多，無(wú)效的思維也會(huì)被束縛住。

●榜樣、楷模是人生的一種需要，盡管人們努力一輩子也不呆能達(dá)到榜樣、楷模的高度，但人都不可以沒有這種需要。

二、學(xué)習(xí)與工作篇

●文章是越不寫，越不會(huì)寫；越不愿寫，越不敢寫。

你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章，可是卻不愿從一鳴煩人寫起，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有一鳴驚人的時(shí)侯。

●雕塑的藝術(shù)，在于取一塊石料，把沒有的去掉。

閱讀的藝術(shù)可不可以說(shuō)，在于取一本書，把沒用的去掉呢？我看可以。

善于閱讀的人是善于略去不必要的閱讀部分的人。

善于閱讀的人也必定是善于在浩瀚的文章海洋中，擷取有利于自己的文章浪花的人。

●人的大腦的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，這是所有的生理學(xué)家和心理學(xué)家都承認(rèn)的。如果人的大腦的潛力都能充分發(fā)揮的話，每一個(gè)大腦都能裝相當(dāng)于上億冊(cè)書的圖書館這樣的知識(shí)量。大家都應(yīng)該堅(jiān)信，自己能夠掌握許多知識(shí)，能夠談成一個(gè)有豐富知識(shí)的人。

●一部好的文學(xué)著作，如同一條奔流不息的江河，右經(jīng)哺育千千萬(wàn)萬(wàn)世世代代的人民。

一篇好的文學(xué)作品，也可以比作一條小溪，它能在時(shí)代的沃土上流淌，不少人可以在那里汲取營(yíng)養(yǎng)。

河水，溪水，都不能一下子飲盡，想一下子飲盡河水的人，反倒會(huì)被河水所害。

學(xué)習(xí)是否也這樣：誰(shuí)想一下子窮盡一篇文章或一部文學(xué)著作的妙處，超越了本人的接受限度，最終反而有害。

飲水，不能河里有多少，就飲多少；不能看人家飲多少，我也飲多少。

教書與學(xué)習(xí)，亦然。

●每個(gè)人的頭腦都是一個(gè)蘊(yùn)藏著極其豐富的礦區(qū)。誰(shuí)沒發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，就說(shuō)明誰(shuí)的勘探能力差；誰(shuí)還沒有開采，就說(shuō)明誰(shuí)的械作中心還沒轉(zhuǎn)移到“發(fā)展生產(chǎn)力”上來(lái)；誰(shuí)開采得少，就說(shuō)明誰(shuí)的開采技術(shù)落后。

●人的潛力無(wú)窮無(wú)盡，做為挖掘潛力的第一步，首先要樹立起人的潛力無(wú)窮無(wú)盡的觀念。

●國(guó)家應(yīng)成立人腦開發(fā)工程局。與教育不同之處，它的工作重點(diǎn)是從生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的角度去提示人的智力發(fā)展的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，然后指導(dǎo)社會(huì)成員按照規(guī)律去開發(fā)自己的大有作為資源，指導(dǎo)各機(jī)關(guān)有效地開發(fā)干部們的職業(yè)智力，指導(dǎo)各工廠、企業(yè)用最佳辦法提高職工的職業(yè)素質(zhì)，指導(dǎo)教育部門拋棄那些折磨學(xué)生而又無(wú)益于智力的教育手段。

●使人感到輕松，有的用延長(zhǎng)休息法，有的用勞動(dòng)法，兩者適當(dāng)結(jié)合，人才會(huì)感到輕松。

●使人感到甜，有的用加糖法，有的用吃苦法。單用加糖法不行，甜過了份，常在甜中，就不以甜為甜了?？偝钥嘁膊恍校匾臅r(shí)侯也應(yīng)該適當(dāng)加一點(diǎn)糖。

●自新的心理能使人不斷進(jìn)取，以至創(chuàng)造奇跡。自卑的心理則使人步步后退，以至不可救藥。

●屬于正常生活范疇內(nèi)的事務(wù)、家務(wù)，模范也該做。即使確實(shí)因工作忙而顧不上做的，在總體職責(zé)上，也是一種失職，不該宣揚(yáng)，更不該提倡。

●現(xiàn)代的典型，應(yīng)該是高效率的典型，應(yīng)該是與常人同呼吸，共命運(yùn)，共同克服現(xiàn)實(shí)中的困難，共同經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)中的生活，結(jié)果又能出色完成本職工作的人。

●誰(shuí)都有這樣的體會(huì)，在考場(chǎng)上的時(shí)侯，個(gè)人的學(xué)習(xí)效率是往常的幾倍；在運(yùn)動(dòng)會(huì)的賽場(chǎng)上，在熱火朝天的工地上，人們的勞動(dòng)量也是往常的幾倍。如果總能保持這樣一種學(xué)習(xí)、工作、鍛煉乃至娛樂效率，那么誰(shuí)都會(huì)做出雙倍甚至幾倍于平常人的貢獻(xiàn)。

●從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，一個(gè)有效率感的人和一個(gè)沒效率感的人，在事業(yè)上的差距是極大的，特別是在當(dāng)前知識(shí)陳舊率增長(zhǎng)迅速、知識(shí)爆炸的形勢(shì)下，沒有敏銳的效率感，是不可能搞好自學(xué)的。

●效率感是人人都有的，區(qū)別在于目的培養(yǎng)的效率感要強(qiáng)一些，而自發(fā)產(chǎn)生、自然成長(zhǎng)的要差一些。

●猶豫是時(shí)間的竊賊。如果認(rèn)真計(jì)算一下，許多人的一生中，會(huì)有五六年的時(shí)間是被猶豫偷去的。

●單提珍惜時(shí)間就是廷長(zhǎng)生命還不夠，還應(yīng)該說(shuō)，講究效率才是廷 長(zhǎng)生命的最好辦法，也是趕超別人的最好方法。

●我們常常有猶豫的時(shí)間，有愁悶的時(shí)間，有氣憤的時(shí)間，有牢騷的時(shí)間，而沒有工作的時(shí)間，沒有為他人服務(wù)的時(shí)間，沒有總結(jié)工作或訂計(jì)劃的時(shí)間。

●如果讓人去買生氣，買牢騷發(fā)，買憂愁，買精神負(fù)擔(dān)，準(zhǔn)沒有一個(gè)人肯付錢?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，人們支付大段大段比黃金還寶貴的時(shí)間，用來(lái)生氣、發(fā)牢騷，用來(lái)憂慮、背思想包袱的例子卻比比皆是。

●浪費(fèi)時(shí)間是最容易的，浪費(fèi)時(shí)間也是最痛苦的。猶豫、拖拉、明日復(fù)明日，暫時(shí)似乎產(chǎn)生一絲可憐的輕松感，但過后的心理負(fù)疚卻是沉重的。

●在一個(gè)人六七十年的生命史上，無(wú)效勞動(dòng)占有較大的比重。即使最深謀遠(yuǎn)慮、豪放豁達(dá)的人，當(dāng)他晚年回首平生的時(shí)侯，也不免對(duì)一部分勞動(dòng)的無(wú)效、多余而遺憾。區(qū)別在于有的累計(jì)無(wú)效勞動(dòng)時(shí)間只有一兩年，有的則有五六年，甚至二三十年。

●科學(xué)家與庸人在大自然那里領(lǐng)得的時(shí)間是相等的，不等的是科學(xué)家盡可能壓縮無(wú)效時(shí)間。

●浪費(fèi)時(shí)間是最容易的，稍松一口氣，時(shí)間的水就會(huì)嘩嘩地白流許多噸。

●你要不虛度此生嗎？那就得從抓今天、抓即刻開始。

●生活中常出現(xiàn)許多生動(dòng)、有趣、吸引人但又沒用的事。像一個(gè)不緊不慢的走路人，見到路旁的商店、小攤、賣藝的，甚至于交通堵塞，都禁不住走過去看看，這是最浪費(fèi)時(shí)間的事。本來(lái)可以避開，卻不但不避，反而湊上前去觀看，東看看，西瞧瞧，天就黑了。還有一些時(shí)間，也都是這樣在于人于已皆無(wú)益處之中流過去的，可不可以稱這些時(shí)間為無(wú)效時(shí)間？

●時(shí)間在憂郁中溜走，時(shí)間在拖拉中溜走，時(shí)間在自我原諒中溜走，時(shí)間在不知應(yīng)做什么中溜走。

用果斷抓住它，用雷厲風(fēng)行抓住它，用自我折磨抓住它，用嚴(yán)格的計(jì)劃抓住它。

抓住它，制服它，它就向你進(jìn)貢，給你知識(shí)，給你物質(zhì)，給你財(cái)富。

放過它，屈服它，它就向你進(jìn)攻，給你愚味，給你貧困，給你痛苦，給你失望。

●人如果每天都實(shí)實(shí)在在地干實(shí)事，那么誰(shuí)都可以做出不平凡的事業(yè)來(lái)。人最愉快的時(shí)侯，是勞動(dòng)的時(shí)侯，工作的時(shí)侯，而不是悠哉悠哉，空耗時(shí)間的時(shí)侯。

●如果有人問，用猶豫、憂愁、氣憤、牢騷的時(shí)間干點(diǎn)實(shí)事不好嗎？恐怕不會(huì)有人說(shuō)不好。但在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人卻難以做到這么清醒，這樣理智。正因?yàn)槿绱?，人才該努力提高自己的認(rèn)識(shí)層次，加強(qiáng)鍛煉自己的實(shí)踐能力。

●多工作，少得利，勤服務(wù)，無(wú)親疏。

●偉人們忙著干實(shí)事，可憐蟲們忙著罵別人。

●人不停地做實(shí)事，本身就是一種享受。即使面對(duì)一些冷話、閑話、怪話、瞎話，也能見怪不怪。實(shí)事做多了，其怪自敗。采用這種辦法，常有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山”之感。自己在實(shí)實(shí)在在做事的過程中增長(zhǎng)了智慧，提高了精神境界。

●人如果都能把空想的時(shí)間，自卑、惆悵的時(shí)間，憂愁煩悶的時(shí)間，胡思亂想的時(shí)間，都用來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情，他就能夠成為大有作為的人，信心百倍的人，開朗樂觀的人，目光遠(yuǎn)大的人。

●少說(shuō)空話，多干實(shí)事，多琢磨事，少琢磨人。

●努力發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，向別人學(xué)習(xí)，就會(huì)感到學(xué)習(xí)生活在高地廣，到處都是學(xué)問，都是歡樂。

●人不管被生活的浪濤沖到了什么位置，都不能看作這是自己的終點(diǎn)，而應(yīng)該把這個(gè)位置當(dāng)作向更遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)的起點(diǎn)，總覺得只要奮斗，就有廣闊的前途，總有一種今天要比昨天學(xué)習(xí)得更好、工作得更好的信心。

●人給自己訂計(jì)劃之前，大多是雄心勃勃或信心百倍的，及到執(zhí)行時(shí)，情緒便千奇百怪了。

有一類人邊執(zhí)行邊自我原諒，一步步地后退，一直退到不可能完成的地步時(shí)，信心的堤壩也就崩潰了。情緒沮喪，自責(zé)，心中的執(zhí)政者由上帝讓位給魔鬼。于是甚至埋怨起當(dāng)初為什么訂這計(jì)劃，為什么這樣折磨自己。由上帝的自責(zé)，轉(zhuǎn)變?yōu)槟Ч韺?duì)上帝的討伐、譴責(zé)、咒罵，于是徹底走了下坡路。

●學(xué)習(xí)也好，工作也好，自己的品德修養(yǎng)也好，決不是說(shuō)達(dá)到一個(gè)高度之后，就總在這個(gè)高度上呆著的，而是稍稍松輕，就會(huì)從剛攀上的高度上滑下來(lái)。

●就每一天而言，就實(shí)際走路而言，就應(yīng)該力求攀登一步，鞏固一步，而不要進(jìn)一步，退半步，甚至進(jìn)一步，退一步。

●人對(duì)自己應(yīng)該常這樣提問題：每天能不能再多干一件事？每小時(shí)能不能再抓緊點(diǎn)？每個(gè)事能不能干得再好一點(diǎn)？能不能創(chuàng)造別人意想不到的成績(jī)？

●人都有喜歡變化、喜歡新奇的心理。人生活于變化之中、新奇之中，才更愛生活，更愛工作。

●我們常常想，這件工作呆一會(huì)再干吧！這篇文章明天再寫吧！這件好事能拖幾天就拖幾天吧！

但我們卻很少想，這個(gè)氣待一會(huì)再生吧！這點(diǎn)牢騷明天再發(fā)吧！這點(diǎn)憂慮能拖幾天就拖幾天再憂慮吧！

●多吃苦，干實(shí)事，尊重人，工作起來(lái)就有樂趣。

●工作可以是精神寄托，是精神生活的需要；也可以是謀生的手段，是物質(zhì)生活的需要。以前者的態(tài)度對(duì)待工作的，工作能創(chuàng)造奇跡；兩者兼而有之的，工作有成績(jī)；僅以后者為工作終極目的的，不僅工作少樂趣，不僅會(huì)陷在錢眼里難自拔，工作也難出成績(jī)。

三、育人和教書篇

●教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。

教育對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的，乃至更多于其它勞動(dòng)數(shù)倍的幸福。

●光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛。

想愛還要會(huì)愛。如果不會(huì)愛，原來(lái)想愛，后來(lái)也會(huì)變得不愛。父母哪有不愛子女的呢？但由于有的愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，使之走上了邪路。父母因此也由愛而生怨，甚至于個(gè)別父母還生出恨來(lái)。

父子、母女之間沿且如此，何況師生之間呢？

●走入學(xué)生的心靈世界中去就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。

學(xué)校像地，學(xué)生像種子，像苗；校領(lǐng)導(dǎo)、教師像農(nóng)民，像園丁。

●教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的外面觀望，更不是站在這個(gè)世界的對(duì)面牢騷，嘆息、憤慨，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。如果真能這樣，那他將感覺到自己日夜生活在幸福之中。

●尊重和發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率。

●人忙，總覺得日月短。人忙，閑事、閑思、閑話才少。

應(yīng)想方設(shè)法使學(xué)生忙起來(lái)，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到忙的樂趣，誘使學(xué)生感到忙是一種幸福，一種需要，一種心理上和生理上都離不開的需要。使學(xué)生的大腦皮層上產(chǎn)生這種需要的興奮中心，然后不斷加以強(qiáng)化。這是變懶惰的人為勤奮的人，變無(wú)用的人為有用的人，變寄生的人為勞動(dòng)的人的有效辦法。

●大腦這部機(jī)器處于競(jìng)賽狀態(tài)時(shí)的效率，要比競(jìng)賽時(shí)的效率高得多。即使對(duì)學(xué)生毫無(wú)直接興趣的智力活動(dòng)，因熱望競(jìng)賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會(huì)使人忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競(jìng)賽中去。

●我們正置身于一個(gè)教育改革的時(shí)代，正置身于一個(gè)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的時(shí)代。教育根本不像某些人理解的那樣：“自古華山一條路”只有一種模式，而是“條條大路通羅馬”，教育實(shí)驗(yàn)和改革是教育科學(xué)、教育藝術(shù)的生命。

●改革的關(guān)鍵是教育思想的改革，倘思想觀念不改，單改怎么上一節(jié)課，怎樣講一課書，怎樣留作業(yè)，怎樣批作業(yè)，這樣即使能奏效一時(shí)，也決不會(huì)持久。

●題海戰(zhàn)術(shù)使得90%的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)習(xí)尖子白白浪費(fèi)了寶貴的智力。

知識(shí)有它自己的規(guī)律性，就像對(duì)于大部分并非專家的人認(rèn)識(shí)物質(zhì)一樣。人們只應(yīng)該也只能夠認(rèn)識(shí)天地河山、花木糧棉、鋼鐵機(jī)械、槍刀炮艦，而沒有必要去研究麥粒的內(nèi)部分子結(jié)構(gòu)，原子的排列公式。雖然這也是科學(xué)的一項(xiàng)，麥粒又切切實(shí)實(shí)在由這些無(wú)窮的分子、原子、電子組成。

現(xiàn)在的題海不就是離開了知識(shí)的一般常態(tài)，去鉆那些根本鉆不完的變態(tài)嗎？什么某字的 7 種用法，10 種用法，請(qǐng)那治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某鲱}者去認(rèn)真地翻一翻四庫(kù)全書，翻一翻浩如煙海的故紙，怕是出到一百種用法還仍然有題可出呢！當(dāng)然這是知識(shí)，是國(guó)粹，也是事實(shí)。但不是也該想一想，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是不是有用！

●教育學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)。說(shuō)它古老，是因?yàn)楣糯恍┙逃乙芽偨Y(jié)出了教育學(xué)一些基本的規(guī)律性的東西?？偹贻p，是因?yàn)樗求w系欠嚴(yán)密的一門才獨(dú)立生長(zhǎng)三百來(lái)歲的科學(xué)。

●中國(guó)的個(gè)別老古董，卻還在賣力地教吹復(fù)古，文言文要深的難的，越不懂越是好家伙。而對(duì)一些有用的新知識(shí)卻唯恐引進(jìn)。大概是怕引進(jìn)去了，他便無(wú)法賣弄自己識(shí)古董的權(quán)威，和學(xué)生一樣，也成了新知識(shí)的學(xué)生，豈不大失學(xué)者之體面？

這樣，他們就寧肯做賣弄自己引起別人注意的絆腳石，也不愿做理在地里的鋪路石了

01.每天告訴自己一次，『我真的很不錯(cuò)』 02.生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己

03.生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽(yáng)光一樣 04.明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦

05.生活若剝?nèi)ダ硐?、?mèng)想、幻想，那生命便只是一堆空架子 06.發(fā)光并非太陽(yáng)的專利，你也可以發(fā)光

07.愚者用肉體監(jiān)視心靈，智者用心靈監(jiān)視肉體

08.獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的 09.貪婪是最真實(shí)的貧窮，滿足是最真實(shí)的財(cái)富 10.你可以用愛得到全世界，你也可以用恨失去全世界 11.人的價(jià)值，在遭受誘惑的一瞬間被決定 12.年輕是我們唯一擁有權(quán)利去編織夢(mèng)想的時(shí)光 13.青春一經(jīng)典當(dāng)即永不再贖

14.沒有了愛的語(yǔ)言，所有的文字都是乏味的

15.真正的愛，應(yīng)該超越生命的長(zhǎng)度、心靈的寬度、靈魂的深度

16.愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納

17.當(dāng)一個(gè)人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開始追尋他內(nèi)心界的真正財(cái)富 18.只要有信心，人永遠(yuǎn)不會(huì)挫敗

19.不論你在什么時(shí)候開始，重要的是開始之后就不要停止 20.不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨 21.人若軟弱就是自己最大的敵人 22.人若勇敢就是自己最好的朋友

23.『不可能』只存在于蠢人的字典里

24.抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算 25.家！甜蜜的家！天下最美好的莫過于家 26.游手好閑會(huì)使人心智生銹

27.每一件事都要用多方面的角度來(lái)看它 28.有理想在的地方，地獄就是天堂

29.有希望在的地方，痛苦也成歡樂

30.所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道 31.所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道 32.上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公平33.美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激

34.世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子

35.覺得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間 36.第一個(gè)青春是上帝給的；第二個(gè)的青春是*自己努力的 37.少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，那份對(duì)人的關(guān)懷會(huì)更自在 38.思想如鉆子，必須集中在一點(diǎn)鉆下去才有力量 39.人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己

40.如果你曾歌頌黎明，那么也請(qǐng)你擁抱黑夜 41.問候不一定要慎重其事，但一定要真誠(chéng)感人 42.人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向 43.當(dāng)你能飛的時(shí)候就不要放棄飛 44.當(dāng)你能夢(mèng)的時(shí)候就不要放棄夢(mèng) 45.當(dāng)你能愛的時(shí)候就不要放棄愛

46.生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到 47.天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力 48.人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的 49.快樂要懂得分享，才能加倍的快樂

50.自己要先看得起自己，別人才會(huì)看得起你 51.一個(gè)今天勝過兩個(gè)明天

52.要銘記在心；每天都是一年中最美好的日子

53.樂觀者在災(zāi)禍中看到機(jī)會(huì)；悲觀者在機(jī)會(huì)中看到災(zāi)禍 54.有勇氣并不表示恐懼不存在，而是敢面對(duì)恐懼、克服恐懼 55.肯承認(rèn)錯(cuò)誤則錯(cuò)已改了一半

56.明天是世上增值最快的一塊土地，因它充滿了希望 57.理想的路總是為有信心的人預(yù)備著 58.所有欺騙中，自欺是最為嚴(yán)重的 59.人生最大的錯(cuò)誤是不斷擔(dān)心會(huì)犯錯(cuò) 60.把你的臉迎向陽(yáng)光，那就不會(huì)有陰影 61.經(jīng)驗(yàn)是由痛苦中粹取出來(lái)的 62.用最少的悔恨面對(duì)過去

63.用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在 64.用最多的夢(mèng)面對(duì)未來(lái)

65.快樂不是因?yàn)閾碛械亩喽怯?jì)較的少 66.你的選擇是做或不做，但不做就永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì) 67.如你想要擁有完美無(wú)暇的友誼，可能一輩子找不到朋友 68.不如意的時(shí)候不要盡往悲傷里鉆，想想有笑聲的日子吧 69.把自己當(dāng)傻瓜，不懂就問，你會(huì)學(xué)的更多 70.要糾正別人之前，先反省自己有沒有犯錯(cuò)

71.因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠(yuǎn)不會(huì)成功

72.要克服生活的焦慮和沮喪，得先學(xué)會(huì)做自己的主人 73.你不能左右天氣，但你能轉(zhuǎn)變你的心情 74.孤單寂寞與被遺棄感是最可怕的貧窮 75.想象力比知識(shí)更重要

76.漫無(wú)目的的生活就像出海航行而沒有指南針 77.好好扮演自己的角色，做自己該做的事

78.一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開始 79.得意時(shí)應(yīng)善待他人，因?yàn)槟闶б鈺r(shí)會(huì)需要他們 80.學(xué)做任何事得按部就班，急不得

第三篇：魏書生教育案例

說(shuō)明書

——魏書生的教育案例

魏書生對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不是簡(jiǎn)單地加以訓(xùn)斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說(shuō)明書的方式來(lái)提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束能力。對(duì)于較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤，魏書生讓學(xué)生寫心理病歷，包括疾病名稱、發(fā)病時(shí)間、發(fā)病原因、治療方法、幾個(gè)療程這五個(gè)部分，然后通過這份心理病歷，在老師和其他同學(xué)的監(jiān)督之下，一個(gè)療程、一個(gè)療程地逐步地改正自己的錯(cuò)誤或毛病。

對(duì)于一般性的錯(cuò)誤，魏書生則讓學(xué)生寫說(shuō)明書，使用心理描寫的方法，描繪出自己心理活動(dòng)的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光。第一張照片，犯錯(cuò)誤前兩種思想是怎么爭(zhēng)論的；第二張照片，犯錯(cuò)誤時(shí)兩種思想是怎么交戰(zhàn)的；第三張照片，犯錯(cuò)誤后兩種思想作何感想。魏書生說(shuō)：“寫說(shuō)明書一定要深入自己內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的自我。寫說(shuō)明書不一定非要說(shuō)自己有錯(cuò)誤，如果認(rèn)為自己做得有理，做得正確，那就完全可以向自己的內(nèi)心深處尋找辯護(hù)律師，說(shuō)明自己這樣做的根據(jù)對(duì)己對(duì)人的益處?！蓖ㄟ^寫心理病歷和說(shuō)明書，學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己，分析自己、完善自己，不僅改正了錯(cuò)誤，還提高了書面表達(dá)能力。

[案例] 說(shuō)明書

今天自習(xí)課，我做物理習(xí)題時(shí)，遇到一道難題，怎么也想不出來(lái)解法，便想：向同桌請(qǐng)教吧！這時(shí)好思想提醒我：不行，自習(xí)課不讓說(shuō)話，不讓出聲。壞思想說(shuō)：不要緊，老師不在，干部又沒注意，小點(diǎn)聲不就行了嗎？好思想干著急也管不住壞毛病。

壞毛病果然指揮我張開嘴巴，悄悄打聽同桌這道題怎么做。同桌開始不愿理我，好思想趁機(jī)說(shuō)：停止吧！別問了。壞毛病不甘心，纏著同桌，弄得人家不好意思，只好用筆給我寫怎樣解，我又看不懂，就又問。這時(shí)好思想說(shuō)：算了吧，別問了，下課再說(shuō)吧，再不停止，老師來(lái)了，班長(zhǎng)該注意咱了?？蓧拿≌趧蓬^上，哪里聽得住，說(shuō)：不要緊，再問一問，問題就解決了。

正在這時(shí)，我的行為被班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，他走過來(lái)，向我伸出5個(gè)手指頭，好思想一看就明白了，這是讓我寫500字的說(shuō)明書，便說(shuō)：看看，上課說(shuō)話，干擾同學(xué)自習(xí)，你問的那位同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃被打亂了，自己還受到了懲罰。壞毛病說(shuō)：有什么辦法，這次挨罰就挨罰吧，下次不再問就是了。

初轉(zhuǎn)入本班的學(xué)生

某某

第四篇：魏書生教育總結(jié)

以魏書生教育思想為指導(dǎo)，優(yōu)化我校德育工作管理

——包鐵二中“學(xué)魏”課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)

魏書生是我國(guó)當(dāng)代著名的教育改革家，他站在時(shí)代的前列，以高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光，針對(duì)二十一世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要，探索出一條科學(xué)的育人途徑，在教育、思想、教學(xué)方法、班級(jí)管理等諸多方面進(jìn)行大膽實(shí)驗(yàn)。它即有理論的高度，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性，他民主科學(xué)的教育觀、育人觀讓我們?nèi)顼嫺柿兀玢宕猴L(fēng)，受益匪淺。下面就我校三年來(lái)在“學(xué)魏”活動(dòng)中所取得的一點(diǎn)成績(jī)進(jìn)行總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“質(zhì)量、發(fā)展、和諧”為宗旨，以“尊重教育”為理念，以“四個(gè)尊重”、“四個(gè)第一”、“四個(gè)提升”為目標(biāo)，從現(xiàn)代化學(xué)校的制度建設(shè)、文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)三個(gè)維度出發(fā)，努力推動(dòng)學(xué)校走“一主兩翼”的內(nèi)涵發(fā)展道路，優(yōu)化我校德育工作管理，努力挖掘我校的教育優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我校的教育競(jìng)爭(zhēng)力，開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

二、主要工作：

（一）強(qiáng)化制度建設(shè)

為更好的開展我校學(xué)魏工作，使老師們對(duì)學(xué)魏工作有一個(gè)明確、清晰、具體的認(rèn)識(shí)，明白為什么學(xué)魏、怎樣學(xué)魏的道理，讓全體教師特別是班主任教師能積極主動(dòng)的投入的學(xué)魏活動(dòng)中，學(xué)校在原有德育管理制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行了補(bǔ)充、更新，使我校的德育管理制度與魏書生教育理念緊密結(jié)合在一起。

首先，我校政教處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過充分征詢教師意見，建立了《包鐵二中學(xué)習(xí)魏書生教育思想，全面提高班級(jí)管理水平實(shí)施方案》，從主導(dǎo)思想、實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施步驟、實(shí)施內(nèi)容上對(duì)全體班主任進(jìn)行了要求，提出了“外學(xué)魏書生、內(nèi)學(xué)杜長(zhǎng)江”、“抓反復(fù)、反復(fù)抓”的實(shí)施方法。選取了“隊(duì)列走操”、“班班有歌聲”、“每日點(diǎn)亮一盞思想的明燈—每日格言”、“人人有事做，事事有人做”等八大突破口。使全體班主任和學(xué)生明確了該怎樣學(xué)、從何處學(xué)的道理。

其次，為了將學(xué)魏工作開展的更細(xì)、更好，使學(xué)魏工作做到有章可循、有法可依，在《實(shí)施方案》的指導(dǎo)下，我校又相繼出臺(tái)了《包鐵二中日常規(guī)、周常規(guī)、學(xué)年常規(guī)》、《包鐵二中值周管理制度》、《包鐵二中衛(wèi)生文明崗制度》、《包鐵二中無(wú)聲自習(xí)規(guī)定》。還重新修訂了《包鐵二中班級(jí)月考核實(shí)施細(xì)則》、《包鐵二中先進(jìn)班集體評(píng)選辦法》，學(xué)校還根據(jù)我校這三年來(lái)的實(shí)際情況制定了各學(xué)年的學(xué)魏工作計(jì)劃，并于各學(xué)年末進(jìn)行了總結(jié)。這些規(guī)章的修訂和出臺(tái)不僅從制度上完善了我校的學(xué)魏工作體系，還使作為學(xué)校主體的學(xué)生也充分融入到學(xué)校的德育管理之中。通過學(xué)生參與管理，提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，優(yōu)化了我校的德育管理工作。

（二）加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任理論修養(yǎng)。

在建立、健全各項(xiàng)學(xué)魏制度的同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻的認(rèn)識(shí)到光有完備的制度體系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果沒有深厚的理論修養(yǎng)班主任學(xué)魏只會(huì)越學(xué)越累，達(dá)不到把班主任從繁重的工作中解脫出來(lái)的目的。因此雖然三年來(lái)學(xué)校因?yàn)榘徇w、及因此造成的生源流失等重重困難，但仍然積極創(chuàng)造條件組織班主任老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，開拓眼界，領(lǐng)略名家風(fēng)采，并及時(shí)組織外出教師在校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。截止目前累計(jì)派出近30名教師外出培訓(xùn)。在校內(nèi)，利用班主任例會(huì)這一平臺(tái)，加強(qiáng)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。每次例會(huì)均要指定一到兩名班主任介紹自己的學(xué)魏經(jīng)驗(yàn)或帶班經(jīng)驗(yàn)，一系列的經(jīng)驗(yàn)交流增加了班主任互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使一批不乏激情卻經(jīng)驗(yàn)不足的年輕班主任快速成長(zhǎng)起來(lái)。如青年教師黃瑩、邵曉琪、趙華、趙艷等現(xiàn)在已成長(zhǎng)為我校班主任隊(duì)伍中的佼佼者。

在加強(qiáng)班主任培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校還為班主任免費(fèi)提供了如魏書生老師的《班主任工作漫談》、萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》、《班主任兵法2》、和李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》等作品，要求每位班主任通過閱讀這些作品，對(duì)自己平時(shí)的帶班工作進(jìn)行反思，從中領(lǐng)悟到適合自己工作風(fēng)格的帶班方法，使自己的班級(jí)管理理念和水平得到大幅提高，讓這些書籍對(duì)班主任的工作起到了實(shí)實(shí)在在的作用。學(xué)校還要求每位班主任對(duì)自己本學(xué)年的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行整理，政教處在此基礎(chǔ)上選出對(duì)班主任工作幫助較大的部分文章，裝訂成冊(cè)，下發(fā)給各位班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過培訓(xùn)，我校班主任教師的理論修養(yǎng)得到了明顯的提高，涌現(xiàn)出一批以杜長(zhǎng)江、張淑麗、喬華榮為代表的優(yōu)秀班主任，極大的提高了我校的社會(huì)知名度。

（三）以“魏書生教育思想”為指導(dǎo)，積極開展學(xué)生工作。

1.以隊(duì)列、廣播操、韻律操訓(xùn)練為突破口，狠抓養(yǎng)成教育，打造我校德育工作新亮點(diǎn)。

“學(xué)魏”伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)就意識(shí)到學(xué)生精神面貌的好壞會(huì)直接影響到學(xué)校的整體形象。因此，校領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)軍事教官對(duì)學(xué)生進(jìn)行短期軍訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上學(xué)校政教處以隊(duì)列走操、廣播操、韻律操為突破口，加強(qiáng)學(xué)生的自我控制能力、注意力訓(xùn)練。使學(xué)生的精神面貌在短期內(nèi)就得到了徹底改變。2010年11月初，東河區(qū)教育局在我校召開了體衛(wèi)藝工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我校的隊(duì)列走操、廣播操、韻律操進(jìn)行了匯報(bào)表演。2011年因搬遷導(dǎo)致的一校三址給我校的德育管理工作帶來(lái)了很大困難，但是我校政教處幾位工作人員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，仍然在借用學(xué)校進(jìn)行了隊(duì)列走操訓(xùn)練。搬入現(xiàn)校址后，我校的隊(duì)列走操、廣播操、韻律操這一亮點(diǎn)更是得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

2.以評(píng)促學(xué)，以獎(jiǎng)促學(xué)，努力提高班級(jí)管理水平。

自2009年學(xué)校開展學(xué)魏工作以來(lái)，為了更好的促進(jìn)班級(jí)管理，提高班主任、學(xué)生學(xué)魏的積極性，學(xué)校每學(xué)年定期開展“校園之星”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)獎(jiǎng)內(nèi)容幾乎囊括了學(xué)生校園生活的各個(gè)方面，不以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹饬康奈ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，“文明之星”、“勞動(dòng)之星”、“環(huán)保之星”等等眾星涌現(xiàn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生愛護(hù)校園、人人“爭(zhēng)星”的積極性。與此同時(shí)學(xué)校在各年級(jí)各班開展“示范班”評(píng)選活動(dòng)，各班針對(duì)本班特點(diǎn)申報(bào)示范項(xiàng)目，學(xué)校經(jīng)過考核評(píng)審后，授予“XX示范班”稱號(hào)，從而促進(jìn)了學(xué)生工作、班級(jí)管理工作的提升。現(xiàn)在“示范班評(píng)比”已和“隊(duì)列走操”一樣，成為我校德育工作的一個(gè)亮點(diǎn)。

3.著重落實(shí)“人人有事做、事事有人做”的班級(jí)事務(wù)承包制度，狠抓自主教育。

班級(jí)管理一靠民主，二靠科學(xué)。魏書生班級(jí)管理的特色之一就是班內(nèi)干部多，從班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、到花長(zhǎng)，事無(wú)大小，人人有事可做、有責(zé)可擔(dān)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高了學(xué)生的自主性。因此，我校從“學(xué)魏”活動(dòng)開始就對(duì)各班“班級(jí)事物承包制度”做出了硬性規(guī)定，要求各班有多少事就要有多少人來(lái)管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。形成班主任、班級(jí)干部、學(xué)生代表三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)、人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。每班落實(shí)承包內(nèi)容，涉及思想、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、兩操等具體事項(xiàng)。班級(jí)張貼一份，交政教處留存一份，以備政教處不定期對(duì)各班進(jìn)行檢查之需。

4.積極開展班級(jí)精神文化建設(shè)，利用日記、周報(bào)、格言警句打造學(xué)生自己的精神家園。

為磨練學(xué)生意志、提高學(xué)生寫作水平，學(xué)校要求各班主任在本班中推行道德長(zhǎng)跑——寫日記工作，在此基礎(chǔ)上于本學(xué)期（2011—2012學(xué)年第二學(xué)期）在各班推行了學(xué)生寫成長(zhǎng)日（周）記工作，已取得了一定成效。

格言警句可以激勵(lì)學(xué)生積極奮進(jìn)、可以給學(xué)生指明前進(jìn)的方向。因此學(xué)校要求各班每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈——每日一條格言警句。要求各班按學(xué)號(hào)每天由一人在黑板左側(cè)固定位置書寫格言。要求學(xué)生做到書寫美觀，整潔。班內(nèi)專人負(fù)責(zé)將格言警句抄在班級(jí)《格言記錄本》上。

為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家、關(guān)心集體、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)校還規(guī)定各班按學(xué)號(hào)按時(shí)間每人出一期班級(jí)周報(bào)，要求版面設(shè)計(jì)要像行政日?qǐng)?bào)。要求學(xué)生用碳素筆或鋼筆書寫，要美觀、大方、整潔，要有編輯、日期、頭條新聞、專欄等。版面內(nèi)容本班新聞要求占百分之五十以上、學(xué)校新聞?wù)及俜种陨稀?/p>

以上三項(xiàng)活動(dòng)的開展不僅極大的提升了班級(jí)的精神文化品位，還得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的好評(píng)，家長(zhǎng)普遍反映這些活動(dòng)開展以來(lái)不但學(xué)生的字跡變得工整了、作文水平提高了，而且也開始變得關(guān)心父母、關(guān)心他人了。

5.克服困難，努力搞好班級(jí)環(huán)境建設(shè)

2009年初，從包三中調(diào)入我校的秦應(yīng)峰老師最先在他所帶的班推行了班級(jí)環(huán)境布置工作，他的這一做法很快就得到了校領(lǐng)導(dǎo)的支持，并在其他班主任中產(chǎn)生了很大影響。學(xué)校很快就確定了班級(jí)布置的主題——“健康、向上、溫馨、和諧”，同時(shí)對(duì)班級(jí)布置進(jìn)行了具體的要求。2011年雖然我校三個(gè)年級(jí)分別借用了三個(gè)學(xué)校開展教學(xué)工作，給學(xué)校的管理帶來(lái)了諸多困難，但各班仍然非常積極的在借用學(xué)校開展了班級(jí)布置工作。

6.開展豐富多彩的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。軍歌給人以力量，能催人奮進(jìn)，因此學(xué)校政教處與音樂教研組配合，選取出學(xué)生易學(xué)、易唱的軍歌利用活動(dòng)課時(shí)間由音樂老師統(tǒng)一輔導(dǎo)。并將校園藝術(shù)節(jié)時(shí)間安排在每年元旦，藝術(shù)節(jié)內(nèi)容包括班班有歌聲比賽、書法繪畫作品比賽等。通過幾次檢查、評(píng)比我們發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)的開展極大的豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

三年的學(xué)魏工作，對(duì)于我校全體德育工作者來(lái)說(shuō)，充滿了艱辛，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的數(shù)次搬遷給學(xué)校不僅在教學(xué)質(zhì)量上帶來(lái)了負(fù)面影響，同時(shí)也給學(xué)校的德育工作帶來(lái)了巨大的壓力，學(xué)生情緒的穩(wěn)定、家長(zhǎng)情緒的穩(wěn)定、教師情緒的穩(wěn)定方方面面都會(huì)影響到學(xué)生的行為，在這種情況下我校的“學(xué)魏”工作能仍然有條不紊的進(jìn)行下去，得益于我校有一個(gè)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一個(gè)工作認(rèn)真、踏實(shí)肯干的德育管理隊(duì)伍，更得益于我校擁有一批識(shí)大局、顧大體的優(yōu)秀班主任。我們?yōu)榘F二中有這樣一批優(yōu)秀的班主任而驕傲，我們?yōu)檫@些班主任在學(xué)校遇到巨大困難的時(shí)刻，能一如既往的支持學(xué)校工作而自豪。

包鐵二中

2012年4月5日

第五篇：學(xué)習(xí)魏書生教育

學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會(huì)

前些天在實(shí)驗(yàn)中學(xué)里我有幸親耳聆聽了當(dāng)代著名教育家魏書生先生的講座，回到學(xué)校里又一次次觀看了魏書生老師報(bào)告的視頻。他以自己親身經(jīng)歷的諸多事例，深入淺出地為我們闡述了他積極樂觀的生活態(tài)度以及他全新的教育理念，魏老師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識(shí)、看似簡(jiǎn)單而又獨(dú)具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格一直吸引、震撼、影響著大家，他的演講使我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煻枷硎艿搅艘活D沐浴心靈的陽(yáng)光大餐。聽了這次講座我受益匪淺、感慨良多。

高效率的班級(jí)管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素，是我在教育實(shí)踐中最值得學(xué)習(xí)的地方。甚至可以這樣說(shuō)，魏書生老師的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級(jí)管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡。關(guān)于管理，魏書生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書生老師在管理中采用的”民主“管理的策略和以”法“管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的”人本“觀念和”法制“思想?！卑嗉?jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。“這是魏老師制定班規(guī)的原則。讓學(xué)生管理好自己，班級(jí)就容易管理了。魏老師輕松地說(shuō)，民主管理，科學(xué)管理是他的三頭六臂。

學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實(shí)踐在身的，要少說(shuō)多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

魏書生從教僅23年，但其成就巨大，其名聲家喻戶曉，在教育界引起不小的反響。魏書生有何等神功？為什么條件極差，成績(jī)十分一般的班級(jí)到其手中發(fā)生如此巨大的變化？在帶有疑問的反復(fù)閱讀、思索中我深深體會(huì)到：魏書生沒有神功，有神力。他這種力就是教書育人的動(dòng)力，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力。

正如魏書生所說(shuō)的：”改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來(lái)都比昨日更藍(lán)。“就會(huì)營(yíng)造了一個(gè)”海闊憑魚躍，天高任鳥飛“的廣闊空間。

作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。從魏書生的育人篇中我體會(huì)到：魏書生注重的是教育教學(xué)的方法、步驟，強(qiáng)化的是能力識(shí)的運(yùn)用。古人所說(shuō)的：授之魚，不如授之漁。使我更清楚的認(rèn)識(shí)到自己的教育責(zé)任。

學(xué)習(xí)魏書生教育思想，我的最大的體會(huì)是人要會(huì)”享受“。人生在世，要會(huì)享受生活，享受學(xué)習(xí)，享受工作，不能白來(lái)一遭。魏書生說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)穩(wěn)定，生活水平在逐漸提高，只有懷著感恩的心，用”享受“的心態(tài)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，才能避免無(wú)謂的心態(tài)，有一顆快樂的心，才能不把眼前的暫時(shí)的困難當(dāng)回事。

教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。

人要全面的看待自己，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！