第一篇：XX年6月軍訓(xùn)心得體會(huì)：我們是一道風(fēng)景

XX年6月軍訓(xùn)心得體會(huì)范文：我們是一

道風(fēng)景

昨晚突降的暴雨并沒(méi)有驅(qū)散絲毫暑氣，今天仍然是烈日當(dāng)空，但火熱的天氣絲毫不能減退我們更加火熱的熱情。

毫無(wú)疑問(wèn)，此時(shí)在每個(gè)人的內(nèi)心中，軍訓(xùn)就是意志的考驗(yàn)和磨練。因?yàn)檫@是一場(chǎng)對(duì)手是自己的戰(zhàn)斗，所以我們都有不能輸?shù)睦碛?，能夠?jiān)持，那么你就是勝者。寬闊的操場(chǎng)成了我們的戰(zhàn)場(chǎng)，而在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上，我們就是一道風(fēng)景。

整齊的隊(duì)列，筆挺的身姿，是我們用意志描繪的風(fēng)景。我們磨煉的是非凡的毅力，較量的是超常的體力，拼搏的是出類(lèi)拔萃的耐力。聽(tīng)!耳畔拂過(guò)的清風(fēng)在為我們喝彩?？?似火的驕陽(yáng)在為我們加油。時(shí)間伴著汗水從指間滑落，這是意志的考驗(yàn)，每一個(gè)身影，充滿著執(zhí)著和堅(jiān)定。

震天的吶喊，嘹亮的歌聲，是我們用聲音描繪的風(fēng)景。“一，二，三，四——”洪亮的番號(hào)聲在操場(chǎng)上空此起彼伏，久久回蕩。那聲音仿佛能穿透的云層，用我們的豪氣和熱情感染頭頂?shù)牧胰?。愉快的歌聲緩解了軍?xùn)緊張而嚴(yán)肅的氣氛，我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)近平時(shí)并不熟悉的軍旅歌曲，在歌曲中體會(huì)和感悟當(dāng)代軍人的風(fēng)采。

勇敢地挑戰(zhàn)自我吧，揮灑汗水的同學(xué)們!炎炎烈日下，廣闊天地間，時(shí)間早已見(jiàn)證了我們堅(jiān)定的意志。只要我們堅(jiān)持到最后，我們就是勝者，就是這道美麗的風(fēng)景。

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第二篇：軍訓(xùn)心得：我們是一道風(fēng)景

軍訓(xùn)心得：我們是一道風(fēng)景

軍訓(xùn)心得：我們是一道風(fēng)景

昨晚突降的暴雨并沒(méi)有驅(qū)散絲毫暑氣，今天仍然是烈日當(dāng)空，但火熱的天氣絲毫不能減退我們更加火熱的熱情。

毫無(wú)疑問(wèn)，此時(shí)在每個(gè)人的內(nèi)心中，軍訓(xùn)就是意志的考驗(yàn)和磨練。因?yàn)檫@是一場(chǎng)對(duì)手是自己的戰(zhàn)斗，所以我們都有不能輸?shù)睦碛桑軌驁?jiān)持，那么你就是勝者。寬闊的操場(chǎng)成了我們的戰(zhàn)場(chǎng)，而在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上，我們就是一道風(fēng)景。整齊的隊(duì)列，筆挺的身姿，是我們用意志描繪的風(fēng)景。我們磨煉的是非凡的毅力，較量的是超常的體力，拼搏的是出類(lèi)拔萃的耐力。聽(tīng)！耳畔拂過(guò)的清風(fēng)在為我們喝彩?？?！似火的驕陽(yáng)在為我們加油。時(shí)間伴著汗水從指間滑落，這是意志的考驗(yàn)，每一個(gè)身影，充滿著執(zhí)著和堅(jiān)定。

震天的吶喊，嘹亮的歌聲，是我們用聲音描繪的風(fēng)景。“一，二，三，四——”洪亮的番號(hào)聲在操場(chǎng)上空此起彼伏，久久回蕩。那聲音仿佛能穿透的云層，用我們的豪氣和熱情感染頭頂?shù)牧胰?。愉快的歌聲緩解了軍?xùn)緊張而嚴(yán)肅的氣氛，我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)近平時(shí)并不熟悉的軍旅歌曲，在歌曲中體會(huì)和感悟當(dāng)代軍人的風(fēng)采。

勇敢地挑戰(zhàn)自我吧，揮灑汗水的同學(xué)們！炎炎烈日下，廣闊天地間，時(shí)間早已見(jiàn)證了我們堅(jiān)定的意志。只要我們堅(jiān)持到最后，我們就是勝者，就是這道美麗的風(fēng)景。

第三篇：軍訓(xùn)心得：我們是“軍人”

軍訓(xùn)心得：我們是“軍人”

軍訓(xùn)心得：我們是“軍人”

我們從哇哇落地開(kāi)始，在父母的臂彎下安穩(wěn)地度過(guò)了幼兒園和小學(xué)。剛踏入初中時(shí)，我們就明白要慢慢地學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。

時(shí)光如白駒過(guò)隙，我們已成為高中生，逐漸地離開(kāi)父母這把保護(hù)傘。我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)獨(dú)立自主，保護(hù)自己以及鍛煉自己的意志力跟吃苦耐勞力。所以我們迎來(lái)了高一軍訓(xùn)。

在軍訓(xùn)之前，我根本不明白軍訓(xùn)是怎樣的一個(gè)過(guò)程，以為只是輕輕松松的度過(guò)五天?？墒聦?shí)卻沒(méi)有如此簡(jiǎn)單。早上五點(diǎn)五十分的鬧鐘把在睡夢(mèng)的我吵醒，這對(duì)于我的暑假生物鐘是一個(gè)極大 的挑戰(zhàn)。我慢吞吞的洗漱完畢后便去食堂吃了早飯，隨后就到教室報(bào)道。在班主任的講了一些注意事項(xiàng)后我們進(jìn)入了操場(chǎng)內(nèi)。校長(zhǎng)簡(jiǎn)單地做了一番溪三中學(xué)的介紹。軍訓(xùn)教官的指導(dǎo)員向我們講解了軍訓(xùn)的意義后，我們就被分配到的教官帶到了訓(xùn)練場(chǎng)地。高教官很?chē)?yán)厲，我不經(jīng)意地在心底滋生出對(duì)他的敬畏。

他先教我們站軍姿，平時(shí)我們不以為然的站立姿勢(shì)卻有著這么大的講究：腰挺直，手靠緊身體，頭抬起，眼睛直視前方……沒(méi)有一會(huì)兒，我們便累的滿頭大汗，連擦汗都要喊聲報(bào)告，多嚴(yán)格的規(guī)矩。我們時(shí)不時(shí)的被教官訓(xùn)斥。八九點(diǎn)的太陽(yáng)火辣辣地，腳底一直向上竄著一股熱氣，燒得腳底板直疼。那一刻，覺(jué)得軍人真?zhèn)ゴ?，居然能在烈日或者?yán)冬下堅(jiān)持訓(xùn)練兩年或者更多年。然后，我們還學(xué)習(xí)了稍息、立正、報(bào)數(shù)、跨步跟對(duì)陣。一次次機(jī)械般重復(fù)著，熱得累得汗流浹背。

休息的時(shí)間終于到了，一些同學(xué)連

午飯都懶得吃便回了寢室開(kāi)始午睡。可休息的時(shí)間總是過(guò)的飛快，下午集中教室跟教官學(xué)唱了《團(tuán)結(jié)就是力量》和《嚴(yán)守紀(jì)律歌》。當(dāng)每個(gè)同學(xué)有力量的聲音參在一起的時(shí)候，我突然覺(jué)得這個(gè)剛組成的高一六班有著很強(qiáng)的集體力量。

下午，我們不斷地練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)和向后轉(zhuǎn)。由于動(dòng)作不對(duì)，教官有時(shí)被我們氣得直跳腳，但我們最后還是交出了令教官比較滿意的“答卷”。在中間的一次拉歌中，我們感受到了軍訓(xùn)當(dāng)中的樂(lè)趣以及團(tuán)體的力量。五點(diǎn)四十分左右，我們來(lái)到食堂前唱起了《團(tuán)結(jié)就是力量》，歌聲響徹了整個(gè)校園。即使不是很整齊但對(duì)于今天的我們來(lái)說(shuō)也是一道亮麗的風(fēng)景線。

軍訓(xùn)確實(shí)在挑戰(zhàn)自我，這意味著我們?cè)诮酉聛?lái)高中三年的生活里也必將克服自身的缺點(diǎn)，克服生活中所遭遇的挫折，還意味著班級(jí)的力量需要班級(jí)里每個(gè)人的團(tuán)結(jié)。在這五天里，我們是“軍人”，就算烈日當(dāng)頭，就算風(fēng)雨交加我們

也必須堅(jiān)持下去。就像在未來(lái)的高中三年里，我們要像軍人一樣堅(jiān)強(qiáng)、刻苦。我相信我們一定能做到！

第四篇：我們的風(fēng)景

我們的風(fēng)景

教學(xué)目的：①品味課文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言及排比的修辭手法。

②明確作品線索,領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵。

③在理清散文思路,理解風(fēng)景的基礎(chǔ)上,美讀課文,背誦喜歡的段落。

④獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

教學(xué)重點(diǎn)：明確作品線索,領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵。品味色彩美

教學(xué)難點(diǎn)：獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示

教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈投影儀、電腦

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、由一組畫(huà)作引出東山魁夷，再引出課文《我們的風(fēng)景》

2、,聽(tīng)朗讀課文，配樂(lè)

聽(tīng)朗讀 ；學(xué)生自讀；學(xué)生齊讀。3，【基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)背景】

二、字詞積累： 山巔：shan dian 葳wěi蕤ruǐ：形容枝葉繁茂。霧靄ǎi：霧氣。槲櫟：huli 山毛櫸ju 光怪陸離：形容形象奇特，色彩斑斕。

眼花繚亂：看到紛繁復(fù)雜或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。沉湎miǎn：沉迷（含貶義）。搖曳：ye 啁啾鳴囀:zhou jiu ming zhuan 屏顯作者簡(jiǎn)介； 三。相關(guān)背景：

1、關(guān)于作者：

東山1908年生于橫濱。1931年?yáng)|京美術(shù)學(xué)校（現(xiàn)東京藝術(shù)大學(xué)）日本畫(huà)部畢業(yè)。此后又進(jìn)入該校研究部師從于日本畫(huà)名家結(jié)城素明。1933年渡歐，在柏林大學(xué)哲學(xué)部美術(shù)史科學(xué)習(xí)。兩年后歸國(guó)。隨后是戰(zhàn)爭(zhēng)，父親去世，疏散，應(yīng)征入伍??在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，東山魁夷不得不“跨過(guò)一道道幽暗的山谷”（《在冬日的山上》）。在這樣惡劣的外部環(huán)境下，東山魁夷作為畫(huà)家的名聲遲遲未能確立起來(lái)。戰(zhàn)后翌年，日本首次舉辦了“日展”（“日本美術(shù)展覽”的簡(jiǎn)稱），東山魁夷送展的畫(huà)作甚至沒(méi)能入選。直到1947年，東山以《殘照》一作在第三屆“日展”上大放異彩，一鳴驚人。而此時(shí)的東山魁夷，業(yè)已三十有九了。1950年，東山的《道》又在第六屆“日展”上大獲成功，從此確立和鞏固了東山作為風(fēng)景畫(huà)家的地位。此后東山佳作不斷，屢有創(chuàng)獲。1956年以《光暈》一作獲得日本藝術(shù)院獎(jiǎng)。60年代又為日本皇室創(chuàng)作了多幅大型壁畫(huà)。1971年開(kāi)始為奈良唐招提寺鑒真和尚“御影堂”繪制障壁畫(huà)。這一工程相當(dāng)浩大，前后耗費(fèi)了東山魁夷11年的時(shí)間。東山于1975年完成了“御影堂”第一期工程《山云》、《濤聲》。1980年完成第二期工程《黃山曉云》、《揚(yáng)州薰風(fēng)》、《桂林月霄》等。1981年完成鑒真和尚像廚子繪《瑞光》后，“御影堂”全部障壁畫(huà)方得大功告成。至此，東山魁夷登上了戰(zhàn)后日本畫(huà)的最高峰。東山一生不斷地出發(fā)，到日本各地、南歐、北歐、中國(guó)等地作寫(xiě)生之旅，再加上他曾留學(xué)德國(guó)，所以，東山魁夷一生富有東西（東方、日本和西方）南北（北歐和南歐，日本的北方和南方）各方面的體驗(yàn)和素養(yǎng)。但東山最為注重的還是在作品中表現(xiàn)日本情調(diào)之美。其核心可以說(shuō)是大和民族傳統(tǒng)的審美觀“物之哀”，一種對(duì)自然和人生的深深依戀和淡淡傷感。為了營(yíng)造這種情調(diào)之美，東山運(yùn)用西洋畫(huà)的厚涂法技法改進(jìn)了一味注重線條和筆法的傳統(tǒng)日本畫(huà)，在日本畫(huà)的民族化和近代化之間探索出了一條新路。這使東山作品的表現(xiàn)力大增，為他贏得了大批的觀眾，東山由此成為名副其實(shí)的“國(guó)民畫(huà)家”。例如他1981年在東京國(guó)立近代美術(shù)館舉行個(gè)展時(shí)，就吸引了三十多萬(wàn)人參觀，這在日本畫(huà)畫(huà)家中是非常罕見(jiàn)的。不僅如此，東山魁夷也是海外知名度最高的當(dāng)代日本畫(huà)家，其澄澈、平明、蘊(yùn)藉的畫(huà)風(fēng)在中國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等地有不少的欣賞者。

60年代以來(lái)，評(píng)論界把活躍在“日本美術(shù)展覽”上的三大日本畫(huà)畫(huà)家杉山寧、東山魁夷、高山辰雄合稱為“日展三山”。銳意革新的“三山”不僅支撐著“日展”，從一定意義上講也支撐著整個(gè)戰(zhàn)后的日本畫(huà)畫(huà)壇。杉山寧已于數(shù)年前去世，如今又加上東山魁夷，“三山” 中唯一健在的高山辰雄年事已高（86歲），日本畫(huà)畫(huà)壇落木蕭蕭，由于新人的不繼而愈形寂寥。東山魁夷之死，可能預(yù)示了一個(gè)時(shí)代的終結(jié)。這一點(diǎn)，日本畫(huà)名家加山又造氏（72歲）似乎也感受到了，他說(shuō)：“東山先生在20世紀(jì)末的長(zhǎng)逝，令我深深地感到，時(shí)代遷延難居?！保ā度毡窘?jīng)濟(jì)新聞》99．5．8．）我們惟有衷心地期望，在未來(lái)的日子里，會(huì)有更具新變精神的人，沿著東山魁夷行進(jìn)過(guò)的迢迢大和路，不憚前行。

2、相關(guān)知識(shí)： 東山魁夷的藝術(shù)

東山魁夷的名字對(duì)中國(guó)的讀者并不陌生，他的日本風(fēng)景畫(huà)典型地代表了日本民族的審美特點(diǎn)：沖淡、自然、含蓄，分明是將東方文化的藝術(shù)真諦賦予了日本民族化再現(xiàn)。但對(duì)東山的文字，中國(guó)的讀者卻很少接觸，所以，當(dāng)我們打開(kāi)面前這套六卷本“東山魁夷美文”時(shí)，一種由文字渲染而出的優(yōu)美詩(shī)境悠然而生。你會(huì)感到驚詫?zhuān)粋€(gè)畫(huà)家的藝術(shù)品格通過(guò)文字即能傳達(dá)得惟妙惟肖，真正達(dá)到了“詩(shī)為心聲、畫(huà)為心境”的審美境界，其文字魅力躍然紙上。

東山散文的文字魅力就在于：在平淡的文字里，流淌著作者熾熱的生命激情。作者的精神苦惱、生命困惑、自然感悟都是在不著一字中盡顯出才思的風(fēng)流。作者自己就有這樣的自白：“也許越深刻地探求人的行為之善惡、劇烈和苦惱，就越發(fā)不得不采取純潔而優(yōu)雅的姿態(tài)”。東山的此種藝術(shù)境界也即是他的人生境界，而要體味這種平淡中的高深，要達(dá)到這種境界，不經(jīng)過(guò)大的苦難和折磨是不能的。或者正是東山的人生背景中有一種“惘惘的威脅”，他的人生里程中經(jīng)過(guò)了苦難的蹣跚，才使他能以深邃的生命哲學(xué)支撐起瑰麗的藝術(shù)殿堂。東山曾經(jīng)這樣描述過(guò)自己：“我的胸中深藏著黑暗和痛苦，但我沒(méi)有把苦惱向別人公開(kāi)表白過(guò)。然而，有著黑暗和苦惱的人，同時(shí)也是祈求靈魂的凈福和平安的人。我的作品中所表現(xiàn)的靜謐和純樸的風(fēng)格，抑或正說(shuō)明我缺乏這些，才如此希望，如此進(jìn)行切實(shí)的祈禱的”。經(jīng)過(guò)黑暗的人，才知道陽(yáng)光的明媚；有過(guò)苦難的經(jīng)歷，才備感生命的珍貴。東山魁夷的父母兄弟先后被病魔奪走了生命，而他自己又經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的離亂，但他卻從災(zāi)難中走了出來(lái)，精神得以升華，藝術(shù)愈顯圓熟，終于：絢爛之極歸于平淡。這種人生哲學(xué)及美學(xué)精神貫穿了東山魁夷的整個(gè)人生和創(chuàng)作之中，使其繪畫(huà)及文字的魅力經(jīng)世相傳，走向永恒。其實(shí)，絢爛之極歸于平淡，不僅僅是東山魁夷的藝術(shù)如此，對(duì)每一個(gè)成熟的藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，這都是一條必由之路。

四，【整體感悟】

1、謀篇立意

這是日本當(dāng)代著名風(fēng)景畫(huà)家和散文家東山魁夷1975年的隨想，本文先是《風(fēng)景》組成部分之一“自然與色彩”，后由作者修改為單篇《我們的風(fēng)景》。他巧妙的將兩種風(fēng)景，一種是外在的風(fēng)景，一種是內(nèi)在的風(fēng)景結(jié)合起來(lái)，以一種簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、洗練、靜寂、恬淡、優(yōu)雅的語(yǔ)言使作者如欣賞他的畫(huà)一樣，去感受濃濃的日本特色。

【屏顯問(wèn)題－－學(xué)生分小組朗讀，其余學(xué)生在配樂(lè)聲中邊聽(tīng)讀邊欣賞相關(guān)的圖片】

2，文章脈絡(luò)。全文共有五個(gè)部分，分別寫(xiě)了什么季節(jié)的風(fēng)景？你是從哪里看出來(lái)的？ 本文共五大部分。

第一部分寫(xiě)我正在登山路，是涼爽的春夏季節(jié)。

第二部分寫(xiě)我正在登山路，到了夏天，雨停后，霧升騰開(kāi)來(lái)。第三部分寫(xiě)我正在登山路，是秋季。第四部分寫(xiě)我正在登山路，冬天來(lái)臨。第五部分寫(xiě)我正在登山路，春天又轉(zhuǎn)回來(lái)了 【教師提示：要抓住各季節(jié)典型事物的特征】

初夏——“濃綠”、“布谷鳥(niǎo)悠揚(yáng)的歌聲”、“杜鵑鳥(niǎo)尖銳的啼鳴”

夏季——“蔚藍(lán)的天空”

秋季——“楓葉的紅色”、“在冬天到來(lái)之前”

冬季——“白雪奏鳴”、“天空又下起雪來(lái)”

春季——“小小嫩芽”、“樹(shù)木吐露新芽”

3“此刻，我在山巔的路上攀登?！边@句話在文中的作用是什么？

是文章的主線，這句話反復(fù)出現(xiàn)，既能引起讀者注意，又帶領(lǐng)讀者轉(zhuǎn)換視角，雖然都在山路上，但在不同的時(shí)間和空間看到不同的景物。

4、文章是以什么為線索？

以“我在山巔的路上攀登”為線索

5、找出文中描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，體會(huì)色彩美。

有豐富的色彩：“楓樹(shù)的紅色、白樺樹(shù)的黃色、槲櫟樹(shù)的茶褐色、山毛櫸樹(shù)的金茶色、七度灶樹(shù)的深紅色。群山峻嶺上令人眼花繚亂的紅葉色彩繽紛，間或穿插著常綠樹(shù)的綠，峽谷里蕩漾著紫色的影子?！薄跋嗷ポx映的色彩鮮艷、豐富。漫山遍野呈現(xiàn)一片紅彤彤?！薄氨臼歉?jìng)相斗艷的華麗色彩突然轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)出彼此相互諧調(diào)的穩(wěn)重色調(diào)，使人感到明暗的對(duì)立變得柔和”；

第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入

男女生比賽，有感情朗讀課文

五、再讀課文，合作探究

【屏顯思考題，組內(nèi)探究、討論、交流】

1、課文為什么以“我們的風(fēng)景”為題，說(shuō)說(shuō)你的看法。

每人心中都有不一樣的風(fēng)景。但心靈彼此相通，我的風(fēng)景可成為我們的風(fēng)景。作者把風(fēng)景的感受描繪出來(lái)，希望也能感染讀者，成為人們的風(fēng)景，讓人們都能面對(duì)風(fēng)景，與自然交流。

2、聯(lián)系全文來(lái)看“此刻，我在山巔的路上攀登”這句話寫(xiě)的是怎樣的一種生命狀態(tài)？

不斷奮進(jìn)，不斷跋涉的生命狀態(tài)。

3．在作者對(duì)四季景色的描繪中，蘊(yùn)涵著人生哲理嗎? 應(yīng)該是包含著豐富的人生哲理的。四季的景色各異，在畫(huà)家的眼里，一方面確實(shí)是日本的風(fēng)物的體現(xiàn)，另一方面他也包含著作者對(duì)人生的理解。作者不斷強(qiáng)調(diào)“我在山巔的路上攀登”這就是一種人的生命狀態(tài)，不斷地攀登，不斷地奮進(jìn)。而在這樣一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，有著對(duì)不同階段的感悟，這四季也就像不同階段的人生。

34，中心思想

本文用詩(shī)歌般的語(yǔ)言向我們描述了作者在一次登山途中所見(jiàn)所聞，抒發(fā)了他對(duì)自然風(fēng)景的熱愛(ài)以及對(duì)新生命的贊揚(yáng)；展示了大自然的美，表達(dá)對(duì)自然、人生、藝術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)生命的追求，對(duì)美的呼喚。

六、品讀課文，感悟賞析，暢談感受【開(kāi)展活動(dòng)】

【 學(xué)生品悟，賞析詞句；自由暢談收獲感受；提出疑問(wèn)，師生共答】

賞析示例：

1、不斷傳來(lái)百鳥(niǎo)的鳴聲。近處的葳蕤的樹(shù)林中黃鶯在歌唱。對(duì)面山上傳來(lái)布

谷鳥(niǎo)悠揚(yáng)的歌聲。杜鵑鳥(niǎo)尖銳的啼鳴不時(shí)響徹林間。

耳畔回響著各種鳥(niǎo)的叫聲，抑揚(yáng)頓挫。百鳥(niǎo)的歌唱在山林間回響，更凸現(xiàn)了春夏之交山間景色的獨(dú)特。

2、小鳥(niǎo)啁啾鳴囀，祝福新生的喜悅。不知哪里傳來(lái)小啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)干的聲音。

初春來(lái)臨，這叫聲包含了對(duì)春天的歡迎，從它的叫聲中聽(tīng)到的是稚嫩、欣喜、活力。

七、放飛想象、朗誦展示【開(kāi)展活動(dòng)】

1、根據(jù)上下文想象幾幅明麗的畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)；

2、朗讀自己喜歡的段落 【注意朗誦的感情和語(yǔ)調(diào)】

八、習(xí)題解答

1、本文是按春夏秋冬的時(shí)間和空間順序?qū)懙?。反?fù)出現(xiàn)，他是文章的主要線索。引起讀者注意；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，表明每一處都是作者在山路上看到的風(fēng)景，每一個(gè)“此刻”雖然都統(tǒng)一在“山巔的路上”，但他們又各自描繪了在不同的時(shí)間和空間看到的不同景象

2、略

3、略

九、課堂小結(jié)

這篇散文作者用第一人稱將自己在長(zhǎng)途旅行中對(duì)景物的獨(dú)特感受用簡(jiǎn)潔而又澄靜的文字記錄下來(lái)。文字雖然淡雅，但我們卻能從中感覺(jué)到流淌著作者熾熱的生命激情，感覺(jué)到他對(duì)自然、人生、藝術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)生命執(zhí)著的追求，對(duì)美的熱烈的呼喚。

十、課外拓展：關(guān)愛(ài)自然，感悟美麗

1、大自然的美麗讓我們關(guān)注自然、熱愛(ài)自然、保護(hù)自然；

2、如何用美麗的心靈去看待世界，并將這種美麗傳遞 十一，布置作業(yè)

1，背誦自己喜歡的段落

2、用自己的語(yǔ)言描述自己心中最美的風(fēng)景。

板書(shū)設(shè)計(jì)

初夏==夏季==秋季==冬季==春季==初夏------我們的的風(fēng)景

第五篇：碧水藍(lán)天是我們最常見(jiàn)的風(fēng)景（范文模版）

碧水藍(lán)天是我們最常見(jiàn)的風(fēng)景，這些風(fēng)景令人心曠神怡。在我們享受這些自然風(fēng)景時(shí)，孰不知，身邊的一些人、事、物已在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。

我們從小就進(jìn)行著英雄主義化的教育模式，從小哼唱著《一分錢(qián)》這首家喻戶曉的兒歌，以老師手中的“小紅花”為榮。進(jìn)入小學(xué)后，就開(kāi)始爭(zhēng)奪“三好學(xué)生”一類(lèi)的榮譽(yù)頭銜。作文內(nèi)容空泛，都是扶老奶奶過(guò)馬路、拾金不昧等內(nèi)容。一節(jié)作文課，老師不知道會(huì)撿到多少只“錢(qián)包”。就在這樣的教育下我們的生活發(fā)生了怎樣的變化呢？素質(zhì)文明標(biāo)語(yǔ)泛濫，道德說(shuō)教充斥傳媒，可守不住基本道德底線的人卻越來(lái)越多。用老鼠冒充乳鴿,用避孕藥養(yǎng)“胖”黃鱔，用蘇丹紅飼養(yǎng)白鵝，簡(jiǎn)直令人震驚。前幾年看報(bào)紙上一對(duì)夫妻被人在銀行門(mén)口敲了一悶棍，搶了11萬(wàn)現(xiàn)金，劫匪拔腿就跑。由于群眾幫忙圍追，眼看跑不掉的劫匪把現(xiàn)金往天上一撒，大家就都不追他了，都開(kāi)始撿錢(qián)撿錢(qián)了。于是，劫匪跑了。事后，丟錢(qián)的夫妻倆想要借助媒體討回丟失的錢(qián)，可無(wú)一人送還。說(shuō)到這里，另一件事更聳人聽(tīng)聞。前段時(shí)間被媒體瘋吵，獲金鏡頭獎(jiǎng)的“挾尸要價(jià)”已經(jīng)證實(shí)了它的真實(shí)性：兩個(gè)14歲的孩子在河邊玩，失足掉進(jìn)了河里。三十分鐘后，某打撈公司負(fù)責(zé)人來(lái)了，開(kāi)始和岸邊驚呆了的孩子親人討價(jià)還價(jià)，“撈上來(lái)8000元，撈不上來(lái)1200元?！弊詈螅⒆佑H人無(wú)法拿出這么多錢(qián)，負(fù)責(zé)人離去。對(duì)尸體都以冷漠成這個(gè)地步，在人世上又何談愛(ài)心！

再來(lái)看看我們純真可愛(ài)的孩子。老師天天教育他們要誠(chéng)實(shí)，自己卻謊話連篇、諂媚逢迎；告訴孩子真善美卻唆使學(xué)生打同學(xué)……這樣的生活環(huán)境如何讓祖國(guó)的下一代茁壯成長(zhǎng)?孩子是純真的，但我不希望純真的只有孩子。這是發(fā)生在合肥的一件真實(shí)的事情。在一路公交車(chē)上，一個(gè)三四歲的小女孩突然問(wèn)：“媽媽?zhuān)憧?，那個(gè)叔叔為什么把手伸進(jìn)了別人的口袋？”小女孩清脆的聲音引起了車(chē)上很多人的注意。后來(lái)，公交車(chē)到了孝肅橋站，媽媽帶著小女孩準(zhǔn)備下車(chē)。這時(shí)，有個(gè)男子看似隨意地在小女孩的臉上摸了一下，并說(shuō)：“這小姑娘長(zhǎng)得真可愛(ài)！”小女孩卻隨即捂著臉大哭起來(lái)，媽媽拿開(kāi)她的小手后發(fā)現(xiàn)，小女孩稚嫩的臉上出現(xiàn)了一道鮮紅的血痕。小女孩天真的童言，道出了小偷所有罪惡的秘密，也道出了當(dāng)下社會(huì)道德滑坡的所有恥辱。她那未被世俗所污染的心會(huì)不會(huì)蒙上陰影，再也不敢童言無(wú)忌？我們從小就學(xué)雷鋒，可“雷鋒是唐朝一位詩(shī)人”的事件層出不窮。我們每天掛在嘴邊的素質(zhì)教育早已被急功近利的應(yīng)試教育撕成碎片。盧剛事件，是指1991年11月1日就讀于美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)的中國(guó)博士留學(xué)生盧剛在校園中射殺數(shù)人的槍擊事件。該事件在當(dāng)時(shí)曾震驚中美兩國(guó)，也引起了一場(chǎng)關(guān)于中國(guó)教育弊端的討論。整個(gè)槍擊過(guò)程不足20分鐘，盧剛在自殺前總共向六個(gè)人開(kāi)槍?zhuān)慌畬W(xué)生被擊中脊椎，頸部以下全身癱瘓外，其余五人全部喪命。盧剛為什么要?dú)埡@些無(wú)辜的人？因?yàn)樗珒?yōu)秀，不容許別人更優(yōu)秀。死者中有最優(yōu)秀的系主任和他最大的的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。他為學(xué)了嗎？答案是肯定的，但他首先沒(méi)有為人！

在我們享受身邊美麗的自然風(fēng)景時(shí)，同時(shí)也凈化一下自己的心靈，不要讓人性之光泯滅！