第一篇：在語文課堂教學中如何滲透法制教育

在語文課堂教學中如何滲透法制教育

現(xiàn)代社會是法制社會，人們保護自己的主要武器便是法律。因此，加強對未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設工程中的一個重要組成部分。然而，目前我國的中小學法制教育普遍存在方法呆板枯燥、內(nèi)容脫離中小學生生活和學習實際、缺乏實效性等問題，導致學生被動地接受法制教育，這樣不但未能提高學生的法制意識，甚至還造成了學生以消極方式抵觸，從而背離了學校開展法制教育的初衷。開發(fā)新的學校法制教育資源勢在必行?！澳懿荒茉趯W科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收呢？”一個大膽而富于創(chuàng)意的課題擺在了我們面前。因為，在學科教學中滲透法制教育，不僅能在鞏固學科知識的基礎上拓展學生的視野和思維深度，又可以體現(xiàn)法律與我們生活息息相關的緊密性，能幫助學生多方面多角度了解法律對我們實際生活的積極作用。

語文教學擔負著人文教育的功能，然而教師在語文課堂教學中有意識的對學生進行的法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對目前學生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及語文學科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應當如何應對呢？在多年的語文教學實踐中我發(fā)現(xiàn)，語文課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實、可操作而有實效的途徑。這種運用現(xiàn)代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內(nèi)容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進語文課堂，照進學生的心靈。那么，如何在語文課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點建議。

一、利用教材中的課文向學生灌輸法律知識

課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。例如人教版實驗教材九年級下冊第四單元選錄的《威尼斯商人》便是一個最佳范例。課文節(jié)選自莎士比亞原作的第四幕第一場，這是一場完整的法庭審判。選文形象逼真地再現(xiàn)了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)、出乎意料的結局讓學生在感受作品懲惡揚善的深刻主題、領略莎翁高超的藝術表現(xiàn)手法的同時，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權力的中心、以法律條文為裁決的依據(jù)和準繩、以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護法律的神圣與公正，保護公民的合法權益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡。總之，這篇閃爍著西方現(xiàn)代文明初期法制的耀眼光輝的文章，用最直接明了的手段，以學生最感興趣的方式，在他們的腦海里構建了一個完整、明晰、堅固而嚴密的法律框架，勾勒了現(xiàn)代文明社會即法制社會的思維雛形。這對于中學生走上社會后法律意識的養(yǎng)成不能不說起到難以估量的作用。因此，我在教學這一課時，除了帶領學生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還給他們簡單地介紹了西方法制史、經(jīng)濟法、民法等法律常識，又要求學生課外閱讀有關法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識的深處。不過，語文教材中像《威尼斯商人》這樣直接表現(xiàn)法律事件的課文并不多。但只要深入挖掘、刻意引領，我們便可以隨時抓住課文中的點滴細節(jié)向學生灌輸法律意識。《斑羚飛渡》一課中，在優(yōu)美的文字、令人震撼的情節(jié)、斑羚超乎常人想象的智慧和團隊精神中卻滲透著一種法律知識那就是捕殺斑羚的狩獵活動是一種違法行為。此外，如《變色龍》一課，可以引導學生質疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎？從中我們可以看出當時怎樣的法制進程呢？”《孔乙己》一文中，可以啟發(fā)學生思考：“丁舉人對待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當今社會，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？”教學胡適先生的《我的母親》時，可以設計這樣的問題：“‘我’的母親被五叔惡語中傷后，氣得大哭，然后選擇當面質問的方式來捍衛(wèi)自己的尊嚴。在如今的法制社會，你能為她指出解決問題的法律途徑嗎？”

二、挖掘課程資源，讓“法制”服務于“語文”

教材中的課文能幫助學生樹立法制觀念，那么，課本以外的“法制”能否反過來服務于學生的“語文”學習呢？答案當然是肯定的。只要教師善于從生活和法律文書中挖掘課程資源，就能找出對學生學習語文大有裨益的“營養(yǎng)”來。

1、利用法律條文的語言特點，引領學生品味事理說明文的寫作方法，體會準確使用詞語的重要性。說明文是文體學習的一項重要內(nèi)容。說明文的教學、尤其是事理性說明文的教學則因其枯燥、乏味而讓大多數(shù)語文教師頭痛不已。其實，法律條文便可以成為我們教學事理說明文的最佳助手。例如，指導學生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》，可以從中體會其法律說明語言的準確性、條理性、簡明性以及法律條文特有的嚴肅性、嚴密性；此外，還可以抓住某幾句具體的法律條文，如《中華人民共和國教育法》第四章第29條規(guī)定“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益?！焙偷谖逭碌?5條規(guī)定“國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質量”，要求學生揣摩其中“應當”、“不得”、“鼓勵”這幾個詞在條文中的含義和用法，從而認識到說明文用詞準確、嚴密的要求，并揣摩在寫作說明文時錘煉詞語的技巧和方法。

2、利用法律文書，指導學生學習記敘的表達方式在議論文、應用文中的合理運用。由于學生長期寫作記敘文，養(yǎng)成了在敘述中大量運用渲染、鋪排、夸張、加工、虛構等細節(jié)刻劃手法的寫作習慣，而這些在議論文和調查報告等應用文的寫作中是不妥當?shù)摹榱藥椭鷮W生完成這個寫作思維的轉變，可以找來一些訴狀、辯詞、判決書之類的法律文書，讓學生在閱讀中懂得，在特定文體中的敘事要做到客觀、準確、清楚、明了、簡潔、平實。由于有了最為形象、直觀而典型的范例，學生們便能很清楚地區(qū)分敘述在不同文體中的不同用法了。

3、搜集《今日說法》標題，體會作文擬題技巧。中央電視臺的《今日說法》欄目深受大家喜愛，它的成功除了選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識外，還得益于每一期都有一個好標題。這是向我們傳授作文擬題技巧的好辦法。我們可以讓學生每天定時觀看，同時搜集新穎、別致、深刻、醒目的標題，并按照擬題的不同角度分門別類，從中體會擬題的技巧和方法。有化用歌名、書名、影視劇名來擬題的，如《貪官現(xiàn)形記》的名字來源于李寶嘉《官場現(xiàn)形記》，《富爸爸，窮爸爸》這個題目馬上讓人聯(lián)想起那本轟動全球的同名暢銷書，還有改自經(jīng)典電影《魂斷藍橋》的《魂斷清明》，借用大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨摹稙槭裁词軅目偸俏摇?、《我想有個家》等等；有運用多種修辭手法來擬題的，如《誰為我作證？》、《他是英雄嗎？》中運用設問，《變臉》中運用雙關，《古樹的嘆息》、《“長腿”的湖》中運用擬人，《傳銷“鼻祖”現(xiàn)形記》中運用反語等；有利用逆向思維、出人意料來擬題的，如《危險的保險箱》中，用“危險”來修飾“保險箱”，令人詫異，《小偷告失主》中一反常態(tài)，引人注意。學生看得高興、學得輕松，起到了良好的教學效果。

三、開展語文活動，創(chuàng)設濃厚的法制氛圍

利用語文綜合性學習，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學的重要特色。《語文新課程標準》指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調發(fā)展?！币虼耍_展綜合性學習自然也是為學生創(chuàng)設法制氛圍的絕佳途徑。例如在學完前文提到的《威尼斯商人》之后，舉辦一次“模擬法庭”的語文活動，要求學生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護辭，有法庭陳述和法庭辯護，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決等等。學生一定個個情緒高漲、參與積極，這樣不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。

此外，在學習《那樹》時，可以帶領學生開展“我為‘老樹’寫訴狀”的活動；在學習《羚羊木雕》時，可以組織學生召開辯論會“誰動了我的羚羊木雕”；震驚全國的“阜陽假奶粉”事件發(fā)生后，可以要求學生舉行“我為‘大頭娃娃’做律師”的綜合實踐課??這一系列的活動的開展，使得學生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語文的世界里酣暢淋漓的遨游。

擱筆沉思，猛然驚覺：語文與法制，這樣兩個看似風馬牛不相及的領域，經(jīng)過教師稍加點撥和引領，便能如此密合交融、渾然一體。這不正是新課程標準所倡導的學科之間的整合？由法制而推及其他領域，如經(jīng)濟、醫(yī)學、藝術、乃至體育、軍事等等便該是語文與社會的整合、與生活的整合！倘使用一個詞來描述那個美好境界，那一定是：大語文！

第二篇：在語文課堂教學中滲透法制教育

在語文課堂教學中滲透法制教育

[摘要]： 孩子是祖國的未來，他們的健康成長受到關注，在教學中，尤其是語文教學滲透法制教育，從小培養(yǎng)學生的法律意識，進行法律素質培養(yǎng)，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是可以促進他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進學生的健康成長。

[關鍵詞]: 語文 教學 學生 法制教育 成長

兒童是祖國的未來與希望，將來擔負著建設祖國的重任。所以把他們培養(yǎng)成德、智、體、勞、美全面發(fā)展的有用人才，是我們每個教師的責任。我們所教的學生他們正處在生理和心里的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性。那么如何才能使他們在人生的道路上既學到了知識，又不走錯路呢？我想就應該從小培養(yǎng)學生的法律意識，進行法律素質培養(yǎng)，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是可以促進他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進學生的健康成長。

語文課堂教學就是實施小學法制教育的主要場所。在向學生傳授知識的同時，我們應充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到教育。

一、教學中滲透法制教育，樹立學生的法制觀念

在我們現(xiàn)行的教材中有許多篇目中都蘊含著法制教育這方面極為有利的因素，只要適時的挖掘，就可以促進學生樹立正確的法律觀念。如：在一堂語文課上，我請學生用“贍”組詞，一生回答“贍養(yǎng)”，此時我加以表揚，并因勢利導，告訴學生：由父母“撫養(yǎng)”成人是子女的“權利”，而“贍養(yǎng)”老人是子女的“義務”，每個人的權利和義務都是對等的。你可以行使你的權利，但也要履行你的義務。又如第九冊《捅馬蜂窩》一文，作者寫了自己小時候捅馬蜂窩的事情，表達了自己對馬蜂誓死保衛(wèi)家園精神的崇敬和對自己殘害無辜生命的懺悔。在組織學生讀文本的時候，我就結合課文內(nèi)容，引導學生收集表現(xiàn)生命偉大的事件，并組織學生討論該怎樣對待生命，怎樣珍愛生命，怎樣呵護生命。通過討論交流，學生明白了生命是世間最珍貴的東西，我們不僅需要珍惜自己的生命，熱愛自己的生命，還要珍惜別人的生命，呵護每一個生命。這樣無形中就把關于生命教育的內(nèi)容種植到了學生心田里，相信在日后某個日子里，孩子們回憶起這節(jié)課，他們就會更加珍惜生命，呵護生命，熱愛生命。

語文課堂教學就是實施小學法制教育的主要場所。在向學生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到教育。我在講三年級上冊27課《一個小山村的故事》一文時，大家看到一個美麗的小山村，由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地消弱了森林的防護能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走。同學們都為之嘆息，惋惜。大家都說小山村的人們呀，你們真的不該這樣做，多么美麗的村莊就這樣毀于一旦。使學生深深地知道了不愛護自然，就必然受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，從而知道了保護生態(tài)環(huán)境的重要性。講課文的過程中也講到了毀壞森林就是違反了《森林保護法》，也要受到法律的制裁。這樣學生在學習語文課程的同時，也受到了一次深刻的法制教育。在教學新課《翠鳥》時，學生與我進行了一場辯論。初讀課文后，學生們紛紛提出這樣的問題：“為什么不能把翠鳥抓來養(yǎng)著，我們照樣給它吃喝，好好保護它，不會傷害它?。俊睂τ谶@個疑問，我備課前不曾想到，于是就對學生說：“這是國家針對動物保護有專門的法律規(guī)則，比如說禁止傷害益鳥；不能隨意抓養(yǎng)鳥類等等?！泵鎸@樣我自以為完美的解答，學生還是一臉狐疑，一雙雙亮晶晶的小眼睛充滿了對這“新鮮事”的不滿和疑惑，有學生在下面竊竊私語：“但是我們并不傷害它，抓它來是為了保護它啊，這不是更好嗎？”這位同學的觀點很快引起了大家的共鳴，紛紛符合道：“就是就是，抓它來又不傷害它，可以與我做伴，挺好啊?！薄坝譀]有人看著我，我想抓就抓咯?！备幸粚W生激動的炫耀：“暑假里，我和爸爸一起抓到好幾只鳥呢?！薄鎸⒆觽冞@些突如其來的辯駁，我一時語塞，真想斥責一番，然后告訴他們：這是不文明的行為，也是不允許的，它是有法律依據(jù)的，以后決不允許這樣的情況在發(fā)生。然而理智戰(zhàn)勝了沖動，因為這童言無忌帶給了我沉重的思考：在我們這個法制意識談薄的國家，孩子們的“真情告白”是可以理解的，我們怎能片面的要求他們在這樣的社會“出淤泥而不染”呢？來自學生深處，根深蒂固的無視法律尊嚴的思想僅僅靠一番說教就能改變？回答是否定的。那么，在這篇文章的教學中到底還應該讓學生獲得什么？是鸚鵡學舌般地告訴他們；不管有沒有人看見，我們都應該自覺遵守法律法規(guī)。還是讓學生昧著“良心”，信誓旦旦地說：“老師，我以后再也不會有這樣的思想了，我一定做到自覺遵守法律法規(guī)。顯然也不是！當一個個對策都被我否定后，我理清思路：應積極面對現(xiàn)實，接受認知沖突。將轉變牢牢植根于學生的內(nèi)心。在課堂教學中滲透法制教育。于是，我引領學生深入研讀，加深對課文內(nèi)涵的理解。從孩子們的喜歡翠鳥體現(xiàn)對翠鳥的愛，再通過一個老漁翁的勸告，體會到孩子們不抓翠鳥并不后悔，而是希望翠鳥有一個屬于自己的快樂的生活空間。更深層次體現(xiàn)了孩子們對翠鳥的喜愛之情。在此基礎上通過“你贊同孩子們的做法嗎？”“喜歡這些孩子們嗎？”引導學生超越文本，進行深層次的理解，看似簡單的“贊同不贊同”、“喜歡不喜歡”這樣的問題，卻蘊藏著思辯的火花。這是是與非的判斷，是善與惡的鑒別，更是他們?nèi)绾巫鋈说囊淮慰简?。隨之，在教學即將結束的時候，我發(fā)問：“你們喜歡這些孩子們嗎？為什么？”“喜歡，喜歡，因為他們懂得愛護鳥類。”學生大聲回答。我又反問：“可是這樣他們就不能天天看見漂亮的翠鳥，多可惜啊?！薄暗沁@樣是為了讓翠鳥有更幸福的生活?！薄皩ΠΠ?，我們也是社會的小公民，應該遵守國家的法律法規(guī)?！薄皼]有規(guī)矩，不成方圓，假如說我們平時上課不遵守紀律，那課堂不是亂套了?！薄瓕W生的回答聲聲是那樣悅耳動聽。聽著孩子們那一聲聲稚嫩而又深刻的陳述，我的臉上欣慰無比。因為我見證了學生們想法漸漸深厚的全過程。

二、口語交際中談論法治現(xiàn)象，遷移學生的法制認知

口語交際是語文教學重要的組成部分。因為口語交際活動，不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力，還可以激發(fā)他們的思考，深化對某一事件或某一現(xiàn)象的認知。通過交際他們會從事物的表象認識到事物的內(nèi)層，會在自己的心理形成一種強烈的認知。但是怎樣激發(fā)學生的發(fā)言積極性呢？我經(jīng)常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學生進行口語交際，因為這些最能激發(fā)他們表達的欲望和交流的熱情。例如直面慘不忍睹的交通肇事案件，孩子們小小的心靈會受到強烈的震撼，他們會發(fā)自內(nèi)心的感慨，表述自己對事件本身的看法；面對明目張膽的偷盜搶劫案件，他們往往會咬牙切齒地表達自己對受害人的同情，對犯罪者的痛恨和對產(chǎn)生這種社會現(xiàn)象的義憤??那么在學生激烈的表達自己的看法和感受的同時，老師只需要再往深處引導一下，學生便會“向青草更深處漫溯”，思考產(chǎn)生這種案件的原因，尋求解決問題的辦法。自然而然地就把他們的思維轉向了對規(guī)則的認知上來，學會尊重規(guī)則，尊重法律，遵守法則，遵守法規(guī)，一切行為都要以法律法規(guī)為準繩，深化他們遵紀守法的意識，強化對法律法規(guī)的認知。

三、綜合實踐中模擬法制現(xiàn)場，形成學生的法制道德

生活是語文學習的大舞臺，綜合實踐活動就是以語文的方式讓學生通過動手、動腿、動口、動腦去體驗生活，感受生活，認知生活，從而學會生存，學會學習，學會做人，學會生活。而法治教育其實就是指導學生怎樣生活，怎樣做人的，它只有和生活情境結合起來，才能產(chǎn)生教育本身所可能產(chǎn)生的作用。搞教育講師德，當醫(yī)生講醫(yī)德，做藝人講藝德，當然法制教育也必須講法制道德。在語文綜合實踐活動中，我時常組織學生模擬法庭審案的形式，讓學生來扮演法官、原告人、被告人、辯護律師，再現(xiàn)生活中的某些情境。通過活動，學生不僅動手能力得到了提高，而且還認識到作為一個人必須有良好的道德，必須要學會公平、公正、公開對待每一件事，不能徇私舞弊，損公肥私，這其實就是培養(yǎng)他們良好的法制道德。此外還有環(huán)境保護調查、制作法制手抄報等形式的綜合實踐活動，為學生法制道德的形成搭建平臺，提供生長的土壤

開展語文活動，創(chuàng)設濃厚的法制氛圍，也是進行對學生進行法制教育的一種有效方法。活動的內(nèi)容要豐富，要充分利用第二課堂和社會實踐活動，對學生進行生動、直觀的法制教育比如，在對學生上學路上的安全進行教育的同時，可以做一個身臨其境的游戲: “今天我來指揮交通”，讓學生了解交通規(guī)則: 紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。再讓學生親身實踐，遵守交通規(guī)則的好處: 他可以使行人和車輛有條不紊地通過。也可逆行而施，如果不遵守交通規(guī)則，人人都隨己心愿，任意在十字路口穿梭，想怎樣開就怎樣開，就會引起很多的交通事故。并告訴學生這只是演藝，真實的現(xiàn)實是很殘忍的。學生通過游戲，了解了許多的交通法規(guī)，增強了維護交通秩序的觀念，對學生今后的生活終身受益。

生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。語文教學中，我們要積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統(tǒng)一起來，主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透德育、法制教育。

教育好下一代，不光是使他們學到扎實的科學文化知識，更重要的還要教育好他們?nèi)绾巫鋈耍米鋈说牡览?。在小學階段就要對他們進行加強社會主義法制的教育，使每個學生都要學法、守法、用法，用法律武器來保護自己的人身權利。教育學生做一個守法的好公民，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，將來成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。語文學科最重要的任務就是培養(yǎng)學生良好的人文素質，健全的法治素質也是其中內(nèi)容之一。作為語文教師，我們有理由也應當在日?，嵥榈慕逃虒W工作中開動腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學生的法制素質，為學生的健康快速成長奠定堅實的基礎！

四、習作教學中引入法制事件，規(guī)范學生的法制行為

習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現(xiàn)象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件，誘發(fā)學生思考、分析、比較、反思、議論、總結，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規(guī)范學生的法制行為。如中央電視臺的《焦點訪談》《今日說法》《道德觀察》《法治在線》《天網(wǎng)》《大家看法》等欄目深受觀眾的喜愛，原因不僅是由于它們在選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識，而且還得益于每一期都有一個好標題。利用這些媒體資源可以向學生傳授作文擬題技巧的相關知識，提高學生的習作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點，引發(fā)學生的深入思考，整理自己的思想，對事件表達自己的看法，在習作中深化認識，對比自己或周圍人的做法，規(guī)范自己的行為。

教育好下一代，不光是使他們學到扎實的科學文化知識，更重要的還要教育好他們?nèi)绾巫鋈?，懂得做人的道理。在小學階段就要對他們進行加強社會主義法制的教育，使每個學生都要學法、守法、用法，用法律武器來保護自己的人身權利。教育學生做一個守法的好公民，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，將來成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。語文學科最重要的任務就是培養(yǎng)學生良好的人文素質，健全的法治素質也是其中內(nèi)容之一。作為語文教師，我們有理由也應當在日常瑣碎的教育教學工作中開動腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學生的法制素質，為學生的健康快速成長奠定堅實的基礎！

寫日記也是滲透法制教育的一個重要渠道。學生寫日記是說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用。同時，寫日記能規(guī)勸自己上進、自省，勸別人改過。我作為語文教師，充分利用日記這種寫作形式，讓學生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過日記這個載體進行內(nèi)心的真實表露，接受深刻的教育。同時通過批閱，對學生進行面對面的心理健康指導，針對性地進行日常行為規(guī)范教育和法制教育。

第三篇：淺談在課堂教學中如何滲透法制教育

淺談在課堂教學中如何滲透法制教育

摘要：加強對學生的法制教育，是落實依法治國基本方略、建設社會主義法制國家的一項重要的基礎性工作。充分利用學科教學，滲透法制教育，是推進素質教育的重要舉措。

關鍵詞：課堂教學；滲透；法制教育；教師懂法；學生學法；減少犯罪

自黨的十五大提出實施依法治國基本方略以來，黨的十七大又進一步提出了全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法制國家的明確要求和任務。要推進依法治國，加快社會主義法制國家，既需要加大立法、執(zhí)法、和執(zhí)法監(jiān)督工作力度，更需要普遍提高全民族特別是青少年的法制意識和法律素質，使青少年從小就牢固樹立社會主義民主法制，自由平等，公平正義理論。要提高全民族法律素質，又必須從學校入手，從學生抓起。而國家《中小學法制教育指導綱要》明確要求：“中小學法制教育要以有機滲透在學校教育的各門學科各個環(huán)節(jié)、各個方面為主”。“將法制教育與學校學科教學相結合，滲透到相關學科中”。最近頒布的全國“六五”普法規(guī)劃也明確要求：“創(chuàng)新法制教育的方法和途徑是，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用》?！敝行W學科教學滲透法制教育工作，是一項創(chuàng)新性工程，是推進素質教育的重要舉措。作為一名人民教師要完成這一歷史使命，深感任重道遠。我結合多年的工作實踐談談自己的看法。

首先是教師要懂法。教師不僅要懂得本行業(yè)的一些法律法規(guī)，如《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等，還要通過繼續(xù)教育培訓，網(wǎng)絡學習等方式，了解我國現(xiàn)行法律法規(guī)。如《民法》、《刑法》、《合同法》、《家庭婚姻法》、《行政訴訟法》、《民事訴訟法》、《經(jīng)濟法》、《憲法》……初步掌握財產(chǎn)繼承的順序，哪些是法定繼承人；房屋發(fā)生糾紛怎樣解決；自己的名譽、人格受到侵害應如何保護；每年的收入應怎樣納稅；人民的生活生產(chǎn)得不到保障需向誰申訴等等這些簡單的法律知識。老師有了法律知識，才能恰如其分，信手拈來、潤物細無聲地教育學生，做到說話有理有據(jù)、有根有底。從而使課堂內(nèi)容與法制教育自然融洽。

其次是充分利用教學內(nèi)容，傳授法律知識

在學科教學中滲透法制教育，必須將教學內(nèi)容與法制教育有機地結合起來。既不能把學科課上成法制課，也不能漠視教學內(nèi)容中蘊涵的法制教育因素。要根據(jù)學科的特點和教材內(nèi)容，潛移默化地進行滲透。如：在教學重量單位“千克、克”的認識時，可以一邊指導學生通過用手來感受重量，一邊告訴學生：一克物品很輕，但一克毒品的危害卻很大，希望同學們千萬不要沾染毒品。這樣適時對學生進行遠離毒品，珍愛生命的教育，使學生認識到毒品的危害。在教學六年級“利息”一節(jié)時，要讓學生知道，這利息不能全部歸你所有，要把利息的20 %上繳國家（即就是納稅），依法納稅是每位公民的義務，偷稅漏稅是違法行為。再如，教學小學二年級語文《清澈的湖水》一課時，要教育學生向小潔學習，不亂扔垃圾，要保護好美麗的自然環(huán)境。如果不按規(guī)定要求擅自排放廢氣污水的企業(yè)，造成環(huán)境污染、人畜受害的就要被處罰，賠償經(jīng)濟損失。

第三是挖掘法制資源，拓展教育范圍

法制源于生活，寓于生活，又用于生活。我們可引導學生觀察了解身邊的人和事，從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，采取靈活多樣的教學方法，實實在在地、潛移默化地對學生進行法制教育。例如三年級學過簡單的統(tǒng)計后，有一道題是：站在學校門口，統(tǒng)計在一分鐘內(nèi)通過的各種車輛的數(shù)量。在帶領學生去統(tǒng)計前，必須要對學生進行安全和遵守交通法規(guī)的教育，學生在學習知識的同時，又認識到了交通法規(guī)的重要性。平時老師總是要求同學之間要相互尊重，不能隨便打人。為什么呢？要讓學生知道，我國民法通則規(guī)定，打人、罵人是對他人人格的侮辱，要受到法律懲處。譬如，有一個村寨的兩老太太因一些瑣事發(fā)生矛盾，相互謾罵，結果一個老太太因此事生氣突發(fā)死亡，另一老太太就受到了處罰。教師還可以利用身邊的一些事例或電視上看到的事件，在班會課上向同學們進行法制教育。如一個小學生，用玩具手槍冒充劫匪對一位大人實行搶劫，這位大人因此受到驚嚇，得了恐懼癥和抑郁癥住院治療，學生的監(jiān)護人――家長為此賠償醫(yī)療費、精神損失費、誤工費共計十八萬元人民幣。這些事例看起來很平常，可給人帶來了精神傷害，就一定要受到法律制裁。

總之，加強法制教育，可以抑制青少年違法犯罪心理，可以有效引導青少年自覺守法，可以增強青少年對法律的認同和信仰，從而有效減少青少年違法犯罪。因此，在豐富多彩的教學活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。

第四篇：在信息技術課堂教學中滲透法制教育

在信息技術課堂教學中滲透法制教育

風岡縣中等職業(yè)技術學校 劉海華

加強職業(yè)技術學校學生的法制教育，既是落實依法治國的基本方略，建設社會法治國家的基礎性工作，又是各級各類學校的法定責任，本文就如何在中等職業(yè)學校計算機教學中滲透法制教育進行了論述。

當今社會是一個信息化的社會，人們對信息的需求與日俱增，獲取和處理信息的手段也多種多樣，隨時隨地都能在各種媒體上聽到、看到我們所關注的一個主題、一個事件、一種方式、一個過程，也能將許多自己身邊的信息隨時隨地的傳送出去。信息的傳播和便捷為我們的工作、學習和生活帶來了許多前所未有的機遇與競爭，但同時也產(chǎn)生了許多法律問題、道德問題、誠信問題等等。面對這些問題，如何讓即將融入社會的中等職業(yè)學校學生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習慣，正確的去獲取和處理我們所需要的信息，作為教師，我們必須要積極面對，正確引導，科學管理。在教學中善于去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去利用對學生進行法制教育的點，不讓學生感到是在接受生硬的法制教育，從而做到自然而然地滲透，起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。下面，試從幾個方面來論述如何在計算機教學中進行法制滲透。

一、從教材實際及學科特點出發(fā)，附著于平時知識的講授或上機的訓練之中

比如：在講授“計算機的基本組成”一課時，為了讓學生了解目前我國的計算機軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，通過一組數(shù)據(jù)的對比，知道我國和其它國家的差距，為了發(fā)展和繁榮計算機軟件產(chǎn)業(yè)，要加強對軟件著作權的保護，未經(jīng)著作權人的同意，復制其軟件的行為是侵權行為，侵權者要承擔相應民事責任，鼓勵學生自覺使用正版軟件和反對盜版軟件的法律意識。而在其它應用軟件，如辦公軟件office、圖片處理photoshop等的教學過程中，為了順利完成教學任務，讓學生掌握一定的計算機操作技能，必須要保證適當?shù)纳蠙C訓練時間，因此這一過程中，注意教育學生在公共電腦上，不可以隨便修改，刪除他人的東西，也不要為了完成老師布置的作業(yè)，去抄襲。

二、在計算機教學中，教師要善于結合教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生良好的法律意識

比如：在《平面圖像設計——photoshop》第一節(jié)課上，我舉了個例子：電視劇《丑女無敵》中的林無敵，因為比較抱歉的長相，多次應聘工作不成，好友勸她用photoshop（簡稱PS）對應聘的照片進行處理并在網(wǎng)上應聘，思量再三，林無敵還是放棄了這樣的做法，最終以自己的學識和工作能力，找到了滿意的工作。讓學生通過例子認識到PS的強大功能，激發(fā)學生的學習興趣，同時告誡他們要用我們學習到的知識和技能去誠實地融入社會，不能去做有悖于道德甚至違法的事。在講授《平面圖像設計》中“圖層蒙版”一課時，根據(jù)教學內(nèi)容向學生介紹了網(wǎng)絡版的“武松打虎”事件：2007年10月12日，陜西林業(yè)廳公布了陜西省鎮(zhèn)坪縣獵人周正龍用數(shù)碼相機和膠片相機拍攝的華南虎照片，在整個事件中，雷人的就是這張獵人PS過的有明顯造假的照片，為了經(jīng)濟利益，居然有N多官員力挺，人品、官品、道德全拋在一邊！通過這個事件，讓學生懂得在以后的工作中要認真踏實的工作，面對誘惑，樹立正確的人生觀、價值觀，為了民族的誠信和良知，不能“忽悠”別人，更不能“忽悠”自己。

此外，在教學中，為了調節(jié)一下緊張的課程情緒，滿足一下學生的小需要，讓他們自由瀏覽一下網(wǎng)頁或和網(wǎng)友聊聊天，在這一過程中，要求學生不要去瀏覽不健康的網(wǎng)站，對不熟悉、不認識的人不要袒露自己的真實情況，并隨時對學生的上網(wǎng)情況進行觀察。對于這群自以為已經(jīng)長大的學生，特別是一些愛幻想、充滿了好奇心的女孩子來說，稍不留神，也許就會陷入別人設好的圈套。因此，教師要正確引導，教育學生要有自我保護意識，提高自身免疫力，總之，在計算機教學中對學生滲透法制教育無處不在。作為教師，只能引導，而不能強迫。要在充分調動其學習積極性和主動性的前提下，從我們每一節(jié)計算機課中，每一次上機操作中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德規(guī)范。當然，在計算機教學的過程中滲透法制教育，并不僅僅靠教材、靠教學內(nèi)容、靠規(guī)則、靠教師個人的力量，它需要通過學校、家庭、社會共同努力來完成，這樣才能有一個和諧、健康、穩(wěn)定的工作、生活和學習的環(huán)境。

第五篇：在語文課堂教學中如何滲透文明禮儀

在語文課堂教學中如何滲透文明禮儀

課堂教學中貫徹文明素養(yǎng)教育不僅是課堂教學改革的需要，也是現(xiàn)代教育觀念更新的需要。近年來，為了適應經(jīng)濟發(fā)展的需要，我校吸納了很多外來務工子女，學生家長的文化層次較低，不太重視對學生良好的文明禮儀教育，再加上周圍的環(huán)境影響，學生的文明禮儀與時代不符，相差甚遠。作為一名教師在課堂上除了傳授知識，開發(fā)學生的智能，同時也應培養(yǎng)學生良好的道德觀念和文明行為。一個人的內(nèi)在素質、外在禮儀，將直接關系到他在社會中的發(fā)展和成功，加強文明行為的養(yǎng)成教育既是我們弘揚傳統(tǒng)美德的需要，也是學生身心發(fā)展的必然。幾年來，我從學生實際出發(fā)，結合學科特點，在課堂教學中滲透文明禮儀德育，把文明禮儀的滲透融入課堂教學的各個環(huán)節(jié)之中，努力做到教育而無痕。

一、學科融合，來滲透文明禮儀

每當新的一學期開始，我首先對學生宣布課堂常規(guī)，上好第一節(jié)文明禮儀教育課，打好基礎，形成氛圍。加強教學常規(guī)是對學生進行文明禮貌和組織紀律教育，培養(yǎng)學生良好的思想和作風，保證教學順利進行的一條重要的渠道。通過課堂常規(guī)的貫徹落實，如：收拾自己的書桌、做好下節(jié)課準備工作，舉手發(fā)言、聲音洪亮，坐姿站勢、說話有禮貌等，可使學生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體等良好的文明素養(yǎng)。文明規(guī)范的課堂常規(guī)是在課堂教學中加強文明禮儀滲透的前提。

二、以身作則，言傳身教來感染

在課堂教學中，向學生進行文明禮儀的滲透關鍵在于教師的言傳身教?！皩W高為師，身正為范?！苯處煹拿恳粋€行動都是給學生無言的教育。因為在小學生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的言行舉止經(jīng)常影響著孩子的言行。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師錯了，也敢于向學生道歉；老師也不隨地吐痰，看到垃圾也主動撿起。這樣的小節(jié)，慢慢地感染著學生，學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

“親其師，信其道”、“身教重于言教”。這兩句話同樣說明良好的文明素養(yǎng)在課堂教學中的深刻意義。教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質甚至習性，無不作為信息傳達于學生的大腦，反饋于教學的過程。為此，我提出在語文課堂教學時師生應做到：文明用語、聲音洪亮，舉止大方、儀表端莊，合作探究、共同進步。

三、巧設情境，營造教育氛圍

新課程的教學提倡從學生熟悉的身邊事物入手，讓學生在一定的情境中去參與、體驗和感悟。其核心價值是因為一定的情境能夠引起學生積極的情感體驗，對學生的認知活動起積極的發(fā)動和促進作用，也為在課堂教育中滲透文明素養(yǎng)帶來了契機。如在一節(jié)語文課上，我以古詩《游子吟》為引子，讓學生有感情的朗誦、并說說自己的體會等方式調動學生對父母的感激之情，繼而過渡到對老師社會的感激，為學生熱愛祖國、奉獻社會打下了情感的鋪墊。與此同時也自然而然地衍生出對學生的“感恩”教育。在這里對學生進行“感恩”教育并非是獨立于課堂教學結構之外，而是完全融入情感鋪墊環(huán)節(jié)之中。教育于無形，自然而順暢，避免了空洞的說教。

四、豐富語言，促進文明禮儀

心理學家認為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。在課堂教學中，學生的行為表現(xiàn)是其思想活動和個性情感的真實寫照，學生在活動中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學生在各項學習活動中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、疏導。

同時教師豐富的教學語言還有利于吸引學生的注意力，促進學生專心地進行探究活動，富有感染力的語言還容易引起學生情感的共鳴。因此，教師除了要有較高的知識素養(yǎng)外，還要注意提高自身的文學修養(yǎng)，提高自己口頭表達能力，讓學生在優(yōu)美的語言環(huán)境中陶冶情操，能收到事半功倍的效果。

五、評比激勵，養(yǎng)成文明習慣

評價是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。課堂教學中及時對小學生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進學生產(chǎn)生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。在平時教學中盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對學生進行表揚和暗示。每周下來都要評比“星級少年”，每期完了都要評選“優(yōu)秀隊員”、“成功之星”等，樹立典型；語文活動課上開展“爭當升旗手”、“爭當安全小衛(wèi)士”、“爭當綠色小衛(wèi)士”等，通過評比和開展活動，培養(yǎng)學生的文明禮儀習慣，培養(yǎng)學生學會學習、學會生活、學會做人。

一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運?！毙燎诘母沤Y出了累累碩果，現(xiàn)在我的學生遵規(guī)守紀、講文明、懂禮貌，學生學習、生活井然有序，良好的班風、學風已蔚然形成，同學們?nèi)￠L補短，以具有良好學習習慣和生活習慣的學生帶動那些具有不良習慣的學生。文明禮儀教育的成功開展提高了學生的綜合素質，培養(yǎng)了學生的健康人格。

語文學科文明禮儀教育滲透計劃

寧陽六中 李曉鋒