第一篇：個 人 聽 課 體 會

個 人 聽 課 體 會

10月份我很榮幸的參加了xx大學(xué)年度青年教師的培訓(xùn)，聽了幾位專家和教授精彩的講課后，使我親身接觸到了教育觀念的更新和教育方式的變革，以及信息技術(shù)型教師對新型信息技術(shù)課教學(xué)模式的應(yīng)用讓我受益匪淺，感想甚多。

首先，作為一個青年的教師一定要多聽課這是教師必須具備的一項基本功，也是提高教師教學(xué)水平的一種方式?！叭∪酥L，補己之短”；“他山之石，可以攻玉”??。都說明了一個道理：借鑒是最有效的學(xué)習(xí)。教師要提高自己的業(yè)務(wù)水平，聽同行的課、聽優(yōu)秀教師的課是一條公認(rèn)的捷徑。特別是隨課程改革的不斷發(fā)展，為使教師盡快適應(yīng)課程改革的需要，觀摩課、公開課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等課型增多，無疑是對教師學(xué)習(xí)、提高教學(xué)水平創(chuàng)造了條件。要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識和引入新知識？如何啟發(fā)學(xué)生思維？做到指導(dǎo)學(xué)法鞏固新知識？怎樣提出討論問題？引導(dǎo)學(xué)生討論、置疑、釋疑。只有這樣學(xué)生聽后才能對本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析。觀察上課老師的板書、教態(tài)，使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生的表情、板演、練習(xí)，上課教師教學(xué)時間分配。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛狀況及教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)完成的情況。在聽課過程中我深刻的感覺到要將一門課程講好必須要做到幾個基本的要點：

（一）要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。即情境創(chuàng)設(shè)到新課的導(dǎo)入到新知的探究到新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等。能夠做到隨機應(yīng)變，靈活調(diào)整，調(diào)控課堂，達(dá)到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；教學(xué)大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點和學(xué)生實際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排得是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導(dǎo)，什么時候?qū)W生自主探究，什么時候?qū)W生合作交流，什么時候?qū)W生練習(xí)展示，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié)，是否做到合理安排、科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。

（二）要關(guān)注重點突出難點突破。教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用學(xué)生已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助學(xué)生突破重點難點，理解掌握新知。解決問題要關(guān)注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財富。如何組織學(xué)生自主探究，親身體驗，學(xué)會新知。這要求我們青年教師必須認(rèn)真細(xì)心揣摩。

（三）要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。教師怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展。從教師的＂教＂為中心，向以學(xué)生的＂學(xué)＂為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、質(zhì)疑與比較，學(xué)會分析、判斷與推理，學(xué)會概括、歸納與小結(jié)，學(xué)會操作與演示，學(xué)會討論、辯論與爭論等，學(xué)會調(diào)查、探究。

（四）要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計。教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實效。還要關(guān)注教師如何設(shè)計板書。是否做到：詳略得當(dāng)，層次分明，脈絡(luò)清晰，重點突出，提綱挈領(lǐng)。

（五）要關(guān)注練習(xí)設(shè)計與知識拓展。練習(xí)設(shè)計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達(dá)到鞏固新知，培養(yǎng)能力的目的。同時，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

總之，一節(jié)好的課，應(yīng)從兩個方面來看：即看教師是否善于引導(dǎo)。是否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，是否組織學(xué)生開展活動，是否留有靜思的空間和時間，而不是看教師講得怎么樣。看學(xué)生是否積極主動?？磳W(xué)生是否積極參與，參與面有多大，是否主動探究、合作交流，是否敢于質(zhì)疑，提出有價值問題，關(guān)鍵還要看學(xué)生學(xué)得怎么樣，得到多少，得到些什么，掌握了哪些學(xué)習(xí)方法。

其次，是要懂得教書的藝術(shù)。課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)的藝術(shù)貫穿于課堂教學(xué)的全過程，在課堂教學(xué)每個環(huán)節(jié)，都應(yīng)該講究教學(xué)藝術(shù)。

（一）進(jìn)課堂的藝術(shù)。有經(jīng)驗的戲劇家十分重視戲劇開頭的懸念設(shè)計和人物的出場。帷幕拉開，演員一出場就能吸引住觀眾，全劇就能引人入勝了。講課也是這樣，從教師一進(jìn)課堂就要能吸引住學(xué)生。有經(jīng)驗的教師他總是從容不迫地提前幾分鐘來到教室門口，就像演員一樣使自己進(jìn)入角色，集中思想考慮所要講的課，滿懷熱情地注視著同學(xué)，安詳?shù)氐却险n鈴聲，或在教室里輕輕地巡視著。上課鈴響了，他以穩(wěn)健的步伐登上講臺，沉著而又和藹地環(huán)視整個課堂，嚴(yán)肅地觀察每一個同學(xué)的表情和動作。待同學(xué)們坐好，聚精會神地看著老師時，老師才說出經(jīng)過深思熟慮的第一句話。這樣的開場，為上好這一節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

（二）開講的藝術(shù)?！傲己玫拈_端是成功的一半”。在課堂教學(xué)中，一定要對如何開講多下工夫，認(rèn)真琢磨，開講的每一句話都要仔細(xì)推敲，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住，喚起學(xué)生的求知欲。要根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生特點、本課特點、自己的特點，反復(fù)斟酌，靈活運用；或開門見山，單刀直入，使學(xué)生注意力迅速集中；或溫故知新，從已知引入未知，使學(xué)生順理成章；或啟發(fā)談話，步步誘導(dǎo)，使學(xué)生積極動腦，并感到輕松愉快；或故事鋪敘，運用比興，使學(xué)生興趣盎然；或設(shè)疑布陣，引起懸念，使學(xué)生思維迅速定向，并積極探索；或曉以新知，提供信息，使學(xué)生急于求知；或布置實驗，使學(xué)生親身體驗發(fā)現(xiàn)之樂趣。如此等等，巧妙不同，全在于教師的運用。

（三）提問的藝術(shù)。課堂提問，是激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛的重要手段之一，可以幫助學(xué)生打開思路，加深對課文的理解。但必須善于提問。老師提問要有啟發(fā)性，切中關(guān)鍵處，問在學(xué)生難于理解的地方或容易忽略之處。要善于進(jìn)行點撥，既要“點出”問題的關(guān)鍵，“撥動”學(xué)生的思維，又要點出思維的起點，撥正思維的方向。點，是為引導(dǎo)學(xué)生主動思考；撥，是為了疏導(dǎo)學(xué)生思維通路，啟發(fā)想象，規(guī)范思維。提問的態(tài)度要親切和藹，有鼓動性，不要總是以考察的面目來問學(xué)生，使學(xué)生望而生畏。要照顧到不同程度的學(xué)生，最好是先問淺顯容易的，讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生回答，答對了及時表揚鼓勵，答錯了要耐心引導(dǎo)，誠懇幫助。盡可能使他們通過自己的思維，得出正確答案，并幫助他們分析原來答錯的原因，掌握正確的方法，使這些同學(xué)體會到成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的信心。這樣才算得上“循循善誘”。

（四）講課的藝術(shù)。講課是課堂教學(xué)的核心，必須全力以赴，把課講好。要把課講得深入淺出，有條有理，生動形象。講課的藝術(shù)突出表現(xiàn)在語言藝術(shù)上。教師的語言要清晰、簡練、生動、準(zhǔn)確規(guī)范，富有節(jié)奏。要能夠掌握、正確運用不同的抑揚頓挫語調(diào)和高低強弱音調(diào)的技能，來增強語言的表達(dá)力量和感人力量。要善于以表情、姿態(tài)、手勢等作為輔助手段，使自己的語言更富有感染力，使學(xué)生聽起來如浴春風(fēng)，是一種語言藝術(shù)的享受。

（五）板書的藝術(shù)。板書是課堂教學(xué)不可少的輔助手段，必須精心設(shè)計以發(fā)揮其作用。一手流利、工整、優(yōu)美的粉筆字，是板書藝術(shù)的基礎(chǔ)；對教材內(nèi)容的深刻理解，能夠準(zhǔn)確地列出綱要，抓住要點，是板書設(shè)計的根本條件。七尺黑板，要有計劃地使用，做到布局合理，版面清晰。有些老師，使用黑板沒有計劃，東寫西擦，毫無條理，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計要精簡，起到畫龍點睛之妙。多一字不寫，少一字不行，備課時就應(yīng)反復(fù)推敲，把板書設(shè)計列為教案內(nèi)容。

（六）結(jié)尾的藝術(shù)。每臺戲劇往往在高潮之后有一個精彩的結(jié)尾，給人回味無窮。講課雖然不是演戲，但也應(yīng)該有一個好的結(jié)束，給學(xué)生留下深刻印象。結(jié)尾方式，因人因課而異，不可強求一律：或歸納全課，提示要點，便于學(xué)生小結(jié)，加深記憶；或設(shè)置疑點，給學(xué)生留下懸念，以便思考；或適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生當(dāng)堂鞏固；或布置預(yù)習(xí)，提出要求，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，如此等等，都需要教師靈活掌握。課堂教學(xué)的結(jié)尾，切忌為趕進(jìn)度草率收場，更忌不按時下課，任意拖堂，使學(xué)生感到厭倦。

最后，是結(jié)合和總結(jié)幾位老專家、教授的教學(xué)方法方式來評建自己在教學(xué)中的不足之處。就如華師譚教授說的現(xiàn)在的教師應(yīng)當(dāng)是“教師型學(xué)者，學(xué)者型教師”的復(fù)合型人才，我覺得在這方面是我有待加強的一個方面。高等學(xué)校青年教師的教學(xué)基本功一是學(xué)術(shù)上的基本功，二是傳授上的基本功。那么特別是學(xué)術(shù)上的基本功在教學(xué)內(nèi)容廣度和深度上對我們這些年輕的教師就提出了更高的要求，要對本學(xué)科或本課程的一個或幾個最基本、最重要、最核心的內(nèi)容非常熟悉，而且對這些內(nèi)容要講得正確、透徹；對于理論性的內(nèi)容，要聯(lián)系實際的部分；對于實踐性、操作性的內(nèi)容，要有理論指導(dǎo)或理論說明部分；在講好上面兩點內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能盡量在恰當(dāng)?shù)臅r候，適當(dāng)?shù)亟榻B與本節(jié)課基本內(nèi)容有關(guān)的本學(xué)科的最新進(jìn)展；不僅能講清楚教材中寫出的和教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容，而且能講出自己的觀點、自己的體會、自己的表述；使科學(xué)性、實踐性、先進(jìn)性和個性成為“內(nèi)容豐富，信息量大”的基本內(nèi)涵。而我只是依書所講，缺乏知識在教學(xué)中橫向和縱向的連接。今后我一定要堅持學(xué)習(xí)，注重醫(yī)學(xué)知識和臨床知識的積累，將充電融入到日常的生活當(dāng)中。此外就是授課常會出現(xiàn)拖堂情況。課堂教學(xué)任務(wù)都應(yīng)該在一定的時間范圍內(nèi)完成，雖然拖堂是出于“好心”，為了給學(xué)生一個完整的印象，但下課鈴一響，學(xué)生已經(jīng)坐不住了，人在教室心已經(jīng)下課了，結(jié)果給學(xué)生造成了一些反感印象。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了在教學(xué)過程中什么叫做“精心安排”，特別是時間上的安排。在以后的教學(xué)中我要課程精心安排，時間合理分配，做到堂堂學(xué)時準(zhǔn)確，給學(xué)生留下老師確實認(rèn)真對待這門課的感受，是樹立精品意識的不言表率，這是課堂教學(xué)嚴(yán)肅性的一個重要方面，也是提高課堂效率所必需的條件。

通過這次有意義的培訓(xùn)，使我這個剛剛走上講臺的年輕教師打開眼界，領(lǐng)悟到了大學(xué)教師神圣的職責(zé)和光榮的使命，同時也認(rèn)識到自己在教學(xué)上的諸多不足，讓我在工作上自我反思，戒驕戒躁，努力提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)教師職業(yè)道德情操，樹立良好的教師形象，成為一名優(yōu)秀的教師，為鄂州大學(xué)的榮譽奉賢出自己的一份力量。

第二篇：青年教師聽課個人體會

聽課心得體會

在學(xué)校組織的青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)計劃中我有幸與外國語學(xué)院魏麗娟老師結(jié)成一組，成為x老師的學(xué)生，使我有幸聆聽了其任教的“綜合英語”課程，收獲很多。我深刻體會到了它給我?guī)淼膲毫蛣恿ΑＯ旅嬲務(wù)勎覀€人的一些心得體會。語言既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為外語老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在聽課中的幾點最深的體會總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語

導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計是外語教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文語法的要點和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”，不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

在課堂上，對學(xué)生的回答并不應(yīng)該一味的否定，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，將賞識教學(xué)和贊美教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

學(xué)校的青年教師導(dǎo)師制計劃，使我受益匪淺，充分認(rèn)識到自己的不足，同時也讓我更深刻的理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了自己以后上課的方向，也更堅定了自己大步往前走的步伐。今后，我將盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和日語綜合能力。

第三篇：聽課體會

小學(xué)語文鄉(xiāng)村名師工作室

聽課心得體會

在2017年11月21日，我參加了小學(xué)語文鄉(xiāng)村名師工作室的揭牌活動，作為名師工作室的一名學(xué)員，我感到很高興。在此次活動上，我們還聽了肖俊老師和劉英老師給我們帶來的兩節(jié)精彩的示范課。讓我學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

回顧教師們的課堂，我們可以看到兩位老師的特點。劉英老師課堂語言幽默豐富惹人好感，肖俊老師課堂緊湊主題突出。

劉英老師上的《景德鎮(zhèn)的瓷器》一課，以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)時，先教給學(xué)生利用歸納總結(jié)的旁批學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生利用這種方法自主學(xué)習(xí)，把主動性交給了學(xué)生，正真的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)時，老師還收集了許多美麗的景德鎮(zhèn)瓷器的圖片做成課件，不光吸引了學(xué)生的眼球，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

肖俊老師教學(xué)《驕傲的橡樹》一顆，利用課文插圖讓學(xué)生進(jìn)行猜想課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有了想走進(jìn)文本的欲望。這正是我們課堂教學(xué)必須要做到的——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在讀中去理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上又讓學(xué)生再去談啟示。整個教學(xué)過程突出重點，課件制作內(nèi)容豐富，吸引學(xué)生。

這次聽示范課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡練，對學(xué)生點評同樣單一，缺乏指導(dǎo)，知識的落實上局限于口頭，缺乏實際操作，落實到筆頭上。在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

第四篇：聽課體會

聽課體會

程雪

聽課評課是教師之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的重要途徑，是教學(xué)管理者指導(dǎo)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。聽課評課具有教學(xué)管理功能、教學(xué)診斷功能、溝通協(xié)調(diào)功能、評估考核功能。

怎樣聽課評課是一項十分有價值的科研課題，這既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是科學(xué)便有規(guī)律可循，是藝術(shù)便是見仁見智。在課程改革的背景下，怎樣卓有成效地聽課評課呢？下面談幾點體會。

一、聽課前只有精心準(zhǔn)備，才能有的放矢

無論是教師還是學(xué)校管理者，聽課前的準(zhǔn)備工作必不可少。否則，將影響聽課評課的效果，聽課前要做好以下三方面的準(zhǔn)備。

做好心理上的準(zhǔn)備。

聽課的類型目不同，聽課的側(cè)重點就會不同，聽課者的角色也就不同，不同的聽課者要有不同的心理預(yù)期，主要有四方面：

一是了解情況性聽課。如一種教學(xué)方法的改革摸底聽課、聽新教師的課、不同課型不同階段聽課。這類聽課一般不就課論課，而是以一節(jié)課為基礎(chǔ)，以一組課（多課時）為單位多方面比較，重在發(fā)現(xiàn)問題，提出指導(dǎo)性意見。

二是專題調(diào)研性聽課。這類聽課實現(xiàn)設(shè)定預(yù)案、方式和方法，對可能出現(xiàn)的多重結(jié)論有先期預(yù)測，重在觀察與課堂教學(xué)有關(guān)的情況，搜集充分理由數(shù)據(jù)，進(jìn)行多角度考察與評價，一般不強調(diào)及時交換意見。

三是觀摩學(xué)習(xí)性聽課。一般目的是樹立典型、推廣新經(jīng)驗、新思路、新做法。

四是檢查督導(dǎo)性聽課。一般針對課堂教學(xué)，重在考查教師對教材與教學(xué)要求的落實情況、教法的運用情況、以及實際教學(xué)效果。如：不合格課的回訪，目的在于發(fā)現(xiàn)問題、尋求對策。這類聽課必須有明確的優(yōu)劣評價及改進(jìn)建議。作為聽課者都要放平心態(tài)，都要以學(xué)習(xí)者、參與者、促進(jìn)者的身份來聽課評課，即便是學(xué)校管理者也不要頤指氣使；即便是學(xué)術(shù)權(quán)威也不要盛氣凌人，這樣才會達(dá)到最佳的效果。

做好知識上的準(zhǔn)備。

無論是同學(xué)科聽課還是跨學(xué)科聽課，無論是教材熟悉還是生分，聽課者都要做必要的知識準(zhǔn)備。

一要了解進(jìn)度。講課教師講的是哪一單元、哪一章節(jié)的哪些知識點，老師的課型是新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評課還是實驗實踐課。

二要學(xué)習(xí)課標(biāo)。通過課標(biāo)學(xué)習(xí)了解該學(xué)科的性質(zhì)、地位和教學(xué)建議，所講內(nèi)容知識、能力和道德上的要求。

三要熟悉教材和學(xué)生。要弄清聽課班級班風(fēng)學(xué)生特點、學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)，通過研究教材知道學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識點以及知識點的前后聯(lián)系，還可以通過網(wǎng)絡(luò)、光盤傾聽名師關(guān)于這一章節(jié)的精品課，然后自己在心理上初步形成一個教學(xué)預(yù)案。

做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

一要準(zhǔn)備專用的聽課筆記，以便記錄授課教師的課堂實錄，現(xiàn)實中許多聽課者隨性很大，有的用幾張白紙做聽課記錄，有的聽課筆記用一本丟一本，聽課者一定要用專用的聽課筆記認(rèn)真記錄，并把它當(dāng)做一種教育資源收藏，這樣既方便評課，又便于為以后同課異構(gòu)提供參考。

二要準(zhǔn)備教材以及先關(guān)資料，許多教師聽課時大多是借用學(xué)生的課本，這樣不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)，也影響自己的聽課效果，必要時，聽課者還應(yīng)當(dāng)向講課教師索要教案、講學(xué)稿、隨堂訓(xùn)練講義等。

三要準(zhǔn)備必要的信息技術(shù)工具，如；錄音筆、錄像機等，以便課后通過錄音、錄像反復(fù)研究，進(jìn)行詳細(xì)的評價。

二、聽課中只有專心致志，才能學(xué)有所獲

聽課是一項艱苦的工作，必須全身心的投入，要在課堂啟動以后，立即融入課堂之中。努力做好聽、看、記、想四件事。

聽要做到聲聲入耳。

在教學(xué)活動中聽課者要集中精力聽準(zhǔn)下列三方面：

一聽教學(xué)內(nèi)容。側(cè)重五點：

一是教師是否熟練掌握教材。教師能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的、科學(xué)的、有效的重組、廣泛聯(lián)系、設(shè)計有層次有分量習(xí)題訓(xùn)練。

二是知識傳授與要點講解是否準(zhǔn)確、有深度。這要平聽課者對教材的熟悉程度、對學(xué)科知識與能力要求的認(rèn)識程度來判斷。

三是課堂中是否重點突出、疑點突破、難點分散。課堂表現(xiàn)為相對用時長，對應(yīng)訓(xùn)練密集，多數(shù)情況下，能從教師的語言表述中體現(xiàn)出來。

四是是否注意了新舊知識間、前后內(nèi)容之間以及教學(xué)內(nèi)容與自然與社會生活、與當(dāng)前形勢之間的廣泛聯(lián)系。體現(xiàn)出教師用教材教而不是教教材。

五是是否有規(guī)律性的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)出教方法、教教知識、教規(guī)律。

二聽教師語言。

開展評課活動的根本目的是為了促進(jìn)教師成長，提高教學(xué)質(zhì)量，這就要求評課者用真情實感去真心評課，這樣才有利于促進(jìn)教學(xué)工作，幫助教師提高新業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)教師之間的團結(jié)進(jìn)取，從而發(fā)揮評課的導(dǎo)向功能，激勵功能和促進(jìn)功能。

第五篇：聽課體會

聽公開課心得

2012年10月25日星期四，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2010級全體同學(xué)到廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校聽課，我是其中的一名學(xué)生去聽課，這所中學(xué)坐落在桂林市的鐵山工業(yè)園附近。那天一大早，我們便坐上校車來的這個慕名已久的重點中學(xué)，盡管這個地方有點偏遠(yuǎn)，并且是新校區(qū)，但很安靜，有一股濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，走在校園里，感覺到這里的教學(xué)條件的優(yōu)越，設(shè)施齊全，不知比一般城鎮(zhèn)的中學(xué)好多少倍！

懷著驚訝的心緒來到我們聽課的教室（禮堂），這次的課是“同類項與合并同類項”，由不同的老師上同樣的內(nèi)容，進(jìn)行對比。聽眾有我們、初中生和國培學(xué)員（老師），第一節(jié)課由廣西師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校的涂愛玲老師授課，第二節(jié)課則由國培學(xué)員的代表授課，通過多方面的比較與探究，收獲多多。

確立教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，便對教學(xué)過程進(jìn)行精心的設(shè)計。問題導(dǎo)入，從生活中的例子入手，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來就探究新知，應(yīng)用新知，再探究新知，應(yīng)用新知，即對本節(jié)課知識點的理解與運用，便于加深記憶。在課堂進(jìn)行當(dāng)中，還進(jìn)行一些創(chuàng)新，加入一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參與課堂，引導(dǎo)學(xué)生共同探索新知識。最后對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，也就是知識點回顧，先由學(xué)生總結(jié)，在由老師進(jìn)行進(jìn)一步的提煉知識與方法。整堂課的教學(xué)進(jìn)行非常的順利，知識由淺入深，層層推進(jìn)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。從作業(yè)的布置可知，要對不同學(xué)生有不同的要求，從而便有了選做題與必做題，使不同能力層次的學(xué)生都得到提高。我深知，能授好一節(jié)課，需要扎實的教育功底：教學(xué)定位，教學(xué)要求，教學(xué)過程，教學(xué)量課堂突發(fā)事件等能力。在教知識時過程是非常的重要，可以穿插一些方法名詞，舉例盡可能全面，但結(jié)果的優(yōu)化也不容忽視。課堂小結(jié)要簡單易懂，還要便于記憶且不容易混淆或斷章取義。

我在這聽課的過程中認(rèn)識了一個新的教學(xué)名詞“變式教學(xué)法”，與“換湯不換藥”有相似之處，即教學(xué)的內(nèi)容與知識點不變—藥，但過程與方法不盡相同—湯，以更開放更有效的方式來教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

我的心得體會便是，上好一堂課真的不容易，特別是要突出這堂課的效果、效率和效益，這也是我所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。