第一篇：哪些稿件容易錄用

致親愛的教師朋友：

作為一名編輯，我非常了解大家的處境和困難——大家投稿多半是為職稱評(píng)定或各類評(píng)比。因此，我非常愿意幫助大家求得更快更好的發(fā)展。以下是我根據(jù)廣大教師朋友的投稿情況，并結(jié)合自己的編輯實(shí)踐，給大家提供的一些參考意見，希望您能在認(rèn)真閱讀后有所收獲。

一、教師朋友們的投稿情況

1．大多數(shù)教師朋友的稿件為臨時(shí)抱佛腳之作，未經(jīng)深思熟慮。主要表現(xiàn)為：文題和各級(jí)標(biāo)題空泛、繁瑣、不確切，或缺乏新意和概括性；立論膚淺或過于寬泛；結(jié)構(gòu)安排不夠條理；邏輯聯(lián)系時(shí)有混亂。（注：此類稿件一般被編輯直接舍棄。）

2．稿件雖然立意有一定的指導(dǎo)性和推廣價(jià)值，但結(jié)構(gòu)安排不夠條理，邏輯聯(lián)系時(shí)有混亂，語言和材料也比較粗糙。主要表現(xiàn)為：敘述繁瑣零亂，病句、錯(cuò)別字和引文錯(cuò)誤較多，大段“借用”他人的文章且不作任何修飾。（注：此類稿件一般也不會(huì)被采用。一是，這類稿件修改起來很費(fèi)勁；二是，編輯常認(rèn)為此類稿件的作者態(tài)度不夠端正或文筆有問題，即使要求修改也不會(huì)提高多少。）

3．稿件很長(zhǎng)，但只有一小部分內(nèi)容有價(jià)值。（注：此類稿件一般也不會(huì)被采用，但如果稿件有價(jià)值的部分值得挖掘，且編輯又認(rèn)為作者能勝任此項(xiàng)工作的話，編輯有時(shí)也可能提出修改意見。）

4．稿件立意一般（很多人都在論述），但作者文筆很好（稿件語句通順，結(jié)構(gòu)合理，體例和字?jǐn)?shù)符合刊發(fā)要求，很少病句，無錯(cuò)別字）。（注：此類稿件一般會(huì)被采用，但常存在多選一的情況，因此時(shí)常要看編輯對(duì)作者的認(rèn)同度和熟悉度。）

5．同一作者投了很多作品。（注：一般情況下，編輯會(huì)很重視這類作者，他們的稿件常會(huì)得到認(rèn)真審閱。具體處理方式常有以下幾種：（1）所有稿件都不符合發(fā)表要求，但文筆還可以，對(duì)于此類稿件的作者，編輯會(huì)給予鼓勵(lì)，并特別關(guān)注其以后的稿件，有時(shí)甚至?xí)推湫薷暮蟀l(fā)表；（2）稿件中有部分較好（立論和文筆都可以），編輯一般會(huì)安排一篇發(fā)表；（3）稿件質(zhì)量都很高，編輯一般會(huì)選擇其中的最有價(jià)值且文筆最好的幾篇發(fā)表，但同一年內(nèi)一般會(huì)控制在5篇之內(nèi)。）

二、教師朋友投稿時(shí)應(yīng)注意的問題

1．心態(tài)要擺正，千萬不可投機(jī)取巧，也不要抱試一試的態(tài)度投稿。因?yàn)檫@會(huì)使您不認(rèn)真，不嚴(yán)謹(jǐn)。

2．立意、語言和行文，始終是寫文章的基本立足點(diǎn)，一定要深研之，甚思之，精琢之，細(xì)改之。因?yàn)檫@是您的稿件能否打動(dòng)編輯的根本所在。

3．所寫稿件一定要符合所投報(bào)刊的要求，主要是版面要求、體例要求、字?jǐn)?shù)要求。因此，您要時(shí)常關(guān)注準(zhǔn)備投稿報(bào)刊的要求，最起碼也要在準(zhǔn)備寫作時(shí)關(guān)注一下相關(guān)要求。4．稿件寫作前，要做好相關(guān)工作，如立意、標(biāo)題結(jié)構(gòu)、材料的選擇和推敲；寫稿件時(shí)，立論要有啟發(fā)性和推廣價(jià)值，論證要準(zhǔn)確、條理、完整，行文一定要簡(jiǎn)練，過渡要自然；稿件寫好后，則要認(rèn)真修改，主要是檢查體例、字?jǐn)?shù)是否符合要求，行文是否流暢簡(jiǎn)練，稿件是否有病句和錯(cuò)別字等。

5．稿件投出后要關(guān)注編輯的反饋信息，但不要影響編輯的正常工作。因此一般不要用電話聯(lián)系。

三、關(guān)于稿件寫作和投稿的一些技巧

（一）稿件立意的確立

這是稿件是否具有發(fā)表價(jià)值和能否發(fā)表的第一要素，也是廣大教師朋友最難把握的問題。在此，我給大家提供幾點(diǎn)建議，希望對(duì)您有幫助。1．推介最新教育教學(xué)理論。

2．關(guān)注最新教育教學(xué)理論，發(fā)表自己的看法。3．實(shí)踐最新教育教學(xué)理論，總結(jié)自己的心得體會(huì)。4．捕捉自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，為他人提供借鑒的實(shí)例。5．發(fā)現(xiàn)他人教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，闡釋或反思相關(guān)的教育教學(xué)理念。

6．思考當(dāng)前教育教學(xué)中常見的現(xiàn)象，探尋不合理的或有待改進(jìn)的問題，并提出改進(jìn)意見。7．以某一典型實(shí)例，闡述特定的教育教學(xué)理念，或引發(fā)大家對(duì)特定教育教學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注與思考。

8．研討推介國外的先進(jìn)教育教學(xué)理論和方法。9．介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法。10．抒發(fā)自己的教育情懷。

以上幾點(diǎn)，只是一個(gè)大概的范疇，廣大教師朋友要確立真正有價(jià)值的立意，還必須勤思考，多閱讀，多記錄。其中，有一個(gè)比較好的方法，就是大家可在他人的著作或作品中尋找立意的靈感和突破口。這就是我們常說的“天下文章一大抄”。因此，大家一定要多關(guān)注新的教育理念，多閱讀教育論著和教學(xué)刊物，并將自己的點(diǎn)滴體會(huì)和一時(shí)的靈感及時(shí)地記錄下來，然后再去不斷思考和收集相關(guān)材料。

（二）稿件的體例和行文

1．稿件的內(nèi)容一定要符合相關(guān)報(bào)刊的版快內(nèi)容要求；稿件的體例也一定要符合相關(guān)報(bào)刊的體例要求。否則，編輯會(huì)認(rèn)為您是一稿多投或投機(jī)取巧（因?yàn)槟静涣私饽陡宓膱?bào)刊），因此隨意處理。

2．稿件通篇要盡量語言簡(jiǎn)練（切忌繁瑣的論述和無必要的敘述）；結(jié)構(gòu)緊湊；過渡自然，語句完整通順，簡(jiǎn)潔明了，無病句、破句，無錯(cuò)別字；手寫稿則要字跡工整清楚。否則，編輯會(huì)認(rèn)為您態(tài)度不端正，稿件無修改價(jià)值，進(jìn)而把您的稿件直接舍棄。

3．稿件的敘述方式要盡量采用授眾面廣的方式，如推介理念、推廣經(jīng)驗(yàn)、介紹方法、研討問題、呈現(xiàn)事實(shí)等的方式，切忌為一人或一校立說。因?yàn)檫@是大多數(shù)報(bào)刊刊發(fā)文章的大忌（特別您還是一位普通教育工作者時(shí)）。否則，您的稿件將會(huì)被直接舍棄。

4．稿件中的敘述主體和敘述方式要始終一致，特別是“借用”他人實(shí)例和寫教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）時(shí)，敘述主體一定要同一。否則，您的稿件將被視為剽竊而被直接舍棄。

（三）作者與編輯的交流和溝通

1．作者和編輯交流和溝通的最好媒介就是稿件。因?yàn)?，稿件不僅是展現(xiàn)作者教育教學(xué)素養(yǎng)和水平的最好載體，還是編輯判斷作者的語文素養(yǎng)、寫作水平、事業(yè)精神和生活態(tài)度的依據(jù)；而這些又常常會(huì)左右編輯對(duì)作者稿件的取舍。

2．編輯的工作一般都比較忙，因此和編輯交流或溝通，應(yīng)盡量不打擾編輯的工作。3．與編輯保持良好的人際交往，增強(qiáng)編輯對(duì)自己的認(rèn)同度，是作者提高稿件刊發(fā)率的有效方法。

4．編輯要求修改的稿件，作者要按要求認(rèn)真修改。否則，編輯會(huì)認(rèn)為作者不具培養(yǎng)價(jià)值而放棄對(duì)作者的支持和關(guān)注。

5．在與編輯交往中要擯棄功利思想，更不可投機(jī)取巧。

以上幾點(diǎn)粗淺建議，是我在編輯工作中所獲的一些體會(huì)，希望能對(duì)廣大教師朋友有幫助。順祝各位教師朋友合家康樂，事業(yè)有成！

最后，送大家?guī)讉€(gè)關(guān)鍵評(píng)語詞：符合計(jì)劃，主題明確，短小精悍，言之有物；語言通順，準(zhǔn)確無誤。凡符合這些評(píng)語詞的一般均會(huì)錄用。

最忌諱的幾句：例題堆積大雜燴，知識(shí)超綱超年級(jí)，題難題重不用心，語言晦澀題目錯(cuò)，前后矛盾不呼應(yīng)，篇幅過大難處理。

第二篇：如何才能使稿件容易發(fā)表

如何才能使稿件容易發(fā)表

一、投稿需要注意的問題

大家一般都是通過電子郵件將稿件發(fā)給我們，但是很多通訊員都不了解我們的工作機(jī)制，有的稿件寫的很好，但是卻沒有發(fā)布到網(wǎng)上，感到很迷惑，可能對(duì)我們的工作也有一些意見，這里我把投稿所需要注意的問題跟大家交代一下，有可能你的稿件因?yàn)橐韵履撤N原因沒有發(fā)表。

1、稿件的排版不規(guī)范。這是個(gè)很基本的問題，很多人做的很好，但是還是有一部分稿件的格式很不正確，我打開你發(fā)過來的郵件，沒有排版，整個(gè)文章就一段，段落沒有空格，就好像是你寫的草稿一樣，還有字號(hào)、行距也很小，有的是五號(hào)或者小五號(hào)的字，密密麻麻的一版，這樣的稿件是在考驗(yàn)我們編輯的視力好不好，所以這樣的稿件我們打開后難得看清楚就很容易被槍斃掉，所以希望大家寫好稿子后排排版，讓稿件樣子看起來很舒服，文字排版時(shí)，請(qǐng)您注意：文字稿件請(qǐng)用Word編輯，正文一律用宋體、小四號(hào)字，行距20磅。

2、稿件里帶圖片的體積太大。很多人就喜歡把圖片插到文檔中再傳給我們，本來只有幾十K大小的文件，插幾張圖片就變成了十多兆，這樣上傳比較慢，而且下載也很慢，打開文件也是相當(dāng)費(fèi)勁的，看到是十幾兆一個(gè)的WORD文檔我們一般是直接從郵箱里刪掉了，像這樣文檔中插入圖片的文件都不好編輯，如果是純文本的稿件有十幾兆我估計(jì)這可以出一本書了，所以第二點(diǎn)是希望大家不要再文檔里直接插入圖片傳給我。

3、新聞?wù)掌枰幚?。大家寫的稿件配上照片?huì)使報(bào)道的事件更加生動(dòng)，但是你們拍的照片也要和稿件一樣作為附件傳給我，而且希望把照片進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，這里說的處理不是讓你怎么進(jìn)行藝術(shù)加工，怎么讓你的新聞配上一張好的照片我在下面會(huì)說，這里說的處理是把照片尺寸調(diào)小一點(diǎn)，大小調(diào)小一點(diǎn)。你們用數(shù)碼相機(jī)拍出來的照片隨便一張都有好幾兆，有的質(zhì)量高的甚至都是十多兆，大家拍好照片以后，選出你要配的照片在軟件里面簡(jiǎn)單的調(diào)一下就可以了。調(diào)照片的軟件有很多，簡(jiǎn)單一點(diǎn)的有ACDSee、QQ影像、魔術(shù)光影等，圖片文件大小在1M以上的圖片請(qǐng)調(diào)成寬1600象素1200象素(新晃教育信息網(wǎng)發(fā)布時(shí)的圖片大小為640象素*480象素，這樣的大小比較合適在網(wǎng)上顯示。)，調(diào)好以后照片的大小自然也就下來了，一般也就只有十多K多的也就幾十K。這樣你再傳給我，你傳的快我下的也快。不要直接就傳一個(gè)十多兆的照片給我，我還要幫你調(diào)整大小這樣就很麻煩，我們也沒有時(shí)間去進(jìn)行這一步的工作，很可能一張生動(dòng)的照片因?yàn)檫@個(gè)原因就沒有在網(wǎng)上出現(xiàn)了，非常的可惜。發(fā)過來的照片最好還配上一句說明，讓我們知道這個(gè)場(chǎng)景是在干什么，有一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。還有就是發(fā)過來的照片不要很多，只要能反映你所報(bào)道的事件，找一兩張你自己認(rèn)為典型的就可以了，有的通訊員一篇稿件發(fā)了8、9張照片過來，這也沒有必要。

4、單位和投稿人要注明。單位在文章或標(biāo)題中要體現(xiàn)出來，比如你報(bào)道自己的學(xué)校，你不能就寫一個(gè)學(xué)校名，如果你發(fā)往市級(jí)以上媒體的稿件還得寫是縣名。如果不這樣，不熟悉的人不知道你們這個(gè)學(xué)校在什么地方，所以一定要在文章中能讓大家知道你們是哪個(gè)縣的。而且在稿件末尾請(qǐng)注明單位及通訊員姓名,，格式為：（XX學(xué)校通訊員：XXX 電話：XXXXXXXXXXX）。這樣對(duì)你們學(xué)校的年終考核也有幫助，到了年終檢查的時(shí)候直接搜索統(tǒng)計(jì)看各個(gè)學(xué)校有多少稿件，我們是按學(xué)校名稱搜索，如果沒有寫學(xué)校名稱就不好統(tǒng)計(jì)了。還有就是很多人很大方，投稿不署名，如果我們找薦出去就會(huì)在新聞作者和出處的地方都寫上局辦公室，如果是紙質(zhì)媒體發(fā)表的有稿費(fèi)，你這個(gè)稿費(fèi)就得不到了。寫上電話號(hào)碼是為了方便我們聯(lián)系你，如果對(duì)文中的某些問題核實(shí)不了，這篇寫得很好的稿件就可能與讀者無緣相見了。

5、投稿郵件格式要統(tǒng)一。大家發(fā)給編輯的投稿郵件文檔格式也是多種多樣，有的是word，有的是wps，word文檔又有不同版本的，有2003，還有2007的。我們的電腦沒有裝那么多的軟件，有的格式我們打不開。所以就希望大家以后就用word來編輯文檔，裝了word2007的可以把文檔保存為2003的格式。文字和照片都用附件傳上來，不要幾張照片又用壓縮軟件打個(gè)包，這樣很麻煩，我們查看也很不方便。

6、稿件的篇幅過小。很多學(xué)校的信息只有幾十字或者百余字，太過短小，內(nèi)容空洞，基本不能反映出活動(dòng)或者工作經(jīng)驗(yàn)的主要內(nèi)容，還有的干脆就是一張照片加上一句話的說明，這樣是不行的，沒有可讀性，不具備推廣價(jià)值，這類信息很難采用，一篇新聞稿的字?jǐn)?shù)最少也要3、400字以上，這樣看起來還有一點(diǎn)東西，我們編輯就是刪掉和改動(dòng)部分文字了，還是有一些內(nèi)容。這就需要大家在寫稿的時(shí)候要多寫一點(diǎn)。

7、所有的稿件都要投往郵箱（在線投稿也行，但不利于我們統(tǒng)計(jì)各學(xué)校的投稿篇數(shù)），編輯才能有機(jī)會(huì)拜讀你的大作。有的作者把作品發(fā)表的自己的QQ空間或博客里等等，要求編輯自己去下栽，編輯的工作量很大，沒有時(shí)間也沒有精力到規(guī)定郵箱以外的地方去搜索你的大作，那就只能遺漏真玉了。

以上幾點(diǎn)希望大家注意，以便讓我們的投稿更加規(guī)范，工作效率得到有效的提高。

二．發(fā)給編輯一張好的新聞?wù)掌?/p>

我們很多的稿件都配有照片，大家也都經(jīng)常給編輯發(fā)新聞?wù)掌^來，但是什么樣的照片才是好的新聞?wù)掌?？?gòu)圖、用光、色彩很重要，但是更重要的是記錄下了一個(gè)重要的、有意義的瞬間，讓讀者能從圖片中讀到新聞的主要內(nèi)容，這樣的照片就是一張好的照片。

1、要去捕捉信息量大的瞬間。新聞攝影主要是以瞬間的形象來揭露新聞事實(shí)、傳播新聞信息的。所以圖片中所濃縮的信息越多、新聞價(jià)值也就越大。比如大家拍學(xué)生清明給烈士掃墓的照片，有的就是一張學(xué)生舉著旗幟，給烈士陵墓獻(xiàn)花的照片，有的確是陵墓前擺著花，老師在陵墓前給學(xué)生講解的照片，后一張就有更多的信息，他能讓讀者知道學(xué)生獻(xiàn)了花，同時(shí)在老師的講解下學(xué)習(xí)到了烈士的事跡。如果你的照片中包含了很多的情感信息量，這樣的照片也很收歡迎，比如說我們經(jīng)?？吹降南Ｍこ痰囊粋€(gè)宣傳照片，一個(gè)大眼睛的姑娘拿著筆伏在做桌子上，就這樣一張信息量簡(jiǎn)單的照片但是卻被作為宣傳照片，這是因?yàn)樾」媚锎笱劬ν侣吨煺?、純樸、?zhí)著和希望，強(qiáng)烈的沖擊著觀眾的心理，讓人無法逃避。

2、要讓新聞的主題更加突出。一張新聞?wù)掌谟胸S富的信息量的同時(shí)，要注意照片中新聞的要點(diǎn)是否得到了突出，主角和配角的關(guān)系是否表現(xiàn)的很好，表達(dá)的主體要靠背景和環(huán)境的烘托，比如說領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校來視察，要把領(lǐng)導(dǎo)放在畫面的中間，要特別關(guān)注主要領(lǐng)導(dǎo)的表情形態(tài)，同時(shí)要抓住領(lǐng)導(dǎo)和老師、同學(xué)交談互動(dòng)的場(chǎng)景。這樣一張照片就很能反映出領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校視察的情況，讓畫面更有主題效果。報(bào)道一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)中總有一些讓人覺得有趣、生動(dòng)的主題畫面，用這樣的畫面去突出新聞的主題會(huì)讓讀者覺得新聞讀著都很有樂趣。比如以前有一篇寫幼兒園搞親子活動(dòng)的新聞，家長(zhǎng)到幼兒園去參觀、和自己的孩子一起做游戲，這樣的新聞可以拍出很多有反映主題并且有趣味的照片來。而這個(gè)新聞配的照片是家長(zhǎng)在參觀孩子的畫畫作品的照片和一群家長(zhǎng)站在邊上看孩子比賽的照片，用這兩張的照片來反映這個(gè)活動(dòng)的主題，這樣的照片是可以反映家長(zhǎng)在幼兒園參加活動(dòng)，但能不能有更好的方式突出主題呢？如果拍的是小孩和家長(zhǎng)一起互動(dòng)的照片，或者是孩子比賽獲勝后家長(zhǎng)和孩子一起慶祝的照片這樣就更好。一方面突出了家長(zhǎng)積極參與的親子活動(dòng)這樣的一個(gè)主題，另外一方面我們可以通過畫面表現(xiàn)孩子的天真和家長(zhǎng)內(nèi)心的喜悅，這樣充滿生動(dòng)情感的照片也會(huì)讓這篇新聞主題更加突出。

3、要確立一個(gè)趣味中心。我們把拍攝者最想表達(dá)的思想點(diǎn)在畫面中的擺放稱作趣味中心點(diǎn)。用通俗的話來理解實(shí)際上就是“你在拍攝前清楚地知道自己要拍什么，表達(dá)什么，而把所拍的主體擺放在畫面中的某個(gè)位置，這個(gè)主體就成為整個(gè)畫面的趣味中心，也就是最吸引讀者眼球的那部分。確立一張照片的趣味中心很重要，可以說一張沒有趣味中心的照片就是一張廢片，常言道“飯要一口一口吃，話要一句一句說”，如果這個(gè)道理放到拍攝新聞?wù)掌弦彩且粯?，就是說一張照片只能純?cè)谝粋€(gè)趣味中心。我們經(jīng)常會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤：明知道趣味中心很重要，但是在構(gòu)圖的時(shí)候卻不舍得放棄很多無用的元素，覺得這也漂亮那也漂亮，結(jié)果許多漂亮的東西放在一起就造成了觀測(cè)者的視覺游離，從而使趣味中的“趣味”下降。所以我們?cè)谂臄z一張照片的時(shí)候要確立、也只能確立一個(gè)趣味中心。

4、是照片中要有動(dòng)感。有動(dòng)感的照片才讓人覺得不呆滯，抓住那些剛剛過去那一瞬間的形態(tài)，這樣的照片就會(huì)有沖擊力，能感染到人，讓讀者有一種很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，這就需要拍攝的時(shí)候取景點(diǎn)不要俗套。學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)是大家經(jīng)常寫到的一個(gè)新聞，拍攝的照片各種各樣的都有，有的是拍搞開幕式時(shí)候?qū)W生在草坪中列隊(duì)的照片，這樣顯得場(chǎng)景很廣很大，有的則是拍攝比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員的照片，這樣的照片就會(huì)更有動(dòng)感，比如說一個(gè)跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)員，你在他起跳后在他前面拍攝，周圍有圍觀的同學(xué)和跳躍起來的運(yùn)動(dòng)員，這樣的照片就會(huì)讓人身臨其境，有在觀看比賽的感覺。

5、照片的構(gòu)圖要開放。新聞攝影構(gòu)圖是實(shí)施新聞攝影創(chuàng)作思想的過程，圍繞新聞的主題思想，通過藝術(shù)手段，將畫面里的各部分人物或景物巧妙地組織在一起，使主從關(guān)系分明，前后照應(yīng)，互相襯托，也就是要調(diào)動(dòng)一切造型手法來充分表達(dá)主題思想，使要表達(dá)的對(duì)象在畫面上更富有表現(xiàn)力和感染力。照片的構(gòu)圖大家最熟知的是“三分法”，既將畫面縱橫分為三份，從而使畫面被分割成為9個(gè)相等的方塊，四條分割線上出現(xiàn)四個(gè)交叉點(diǎn)，通常大家就在這四點(diǎn)中選擇一處作為主體的最佳位置，而右邊的那些交叉點(diǎn)，一般被認(rèn)為最強(qiáng)烈的。有專家說：“新聞攝影構(gòu)圖的題材和真實(shí)性原則決定其多在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下構(gòu)圖，少在靜止?fàn)顟B(tài)下構(gòu)圖；多在抓拍中構(gòu)圖，少在擺拍中構(gòu)圖；多以人物為構(gòu)圖對(duì)象，少以景物為構(gòu)圖對(duì)象的特點(diǎn)。只有認(rèn)識(shí)并抓住這些特點(diǎn)構(gòu)圖，才能拍出貨真價(jià)實(shí)的新聞圖片，才能展示畫面的新聞特色?！贝蠹以跀z影中還可以運(yùn)用到多種構(gòu)圖方式，比如斜線構(gòu)圖、三角構(gòu)圖、對(duì)角線構(gòu)圖等等方式來使畫面更具有吸引力。

6、拍攝的角度要新穎。很多人拍攝照片就是將相機(jī)舉到眼前來拍攝，像拍旅游照，站立拍攝角度是大眾角度，太平常。好照片需要我們認(rèn)真去思考從什么角度拍攝以及拍攝什么。最好的照片就是在攝影者發(fā)現(xiàn)了最適合被攝主體的角度時(shí)產(chǎn)生的，但是我們發(fā)現(xiàn)很少有被攝主體適合于在人們站立時(shí)的眼平高度來拍攝。不知道大家注意到?jīng)]有，許多攝影記者經(jīng)常穿著很隨便，身上也不是很干凈，那是因?yàn)樗麄兘?jīng)常需要跪著工作，躺在地上取景構(gòu)圖也是常事，登山爬樹，上房、鉆窗，因?yàn)橹挥谐Ｈ怂匆姷囊朁c(diǎn)才有可能創(chuàng)作出出色的作品。正面角度的拍攝，主要是表現(xiàn)對(duì)象多處在畫面的中心分割線上，常是對(duì)稱的結(jié)構(gòu)形式，一般說來正面的構(gòu)圖形象比較端莊，穩(wěn)重。斜側(cè)角度可在正、側(cè)角度范圍內(nèi)選擇適當(dāng)?shù)呐臄z位置，既能表現(xiàn)對(duì)象正或側(cè)面的形象特征，且物體形象又有豐富多樣的變化，往往能收到形象生動(dòng)的效果。在人像攝影中，側(cè)面角度能看清人物相貌的外部輪廓特征，使人像形式多樣變化。在客觀對(duì)象中，有許多物體是只有從側(cè)面才能看清它的相貌的，例如人走動(dòng)時(shí)的身影，各種車輛的外貌以及某些用具都有這樣的性質(zhì)，在這種條件下側(cè)面角度就能更好地表現(xiàn)對(duì)象的特色了。選擇何種拍攝角度，不僅是主要被攝對(duì)象的形象有變化，構(gòu)圖的形式有變化，更主要是表現(xiàn)內(nèi)容也可能有變化，因此考慮拍攝角度的選擇，應(yīng)根據(jù)具體的被攝對(duì)象和主題表現(xiàn)的要求而變化。至于正面角度、斜側(cè)角度、側(cè)面角度、反側(cè)角度、背面角度，沒優(yōu)劣之分，運(yùn)用得當(dāng)，都會(huì)拍攝出成功的照片。

三．讓稿件更容易發(fā)表

如何能讓你的稿件更加容易的出現(xiàn)在我們的網(wǎng)站上呢？這是大家都關(guān)心的問題。這個(gè)答案說起來簡(jiǎn)單，做起來卻要花些精力和時(shí)間。在前面我說過一些投稿的注意事項(xiàng)，這里說一說在文章中應(yīng)該注意的問題。

1、要寫什么樣的內(nèi)容和主題。局領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育網(wǎng)站建設(shè)，很多時(shí)候他們對(duì)一所學(xué)校工作的調(diào)查了解，都是從教育信息網(wǎng)是獲取信息的。我們作為教育戰(zhàn)線上的通訊員，理所當(dāng)然的要寫教育，要正面宣傳教育現(xiàn)狀，宣傳教育的方針政策、成果經(jīng)驗(yàn)。我們收到各個(gè)學(xué)校的通訊員寫的新聞都是活動(dòng)類的信息，大家不要只寫活動(dòng)類信息，學(xué)校開展的活動(dòng)可以進(jìn)行宣傳，但同時(shí)還要注意多寫工作類的信息，把學(xué)校的亮點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工整理，向全縣、全市、甚至全省進(jìn)行推廣，往往更有價(jià)值，命中率更高。還有，大家要有強(qiáng)烈新聞意識(shí)，對(duì)身邊出現(xiàn)的新事物、新做法，對(duì)教育發(fā)展中取得的成績(jī)，要多留意、多觀察、多思考，從中提煉出有價(jià)值的東西進(jìn)行及時(shí)、迅速地宣傳報(bào)道。在寫新聞稿的選擇主題和內(nèi)容的時(shí)候注意要看稿件反映的是否是有關(guān)黨和國家的大事，或有關(guān)國計(jì)民生的重大問題?？捶从车氖欠袷钱?dāng)前實(shí)際工作中迫切需要解決的重大問題，如政策問題、思想問題、理論問題等?？捶从车氖欠袷菑V大人民群眾一致而迫切的呼聲、意見、愿望和要求?？捶从车氖欠袷钱?dāng)前教育戰(zhàn)線、我們各部門涌現(xiàn)出來的新成績(jī)、新創(chuàng)造、新發(fā)現(xiàn)?？捶从车氖欠袷钱?dāng)前實(shí)際生活中的新情況、新動(dòng)向、新經(jīng)驗(yàn)、新見解，能給讀者以新的教育、啟發(fā)和感受，有助于開拓眼界、解放思想?？捶从车氖欠袷切氯诵率?、新道德、新風(fēng)尚，是否有助于提高廣大讀者的思想道德水平，增強(qiáng)文化和藝術(shù)素養(yǎng)，增長(zhǎng)高尚的情趣、促進(jìn)精神文明建設(shè)。還要看稿件寫得是否富有時(shí)效性、知識(shí)性、趣味性，是否與本地區(qū)、本行業(yè)、本階層的關(guān)系特別密切。大家要關(guān)注各個(gè)時(shí)段我們?nèi)h、全市教育的大型活動(dòng)，要圍繞這些主題去寫新聞，比如全市來講今年是教育改革年，大家的稿件可以朝這個(gè)方向去寫，全縣來講，今年的重頭戲是教育建設(shè)、愛的教育等等，關(guān)注這些主題的稿件是很受歡迎的。

2、各種類型信息要注意的問題。我簡(jiǎn)單的提一下寫各種類型信息該要注意的一些方面。

活動(dòng)類信息是各學(xué)校報(bào)送信息中數(shù)量最大的一類，各學(xué)校在寫活動(dòng)類信息的時(shí)候，盡量避免與其他學(xué)校已發(fā)布的信息重復(fù)，相同內(nèi)容的信息一般不重復(fù)發(fā)布。當(dāng)然同樣的問題，別人從那個(gè)側(cè)面作了報(bào)道，你可以從這一角度再去寫稿；他用的這一種形式，你可以用另一種體裁來表現(xiàn)；他沒涉及到的，你可以用新的內(nèi)容來補(bǔ)充；他寫的不突出，你可以用更過硬的事例來說明。這樣，你寫的東西，問題比他新，分量比他重，程度比他深，事實(shí)比他足，形式比他活，同樣可以發(fā)布。很多學(xué)校在寫活動(dòng)類信息的時(shí)候篇幅過于短小，沒有采用的價(jià)值，可以在表述完活動(dòng)以后，添加上一些學(xué)校開展此類活動(dòng)采取的措施、取得的成效，就會(huì)是一條比較充實(shí)的信息。

工作經(jīng)驗(yàn)類信息，可以使學(xué)校之間相互學(xué)習(xí)、交流工作經(jīng)驗(yàn)，推廣比較好的典型做法，共同提高工作水平，是信息中最重要的一種，也是省、市、縣信息采用的重點(diǎn)。我們每個(gè)學(xué)校都有自己的亮點(diǎn)工作，需要我們認(rèn)真總結(jié)提煉，精心歸納梳理，整理出高質(zhì)量的信息稿件并及時(shí)進(jìn)行發(fā)布。

會(huì)議、儀式的宣傳報(bào)道也是信息的一種常見類型。寫這類信息，要寫明會(huì)議、儀式的時(shí)間、地點(diǎn)、出席領(lǐng)導(dǎo)、參加人員，活動(dòng)的具體過程，重要領(lǐng)導(dǎo)的講話等內(nèi)容，必要時(shí)還要簡(jiǎn)要介紹活動(dòng)的一些背景。需要特別注意，參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)、姓名一定要拿準(zhǔn)，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有一點(diǎn)要注意的是，作為縣一級(jí)教育信息網(wǎng)，一般情況下，對(duì)副局長(zhǎng)以下職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)我們將以“負(fù)責(zé)人”、“領(lǐng)導(dǎo)”標(biāo)識(shí)，不再寫明姓氏名字。

發(fā)展動(dòng)態(tài)這類信息以體現(xiàn)教育事業(yè)發(fā)展成果為主要內(nèi)容，需要有豐富翔實(shí)、真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)為支撐，全方位展現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展成就。

在這里，我想著重提示一下，大家千萬不要在新聞作品中寫那些空話和套話。為了讓大家在輕松的氛圍中明白空話和套話對(duì)新聞的破壞，我把這段網(wǎng)友對(duì)電視新聞節(jié)目的總結(jié)摘錄下來——

開會(huì)沒有不隆重的；閉幕沒有不勝利的；講話沒有不重要的； 鼓掌沒有不熱烈的；領(lǐng)導(dǎo)沒有不重視的；看望沒有不親切的； 接見沒有不親自的；進(jìn)展沒有不順利的；完成沒有不圓滿的； 成就沒有不巨大的；工作沒有不扎實(shí)的；效率沒有不顯著的； 決議沒有不通過的；人心沒有不振奮的；班子沒有不團(tuán)結(jié)的； 群眾永遠(yuǎn)是滿意的；領(lǐng)導(dǎo)沒有不微笑的；問題沒有不解決的； 觀眾和讀者對(duì)新聞報(bào)道中的套話、空話進(jìn)行譏諷，一連用多個(gè)“沒有不”，表明了他們千篇一律的新聞?wù)Z言早已厭煩了。在這里，我們也可以聽一聽，體會(huì)一下，今后，在我們的稿件中盡量不要出現(xiàn)類似的套話。

3、一個(gè)好的標(biāo)題非常重要。一篇新聞報(bào)道最先映入讀者眼簾的是標(biāo)題。好的標(biāo)題，它可以鮮明地表現(xiàn)聞的主題，增強(qiáng)新聞的可讀性，強(qiáng)化新聞的表達(dá)效果，從而讓人產(chǎn)生“急欲一讀”的強(qiáng)烈愿望。新聞要新，早已為人所共識(shí)，那么，作為新聞之“眼”的標(biāo)題，必須以創(chuàng)新為使命。要使新聞報(bào)道博得讀者的興趣，標(biāo)題還必須在“趣”字上下功夫。還有就是語言美妙、句子傳神的標(biāo)題，會(huì)讓人產(chǎn)生樂意一看的情感。因此，大家在擬制新聞標(biāo)題時(shí)，應(yīng)講究點(diǎn)文采，盡量把標(biāo)題做得妙趣橫生、情景交融、興味盎然。你們所投電子文檔標(biāo)題務(wù)必成內(nèi)文標(biāo)題保持一致，不要隨意保存題目，發(fā)送的郵件也用這個(gè)標(biāo)題，這樣我們就可以一目了然了。我們?cè)谑盏礁寮臅r(shí)候第一眼看到的也是標(biāo)題，我們郵箱的郵件比較多，有時(shí)候一天收到幾十封，兩三天沒有開郵箱未讀郵件就是幾十上百封。我們一般就先掃一下郵件的標(biāo)題，看看那個(gè)標(biāo)題吸引我，這樣我就會(huì)先去關(guān)注這篇文章，所以標(biāo)題寫得好不好很重要。

希望能給大家今后的工作帶來一點(diǎn)幫助，同時(shí)也希望通過我們一起努力把學(xué)院信息工作做得更好。

第三篇：學(xué)術(shù)論文怎么寫才容易被期刊錄用

（一）選題

所謂選題，即選擇論文的論題，就是說在寫論文之初，要選擇確定文章所要論證的問題。在此，必須先分清課題、論題、題目三個(gè)概念。這三個(gè)學(xué)術(shù)概念，既有聯(lián)系又有區(qū)別。

首先，論題比課題的研究范圍小得多，課題通常指研究和討論的主要問題或亟待解決的重大的科研項(xiàng)目。比如，旅游教育研究就是一個(gè)大課題，其中包括許多論題，如旅游管理專業(yè)研究生教育研究、旅游管理專業(yè)本科教育研究、旅游高職高專教育研究，等等。

其次，論題又比題目所涉及的范圍大。題目是指能概括論文內(nèi)容的標(biāo)題，顯然，它關(guān)涉的范圍比論題小很多。比如你選定的論題是旅游管理專業(yè)本科教育研究，就有許多論文題目可以選擇：像《旅游管理專業(yè)本科教育的課程設(shè)置要適應(yīng)旅游市場(chǎng)的需要》《旅游本科院校也要突出人文精神素質(zhì)教育》《論加強(qiáng)旅游本科院校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的若干途徑》，等等。正確而又合適的選題，對(duì)撰寫論文具有重要意義。分析研究選題，一般可以透視出作者的研究趣味、學(xué)術(shù)意向和學(xué)術(shù)風(fēng)格，大致能判斷出他的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)?！疤岢鰡栴}往往比解決問題更重要”（愛因斯坦語）。通常說，題目選準(zhǔn)了，就等于完成了論文的一半，就是說，題目選得好，能起到事半功倍的作用。

那么，我們應(yīng)該怎樣選好題呢？竊以為，在自主性、個(gè)性化方面，人文學(xué)科選題應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，可以比自然科學(xué)研究更顯出自己的個(gè)性。一般來說，在自然科學(xué)領(lǐng)域，論文選題通常和導(dǎo)師的研究課題緊密相連，或許就是某一研究團(tuán)隊(duì)的課題的子課題。而文科選題，照我的體驗(yàn)，最重要的是選準(zhǔn)突破口。在此，我提幾點(diǎn)小建議供諸位參考，是不是可以從下述四方面加以考慮。

1、緊扣所學(xué)所教的專業(yè)或工作選題。這樣才能保證將寫論文和自身的學(xué)習(xí)、工作和學(xué)術(shù)研究結(jié)合起來，才能保證論文言之有物，達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2、寫自己最感興趣的話題。這樣才有可能保持寫論文和做學(xué)術(shù)研究的熱情，才有可能最終完成論文的寫作。

3、寫最熟悉或體驗(yàn)深刻的話題。惟其如此，論文方能顯出個(gè)人整體風(fēng)格，顯出鮮明的原創(chuàng)魅力和人格魅力。

4、寫具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和具有學(xué)術(shù)前沿性的話題。尤其應(yīng)當(dāng)研究那些尚無定論并即將凸現(xiàn)于眼前且有可能成為人類發(fā)展新的中心或焦點(diǎn)，對(duì)時(shí)代以重大影響的東西。惟其如此，論文方能顯出其較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和解決問題的能力。

5、大處著眼，小處著手。前面提到，題目選得好，論文成功了一半。這里又一次聲明，愿諸君重視之。按我的體驗(yàn)，只要大處著眼，小處著手，小題目一樣可以寫出大文章，小地方、小院校一樣可以寫出大文章。

所謂大處，指的是立意高遠(yuǎn)，就是高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴、視野開闊，就是瞻前顧后、左顧右盼、游刃有余。

所謂小，指的是主題集中，口子小，大體包含下面一些內(nèi)容：

一是范圍小。指論文選題所涉及的內(nèi)容范圍不大，和相關(guān)科目不多。

二是論題專一。指一篇論文只討論一個(gè)問題，容易討論得集中，容易深入，容易講透，容易講出自己的個(gè)性，也就有利于把論文寫好，使論文有意思。

三是篇幅小。通常，一般性學(xué)術(shù)論文都在萬字以內(nèi)，考慮到容易為期刊發(fā)表，常常將文章篇幅控制在6000~8000字之間。

四是費(fèi)時(shí)少。指從課題的選定，材料的搜集，到論文的撰寫、定稿，前后費(fèi)時(shí)大約在半年之內(nèi)。一年寫出兩篇較好的一般學(xué)術(shù)論文是可以做得到的。

總之，小題目容易駕馭，容易寫得“有意思”；而大題目，對(duì)青年學(xué)人來說，由于種種原因，容易寫得空洞，流于膚淺，無價(jià)值，無意思，不利寫好，因而是不合適的。

（二）煉意

1、讀者對(duì)象決定目的。就是說，論文作者心中要有人，要有自己的讀者，清楚自己的論文是寫給誰看的，要解決“為誰”的問題，作者心中一定不能只有自己，忘記了讀者，不看對(duì)象，信筆涂鴉。

2、所要解決的問題定中心。就是說，論文作者心中要有事，要有解決的問題，為了解決問題而寫文章，而提煉主題、提煉中心。

3、圍繞中心選擇論據(jù)，理清行文思路，布局謀篇，分析論證。與中心無關(guān)的材料、言語，都應(yīng)統(tǒng)統(tǒng)去掉。

4、高瞻遠(yuǎn)矚，腳踏實(shí)地。這是對(duì)論文中心思想的要求，應(yīng)該讓論文既立意高遠(yuǎn)，又實(shí)事求是，不小家子氣，不空中樓閣，不虎頭蛇尾。

第四篇：減負(fù)容易

減負(fù)增效之我見

朱林中學(xué) 李清

摘要： 當(dāng)前，“減負(fù)，不減質(zhì)”這一嚴(yán)峻的課題擺在了每一位教師的面前。既要減負(fù)但同時(shí)又要增效，就像又要馬兒跑，又不給馬兒吃草，聽上去好像天方夜談，可是如果我們注重平時(shí)多方面的問題，做到這點(diǎn)是可行的。在當(dāng)前教材的不斷更改，內(nèi)容的不斷加深，教師課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的不科學(xué)，課外輔助教材的隨意拔高令教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都進(jìn)入了誤區(qū)，在實(shí)踐中往往把握不住分寸。相信不少教師有這樣的感受，自小在應(yīng)試教育中成長(zhǎng)，思想已形成一種框架和定性，一時(shí)半刻無法領(lǐng)略其要旨。然而愚者千慮，必有一得，現(xiàn)就“減負(fù)增效”這一話題，淺談一“減負(fù)”的根本目的其實(shí)是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、全面地得到發(fā)展。減負(fù)并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中的某些部分減去，減負(fù)不等于不要質(zhì)量，減負(fù)不等于不要管理。相反更要求教師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 減負(fù)增效

記得某個(gè)學(xué)者說過，學(xué)生真正愿意學(xué)，喜歡學(xué)，既是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理的一個(gè)標(biāo)志，也是教育“減負(fù)”應(yīng)當(dāng)努力追求達(dá)到的境界。

中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重一直是長(zhǎng)期困擾基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的頑癥。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,既是整個(gè)社會(huì)大環(huán)境特別是用人機(jī)制和導(dǎo)向在教育上的綜合反映,也是教育內(nèi)部急功近利、無序競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展失衡、違背規(guī)律所致。切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師是主力軍。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)盡可能的提高課堂教學(xué)效率，如果課堂上達(dá)到了增效的目的，那么孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)自然就會(huì)減輕。因此，減負(fù)增效的關(guān)鍵應(yīng)放在“增效”上，也就是我們常說的“有效教學(xué)”。那么如何減輕學(xué)生課余作業(yè)的負(fù)擔(dān)，增加課堂的效率呢？結(jié)合我在教學(xué)中的情況談?wù)勎业囊恍┐譁\認(rèn)識(shí)。

一、教給學(xué)生一杯水，教師要有一眼泉。

法國著名教育家、思想家盧梭，在他的自傳體小說《愛彌兒》中有這樣一句話：在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的重任以前，你自己是否造就成了一個(gè)人？你自己是否是人心中的模范？他的這句話就是說，在我們敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)別人教育之前能否捫心自問，你自己是否是一個(gè)大寫的人字。“減負(fù)增效”實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高要求，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。

教師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展潮流的有用之才。教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過程”，及時(shí)恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的思維活動(dòng)過程達(dá)到完整。這首先就需要教師有很強(qiáng)的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力?，F(xiàn)在，知識(shí)信息高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，利用軟件輔助教學(xué)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其優(yōu)勢(shì)。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，要抱有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度來不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。從而提高教學(xué)的有效性。

二、要給馬兒吃“好草”

要讓馬兒跑，不能就讓馬兒多吃草，而是要讓馬兒吃“好草”?！昂貌荨睆哪睦飦?？當(dāng)然從教師那里來。要教改，首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過來。教師的職責(zé)不是把課本、教參上的文字重復(fù)講出來；不是讓學(xué)生死記硬背，搞“題?！保箤W(xué)生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過程”，及時(shí)恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的思維活動(dòng)過程達(dá)到完整。也就是說，教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，才能做到設(shè)計(jì)出科學(xué)有效的教學(xué)思路，即不只是給出結(jié)論，而是更注重讓學(xué)生自己得出結(jié)論，經(jīng)歷“問題”解決的“過程”，才能切實(shí)做到“減負(fù)增效”。面對(duì)教改新形勢(shì)，及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，教學(xué)觀念，確立正確的教育思想，不斷地探索追求，讓學(xué)生真正吃到“好草”，消化吸收，健康成長(zhǎng)！

“減負(fù)增效”的教改實(shí)際上對(duì)教師提出了更高要求—提高課堂45分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。為了提高課堂效率，平時(shí)她不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一眼泉。

為了提高課堂效率其次需在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。在備課上多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗。準(zhǔn)備充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基矗為此，要化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。

我認(rèn)為，備好課應(yīng)從下面幾個(gè)方面去認(rèn)真的實(shí)施。首先要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，去研究，去比較，去熟悉。其次 教師要充分了解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生，可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力，理解水平，個(gè)別差異；弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn)，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。例如針對(duì)不同班級(jí)應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問題等。

總之，我一直認(rèn)為 備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂上還要根據(jù)孩子的授課興奮度來合理安排授課內(nèi)容和形式，恰到好處的讓孩子在有限的時(shí)間里掌握最多的知識(shí)。

我通過平時(shí)的課堂實(shí)踐也證明了“減負(fù)”和“增效”不是矛盾的，只要老師能努力提高自身業(yè)務(wù)水平，為培養(yǎng)學(xué)生的思維而教，就可以在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步提高學(xué)生的成績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的教育教學(xué)目標(biāo)。

三、激發(fā)興趣，讓馬兒自己樂意跑

怎樣才能讓馬兒自己樂意跑呢，關(guān)鍵是激發(fā)“馬兒”興趣，讓馬兒自己樂意跑，減負(fù)增效才能事半功倍，教師也能從中得到減負(fù)。

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣”；這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。愛

因斯坦也認(rèn)為：對(duì)于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與對(duì)本學(xué)科的興趣呈高度正相關(guān)，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的部分，它使人積極主動(dòng)、心情愉快、全神貫注地學(xué)習(xí)，不以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，變難受為享受，所以人們?cè)跐夂竦呐d趣下所獲得的一切常會(huì)掌握得迅速而牢固。下面聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸诩ぐl(fā)學(xué)生這方面的嘗試。

1、采用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力。

“興趣是最好的教師”，著名教育學(xué)家皮亞杰則說“兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，也不是被動(dòng)的接受環(huán)境刺激，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配?！彼晕覀?cè)谡n上應(yīng)該觸及學(xué)生的心靈，應(yīng)像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸住。用多媒體教學(xué)容易把學(xué)生帶入積極的思維狀態(tài)，它改變了以往學(xué)生不論什么內(nèi)容都只能面對(duì)教師和黑板的單

一、枯燥的教學(xué)模式，為學(xué)生提供真實(shí)自然的語言環(huán)境，使教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng)，用多媒體教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)情境，改變以往課堂中死氣沉沉的氣氛，從而建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力、非智力因素，讓他們興趣昂然地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，拓展了教學(xué)情景，多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學(xué)的密度。課題的引入要新穎，激發(fā)學(xué)生興趣。良好的開端等于成功的一半，如何開好頭是一節(jié)課的關(guān)鍵。課題的引入常用如“視頻”引入法，比如我在上有趣的角色一課時(shí)，我用川劇中的絕活“變臉”的視頻讓學(xué)生感受到這種藝術(shù)的魅力，同時(shí)也與本課很好的聯(lián)系起來，然后讓事先讓帶著面具的學(xué)生從教室外面進(jìn)入教室，讓學(xué)生猜一猜他們分別是誰，學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，求知欲望被放大?？傊?，通過課堂引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，維持學(xué)習(xí)的興趣，能有效提高課堂效益。

2、組織生動(dòng)有趣的游戲激發(fā)興趣

游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。在學(xué)習(xí)多變的色彩時(shí)候，在學(xué)生初步了解同類、類似色的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作完成類似色色彩關(guān)系的涂色環(huán)節(jié)，看哪一小組最先完成。以游戲活動(dòng)的形式出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了由“教”向“學(xué)”的過渡，創(chuàng)造了適宜于學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境。逐漸揭開謎底，享受到“跳起來摘桃”的成功喜悅，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。

3、增強(qiáng)課堂美感提高興趣

教學(xué)即是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更重要的是一門語言藝術(shù)。單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)效果的優(yōu)劣，很大程度上取決于是否運(yùn)用了藝術(shù)語言。在課堂上，老師用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言，異樣頓挫的語調(diào)，惟妙惟肖的表情，把學(xué)生凝聚到自己的周圍，和同學(xué)們共同營(yíng)造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，產(chǎn)生“教”與“學(xué)”的共鳴。教師在教學(xué)過程中，語言如果生動(dòng)幽默，會(huì)使課堂氣氛活躍，展現(xiàn)在學(xué)生面前的將是一個(gè)個(gè)栩栩如生的藝術(shù)形象。

教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會(huì)引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢(shì)，無時(shí)不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情景中去。

4、讓每個(gè)學(xué)生真正的“動(dòng)”起來、“樂”起來。

在教學(xué)過程中時(shí)刻注意給學(xué)生一個(gè)充分活動(dòng)的空間，讓學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，努力為學(xué)生搭建自主探索的舞臺(tái)，使他們自覺進(jìn)入探索的角色，在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在探索中激起興趣，在發(fā)現(xiàn)中尋找快樂，在創(chuàng)作中體會(huì)快樂。

我認(rèn)為，美術(shù)課是一門綜合性學(xué)科，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，開動(dòng)腦筋，想想辦法，創(chuàng)造更新穎、更吸引人的課堂結(jié)構(gòu)和手段，去迎合不同年齡段的學(xué)生心理，巧妙激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)造同時(shí)，提高審美能力和創(chuàng)造力，并使所學(xué)的知識(shí)在生活實(shí)踐中充分利用起來，在實(shí)踐中體會(huì)成功的快樂。好奇心是學(xué)生的天性，在教學(xué)中巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生的興趣?！皽p負(fù)容易增效難”，這是許多教師的切身體會(huì)，自從“減負(fù)”以來，書包輕了，作業(yè)少了，課堂氣氛輕松了，學(xué)習(xí)有趣多了，種種跡象表明，這就是素質(zhì)教育。然而“綠燈”亮完就閃“紅燈”，也難怪，新事物的發(fā)展離不開新老交替這一階段，考試仍是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的主要手段，而教學(xué)成績(jī)是在學(xué)校量化建設(shè)教師考核評(píng)選中占有相當(dāng)分量的一個(gè)指標(biāo)，因此，“搞素質(zhì)的怕考試”，這無疑是一道死穴。不少教師在各方面的輿論和壓力下，終改初衷，又開始“舊調(diào)重談，老本經(jīng)營(yíng)”。于是，有人就總結(jié)出一條條歪理，“減負(fù)和增效是兩條平行線”、“素質(zhì)教育只存在于理念之中”、“素質(zhì)教育= 減負(fù)+低效”，這直接導(dǎo)致了連串的負(fù)面效應(yīng)，于是我們看到，許多人在談素質(zhì)教育，卻沒有人站出來說：我是搞素質(zhì)教育的！或許這樣的言語過于偏激，卻代表了我們年輕教師的心聲。我們是推崇減負(fù)增效的一代，我們是渴望素質(zhì)教育的新生力量，我們有為發(fā)展素質(zhì)教育而不斷進(jìn)取，不斷思考，不斷創(chuàng)新的權(quán)利和義務(wù)。減負(fù)增效不是空口號(hào)，不是虛無之物，只要有存在的必要性，合理的條件，符合發(fā)展的規(guī)律，任何事物皆會(huì)逐漸成長(zhǎng)，茁壯。目前，農(nóng)村素質(zhì)教育處于萌芽初始狀態(tài)，力量單薄，急需獨(dú)具慧眼，有識(shí)之士的鼎力扶持，培植，而這一切是需要付出大量的體力腦力勞動(dòng)的，因?yàn)榕f事物往往拘泥腐化，根深蒂固，這反映，“減負(fù)增效”最終得益者將會(huì)是學(xué)生，教師在這一過程中實(shí)際上會(huì)更加辛勞，不過為了“培桃育李，桃李滿天下”的共同夙愿，育人為樂，這又何妨！

減負(fù)實(shí)行后，有了更多空閑的時(shí)間，但無論是家長(zhǎng)、學(xué)生、教師都能體會(huì)到輕松的背后是更大的壓力。作為老師，我想應(yīng)該利用空閑時(shí)間更加充分、高效的備課，做到低密度，高效率地教學(xué)，真正給學(xué)生一堂‘簡(jiǎn)單’的課。

第五篇：稿件（定稿）

××公司+事項(xiàng)

標(biāo)題：宋體、小二號(hào)字、加粗，間距段前段后各1行

頁邊距：上下各3厘米，左邊距2.5厘米，右邊距2.7厘米 頁眉：宋體五號(hào)字，加華潤(rùn)燃?xì)釲OGO，編號(hào)各公司自定。頁碼:必須編寫，采用阿拉伯?dāng)?shù)字，頁面底端居中。正文：仿宋4號(hào)字，行間距：固定值30磅。

落款在正文或附件下空兩行，日期使用阿拉伯?dāng)?shù)字，日期中最后一個(gè)字須距離右邊頁邊距四個(gè)漢字。

若落款頁無正文，應(yīng)該在該頁第一行用仿宋4號(hào)字標(biāo)明“（此頁無正文）”字樣。如：

（此頁無正文）

201X年X月X日