第一篇：體育研修總結(jié)

體育研修總結(jié)

研修學(xué)習(xí)中，我從思想上、工作上以及在教科研活動(dòng)上都發(fā)生了很大的改變。

通過網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，改變了以往教學(xué)中比較隨意的、目的性不是很強(qiáng)的工作態(tài)度。并且能自覺制定研修計(jì)劃，使我在工作、學(xué)習(xí)上從被動(dòng)走向主動(dòng)，從消極態(tài)度變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對(duì)自身有了很大的促進(jìn)和提高。

在工作中，由于制定了工作計(jì)劃，因此每學(xué)期自己就有一個(gè)明確的方向，就能很快地有目標(biāo)、有計(jì)劃投入到教學(xué)工作中去。，取得了比較好的成績(jī)。在教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，始終貫徹新課標(biāo)的理念。自從學(xué)校進(jìn)行研究教學(xué)以來，堅(jiān)持備詳案，寫課后反思。特別是籃球教學(xué)，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)比較陌生的項(xiàng)目，但我自己在教學(xué)過程中，邊教還邊探導(dǎo)，課前制定詳細(xì)的教案，課后撰寫教學(xué)反思，形成了具有個(gè)人特色的教學(xué)方式。在思想上高度重視課堂常規(guī)及學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度，在教學(xué)中努力使每一學(xué)生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分學(xué)生都喜歡上該項(xiàng)目，為終身體育奠定基礎(chǔ)。特別是本學(xué)期的教學(xué)，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。本學(xué)期籃球選項(xiàng)班的學(xué)生課堂紀(jì)律非常好，每位學(xué)生都有積極參加運(yùn)動(dòng)的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運(yùn)動(dòng)而選修羽毛球課而形成的自由活動(dòng)的模式。課的組織紀(jì)律，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、學(xué)生間的互幫互助，課后的不斷練習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了提高；平時(shí)，當(dāng)我負(fù)責(zé)課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生還會(huì)積極主動(dòng)跑來向我請(qǐng)教。在空當(dāng)時(shí)間，各班學(xué)生都能在體委的帶領(lǐng)下自覺練習(xí)。在學(xué)期考核中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的籃球技術(shù)水平有了明顯提高。

通過網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)和對(duì)教材深一步的研修,讓我在教材的處理、隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)、教材教法學(xué)法、如何設(shè)計(jì)一堂課、如何抓課的重難點(diǎn)、在課堂教學(xué)中應(yīng)注意哪些方面的環(huán)節(jié)、課后如何評(píng)課等等都有一定的提高。讓我從一個(gè)原來只以為能認(rèn)認(rèn)真真把課上好就認(rèn)為自己很不錯(cuò)的教師，成為一個(gè)學(xué)會(huì)去研究、學(xué)會(huì)去思考的研究型的的教師，從而讓我能更客觀地了解自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷地向他人取長(zhǎng)補(bǔ)短。

經(jīng)過一段時(shí)間的研修，使我深深地體會(huì)到做學(xué)習(xí)型老師的重要,今后我將繼續(xù)努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；不斷學(xué)習(xí)、探索，做一個(gè)“研究型”體育教師，促進(jìn)自身體育素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展；同時(shí)也使所教的學(xué)生能得到持續(xù)發(fā)展。

第二篇：體育研修總結(jié)

體育研修總結(jié)

一、通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修，轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

作為一名年輕，有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我感到自豪和榮幸，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合?；厥走@次培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培

訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種討論

學(xué)習(xí)，還有我回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。信息網(wǎng)絡(luò)教研猶如清風(fēng)活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的契機(jī)，為我們教師的成長(zhǎng)提供了一條新路徑。培

訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的英語(yǔ)教學(xué)，使我對(duì) 今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提

出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身

學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀

念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。我將把所學(xué)到的教學(xué)理念，內(nèi)

化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)

知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。這次

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝 的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

二、學(xué)到先進(jìn)教學(xué)理念，找準(zhǔn)發(fā)展方向

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與

綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解;通

過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴

。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系 ,都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。通過遠(yuǎn)程研修，我有幸聆聽了

專家的講座，得到了理論熏陶。講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前

沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中

產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今

后的課堂教學(xué)工作指明了方向。新穎的教育教學(xué)理念，科學(xué)的教育方法，合理的評(píng)價(jià)體系讓

我懂得從瑣碎而平凡的工作中去體驗(yàn)自我價(jià)值。三、一點(diǎn)思考

教師素質(zhì)的提高是當(dāng)前課程改革推進(jìn)的關(guān)鍵，一線教師的素質(zhì)的提高也需要一個(gè)長(zhǎng)期努力 的過程。目前，在教師培訓(xùn)中碰到的一個(gè)突出問題是教師素質(zhì)的參差不齊和農(nóng)村教育物質(zhì)環(huán)

境條件相對(duì)落后（如學(xué)習(xí)資源匱乏、教育設(shè)備落后），導(dǎo)致教師參加完集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)后無法

繼續(xù)在課外時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)和開展更加深入的教學(xué)研究活動(dòng)。轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓教師靜

下心來多反思自己的教育行為，讓教師做到因地制宜、根據(jù)學(xué)校特色以及學(xué)生的個(gè)性差異有 的放矢地施加教育，這樣的教育改革才是最有成效的。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們找到了明確的努力目標(biāo)，方向明，決心大，我們的追求一定能夠?qū)崿F(xiàn)，也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

總之，在短短幾天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我始終感受到名師專家就在身邊，讓我受益

匪淺。這次培訓(xùn)既我擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。同時(shí)我也感

覺到了自己知識(shí)的匱乏與欠缺，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己 的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師。當(dāng)然，由于研修時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)專家、教授的講座還沒有從深層次上予以領(lǐng)會(huì)，加上學(xué)校事務(wù)較多，個(gè)人的進(jìn)步還不大，理論與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系還有待加強(qiáng)，研究的思路也有待進(jìn)一步拓寬，提高教學(xué)實(shí)效。在今

后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計(jì)劃、力求有計(jì)劃；通過各種學(xué)習(xí)，要力求

解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步

提高。

第三篇：體育研修總結(jié)

研修總結(jié)

經(jīng)過一個(gè)多月的網(wǎng)上“研修”學(xué)習(xí)，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源信息技術(shù)的發(fā)展有了全面的認(rèn)識(shí)，了解了先進(jìn)教學(xué)理念，指引我前進(jìn)的方向，改變我對(duì)傳統(tǒng)體育課的認(rèn)識(shí)。有幸聆聽各位專家老師的講座，和各位學(xué)員共同學(xué)習(xí)，在教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)中相互交流共同成長(zhǎng)，使我受益匪淺，同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和信息技能操作水平的能力與教學(xué)實(shí)踐的差距?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

1、思想認(rèn)識(shí)要轉(zhuǎn)變，思想是行動(dòng)先導(dǎo)，只有思想認(rèn)識(shí)到這次信息技術(shù)培訓(xùn)的重要性，信息技術(shù)將要改變我們的教學(xué)方法和手段，才能真心去學(xué)習(xí)這門實(shí)用技術(shù)。

2、技能操作要跟上，時(shí)下移動(dòng)手機(jī)和平板電腦日益普及，平板電腦進(jìn)課堂已經(jīng)不是什么新鮮事，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法。作為信息時(shí)代的體育教師，不再是一個(gè)口哨兩個(gè)球，學(xué)生教師都自由。而是利用信息技術(shù)的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)化，建立一個(gè)龐大的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，里面有大量教案、課件、課例、圖片、音視頻等，學(xué)生手拿平板電腦，可以根據(jù)不同需求，選擇最能適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方法，從而實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)。

3、其次“科技不斷推陳出新，知識(shí)的生產(chǎn)與淘汰，正以十倍于過往的速度前進(jìn)。全世界都在尋思，傳統(tǒng)教育體系該如何教導(dǎo)下一代，去面對(duì)一個(gè)完全無法‘準(zhǔn)備’的未來”。

4、通過觀看史俊教師翻轉(zhuǎn)課堂和肖楠教師“微課”的教學(xué)視頻使我對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂觀念思想有了轉(zhuǎn)變。自己參加工作20年，習(xí)慣了一個(gè)口哨，兩個(gè)球的教學(xué)模式，學(xué)生上課積極性提不上，怕苦、怕累，課堂內(nèi)容枯燥古板?？戳耸房〗處熀托ら蠋熇酶呖萍糹Pad用到體育教學(xué)中，使課堂變得輕松自如，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果提高很多。

因此，我作為一線體育教師，要改變自己的觀念，利用信息技術(shù)帶來的好處，思想要跟上科技的發(fā)展，想法設(shè)法把科技產(chǎn)品運(yùn)用到教學(xué)一線上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升自己的課堂效果。

第四篇：體育工作坊研修總結(jié)

體育工作坊研修總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，體育工作坊的具體研修策略是：立足于博斯坦中心學(xué)校活力教育在體育課堂中的貫徹與實(shí)施，以我校體育教師群體為基礎(chǔ)，通過激勵(lì)、引導(dǎo)，帶動(dòng)體育教師積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作發(fā)展、共同提高，富有針對(duì)性、時(shí)效性、靈活性的解決教學(xué)中的問題；并借助市、區(qū)兩級(jí)專家的引領(lǐng)、幫助，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校、同事的經(jīng)典案例，拓寬思路、創(chuàng)新方法、靈活運(yùn)用，從而形成共同探討、平等對(duì)話、相互鼓勵(lì)、相互支持、創(chuàng)造更新的自發(fā)研修場(chǎng)所，營(yíng)造積極進(jìn)步、自主學(xué)習(xí)、合作研修、集體發(fā)展的行動(dòng)型研修模式，形成楊小體育教師發(fā) 展的多樣化、個(gè)性化、智慧化，全面提升學(xué)校體育工作。

骨干教師組織主題研討

骨干教師組織主題研討

二、活動(dòng)方法

具體活動(dòng)中，我們制定了集體研修策略，即要求大家通過坊內(nèi)分工、集體合作、個(gè)人完善相結(jié)合的方式，完成了活力教育下的體育課15節(jié)，并利用體育課的時(shí)間，進(jìn)行了經(jīng)典案例的展示、觀摩、研討活動(dòng)；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合不同教師本學(xué)期要面對(duì)的目標(biāo)和任務(wù)，制定了個(gè)人幫扶計(jì)劃，通過集體的力量和智慧，立足課堂教學(xué)，提高授課水平。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合不同教師的能力，組織全體教師進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，形成科研論文，提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的研修能力；最后，結(jié)合體育教師體育基本功的內(nèi)容，利用零散時(shí)間，完善個(gè)人技能，提 高教師的全面能力。

四、反思總結(jié)

本學(xué)期的工作，主要是借助各種活動(dòng)，針對(duì)教師個(gè)人現(xiàn)在的成長(zhǎng)階段，以及自己的工作任務(wù)，形成學(xué)校、工作坊、個(gè)人三點(diǎn)結(jié)合的研修模式，提升教師工作能力，總結(jié)積累教學(xué)資源，為以后的工作做好鋪墊，效果較好，但也有些不足。首先，提升個(gè)人研修的主動(dòng)性，避免較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)形成依賴；其次，多組織一些活動(dòng)，增強(qiáng)集體凝聚力的同時(shí)，營(yíng)造人文、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍；最后，避免一言堂，全體教師結(jié)合自己的認(rèn)知水平，多發(fā)言、多總結(jié)、多反思，學(xué)習(xí)他人的同時(shí)，促進(jìn)自身能力的提高。

以上是本學(xué)期體育工作坊的總結(jié)，下學(xué)期，我們會(huì)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善，積極提高，更加主動(dòng)、細(xì)致、精確地開展研修活動(dòng)。

骨干教師組織主題研討

第五篇：初中體育研修總結(jié)

初中體育研修總結(jié)

培訓(xùn)是個(gè)機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)平臺(tái)，總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。當(dāng)然，每個(gè)人的所得所想應(yīng)該不同，在心懷感念的同時(shí)，我認(rèn)真總結(jié)了這兩個(gè)月的所得，與大家分享：

在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)實(shí)四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上有各活動(dòng)的方式，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。

通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)為教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的，課堂不因?yàn)槟阏驹谥v臺(tái)上高人一點(diǎn)就由你說了算。尊重是相互的，學(xué)生的閃光點(diǎn)是靠老師來挖掘的。教師，不是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生也不需要一個(gè)“復(fù)讀機(jī)”，他們需要的是一個(gè)知識(shí)的傳遞者、前進(jìn)的引導(dǎo)著、迷茫的啟發(fā)者。只有切實(shí)做到“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“，才能夠搞好教學(xué)。