第一篇：小學(xué)音樂情商調(diào)查問卷

鳳樂小學(xué)音樂課堂情商調(diào)查問卷

1、你喜歡音樂并能主動參與嗎？

A．很喜歡

B、一般喜歡

C、不喜歡

D、厭惡

2、你能準確判斷一首歌曲的情緒嗎？

A、能很快判斷

B、要聽好幾遍才會判斷

C、幾乎很困難

3、當(dāng)你在感受一首很活潑歡快的歌曲時，你會怎么樣參與聆聽表現(xiàn)？

A、我不僅能感受出來，還能用擊掌等動作主動加以感受表現(xiàn)

B、我內(nèi)心能感受出來，看到別人有動作我才也想起要用動作 C、能感受的出來，但表現(xiàn)欲望不強烈

D、基本沒感受，沒感覺，沒想用肢體參與

4、當(dāng)同學(xué)在回答老師問題時候，你在干什么？

A、我會很認真的聽講，并會和自己心中的答案作比較

B、我會抑制不住站起來舉手，要求老師給自己機會回答，即使老師已經(jīng)叫人回答

C、我會安靜的先聽別人回答，之后再做定奪

D、我會因為不愿回答或不知如何回答而保持沉默

5、和同學(xué)們一起小組合作互動活動的時候，你感覺如何? A、我會全身心的投入其中，充分發(fā)揮自己，甚至引導(dǎo)大家一起完成 B、我感覺和大家互動時，做好自己該做的就可以算完成任務(wù)了

C、我總會感覺力不從心，有點擔(dān)心自己做不好，但還是愿意和大家一起互動

D、我很害怕上臺和大家一起互動，感覺很不好意思，真是要命了

6、當(dāng)同學(xué)們一起合作的時候，被評價時，你的內(nèi)心感受是？

A、當(dāng)同學(xué)被表揚時，我會很高興，并且知道我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)做得好的方面

B、當(dāng)同學(xué)被表揚時，我沒覺得高興，覺得他們沒什么值得被表揚的 C、當(dāng)同學(xué)被批評的時候，我也會為他們感到難過，并表示同情 D、當(dāng)同學(xué)被批評時，我一點感覺都沒有，覺得那是他們自找的

7、當(dāng)你遇到很熱烈、歡快的曲子和很悲傷、安靜的曲子時，你是怎么控制把握自己的

A、當(dāng)我遇到很熱烈欺負曲子的時候，我會控制不住自己的情緒隨之動作 B、當(dāng)我遇到很熱烈很悲傷的曲子的時候，我仍然能控制好自己的情緒 C、當(dāng)我遇到很熱烈很悲傷的曲子的時候，我一定會很瘋狂，簡直快發(fā)瘋 D、當(dāng)我遇到很熱烈很悲傷的曲子的時候，我還是很平常的情緒一樣

8、你對音樂課感興趣嗎？并說說你的感想？

第二篇：小學(xué)音樂美術(shù)上課情況調(diào)查問卷

小學(xué)音樂美術(shù)上課情況調(diào)查問卷

1.你們的音樂課按照課程表正常上課嗎？

2.你們的美術(shù)課是怎樣上的？

3.你們的音樂課怎么上的？老師使用多媒體嗎？

4.你的家長關(guān)心你的音樂課的上課情況嗎？

5.你們有專職的音樂教師嗎？如果沒有誰是你們的音樂老師？

6.你們學(xué)校有鋼琴、電子琴、音響嗎？

第三篇：音樂調(diào)查問卷分析

小學(xué)音樂課堂調(diào)查問卷報告

為了更好地體現(xiàn)新課程“以人為本、以學(xué)生為主體”的教育理念，關(guān)注學(xué)生在音樂教學(xué)課堂中的表現(xiàn)，特進行一次問卷調(diào)查。

一、調(diào)查目的此次調(diào)查目的是了解我校低年級學(xué)生的音樂課堂教學(xué)以便情況，以及他們對游戲化教學(xué)的反映情況，以便今后有針對性地改進工作。

二、調(diào)查對象

隨機抽去三年級20名學(xué)生，參加調(diào)查問卷。

三、調(diào)查結(jié)果分析

為了得到準確、客觀的答案，問卷從態(tài)度、情感以及興趣愛好幾個方面進行，讓學(xué)生們充分、大膽、自由地表達自己最真實的看法。調(diào)查結(jié)果如下：

1． 你喜歡上音樂課嗎？

A．很喜歡（10人選擇）B.喜歡（8人選擇）

C.一般（1人選擇）D.不喜歡（1人選擇）

2．你怎么看待音樂這門課程？

A.培養(yǎng)興趣，掌握一門音樂技能，提高自身素質(zhì)（10人選擇）

B．陶冶情操，提高音樂感受力，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造了（5人選擇）

C．培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)（2人選擇）

D．主課以外的放松、快樂（3人選擇）

3．你喜歡音樂課上的什么內(nèi)容？

A.唱歌（10人選擇）B.樂理知識（1人選擇）

C．音樂史（2人選擇）D.音樂欣賞（7人選擇）

4．你認為音樂課重要嗎？

A.不重要（12人選擇）

B．一般（1人選擇）

C．比較重要（5人選擇）

D.非常重要（2人選擇）

四、調(diào)查結(jié)果顯示：

1、學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)所持的強烈情感傾向。這說明學(xué)生們還是很喜歡上音樂課的。因為這一學(xué)科沒有過重的學(xué)習(xí)壓力，課堂氣氛比較活躍，又能從音樂中感受美，創(chuàng)造美，同時還能陶冶情操、提高自身素質(zhì)。個別人“不喜歡”音樂課，認為“音樂課是主課以外的放松、快樂”，讓我們看到學(xué)生的嚴重偏科以及對音樂課學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、低年級的學(xué)生對音樂課堂中的音樂游戲活動有著濃厚的興趣。低年級學(xué)生由于其年齡特點，課堂中的注意力不夠集中，要上好課就需要我們將游戲引入課堂，讓他們在游戲中學(xué)到音樂知識。音樂游戲在實現(xiàn)“激發(fā)情趣、提高審美感、體現(xiàn)成就感”方面有著獨特的作用。

3、多數(shù)學(xué)生在音樂課上“參加”音樂游戲，同時他們也認為“有必要”在音樂課上做音樂游戲。說明音樂課可以給學(xué)生帶來愉悅感，孩子們樂意主動參與音樂游戲活動。課前的音樂游戲活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，在簡單活潑的音樂游戲中輕松學(xué)習(xí)音樂知識。在今后的教學(xué)中我們還應(yīng)該注重音樂游戲在課堂中的運用，根據(jù)課型需要設(shè)計一些內(nèi)容豐富有容易接受的音樂游戲，讓我們的音樂課變得更加生動有趣。

薄弱學(xué)科課堂上活而不亂的教學(xué)模式研究到現(xiàn)在，讓我有了一些不一樣的感受。“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人”是我們老師們探討研究的核心問題，然而，一些教師只是口頭上談如何讓學(xué)生活起來、動起來，充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而實際上，他們?nèi)匀徊豢舷轮v臺，在課堂上滔滔不絕。我始終堅信這種教學(xué)模式能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)中大膽的放手，把課堂真正的還給學(xué)生。

“活而不亂”的關(guān)鍵是師生關(guān)系。教師要有一顆“童心”。了解兒童，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，和他們零距離接觸，恐怕沒有比這一點更重要的事了。這樣，有助于尊重兒童，從而能夠走進兒童的心理世界。如果走進去了，師生心理相容，課堂的氣氛一定會活躍。走進童心不容易，從里邊走出來更難了，教師要從“牧羊人”的角色，轉(zhuǎn)變成 “領(lǐng)頭羊”。在教學(xué)過程中，教師是平等合作中的“首席”。教師成為“羊”和學(xué)生“合作”，是走進去，作為“領(lǐng)頭羊”、“首席”就是要走出來。要讓學(xué)生“敬”而不“畏”，“敬”而不“遠”。

課堂上要做到有針對性地進行教學(xué)控制。教學(xué)中的民主與開放是以

良好的課堂紀律和教學(xué)秩序為基礎(chǔ)的，沒有有效的課堂管理，就不會有成功的課堂教學(xué)。在教學(xué)中，對低年級的學(xué)生還是應(yīng)該進行必要的課堂常規(guī)教育，如：文具的擺放，坐、立、走，回答問題、唱歌等正確姿勢的養(yǎng)成，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。

在教學(xué)中，應(yīng)注意全面控制與重點控制的關(guān)系。如：在導(dǎo)入、歌曲學(xué)習(xí)的過程中，紀律控制是必須的，是為了保證學(xué)生的有效參與，對學(xué)生認真參與學(xué)習(xí)活動進行及時評價，也是一種很好的教學(xué)控制。但是，在探究學(xué)習(xí)的活動中，紀律控制就不是關(guān)鍵了，而應(yīng)把如何激發(fā)和維持學(xué)生探究的興趣作為控制的重點。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要做到“有序”。在教學(xué)過程中，“活”是指氣氛的活躍，教學(xué)材料的巧妙組織，教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)撵`活運用。不能盲目地追求“活”，不能只追求形式上的活躍和片面的花哨，而不顧課堂實際效果。教學(xué)的形式應(yīng)由教學(xué)的內(nèi)容決定，形式要為內(nèi)容服務(wù)，有的教學(xué)內(nèi)容需要用外在多變的形式來體現(xiàn)，有的教學(xué)內(nèi)容則不需要通過改變外在的形式來進行，什么樣的內(nèi)容用什么樣的形式。動與靜的關(guān)系要處理好，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定教學(xué)的形式，不要讓學(xué)生長期處在“動態(tài)的興奮”中，要動靜結(jié)合。

分組教學(xué)時，要注意“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”。內(nèi)向的學(xué)生和外向的學(xué)生搭配分組，這樣也能減少活動過程中無序。

對于“活而不亂”的問題，我們還要不斷的研究探索，提高學(xué)生的有效參與，讓音樂課成為師生輕松學(xué)習(xí)的歡樂平臺。

我認為我們的課堂是否有效，不是看老師講的好與壞，而是看學(xué)生是否主動參與課堂，能否讓學(xué)生在課堂上口張起來，手動起來，大腦用起來，真實有效地讓課堂落到實處，這一直是我們追求的目標。

第四篇：音樂主題餐廳調(diào)查問卷

音樂主題餐廳調(diào)查問卷

隨著各種各樣的主題餐廳在中國市場上風(fēng)靡,那么您對音樂主題餐廳有什么看法呢?

1.您的性別:

A.男B.女

2.您的年齡是：

A.11—20B.21—30C.31—40D.41—50E.51—60F.其他

3.您的職業(yè)是:

A.學(xué)生B.教師C.商人D.其他_______

4.您一個月的收入是:

A.1000~2000B.2000~4000C.5000~7000D.8000以上E.沒有

5.您的業(yè)余愛好是：(可多選)

A.聽音樂B.看書C.運動D.看電視E.看電影

6.您比較喜歡什么類型的主題餐廳：(可多選)

A.音樂主題餐廳B.動漫主題餐廳C.衛(wèi)生間主題餐廳D.醫(yī)院主題餐廳E.80后主題餐廳F.吸血鬼主題餐廳

7.您是否能接受全是包間的音樂主題餐廳：

A.是B.否

8.您希望音樂主題餐廳建在什么地方：

A.商務(wù)中心（CBD）B.郊外C.海邊D.小區(qū)內(nèi)外

9.您希望音樂餐廳是：

A.中餐（至7題）B.西餐（至8題）

10.您最喜歡中餐中的那種菜系：(可多選)

A.川菜B.魯菜C.蘇菜D.粵菜E.閩菜F.浙菜G.湘菜H.徽菜

11.您最喜歡西餐中的那種菜系：(可多選)

A.法國菜B.意大利菜C.英國菜D.美國菜E.俄國菜F.德國菜

12.您對于吃一餐飯什么價格您覺得合適:

A.50~100B.101~200C.201~300D.301~500E.501以上

13.您習(xí)慣在吃飯的時候聽音樂么:

A.習(xí)慣B.不習(xí)慣

感謝您的合作

第五篇：高中音樂教師調(diào)查問卷

高中音樂教師調(diào)查問卷

填答說明

本問卷題目包括三種類型：

題型一：備有選擇答案，請對應(yīng)的“□”上以紅色顯示(電子版)或打√(紙版)；

例如：

1、您的性別： □ 男□(√)女

題型三：請在“”上盡情填入您的個人看法或建議。

第一部分：基本資料

第二部分：高中音樂課程開展情況

21.除了上述問題外?您認為高中《音樂課標》還存在哪些問題?

22.您對《音樂課標》的修訂有什么具體建議：

老師您辛苦了！問卷到此結(jié)束，再次感謝您的合作。