第一篇：以什么心態(tài)對(duì)待工作

勤奮工作！明天更好

我們身為自然人，有最基本的物質(zhì)需求。我們更是社會(huì)人，在社會(huì)中我們有各種物質(zhì)和精神追求。何以滿足我們的需求與欲望，唯有參與從事工作的過(guò)程，從工作中獲取我們所需。也唯有工作才能不斷的改造和建設(shè)這個(gè)世界，使我們的社會(huì)不斷的進(jìn)步。

可當(dāng)我們真正走上工作崗位后，又要怎樣對(duì)待自己的工作呢？這個(gè)問(wèn)題所有從事工作的人都會(huì)有各自的考慮！我認(rèn)為當(dāng)我們走上工作崗位后，就要對(duì)工作要求和職場(chǎng)環(huán)境帶給我們的種種問(wèn)題認(rèn)真思考和研究。首先在工作中心態(tài)決定一切，我們應(yīng)該用良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)和處理工作中遇到的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明自己的能力。如果硬要把如何對(duì)待工作寫下來(lái)，我覺(jué)得可以用兩個(gè)字來(lái)概括：勤奮！工作勤奮！我們首先要知道：我為誰(shuí)工作？我為什么而工作？ 我為誰(shuí)工作！。想必大家都看過(guò)同名的一本書。書中寫道“有著宗教色彩的西方國(guó)家把工作定義是上帝的安排，是上天賦予的使命”，可見(jiàn)工作給人帶來(lái)的不是俗庸，而是一種對(duì)生活美的享受。沒(méi)有了工作，生活的領(lǐng)地雜草叢生，蔚藍(lán)的天空變的灰朦。一個(gè)人所做的工作是他人生態(tài)度的表現(xiàn)，一生的職業(yè)，是志向的展示，是理想的所在。事無(wú)大小，人有各異，來(lái)自于自然的特點(diǎn)，來(lái)自抽象的思維，但是在通往成功的大道上都有著相似的經(jīng)歷。為自己而工作：現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)極其激烈！如果在社會(huì)上立足，擔(dān)起照顧父母，建立家庭，養(yǎng)育兒女的責(zé)任就必須得工作。工作是你讓自己、家人享受美好生活的唯一途徑。因此我們必須在工作中不斷鍛煉自己！要做到的就是有一個(gè)向上的心態(tài)。讓自己永遠(yuǎn)樂(lè)觀積極的面對(duì)工作．做任何事不要考慮自己會(huì)得到什么，而是考慮自己能給單位什么．這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己得到的更多。不必要去計(jì)較一些小的得失。其次，就是敬業(yè)。把自己的工作當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)做。要做好敬業(yè)就要先做好吃苦。在工作中不要怕吃苦，要知道先苦后甜。為了自己更好地成長(zhǎng)，把在工作中的”苦”當(dāng)成我們最寶貴的財(cái)富；再次，就是創(chuàng)新。如果萬(wàn)事都是聽(tīng)話行事，最終結(jié)果是工作把你淘汰了。所以，為了自己，必須不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)思維，創(chuàng)新地工作，只有讓自己成為學(xué)校的財(cái)富，才能在學(xué)校面前更好的展示自己，為自己贏得更多的機(jī)會(huì)。

工作不僅是掙錢的工具。要把工作看成我們生命中很重要的一部分，去重視它，珍惜它。不要這山望著那山高，輕易改變自己的方向。對(duì)現(xiàn)有的工作，我們要拿出高度的熱情和忠誠(chéng)去完成。對(duì)我們的同事，要把他當(dāng)成朋友，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)不快失去一個(gè)朋友，用快樂(lè)的心情去面對(duì)每一天的工作。

我為什么工作！無(wú)論我們的工作是職業(yè)還是事業(yè)，其實(shí)都是為了我們自己。為了我們自己的薪水，更為了我們自己的追求。有一個(gè)故事和大家分享下：“一個(gè)小區(qū)院子里有一輛破車，下午一群小孩來(lái)到這玩，在車上蹦蹦跳跳吵得小區(qū)里的人休息不好。大人們說(shuō)了很多遍也沒(méi)用~有一天一位老大爺來(lái)到小孩邊上說(shuō)：‘你們蹦完我給你們每人5顆糖’，這天小孩玩的更起勁了。老大爺給了他們每人5顆糖。第二天老人每人只給4顆糖。第三天是2顆糖….5天后老人不給小孩糖了。小孩也不再來(lái)玩了，小區(qū)又恢復(fù)了往日的安靜”。為什么孩子們會(huì)不去玩了呢？一開(kāi)始也沒(méi)有糖??！因?yàn)殚_(kāi)始孩子們是為了玩兒玩，他們只考慮自己想不想玩。后來(lái)由于老大爺?shù)慕槿脒@場(chǎng)游戲變成了工作，因?yàn)楹⒆觽兿Ｍ軓睦洗鬆斈堑玫教?，由于糖的?shù)量減少直至沒(méi)有相當(dāng)于報(bào)酬沒(méi)有了！孩子們的心理經(jīng)過(guò)這一過(guò)程變化后認(rèn)為自己的勞動(dòng)不被認(rèn)可，自然也就不去從事之前的游戲。其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)這與工作很相似。薪酬的多少是單位對(duì)我們的認(rèn)知。但反過(guò)來(lái)這個(gè)命題可以這樣說(shuō)明：當(dāng)我們能力強(qiáng)的時(shí)候單位一定會(huì)更認(rèn)可我們。就像果樹(shù)一樣，如果我們是一顆小樹(shù)只能結(jié)出位數(shù)不多的果實(shí)。這時(shí)有些人會(huì)很在意這些果實(shí)，生怕別人拿去。當(dāng)我們長(zhǎng)成參天大樹(shù)的時(shí)候，結(jié)出的果實(shí)會(huì)讓我們不可勝數(shù)。其實(shí)工作也一樣，不要太在意果實(shí)，關(guān)鍵是成長(zhǎng)。當(dāng)我們?cè)谥鸩匠砷L(zhǎng)的時(shí)候，我們獲得的果實(shí)也會(huì)隨之增加。為了自己的成長(zhǎng)而不為薪酬工作！

工作是我們?nèi)松^(guò)程中展現(xiàn)自我的平臺(tái)，他可以讓你的過(guò)程萬(wàn)分精彩，也可以讓你的過(guò)程極度平淡。所以勤奮的工作是為了豐富自己的人生；勤奮的工作也是為了學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校因你而壯大是你價(jià)值的最高體現(xiàn)；勤奮的工作同時(shí)是為了社會(huì)，社會(huì)因你的存在而絢爛。

第二篇：以良好的心態(tài)對(duì)待黨校學(xué)習(xí)

以良好的心態(tài)對(duì)待黨校學(xué)習(xí)

全市年輕干部培訓(xùn)期間，市委組織部領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并強(qiáng)調(diào)年輕干部在培訓(xùn)期間做到“三看”即看學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)、看大家認(rèn)可度、看對(duì)班級(jí)態(tài)度；“五不看”即： 不看學(xué)歷、不看資歷、不看身份、不看光環(huán)、不看年齡。其實(shí)質(zhì)就是年輕干部的心態(tài)問(wèn)題。

年輕干部是黨的事業(yè)的接班人，也是祖國(guó)建設(shè)、發(fā)展的希望所在。青年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，因此，年輕干部承擔(dān)著重任，尤其，我市正處在跨越式發(fā)展的彎道超越期，我們年輕干部大有可為，也更應(yīng)以本次全市年輕干部培訓(xùn)為契機(jī)，擺正心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己，為我市跨越式發(fā)展添磚加瓦。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一是以平常的心態(tài)對(duì)待本次培訓(xùn)。將本次年輕干部培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，重新審視自己，拋棄學(xué)歷、身份和光環(huán)，在這里，人人都只是學(xué)員。因此，要沉下身子，靜下心來(lái)，搶抓機(jī)會(huì)，鍛煉自己，提升自我。

二是以謙虛的心態(tài)去學(xué)習(xí)。始終牢記學(xué)歷只能代表過(guò)去，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)才能成就未來(lái)，要有知識(shí)上的饑渴感，能力上的危機(jī)感，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷提升自己的境界。

三是以虔誠(chéng)的心態(tài)去完善自己。人無(wú)完人，三人行必有我?guī)?。在培?xùn)期間，要以身邊的每個(gè)同學(xué)為鏡子，來(lái)反射自己，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的品格和修為。

四是以敬畏的心態(tài)熱愛(ài)集體。個(gè)人的力量只有融入集體才無(wú)窮盡，年輕干部在學(xué)習(xí)期間，應(yīng)主動(dòng)融入集體，熱愛(ài)集體，尊重他人，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升溝通協(xié)調(diào)能力。

第三篇：如何讓后進(jìn)生以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)

如何讓后進(jìn)生以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)

拿破侖說(shuō)過(guò)：“人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成巨大的差異！”很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。做事情如此，學(xué)習(xí)也是如此。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)今的孩子，在小學(xué)階段就有一少部分厭學(xué)了。表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，課上不思考、不發(fā)言，課下不完成作業(yè)，為此老師只好專門盯著寫作業(yè)，即使老師使出了渾身解數(shù)，無(wú)奈他自己不主動(dòng)學(xué)習(xí)，到頭來(lái)還是什么也教不會(huì)。

觀察發(fā)現(xiàn)，這些孩子無(wú)論在語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作行為、思維水平等方面都和別的孩子沒(méi)什么區(qū)別。課下玩得生龍活虎，但一上課，一談學(xué)習(xí)就蔫頭耷腦了。家長(zhǎng)失望：看來(lái)我這孩子不是學(xué)習(xí)的料，老師失望：只好學(xué)多少算多少吧。最后還真的淪為了“差生”。

那么造成這種現(xiàn)象的原因是什么哪？這些孩子到底怎么了？扭轉(zhuǎn)這種局面的出路何在？下面就孩子是否能夠?qū)W會(huì)，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么，如何以評(píng)價(jià)促發(fā)展三方面談一談自己的見(jiàn)解。

一、孩子是否可以學(xué)會(huì)。

郭思樂(lè)教授的生本教育理論認(rèn)為：孩子是天生的學(xué)習(xí)者。當(dāng)然這個(gè)學(xué)習(xí)是廣義的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)人一生下來(lái)就帶著的為生存所必需的學(xué)習(xí)的遺傳基因。我們看到：孩子生下來(lái)就會(huì)吸吮，三個(gè)月學(xué)會(huì)了翻身，六個(gè)月學(xué)會(huì)了坐著，七八個(gè)月學(xué)會(huì)了爬行，一周左右學(xué)會(huì)了走路。兩三歲學(xué)會(huì)了復(fù)雜的語(yǔ)言。他們對(duì)自己周圍的一切新奇的東西都感興趣，總是問(wèn)這是為什么，那是為什么，沒(méi)完沒(méi)了。手中的玩具總

想拆開(kāi)看里面是怎么回事??。沒(méi)有人為他們?cè)O(shè)定指標(biāo)，沒(méi)有人刻意去有計(jì)劃的教他們，一切都是在自然而然中習(xí)得的。這些例子說(shuō)明孩子是天生的學(xué)習(xí)者。如果我們的課堂教學(xué)順應(yīng)了孩子的學(xué)習(xí)天性，而不是拔苗助長(zhǎng)，孩子是一定可以學(xué)會(huì)，而且是一定可以學(xué)好的。

二、孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力是什么。

孩子好奇、好勝、好表現(xiàn)自己，這是他們的天性。我們的教學(xué)就要順應(yīng)他們的這一特點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)滿足他們的這些需求。這些還是孩子外在的、表象的動(dòng)力。孩子學(xué)習(xí)真正的原動(dòng)力是對(duì)不懂的知識(shí)真正自己學(xué)會(huì)了而產(chǎn)生的成就感。越是最難的問(wèn)題自己學(xué)會(huì)了，成就感越大。進(jìn)而激勵(lì)自己向更大的難題挑戰(zhàn)。這就是我們平時(shí)所說(shuō)的以苦為樂(lè)。如此循環(huán)，孩子對(duì)知識(shí)本身產(chǎn)生了深深的愛(ài)的情感，會(huì)使他對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更積極、更主動(dòng)。

三、如何以評(píng)價(jià)促發(fā)展

既然孩子是天生的學(xué)習(xí)者，每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那么，為什么會(huì)出現(xiàn)那么多的差生？我想原因出在我們的評(píng)價(jià)體系上。請(qǐng)大家看看下面這一司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象：孩子從入學(xué)的第一天開(kāi)始，雖然老師的態(tài)度是和藹的、親切的，但如果你沒(méi)完成老師的作業(yè)、課堂上沒(méi)回答對(duì)老師提出的問(wèn)題，一次、兩次、三次??再加上兩三次單元檢測(cè)成績(jī)不好，老師臉上的笑容就蕩然無(wú)存了，如此反復(fù)的強(qiáng)化，孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難的情緒，差生從此就誕生了。

所有孩子一入學(xué)就接受頻繁的考試評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)老師給了一個(gè)100分的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)這個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)大多數(shù)學(xué)生渴望而不可及，使他們產(chǎn)生了自

卑心理，加上同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的自覺(jué)與不自覺(jué)的刺激強(qiáng)化，使學(xué)生徹底失去了自信，厭煩了學(xué)習(xí)。

那么如何建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系呢？

新課程標(biāo)準(zhǔn)把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“知識(shí)能力、方法過(guò)程、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維目標(biāo)。而在這三維目標(biāo)中，情感目標(biāo)應(yīng)該是第一位的。我們常說(shuō)“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者”，“興趣是最好的老師”。這些都說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生好學(xué)樂(lè)學(xué)是第一要?jiǎng)?wù)。

既然如此，我們的評(píng)價(jià)就要在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上下功夫。

我的想法是淡化分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)。

在以往的課堂中，老師的過(guò)程性評(píng)價(jià)就是提問(wèn)。激勵(lì)機(jī)制就是誰(shuí)說(shuō)的好得到口頭表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。在這個(gè)過(guò)程中，優(yōu)生體驗(yàn)到了成功，后進(jìn)生更多的體驗(yàn)到了失敗。老師、學(xué)生、家長(zhǎng)更看重的是階段性的終結(jié)性的考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。而這種評(píng)價(jià)只起到了區(qū)分甄別的意義。也就是說(shuō)，傳統(tǒng)的過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)性分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，都不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生尤其是后進(jìn)生的積極性。要想改變這種狀況就要從改革教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式入手。

我覺(jué)得按照郭思樂(lè)的生本教育理念進(jìn)行課堂教學(xué)改革是一條可行之路。他的常規(guī)教學(xué)組織形式是讓學(xué)生先進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，教師把要學(xué)的新知設(shè)計(jì)成問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。上課后以小組為單位對(duì)自學(xué)情況進(jìn)行討論交流，再以組為單位進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生互動(dòng)生成新知。這樣凡是學(xué)生能學(xué)會(huì)的教師就不必講了，教師的作

用體現(xiàn)在最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。真正做到了先學(xué)后教、以學(xué)論教。學(xué)生在對(duì)新知的探究中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。

改革評(píng)價(jià)方式要從強(qiáng)化學(xué)習(xí)小組的作用抓起。

（一）、在組的劃分上做到組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)，這樣一方面便于組內(nèi)以優(yōu)扶差，另一方面便于組間形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

（二）、多以組為單位評(píng)價(jià)，少個(gè)體評(píng)價(jià)。在組內(nèi)交流和班里展示過(guò)程中，要以組為單位對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行“捆綁式”評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)記錄下來(lái)，作為評(píng)獎(jiǎng)的依據(jù)。讓后進(jìn)生知道自己的學(xué)習(xí)關(guān)乎著本組的榮辱，不學(xué)不行。讓優(yōu)生知道不教會(huì)本組的后進(jìn)生，自己學(xué)習(xí)再好也得不到好的評(píng)價(jià)成績(jī)。

（三）、一定要形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

在組內(nèi)，要想讓優(yōu)生主動(dòng)幫扶后進(jìn)生，教師就要多給后進(jìn)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并讓全組成員“一榮俱榮、一損俱損”。使優(yōu)生明白教會(huì)組內(nèi)成員是學(xué)習(xí)任務(wù)的一部分，是分內(nèi)的事。當(dāng)然在教別人的同時(shí)也提高了自己，是雙贏的策略。在組間，要想形成競(jìng)爭(zhēng)的局面，教師就要有意識(shí)讓組與組的成績(jī)接近，讓后進(jìn)組感覺(jué)到一努力就能趕上先進(jìn)組。讓他們“跳一跳，夠得著”。對(duì)組于組的成績(jī)要定期進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。以保證學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)熱情。

我們說(shuō)承認(rèn)差別，就是允許學(xué)生在學(xué)習(xí)上有差異。雖然教學(xué)目標(biāo)一樣，但教育的目的不是要縮小差異，而是使所有的學(xué)生都能積極快樂(lè)的去學(xué)習(xí)。通過(guò)施教，所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有提高。下

要保底，上不封頂。做到了這些，我們說(shuō)差異越大越好。

通過(guò)改革課堂教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，使后進(jìn)生也能在寬松愉悅的氛圍里積極學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于老師逼著學(xué)的效果。他們建立起來(lái)了自信，有了自尊，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)互助的幸福，體驗(yàn)到了老師的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的友善。這些學(xué)生不但學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且更重要的是塑造了健全的人格。正如郭思樂(lè)所說(shuō)“教育不是控制生命，是為了激揚(yáng)生命”。

“學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者”，“學(xué)生的潛能無(wú)限”，“學(xué)生人人可以創(chuàng)新”，“沒(méi)有差生，只有慢生”。這些生本教育思想折射著人性的光輝，關(guān)愛(ài)著生命的成長(zhǎng)。我們教師要遵從人的自然意志，給學(xué)生一片沃土、一片溫暖的陽(yáng)光，讓他們按照各自的生長(zhǎng)規(guī)律自然生長(zhǎng)。我們所做的只是為其成長(zhǎng)提共必要的營(yíng)養(yǎng)，靜待花開(kāi)。這樣，成長(zhǎng)者是快樂(lè)的，耕耘者也是快樂(lè)的。

第四篇：以敬畏之心對(duì)待工作

以敬畏之心對(duì)待工作

敬畏，是我們對(duì)待事物的一種態(tài)度。敬是畢恭畢敬，免犯失誤；畏是如履薄冰，杜絕懈怠?！鞍鸦钪拿恳惶炜醋魃淖詈笠惶??！斌w現(xiàn)了海倫凱勒對(duì)生命的敬畏，珍惜崗位努力工作則是我們對(duì)工作的虔誠(chéng)和敬畏。

現(xiàn)實(shí)告訴我們，人的一生，需要為了生活求溫飽而輾轉(zhuǎn)奔波；需要追求豐富的文化生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和抱負(fù)。前者是把工作當(dāng)作謀生的手段、混口飯吃的一種差事；后者則是用敬畏的態(tài)度對(duì)待工作從而換來(lái)經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)和成就感的提高。態(tài)度的不同，決定了工作質(zhì)量的不同，當(dāng)你僅僅為了生計(jì)工作，工作變得沒(méi)有樂(lè)趣可言，當(dāng)你變成了混日子，我們對(duì)工作的敬畏之心就蕩然無(wú)存了。

用敬畏之心對(duì)待工作就是珍惜看重自己的工作崗位，能夠高度敏感地意識(shí)到自己崗位上一些看似不重要的工作卻能夠使自己遠(yuǎn)大人生目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。這使我想到一個(gè)普通人在一個(gè)普通崗位上盡心盡責(zé)而成長(zhǎng)發(fā)展為不普通人的故事。一天夜里，已經(jīng)很晚了，一對(duì)年老的夫妻走進(jìn)一家旅館，他們想要一個(gè)房間。前臺(tái)侍者回答說(shuō)：“對(duì)不起，我們旅館已經(jīng)客滿了，一間空房也沒(méi)有剩下。”看著這對(duì)老人疲憊的神情，侍者不忍心深夜讓這對(duì)老人出門另找住宿。而且在這樣一個(gè)小城，恐怕其他的旅店也早已客滿打烊了，這對(duì)疲憊不堪的老人豈不是要在深夜流落街頭?于是好心的侍者將這對(duì)老人引領(lǐng)到一個(gè)房間，說(shuō)：“也許它不是最好的，但現(xiàn)在我只能盡力做到這樣了?！崩先艘?jiàn)眼前其實(shí)是一間整潔又干凈的屋子，就愉快地住了下來(lái)。第二天，當(dāng)他們來(lái)到前臺(tái)結(jié)賬時(shí)，侍者卻對(duì)他們說(shuō)："不用了，因?yàn)槲抑徊贿^(guò)是把自己的屋子借給你們住了一晚,祝你們旅途愉快!”原來(lái)侍者自己一晚沒(méi)睡，他就在前臺(tái)值了一個(gè)通宵的夜班。兩位老人十分感動(dòng)。老人說(shuō)：“孩子，你是我見(jiàn)到過(guò)的最好的旅店經(jīng)營(yíng)人，是一個(gè)把服務(wù)做到極致的人，你會(huì)得到報(bào)答的?！笔陶咝α诵Γf(shuō)這算不了什么。他送老人出了門，轉(zhuǎn)身接著忙自己的事，把這件事情忘了個(gè)一干二凈。沒(méi)想到有一天，侍者接到了一封信函，打開(kāi)看，里面有一張去紐約的單程機(jī)票并有簡(jiǎn)短附言，聘請(qǐng)他去做另一份工作。他乘飛機(jī)來(lái)到紐約，按信中所標(biāo)明的路線來(lái)到一個(gè)地方，抬眼一看，一座金碧輝煌的大酒店聳立在他的眼前。原來(lái)，幾個(gè)月前的那個(gè)深夜，他接待的是一個(gè)有著億萬(wàn)資產(chǎn)的富翁和他的妻子。富翁為這個(gè)侍者買下了這座大酒店，深信他會(huì)經(jīng)營(yíng)管理好這個(gè)大酒店。這就是全球赫赫有名的希爾頓飯店首任經(jīng)理的傳奇故事。由這個(gè)故事聯(lián)想到自己的工作。在我們社區(qū)管理中心，雖然有不同的工作崗位，每個(gè)崗位都有不同的工作內(nèi)容和職責(zé)，但是我們所有社區(qū)人工作的共同目標(biāo)就是面對(duì)面心貼心地為集團(tuán)公司駐地13條主要街道、43個(gè)住宅區(qū)、700多棟住宅樓的住戶服務(wù)。在每一處小區(qū)，都有我們的衛(wèi)生女工衣衫濕透的身影，她們擔(dān)負(fù)著小區(qū)的全天保潔，在每一個(gè)門崗上，都有我們的女工在守衛(wèi)，她們恪盡職守，為小區(qū)筑起安全防線，在每一個(gè)收費(fèi)大廳，都有我們的女工溫暖親切的笑容，她們?yōu)槊恳患易絷?yáng)光、透明的水電暖收費(fèi)而投入著熱情，更不要說(shuō)水電暖維修工了……

當(dāng)有住戶家的暖氣半夜漏水了，你是推諉敷衍還是懷著敬畏之心分秒必爭(zhēng)趕到現(xiàn)場(chǎng)解決？答案當(dāng)然是第二種。我們每個(gè)人，都應(yīng)該敬畏自己的服務(wù)崗位，只有這樣，才會(huì)竭盡所能貢獻(xiàn)自己的力量，主動(dòng)、高效、熱情地完成自己的工作。如果把我們供職的企業(yè)比作一艘船，我們就是船上的水手，各司其職，同舟共濟(jì)，只有這樣，我們的大船才會(huì)因?yàn)槲覀儌€(gè)人的忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)而乘風(fēng)破浪、順利前行。

誠(chéng)然，去年以來(lái)，我們的企業(yè)遭遇傳統(tǒng)能源行業(yè)市場(chǎng)寒冬，企業(yè)面臨著度危求進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們覺(jué)得工作不順利，獎(jiǎng)金少了甚至沒(méi)了，工作好像遇到了一個(gè)瓶頸期，但是煩悶、懈怠只會(huì)讓未來(lái)有更多想象不到的困難，要知道每個(gè)企業(yè)都會(huì)經(jīng)歷這樣的一個(gè)過(guò)程，唯有調(diào)整心態(tài)，積極進(jìn)取，用主人翁的心態(tài)迎接黑暗前的黎明。回顧多年的工作經(jīng)歷，我感觸良多，思考最多的一件事情就是，沒(méi)有一樣工作不辛苦。從最初懷著熾熱的理想情懷加入到新聞宣傳這個(gè)行列，我慢慢感受到新聞?dòng)浾咭膊⒉皇潜砻婵雌饋?lái)那樣的榮光，不能“沉得下去”構(gòu)思謀篇，“靜得下來(lái)”字斟句酌，是寫不出內(nèi)容扎實(shí)的稿件的。當(dāng)一篇篇稿件發(fā)到兗礦集團(tuán)網(wǎng)平臺(tái)、報(bào)社時(shí)，編輯老師們甘為他人做嫁衣裳的幫助和鼓舞，更加激勵(lì)我，用極度認(rèn)真的態(tài)度去寫每一篇稿件，去推敲每一個(gè)標(biāo)題每一個(gè)字符，用心琢磨怎樣規(guī)避失誤，怎樣使自己的新聞稿件不滯后……也只有這樣對(duì)工作心存敬畏，才對(duì)得起家人的鼎力支持，對(duì)得起老師同行們的傾囊相授，對(duì)得起每天辛苦的付出，對(duì)得起我們賴以生存的企業(yè)。當(dāng)看著自己點(diǎn)滴的工作變成集團(tuán)公司事業(yè)發(fā)展大目標(biāo)的有效組成部分，工作便由一條謀生的路，變成一條追求理想和高度的路。

常懷感恩之心吧，它能讓我們褪去浮躁，靜心思考；常懷敬畏之心吧，它能讓我們堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)。經(jīng)過(guò)時(shí)間磨礪，再平凡的崗位也會(huì)因?yàn)闅q月經(jīng)年的積淀而煥發(fā)奪目絢麗的光彩。

第五篇：以感恩之心對(duì)待工作

以感恩之心對(duì)待工作

——《你在為誰(shuí)工作》讀后感海心琴韻

《你在為誰(shuí)工作》像一位鐵面無(wú)私的法官向我們提出了每一個(gè)人都無(wú)法回避的人生課題 ——你在為誰(shuí)工作？同時(shí)又像是一位誨人不倦的睿智長(zhǎng)者，以淺顯易懂的語(yǔ)言和蘊(yùn)含豐富的哲理，旁征博引，條分縷析，對(duì)“為誰(shuí)”的問(wèn)題進(jìn)行了深刻細(xì)致的解答，為我們指出了做一名優(yōu)秀公務(wù)員所具備的基本素質(zhì)和努力方向。讀后收獲頗豐，受益匪淺。其中第二章“對(duì)工作心懷感激|”一節(jié)，感觸尤深。它有助于我們吸取力量，振奮精神，解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出，進(jìn)而創(chuàng)造出事業(yè)的輝煌，為國(guó)家、為社會(huì)、為家庭做出積極的貢獻(xiàn)。

以感恩之心對(duì)待工作，是對(duì)工作態(tài)度的準(zhǔn)確定位。人生而為人，立于天地之間，要感謝大眾的恩惠，成家立業(yè)要感謝父母的恩惠，學(xué)有所成要感謝師長(zhǎng)的恩惠，事業(yè)發(fā)達(dá)要感謝國(guó)家的恩惠，沒(méi)有大眾助益，沒(méi)有父母養(yǎng)育，沒(méi)有師長(zhǎng)教 1

誨，沒(méi)有國(guó)家愛(ài)護(hù)，我們何能存于天地之間，所以，感恩不僅是美德，還是一個(gè)人所以為人的基本條件。

作為一名審計(jì)工作者，我們擔(dān)負(fù)著“為國(guó)護(hù)財(cái)，執(zhí)審為民”的神圣職責(zé)，我們的一切都是國(guó)家和人民給的，是他們賦予了我們工作的權(quán)利，為我們提供了一個(gè)展示聰明才智和提升自我價(jià)值的平臺(tái)，由于工作我們學(xué)到了有關(guān)法律法規(guī)，使我們的知識(shí)面得以擴(kuò)大，由于工作我們學(xué)會(huì)了尊重人、理解人，融洽了上下級(jí)關(guān)系、和諧了被審關(guān)系，由于工作豐富了我們的物質(zhì)生活和精神生活，提高了我們的生存質(zhì)量。

因此，我們要在感謝工作本身給予我們快樂(lè)的同時(shí)，還要以一顆感恩的心來(lái)回報(bào)工作和對(duì)待工作，在工作中不管做任何事，都應(yīng)將自己的心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的體驗(yàn)，一次通往成功的機(jī)會(huì)之門，在困難面前，要有百折不撓的意志，在待遇面前，要有寵辱不驚的心境，在成績(jī)面前，要有再攀高峰的勇氣。

以感恩之心對(duì)待工作是基于我們對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。感恩既是一種良好的心態(tài)，又是一種奉獻(xiàn)精神，一方面，當(dāng)你以一種感恩圖報(bào)的心情去工作的時(shí)候，你會(huì)工作的更愉快，更出色、效率會(huì)更高，效果也會(huì)更好，不是嗎，當(dāng)你為了一投資審計(jì)奔波于鄉(xiāng)間小路時(shí)和工地現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，是否意識(shí)到在付

2出辛勞的同時(shí)又獲得了愉悅呢？另一方面，千萬(wàn)不要視工作為雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜。結(jié)果做的心不甘，情不愿，遇到問(wèn)題和挫折如坐針毯，怨聲載道，與公于私，于他人與自己都沒(méi)有脾益。

以感恩之心對(duì)待工作是打開(kāi)為誰(shuí)工作之門的鑰匙。感恩是一種動(dòng)力，他給人以積極的、向上的助推力，感恩又如同燃燒的爐火，可以烘干我們潮濕的心，感恩更像一把打開(kāi)封閉之門的鑰匙，讓我們看到光明的、美好的、進(jìn)步的和善的事物，使我們的內(nèi)心變得崇高而充實(shí)。讓我們能夠從容地看待付出和回報(bào)的關(guān)系，施予人和惠于己的關(guān)系、奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系以及國(guó)家和家庭的關(guān)系、社會(huì)和個(gè)人的關(guān)系。

讓我們以感恩之心對(duì)待工作，工作將更出色，人生將更美好。