第一篇：學(xué)生思想、心理健康教育小結(jié)

學(xué)生思想、心理健康教育小結(jié)

抓好學(xué)生的思想教育，對學(xué)生進行愛國主義教育，弘揚和培育民族精神。1.各班利用班隊課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《先進班級的評比標(biāo)準(zhǔn)》，并針對各班實際建立好班級管理制度，要求各班按學(xué)校的各月的德育專題抓好學(xué)生的思想教育。在尊師重教月中，舉行學(xué)生向老師獻鮮花的活動；安全教育月中舉行知識宣傳教育、環(huán)境保護月中進行宣傳教育活動等。

2.組織學(xué)生進行“牢記青春誓言，踐行八榮八恥”社會實踐活動；了解吳德峰的事跡，緬懷先烈、弘揚和培育民族精神，對少先隊員進行愛國主義教育；組織中、高年級學(xué)生觀看愛國主義教育故事片。

3.開展“讓父母感動的一封信”的親情活動及“文明禮儀伴我行”活動等。學(xué)校對各年級進行“文明班級”、“先進班集體”的評比活動，學(xué)期結(jié)束評出兩個班級為校級“先進班集體”。評比一批優(yōu)秀班干部。通過各種比賽活動、主題班隊會，對學(xué)生進行愛國主義教育和理想前途教育，充分利用黑板報、校園報、少先隊廣播小組等宣傳陣地進行宣傳教育。

加強學(xué)生心理健康教育與做好學(xué)生的心理咨詢、輔導(dǎo)。

學(xué)校為了讓學(xué)生能健康快樂地成長，非常重視學(xué)生的心理健康教育。在課程安排中，一個星期安排了一節(jié)衛(wèi)生課，由班主任老師擔(dān)任。另外，我們把各班學(xué)生心理異?；蛴行睦懋惓A向的學(xué)生建立了專門的信息，把他們的心理疏導(dǎo)工作放在重要位置，同時利用班會課對學(xué)生進行心理健康教育。開學(xué)初，我們對處于生理期的女孩子進行了一次生理衛(wèi)生和心理調(diào)試的講座，教給了她們一些簡單的處理方法和應(yīng)對措施，從心理上消除了她們的恐懼感。成立心理咨詢室，由經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任心理咨詢室的輔導(dǎo)老師。為了能讓輔導(dǎo)老師能更好地掌握心理輔導(dǎo)知識，學(xué)校還派了專門負責(zé)的老師參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。正是我們細致入微的工作，使我校的學(xué)生沒有出現(xiàn)心理扭曲或因心理異常產(chǎn)生過激行為的現(xiàn)象。

第二篇：學(xué)生思想小結(jié)

思想政治教育工作是高校學(xué)生工作的重中之重。思想政治教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的跨世紀(jì)合格人才的根本保證。針對當(dāng)前大學(xué)生思想教育工作的特點和實際情況，應(yīng)以“兩個文明”建設(shè)為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，加強學(xué)生的思想政治工作，共同努力取得了一定的成績，現(xiàn)將我系學(xué)生思想政治教育工作情況匯報如下：

一、我系開展思想政治教育工作情況

以愛國主義教育為重點，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚向上的精神狀態(tài)。

1、通過組織學(xué)生觀看《紀(jì)念中原突圍勝利60周年歷史圖片》巡回展，開展紀(jì)念“紅軍長征勝利70周年”的卡拉ok大賽活動，舉辦“訪陵園、學(xué)先烈、頌長征”的主題班會、手抄報，“迎新生、慶國慶”文藝晚會（我系參加的兩個節(jié)目：快樂boy、無極辯論）及軍訓(xùn)活動等對學(xué)生進行思想政治教育。

2、我系組織每個班級建立qq群，系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)及時了解本系學(xué)生思想動態(tài)，加強與學(xué)生之間的溝通交流，增進師生感情，及時回答學(xué)生所提的問題，解決學(xué)生的困難，牢牢地把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)。

3、我系設(shè)立了“心理傾訴室”，通過舉辦“心理傾訴面對面”及“每日健康七件事”活動，幫助本系學(xué)生解除煩惱、憂愁、困惑，以及幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題。根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點及教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自重、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強本系大學(xué)生承受挫折的能力。本系成立了心理健康教育和咨詢機構(gòu)，配備了2名心理健康教育教師和13名心理傾訴員，積極開展大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)的活動，引導(dǎo)本系學(xué)生身心健康成長，并取得良好的效果。

4、我系成立了就業(yè)指導(dǎo)小組，并開展一系列的就業(yè)指導(dǎo)工作的講座。

5、開展“黨建帶團建”活動。通過建立學(xué)生宿舍“黨員示范床鋪”、“入黨積極分子示范床鋪”、“系學(xué)生會成員示范床鋪”、“班委會成員示范床鋪”等表彰制度，建立文明寢室，實行“一幫一”“一片紅”，從而搞好寢室的環(huán)境衛(wèi)生及良好的文化氛圍建設(shè)。在這一活動中，涌現(xiàn)了一批大學(xué)生骨干，并評出了系文明寢室，如05級建筑一班的1—

316、05級建筑二班的3—503等，寢室呈現(xiàn)出“間間有特色，個個有亮點”的新局面。

6、狠抓“三率”，即到課率、就寢率、繳費率。系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任每周至少兩次到學(xué)生寢室進行普查，即全面檢查學(xué)生白天逃課并滯留宿舍情況及進行寢室文化、衛(wèi)生大檢查工作。

7、我系采取評優(yōu)獎勵制度等有力措施，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊伍。輔導(dǎo)員、班主任工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，任務(wù)繁重，責(zé)任重大。系領(lǐng)導(dǎo)從政治上、工作上、生活上處處關(guān)心他們，幫助他們，鼓勵輔導(dǎo)員、班主任多鍛煉、多學(xué)習(xí)、多出成果。我系新進大學(xué)生輔導(dǎo)員李秀榮，在系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，撰寫論文《我的輔導(dǎo)員工作“四字曲”》在“湖北省學(xué)生工作研討會”上獲獎并發(fā)表在《學(xué)工通訊》。

8、成立了校外大學(xué)生思想政治教育基地。十月中旬，我系學(xué)生科組織新生參觀了隨州博物館，得到市博物館領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，導(dǎo)游先向?qū)W生介紹了隨州出土的各種文物，隨后工作人員又身著古裝，為學(xué)生演奏了一場編鐘古樂。千古之音讓同學(xué)們受到強烈的震撼，激起了愛我中華的熱情，使學(xué)生真正理解“中國—隨州—編鐘—古代文明”的等價概念。十月底，我系領(lǐng)導(dǎo)又為05級裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生爭取到了去安徽寫生的機會，在校外教育基地實習(xí)實訓(xùn)的同時，把對學(xué)生的思想政治教育工作融匯入教學(xué)實習(xí)教育之中，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的同時，思想覺悟在無形中也得到了進一步的提高。

二、對我系學(xué)生思想政治現(xiàn)狀及道德品質(zhì)狀況的基本分析

1、我系學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，他們贊成和擁護黨的理論路線和方針政策，對中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)充滿信心。通過較為系統(tǒng)的理論教育學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生領(lǐng)會和理解了鄧小平理論和xxxx重要思想的理論內(nèi)涵和精神實質(zhì)，對黨和國家重大的方針政策持認(rèn)同態(tài)度，堅信只要我們黨始終堅持科學(xué)的馬克思主義，理論聯(lián)系實際，在實踐中指導(dǎo)我國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。但隨著社會環(huán)境的變化和影響，一些學(xué)生思想狀況存在著不同程度的不可忽視的問題。有的學(xué)生理想信念淡薄，對建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的前途信心不足；有些學(xué)生對西方社會的政治制度、文化價值表現(xiàn)了極大的興趣；對社會不公和貧富差距較大表現(xiàn)憂慮與不滿；對反腐敗缺乏信心；大部分少數(shù)民族學(xué)生對宗教信仰抱有極大的興趣；相當(dāng)一部分學(xué)生就業(yè)的心理壓力很大，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)積極性不高，對教育現(xiàn)狀、教育管理模式、學(xué)習(xí)生活環(huán)境和條件不滿情緒等。

2、我系學(xué)生道德品質(zhì)的總體狀況是，在審視傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與西方道德標(biāo)準(zhǔn)中初步形成了并不系統(tǒng)的新的道德認(rèn)識。在個人、集體和國家三者利益關(guān)系上，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同個人利益應(yīng)該服從集體和國家利益，認(rèn)為社會公共道德人人都應(yīng)該遵從。對中華民族歷史形成的傳統(tǒng)美德，如尊老愛幼、艱苦奮斗、助人為樂、團結(jié)協(xié)作、見義勇為、誠實守信等表示理解和肯定。同時，面對改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟體制的逐漸確立，利益取向不斷多元化的趨勢，多數(shù)學(xué)生在形成完整、穩(wěn)定的道德價值觀念過程中，崇尚自我實現(xiàn)，注重實現(xiàn)自己的人生道路，以自我成才為中心。不難看出，這些學(xué)生思想活躍，對新鮮事物表現(xiàn)出超出尋常人的興趣和關(guān)注力，他們向往和追求公平、效率、競爭、自立自強的時代特征，認(rèn)為只有具備較高的綜合素質(zhì)，全面得到發(fā)展才能較好的適應(yīng)社會需求。為了使自己享有更大的發(fā)展空間，許多學(xué)生在選擇專業(yè)以及從事課余活動中都特別注重結(jié)合自身實際，充分體現(xiàn)個人的發(fā)展?jié)撃埽甲C、考級、升本和社團漸漸形成了一定的熱潮。

但是，一部分學(xué)生凡事以自我為中心，與同學(xué)相處缺乏忍讓和寬容，在集體生活中缺乏奉獻精神，對待自己的缺點和錯誤缺乏應(yīng)有的心理承受力；有的學(xué)生只講權(quán)利不講義務(wù)，缺乏起碼的社會責(zé)任感；有的心態(tài)浮躁，急功近利，甚至投機取巧，弄虛作假，考試作弊；有的誠信失范，惡意拖欠學(xué)費。貧困生中的部分學(xué)生不僅生活困難，而且學(xué)業(yè)壓力很大，成了“雙困生”，其中個別學(xué)生存在不少心理問題。

三、當(dāng)前我系學(xué)生思想政治狀況的主要問題

1、部分學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，陶醉于網(wǎng)絡(luò)游戲以及虛擬的生存方式之中，以致荒廢學(xué)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)是 最大的宣傳媒體，如果不能正確的使用后果將不堪設(shè)想。

2、就業(yè)的壓力大，使某些意志薄弱的學(xué)生不能夠正確面對現(xiàn)實，認(rèn)為學(xué)習(xí)理論知識沒有用處，產(chǎn)生一些不良的思想。

3、部分學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生某些心理障礙，不能夠正確認(rèn)識自己，對自己缺乏信心，在心理健康方面存在一定的問題。

四、今后思想政治教育工作的重點

針對目前我系學(xué)生思想政治狀況的特點，今后思想政治教育工作的重點應(yīng)該放在以下幾個方面：

1、把德育工作放在首位，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，在傳授學(xué)生 知識的同時，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道作用，把大學(xué)生思想政治教育擺在系各項工作的首位，貫穿于教育教學(xué)的全過程。建立和完善系內(nèi)各部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，專兼職隊伍想結(jié)合，學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，系領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作，經(jīng)常分析大學(xué)生的思想狀況和思想政治教育工作狀況，制訂思想政治教育的總體規(guī)劃，對大學(xué)生思想政治教育工作作出全面部署和安排。系領(lǐng)導(dǎo)對全系大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展負責(zé)，把思想政治教育同教學(xué)、科研、社會服務(wù)工作結(jié)合起來，同時布置，同時檢查，使學(xué)生學(xué)會做人，形成正確科學(xué)的世界觀和人生觀。

2、加強校園文化建設(shè)，為大學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境。校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和本系特色的校園文化，形成優(yōu)良的系風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，大力加強學(xué)生的文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，寓教育于文化活動之中。開展特色鮮明，吸引力強的主題教育，建立系大學(xué)生活動中心，成立系籃球隊、足球隊，成立系心理傾訴室等以此加強系風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。加強系風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過豐富多彩的校園文化活動為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的氛圍，使學(xué)生在活動過程中受到鍛煉，增強團隊精神和合作意識，提高自身綜合素質(zhì)，形成積極、樂觀的生活態(tài)度。

3、做好就業(yè)宣傳工作，增強學(xué)生競爭意識。每個學(xué)年針對學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的各種問題，組織專題的就業(yè)指導(dǎo)，為同學(xué)講解應(yīng)聘、面試過程中需要注意的問題，讓同學(xué)了解就業(yè)的途徑及專業(yè)發(fā)展方向，同時讓同學(xué)正確認(rèn)識就業(yè)形勢，正確認(rèn)識自己、認(rèn)識社會，增強學(xué)生的危機感和競爭意識，消除學(xué)生的依賴性情緒。

4、加強心理健康教育，健全、完善心理咨詢機構(gòu)。心理健康教育不等同于思想政治教育，但心理健康教育不可忽視。只有健康的心理才能產(chǎn)生健康的思想，形成科學(xué)的人生觀和世界觀。在系部設(shè)立心理咨詢機構(gòu)尤為重要，加強心理健康工作是思想教育有力保障。

我系部對學(xué)生思想政治教育工作十分重視，在心理健康咨詢工作方面有一定的經(jīng)驗、特色，但還需要進一步努力，爭取將思想政治教育同素質(zhì)教育結(jié)合起來，為培養(yǎng)出具有較強綜合素質(zhì)、能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的合格人才而努力。

第三篇：中學(xué)學(xué)生心理健康教育第二季度小結(jié)

中學(xué)學(xué)生心理健康教育小結(jié)

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。多年來，我校按照教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》的要求，積極探索中學(xué)生心理健康教育的有效途徑和正確方法，逐步落實學(xué)生心理健康教育工作，并取得了明顯的成效。5月份，我們按照教體局通知《關(guān)于開展中小學(xué)生心理健康月活動的通知》要求在全校范圍開展了一系列心理健康活動。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實。

按照《關(guān)于開展中小學(xué)心理健康教育月活動的通知》要求，做出《2018年#中學(xué)心理健康月活動方案》，確定今年我校心理健康月活動主題為：多彩校園,快樂成長；并重申了我校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)；以健教中心為主導(dǎo)，各部門之間明確分工，加強合作，按照方案要求各負其責(zé)，齊心協(xié)力做好各項工作。

二、面向全體師生，普及心理健康知識。

精心制作了兩面心理健康教育展板；通過校園網(wǎng)、升旗儀式等形式宣傳心理健康的內(nèi)容，從不同的層面向師生介紹心理健康保健知識和方法。

三、舉辦以心理健康為主題的心理健康知識講座。

心理健康宣傳月期間，心理教師郝珍為七年級學(xué)生做《青春期異性交往》為主題的心理推廣課，使青春期的學(xué)生有針對性的了解異性同學(xué)之間如何交往，正確處理異性之間的友情。王玲老師以《家校合育，了解青春期的孩子》為主題，面向七、八年級學(xué)生家長，有利于做好家校合育工作。講座從青春期學(xué)生生理、心理發(fā)展入手，幫助家長了解、掌握青春期學(xué)生行為、情緒變化特點，并針對這一時期常見問題進行了互動解答，啟發(fā)了家長的思考，引起了家長的共鳴。本次講座，使使學(xué)生和家長們在家庭教育觀念上形成了新的認(rèn)知，促進學(xué)生健康成長注入新的活力。第三場講座是郝艷清老師于5月29日下午對九年級畢業(yè)生做中考前心理輔導(dǎo)，對學(xué)生考前焦慮、考試心態(tài)做針對性的團體輔導(dǎo)，有利于學(xué)生調(diào)適心理，迎接中考。

三場專題講座，從不同的角度對學(xué)生和家長進行不同內(nèi)容的心理輔導(dǎo)使他們掌握簡單的心理學(xué)常識，便于自己靈活運用。學(xué)會與同伴、與家長、與老師、與異性溝通，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會處理好自己的事情，把旺盛的精力投入到發(fā)展自己的學(xué)業(yè)上去，在人生最美好的青春期為一生打下堅實的基礎(chǔ)，成為一個人格健全、對社會有用的人。

健康月活動期間，每個班在心理教師指導(dǎo)下班主任老師積極行動，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中常遇到的問題選擇主題，以主題班會的形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，從小培養(yǎng)健康的人格。

四、開展個體心理咨詢和團體輔導(dǎo)。

學(xué)校心理咨詢室每天開放，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理困擾的學(xué)生及時進行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，及時做好學(xué)生個案的心理咨詢疏導(dǎo)工作。創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建一個心理健康教育的良好環(huán)境，與班主任和任課老師建立直接聯(lián)系，經(jīng)常性地進行溝通和交流，了解各班存在的問題，有的放矢地開展心理健康教育工作，并向教師傳授心理健康教育知識，讓每一位教師都成為學(xué)生的良師益友。

我校心理健康教育方面雖然開展了一些工作，也取得了一點成績，但是離上級要求還有距離，今后要在上級主管部門指導(dǎo)下、在我?！熬冀逃蹦繕?biāo)的引領(lǐng)下，更加扎實的做好各項工作，促進我校心理健康工作再上新臺階。

第四篇：心理健康教育小結(jié)

心理健康教育小結(jié)

中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。不可有私心，要講究誠信，要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪、哪怕是涂鴉；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了中學(xué)生情操，充實了中學(xué)生生活，激發(fā)了中學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了中學(xué)生的探索精神與生活情趣。

一、認(rèn)識提高，明確心理健康教育的重要性。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R，要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

二、學(xué)科滲透，扎實推進心理健康教育。

課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們要嚴(yán)格按照上級要求，開設(shè)上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強學(xué)生群體交往意識，發(fā)展能力和個性；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

三、家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識的片面性，使不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理健康的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，并在學(xué)校對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

四、課題研究，從細處著手抓好心理健康教育。

探索了一系列針對中學(xué)生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對中學(xué)生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教

育，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生合群，積極參與，團結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會上，學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護、幫助他人，富有同情心。多次主題班會及團隊活動的開展，使學(xué)生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強。

五、學(xué)校教育，引導(dǎo)教師關(guān)心學(xué)生的心理健康。

要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生。在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實、可信 ；師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交流，也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最?。课艺J(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進行談心、交流，進而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之，加強心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個人認(rèn)為，事實也證明了，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，家長、教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)會的教育中越來越重要。生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。實踐證明，心理健康教育在現(xiàn)代社

第五篇：未成年人思想心理健康教育

構(gòu)建“三位一體”未成年人思想心理健康教育網(wǎng)絡(luò) ［ 作者：楊云峰 ：2010-11-26 ］

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，社會逐漸成為“大社會”的主要承擔(dān)場所，原先由政府、“單位”承擔(dān)的責(zé)任逐步轉(zhuǎn)移到了地方，學(xué)校教育的任務(wù)也自然而然地成為地方建設(shè)的一個重要內(nèi)容，列入地方工作的重要議程。但是，由于人們認(rèn)識和工作上的偏差，一直以來對地方教育并沒有引起足夠的重視，特別是針對未成年人教育的社會服務(wù)體系建設(shè)相對滯后。社會一頭連著學(xué)校、一頭連著家庭，是未成年人除了學(xué)校、家庭之外最為重要的社會活動場所，無疑也是對未成年人進行思想道德教育的重要陣地。加強社會未成年人教育，對于貫徹中央關(guān)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的未成年人思想道德建設(shè)體系具有十分重要的現(xiàn)實意義，也是建設(shè)和諧社會的關(guān)鍵所在。

一、充分認(rèn)識構(gòu)建“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)的意義。

（一）學(xué)校、社會、家庭教育銜接不足，存在縫隙。學(xué)校對未成年人進行正面思想教育的優(yōu)勢無可比擬，社會填補離校后的教育空白也至關(guān)重要，而家庭作為未成年人思想道德建設(shè)的強大后盾更是有著十分重要的現(xiàn)實意義。自實行中小學(xué)生減負后，放學(xué)時間提前了，可家長卻開始擔(dān)心孩子放學(xué)后這段“空檔”誰來負責(zé)？據(jù)不完全統(tǒng)計，有將近80%的家長反應(yīng)，孩子因放學(xué)后沒人管，常常流連于游戲廳和網(wǎng)吧之中，一件件因?qū)W校、社會、家庭存在銜接空白而讓未成年人思想變質(zhì)，甚至走上犯罪道路的悲劇更是數(shù)不盡。家長不僅僅害怕孩子荒廢功課，更害怕社會上各種紛繁復(fù)雜的信息帶壞了孩子。因此，如何實現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭的無縫銜接必將引起全社會的共同關(guān)注。

（二）社會環(huán)境的影響。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，社會成分日益多元化，為未成年人的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，但一些道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙敲詐活動有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑陋現(xiàn)象沉渣泛起；一些未成年人價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長、以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等，都給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響，也嚴(yán)重影響著整個和諧社會建設(shè)的進程。特別是近幾年，我國互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，雖然給未成年人開辟了學(xué)習(xí)和娛樂的新渠道，但與此同時，腐朽落后的文化和有害的信息也通過網(wǎng)絡(luò)進行傳播，腐蝕未成年人的心靈。只有實現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭的無縫銜接，才能為青少年營造一個良好的成長環(huán)境。

（三）孩子成長的需求。

1、孩子發(fā)育規(guī)律需求。隨著社會物質(zhì)生活條件的改善,青少年生理發(fā)育出現(xiàn)早熟現(xiàn)象,而其心理發(fā)展滯后,缺乏獨立處理問題的能力,自我約束力差,缺乏一定的辨別是非能力,極易受社會不良現(xiàn)象的影響而誤入歧途。主要表現(xiàn)為：自制能力差、自理能力差、心理承受能力差等。

2、家庭教育缺陷。現(xiàn)在很多家長受大環(huán)境的影響嚴(yán)重，在教育孩子的時候容易走極端，存在著“五大沖突”，從而造成“五過”、“五無”的現(xiàn)象。表現(xiàn)為：過高的期望，帶來的是孩子的無望；過度的呵護，帶來的是孩子的無能；過度的關(guān)心，帶來的是孩子的無情；過度的干涉，帶來的是孩子的無奈；過度的指責(zé)，帶來的是孩子的無所適從。

3、學(xué)校的應(yīng)試教育。在孩子的成長過程中，成人與成才孰先孰后本來毋庸置疑，然而在現(xiàn)實的教育中，家庭、學(xué)校、社會卻無不表現(xiàn)出同樣的偏差——重智育輕德育，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)，重學(xué)習(xí)成績輕品德表現(xiàn)，重物質(zhì)生活輕精神生活?！翱疾簧洗髮W(xué)什么都白搭?！边@種幾乎一致的觀念被家長、老師自覺不自覺地傳達給孩子，根植在他們心里，造成的結(jié)果是許多孩子只知道學(xué)習(xí)知識，不知道如何做人。

學(xué)校是孩子的天地，家長是孩子的榜樣，社會更是孩子的歸宿。在孩子的成長階段，實現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭的相互聯(lián)系，共同克服孩子的不足，努力提高各方面的能力，彌補家庭教育及學(xué)校應(yīng)試教育造成的缺陷，是社會未成年人教育的主要任務(wù)。

（四）社會存在不足。社會在逐漸擔(dān)負起未成年人教育重要任務(wù)的過程中出現(xiàn)了許多方面的問題。一方面，無論是學(xué)校、家長還是青少年各自都有不同的需求，可謂眾口難調(diào)；另一方面，社會本身對未成年人教育認(rèn)識不夠，管理上有漏洞，工作方法也存在著不足，“三重三輕”現(xiàn)象嚴(yán)重。一是重運動輕持續(xù)，只求一哄而上的效應(yīng)而沒有細水長流的效果。二是重形式輕內(nèi)容，只為活動而活動，無計劃，內(nèi)容形式枯燥、死板，不受未成年人、家長的歡迎。三是重個體輕環(huán)境，只停留在暑期活動的開展，沒有很好的營造大的氛圍。社會在未成年人教育上存在如此多的問題，一方面需要社會自身克服，但另一方面也是因為學(xué)校、社會、家庭沒有很好的銜接，缺乏相互溝通，各行其責(zé)，最終造成了教育空白期的出現(xiàn)。只有互相彌補各自的不足，才能為孩子營造一個能時時受教育、處處能學(xué)習(xí)的健康環(huán)境。

二、社會開展未成年人思想道德教育的內(nèi)容和途徑。

（一）整合資源，彌補未成年人離校后的教育空白。一是以社會為平臺，學(xué)校、家長為后盾，開設(shè)“四點鐘學(xué)?！保l(fā)揮社會協(xié)調(diào)管理作用，邀請“五老”人士、高校師生和從事教育工作的居民加入到志愿講師團中，為孩子講講歷史小典故，國防科技小常識，社會美德小故事等，輔導(dǎo)學(xué)生游戲、學(xué)習(xí)，組織專題講座和特色活動，開展愛國主義、集體主義教育等；邀請轄區(qū)共建單位專家、教師、醫(yī)生、民警等專業(yè)人士為孩子開設(shè)一些專業(yè)知識講座，增強知識，開拓視野。二是把握好寒暑假時機，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動。每年假期是學(xué)校思想道德教育的一大空白，社會自然也就成為填補這一空白的第一站，通過精心組織，統(tǒng)籌安排，開展突出主題，鼓勵自主參與的教育活動，營造“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活”的社會氛圍，從而使青少年思想道德教育不會出現(xiàn)斷層，讓歪風(fēng)邪氣無機可乘。

（二）營造未成年人思想道德教育良好的社會輿論氛圍。一是社會合理利用宣傳資源，抓好輿論引導(dǎo)。協(xié)助有關(guān)媒體開辦未成年人思想道德教育專欄，組織創(chuàng)作、編輯、出版并積極推薦適合未成年人的讀物和視聽產(chǎn)品。二是社會配合有關(guān)部門加大監(jiān)管力度，營造良好的文化環(huán)境。組織志愿者隊伍加強對網(wǎng)吧的整治和管理，認(rèn)真落實未成年人不得進入營業(yè)性網(wǎng)吧的規(guī)定，有效打擊違法行為。三是社會積極聯(lián)系校外樂園，加強德育基地和未成年人校外活動場所的建設(shè)。注重發(fā)揮各類教育基地的作用，如博物館、紀(jì)念館、展覽館以及烈士陵園等愛國主義教育基地，使未成年人心靈得到凈化，發(fā)揮榜樣作用。

（三）以形式多樣的活動，促進未成年人思想道德教育穩(wěn)步發(fā)展。a、針對未成年人好奇心強、求知欲高，更渴望被肯定的特點，成立青少年協(xié)會，通過“三新”（公開選聘的新產(chǎn)生方式、青少年為主體的新管理模式、活動體現(xiàn)自主的新發(fā)展空間）；“三自”（自我管理、自我服務(wù)、自我協(xié)調(diào)）；“三貼近”（貼近實際、貼近生活、貼近未成年人），培養(yǎng)未成年人的自主能力；定期開展技能比賽、科普實驗和社會實踐等，培養(yǎng)未成年人的自制、自理能力；實行動態(tài)灌輸模式，言傳身教，開展青少年法律援助和心理咨詢，以社會為平臺，隨時為他們解決困難、緩解思想困惑，增強未成年人的心理承受能力。b、與家長聯(lián)手，成立“家長學(xué)?！?。為家長們提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。堅持講實例、重交流、求真知的原則，針對家庭教育過程中出現(xiàn)的問題不定期舉辦經(jīng)驗交流會，結(jié)合實際，交換意見，分享好的教育經(jīng)驗，從而避免家庭教育走極端、偏激路線；邀請資深心理咨詢專家為家長和學(xué)生進行親子教育心理輔導(dǎo)，開展各類親子活動，實現(xiàn)孩子和家長的無縫溝通；利用社會志愿者隊伍，實行動態(tài)管理，以便于社會及時掌握信息，避免家長過度極端、偏激造成少數(shù)家庭暴力行為的發(fā)生。

（四）積極探索、開拓創(chuàng)新，克服自身不足。一是利用青少年協(xié)會、家長學(xué)校、親子協(xié)會等自治組織了解學(xué)校、家長、青少年的需求，通過互相溝通，盡可能的充分協(xié)調(diào)、達成共識。二是提高社會對未成年人思想道德教育的認(rèn)識。將未成年人思想道德教育作為平時的重要工作來抓，加大投入，充分利用社會資源，加強隊伍建設(shè)，提高隊伍素質(zhì)，發(fā)揮其最大的作用。吸收先進的服務(wù)模式，不斷改進工作方法，做到教育有計劃，活動有主題，突出亮點，注重實效。三是對失足青少年實行結(jié)對管理，及時了解其生活、學(xué)習(xí)思想等情況，定期進行思想教育，填補管理漏洞，實現(xiàn)未成年人思想道德教育的可持續(xù)發(fā)展。加強和改善未成年人思想道德教育，是全黨全社會的共同任務(wù)。社會作為未成年人思想道德教育的重要場所，必須堅持以人為本、科學(xué)發(fā)展的工作理念，充分認(rèn)識到未成年人思想道德教育的重要性和緊迫性，適應(yīng)新形勢，應(yīng)對新挑戰(zhàn)，在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上，采取有效措施，改善薄弱環(huán)節(jié)，為構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭無縫銜接做出積極的貢獻。